XIOS - Departement Lerarenopleiding by XIOS Hogeschool Limburg

Departement lerarenopleiding e Xcha ng www.xios.be

X p erie nc

e 1

xios hogeschool limburg X IOS spri ngt erui t!

Beste student(e)

Bedankt voor je interesse in de XIOS Hogeschool Limburg. XIOS staat voor eXpertisecentrum voor Innovatie, Industrie, Onderwijs, Onderzoek en Samenleving. Bij XIOS kiezen we bewust voor een persoonlijke aanpak, waarbij de drempel tussen jou en de docenten laag gehouden wordt. De meeste colleges en werkzittingen gebeuren in kleinere groepen. Ook in onze studentenbegeleiding werken we extra toegankelijk en op maat. In onze algemene en departementale brochures stellen we je voor aan de opleidingen en studiemogelijkheden aan XIOS. Maar we vertellen het je ook graag persoonlijk. Bezoek ons op SID-IN, ontdek XIOS op onze infodagen of kom proefdraaien op een openlesdag. Je vindt de data op de laatste bladzijde van deze brochure. Surf zeker ook naar onze website www.xios.be, daar vind je altijd de laatste info over onze opleidingen, maar ook over andere boeiende gebeurtenissen en activiteiten. Veel succes in het bepalen van je studiekeuze! Prof. dr. Dirk Franco Algemeen directeur XIOS Hogeschool Limburg

Departement N-Technologie Technologiecampus Diepenbeek

Wat kan je studeren aan de XIOS Hogeschool Limburg? Departement Toegepaste Ingenieurswetenschappen Technologiecampus Diepenbeek

Academisch gerichte bachelor* • industriële wetenschappen: bouwkunde • industriële wetenschappen: elektromechanica • industriële wetenschappen: elektronica-ICT • industriële wetenschappen: nucleaire technologie Uniek in Vlaanderen • industriële wetenschappen: verpakkingstechnologie Uniek in Vlaanderen

* Deze opleidingen worden georganiseerd door FI2, Faculteit Industrieel Ingenieur, een samenwerking tussen XIOS en KHLim.

Master (industrieel ingenieur) • industriële wetenschappen: bouwkunde • industriële wetenschappen: elektromechanica • industriële wetenschappen: elektronica-ICT • industriële wetenschappen: nucleaire technologie Uniek in Vlaanderen afstudeerrichtingen: - milieutechnologie-radiochemie - nucleaire technieken / medisch nucleaire technieken • industriële wetenschappen: verpakkingstechologie Uniek in Vlaanderen

Professioneel gerichte bachelor • bouw Enig in Limburg • elektromechanica afstudeerrichtingen: - klimatisering - onderhoudstechnologie • elektronica-ICT • toegepaste informatica afstudeerrichtingen: - applicatieontwikkeling - systemen en netwerkbeheer

Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Campus Hasselt

Professioneel gerichte bachelor • bedrijfsmanagement afstudeerrichtingen: - accountancy-fiscaliteit - financie- en verzekeringswezen • communicatiemanagement Enig in Limburg afstudeerrichtingen: - commerciële communicatie - public relations en voorlichting • journalistiek Enig in Limburg • office management afstudeerrichtingen: - bedrijfsvertaler-tolk - management assistant • toerisme en recreatiemanagement Enig in Limburg

Departement Lerarenopleiding Campus Hasselt

Professioneel gerichte bachelor • onderwijs: kleuteronderwijs • onderwijs: lager onderwijs • onderwijs: lager onderwijs (blended learning traject voor werkstudenten) • onderwijs: secundair onderwijs aardrijkskunde, biologie, economie, Engels, Frans, fysica, geschiedenis, informatica, Nederlands, niet-confessionele zedenleer, project algemene vakken, wiskunde, lichamelijke opvoeding, bewegingsrecreatie

Departement Sociaal-Agogisch Werk Campus Hasselt

Professioneel gerichte bachelor • sociaal werk (maatschappelijk assistent) Enig in Limburg afstudeerrichtingen: - maatschappelijk werk - personeelswerk

XIOS POSTGRADUATE SCHOOL

Postgraduaat • bio-ecologisch bouwen • instructor dans • leren en doceren in het hoger onderwijs • maatschappelijke veiligheid • niet-confessionele zedenleer voor het lager onderwijs • projectmanagement • stralingsdeskundige

PROFESSIONELE BACHELORS in het onderwijs Kleuteronderwijs P.10 Lager onderwijs P.20 Secundair onderwijs P.30

algemene vakken

lichamelijke opvoeding 5

LERAREN

OPLEIDING

wa re t Ee n o ndpo d ui ze

WAAROM ZOU IK ... • • • • • •

X IOS spri ngt erui t!

Jonge en dynamische sfeer Engagement en diversiteit Persoonlijke en individuele begeleiding (in kleine groepen) Stage vanaf het eerste jaar Geleidelijke overgang van secundair naar hoger onderwijs: 3 examenperiodes Campus in het centrum van Hasselt

Ben jij gebeten om les te geven, om kinderen en jongeren te begeleiden en te helpen met hun opvoeding en hun persoonlijke groei? Wil je met hen nieuwe horizonten verkennen? Heb je genoeg uitstraling en enthousiasme om een groep energieke kinderen en jongeren te boeien? Wil je graag meehelpen aan hun ontwikkeling tot wereldburgers van morgen? Schrijf je dan in voor de professionele bachelor in onderwijs: kleuteronderwijs, lager onderwijs of secundair onderwijs!

Zoveel meer dan leraar

Leraar zijn gaat zoveel verder dan alleen maar lesgeven. Je helpt kinderen of jongeren om hun talenten optimaal te ontwikkelen, je begeleidt hen naar een brede kijk op de wereld met aandacht voor grote en kleine gebeurtenissen. Je wekt hun aandacht voor belangrijke elementen op de weg van het leven van een bekwame en gelukkige volwassene. Dat is een intrigerende maar niet echt eenvoudige opdracht.

Een ware duizendpoot

Een moderne leraar combineert uiteenlopende vakbekwaamheden. Jouw leerlingen, hun ouders, je collega’s en de schoolinstanties zien je tegelijkertijd als: • begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen • opvoeder • inhoudelijk expert • organisator • onderzoeker en vernieuwer • aanspreekpunt tussen ouders en verzorgers • lid van een schoolteam • partner van externen • lid van de onderwijsgemeenschap • cultuurparticipant

xios

leraren opleiding

Kwaliteit vs kwantiteit

Extra hulp

Onze opleidingen werden recent gevisiteerd en werden door deze commissies als zeer waardevol beoordeeld. Zij oordeelden dan ook dat wij met onze lerarenopleidingen thuishoren aan de Vlaamse top. Ons actief pluralistisch karakter alsook onze opleidingsprogramma’s leiden tot tewerkstelling in alle onderwijsnetten (zowel GO! als Vrij Onderwijs als OVSG-onderwijs voor steden en gemeenten, als Provinciaal onderwijs)

Wens je persoonlijke of sociale problemen door te praten of wil je werken aan specifieke leer- en studieproblemen, dan kun je individueel of in kleine groepjes terecht op het Contactpunt Studentenondersteuning (CoS). Je lectoren kunnen je stimuleren om je tot het Contactpunt te wenden, maar je mag ook best zelf het initiatief tot een gesprek of remediëringssessie nemen.

Studentvriendelijke sfeer

Wil je wat doen aan je taalvaardigheid dan bieden een germanist en een logopedist taalremediëring aan. Je kunt dus buiten de lessen, op individuele basis of in kleine groepen, extra begeleiding krijgen voor spelling, schrijfvaardigheid, uitspraak en expressie.

Onze relatieve kleinschaligheid biedt het voordeel dat studenten en lectoren elkaar snel kennen: daardoor werken we in een aangename sfeer en met veel aandacht voor jou als individuele student. Bovendien biedt onze goed uitgeruste moderne infrastructuur een aangename omgeving waar studenten zich thuis voelen en uitgenodigd worden tot uitwisseling van ervaringen en ideeën.

Studentenondersteuning in de lerarenopleiding Leren studeren

Misschien vind je niet dadelijk de juiste studiemethode of zoek je een goede studieplanning. Dan helpen we je in de eerste plaats in de leergroepen (15 à 20 studenten per groep). Tijdens het eerste trimester worden zowel je studieaanpak als je welbevinden gevolgd door je leerbegeleider. Via contacturen, ingebed in je lessenrooster, heeft hij of zij persoonlijk contact met je. De behandelde onderwerpen zijn zo divers en gericht op methodisch studeren dat iedere student zijn voordeel kan halen uit deze begeleiding. In de loop van het academiejaar (meestal na de examens van het eerste trimester) volgt dan nog een individueel functioneringsgesprek. In het tweede trimester kan je, indien nodig, georiënteerd worden naar meer specifieke leergroepen (studie/ praktijk/ stressmanagement)

Taal, taler, taalst…

Programma op maat

Slaag je in het eerste jaar voor heel wat opleidingsonderdelen maar nog niet voor allemaal, dan kan je voor een aantal opleidingsonderdelen reeds naar het tweede opleidingsjaar terwijl je de enkele tekorten van het eerste jaar eveneens mee opneemt in het volgende academiejaar. De trajectbegeleider zal dan in overleg met jou en je lectoren een vervolgtraject op maat samenstellen. Zo kan je op je eigen tempo en met aandacht voor jouw specifieke noden je opleiding succesvol voortzetten. Ook op basis van eerder verworven kwalificaties kan de trajectbegeleider voor jou een individueel aangepast traject uitstippelen.

Een EHBO-brevet ‘eerstehulpverlener’ als surplus!

Een val op de speelplaats, een leerling met diabetes in de klas… wat kan en mag je als leraar in dergelijke situaties doen? In de verschillende opleidingen van het departement lerarenopleiding zit EHBO geïntegreerd in het curriculum. Je verwerft inzicht in eerstehulpverlening en leert hoe je eerstehulpkennis kan doorgeven aan kinderen op school. Bovendien kan je in je derde opleidingsjaar een extra brevet “eerstehulpverlener” behalen dat uitgereikt wordt door het Rode Kruis Vlaanderen en dat vijf jaar geldig blijft. XIOS is hiermee één van de voorlopers in Vlaanderen.

Z in in e e n internatio na le uitd ag ing ? Wij bieden je de mogelijkheid om tijdens je laatste jaar een gedeelte van je opleiding in een Europese partnerinstelling af te werken. Studeren of stage lopen behoren beide tot de mogelijkheden. Bovendien kan je kiezen voor ontwikkelingswerk buiten Europa, en hiervoor een VLIR-UOS-beurs aanvragen. Ook in dit geval wordt deze (studie)periode zoveel als mogelijk erkend als een geïntegreerd deel van je studieprogramma. Wij begeleiden je aanvraag, maar ook tijdens je verblijf word je ter plaatse door de coördinatoren voor internationalisering opgevolgd. In de voorbije jaren stuurden wij studenten uit naar Frankrijk, Spanje, Zweden, Nederland. Maar ook uit Zambia, Peru, Suriname, St. Maarten, … keerden onze studenten terug met een koffer vol studie- en levenservaring.

professionele IN HET ONDERWIJS

BACHELOR

B e n jij

nie uws-g

ierig?

kleuteronderwijs H ou je va n verwond e ring?

Kleuteronderwijs @ xios is een goede keuze Kies dan voor onze opleiding tot kleuteronderwijzer(es)!

Tijdens je opleiding leer je oog te krijgen voor de groeikansen voor elk kind en hen mee te nemen op hun ontdekkingstocht vol verwondering. In de kleuterklas leg je het fundament voor de verdere schoolcarrière en zelfs voor de toekomst van het kind. Als kleuteronderwijzer(es) moet je een echte duizendpoot zijn: je begeleidt het leer- en ontwikkelingsproces van ieder kind, je verdiept jezelf inhoudelijk in de verschillende leergebieden van het kleuteronderwijs en slaagt erin de kleuters dag in dag uit te boeien. Tijdens je opleiding groei je in het organiseren en krijg je ruimte om nieuwe dingen uit te proberen. Lesgeven doe je niet alleen, je werkt samen met ouders, collega’s en andere partners in het werkveld. Hierbij is een open, kritische en tolerante kijk op jezelf, op de kinderen en op de maatschappij een absolute must!

• • • • • •

Praktijkgerichtheid is ons motto! Je doorloopt een ruim en divers aanbod aan stages vanaf het eerste opleidingsjaar en werkt veel samen met het werkveld. Als student sta jij centraal! Je kan rekenen op persoonlijke begeleiding en een nauw contact met je lectoren. Je staat er niet alleen voor en kan een beroep doen op gerichte studiebegeleiding. Je krijgt heel wat keuzemogelijkheden aansluitend bij jouw noden, wensen en interesses.

Dit helpt je op weg

Een specifieke vooropleiding is niet vereist. Het is wel belangrijk je te realiseren dat je niet alleen graag met kleuters moet omgaan, maar ook in staat moet zijn om de inhoud van de opleidingsonderdelen te begrijpen, te verdiepen en toe te passen in je klasje. Uiteraard is een goede taalbeheersing hierbij van essentieel belang. We gaan ervan uit dat je over een goede en rijke taalvaardigheid beschikt en voldoende expressief en communicatief uit de hoek kunt komen.

