PSICO-DESARROLLO NUEVA
MAYO 2014
¿No sabes como elegir la ropa adecuada? Te decimos como darte cuenta cual es la adecuada para tu bebé
¿Como puedes estimular a tu bebé? aqui te decimos como de acuerdo a su edad
Descubre las actividades que es capas de realizar en las diferentes áreas de su desarrrollo
TODO ACERCA DEL DESARRROLLO DE TU HIJO
0-3 meses Desarrollo psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
“Si el medio no se lo permite, el niño no adquirirá dicho aprendizaje o lo hará en forma inadecuada, lo que afectará habilidades posteriores, ya que el desarrollo se realiza en espiral ascendente, y una habilidad existente apoya y facilita la siguiente”
El bebé viene al mundo dotado de una serie de reflejos, que son movimientos innatos, involuntarios y no intencionados, y que van desapareciendo a lo largo de los 0 a 3 meses de vida para dar paso a movimientos voluntarios, intencionados, adquiridos y realizados de forma consciente. Durante el primer mes de vida, el bebé presenta solamente movimientos reflejos de respiración, de succión y de prensión.
A partir del primer mes, los reflejos que el bebé presentaba desde su nacimiento se van asociando a otros procesos, como mirar, chupar, coger objetos, etc., que espontáneamente repite muchas veces al día. Gracias a esta práctica, los reflejos iniciales se refinan, se perfeccionan y el bebé consigue practicarlos cada vez de forma más voluntaria y con un mayor control.
En esta etapa, es crucial que los reflejos que inicialmente se presentaban de forma simple y aislada se vayan coordinando: • Coordinación visiónaudición: ya es capaz de coordinar visión y audición, y ya puede seguir con la mirada un objeto con sonido o identificar la voz humana. Psicología 2 "F"
• Coordinación succiónprensión: desarrolla la habilidad de llevarse a la boca todo lo que puede coger y de chuparse la mano. • Coordinación visión-prensión: es capaz de localizar visualmente objetos, cogerlos, y acercarlos para poder verlos mejor. Esta evolución de la coordinación entre el ojo y la mano es muy importante, pues se convertirá en un medio fundamental en la exploración y el conocimiento del entorno.
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Desarrollo cognoscitivo • Reconoce la cara, la voz y el olor de su madre. • Sigue la cara y voz de quien le habla. • Succiona con fuerza. Desarrollo motor • Se evidencian reflejos primarios como: de prensión, por lo que sus manos están cerradas; tónico-cervical, que hace que su cabeza permanezca hacia un lado; oído, que hace que al oír un ruido fuerte reaccione con todo su cuerpo. • Poco a poco irá sosteniendo la cabeza. • Soporta períodos cortos boca abajo.
• Comienza a levantar levemente su cabeza cuando está acostado boca abajo, mueve sus extremidades y fija su atención en elementos hasta los 40 metros de distancia. • Podría llegar a sonreírle o a sostener su cabeza mientras se encuentra en posición vertical. • Algunos niños empezarán a voltearse sobre un lado o a tomar un objeto. Desarrollo socioafectivo • El llanto es la primera forma de comunicación, y de su atención depende la seguridad que el bebé desarrolle al anticipar que su madre acudirá al llamado y entiende sus necesidades. • La principal habilidad de desarrollo es la adquisición del apego, que al tener unos padres asertivos y afectuosos será un apego seguro; de no ser así, será un niño desconfiado, que llorará cada vez que se sienta solo o se quede con personas diferentes a sus padres. • Responde a contacto visual.
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TIPS ¿CÓMO ELEGIR LA ROPA DE SU BEBÉ?
A la hora de escoger la ropa del bebé debes asegurarte de que cumple tres requisitos: que sea cómoda, segura y práctica. ¡Elige la mejor!
Los bebés no necesitan demasiada ropa porque le quedará pequeña en poco tiempo. Lo mejor es tener pocas prendas, pero de buena calidad.
