UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESTRATEGIA DE ¿QUÉ PASARÍA SI NO…? PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS ECOLÓGICOS EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SEGUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA“17 DE SETIEMBRE” EL TAMBO-HUANCAYO TESIS PRESENTADA POR: ACUÑA CRISPÍN, ROCÍO POMA RAMOS, YANETH YANINA
LICENCIADO EN EDUCACIÓN LENGUAS, LITERATURA Y COMUNICACIÓN
HUANCAYO – PERÚ 2012
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ESTRATEGIA DE ¿QUÉ PASARÍA SI NO…? PARA LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS ECOLÓGICOS EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SEGUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA“17 DE SETIEMBRE” EL TAMBO-HUANCAYO ROCÍO IZABEL ACUÑA CRISPÍN YANETH YANINA POMA RAMOS AUTORAS
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ASESOR
DR. CERRÓN ROJAS, Waldemar José
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Al Perú, ya que un Perú que lee, es un Perú libre y a mi madre por su apoyo incondicional Rocío Izabel
A Dios, ya que gracias a él tenemos esos padres maravillosos, los cuales nos apoyan en nuestras derrotas y celebran nuestros triunfos. Yaneth Yanina
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AGRADECIMIENTO
Nuestros sinceros agradecimientos: Al Perú por darnos la oportunidad de estudiar y ser buenos profesionales que son parte de la solución a sus problemas sociales. A nuestra casa superior de estudios, la Universidad Nacional del Centro del Perú por dar apertura a los nuevos conocimientos producto de la investigación. A los docentes de la
Facultad de educación por compartir sus
conocimientos y ese compromiso social y humano en mejora de nuestra sociedad. A mis compañeros de carpeta por las críticas asertivas que guiaron nuestros pasos en el camino de la investigación. De igual forma, al personal directivo, docentes y estudiantes de la Institución Educativa “17 de Setiembre” – El Tambo; por habernos brindado las facilidades necesarias para la aplicación de esta investigación. Finalmente, a todas aquellas personas que contribuyeron con un grano de arena en la ejecución de nuestra investigación
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RESUMEN El informe
que se presenta tiene como objetivo determinar la
influencia de la estrategia ¿Qué pasaría si no…? En la producción de cuentos ecológicos en estudiantes del segundo grado en la institución educativa “17 de Setiembre” El Tambo-Huancayo. Es una investigación de tipo Aplicada de nivel experimental en la que se emplea el método Experimental con un diseño cuasi experimental de dos grupos no equivalentes. Para la realización del trabajo se tomó una muestra de 48 estudiantes de ambos sexos del segundo grado de nivel secundaria de la institución educativa “17 de Setiembre”- El Tambo-Huancayo, a los que se aplicó el pre test y post test cuyos resultados fueron procesados mediante la estadística descriptiva e inferencial considerando la prueba Z.
ABSTRACT The report presented is intended to determine the influence of the strategy What else ...? In the production of environmental stories in the school "September 17 is" El Tambo, Huancayo. It is a type of research, experimental Applied in which experimental method is used with a quasi - experimental design of two nonequivalent groups. To carry out the work took a sample of 48 students of both sexes in the second degree of secondary level educational institution "September 17" - El Tambo, Huancayo, which was applied to the pretest and post test results of which were processed using descriptive and inferential statistical test whereas Z. 7
PALABRAS CLAVES
Estrategia ¿Qué pasaría si no…?