Het opleidingsprogramma in een notendop

Eerste opleidingsjaar • • • •

Training van algemene vaardigheden zoals taal- en computervaardigheid, stem, leervaardigheden Training van didactische en pedagogische vaardigheden in de didactische module Opbouw van vakinhoudelijke kennis in de vakinhoudelijke modules Leergroepen en labo’s voor remediëring en verdieping van de algemene vaardigheden

Tweede opleidingsjaar • • • •

Verdieping en verbreding van de didactische vaardigheden en vakinhouden Aandacht voor hoekenwerking en klasmanagement Reflectiegroepen ter begeleiding van de stages Focus op de peuter in de module het jongste kind

Derde opleidingsjaar • • • • •

Focus op zorg voor de individuele kleuter in de klas Aandacht voor de bredere schoolcultuur en het schoolbeleid Samenwerking met ouders en externe partners Zelfstandig project Keuzemodules

Je gaat op stage:

In het eerste jaar van de opleiding ga je vanaf het eerste trimester observeren in de kleuterklas. In het tweede trimester krijg je de kans om zelf al enkele activiteiten te begeleiden in halve en hele stagedagen en tegen het einde van het academiejaar doe je een volledige week stage. In het tweede jaar van de opleiding neemt het aantal stageweken sterk toe. Je doorloopt zeker één week stage bij de peuters. Voor de stage “Focus op een thema” werk je samen met enkele medestudenten een stageweek uit rond een door de hogeschool opgelegd thema. Er gaat veel aandacht naar hoekenwerking en klasmanagement. Je gaat ook op creastage waar je met je medestudenten een week intensief werkt aan een voorstelling voor kleuters. Onze afgestudeerden denken met heel veel plezier terug aan deze muzische en creatieve ervaring. In het derde opleidingsjaar kan je gedeeltelijk zelf je stagepakket bepalen. Wil je stage lopen in een Freinetschool, wil je stage lopen in het buitenland of in Wallonië? Dat kan allemaal. Je krijgt ook de kans om kennis te maken met het buitengewoon onderwijs in een stage van twee weken. En je eindigt je opleiding met een uitgroeistage van vier weken, waarbij je ook de zorgtaken en de administratieve taken op jou neemt en oog leert krijgen voor de bredere schoolcultuur.

RAINBOW4KIDS

Sinds vorig academiejaar steunt de opleiding kleuteronderwijs van de XIOS Hogeschool Limburg het project Rainbow4kids. Dit hulpproject, opgestart door een Belgische kleuterleidster, staat de lokale scholen in Ukunda, Kenia bij met raad en daad. De bedoeling is om de Keniaanse leerkrachten te ondersteunen, maaltijden aan te bieden, financiële en materiële hulp te bieden,… Vanuit de opleiding dragen wij ons steentje bij door studenten de kans te geven een ontwikkelingsstage te doen in een schooltje van het project Rainbow4kids. Gedurende enkele weken verblijven de vrijwilligers in Kenia en geven ze les aan Keniaanse kleutertjes. Op die manier krijgen de studenten de kans om bijzondere ervaringen op te doen, andere culturen te leren kennen en zich belangeloos in te zetten voor een hoger doel. Daarnaast steunt de opleiding de twee broertjes Baraka en Shukurani Changawa in hun volledig levensonderhoud. Dit werd mogelijk door geld in te zamelen en door liefdadigheidsactiviteiten te ondernemen. Deze zomer werkten vrijwilligers van de opleiding (studenten en lectoren) op het muziekfestival Houza Palooza te Bree om geld in 13 te zamelen voor dit project. Een unieke ervaring voor een uitstekend project!

aan het woord EEN oud-student TINE CORTHOUT Afgestudeerd juni 2011

Waarom heb je gekozen voor de XIOS Hogeschool Limburg? Toen ik een hogeschool moest kiezen, heb ik eerst gekeken welke mogelijkheden er bij mij in de buurt waren. Ik ben een kijkje gaan nemen op de infodag van XIOS en het moderne gebouw, de sfeer en de jonge lectoren spraken me wel aan. De gitaarlessen, medialessen en de cursus EHBO die in de opleiding zitten vond ik een meerwaarde. En zeker ook het feit dat de examens in december vallen i.p.v. januari vond ik een pluspunt!

Een bewogen derde jaar! Het derde jaar van mijn opleiding was voor mij een heel gevarieerd en bewogen jaar. Tijdens dat jaar liep ik stage in een eerste kleuterklas, in een klas van het buitengewoon onderwijs en in een Freinetschool, omdat ik voor de keuzemodule methodeonderwijs koos. Ik heb ook de unieke kans gekregen om een ontwikkelingsstage in Kenia te doen, waar ik les gaf in een kleuterschool in Ukunda. Deze stage was een hele leerrijke ervaring. Ik heb er kennis gemaakt met een andere cultuur en een ander onderwijssysteem. Ik heb er samengewerkt met ander vrijwilligers en Keniaanse leerkrachten. De stage heeft een enorme indruk op me gemaakt. In het begin van mijn stage zijn er bijvoorbeeld twee verwaarloosde jongens aangekomen in de school, Shukrani en Baraka. Tijdens mijn stage heb ik geholpen met het verzorgen van de jongens en ik heb hen echt zien openbloeien. Ik vind het ook heel leuk dat de opleiding kleuteronderwijs van de XIOS hogeschool Limburg ervoor gekozen heeft dit project te blijven sponsoren om op die manier in het levensonderhoud van de twee jongens te voorzien.

Hoe blik je terug op de opleiding? Het was een hele intensieve opleiding, maar ook een hele interessante opleiding. Ik heb op drie jaar tijd enorm veel bijgeleerd! De opleiding biedt verschillende keuzemogelijkheden en dat vind ik een meerwaarde. In de LABO-modules van het eerste jaar kan je aan competenties werken die je nog wilt verbeteren of verdiepen en ook de keuzemodules van het derde opleidingsjaar bieden tal van mogelijkheden. Ik vind het ook leuk dat we in kleine klassen zaten en dat de lectoren ons goed begeleidden. Je bent hier geen nummer!

Wat moet een toekomstig student … zeker weten? Dat het een opleiding is waar enorm veel tijd in kruipt! Maar als je het echt graag doet en als je bereid bent om er veel tijd in te stoppen, dan zal het ook wel lukken! Ik vind het ook een misvatting dat je heel creatief moet zijn als je met deze opleiding start, want dat is iets wat je, naar mijn mening, wel leert gedurende de opleiding. Iets wat mensen veel minder vaak associëren met kleuteronderwijs, is de enorme hoeveelheid papierwerk die er bij komt kijken. Dus houd er rekening mee dat je veel tijd achter je computer zal doorbrengen.

Waarom heb je voor de opleiding kleuteronderwijs gekozen? Ik werk heel graag met kinderen en ik zeg al zolang ik mij herinner dat ik kleuterjuf wil worden. Als ik vroeger een spreekbeurt moest geven of een tekst moest schrijven over ‘Wat ik later worden wil’, dan ging dat steeds over “kleuterjuf”. Het was dus voor niemand een verrassing dat ik voor een opleiding kleuteronderwijs koos.

wat na kleuteronderwijs @xios?

Mijn toe komst

Stijn Driesen, afgestudeerd juni 2011

Ik kon op 1 september meteen aan de slag in basisschool ‘De Puzzel’ in Runkst, waar ik in de loop van mijn opleiding heel wat stages heb gedaan. Ik hoopte snel aan de slag te kunnen, want werken als kleuterleider was mijn grote droom. Ik koos voor de opleiding kleuteronderwijs omdat ik zou gaan leren hoe ik op een creatieve en innoverende manier inhouden kan overbrengen aan kinderen. De enorme veelzijdigheid die voor de opleiding vereist was, was een echte uitdaging voor mezelf en een drijfveer om er volledig voor te gaan. En nu ik die droom bereikt heb, doe ik mijn uiterste best om een gerespecteerd leerkracht te worden en om optimaal mee te draaien in het team van mijn school.

Kelly Liebens, afgestudeerd juni 2009

Nadat ik mijn opleiding van kleuteronderwijzeres aan de Xios voltooid had, ging ik vol goede moed op zoek naar een geschikte job! Uiteindelijk kon ik op 1 september aan de slag en dat meteen voor het hele schooljaar aan de Academie voor muziek en woord in Tongeren. Een pedagogisch diploma was een vereiste om aan de slag te kunnen gaan. Je komt immers veel in contact met de leerlingen, moet toezicht houden, eerste hulp verlenen, de leerlingen opvangen indien er een leraar ziek is, problemen tussen de leerlingen onderling oplossen,... kortom allemaal aspecten die gedurende mijn opleiding aan bod zijn gekomen!

Kevin Martens, afgestudeerd juni 2009

Ik kon onmiddellijk in september aan de slag voor het hele schooljaar. Halftijds werk ik in Heusden-Zolder, waar ik kleuterturnen geef. Ik maakte mijn zelfstandig project rond bewegingsopvoeding, dus dit sloot goed aan bij mijn interesses. En halftijds werk ik in Kuringen in een speelleerklas van het buitengewoon basisonderwijs. Ik doe het heel graag. Ik ben blij met twee halftijdse jobs omdat de afwisseling het erg boeiend maakt.

Carmen DeWalque, afgestudeerd Juni 2009

Sinds 7 oktober 2009 ben ik aan het werk in het buitengewoon lager onderwijs. Gelukkig hadden we daar in ons derde opleidingsjaar reeds stage gedaan. Ik ben begonnen bij kinderen van 6 tot 12 jaar met een mentale handicap. Vorig schooljaar had ik een type 2 kleuterklasje en nu heb ik een speelleerklas. Dit is een hele uitdagen, maar héél leuk en ik doe dit dan ook met heel veel plezier. Sinds september ben ik begonnen aan de avondopleiding lager onderwijs aan de XIOS Hogeschool Limburg om op die manier nog een extra diploma te halen.

Dana reCulé, aFgeStuDeerD Juni 2009

Ondertussen heb ik in zes verschillende scholen vervanging gedaan in alle kleuterklasjes, in het 2de leerjaar en als turnjuf. Vanaf 2010 nam ik gedurende 15 uur per week afwisselend een aantal kleuters van verschillende peuterklassen uit de klas en deed daar activiteiten mee. Vanaf maart werd dit uitgebouwd tot een zomerklasje waarin ik ongeveer 20u aan de slag kon. Door in verschillende scholen te staan doe je veel positieve ervaringen op die je kan meenemen naar een volgende vervanging. Door de afwisseling leer je veel over jezelf en leer je met verschillende achtergrondsituaties van kleuters om te gaan. Op die manier doe je snel heel veel ervaring op. 15

Aa n het woord

Professionele bachelor IN HET ONDERWIJS kleuteronderwijs

SP = studiepunten – 1 studiepunt = 25-30 uren studietijd (contacturen, begeleide zelfstudie, zelfstudie, examen afleggen) PROGRAMMADEEL 1

PROGRAMMADEEL 2

PROGRAMMADEEL 3

COMMUNICATIE

CREATIEF MET TAAL

HELP DE LEVENDE WERELD

DE LEVENDE WERELD IN BLOEI

DE LEVENDE WERELD IN RUST

KEUZEPAKKET 1

DIDACTISCHE MODULE

DIDACTISCHE MODULE: KLASMANAGEMENT

KEUZEPAKKET 2

EEN TIJDJE BEWEGEN IN DE RUIMTE

FOCUS OP DE MENS IN BEWEGING

MUZISCHE VORMING 2

LABO

FOCUS OP EEN THEMA

STAGE 3

MUZISCH WERKEN ROND VERZEN

HET JONGSTE KIND

ZELFSTANDIG PROJECT

ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE

MUZISCHE VORMING

ZORG IN DE KLAS

PRENTENBOEKEN IN BEELD

ONTLUIKENDE GELETTERDHEID EN GECIJFERDHEID

ZORG IN DE SCHOOL

SPELEND LEREN

STAGE 2

ZORG MET PARTNERS

STAGE 1

TAAL EN ICT

ZELFZORG

TOTAAL

keuzepakket INTERNATIONALISERING

KWALITEITSVOLLE INTERACTIE

LICHAMELIJKE OPVOEDING - 1

LICHAMELIJKE OPVOEDING - 2

MAATSCHAPPIJ IN BEWEGING

METHODEONDERWIJS

MUZISCHE VORMING - ALLES IS MUZISCH

VREEMDE TALEN IN HET ONDERWIJS

Niet-confessionele zedenleer – 1

Niet-confessionele zedenleer – 2

Heb je je diploma van professionele bachelor kleuteronderwijs op zak dan kan je via een avond - en zelfstudietraject van twee jaar het diploma professionele bachelor lager onderwijs behalen. Meer info vind je op de website www.xios.be

Eerste opleidingsjaar (programmadeel 1) bachelor in onderwijs, kleuteronderwijs BASISVAARDIGHEDEN

DIDACTISCHE MODULE

VAKINHOUDELIJKE MODULES

INTRODUCTIEWEEK

TRIMESTER 1 9 WEKEN

Taal en ict 36 u – 4 stp Zelfzorg

EHBO – fysiek Lo - leergroepen

36 u – 3 stp

De lerarenopleiding, de kleuter en ik (partim 1) • Algemene didactiek • Didactische oefeningen • Typelessen • Begeleiding door vaklectoren • Observatiestages (partim 4) 72 u – 5 stp

Spelend leren Geïntegreerde aanpak van de muzische domeinen beeld, dans, media en muziek 45 u – 4 stp Het jonge kind Ontwikkelingspsychologie en taalontwikkeling 27 u – 4 stp

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIMESTER 2 9 WEKEN

Communicatie taal – stem – agogiek 32 u – 4 stp

Labo (partim 1) keuzemodule 8 u – 2 stp

Reflectief werken met inhouden (partim2) • Algemene didactiek • Didactische oefeningen • Typelessen • Stagereflectie • Begeleiding door vaklectoren • Creastage (partim 4) • Actieve stage (partim 4) 89 u - 7 stp

Een tijdje bewegen in de ruimte Geïntegreerde aanpak van wiskunde en wereldoriëntatie 32 u – 4 stp

Prentenboeken in beeld Geïntegreerde aanpak van taal, beeld en dans 32 u – 4 stp

Mens tussen de mensen Ontwikkelingspsychologie en Cuma 24u – 3 stp

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIMESTER 3 9 WEKEN

Labo (partim 2) keuzemodule 8u – 2 stp

Ontwikkelingsbevorderende leeromgeving (partim 3) • Algemene didactiek • Didactische oefeningen • typelessen • Begeleiding door vaklectoren • Stagereflectie • Actieve stage / stageweek (partim 4) 92 u – 7 stp

De levende wereld in bloei 32 u – 3 stp

Muzisch werken rond verzen 40 u – 4 stp

EXAMENS (3 WEKEN)

professionele IN HET ONDERWIJS

BACHELOR

LAGER onderwijs O nmisba r e Scha ke l Je wilt onderwijzer worden

Wellicht heb je daarbij een beeld voor ogen van iemand die dagelijks kinderen van 6 tot 12 jaar centraal stelt. Je tekent voor hen aangepaste en actuele leerroutes uit, je deelt kennis en ontwikkelt vaardigheden. Je begeleidt je leerlingen in hun persoonlijke groei en verkent met hen nieuwe horizonten. Je werkt mee aan hun evolutie tot wereldburgers van morgen. We willen jou opleiden tot zo’n onderwijzer. Daarom reiken we je tal van bouwelementen aan, verpakt in leerpakketten of modules.

