1. Escoja cinco modelos didácticos y sustente en que caso la usaría, y cuál sería su función como docente en cada una de las estrategias.
N°
CUANDO UTILIZAR
OBJETIVO
1
MODELOS DIDÁCTICOS Tecnológico
Modelos de escritos
2
Tradicional
Exclusivamente en temas de introducción a la materia
3
Alternativo
El estudiante consigue alcanzar el conocimiento mediante la investigación
Fortalecer el conocimiento mediante el uso de programas específicos relacionados con el tema Recibir las orientaciones necesarias para introducir al estudiante en el mundo del conocimiento Hacer de la investigación un hábito en el estudiante
4
Constructivista
Analizar diversas teorías para llegar al conocimiento
5
Descubrimiento
Permitir que el sea protagonista de su mismo conocimiento considerando las orientaciones dadas por el docente El estudiante utiliza Aprovechar las sus habilidades para diversas destrezas y llegar al habilidades de los conocimiento estudiantes en el aprendizaje
ESTRATEGIAS Dinamizar el conocimiento con el uso de la tecnología
Despertar el interés de la materia mediante una explicación de temas básicos
Despertar el interés de los estudiantes por actualizarse frecuentemente durante la formación y a futuro en el ejercicio profesional Analizar casos prácticos y vislumbrar posibles soluciones
Lograr la integración de los estudiantes mediante el trabajo colaborativo
2. De los modelos didácticos mencionados, identifique y mencione de acuerdo a su especialidad, cuales usaría para la programación de su asignatura durante el semestre.
N ° 1
MODELOS DIDÁCTICOS Tecnológico
ASIGNATUR A Práctica Procesal Penal II
APLICACIÓN
OBJETIVO
ESTRATEGIAS
Modelos de escritos indispensables, simulación de casos
Fortalecer el conocimient o mediante el uso de programas específicos relacionados con el tema Recibir las orientacione s necesarias para introducir al estudiante en el mundo del conocimient o Hacer de la investigación un hábito en el estudiante
Dinamizar el conocimiento con el uso de la tecnología
2
Tradicional
Práctica Procesal Penal II
Exclusivament e en temas de introducción a la materia como principios y fases del proceso penal
3
Alternativo
Práctica Procesal Penal II
El estudiante consigue alcanzar el conocimiento mediante la investigación de la normativa y su aplicación
4
Constructivista
Práctica Procesal Penal II
Analizar estrategias de litigación e identificar la normativa aplicable
5
Descubrimient o
Práctica Procesal Penal II
Desarrollo del proyecto integrador
Permitir que el estudiante se apropie del conocimient o a través de orientacione s dadas por el docente Aprovechar las diversas destrezas y habilidades
Despertar el interés de la materia mediante una explicación de temas básicos
Despertar el interés de los estudiantes en actualización de los conocimiento s durante la formación y a futuro en el ejercicio profesional Analizar características de cada caso e identificar la normativa aplicable
Lograr la integración de los estudiantes
de los estudiantes en el aprendizaje
mediante el trabajo colaborativo
3. Planifique una clase, determine la estrategia a utilizar y desarrolle la estrategia considerando su tiempo de uso, asĂ como el tiempo para evaluaciĂłn
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES UNIANDES FACULTAD DE SISTEMAS PLAN DE CLASE DIARIO
FECHA: 20- 05-2015 Facultad
Jurisprudencia
Carrera
Derecho
VIII
Nivel:
Asignatura
PRÁCTICA PROCESAL PENAL
Docente
Dr. Diego Chamorro
PRESENCIAL
Tema:
Etapas del proceso penal ordinario
N° de Estudiantes
22
Horas presenciales:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL SÍLABO
Horario:
2
11H30-13H30
OBJETIVO ¿Qué espera el Docente que el Estudiante elabore o implemente al término de la(s) clase(s)
Reconocer los derechos de la persona en la fase de investigación previa
Aplicar la normatividad procesal en la fase de investigación previa. CONTENIDOS Escribir el tema o subtemas citados en la articulación correspondiente
La Investigación Previa
METODOLOGÍA Métodos Generales Citar los métodos generales a utilizar en clase
RECURSOS
Técnicas Seleccionar las técnicas a utilizar en la clase
R. Humanos Seleccionar los recursos a utilizar en la clase
Analítico – sintético Analógico Exegético Hermenéutico Heurístico
Debate Discusión formativa Exposición Foro Mesa redonda
Docente Estudiante Experto invitado Otros
Histórico - lógico Inductivo – deductivo Problémico (A.B.P.)
Modelaje Panel Philips 6
R.Tecnológicos Computadora
Proyectos (A.B.Pro.) Socrático Otros
Roles Simposio Simulación
Internet Plataforma Proyector
X
X
Otros Métodos Específicos Citar los métodos propios de la Carrera a utilizar en clase
X X
Diapositivas
Otros
Estrategias Seleccionar la estrategia a utilizar en la clase MAGISTRAL
x
INDIVIDUAL
GRUPAL
X
OTRAS
R. Materiales Bibliografía complementaria Folletos Libros Manuales Revistas Texto referente Otros:
EVALUACIÓN Señalar el producto que el estudiante va a desarrollar como evidencia del resultado de aprendizaje UTILIZAR RÚBRICA Artículos Ensayos Control de lecturas Indicadores Proyectos de investigación Estudio Análisis y diagnóstico Representaciones gráficas Planes programas Experimentos Manuales
Diagrama
Modelos Guías Políticas Normas reglamentos Presupuesto Proyecciones Prototipos Evaluación Sistemas Estructuras
Tiempo de la evaluación: 00H30 FIRMA DEL DOCENTE
FIRMA ESTUDIANTE RESPONSABLE
FIRMA DEL COORDINADOR DE CARRERA