Producción de cuentos ecológicos
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INTRODUCCIÓN
SEÑOR PRESIDENTE. SEÑORES DEL JURADO EXAMINADOR:
Presentamos a vuestra consideración el trabajo de investigación titulada: ¿Qué pasaría si no…? En la producción de cuentos ecológicos en estudiantes del segundo grado en la institución educativa “17 de Setiembre” El TamboHuancayo, trabajo con el cual pretendemos optar el Título Profesional de Licenciado en Educación en la Especialidad de: Lenguas, Literatura y comunicación. La producción de textos es un macrocomponente del área de comunicación, pero la menos tomada en cuenta por la falta de práctica y creación de los estudiantes, es por ello que presentamos una estrategia innovadora el cual facilitará la creación de cuentos enfocados en la valoración de la naturaleza y su problemática social. Es preciso mencionar que los estudiantes del segundo grado de la institución educativa “17 de Setiembre” carecían de una propuesta estratégica a fin de producir textos y más aún enfocado en la ecológica y su problemática actual, por siguiente incrementar su aprendizaje Nuestra labor apunta esencialmente en manifestar la influencia que tiene la estrategia ¿Qué pasaría si no…? En la producción de cuentos ecológicos, por la cual el estudiante acorde con la imaginación que propone esta pregunta escribirá cuentos ecológicos, orientados en su desarrollo productivo dentro de
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su formación educativa con un solo fin, el desarrollar el aprendizaje sociocultural. El trabajo de investigación ha sido dividido en cuatro capítulos, las cuales mencionaremos a continuación. Capítulo I, Comprende el planteamiento del estudio; se desarrolla la caracterización y formulación del problema de investigación, objetivos, justificación e importancia y limitaciones de la investigación. Capítulo II, Aborda el marco teórico; se detalla los antecedentes de la investigación, las bases teóricas y conceptuales sobre la estrategia
¿Qué
pasaría si no…? en la producción de cuentos ecológicos, la hipótesis y variables de investigación. Capítulo III, Corresponde a la metodología de la investigación; se especifica el tipo, método y diseño de investigación, la población y muestra, las técnicas, instrumentos y procedimiento de recolección de datos y las técnicas de procesamiento de análisis de datos. Capítulo
IV, Plantea el análisis e interpretación de los resultados; se
desarrolla el análisis porcentual y descriptivo de los resultados para determinar la influencia ¿Qué pasaría si no…? en la producción de cuentos ecológicos; para determinar el nivel de significación y validar la hipótesis planteada. Finalmente, se presentan las conclusiones, sugerencias, bibliografía y anexos correspondientes.
LAS AUTORAS
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ÍNDICE
Caratula
I
Título
II
Asesor
III
Dedicatoria
IV
Agradecimiento
V
Resumen
VI
Introducción
VII
Índice
VIII
CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………...6 1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………………….7 1.3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO...……………………..4 1.4
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN………………………………….10
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CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………8 2.1.1 ANTECEDENTES INTERNACIONALES………………………………8 2.1.2 ANTECEDENTES NACIONALES………………………………………9 2.1.3 ANTECEDENTES INTERNACIONALES……………………………..11 2.2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS………………………………………………..14 2.3. BASES CONCEPTUALES…………………………………………………...16 2.4. OPERACIONALIZACION DE VARIABLES…………………………………22 2.5. SISTEMA DE HIPÓTESIS……………………………………………………24 2.5.1
HIPÓTESIS GENERAL………………………………………………24
2.5.2
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS…………………………………………24
CAPÍTULO III ASPECTOS METODOLÓGICOS
3.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN………………………………………..25 3.2. MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN……………………………25 3.3.
IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES………………………………………...26
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3.4.
POBLACIÓN Y MUESTRA………………………………………………….26
3.5.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN………………….27
3.6. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS…………………………..28 3.7. PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN…………………………………28
CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS RESUTADOS OBTENIDOS 4.1 ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LA PRUEBA DE ENTRADA………………….12 4.2 ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL DE LA PRUEBA DE ENTRADA……………………………………………………...30 4.3 ANÁLISIS ESTADÍSTICA DE LA PRÁCTICA CALIFICADA EN EL GRUPO EXPERIMENTAL……………………………………………………………………....33 4.4 ANÁLISIS ESTADÍSTICO DESCRIPTIVO DE LA PRUEBA DE SALIDA…..40 4.5 ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.50 4.6 DOCIMASIA DE HIPÓTESIS EN EL GRUPO EXPERIMENTAL……………56
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
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CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 1.1 Caracterización y formulación del problema La pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación integral tanto biológico, social y psicológica que tiene por objetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Sus áreas profesionales son muy amplias, ya que recoge el conocimiento de varios saberes científicos. Las ciencias que apoyan son: la psicología, la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina ¿Qué pasaría si no…? Es una estrategia que consiste en lanzar consignas para persuadir y activar la imaginación de los estudiantes. Es decir para que haya una secuencia una vez formulada la pregunta y así atinar a la persuasión de la imaginación de los estudiantes. Esta estrategia
tiene la función de
secuenciar hechos para crear espacios de aprendizaje de manera recreativa y de fácil entendimiento.
La estrategia está inmersa en las diversas situaciones en la vida cotidiana porque antes de realizar una acción nos hacemos la pregunta ¿Qué pasaría si no…? Como buscando diversas opciones a las circunstancias futuras, es por ello nuestro interés de realizar la aplicación de esta estrategia con fines educativos que solucionen la casi nula producción de cuentos. Dado que la mayor parte de los estudiantes por no decir todos se hacen esta pregunta para ver las posibles situaciones futuras.
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La producción de textos es una actividad constructiva y compleja de carácter estratégico que implica la imaginación y creación entre las características del productor y del texto. Dentro de un contexto determinado.