Je kiest voor leraar lager onderwijs @xios omdat: • • • • •

de Xios-onderwijzersopleiding bij de visitatie voor het curriculum het beste resultaat van Vlaanderen behaalde de kleinschaligheid van de opleiding een persoonlijke aanpak mogelijk maakt we een geslaagd evenwicht aanbieden tussen een vakgerichte en een vakoverschrijdende benadering we een praktijkgerichte aanpak hanteren met een intensieve stagebegeleiding in een positieve en opbouwende sfeer ons programma nauw aansluit bij de actuele onderwijs–en maatschappelijke ontwikkelingen

Kortom, op elk ogenblik prikkelen we je om jezelf veelzijdig te ontwikkelen. Op die manier maken we van jou een vakbekwame en zorgzame begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen bij het jonge kind. Ben je deze duizendpoot die geboeid is om jonge kinderen te begeleiden, dan is de XIOS-lerarenopleiding lager onderwijs geknipt voor jou.

DIT HELPT JE OP WEG ...

We verwachten van jou een grote dosis motivatie, een gezonde weetgierigheid en een flinke portie werklust. Een ruime basiskennis en de nodige communicatieve vaardigheden vormen een pluspunt.

Het opleidingsprogramma in een notendop eerste opleidingsjaar •

• •

algemene vaardigheden op het vlak van communicatie, stemgebruik en leren leren ontwikkelen vakinhoudelijke kennis en vaardigheden verdiepen lessen ontwerpen en uitvoeren

tweede opleidingsjaar • •

rijke leeromgevingen voor elke graad uitbouwen via thema’s en projecten vakoverschrijdend werken

Je gaat op stage

Een opleiding tot onderwijzer zonder stage is als leren zwemmen op het droge. Je start in het eerste opleidingsjaar met observatiestages in de lagere school. In het tweede trimester vul je die aan met actieve stages gedurende één dag in de week. In het laatste trimester loop je in het totaal twee weken actieve stage zodat je voldoende basisvaardigheden kan verwerven voor de overgang naar het tweede opleidingsjaar. Het totale stagepakket in het eerste opleidingsjaar bedraagt minstens 80 uren.

derde opleidingsjaar • • •

zorg voor het individuele kind, zijn vaardigheden en zijn (leer) problemen gevarieerd aanbod aan keuzemodules die nauw aansluiten bij de onderwijsactualiteit mogelijkheid tot het behalen van EHBO-brevet ‘Helper’

Je staat er niet alleen voor

Om de overstap naar het hoger onderwijs te vergemakkelijken en om je slaagkansen te verhogen, bevat het programma in het eerste trimester een verplichte training in leervaardigheden. Verder voorzien we extra sessies om je, indien nodig, vakinhoudelijk bij te werken voor Nederlands, wiskunde, Frans en ICT. In het tweede en derde trimester zijn er lesmomenten waarin je via extra begeleiding bepaalde tekorten op het vlak van taalvaardigheid Nederlands en Frans kan bijsturen. Ook voor je lesvoorbereidingen voor de stage kan je ondersteuning krijgen.

In het tweede opleidingsjaar begin je met een stage in de eerste graad, in het tweede semester vervolg je je praktijk in de tweede- en derde graad. In samenwerking met lagere scholen werken we een projectweek zeeklassen uit. In het derde opleidingsjaar proef je van diverse stages: o.a. gewoon en buitengewoon onderwijs, extra voorbereiding op het eerste leerjaar of letterlijk grensverleggend een buitenlandse stage … 23

Aa n het woord

PRIKKELEN OM TE ONTWIKKELEN

Wat zijn de grote troeven van de opleiding Leraar lager onderwijs bij de Xios Hogeschool Limburg? We vroegen het aan vier (ex-)studenten. Ward zit in het laatste jaar van de opleiding voor onderwijzer. Door een wat moeizame start volgde hij een aangepast traject maar nu zit hij weer op koers. Wendy en Annika studeerden af in 2011: de eerste startte haar opleiding meteen bij Xios, de andere kwam in de opleiding via een andere hogeschool. Wendy heeft sindsdien een voltijdse baan in een vierde leerjaar, Annika heeft er net een interim van drie maanden op zitten. Rachele behaalde haar diploma in juni 2009 en startte in september 2009 aan de KULeuven. Zij zit intussen in het derde jaar geschiedenis.

Een doordachte keuze

· Wendy: Van kleins af aan droomde ik ervan leerkracht te worden. Door deze opleiding is mijn droom waar geworden: ik heb voortdurend kansen gekregen om te groeien. De lectoren gaven me bemoedigende duwtjes in de rug en de opbouwende kritiek maakte dat ik erin bleef geloven. · Annika: Mijn keuze voor XIOS werd ook ingegeven door de vrij kleine klasgroepen. · Rachele: We hebben inderdaad dagelijks ondervonden dat er, door die kleinere groepen, een intens contact is met de medestudenten en de lectoren. Dat maakt dat je je snel thuis voelt op de hogeschool. · Ward: Ik merk steeds dat dat contact, ook met de lectoren, nog hechter wordt naarmate je vordert in de opleiding .

· Ward: De overstap vanuit dat secundair onderwijs is inderdaad wel even aanpassen: je draagt zelf veel meer verantwoordelijkheid en het is wennen aan het modulaire systeem.

Prikkelen om te ontwikkelen

“Aandacht voor het beroep waarvoor je hebt gekozen heeft gemaakt dat ik altijd gemotiveerd ben gebleven om de opleiding te voltooien.”

“Hier kreeg ik echt de zin om te studeren terug.”

· Ward: Al vanaf het eerste opleidingsjaar is er een sterke link met de praktijk. Die constante aandacht voor het beroep waarvoor je hebt gekozen heeft gemaakt dat ik -ondanks mijn haperende startaltijd gemotiveerd ben gebleven om de opleiding te voltooien.

· Annika: Het fijne is dat er, net door die betrokkenheid, veel ruimte is voor persoonlijke feedback. Daarbij zorgt het heldere systeem van evalueren ervoor dat je je voortdurend bewust bent van je werkpunten en de vorderingen die je maakt. Ik volgde een gedeelte van de opleiding reeds elders maar hier kreeg ik echt de zin om te studeren terug.

· Annika: De type -en proeflessen -een soort van oefenmomenten ter voorbereiding op de stage- vormen zeker een meerwaarde. Dat geldt ook voor de zeeklassen: een ware onderdompeling in de praktijk.

Een sterke opleiding

· Ward: Je krijgt in de opleiding voor onderwijzer een erg brede waaier van inhouden aangereikt. Ik moet wel zeggen dat ik het inhoudelijke aspect een beetje had onderschat.

“Blij dat ik in het secundair onderwijs een inhoudelijk sterke opleiding volgde.” · Annika: Ik heb ook de indruk dat men in het algemeen de lerarenopleiding onderwaardeert: veel mensen beseffen niet dat het een vrij zware opleiding is waarvoor je een stevige basis nodig hebt. · Wendy: De hoge taakbelasting en de vele contacturen vergen zeker heel wat doorzettingsvermogen. Ik was dan ook blij dat ik in het secundair onderwijs een inhoudelijk sterke opleiding volgde.

· Wendy: Die link met de praktijk kan erg ruim opgevat worden: zo werd er in de opleiding ook aandacht besteed aan specifieke sociale vaardigheden, bv. gesprekken voeren met ouders. Ik merk dat, dankzij die aanpak, mijn start in het onderwijs toch wel vlot verlopen is. · Annika: Mijn cursussen vormen ook nu nog een soort van leidraad: ik grijp er vaak naar terug bij het maken van mijn voorbereidingen.

“In mijn huidige academische vorming komen veel van de geoefende vaardigheden goed van pas” · Rachele: Mijn zin om verder te studeren werd door de opleiding sterk aangescherpt. In mijn huidige academische vorming komen veel van de geoefende vaardigheden goed van pas: door bordschema’s te ontwerpen leer je efficiënt structureren, de aandacht voor correct en helder taalgebruik vergemakkelijkt het schrijven van papers en de werkhouding die ik me hier heb eigen gemaakt is een absolute voorwaarde voor mijn studies nu. 25

Succe s verhaa l

PRIKKELEN OM TE ONTWIKKELEN Eigen accenten

· Ward: Binnenkort studeer ik af en moet ik op zoek naar werk: het is fijn dat de opleiding je voorbereidt op het solliciteren naar een baan in het onderwijs.

· Annika: Dat merk je heel duidelijk in de keuzemodules, waarin je kan gaan voor een verdieping van onderwerpen die je minder goed liggen, of integendeel voor thema’s die je meer boeien dan andere. Op die manier kan je eigen accenten leggen in je studieloopbaan.

· Wendy: Via de vele stages kom je al vroeg in contact met “het werkveld”, wat er in mijn geval voor zorgde dat ik meteen na mijn studies aan de slag kon in de school van mijn laatste stage. Bij enkele van mijn medestudenten is het net zo gelopen.

· Rachele: Je raakt ook meteen vertrouwd met actuele maatschappelijke ontwikkelingen, en het vakjargon dat daarbij hoort. · Wendy: Aan die keuzemodules heb je in je praktijk ook heel wat wanneer je zelf aan de slag wilt met drama of erfgoed bijvoorbeeld, twee thema’s die in de keuzemodules aan bod kwamen.

Voorbereiding op de toekomst

· Ward: Ondanks de prima sturing van de lectoren, krijg je in de opleiding toch een zekere vrijheid, en is er ruimte gelaten voor een creatieve aanpak.

Professionele bachelor in het onderwijs: lager onderwijs

SP = studiepunten – 1 studiepunt = 25-30 uren studietijd (contacturen, begeleide zelfstudie, zelfstudie, examen afleggen)

PROGRAMMADEEL 1 Creatief met woord, beeld en beweging Frans Gecijferdheid, ruimte en tijd

PROGRAMMADEEL 2

PROGRAMMADEEL 3

Aanvankelijk rekenen

Keuzepakket 1

4 4

4 3

Keuzepakket 2 Keuzepakket 3

5 5

Stage 3

9 3 3 14

Zorg in de klas Zorg met partners Zorg op schoolniveau

11 7 3

Frans Geletterdheid - Lezen Geletterdheid - schrijven en taalbeschouwing Luisteren naar de taal van ... Mens en Gezondheid Muziek - LO Stage 2 Thematisch en projectmatig werken binnen leerlijnen Vraagstukken Werken aan een krachtige leeromgeving

Gesprekken

Je basisvaardigheden Je pedagogische-didactische basis Muziek - LO Spelen met klank, woord en beeld

7 13 3 3

Stage 1

Verkenning van je omgeving

Verkenning van je wereld

Wiskunde Totaal

3 60

Totaal

9 3

keuzepakket Duurzame school Frans Lichamelijke opvoeding - 1 Lichamelijke Opvoeding - 2 Maatschappelijke persoonlijkheidsvorming Methodeonderwijs Muzische Vorming - Beeld en Media Muzische Vorming - Drama, muziek en beweging Zelfstandig Project Niet-confessionele zedenleer – 1 Niet-confessionele zedenleer – 2

5 5 3 5 5 3 3 5 5 3 5

Eerste opleidingsjaar (programmadeel 1) bachelor in onderwijs, lager onderwijs ALGEMENE COMPETENTIES

ALGEMENE BEROEPSGERICHTE EN -SPECIFIEKE COMPETENTIES ALGEMENE

BEROEPSSPECIFIEKE COMPETENTIES VAKSPECIFIEKE COMPETENTIES

TRIMESTER 1 10 WEKEN

INTRODUCTIEWEEK FOCUS OP JEZELF • Taal • Leervaardigheden • Media en ICT • Labo 50 u – 4 stp

FOCUS OP JE KLAS • Ontwikkelingspsychologie • Algemene didactiek • Didactische oefeningen • Observatiestages • Creastage • Stagereflectie 100 u – 6 stp

FOCUS OP JE MEESTERSCHAP • Creatief met woord, beeld en beweging (50 u – 3 stp) (Nederlands-PO-LO) • Gecijferdheid, ruimte en tijd (50 u – 4 stp) (wiskunde-aardrijkskunde-geschiedenis)

ZORG VOOR JE KLAS • Ontwikkelingspsychologie • Algemene didactiek • Didactische oefeningen • Observatiestages • Actieve stages • Stagereflectie 90 u – 5 stp

ZORG VOOR JE MEESTERSCHAP • Gesprekken (27 u – 4 stp) (Nederlands) • Wiskunde (18 u – 3 stp) • Muziek - LO (27 u – 3 stp) • Verkenning van je omgeving (36 u – 4 stp) (Wereldoriëntatie biologie-aardrijkskundegeschiedenis)

GROEI NAAR JE KLAS • Algemene didactiek • Didactische oefeningen • Actieve stage / stageweek • Stagereflectie • Labo 104 – 9 stp