En cualquier caso, es mejor que la ropa le quede grande a pequeña, para que por lo menos el niño pueda moverse a sus anchas..
Tegidos Elige los tejidos naturales (algodón, lino, hilo), sobre todo para las prendas interiores. Su piel es muy delicada y necesita telas suaves. L
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4-6 meses Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
De los 4 a los 6 meses tu bebé descubre el mundo cada día un poco más.
Motor: desarrollo motor es evidente: puede coger objetos, tocarlos y manipularlos. También ha establecido un lazo afectivo con las personas que le rodean, sobre todo con sus padres, y es capaz de reconocerlos. Tu pequeño atleta a los 4 meses Empezará a ponerse boca abajo y levantarse apoyándose en los codos, subiendo la cabeza hasta los 90º con las piernas extendidas. Al sentarlo, podrá mantener la cabeza erguida.
Boca arriba, estirará los brazos hacia los objetos y los cogerá con las manos, además de intentar llevárselos a la boca y jugar con ellos, pero no podrá recuperarlos si se le caen. En esta etapa pueden empezar a desarrollarse los incisivos centrales inferiores. A los 5 meses Podrá aguantar gran parte de su peso si lo pones de pie. Al escuchar un sonido, vuelve la cabeza, y sonríe al verse reflejado en el espejo.
A los 6 meses Se incorpora apoyándose sobre sus muñecas estando boca abajo, además de empezar a darse la vuelta. También se sostiene sentado con apoyo y se toca los pies. Coge los juguetes que se le dan y se los pasa de mano en mano.
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En esta etapa del desarrollo, la mente y las habilidades cognitivas evolucionan a gran velocidad.
cognitivo: El bebé "es una esponja", y aprende cada día a hacer cosas nuevas, sorprendiéndote a cada momento. No te pierdas ninguno de sus avances, y pasa el mayor tiempo posible con tu bebé. Expresando emociones 4 meses: Se ríe a carcajadas, hace gorgoritos e incluso grita para llamar tu atención. Si le sonríes, podrás ver cómo te devuelve la sonrisa. A esta edad desaparece el reflejo de extrusión, por lo que poco a poco se elimina el instinto de echar fuera de la boca los objetos que se introduzcan, y el bebé puede empezar
empezar a tragar algunos alimentos semisólidos, además de controlar un poco más las sensaciones de hambre y saciedad, aceptando o no los alimentos que le ofreces. 5 meses: Empieza a disfrutar y a distraerse con los juegos, e incluso llega a reconocer a quienes le rodean. Si haces un ruido, podrás ver cómo gira la cabeza hacia él. Además le verás sonreír al mirarse en un espejo.
6 meses: El bebé se inicia en el arte del parloteo. En esta época, puede que también empiece a demostrar miedo ante los extraños.
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Actividades para la estimulación de 3 a los 6 meses ¡Lo importante es estimularle!
• Hacerle caricias y cosquillas en zonas sensibles como la cara, las palmas de las manos, las plantas de los pies y la columna vertebral. Ello fomenta la sensación del tacto y hace que el bebé se mueva como muestra de bienestar o como reacción a las cosquillas. • Poner en la mano del bebé objetos de fácil presión y de distintas texturas (muñecos de trapo, sonajeros, pelotas de trapo, etc.) para estimular su capacidad de coger objetos y de explorarlos. • También puedes poner al bebé boca abajo y atraer su atención con un objeto vistoso o sonoro situado dentro de su campo visual. Cuando lo observe atentamente, levantad el objeto para que alce la cabeza. Después, puedes tumbarlo boca arriba y llamar su atención con otro objeto, moviéndolo de izquierda a derecha y de arriba a abajo para que el bebé lo siga con la vista.