Nuestra sociedad peruana tiene serias deficiencias en la producción de textos, eso se ve claramente en la paupérrima capacidad que tienen para escribir cuentos y eso sucede precisamente por la falta de mecanismos que no se les enseñó oportunamente en el ambiente estudiantil. Por ello, la producción literaria ha ido innovando y mejorando sus estrategias de creación con el propósito de inducir al estudiante hacia la producción creativa de los cuentos.
Anteriores investigaciones han optado por algunas estrategias, pero estas no se ajustan a las preferencias de nuestros estudiantes y la producción de textos sigue igual de decadente. El proyecto presentado se realizará en la institución educativa “17 de Setiembre” El Tambo-Huancayo.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo influye la estrategia Qué pasaría si no… En la producción de cuentos ecológicos en estudiantes del segundo grado en la institución educativa “17 de Setiembre” El Tambo-Huancayo? 1.3 OBJETIVOS: 1.3.1 Objetivo General a) Determinar la influencia de la estrategia ¿Qué pasaría si no…? En la producción de cuentos ecológicos en estudiantes del segundo grado en la institución educativa “17 de Setiembre” El Tambo-Huancayo.
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1.3.2 Objetivos Específicos b) Aplicar la estrategia ¿Qué pasaría si no…? que permita producir cuentos ecológicos.
c) Analizar e interpretar estadísticamente los resultados obtenidos de la producción de cuentos antes y después de la prueba.
1.4 IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN La novedad científica es que se está innovando la estrategia ¿Qué pasaría si no…? Para imaginar, crear y producir cuentos pero en relación con el problema del cuidado
ecológico, he aquí una alternativa de concientización social y
ecológica. Es conveniente porque devela en los estudiantes la imaginación y creación de cuentos ecológicos, ya que la pregunta ¿Qué pasaría si no…? Asume y resume un compromiso social con nuestra casa común y más aun con nuestra naturaleza y cultura. Esta estrategia es una manera diferente pero didáctica para producir cuentos ya que la pregunta es generadora de ideas llamativas e interesantes para todos los jóvenes. Esto ayudará a
mejorar la producción de cuentos
de la nueva
generación, formando así líderes que comprendan todo tipo de problemas y produzcan soluciones. Se utiliza la estrategia ¿Qué pasaría si no…? de una manera metodológica para que puedan producir cuentos ecológicos desde la coherencia y cohesión de un texto; es por ello que es interesante e importante darle un valor agregado, pues éstas son muy llamativas para los adolescentes y que mejor darles uso para mejorar su comprensión de manera didáctica y entretenida tomando en cuenta su importancia. El impacto económico de la investigación es de bajo costo ya que la estrategia ¿Qué pasaría si no…? Solo requiere de imaginación y creación mediante la
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observación de la naturaleza de su localidad, región y país
el cual está al
alcance de nuestra mano. En tal sentido la estrategia ¿Qué pasaría si no…? En la producción de cuentos ecológicos está vinculado con temas ambientales en pro del cuidado del medio ambiente,
de esta manera vamos a promover la producción de textos
y
concientizar a los estudiantes en las acciones negativas de la sociedad contra el medio ambiente. 1.5 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN La limitación más trascendente es el tiempo pues es el peor enemigo del hombre, por lo cual se ha hecho escasa en la investigación y es aun perfectible. Ya que no se puede llegar a una perfección en un corto plazo.