GROEI NAAR JE MEESTERSCHAP • Spelen met klank, woord en beeld (28 u – 3 stp) (Muziek-Nederlands-PO) • Frans (35 u – 4 stp) • Verkenning van je wereld (56 u – 5 stp) (Wereldoriëntatie biologie-aardrijkskundegeschiedenis)

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIMESTER 2 9 WEKEN

ZORG VOOR JEZELF • Agogiek • Stem 27 u – 3 stp

TRIMESTER 3 9 WEKEN

EXAMENS (2 WEKEN)

EXAMENS (3 WEKEN)

professionele IN HET ONDERWIJS

BACHELOR

Werkstud en

te n

LAGER onderwijs blended learningtraject Een aangewezen leerweg voor wie werken en studeren wil combineren.

een uitdagend traject

Heb je je droom om leraar te worden nooit echt opgeborgen? Ben je al leraar en wil je je heroriënteren op een andere doelgroep? Vind je het gewoonweg tijd voor een nieuwe uitdaging?... Je kan op de XIOS Hogeschool Limburg in een combinatie van zelfstudie en avondonderwijs — blended learning — de opleiding leerkracht lager onderwijs volgen.

doelgroep

Het traject voor werkstudenten is vanaf de leeftijd van 21 toegankelijk voor iedereen die minstens 80 u per maand werkt of uitkeringsgerechtigd werkzoekende is. Wie niet voldoet aan deze specifieke voorwaarden kan op basis van motivatie en/of sociale omstandigheden (topsporter, huisvrouw/-man) via een intakegesprek alsnog de toelating krijgen. Zonder pedagogische vooropleiding loopt het traject over drie academiejaren. Met een onderwijsdiploma op zak doorloop je veelal een tweejarig traject. Met een diploma hoger onderwijs kun je door vrijstellingen een aangepast traject volgen.

aanpak

De studiebelasting van deze avondopleiding is vergelijkbaar met deze van de dagopleiding. Om de combinatie met gezin en/job haalbaar te maken kent dit avondtraject minder contacturen dan het dagonderwijs. Dit heeft tot gevolg dat je meer aangewezen bent op zelfstudie. We adviseren je dan ook om voldoende studiemomenten in te bouwen. Verder biedt een digitaal leerplatform je steeds extra ondersteuning en kun je tijdens de contacturen rekenen op de vakspecifieke didactische begeleiding van het docententeam.

een waardevolle keuze

De XIOS-onderwijzersopleiding haalde bij de visitatie voor het curriculum het beste resultaat van Vlaanderen. • Het programma sluit nauw aan bij de actuele onderwijs– en maatschappelijke ontwikkelingen. • De keuze voor een evenwicht tussen een vakgerichte en een vakoverschrijdende benadering werkt verrijkend. • De praktijkgerichte aanpak is vertaald in aangepaste werkvormen en leertaken. • De stagebegeleiding verloopt in een positieve en opbouwende sfeer. • De contactmomenten vormen een meerwaarde in de opleiding en laten een persoonlijke aanpak toe.

een inspirerend programma

Een academiejaar loopt voor dit traject over een kalenderjaar. Het is opgedeeld in 3 trimesters, waarvan het eerste bestaat uit 10 en de overige uit 9 lesweken. Elk trimester wordt afgesloten met 2 examenweken. In het kader van onze praktijkgerichte aanpak hechten we veel belang aan stages. In het eerste opleidingsjaar start je met observatiestages en doe je 10 dagen actieve stage in de eerste of tweede graad van de basisschool. In het tweede opleidingsjaar loop je 20 dagen stage in de verschillende graden. Daarnaast begeleid je kinderen in een geïntegreerde werkperiode (zee-, bosklassen …) In het derde opleidingsjaar staan 35 stagedagen op het programma. Tijdens deze periode kan je proeven van diverse stages: o.a. gewoon en buitengewoon onderwijs, extra voorbereiding op het eerste leerjaar… Tot slot verdiep je je in de bijhorende administratieve taken van de basisschool en maak je kennis met de opdracht van een GOKleerkracht. De stagespreiding en –planning gebeurt steeds in overleg met de stagecoördinator. Stages in de eigen klas zijn eveneens bespreekbaar. 31

praktische informatie

We voorzien 2 lesavonden per week; afhankelijk van je traject volg je les op maandag en donderdag of dinsdag en donderdag of maandag en dinsdag. De lessen vinden plaats op onze campus in Hasselt (Vildersstraat 5), starten om 18.30u en eindigen om 21.30u. We voorzien telkens een ruime pauze voor informeel overleg met studenten en docenten. Studiekosten: afhankelijk van aantal studiepunten.

Voor meer inhoudelijke en praktische info kan je contact opnemen met Mevr. Huygens: els.huygens@xios.be telefoon 011 370 618.

Opleidingsprogrammaâ&#x20AC;&#x2122;s

(stp = studiepunten) Voltijds traject

Programmadeel 1 Trim

Programmadeel 1

Opleidingsonderdeel

Focus op jezelf

Krachtige leeromgeving

Zorg in de klas

Focus op je klas

Basisvaardigheden lezen - rekenen

Muzische vorming

Creatief met woord, beeld en beweging

Mens en gezondheid

Gecijferdheid, ruimte en tijd

Muziek-LO-2

Stage: 2 dagen observatiestage

Stage: 5 dagen stage 1ste of 2de graad

Stage: 10 dagen actieve stage 3de graad

Zorg voor jezelf

Thematisch werken

Zorg op schoolniveau

Zorg voor je klas

Projectwerk

Zorg met partners

Gesprekken

Tijd, techniek en cultuur

Frans-3

Wiskunde

Geletterdheid-taalbeschouwing

Muziek-LO-1

Vraagstukken

Verkenning van je omgeving

Stage: 1 dag observatiestage 3 dagen stage 1ste of 2de graad

Stage: 5 dagen stage 1ste of 2de graad 5 dagen geĂŻntegreerde werkperiode

Stage: 10 dagen stage 1ste of 2de graad

Groei naar je klas

Lesgeven in de 3de graad

Spelen met klank, woord en beeld

Beeld en media

Frans-1

Frans-2

Verkenning van je wereld

3 Stage: 7 dagen stage 1ste of 2de graad

Stage: 10 dagen stage 1ste leerjaar

Stage: 5 dagen actieve stage 3de graad 5 dagen stage buitengewoon onderwijs 3 dagen gelijke onderwijskansen 2 dagen observatie 3de kleuterklas

TOTAAL

Verkort traject â&#x20AC;&#x201D; leraar kleuteronderwijs

(Het verkort traject is enkel toegankelijk voor houders van een diploma leraar kleuteronderwijs.) PROGRAMMADEEL 1 Trim

PROGRAMMADEEL 2

Opleidingsonderdeel

Stp

Opleidingsonderdeel

Stp

Gecijferdheid, ruimte en tijd

Zorg in de klas

Krachtige leeromgeving

Stage: 10 dagen actieve stage 3de graad 5 dagen geĂŻntegreerde werkperiode

Basisvaardigheden lezen - rekenen

Mens en gezondheid

Gesprekken

Tijd, techniek en cultuur

Wiskunde

Projectwerk

Geletterdheid-taalbeschouwing

Vraagstukken

Stage: 5 dagen actieve stage 2de graad

Stage: 5 dagen actieve stage 1ste graad 5 dagen actieve stage 2de graad

Frans-2

Stage: 10 dagen actieve stage 3de graad

Frans-1

Verkenning van je wereld

Lesgeven in de 3de graad

Stage: 5 dagen actieve stage 1ste graad

TOTAAL

TOTAAL 42

Verkort traject — leraar secundair onderwijs* — Lichamelijke opvoeding

(Het verkort traject is enkel toegankelijk voor houders van een diploma leraar lichamelijke opvoeding.) PROGRAMMADEEL 1 Trim

PROGRAMMADEEL 2

Opleidingsonderdeel

Creatief met woord, beeld en beweging

Zorg in de klas

Gecijferdheid, ruimte en tijd

Muziek-(LO)-2

1,5

Krachtige leeromgeving

Stage: (10 dagen actieve stage 3de graad) (5 dagen geïntegreerde werkperiode)

Basisvaardigheden lezen - rekenen

Gesprekken

Tijd, techniek en cultuur

Wiskunde

Geletterdheid-taalbeschouwing

Vraagstukken

Muziek-(LO)-1

1,5

Verkenning van je omgeving

Stage: (5 dagen actieve stage 2de graad)

Stage (5 dagen actieve stage 1ste graad) (5 dagen actieve stage 2de graad)

Spelen met klank, woord en beeld

Frans-1

Beeld en media

Verkenning van je wereld

Frans-2

Lesgeven in de 3 graad

Stage: (5 dagen actieve stage 1ste graad)

Stage: (10 dagen actieve stage 3de graad) (3 dagen gelijke onderwijskansen) (2 dagen observatie 3de kleuterklas)

TOTAAL

58,5

* Voor andere leraren S.O.: vrijstellingen zijn afhankelijk van gevolgde vakken.

TOTAAL 52,5

Traject — leraar secundair onderwijs — Specifieke lerarenopleiding JAAR 1 Trim Opleidingsonderdeel

JAAR 2

JAAR 3

Stp

Opleidingsonderdeel

Stp Opleidingsonderdeel

Stp

Krachtige leeromgeving

Basisvaardigheden lezen - rekenen

Zorg in de klas

Creatief met woord, beeld en beweging

Mens en gezondheid

Muzische vorming

Gecijferdheid, ruimte en tijd

Muziek-LO-2

Stage: 5 dagen stage 1ste of 2de graad

Stage: 10 dagen actieve stage 3de graad

Thematisch werken

Tijd, techniek en cultuur

Zorg op schoolniveau

Projectwerk

Geletterdheid-taalbeschouwing

Frans-3

Gesprekken

Vraagstukken

Wiskunde

Stage: 5 dagen stage 1ste of 2de graad 5 dagen geïntegreerde werkperiode

Stage: 10 dagen stage 1ste of 2de graad

Muziek-LO-1

Verkenning van je omgeving

Lesgeven in de 3de graad

Beeld en media

Spelen met klank, woord en beeld

Frans-2

Frans-1

Verkenning van je wereld

TOTAAL

Stage: 10 dagen stage 1ste leerjaar

Stage: 5 dagen actieve stage 3de graad 5 dagen stage buitengewoon onderwijs 3 dagen gelijke onderwijskansen 2 dagen observatie 3de kleuterklas

TOTAAL

professionele IN HET ONDERWIJS

BACHELOR

SECUNDAIR ONDERWIJS algemenevakken je Toe komst waar kom je terecht?

Je wilt lesgeven aan jongeren vanaf 12 jaar!

Wil jij graag meehelpen om die jeugdige knapen en meiden op het juiste spoor te zetten aan het begin van hun bewuste schoolcarrière? Raak jij gefascineerd door jongeren en jongerenculturen? Wil jij hun denkwereld doorgronden? Brandt in jou het vuur om hen te helpen in de manier waarop ze omgaan met elkaar, binnen de school en daarbuiten? Dan ben jij de geknipte persoon om jouw leerlingen te begeleiden bij het verwerken van leerstof en bij hun algemene ontwikkeling.

Als professionele bachelor in onderwijs: secundair onderwijs geef je les in: • de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs • de derde graad van het technisch onderwijs (voor bepaalde richtingen) • de derde en vierde graad van het beroepssecundair onderwijs • het volwassenenonderwijs … Bovendien komen heel wat afgestudeerden terecht in de privésector (banken, uitgeverijen …)

Vooropleiding

Een specifieke vooropleiding heb je niet nodig om aan de lerarenopleiding te beginnen. Maar het spreekt voor zich dat er een doorleefde inzet van je verwacht wordt. Enkel zo slaag je erin de vakken die je later wilt onderwijzen, op een boeiende manier te verwerken en jezelf klaar te stomen om je kennis met succes over te brengen op de leerlingen. Je bent volledig vrij bij het aanstippen van je keuzevakken. Maar als je de vakken kiest waar je zelf al sterk in was tijdens jouw secundaire schoolopleiding, dan is dat een extra troef. Iets waar je zelf goed in bent, kan je namelijk veel gemakkelijker overbrengen op anderen.

Het opleidingsprogramma in een notendop Op drie jaar tijd krijg je alle belangrijke elementen aangereikt om een goede leerkracht te worden. Via een grote variatie aan werkvormen ondervind je hoe het is om in een klas voor een groep te staan. De lectoren staan steeds klaar met handige tips en didactische raad om jouw eventuele zwakke punten weg te werken. Je krijgt optimaal de kans om vragen te stellen en ervaring op te doen. Daarna stap je vol vertrouwen een succesvolle loopbaan in het onderwijs tegemoet, daar kan je vanop aan.