• Es bueno coger al bebé en brazos. Mientras lo hacemos, estamos estimulando que aguante su cabecita. • Si el bebé está tumbado boca arriba, puedes cogerle de las manitas o de los antebrazos y hablarle mientras haces que lo ayudas a sentarlo. También puedes sentarte frente a él y acercarle tus manos incitándole a alargar las suyas para cogerlas. Después puedes levantarlo, poco a poco, hasta que esté sentado o incluso de pie. • Con el bebé tumbado sobre una mantita, vestido sólo con el pañal, puedes ir moviéndole lentamente las diferentes partes del cuerpo (brazos, manos, cabeza, pies, piernas, etc.), mientras las vas nombrando. • Tumbado boca arriba, puedes ayudarle con el gesto a pedalear, flexionar y estirar las piernas.
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¿Te has fijado alguna vez la fascinación que parece sentir tu bebé hacia las caras, sobre todo si sonríen? Puede quedarse mirando el rostro de un familiar durante un buen rato. ¡Pruébalo! Mírale y sonríele. Háblale despacito y de forma alegre. También puedes hacer que te siga con la mirada.
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7-9 meses Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
En estos meses, los bebés demuestran cada día más ganas de explorar. Cualquier objeto que encuentren se lo llevarán a la boca, con el fin de conocerlo mejor. También, en sus ansias de conocer, agudizarán su atención en las cosas y manipularán los objetos un largo tiempo entre una mano y la otra. Es una época en la que tendrás que tener mucho cuidado, porque el bebé comenzará a desplazarse; aprenderá a voltearse y a rodar. Quizás, alguno intente realizar los primeros gateos. Los objetos pequeños deberán estar fuera de su alcance para evitar atragantamientos.
Desarrollo psicomotor • En estos meses el bebé ya se mantendrá sentado e intentará coger aquellos objetos que llamen su atención. Cerca de los nueve meses, podrá inclinarse hacia adelante sin perder el equilibrio. • Si lo dejas tumbado, podrá voltearse para moverse y conocer el espacio en el que está. En un momento posterior, comenzará a rodar. • A los nueve meses podrá ponerse solo de pie, agarrándose de los muebles. Sin embargo, aún no podrá descender sin ayuda. Si se encuentra bien sujeto se animará a dar pequeños pasos.
• Se acentuarán las ganas de experimentar con los sonidos y los movimientos. Dejará caer los objetos al suelo varias veces, para comprobar qué pasa con ellos y descubrir el sonido que provocan. Para el bebé este es un juego que le ayuda a conocer el mundo. Devuélvele el objeto con una sonrisa.
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Juego y comunicación de los pequeños en estos meses • Sonríe, lanza carcajadas y algunos chillidos de alegría durante los juegos. • Manifiesta diferentes respuestas a las voces conocidas. • Comienza a jugar. Toma los objetos con su mano y se los lleva a la boca. • Se mira y agarra los dedos de los pies y las manos. • Le gusta que festejen sus gracias o sus pequeños logros. • Cuando se le da un sonajero, lo sacude de inmediato. • Manipula los objetos con mucha atención.
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Actividades de estimulación de los 7 a los 9 meses • Puedes hacerle descubrir juegos de vaciar y llenar. Poner objetos que le gusten dentro de una cazuela, caja, para que él los saque y los vuelva a colocar en el interior. • Juegos de descarga motriz: darle una cazuela y un cucharón para que golpee (también sirve con un tambor, pandereta, etc.) • Darle una pelota para que la tire y jugar a devolvérsela. Con esta acción el bebé descubre la fuerza de la gravedad y se entretiene viendo los objetos caer y escuchando el ruido que hacen.
• Puedes jugar al “cucu-tras”. Escondeos detrás de un pañuelo o de sus manos para aparecer luego diciendo “tat”. Además de gustarle el juego, está ayudando a su bebé a entender que aunque no estés, no habrás desaparecido. Este aprendizaje es crucial, ya que será el que le permitirá empezar a independizarse y explorar su entorno más inmediato, pero con la seguridad de que nosotros estemos cerca y lo protegemos. • Con el bebé tumbado boca arriba, ayúdale a que se incorpore cogiéndolo de las manos. Puedes repetir varias veces la acción hablándole y animándole al mismo tiempo.
