B-learning ¡Una Una combinación eficiente! eficiente Revista Digital Volumen 1
Número 1
Agosto 2014
Módulo 9 Educación con Soporte Virtual
Editora: Yaristh Dávila Quiroz
Editorial Por Yaristh Dávila La
Revista
Digital
“Blearning
¡Una
combinación diferente!” está destinada a compartir información sobre el aprendizaje semipresencial (de sus siglas en inglés: Blended Learning o BLearning) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. Puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, alternados de manera equilibrada. Un ejemplo de esto podría ser la combinación
de
materiales
basados
en
la
tecnología y sesiones presenciales, juntas para lograr una enseñanza eficaz. En esta edición encontrarás información general, programación de clases basadas en blearning y noticias interesantes.
Contenido •
Conceptos sobre eLearning y bLearning. Por Álvaro Hernán Galvis Panqueva y Liliana del Carmen Pedraza Vega
•
El uso del celular como estrategia de aprendizaje con los estudiantes en el aula. Por Erika Vaz Mc loud
•
Tecnología Educativa. Por Iran Eorys Gomez
•
Recursos Asincrónicos. Por Yaristh Davila Quiroz
•
Introducción a las TIC. Por Vilma Ruiz de Escalante
•
Inauguración XIV Programa de Formación Inicial para Aspirantes a Jueces de Paz en la modalidad B-Learning 2014-2015. Por Escuela de Estudios Judiciales
Conceptos sobre eLearning y bLearning Por Álvaro Hernán Galvis Panqueva y Liliana del Carmen Pedraza Vega
DESAFÍOS DEL ELEARNING Y DEL BLEARNING EN EDUCACIÓN SUPERIOR http://conectate.uniandes.edu.co/images/pdf/desafios_conectate.pdf
La educación a distancia creó las bases para el surgimiento del eLearning, por lo que primero conviene aclarar el sentido de dicho término. Lorenzo García Aretio (1987, pág. 8) recoge los siguientes rasgos fundamentales del análisis de definiciones de educación a distancia dadas por múltiples autores: la educación a distancia es un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional,
que
sustituye
la
interacción
personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que propician el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
contenidos
son
distribuidos
en
múltiples
formatos electrónicos y la interacción entre estudiantes, y entre estos con el profesor y con los objetos de estudio, se realiza a través de redes de comunicación. Para Cabero (2006) algunas de las ventajas del eLearning, son: Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información. Facilita la actualización de la información y de los contenidos. Permite
la
deslocalización
del
conocimiento. Flexibiliza
la
interacción,
independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante. Ahorra costos y desplazamiento. Favorece la autonomía del estudiante y el trabajo colaborativo. Con el auge de las TIC surgió el eLearning, el cual en su esencia es similar a la educación a distancia, sólo que los procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollan a través del uso de computadores e Internet; en esta modalidad los
Propicia una formación justo a tiempo y a la medida de cada quien. Ofrece
herramientas
seguimiento al profesor.
automáticas
de
Estimula
la utilización
de
diversas
tecnologías.
virtuales apoyadas en uso de tecnologías para el aprendizaje.
Favorece la indagación por parte del estudiante.
Dado que el bLearning, toma lo mejor de cada modalidad, al hablar de sus ventajas se
Brinda la posibilidad de hacer diferentes tipos de evaluaciones.
pueden mencionar todas las que tiene el eLearning
y
adicionar
las
siguientes,
relacionadas con la presencialidad: Fomenta el conocerse uno a otro, lo que ayuda a superar el aislamiento que implican algunos cursos eLearning. Permite realizar prácticas y evaluaciones en ambientes reales. Favorece la conformación de grupos El bLearning por su parte, combina el aprendizaje presencial y aprendizaje a distancia
cercanos y/o virtuales y aplicar sus reglas de interacción.
de tal manera que las mejores estrategias de cada modalidad se integran y complementan de forma armoniosa, para proporcionar experiencias de aprendizaje más flexibles y sólidas. Para Cabero y Llorente (2008) la modalidad bLearning, se puede expresar en términos de la convergencia entre lo presencial y lo virtual a distancia, donde se combinan espacios (clases tradicionales y virtuales), tiempos (presenciales y no
presenciales),
recursos
(analógicos
Bibliografía
y
digitales), donde los protagonistas modifican sus
García
Aretio,
L.
(1987).