Allrounder en specialist in twee onderwijsvakken

In het secundair onderwijs krijgen de leerlingen een vakkenpakket aangeboden. Uiteraard is het niet de bedoeling dat jij al die vakken tot in de puntjes beheerst. Dat zou iets te veel van het goede zijn. Daarom kies je aan het begin van de lerarenopleiding twee vakken die je later wil geven. Die vakken kies je volgens je eigen interesses. Reeks 1: Geschiedenis - Economie - Fysica (natuurwetenschappen) Reeks 2: Lichamelijke Opvoeding - Nederlands - Aardrijkskunde Reeks 3: Wiskunde - Niet-confessionele Zedenleer - Frans Bewegingsrecreatie Reeks 4: Informatica - Project Algemene Vakken - Engels – Biologie (natuurwetenschappen)

Kies en combineer

Door de combinatie van de twee vakken uit de vier reeksen en de onderdelen uit de verplichte algemene stam, biedt de lerarenopleiding van de XIOS Hogeschool Limburg je 61 keuzemogelijkheden! Daarmee kan je een programma samenstellen dat helemaal beantwoordt aan jouw interesses. Je moet enkel rekening houden met de volgende regels: • Kies telkens één vak uit twee verschillende reeksen. • Bewegingsrecreatie kan je enkel combineren met lichamelijke opvoeding. • Lichamelijke opvoeding kan je enkel combineren met een ander algemeen vak uit de reeksen 3 of 4. • Fysica kan niet worden gecombineerd met Biologie. Over de concrete organisatie van de opleiding lichamelijke opvoeding kan je trouwens meer lezen in het gedeelte van professionele bachelor onderwijs: secundair onderwijs lichamelijk opvoeding. 38

Algemene stam: een praktisch houvast

De verplichte vakken van de algemene stam bieden je een handig basispakket didactische vaardigheden. In ‘Algemene Didactiek en Agogiek’ leer je bijvoorbeeld alle aspecten van de klaspraktijk kennen: een samenhangend inzicht is een noodzaak om goede lesvoorbereidingen te maken. In ‘Ontwikkelingspsychologie‘ doorgrond je de beginselen van de ontwikkelingsfasen om kinderen en jongeren beter te begeleiden bij hun algemene ontplooiing. ‘Ondersteunende vaardigheden’, ook een onderdeel van de algemene stam, richt zich op de verbetering van je taal-, ICT- en studievaardigheden en het praktische gebruik ervan voor een toekomstig leerkracht. Spreektechnieken, schrijfvaardigheid, spelling, presenteren, instructies geven,… hier leer je alle kneepjes van het vak. Uiteraard is er ook de nodige aandacht voor ICTtoepassingen, want een moderne leerkracht zoals jij kan natuurlijk niet meer zonder een grondige kennis van educatieve soft- en hardware. En studievaardigheden behoren natuurlijk tot het vakgebied van elke leraar. Je leert dus hoe je die later ook aan jouw leerlingen kan doorgeven.

De introductieweek

Ga al van bij de eerste lesweek kopje onder in de boeiende wereld van opvoeden en onderwijzen tijdens de introductiedagen. Op een aangename, joviale en informele manier maak je kennis met de hogeschool en haar lectoren. Proef van de verschillende onderwijsvakken waaruit je daarna jouw tweeledige keuze maakt. Verzamel doeltreffende raadgevingen over stemgebruik, lichaamstaal, controle over een groep, motivatie van een klas en reacties op probleemleerlingen. Laat die eerste dagen het startschot zijn van een gevarieerde zoektocht naar jouw ideale leraarscapaciteiten.

Bouw met modules aan je toekomst

Vanaf de tweede week start module A van de twee onderwijsvakken waarvoor je gekozen hebt. Tijdens het eerste trimester krijg je een grondige inleiding: vaklectoren geven je de basisbeginselen mee. Daarna begeleiden ze je om de opgedane kennis en vaardigheden efficiënt en boeiend over te dragen. Zo leer je inhoud en vakdidactiek naadloos met elkaar te integreren, uiteraard pasklaar verwerkt voor leerlingen van 12 tot 16 jaar.

Didactisch atelier en stage

Naast de specifieke inhoudelijke bagage voor de vakken van jouw keuze, krijg je ook een polyvalente vorming op het vlak van communicatie en leiderschap. Via praktische lessen over stemgebruik, creatieve workshops rond lichaamstaal en levensgetrouwe stages in secundaire scholen, raak je helemaal klaargestoomd voor het echte werk. De lerarenopleiding biedt je optimale groeikansen voor jezelf en geeft uitzicht op een boeiende job.

Een diploma op zak! Maar wat dan?

Doe de test: licht uit, spot aan

Al die vaardigheden zal je van bij de start inoefenen. Eerst train je tijdens de didactische ateliers de kunst van het maken van lesvoorbereidingen. Via microteaching krijg je vervolgens de kans om lessituaties uit te proberen in je eigen, veilige omgeving en altijd onder de vakkundige begeleiding van je lectoren. Maar vanaf het 1ste trimester ga je ook al observeren in een échte klas. Bij de start van het derde trimester is het namelijk aan jou: tijdens een stage test je hoe je het er vanaf brengt in de praktijk met – wat had je gedacht – échte leerlingen. Uiteraard weer met de nodige ondersteuning. Ee n

d ip loma op za k!

Is er eigenlijk nog wel toekomst als leraar? Zijn de gouden dagen in het onderwijs niet verleden tijd? Hoe zit dat eigenlijk met die vakanties: krijg je echt zoveel vrije dagen in vergelijking met anderen? Laten we eerlijk zijn: er bestaan redelijk wat misverstanden over leerkrachten. Een job in het onderwijs mag je niet onderschatten. Naast het aantal uren dat je effectief lesgeeft, zijn er ook de voorbereidingen, vergaderingen, informatiedagen, enz. Maar daar staat een eerlijk loon tegenover. “En de werkzekerheid?” vraag je je af. Je kan rustig op beide oren slapen: zolang er jongeren zijn, is er nood aan gedreven leerkrachten die het pad effenen naar een goed onderbouwde basis voor verdere studies. 39

aan het woord Stud e nte n

(Ex-) student aan het woord Robbie Courtois, Zonhoven Bachelor in Onderwijs: Secundair Onderwijs Afgestudeerd in 2008 Vakken: Niet confessionele zedenleer – informatica - PAV Tewerkgesteld in KTA II Hasselt

Afge stud ee

Het zat altijd al in mij Eigenlijk wou ik van jongs af al leraar worden. Het ‘leraar zijn’ heeft er altijd al wel een beetje ingezeten. Al van mijn 13de ben ik actief in de jeugdvereniging en ik sta graag voor een groep terwijl ik de touwtjes stevig in handen heb. Maar er is meer dan dat... Door mijn opleiding tot leraar kreeg ik de kans om te bouwen aan de maatschappij door leerlingen te begeleiden naar hun volwassen worden en hen bij te staan bij hun groeipijnen. De uitdagingen Toch was ik bij de start van het eerste academiejaar nogal bang voor de overgang naar het hoger onderwijs omdat ik uit een TSOrichting kwam. In het eerste trimester heb ik daarom alles op alles gezet en dit werd beloond met mooie resultaten. Het gaf me een extra stimulans en het vertrouwen dat ook TSO-leerlingen dezelfde kansen krijgen om een lerarenopleiding succesvol af te ronden. Studiebegeleiding Een aantal initiatieven maken de overgang van het secundair onderwijs naar de hogeschool trouwens eenvoudiger. Zo is er het trimestersysteem, met drie examenperiodes, dat ervoor zorgt dat de overgang geleidelijk gebeurt en dat je slaagkansen dus zeker

verhoogt. Als je aankomt in het eerste jaar word je bovendien erg goed begeleid bij de start in het hoger onderwijs, vooral via de leergroepen maar ook door de open houding van de lectoren en het overige personeel van de hogeschool. De introductieweek die in het begin van het academiejaar georganiseerd wordt, heeft mij ook goed op weg geholpen bij het leggen van de eerste sociale contacten. Toch waren er best wel wat moeilijkere periodes. De didactische ateliers, bijvoorbeeld, vergen veel voorbereiding en de periode waarin ze plaatsvinden was een erg drukke tijd, maar tegelijkertijd ook een leerrijke ervaring. De didactische ateliers en de stage zorgen er écht voor dat je op korte tijd veel bijleert over de manier waarop je voor een klas moet staan en hoe je je lesjes moet opbouwen. Een droomjob Momenteel geef ik les aan het KTA II in Hasselt. Dagelijks ga ik met enorm veel zin naar mijn werk, mijn school … Ik heb er mijn ‘eigen’ klassen waar ik mijn leerlingen een stapje verder kan helpen. Een droomjob!

student aan het woord mohammed seguer houthalen-helechteren tweedejaarsstudent Bachelor in Onderwijs: Secundair Onderwijs Vakken: geschiedenis-engels

Twee deja ar stud ent

Werken aan de toekomst “De reden geven waarom ik graag leraar wil worden, is voor mij nogal eenvoudig. Als kind keek ik in de basisschool al op naar

mijn leerkrachten en ik droomde ervan om ooit in hun plaats voor het bord te staan. Andere mensen iets aanleren, hen kennis, vaardigheden en zelfs attitudes bijbrengen, leken mij allemaal elementen van een heel bevredigende job. Zelf van Marokkaanse afkomst ben ik mij er maar al te zeer van bewust dat veel allochtone jongeren uit een kansarm milieu komen of verwaarloosd worden of ongemotiveerd zijn, enz. Het lijkt mij dus echt een uitdaging om zelf de kans te krijgen een steentje bij te dragen tot de aanpak van deze “problematiek”. En als leerkracht sta je dan uiteraard het dichtst bij deze leerlingen in de juiste context (de school). Omdat ik ook “één van hen” ben, kan ik dan zeggen: “Kijk, ik heb ook moeilijkheden gehad, maar ik ben er toch geraakt. Jullie kunnen dit ook, je moet alleen wíllen en voldoende inspanningen leveren!”. Ik hoop dan ook dat ik over een jaartje dit diploma op zak heb... Secundair onderwijs - hoger onderwijs De overgang naar het hoger onderwijs verliep eigenlijk vlotter dan ik had verwacht. Ik had gedacht dat ik in een aula samen met honderden andere studenten zou samen zitten luisteren naar de hoorcolleges van de lectoren. Maar niets is minder waar. Je zit net zoals in het secundair onderwijs in een klein klasje (toch voor de meeste vakken), en de lessen zijn vergelijkbaar met die in het secundair onderwijs (weliswaar op een ander niveau). Maar je kan er net zo goed vragen stellen en de studenten worden zoveel mogelijk bij de lessen betrokken en actief gehouden. De lectoren staan open voor interactie bij mogelijke problemen, enz. Mijn eigen toekomstperspectief Zoals ik het zie: nog even (hopelijk!) volhouden en dan beginnen in het onderwijs als een leerkracht die elk jaar iets bijleert, het lesgeven nooit beu geraakt en uiteindelijk een goede en ervaren lesgever wordt. Ik zou mij dan zeker willen toeleggen op huiswerkbegeleiding en het geven van bijlessen, meer in het bijzonder aan allochtone jongeren.

student aan het woord Stage in charlotte lindemans – Frankrijk Begijnendijk derdejaarsstudent Bachelor in Onderwijs: Secundair Onderwijs Vakken: frans - lichamelijke opvoeding

Dag 1 Mijn eerste dag op XIOS was een enorme aanpassing. Ik was nog nooit van school veranderd en nu kwam ik in zo’n grote school terecht waar ik bijna niemand kende. Ik liep er bijna verloren. Langzamerhand heb ik nieuwe mensen leren kennen en nu kijk ik met een lachend gezicht terug naar die eerste dag.

Ik heb nooit getwijfeld aan de richting: ik moest en ik zou de lerarenopleiding volgen. Waarom XIOS Ik heb XIOS leren kennen via de vele infobrochures en via de opendeurdag. Wat me meteen opviel was de vriendelijkheid en de openheid. Iedereen was er heel vriendelijk en de leerkrachten waren enorm enthousiast over hun vakgebied. Dit gaf voor mij de doorslag om voor XIOS te kiezen. Iets waar ik nog altijd geen spijt van heb ! Frankrijk Dit jaar krijg ik de kans om 3 maanden les volgen in Nice, Frankrijk. Mijn lectoren kunnen me volgen via mijn blog en/of via mail. Het is een unieke ervaring waarvan ik heel veel ga leren. Deze ervaring zou ik niet kunnen doen als ik de voorbije stages geen goede feedback had gehad van mijn lectoren. Al hun tips maken mij tot de persoon die ik nu ben en die ik nog kan worden. Toekomst Al mijn stages zijn (tot nu toe) goed verlopen. Het is altijd mijn droom geweest om leerkracht te worden en op dit moment sta ik nog enkele maanden verwijderd van mijn droomberoep. Ik hoop natuurlijk snel werk te vinden, op een plaats waar ik me nog meer kan ontplooien en doen wat ik echt wil : lesgeven !