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9-12 meses Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
De los 9 a los 12 meses es una etapa ideal para realizar actividades de estimulación
El niño va agarrando confianza, y consolida o perfecciona el desplazamiento mediante el gateo sobre las manos, con los brazos estirados y sobre las rodillas. Superado el aprendizaje del gateo, de los 9 a 12 meses el desplazamiento empieza a ser más sincronizado, con apoyo sobre las palmas de las manos y las plantas de los pies (como un oso), aunque también puede utilizar otras formas para moverse (sentado o con una pierna encogida). También es capaz de coger un objeto pequeño haciendo pinza con el dedo pulgar y el índice.
En este periodo, el niño puede empezar a andar. Puede ponerse de pie, y levanta un pie mientras se apoya con fuerza sobre el otro. Para incitarle a ello, podéis cogerle primero de las dos manos y posteriormente de una. Más adelante podrá apoyarse en los muebles. Cuando se le llama por su nombre, lo reconoce y responde. Repite palabras simples como papá y mamá, mostrando su evolución en el lenguaje hablado. En esta etapa aparecen las conductas intencionales, es decir, el niño es capaz de coordinar medios y fines.
Durante este periodo, el bebé ya puede interpretar indicios de acontecimientos inmediatos que no están directamente ligados a su propia conducta en forma de estímulo-respuesta. Por tanto, es capaz de anticipar que algo del mundo exterior va a ocurrir.
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Actividades de estimulación de los 9 a los 12 meses • En esta etapa, puedes gatear al lado del bebé. • Preparar cazuelas o cajas. Hacer que el niño las abra y vea los objetos que hay dentro de ellas. Puedes jugar a sacarlos y volver a introducirlos en el interior. • Con el bebé sentado en su cuna, puedes mostrarle un juguete desde fuera, estimulándolo con gestos a que se ponga de pie (ayudándose con los barrotes de la cuna). Una vez lo haya conseguido, darle el juguete para que lo coja con una mano, incitándole así a que permanezca de pie apoyándose sólo con la otra. • Puedes poner juguetes en el suelo de la cuna mientras el niño está de pie, para estimularlo a que se siente y los agarre.
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12-18 meses Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
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12 meses Es un mes muy importante, su primer añito, y es un momento en el que algunos ya empiezan a caminar solitos, buscando apoyo sobre los muebles o con la ayuda de un adulto, aunque todavía les queda mucho por aprender. 13-14 meses Se sienta sobre un pequeño desnivel (escalón, banqueta pequeña) y después vuelve al suelo Continúa gateando y logra subir escaleras Comienza a ponerse de pie y luego se deja caer sentado Comienza a usar las manos de manera distinta una de otra Entre distintos objetos elige el que más le llama la atención, lo manipula y lo lleva a la boca.
15-16 meses Comienza a subir escaleras de pie apoyándose en una o dos manos Experimenta con objetos que puede introducir y sacar Anda solo con balanceo de los brazos pero sin ayuda Hace torres con muchas piezas (cubos) Poco a poco consigue pasar las páginas de los cuentos de una en una. Puede coger un tercer objeto teniendo agarrado ya otros dos Controla la cuchara. 18 meses El ritmo de crecimiento se reduce a 8 gramos por día. Disminuye el apetito.
Físicamente ya puede controlar los esfínteres, pero es posible que no esté preparado para utilizar el baño. Hace pequeñas carreras pero le falta coordinación Puede caer frecuentemente Sabe sentarse en una silla pequeña, bajarse y volverse a levantar Camina de puntillas Psicología 2 "F"
lado
y
de
18-24 meses Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
Su desarrolo de 18-24 meses
Desarrollo psicomotor
Lenguaje
Ya caminan perfectamente, corren y dan patadas a un balón sin perder el equilibrio. Bailan al ritmo de la música. Pueden girar el pomo de una puerta, abrir un bote o pasar las páginas de un libro. Empiezan a vestirse o calzarse con un poco de ayuda.