Hacia
una
roles en los procesos de enseñanza/aprendizaje, y
definición de Educación a Distancia. . Retrieved
donde los cambios también afectan, de manera
junio 12, 2012, from Catedra Unesco de
ineludible, a los modelos organizativos.
Educación a Distancia.
El bLearning es parte de un continuum entre lo presencial y lo virtual, en el cual el incremento
Cabero, J., & Llorente, M. d. (2008). Del
del uso de tecnología y de componentes para
eLearning al Blended Learning: Nuevas
aprendizaje en la red puede llevar a diversos
acciones educativas. Retrieved Enero 23,
grados de la mezcla de actividades presenciales y
2013.
El uso del celular como estrategia de aprendizaje con los estudiantes en el aula. Por Erika Vaz Mc loud Planeta FATLA Clase Blearning de: El uso del celular como estrategia de aprendizaje con los estudiantes en el aula. Área: Tecnología Título del Bloque: El móvil en el Aula. Objetivo General: Utiliza el celular con fines académicos como estrategia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Objetivo Específicos: 1. Propicia una cultura del buen uso del celular dentro del aula con fines educativos. 2. Da a sus estudiantes el celular como herramienta alternativa para apoyar su aprendizaje, determinando los momentos en que se puede utilizar. SEMANAS: 1 TEMA Historia de los Teléfonos inteligentes.
ACTIVIDAD
ESTUDIANTES
MODALIDAD
RECURSOS
Se muestra un vídeo acerca de la historia de los teléfonos inteligentes donde se refleja el avance de la tecnología.
En mesa redonda se discute acerca de los avances observados y logros de la tecnología.
Actividad presencial
Vídeo, proyector de vídeo y computadora.
Mediante una lluvia de ideas aportan algunas competencias que debe tener un educador del siglo XXI.
.Actividad presencial
Documentos para lecturas.
Escribe en la pizarra los aportes dados por los estudiantes. Lecturas sobre las Competencias de los Educadores del siglo XXI.
Participación en el foro El móvil en el aula: ¿Distracción o potencial de aprendizaje? Con esta actividad los estudiantes muestran los conocimientos adquiridos durante la semana.
Se brinda información acerca de las competencias para que los estudiantes la analicen.
Con la información obtenida de la lluvia de ideas forman equipos de trabajo de 4 personas y realizan un mapa conceptual utilizando papelógrafos. Invita a los estudiantes a investigar sobre el tema y a participar en el aula virtual en el foro “El móvil en el aula: ¿Distracción o potencial de aprendizaje?”
Investigan y participan en el foro brindando tus apreciaciones. Luego busca el aporte de otro compañero y comparte tú opinión.
Papel periódico
Actividad Virtual
Internet Aula Virtual Foro
TECNOLOGIA EDUCATIVA Por Iran Eorys Gomez Planeta FATLA Clase Blearning de: Tecnología Educativa
Bencharmark
Standart Desarrollar
destrezas
y
Reconoce la importancia
Skill Apreciación de la tecnología educativa
habilidades para comprender de la tecnología Educativa
como herramienta indispensable en la
los avances tecnológicos a
y reflexionando entorno a
práctica educativa.
través
la relación entre las TIC´s
Identifica la importancia del rol docente y
de
Educativa
la con
Tecnología el
fin
de
optimizar la praxis educativa.
y la sociedad de la información analizando los roles que desempeñan dentro de la mismo.
Curso: V Semestre de Lengua Y literatura.
Unidad curricular: Tecnología Educativa
estudiante
ante
la
sociedad so
de
la
Información. Diferenciación
entre
las
teorías
de
aprendizaje y sus enfoques.
Clase de Bleraning: La tecnología Educativa.
Semana
Descripción de la temática
Estrategia
1
Introducción a la Tecnología Educativa tiva (Evolución, campo y objeto de estudio)
Video de la evolución de las TIC´s.
Duración: 3 semanas. 15/09/14 al 3/10/14
Modalidad/ Evaluación espacios y Ponderación Presencial/ Mapa mental Laboratorio 10% Defensa 10%
Exposición didáctica.
2
3
. Sociedad de la información, roles Video docente y alumno, Conferencia
Enfoques y teorías ligadas a la TE
Foro
Virtual
Virtual
Participación en la Video conferencia 15% Generar una participación y compartir en mínimo 3 de las sus compañeros. 15%
Recursos Asincrónicos Por Yaristh Dávila Quiroz Programa de Capacitación en Educación Virtual Clase Bleaning de: Recursos asincrónico Standart:
Bencharmark: Capacitar
Desarrollar
conocimientos
al
Skill:
personal
y académico con conocimientos
habilidades en el uso de recursos y
habilidades
tecnológicos como herramientas de educativo aprendizaje.
asincrónicos
en
de
el
uso
Describir
los
recursos
Gestionar un foro de aprendizaje.
como
Crear un blog como recursos de enseñanza y aprendizaje.