(Ex-) student aan het woord Afge stud ee Bebbie Nelissen - Opglabbeek rd Bachelor in Onderwijs: Secundair Onderwijs Vakken: Nederlands, Engels, Frans. Afgestudeerd in 2006 Tewerkgesteld in de middenschool Heilig Hart Bree

Het prille begin Ik heb lang getwijfeld of ik voor lager of voor secundair onderwijs zou kiezen. Uiteindelijk koos ik voor het secundair omwille van de leeftijd van je leerlingen. Ik had het gevoel dat ik meer kon bereiken met iets oudere leerlingen. Toen ik mijn keuze uiteindelijk had gemaakt, ben ik met mijn moeder op zoek gegaan naar de meest geschikte hogeschool. Tijdens de infodagen van XIOS viel ons onmiddellijk het warme en vriendelijke onthaal op en de fijne sfeer die er op deze school heerste. Ik heb ook de andere hogescholen bezocht en je weet op voorhand natuurlijk nooit waar je precies terecht zal komen, maar deze factoren hebben toch wel de doorslag gegeven. Keuzes maken Op school was ik al erg goed in talen en die vakken deed ik ook

graag. Mijn vakkencombinatie lag dus een beetje voor de hand: ik koos voor Nederlands, Engels en Frans (nvdr toen moest je nog drie vakken kiezen). Achteraf bleek dat ook wel een goede keuze want het zijn alle drie hoofdvakken, waardoor je kansen op werk natuurlijk wel vergroten. Ik ben ondertussen trouwens fulltime aan het werk in het onderwijs, nota bene in de school waar ik zelf het secundair onderwijs heb gevolgd. Ze kenden mij daar dus al, en ik heb er ook mijn stage kunnen doen. Op dat vlak heb ik, denk ik, wel een beetje geluk gehad: mijn eerste ervaring in het onderwijs valt echt goed mee. Ik heb hele leuke collega’s waarmee ik vlot kan samenwerken. Nog een meevaller was dat ik al vóór ik eigenlijk afgestudeerd was al wist dat ik er aan de slag kon gaan. Het loopt dus van een leien dakje. Onderweg Mijn algemene ervaringen met de opleiding aan XIOS zijn in ieder geval positief. Ik heb nooit de indruk gehad massa’s nutteloze leerstof te moeten verwerken. Integendeel, het is een zeer praktijkgerichte opleiding waarin je goed voorbereid wordt op je latere job. Ik heb altijd de indruk gehad dat de lectoren zeer bekwaam waren en hun vak goed beheersten. Maar ik hou ook de beste herinneringen over aan de reizen naar Londen en Parijs, die onze horizon mee hielpen verbreden. Het sterke punt van de opleiding is zeker ook het feit dat je al vanaf het eerste jaar op stage gaat. Je weet dus onmiddellijk of het onderwijs wel “je ding” is.

student aan het woord Nele Adriaenssens – Hasselt Tweedejaarsstudent Bachelor in Onderwijs: Secundair Onderwijs Vakken: wiskunde en biologie

Moe der en ze lfsta nd ige stage

Nieuwe start Na mijn secundaire school ben ik beginnen werken. Toch is het steeds mijn droom geweest om leerkracht te worden. Ik heb zolang gewacht omdat het onderwijs in ‘mijn tijd’ niet creatief genoeg was: de leerlingen moesten meestal zitten en zwijgen. Nu gaan mijn eigen kinderen naar school en zij krijgen op een heel andere manier les. Het ‘saaie’ lesgeven is vervangen door activerende werkvormen, groepswerk, enz. Van dit leerkrachtenteam wil ik ook deel uitmaken! Daarom heb ik, na 10 jaar werken, de beslissing genomen om me in te schrijven in de lerarenopleiding voor Wiskunde en Biologie. En dat heb ik me zeker nog niet beklaagd. Wiskunde was altijd mijn lievelingsvak en Biologie kan me enorm boeien. Ik kijk er al naar uit om zelf voor de klas te staan en zogenaamd ‘saaie’ stof om te zetten in interessante lessen. XIOS Wat me in XIOS Hogeschool onmiddellijk opviel en vooral beviel is de vlotte omgang met de lectoren en de joviale sfeer. Het is een relatief kleine school en in de lerarenopleiding kent iedereen iedereen. Je krijgt bijna individuele begeleiding. En dan? De toekomst? Daar denk ik nog niet te veel over na. Ik wil eerst mijn studies afronden en dan zie ik wel waar ik terecht kom. In het onderwijs, graag! In de buurt waar ik woon zijn er heel wat scholen, waar ze hopelijk op zoek zullen zijn naar een gedreven en goed voorbereide lerares. Ik heb op dit ogenblik al heel wat zelfvertrouwen gewonnen en daarom zou ik

toekomstige studenten deze raad toch willen meegeven: je moet niet twijfelen aan jezelf! Als je bewust voor deze opleiding kiest, moet je ervoor gaan. Ik heb nu al begrepen dat het geen gemakkelijke klus wordt, maar ik ben supergemotiveerd. Aanvankelijk had ik een beetje schrik voor wat me allemaal te wachten stond (‘Help! Wat doe ik met een onhandelbare klas?’). Maar ondertussen heb ik o.a. via de lessen ‘algemene didactiek’ en de didactische ateliers van wiskunde en Biologie heel wat geleerd over de praktijk van het lesgeven. En je vakken moet je natuurlijk tot in de puntjes beheersen. Daar zorgen de vaklectoren wel voor. Nu moet ik het nog waarmaken en dat zie ik helemaal zitten! In mijn laatste jaar doe ik een zelfstandige stage. Daarbij neem ik gedurende 10 weken het volledige takenpakket van een leerkracht. Hij/zij is zelfs niet aanwezig in mijn lessen, tenzij occasioneel voor een bespreking.

Professionele bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

SP = studiepunten – 1 studiepunt = 25-30 uren studietijd (contacturen, begeleide zelfstudie, zelfstudie, examen afleggen)

Je stelt zelf je studiepakket samen door 2 vakken te kiezen die je later wil onderwijzen. Er zijn 4 reeksen van vakken, kies telkens 1 vak uit 2 verschillende reeksen. Reeks 1: geschiedenis, economie, fysica (natuurwetenschappen) Reeks 2: lichamelijke opvoeding, Nederlands, aardrijkskunde Reeks 3: wiskunde, niet-confessionele zedenleer, Frans, bewegingsrecreatie Reeks 4: informatica, project algemene vakken, Engels, biologie (natuurwetenschappen) Als je lichamelijke opvoeding kiest, kan je daarnaast alleen een vak uit reeks 3 of 4 kiezen. Bewegingsrecreatie mag je alleen samen met lichamelijke opvoeding kiezen. Biologie is niet combineerbaar met Fysica. PROGRAMMADEEL 1

PROGRAMMADEEL 2

PROGRAMMADEEL 3

[ONDERWIJSVAK 1A]

[ONDERWIJSVAK 1D]

[KEUZEMODULE 1]*

[ONDERWIJSVAK 1B]

[ONDERWIJSVAK 1E]

[KEUZEMODULE 2]*

[ONDERWIJSVAK 1C]

[ONDERWIJSVAK 2D]

[ONDERWIJSVAK 1F]

[ONDERWIJSVAK 2A]

[ONDERWIJSVAK 2E]

[ONDERWIJSVAK 2B]

Didactisch Atelier Differentiatie en Evaluatie

[ONDERWIJSVAK 2C]

Didactisch Atelier Vakoverschrijdend Werken

[ONDERWIJSVAK 2F] Leerlingbegeleiding met stage en supervisie Ondersteunende Vaardigheden D

Algemene Didactiek en Agogiek Didactisch Atelier Basisvaardigheden Ondersteunende Vaardigheden A

Maatwerk

Onderwijsbeleid en Onderwijsvernieuwing

Ondersteunende Vaardigheden C

POP en Eindwerk

POP en aanzet tot eindwerk

Stage Onderwijsvak 1 - Opleidingsjaar 3

Ondersteunende Vaardigheden B

Stage Onderwijsvak 1 - Opleidingsjaar 2

Stage Onderwijsvak 2 - Opleidingsjaar 3

Ontwikkelingspsychologie

Stage Onderwijsvak 2 - Opleidingsjaar 2

Vakoverschrijdende en Alternatieve Stage

Stage

Uitnodigen tot leren

Totaal

5 3

* Keuzemodules: • Internationalisering • Erfgoededucatie • Methodeonderwijs • Filosoferen met jongeren • Digitaal (leren) leren • Duurzame school • North south: crossing boarders Heb je je diploma van professionele bachelor secundair onderwijs op zak, dan kan je in één jaar nog lesbevoegdheid krijgen voor een derde vak. De opvoedkundige vakken moet je dan niet meer volgen. Meer info hierover kan je krijgen bij het opleidingshoofd.

Eerste opleidingsjaar bachelor in onderwijs, secundair onderwijs Vakspecifieke competenties

Beroepsalgemene competenties van leraar

Algemene competenties

onderwijsvak 1 onderwijsvak 2 A A - vakinhouden - vakdidactiek

Algemene didactiek en agogiek 4 SP (52 CU + 60 ZS)

Ondersteunende vaardigheden A Leergroepen, taal en ICT 4 SP (39 CU + 73 ZS)

TRIMESTER 1

INTRODUCTIEWEEK

5 SP (45 CU + 95 ZW)

Didactisch atelier Introductie Ontwikkelingspsychologie 3 SP (32 CU + 52 ZS)

EXAMENS (2 WEKEN)

TRIMESTER 2

onderwijsvak 1 onderwijsvak 2 B B - vakinhouden - vakdidactiek 5 SP (40 CU + 100 ZS)

5 SP (40 CU + 100 ZS)

Algemene didactiek en agogiek 2 SP (26 CU + 30 ZS)

Didactisch atelier Basisvaardigheden 5 SP (42 CU + 98 ZS)

Ondersteunende vaardigheden B Taal en ICT 3 SP (27 CU + 57 ZS)

Stage 3 SP

Ontwikkelingspsychologie 2 SP (20 CU + 36 ZS)

Algemene didactiek en agogiek 2 SP (26 CU + 30 ZS)

Ondersteunende vaardigheden B Taal en ICT 2 SP (19 CU + 37 ZS)

TRIMESTER 3

EXAMENS (2 WEKEN)

onderwijsvak 1 onderwijsvak 2 C C - vakinhouden - vakdidactiek 5 SP 5 SP (35 CU + 105 ZS) (35 CU + 105 ZS)

EXAMENS (3 WEKEN)

CU: contacturen ZW: zelfstandig werk

professionele IN HET ONDERWIJS

e BACHELOR

SECUNDAIR ONDERWIJS lichamelijke opvoeding De opleiding omvat:

je b e nt sp orti ef?

Lichamelijke Opvoeding + ofwel Bewegingsrecreatie ofwel een algemeen vak (wiskunde, biologie, Engels, Frans, informatica, PAV, niet-confessionele zedenleer) De basisopleiding Lichamelijke Opvoeding leidt tot het behalen van de titel van Professionele Bachelor onderwijs: secundair onderwijs (Lichamelijke Opvoeding). Je krijgt een driejarige opleiding waarbij de nadruk ligt op het lesgeven en op de ontwikkeling van jezelf als persoon en als sportman/-vrouw.

In kleine groepen krijg je alle kansen je volledig te ontplooien en eigen mogelijkheden verder te ontwikkelen. Hierbij wordt je zowel geholpen door het lerarenteam als door je medestudenten. Naast deze basisopleiding LO moet je bij het begin van het eerste jaar een keuze maken. â&#x20AC;˘ Wil je graag lesgeven en heb je naast Lichamelijke Opvoeding nog interesse voor een algemeen vak, dan kan je dit combineren. Grote troef van de XIOS Hogeschool Limburg is dat Lichamelijke Opvoeding te combineren is met heel wat algemene vakken: wiskunde, biologie, natuurwetenschappen, Engels, Frans, informatica, project algemene vakken (PAV) en niet-confessionele Zedenleer. Meer informatie over de opleiding professionele bachelor onderwijs: secundair onderwijs algemene vakken vind je eerder in deze brochure. Zo ben je na de studie van 3 jaar niet alleen Professionele Bachelor onderwijs Lichamelijke Opvoeding, maar ook Professionele Bachelor onderwijs in het door jou gekozen vak. â&#x20AC;˘ Indien je je volledig op sport wil focussen, je interesse toont voor sport in de vrije tijd en je later een job wil vinden in de sportsector, is Bewegingsrecreatie iets voor jou.

Lichamelijke Opvoeding, een richting voor veelzijdige mensen…

Een goede LO-student zou je als volgt kunnen omschrijven: • Sportief • Een degelijke theoretische basis • Graag omgaan met kinderen • Sociaal geëngageerd • Flexibel en creatief

Je bent sportief? Je werkt graag samen met anderen? Je wil je kennis verder uitbouwen om anderen aan te zetten tot meer en betere sportieve activiteiten? Wel, dan bezit je al heel wat eigenschappen die een student Lichamelijke Opvoeding moet hebben. Vanzelfsprekend verwachten wij niet dat je alle sporten beheerst. Een zeer goede basis is wel nodig. Door een uitgebreid pakket praktijk wordt je verder vervolmaakt in de sporten die frequent voorkomen op school: volleybal, voetbal, basketbal,handbal, atletiek, zwemmen, toestelturnen en dans. De nadruk ligt zowel op het verbeteren van je eigen niveau als het aanbrengen van didactische vaardigheden. Dit wil zeggen dat we je gaan voorbereiden op het lesgeven. Een stevige theoretische basis is ook noodzakelijk. Door het aanbieden van een theoriepakket zorgen we ervoor dat je begrijpt hoe we bewegen, hoe een beweging tot stand komt. De relatie met sportactiviteiten is dan ook altijd aanwezig tijdens de theorielessen. Aangezien je een opleiding krijgt die je onder andere kan leiden naar leerkracht Lichamelijke Opvoeding, is het belangrijk dat je graag omgaat met mensen, in het bijzonder met kinderen. Sociale vaardigheden zijn absoluut noodzakelijk om een goede leerkracht te worden. Communicatie, verantwoordelijkheid, creativiteit, organisatietalent, samenwerking,… zijn maar enkele attitudes die gedurende de opleiding verder worden ontwikkeld

Lichamelijke Opvoeding, een combinatie van praktijk, theorie en didactiek…

De opleiding Lichamelijke Opvoeding bevat 3 grote pakketten: • Praktijkpakket sport • Theoretisch pakket • Didactisch pakket

Gedurende de driejarige opleiding kunnen we in het leerprogramma 3 blokken onderscheiden: een praktijkpakket, een theoretisch pakket en een didactisch pakket.

Praktijk

Vooral in het eerste jaar ligt de nadruk op de praktijk. Gedurende 5 tot 8 uur per week krijg je een opleiding in de meest voorkomende sporten (zie hierboven). Naast het verbeteren van je eigen niveau, gaat er ook wat aandacht naar de didactische vaardigheden. In het tweede en derde jaar behoud je een praktijkpakket van ongeveer 5 uur per week. Steeds meer wordt de nadruk gelegd

op methodische en didactische principes. Hoe kan ik een bepaalde techniek aanleren? Hoe kan ik mijn oefenstof samenstellen? Wat is belangrijk bij foutenanalyse?

Theorie

Het theoretisch pakket schrikt nogal wat studenten af. Het contrast met de praktijk is natuurlijk groot, maar door sportgerelateerde inhouden trachten we de theoretische basis aantrekkelijk te maken. Via basisprincipes uit de anatomie, fysiologie, biomechanica en trainingsleer tracht je sportbewegingen beter te begrijpen.