Su divertida incontinencia verbal es propia de esta época: saben decir un montón de palabras, aunque a veces las empleen sin sentido, y hacen preguntas sin parar. Forman frases sencillas y entienden casi todo lo que se les dice. Si no saben expresar algo que quieren con palabras, se hacen entender por otros medios (señalando o tirando de los adultos hacia lo que quieren). También son capaces de nombrar y señalar partes de su cuerpo.
Desarrollo social Empiezan a ser más sociables e interactúan con los demás, también con otros niños. Dejan de estar tan apegados a mamá y son mucho más participativos.
Cumplido el año, el desarrollo psicomotor del niño, sus progresos en el lenguaje y sus avances sociales son espectaculares. Cada niño avanza a su propio ritmo y alcanzará unas habilidadades antes que otras. Aún así, se puede establecer qué capacidades corresponden más o menos a cada edad.
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Actividades de estimulación de 18 a 24 meses Poner obstáculos pequeños por el suelo e incitar al niño a que los pise para que aprenda a caminar sobre distintas superficies. Agarrar al niño de la mano y andar deprisa, dando zancadas o pasos largos, corriendo y yendo muy despacio, de forma alterna. Se puede hacer el mismo juego pero gateando. Jugar a la pelota: chutársela y pasársela con las manos de forma que tenga que perseguirla para alcanzarla. Animarle a que nos la chute, ahora ya con mayor perfección que en etapas anteriores. Si el niño está sentado en el suelo, puedes darle una pelota o un globo para que los tire dentro de un cesto. Darle una escoba para que juegue imaginando que es un caballito. Invitarle a recoger los juguetes del suelo agachándose y sin soltar nuestra mano. Enseñarle a subir escaleras y a bajarlas apoyando los dos pies en el mismo escalón.
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24-30 meses Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
Escala de logros de 24 a 30 meses
Desarrollo motriz Salta en un sitio con ambos pies Se pone en cuclillas Camina hacia atrás Baja escaleras con ayuda Coordinación visomanual Ensarta bolas en una cuerda Construye una torre de 5 bloques Pasa las páginas de un libro de una en una Imita un trazo vertical y horizontal Desarrollo cognitivo Señala lo grande y lo pequeño cuando se le pide Distingue “uno” de “muchos” Agrupa tres colores
Socialización Obedece a la educadora el 50% de las veces Puede llevar un objeto a una persona si se le dan instrucciones Durante 5 minutos presta atención a cuentos Imita las acciones de los adultos Comunicación Comprende algunas preposiciones: “en, encima, debajo” Hace frases de tres palabras Utiliza uno de los pronombres “yo, tú, él, ella” Responde a la pregunta ¿qué está haciendo...? para referirse a actividades comunes
Juego Simula acciones de la vida cotidiana Le gustan los juegos motores: correr, saltar, trepar... Empieza el juego simbólico: jugar a mamás y a papás.
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30-36 meses Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
Escala de logros de 30 a 36 meses
Desarrollo motriz
Socialización
Corre sin caerse Chuta una pelota grande fija Lanza una pelota con las manos en la dirección adecuada
Comprende los sentimientos expresando cariño, enfado, tristeza... Juega con sus compañeros, participando en juegos Demanda la atención del adulto utilizando el lenguaje Canta y baila al escuchar música
Coordinación visomanual Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto Hace bolitas de plastilina Realiza una correcta prensión del lápiz Copia un círculo Desarrollo cognitivo Distingue el 1 y el 2 Diferencia y nombra colores Clasifica objetos por color y tamaño Recuerda acontecimientos anteriores
Comunicación Dice “yo, mi, mío” en lugar de su nombre Responde a la pregunta “¿quién?” dando un nombre Emplea algunos nombres de grupo : juguete, animal, comida.