Tema
Estrategia
1
Concepto y Características de los Recursos Asincrónicos
Observación de un Video sobre el tema.
Modalidad
Presencial Reunidos en grupos realizan una lluvia de ideas sobre conceptos y características de los recursos asincrónicos.
Evaluación y Ponderación
Formativa 25%
Uso educativo de los Observan una presentación y un video Recursos Asincrónicos sobre el uso educativo de los recursos asincrónicos. Cada participante debe abrir un foro de discusión en el aula virtual y gestionarlo. Además, debe participar en los foros de sus compañeros
3
de
Conclusiones
y
sincrónicos.
Semana
2
concepto
características
recursos
herramientas de aprendizaje.
el
Reunidos en grupos de dos o tres personas, deben crear un blog donde reflejen lo estudiado. Deben compartir el enlace en el foro de discusión.
Formativa Virtual 35%
Virtual
Sumativa 40%
Introducción a las TIC Por Vilma Ruiz de Escalante Planeta FATLA Clase Blearning de: "Introducción " a las TIC".
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, nos presentan una gran variedad de recursos, herramientas y espacios con los cuales podemos apoyar y profundizar la educación que llevamos en nuestras instituciones educativas, independientemente ndientemente del nivel en el cual nos desempeñemos, esto quiere decir, que obtendremos buenos y excelentes resultados, si nosotros como docentes logramos emplear de manera eficiente cada uno de estos recursos, en este orden de ideas se logró la creación de un diseño instruccional mediante el cual se pretende la capacitación de los docentes de la Unidad Educativa Virginia de Ruiz, en el uso y empleo de las TIC aplicadas en la educación. ACTIVIDADES Y EVALUACION SEMANA 1.Conociendo las herramientas Después de leído el material de apoyo presentado, cada docente deberá explicárselo a los la alumnos, ingresando mediante el uso de un computador, a la web para visualizar cada una de las herramientas allí mencionadas para verificar su funcionamiento, registrarse trarse y realizar las actividades propuestas. Ponderación 20%
SEMANA 2. desarrollar
Publicar
los
contenidos
a
Luego de familiarizarse con cada una de ellas, los docentes deberán desarrollar contenidos para ser aplicados en el aula de clases, luego de publicar sus contenidos de la explicación a los estudiantes, deberán enviar el link donde subieron esas actividades al correo del profesor para ser evaluados. Ponderación 20% SEMANA 3. El uso de herramientas Elaborar por lo menos cinco contenidos en diferentes herramientas y hacer varias clases a los alumnos explicando la clase a través del video bean y el computador, con esto se lograra el uso eficiente de los equipos tecnológicos además de las herramientas y aplicaciones que deseen emplear. Ponderación ión 20% SEMANA 4.Elaboración de Ensayo Una vez que hayan realizado las actividades con los alumnos deberán realizar un ensayo en el cual expresen los aprendizajes adquiridos, presentando una prospectiva del uso futuro de los equipos y las herramientas tecnológicas ecnológicas en su quehacer docente. Ponderación 20%
Noticias
Inauguración XIV Programa de Formación Inicial para Aspirantes a Jueces de Paz en la modalidad B-Learning 2014-2015 Por Escuela de Estudios Judiciales http://www.oj.gob.gt/UCI/ República de Guatemala
El 6 de junio del 2014, en las instalaciones de la Escuela de Estudios Judiciales, se inauguro el XIV Programa de Formación Inicial para Aspirantes a Jueces de Paz en la modalidad BLearning 2014-2015.
La actividad estuvo presidida por el licenciado Yuri David Búcaro Chicas, Secretario Ejecutivo del Consejo de la Carrera Judicial; licenciado Ricardo Armín Velásquez Rivera, Director de la Escuela de Estudios Judiciales; licenciada Esther Margarita Marroquín, Coordinadora de los programas de Formación; la licenciada Fabiola Aguilar, Encargada de los programas de Formación inicial para Jueces de Paz y de Instancia. En la actividad asistieron como invitados especiales, Jueces docentes del Programa de Formación Inicial, Funcionarios del Organismo Judicial, y Personal Administrativo de la Escuela de Estudios Judiciales.