Didactiek

Een laatste blok is de didactiek. In de opleiding tot leerkracht Lichamelijke Opvoeding is het belangrijk dat je alle facetten van de opvoeding van kinderen onder de knie krijgt. In het eerste jaar ligt de klemtoon op lager onderwijs. Uitgaande van ontwikkelingsprincipes van het kind en eenvoudige didactische beginselen ga je zelf op zoek naar je lesgeefstijl. Vanzelfsprekend word je hierin zeer nauw begeleid door de lectoren en mentoren. Beginnende met micro-teaching, waar je lesgeeft aan je jaargenoten, kom je via fasering tot het lesgeven aan leerlingen uit de lagere school. In het tweede en derde jaar ga je lesgeven in het secundair onderwijs. Derdejaars doen ook stage in het kleuteronderwijs en/ of buitengewoon onderwijs.

Bewegingsrecreatie

Indien je in het eerste jaar gekozen hebt voor Bewegingsrecreatie, krijg je een uitgebreid pakket sporten die in de vrije tijd beoefend worden: outdoorsporten, dansante activiteiten, ski en snowboard, surfen, fitness, klimmen, squash, tennis, badminton… Via enkele theoretische vakken krijg je inzicht in de organisatie van de sport en kom je alles te weten over sportmanagement. Daarnaast wordt er extra aandacht besteed aan bijzondere doelgroepen: gehandicapten, senioren, allochtonen,… Studenten kunnen zich specialiseren in één van deze disciplines en een bijkomend diploma te halen, erkend door BLOSO en de Vlaamse Trainersschool.

Algemeen vak

Heb je gekozen voor Lichamelijke Opvoeding in combinatie met een algemeen vak (wiskunde, biologie, Frans, Engels, PAV, informatica, niet-confessionele zedenleer), dan krijg je een theoretische, praktische en didactische opleiding in dit vak. De stage voor dit vak is gericht op de eerste en tweede graad ASO, eerste, tweede en derde graad TSO en de vier graden van het BSO. Alle leerstof in het eerste opleidingsjaar wordt trimesterieel aangeboden. Dit wil zeggen dat het opleidingdsjaar in drie is verdeeld en je op het einde van elk deel examens krijgt over de geziene leerstof. Grote voordeel is dat het te studeren pakket nooit echt groot is. Mits volledige inzet en wat intelligentie, moet slagen zeker haalbaar zijn !

Lichamelijke Opvoeding, waar studenten mekaar helpen…

Vanzelfsprekend word je niet aan je lot overgelaten. Uniek aan onze opleiding is dat studenten mekaar zeer goed ondersteunen. Tweedejaarsstudenten zijn verantwoordelijk voor een zorgeloze start van de eerstejaars. En de derdejaarsstudenten zorgen voor een strikte opvolging van praktische en theoretische tekorten. Ze stellen hun opgedane kennis en ervaring als student ter beschikking van de nieuwe studenten. Het bevordert niet alleen de kennisoverdracht, maar ook de sociale omgang. Aangezien we onze richting werken in kleine groepen, ben je bij ons geen nummer, maar een persoon. De afstand tussen lector en student trachten we zo klein mogelijk te houden. Voor studieproblemen kan je altijd bij de vaklectoren terecht.

Lichamelijke opvoeding, stages in binnenland en buitenland… Een heel pakket stage:

Voor Lichamelijke Opvoeding • Lesgeven in het kleuter- en lager onderwijs • Lesgeven in het secundair onderwijs • Lesgeven in het buitengewoon onderwijs Voor OF bewegingsrecreatie • Stage fitness, senioren en sportdienst • Sportstage in de Hoge Venen • Ski- en snowboardstage in Oostenrijk • Outdoorstage in de Spaanse Pyreneeën en de Middellandse zee OF het algemene vak • Lesgeven in het secundair onderwijs (ASO, TSO, BSO, Buso) Voor het pakket didactiek staan heel wat praktijkstages op het programma. In het eerste jaar al werk je, samen met je begeleidende leerkracht, 3 weken in het lager onderwijs. Tweedejaars geven 4 weken les in het secundair onderwijs. Dit pakket wordt sterk uitgebreid in het derde jaar. Zij geven in totaal 8 weken les in alle niveau’s van het onderwijs. Derdejaars bepalen voor een deel zelf waar ze stage lopen. Zo kan je je eigen weg zoeken en je specialiseren in datgene wat je echt interesseert. Zo kan je in een fitness-centum of de sportdienst terecht komen. Maar als je liever zelf iets organiseert, kan dat ook. Of wil je nog wat extra les geven op een school? Studenten die LO combineren met Bewegingsrecreatie lopen stages in sportclubs, fitnesscentra, en sportdienst. De studenten LO die opteren voor een combinatie met een algemeen vak (wiskunde, Engels, enz.) lopen stage in het secundair onderwijs, zowel in ASO, TSO als BSO.

Zoals reeds hierboven beschreven, is het pakket sporten vrij uitgebreid. Dit wordt aangevuld met enkele sportstages. Elk jaar trekken we met de hele opleiding Lichamelijke Opvoeding naar het sportcomplex in Butgenbach in de Hoge Venen. Daar krijg je gedurende 5 dagen activiteiten aangeboden die je niet terug vindt in het normale programma: mountainbike, waterpolo, ropeskipping, duiken, survival, dropping,…. De tweedejaars trekken elk jaar op ski- en snowboardstage. Dit geeft hen de gelegenheid om op een goedkope manier deze wintersporten onder de knie te krijgen. De studenten van het derde jaar gaan op outdoorstage naar Spanje, waar ze in de Pyreneeën kennis maken met onder andere rotsklimmen en canyonning. Enkele dagen verblijven we aan de Middellandse zee voor initiaties golfsurfen, kitesurfen, snorkelen,…

Lichamelijke Opvoeding, diploma met toekomstmogelijkheden…

Er wordt dikwijls gezegd dat er geen toekomst is voor mensen met een diploma Lichamelijke Opvoeding, dat de vraag veel kleiner is dan het aanbod. Nochtans … door zwakke sportieve prestaties van onze jeugd en onze topsporters op de Olympische Spelen, begint men stilaan te beseffen dat Lichamelijke Opvoeding op school de basis is voor alle sportactiviteiten in je verdere leven. In de toekomst gaat Bewegingsopvoeding en Lichamelijke Opvoeding op school een belangrijker plaats innemen. De vraag naar leerkrachten LO zal zeker positief evolueren. En aangezien iemand met een diploma Professionele Bachelor onderwijs:secundair onderwijs ( Lichamelijke Opvoeding) mag les geven in het kleuteronderwijs, het lager onderwijs en het volledige secundair onderwijs met uitzondering van de derde graad ASO, zijn er zeker mogelijkheden. Indien je in het eerste jaar gekozen hebt voor een algemeen vak (informatica, Frans enz.), heb je natuurlijk extra troeven in handen om een geschikte job in het onderwijs te vinden. Je hebt dan immers lesbevoegdheid voor twee vakken, nl. lichamelijke opvoeding en je algemeen vak. Steeds meer afgestudeerden komen terecht in de privé- en publieke sector. De vraag naar gediplomeerde trainers en lesgevers is fitnesscentra, sportclubs, neemt zeer sterk toe. De Vlaamse Gemeenschap stelt steeds meer geld ter beschikking voor projecten, geleid door gediplomeerde specialisten. Omwille van zijn of haar sociale competenties zijn onze afgestudeerden ook gegeerd als vertegenwoordigers, medisch afgevaardigden,…

aan het woord

Toe komst p la nne n

DE studenten Kevin Vleminkx, Mol Professionele bachelor in onderwijs: secundair onderwijs (LO – Bewegingsrecreatie) Afgestudeerd op 1 juli 2008

Ik heb verder gestudeerd in Leuven. Ik had nog zin in een uitdaging en heb daarom gekozen om nog een master Lichamelijke Opvoeding bij te volgen. Dit is een studie van 3 extra jaren die ik in 2011 met succes heb afgerond. In de toekomst zou ik graag les geven aan een Hogeschool, in een opleiding tot leerkracht LO. Wanneer dit niet lukt zou ik graag lesgeven in het secundair onderwijs. De studententijd is leukste tijd van mijn leven. Het grote verschil met andere richtingen is dat je hier sport met elkaar. Je leert elkaar veel beter kennen als je samen basket, voetbalt… Natuurlijk is er ook nog de jaarlijkse stage naar Bütgenbach, skistages en de outdoorstage. Dit zijn stuk voor stuk zalige momenten waar je met je vrienden een leuke tijd hebt. De lessen zelf vielen ook goed mee. Het blijft natuurlijk les en er zijn natuurlijk leukere dingen. Maar je krijgt sportles van dezelfde docenten die ook theorie geven. Dat schept een band en je hebt het gevoel dat je ergens bij hoort. Je bent geen nummer zoals dat bijvoorbeeld in Leuven wel is. Waarom ik XIOS zou aanraden bij potentiële studenten? Samengevat: leuke sfeer, toffe docenten, je leert er veel en je wordt gevormd tot een goede leerkracht

Veronique Eerdekens, Bree Professionele bachelor in onderwijs: secundair onderwijs (LO – Engels) Afgestudeerd op 1 juli 2009

Ik werk momenteel op Mater Dei in Overpelt en ik heb daar een halftijdse job als leerkracht Engels in het 4e en 5e middelbaar. Ik merk nu nog meer dan tijdens mijn stage dat dit werk me echt ligt en zou graag in de toekomst Engels én Lichamelijke Opvoeding onderwijzen. Op de XIOS Hogeschool Limburg krijg je een degelijke opleiding, eentje waar je ook ná school nog iets aan hebt. De stages zijn vaak zwaar maar achteraf bekeken was dit wel een goede voorbereiding op hetgeen dat me buiten de beschermde omgeving van de school te wachten stond in de “echte” werkwereld. Als ik nog eens moest kiezen voor een opleiding, zou ik geen seconde twijfelen en dezelfde keuze maken.

Carmen Peeters, Riemst Professionele bachelor in onderwijs: secundair onderwijs (LO – Bewegingsrecreatie) studeerde af in februari 2010

Wat heb je voor je studie LO gedaan? Ik heb de eerste 2 jaar moderne gedaan in het college in Tongeren. Daarna heb ik secretariaat-talen gevolgd in Voeren. Waarom heb je gekozen voor Lichamelijke opvoeding? Waarom op XIOS? Ik ben al mijn hele jeugd bezig met sport. Ik sport enorm graag en ik werk heel graag met kinderen. Ik ben met de XIOS Hogeschool Limburg in contact gekomen op de SID-IN waar ik snel overtuigd was omwille van het uitdagende lessenpakket. Hoe ervaar je deze opleiding? Wat ervaar je als positieve kenmerken? In het begin heb ik de opleiding onderschat. De praktijk was behoorlijk zwaar en de theoretische vakken eisen heel wat van je aandacht. Wat ik als positief ervaren heb, is de sfeer onder de studenten LO. De studenten vormen een hele hechte groep onderling.

Temur Tulay, Heusden-Zolder Professionele bachelor in onderwijs: secundair onderwijs (LO – Bewegingsrecreatie) Student 3e opleidingsjaar

Na mijn studie in het secundair onderwijs (sportwetenschappen) heb ik 1 jaar Lichamelijke Opvoeding aan de Universiteit van Gent gevolgd. Dit viel niet super mee en heb ik de overstap naar de XIOS Hogeschool Limburg gemaakt. Op XIOS voel ik me zeer goed. We zitten hier met max. 30lln/groep, je hebt duidelijk interactie met je leerkrachten. Je telt als individu, wat zeker met mijn Turkse afkomst aangenaam is! Tijdens je opleiding krijg je een zeer goede basis voor het lesgeven en met veel stagemomenten krijg je de kans om jezelf te tonen en ervaring op te doen. Ze geven je ook de kans om te gissen en missen, ze staan open om jou iets bij te leren. De studenten vormen een hechte band die versterkt wordt tijdens externe stages. Door de vele stages en activiteiten ga ik over voldoende kennis en ervaring beschikken om als pas afgestudeerde aan de slag te kunnen gaan! Omdat ik na mijn studies van plan ben om in Turkije te gaan les geven, ga ik van februari tot mei studeren en stage lopen in Istanbul.

Pieter Butterbrot, Luyksgestel, Nederland Professionele bachelor in onderwijs: secundair onderwijs (LO – Bewegingsrecreatie) studeerde af in juli 2011

Wat heb je voor je studie LO gedaan? Voordat ik in Hasselt ben komen studeren heb ik ruim anderhalf jaar rondgereisd in Nieuw Zeeland en Zuid-Oost Azië. Verder heb ik nog een koksopleiding in Nederland gevolgd en daarna nog in de horeca gewerkt. Waarom heb je gekozen voor Lichamelijke opvoeding? Waarom op XIOS? Omdat ik zelf gek ben op sporten en bewegen, maar omdat ik het ook heel belangrijk vind dat de jeugd blijft bewegen. Ik heb voor XIOS Hogeschool Limburg gekozen omdat ik hierover van een oud-studente zeer positieve reacties te horen kreeg. Daarna ben ik uiteraard zelf gaan kijken en het hele schoolgebeuren stond me meteen aan. Hoe ervaar je deze opleiding? Wat ervaar je als positieve kenmerken? Ik heb het zeer goed naar mijn zin op de opleiding: er hangt een gemoedelijk sfeer, de leerkrachten kennen je echt persoonlijk en je krijgt een breed gamma aan leuke vakken. Ook zijn er ieder jaar leuke stages zoals de sportstage in de Ardennen, ski/snowboardstage naar Oostenrijk en de afsluitende stage naar Spanje. Hoe zie je je toekomst na XIOS? Of ik full time LO-leerkacht wil worden weet ik nog niet, maar het werk staat me zeker aan. Door het vak Bewegingsrecreatie kom je ook in aanraking met andere vormen van beweging waaronder de buitensport. Het lijkt me geweldig om in die sector een eigen bedrijf te beginnen.