Juego Le gusta jugar a correr y a saltar Se empieza a entretener con juegos más tranquilos: encajar piezas, construcciones Progresa en el juego simbólico: jugar a mamás y a papás
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3-6 aĂąos Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
Desarrollo de 3-6 años "El niño crece ahora más rápidamente "
En los tres primeros años pero progresa mucho en coordinación y desarrollo muscular entre los tres y los seis años y puede hacer muchas más cosas. Durante este período, conocido como primera infancia, los niños son más fuertes, después de haber pasado por el período más peligroso de la infancia para entrar en uno más saludable. Durante los tres y los seis años los niños pierden su redondez y toman una apariencia más delgada y atlética. La barriga típica de los tres años se reduce al tiempo que el tronco, los brazos y las piernas se alargan; la cabeza es todavía relativamente grande pero las otras partes del cuerpo están alcanzando el tamaño apropiado y la proporción del cuerpo se parece progresivamente más a la de los adultos. Diferentes tipos de desarrollo tienen lugar en el cuerpo de los niños. El crecimiento muscular y del esqueleto progresa volviéndose más fuertes.
Los cartílagos se vuelven huesos más rápidamente y los huesos se endurecen, dando a los niños una forma más firme y protegiendo los órganos internos. Estos cambios permiten a los niños desarrollar muchas destrezas motrices de los músculos más largos y cortos. La estamina aumenta debido a que los sistemas respiratorio y circulatorio generan mayor capacidad y el sistema de inmunidad, que se está desarrollando los protege de infecciones. Las exigencias nutritivas de la primera infancia se satisfacen fácilmente. Demasiados niños no obtienen los nutrientes esenciales debido a que muchas familias se dejan seducir por los comerciales televisados de alimentos ricos en azúcar y grasas.
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Desarrollo psicomotor Los niños de los 3 a los 6 años logran grandes progresos en la destreza de los músculos gruesos. A los 3 años, el niño puede caminar en línea recta; a los 4 años puede caminar en un círculo pintado con tiza en el campo de juegos y a los 5 años logra correr al estilo de los adultos, firme y rápidamente. Entre tanto, la habilidad de lanzamiento del niño se está desarrollando, a los 3 años puede lanzar cosas sin perder el equilibrio aunque su meta, forma y distancia todavía no tienen mucho que mostrar. A los 4 años puede jugar a meter aros en una estaca que está a 5 pies de distancia y, a los 5 años, empieza cambiar su punto de equilibrio dando un paso hacia delante y manteniendo la estabilidad después del lanzamiento. Estas conductas motrices crecientemente complejas son posibles debido a que las áreas sensoriales y motrices están más desarrolladas, lo cual permite mejor coordinación entre lo que el niño siente, lo que quiere hacer y lo que puede hacer. Además, los huesos son más fuertes, los músculos más poderosos y la fuerza de los pulmones es mayor. La destreza motriz de la primera infancia ha avanzado mucho más allá de los reflejos de la infancia para establecer las bases de la eficiencia posterior en el deporte, el baile y otras actividades recreativas, para toda la vida.
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Las principales capacidades o logros que deben tener los niños de esta edad son:
Área motora gruesa
Área motora fina
Corre en diferentes velocidades esquivando obstáculos.
Coge crayola y lápiz de color en forma adecuada .
Sube y baja escaleras de pie.
Recorta con tijera.
Pedalea triciclo.
Hace bolitas de papel.
Da 10 saltos sobre su sitio con los pies juntos.
Hace trazos rectos.
Salta con ambos pies desplazándose.
Arma rompecabezas de 15-20 piezas.
Salta en un pie. Mantiene el equilibrio.
Área social afectivo Se lava y seca las manos. Realiza juegos grupales y juegos de roles. Comparte juguetes. Se limpia sólo en el baño. Dice si es niño o niña. Comunica sus sentimientos y emociones.