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CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO Par darle un fundamento científico el presente trabajo, hubo la necesidad de revisar diversas fuentes que tienen relación directa con la presente investigación tanto internacionales, nacionales y locales, en tal sentido que ha
realizado
visitas a la biblioteca de nuestra casa superior de estudios la “Universidad Nacional del Centro del Perú” y algunas páginas virtuales de internet, con la finalidad de obtener información relevante acerca de otros trabajos de investigación que tengan relación de fondo, con el que presente el equipo de investigación. 2.2
BASES TEÓRICAS 2.2.1 la lingüística del texto 2.2.2 La teoría literaria 2.2.3 Teoría socio-cultural de Vygotsky
2.3
BASES CONCEPTUALES 2.3.1 La literatura 2.3.2 Producción 2.3.3 Creatividad 2.3.4 Imaginación 2.3.5 La ecología 2.3.6 La redacción 2.3.7 El texto 2.3.8 Producción de textos 2.3.9 Niveles de producción de textos 2.3.10 El cuento
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2.3.10.1 Concepto 2.3.10.2 Características del cuento 2.3.10.3 Estructura moderna del cuento 2.3.10.4 Elementos del cuento 2.3.10.5 Clasificación de los cuentos 2.3.11 Producción de cuentos ecológicos 2.3.12 Importancia del cuento en el sector educativo 2.3.13 Estrategia 2.3.14 Estrategia ¿Qué pasaría si no…? 2.3.15 Proceso de aplicación de la estrategia ¿Qué pasaría si no…? 2.3.15.1 Antes de producir el cuento ecológico 2.3.15.2 Para producir el cuento ecológico 2.3.15.3 Se produce el cuento 2.3.15.4 Corrección y reestructura del cuento 2.4
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN 2.4.1 Hipótesis general La estrategia ¿Qué pasaría si no…? Influye significativamente en la producción de textos en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa “17 de Setiembre” El Tambo-Huancayo
2.4.2 Hipótesis específicas El nivel de producción de textos es bajo antes de la aplicación de la estrategia ¿Qué pasaría si no…? En los estudiantes de segundo grado de la institución educativa
“17 de Setiembre” El Tambo-
Huancayo
El nivel de comprensión de textos es alto después de la aplicación de la estrategia ¿Qué pasaría si no…? En los estudiantes de segundo grado de la institución educativa
“17 de Setiembre” El
Tambo-Huancayo
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2.5
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 2.5.1 Variable independiente Estrategia ¿Qué pasaría si no…? En los estudiantes de segundo grado de la institución educativa
“17 de Setiembre” El Tambo-
Huancayo. 2.5.2 Variable dependiente En la producción de cuentos ecológicos.
2.6
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
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CAPÍTULO III ASPECTOS METODOLÓGICOS 3.1.
TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN
3.1.1 Tipo de investigación La investigación que se propone es la de tipo aplicada; orientada a la
ya que está
práctica de la estrategia ¿Qué pasaría si no…? En la
producción de cuentos ecológicos en estudiantes del segundo grado en la institución educativa “17 de Setiembre”. 3.1.2 Nivel de investigación El nivel de investigación en el cual se ubica esta tesis es experimental, porque manipulará la variable de la estrategia ¿Qué pasaría si no…? Para observar su efecto en la mejora de la producción
de cuentos
ecológicos. 3.2.
MÉTODO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3.2.1 Método El método general de la investigación es el método científico y el método específico es el
experimental,
porque se manipulará la variable
independiente ¿Qué pasaría si no…? También se observará la variable dependiente, producción de cuentos ecológicos y el diseño es cuasiexperimental. Cuyo esquema es el siguiente: GE:
O1 X
O2
GC:
O3 -
O4
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DONDE: Ge = El quinto grado “A” con 23 estudiantes Gc = El quinto grado “B” con 25 estudiantes O1 y O3 = observación o medición de ambos grupos (pre test) O2 y O4 =observación o medición después de haber aplicado (post test) X= aplicación de la estrategia de interpretación de canciones
3.3.
VARIABLES DE ESTUDIO Variable independiente: Estrategia ¿Qué pasaría si no…? Variable dependiente: Producción cuentos ecológicos.
3.4.
POBLACIÓN Y MUESTRA
3.4.1 Población La población objetiva estará conformada por los estudiantes del segundo grado de secundaria de la institución educativa “17 de Setiembre”
El
Tambo-Huancayo. 3.4.2 Muestra La muestra está dada por los 48 estudiantes de las secciones “A” Y “B” de la institución educativa “17 de Setiembre” El Tambo-Huancayo. Muestra por estudiantes
Sección
Total
5to “A”
23
5to “B”
25
TOTAL
48
22
Se distribuyó de la siguiente manera I.
Grupos experimental: Constituida por los 25 estudiantes de la sección de segundo grado “B”.
II.
Grupo control: Constituida por 23 estudiantes de la sección del segundo grado “A”.
3.5.
TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN 3.5.1 Técnicas A. Observación:
Clase: científica
Modalidad: directa, de campo, estructurada e individual
B. Analítico- sintético C. Descriptivo
3.5.2
Instrumentos A. Ficha de observación B. Pruebas pedagógicas Pre-test Post-test
3.6.
TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS Los resultados serán procesados mediante la estadística descriptiva e inferencial, mediante la prueba z.
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CAPÍTULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS RESUTADOS OBTENIDOS 4.1 Análisis estadístico de la prueba de entrada 4.2 Análisis descriptivo de las medidas de tendencia central de la prueba de entrada 4.3 Análisis estadística de la práctica calificada en el grupo experimental 4.4 Análisis estadístico descriptivo de la prueba de salida 4.5 Análisis descriptivo de las medidas de tendencia central 4.6 Docimasia de hipótesis en el grupo experimental CONCLUSIONES SUGERENCIAS BIBLIOGRAFÍA ANEXOS
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