Professionele bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

SP = studiepunten – 1 studiepunt = 25-30 uren studietijd (contacturen, begeleide zelfstudie, zelfstudie, examen afleggen)

Je stelt zelf je studiepakket samen door 2 vakken te kiezen die je later wil onderwijzen. Er zijn 4 reeksen van vakken, kies telkens 1 vak uit 2 verschillende reeksen. Reeks 1: geschiedenis, economie, fysica (natuurwetenschappen) Reeks 2: lichamelijke opvoeding, Nederlands, aardrijkskunde Reeks 3: wiskunde, niet-confessionele zedenleer, Frans, bewegingsrecreatie Reeks 4: informatica, project algemene vakken, Engels, biologie (natuurwetenschappen) Als je lichamelijke opvoeding kiest kan je daarnaast alleen een vak uit reeks 3 of 4 kiezen. Bewegingsrecreatie mag je alleen samen met lichamelijke opvoeding kiezen. Biologie is niet combineerbaar met Fysica. PROGRAMMADEEL 1

PROGRAMMADEEL 2

PROGRAMMADEEL 3

[ONDERWIJSVAK 1A]

[ONDERWIJSVAK 1D]

[KEUZEMODULE 1]

[ONDERWIJSVAK 1B]

[ONDERWIJSVAK 1E]

[KEUZEMODULE 2]

[ONDERWIJSVAK 1C]

[ONDERWIJSVAK 2D]

[ONDERWIJSVAK 1F]

[ONDERWIJSVAK 2A]

[ONDERWIJSVAK 2E]

[ONDERWIJSVAK 2B]

Didactisch Atelier Differentiatie en Evaluatie

[ONDERWIJSVAK 2C]

Didactisch Atelier Vakoverschrijdend Werken

[ONDERWIJSVAK 2F] Leerlingbegeleiding met stage en supervisie Ondersteunende Vaardigheden D

Algemene Didactiek en Agogiek Didactisch Atelier Basisvaardigheden Ondersteunende Vaardigheden A

Maatwerk

Onderwijsbeleid en Onderwijsvernieuwing

Ondersteunende Vaardigheden C

POP en Eindwerk

POP en aanzet tot eindwerk

Stage Onderwijsvak 1 - Opleidingsjaar 3

Ondersteunende Vaardigheden B

Stage Onderwijsvak 1 - Opleidingsjaar 2

Stage Onderwijsvak 2 - Opleidingsjaar 3

Ontwikkelingspsychologie

Stage Onderwijsvak 2 - Opleidingsjaar 2

Vakoverschrijdende en Alternatieve Stage

Stage

Uitnodigen tot leren

Totaal

5 3

* Keuzemodules: • Instructeur fitness • Sportcoaching • Specialisatie balsporten • Specialisatie individuele sporten • Remediëring sport • Remediëring bewegingsrecreatie

Na het behalen van diploma professionele bachelor secundair onderwijs LO kan je in één jaar nog lesbevoegdheid krijgen voor een derde (algemeen) vak. De opvoedkundige vakken moet je dan niet meer volgen. Meer info hierover kan je krijgen bij het opleidingshoofd. ’Heb je je diploma van professionele bachelor secundair onderwijs/lichamelijke opvoeding op zak dan kan je via een avond- en zelfstudietraject van twee jaar’ het diploma professionele bachelor lager onderwijs behalen. Meer info vind je op de website www.xios.be 53

postgraduaat niet-confessionele zedeleer

voor het lager onderwijs

Dit is een opleiding van één academiejaar die leidt tot het behalen van het getuigschrift ‘Leraar Niet-Confessionele Zedenleer voor het lager onderwijs’.

Opleidingsprogramma (20 studiepunten)

Programma

STUDIEPUNTEN

STUDIEOMVANG

THEORETISCHE GEDEELTE

265

PRAKTISCHE GEDEELTE

280

TOTAAL 20 545 Binnen het theoretisch gedeelte wordt naast de geschiedenis en inhoud van het vak ook de aangepaste didactiek behandeld. Een eerste doelstelling van de cursus is kennis en inzicht verwerven in de didactiek van het vak niet-confessionele zedenleer. • Het leerplan niet-confessionele zedenleer leren kennen en gebruiken • Morele kwesties leren herkennen en integreren in je lessen • Een les niet-confessionele zedenleer leren voorbereiden • De aangepaste werkvormen leren kiezen • Een jaarplanning en agenda leren opmaken • Leerlingen evalueren voor niet-confessionele zedenleer. • … Een tweede doelstelling is achtergrondinformatie verstrekken over onderwerpen die een leerkracht niet-confessionele zedenleer aanbelangen. • Vrijzinnig humanisme • De cursus niet-confessionele zedenleer in historisch perspectief • De specificiteit van de cursus niet-confessionele zedenleer • De georganiseerde vrijzinnigheid • Het juridisch en deontologisch kader van de leerkracht nietconfessionele zedenleer • Het profiel van de leerkracht niet-confessionele zedenleer • Morele ontwikkeling van kinderen • Onderwijs en levensbeschouwing • Evolutietheorie versus creationisme • Relationele en seksuele vorming in de basisschool • Mundiale vorming • Invloed van de media • Waarden en normen • Bezoeken aan het Huis van de Mens te Hasselt. Het praktisch gedeelte omvat 6 u. observatiestage en minimum 18 u. actieve stage bij één of meerdere mentoren in de 3 graden van het lager onderwijs. Deze stage-opdrachten resulteren in een portfolio. Daarnaast dient er een praktisch eindwerk geschreven en gepresenteerd te worden en moet er geholpen worden bij het organiseren en uitvoeren van een lentefeest of feest vrijzinnige jeugd.

Examenregeling

Het theoretisch gedeelte wordt deels geëvalueerd a.h.v. een mondeling examen en deels door permanente evaluatie. Voor het praktisch gedeelte wordt er een portfolio samengesteld en verdedigd. Daarin zitten alle verslagen, voorbereidingen, reflecties en evaluaties.

Toelatingsvoorwaarden

Deze opleiding is toegankelijk voor houders van het diploma: minimaal • HOKT + GPB (SLO) • pBa + GPB (SLO) • SLO, ILOAN, Aggregatie (universiteit/hogeschool) • Geïntegreerde lerarenopleiding (kleuter, lager en secundair) pBa Verder wordt er verwacht dat de cursisten: • Hun vrijzinnige levenshouding beleven, ervaren en hanteren vanuit het vrij onderzoek als denken werkmethode. • Op de hoogte zijn van het bestaan van levensbeschouwelijke vakken in het officieel onderwijs. • Belangstelling hebben voor actuele thema’s en ethische onderwerpen. • Zin hebben voor samenwerking; relationeel gericht zijn; kritische ingesteld en maatschappelijk geëngageerd. • Zich kunnen inleven in de leefwereld van kinderen uit de basisschool. • Creatief durven zijn.

Diploma

Getuigschrift ‘Leraar Niet-confessionele Zedenleer voor het Lager Onderwijs’

Duur en omvang

1 academiejaar: 3,5u op donderdagavond van 18u tot 21.30u

datum en plaats

Van 19 september 2011 tot 29 juni 2012 XIOS Hogeschool Limburg, Departement Lerarenopleiding Vildersstraat 5-3500 Hasselt

Inschrijven

Om je in te schrijven voor deze opleiding meld je je bij het studentensecretariaat van de campus Hasselt (Vildersstraat 5)

Contactpersoon

Miche Tulkens XIOS Hogeschool Limburg Departement Lerarenopleiding Vildersstraat 5-3500 Hasselt Tel: 011 370 618 of 0479 34 96 34 E-mail: miche.tulkens@xios.be

postgraduaat

instructor dans (i.s.m. fedes)

Ben je sportief aangelegd en heb je een grote voorliefde voor dans in al zijn vormen dan is dit postgraduaat tot ‘Instructor dans’ een aanrader. De docenten werken samen als een team, waarbij de interactie tussen docenten en studenten leidt tot een gespecialiseerde en geïntegreerde vorming van danskennis en –kunde. We trachten een leerklimaat op te bouwen, waar de relaties tussen de betrokkenen zo

open en vrij mogelijk zijn. Waar de aanspreektoon van gelijk wie tot gelijk wie vriendelijk, rustig en hoffelijk is en waar iedereen ruimte krijgt voor medeverantwoordelijkheid. We plaatsen je voor de grote uitdaging van het actief en authentiek leren. Samen zoeken, samen ontdekken van nieuwe onderwijsvormen waar zelfstandig en competentiegericht leren centraal staan.

Opleidingsprogramma (20 studiepunten)

Programma

STRUKTUREEL PROGRAMMADEEL 1 STRUKTUREEL PROGRAMMADEEL 2

TOTAAL 56

OPLEIDINGSONDERDELEN

STUDIEPUNTEN

STUDIEOMVANG

Methodologie en praktijk

5 (60 CU op zaterdagvm)

130

Theorie dans

4 (48 CU op donderdagavond)

120

Didactiek en praktijk

5 (60 CU op zaterdagvm)

130

Theorie dans

5 (34 CU op donderdagavond)

stage

560

In de praktijk/methodologie/ didactiek komen zowel leerstofopbouw als het opvoeren van je eigen vaardigheden aan bod. Je eigen techniek wordt bijgeschaafd en daarnaast leer je om een bewegingsgeheel zinvol op te splitsen in deelbewegingen. Specifieke vakdidactiek is een belangrijk onderdeel. Ook kinderdans komt in het 2e jaar aan bod. In het theoretisch gedeelte bestudeer je de leer van het menselijk lichaam vanuit de danstechniek en komt het aspect voedingsleer tijdens het eerste opleidingsjaar aan bod. In het tweede jaar wordt de dansgeschiedenis van nabij bestudeerd en komen algemene begrippen van de wetmatigheden van het menselijk bewegen (biomechanica, fysiologie, kinesiologie …) uitgebreid aan bod. Alle theorie is steeds specifiek vertaald naar dans en danstoepassingen. In de stage ga je onderwijservaring opdoen door observatie-, begeleidings- en doe opdrachten. Je zal ook dansvoorstellingen bijwonen en kritisch bespreken. Je volgt eveneens de jaarlijkse internationale Fedes dansstage tussen de beide opleidingsjaren (inbegrepen in de inschrijving) alsook een aantal workshops van internationale docenten.

DOELSTELLINGEN • •

de pedagogische- didactische vorming van dansleraren via theorie en praktijk verder uitdiepen activiteiten stimuleren die een bredere kijk bieden op alle

• •

aspecten van de competenties als dansleraar een vorming bieden waarbij individuele begeleiding, evaluatie en remediëring van diverse dansaspecten benadrukt worden ontdekken van nieuwe dansvormen en hun didactisch- methodische aanpak

VOOROPLEIDING •

•

in het bezit zijn van minimum een ‘bachelor’ diploma of een equivalent daarvan. Van deze toelatingsvoorwaarde kan afgeweken worden mits een gemotiveerde aanvraag en mits toestemming op basis van een voorafgaand gesprek. Over voldoende danstechnische vaardigheden beschikken.

DIPLOMA • •

postgraduaatgetuigschrift indien je niet over een bachelordiploma beschikt dan ontvang je een attest van deelname.

DUUR/ OMVANG/ KOSTPRIJS • •

2 academiejaren (zaterdagvoormiddag en donderdagavond) € 1600 voor de 2 jaren (cursusmateriaal, internationale dansstage van 1 week, workshops …zijn inbegrepen)

veilig n de

naar e campus Halte Zwembad

Campus Hasselt

Deze halte ligt langs de Elfde Liniestraat, een zijstraat van de Vildersstraat.

Vildersstraat 5 3500 Hasselt

Halte Dusartplein

Trein en bus

Als je met de trein naar de campus Vildersstraat komt, stap je best af in het station van Hasselt. Daar neem je de boulevardpendel tot aan het Dusartplein. Deze halte ligt op wandelafstand van de campus. Gewoon het voetpad volgen richting Zwembad, en op de hoek met de Vildersstraat links afslaan.

Deze halte ligt op wandelafstand van de campus. Gewoon het voetpad volgen richting Zwembad, en op de hoek met de Vildersstraat links afslaan.

Auto’s en fietsen

Op de campus Hasselt zijn er voldoende parkeermogelijkheden en fietsenstallingen.

De dienstregeling van de treinen vind je op www.nmbs.be De dienstregeling van de bussen vind je op www.delijn.be

Beringen

Eindhoven

Heusden-Zolder

Antwerpen Leuven Brussel

Alb

Zonhoven

ert

Aachen Köln

kan

Diest

aal

Genk Hasselt Universiteitslaan

Boude

wijnlaa

Diepenbeek

St.-Truiden

Tongeren

Liège

Maastricht

infodagen openlesdag xiosxtra infomarkt

10 maart ‘12 en 5 mei ’12

9 mei ‘12

3 juli ‘12

8 september ’12

WWW.XIOS.BE • INFO@XIOS.BE • TELEFOON 011 370 777 CAMPUS HASSELT • VILDERSSTRAAT 5 • B-3500 HASSELT

DEPARTEMENTSHOOFD • VERA.GOOSSENS@XIOS.BE OPLEIDINGSHOOFD KLEUTERONDERWIJS • ALIDA.PIERARDS@XIOS.BE OPLEIDINGSHOOFD LAGER ONDERWIJS • kristel.stinckens@XIOS.BE OPLEIDINGSHOOFD BLT LAGER ONDERWIJS • els.huygens@XIOS.BE OPLEIDINGSHOOFD SECUNDAIR ONDERWIJS • MICHEL.JANSSENS@XIOS.BE OPLEIDINGSCOÖRDINATOR SECUNDAIR ONDERWIJS LICHAMELIJKE OPVOEDING • SIGI.CELIS@XIOS.BE

Opleidingsprogramma’s en informatie onder voorbehoud van wijzigingen. In geval van twijfel of betwisting wordt enkel de officiële regelgeving (decreten, onderwijsregeling, examenregeling, rechtspositie en participatie, studiegids...) als geldig beschouwd.