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6-9 aĂąos Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
Desarrollo a los 6-9 años "Operaciones concretas". segun Piaget
A partir de los 6 años aparece un cambio marcado, fundamentalmente con lo que Piaget denomina las "operaciones concretas". El ajuste a lo real marca el atributo fundamental de ésta área. El sujeto va a utilizar los procesos y elementos de la cognición adulta (operatoria), pero aún sin un total grado de eficacia, al no poder explotar los procesos formales. La percepción se ajusta a los parámetros espacio-temporales y a los conceptos Básicos operativos que la sustentan. Con ello emprende el tiempo y se adapta a sus consecuencias prácticas, conecta varias conductas (por ejemplo, se adapta a la trayectoria del balón)
y su montante conceptual (funcionamiento delreloj, el calendario). Con respecto al espacio, sabe organizar los objetos y diferenciar distancias, áreas y volúmenes. A los 7 años se logra la lateralización definitiva de ojo, mano y pie dominantes. | Motricidad marcada por los contrastes; intensa y con poca economía del esfuerzo, Pero al mismo tiempo pesado y lento. Gracia y elegancia en el movimiento. Combina carrera y lanzamiento.
A los 8 y 9 años se consiga una clasificación racional operativa.Motricidad grácil, fluida, suave. El movimiento es más exacto y funcional, por lo tanto más económico. Etapa ideal para establecer premisas para el trabajo gimnásticodeportivo. Capacidad de coordinación de captación de ritmos más completos y diferenciados.
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Características de los niños en estas edades en las diferentes áreas del desarrollo.
6 y 7 años
8 años
Área socio-afectiva • Reglas en actividades grupales. • Independencia personal. Lenguaje • Comunica y comprende instrucciones • Amplia vocabulario • Hablar sobre lo que cree, conoce imagina. Cognitiva • Habilidad para resolver problemas. Pensamiento lógico matemático. • Relaciones espaciales, temporales cuantitativas. • Representaciones graficas Motriz • Equilibrio del cuerpo, tensión relajación • Dibujo con figuras.
Desarrollo psicomotor • Posibilidades de relajamiento global. • Independencia de segmentos corporales. Desarrollo social • Juicios de formación. • Afán de aventuras y prestigio social. • Competitividad. • Aceptación del mando social
e • y
y
dominante. Desarrollo intelectual • Periodo de las operaciones concretas. Desarrollo afectivo • Equilibrio emotivo. • Extraversión. • Ajuste de normas sociales.
9 años Desarrollo cognitivo • Cuenta narraciones lógicas y ordenadas. • Comprende nociones matemáticas y físicas. • Desarrolla estrategias de memoria. Desarrollo lingüístico • Actitud reflexiva frente a la lengua y su gramática. • Edad del parloteo • Aparecen primeras nociones de estilo. . Psicología 2 "F"
10-12 aĂąos Desarrollo Psicomotriz PsicologĂa 2 "F"
Aspectos evolutivos de 10 a 12 años
Desarrollo psicomotor
Desarrollo intelectual
Independencia funcional, independencia derecha- izquierda, de brazos -piernas respecto del tronco y transposición del conocimiento de sí mismo al conocimiento de los demás.
Comienza el periodo del pensamiento abstracto, separación del mundo interior del exterior y constitución de un sistema de valores relativamente fácil con reglas de juego, conductas sociales...
Desarrollo social Surgen las primeras diferencias entre el comportamiento social de niños y niñas. Reducción del grupo de amigos, oposición al mundo social y edad de los secretos.
Desarrollo afectivo Buena relación con el adulto y maestro, inicio de la pubertad aparición de la intimidad, identificación sexual, reactivación de las tendencias infantiles reprimidas.
Fase de gran capacidad para el aprendizaje motor (9-12 años en niñas, y de 9-14 años en niños). Se obtienen excelentes resultados debido a la capacidad de reacción, el valor y las ganas de aprender que presentan.
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Integrantes del equipo Suleyma Donaji Escuen Mendoza Cruz Yasmin Miranda Jiménez Rosa Lisbeth Ortiz Muñoz