Seminari Educació Especial 18/01/11 Suports digitals per l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura COMPETÈNCIA COMUNICATIVA Joaquim Fonoll Les noves tecnologies ens permeten potenciar el treball autònom, per tant de donar als alumnes oportunitats d'aprendre sense el mestre. Cal que busquem ajuts que facin autònoms els alumnes. I que aquests siguin útils en qualsevol circumstància o situació. Si els ajuts que donem als alumnes amb dificultats depenen de la presència d'una persona, el dia que aquesta persona no hi és, el nano no pot fer la tasca. Si comptem amb les noves tecnologies com a ajut pels nostres alumnes, els donarem independència dels mestres, autonomia. Per facilitar la comprensió als alumnes amb dificultats lectores podem fer servir els “robots que llegeixen”, programes que s'instal∙len a l'ordinador i que juntament amb síntesis de veu llegeixen per nosaltres. En podem trobar al web: www.lagares.org, juntament amb d'altres materials. De la mateixa manera podem utilitzar el llenguatge SPC (símbols pictogràfics de comunicació) per acompanyar els textos que fem llegir als nostres alumnes, o d'altres suports visuals. Per millorar l'accés als textos, també podem estructurarlos amb lletres de mides diferents segons la importància de cada part del text. D'aquesta manera en facilitem la lectura. Per fer això és important ferhos eguint sempre un mateix patró. A l'office hi ha estils de text, on els títols estan graduats i ens ajuden a graduar la importància del nostre text. (La pestanyeta “edita l'estil”). Seria bo que l'escola ajustés uns models per presentar els textos als alumnes i que tots els mestres fessin els fessin servir. Per facilitar l'accés a la comprensió lectora de textos hi ha l'Associació Lectura Fàcil, que adapta maetrials i dóna estratègies per adaptarlos i per ferlos accessibles a persones amb dificultats d'accés a la informació. En trobareu més informació al seu web: www.lecturafacil.net.
Pel que fa a la producció de textos cal que tinguem en compte el ventall de possibilitats que ens ofereix el treball a l'ordinador. No estem dient que els alumnes ja no escriguin mai més amb llapis. El treball d'un text a l'ordinador, permet manipular el text: tallar, copiar, afegir entremig, corregir errades, fer ús del corrector, etc. I tot això sense que el text quedi emborronat ni brut. Els alumnes tenen la possibilitat de presentar un text polit que ha estat retocat tantes vegades com ha calgut. En els alumnes amb dificultats motrius (o els que fan lletrota) els permet centrarse en la tasca de pensar el que han d'escriure i no en fer una lletra acurada. Per poder fer ús funcional de l'ordinador per escriure, és important que els alumnes coneguin bé el teclat (si no, la tasca d'escriure és igualment de ferregosa que a mà). Per aquells alumnes que no coneixen el teclat, podem utilitzar el teclat en pantalla. El podem trobar dins la carpeta d'accessibilitat, a l'apartat d'accessoris del windows. CNTYPE (click and type) és un teclat en pantalla que es pot fer més gran i que dóna diverses opcions a l'inici d'una paraula. El teclat gegant d'escriptura col∙lectiva (en el moment en què l'escriptura d'una paraula no depèn d'un mateix, cal posarse d'acord amb els altres pel que fa a l'ortografia). El podem trobar a www.xtec.cat/dnee, dins de programari: DANCEPAT. Val 60 €, però també el podem trobar en préstec. És vàlid per a posarlo a la paret i per a posarlo a terra. Per a poder fer servir el pc per escriure és important, també, conèixer el processador de textos. Per aquells alumnes amb dificultats per a utilitzarlos podem fer servir les adaptacions word a diferents nivells. Adapten el programa a les necessitats de cada cicle. Dins el web d'en Joaquim Fonoll, hi podem trobar materials útils al respecte: www.jfonoll.cat.
També hi ha l'anomenat TPWIN
El TPWIN serveix per produir textos a partir de la selecció d'imatges. (L'alumne fa clic sobre la imatge en el plafó del TPWIN i al word s'escriu el nom de la imatge més el dibuix). Són útils perquè l'alumne confegeixi llistes o elabori frases utilitzantlo a mode de plafó de comunicació. I els TSWIN
El Petit Escriptor és una aplicació en CDROM que està a disposició dels centres, ja sigui com a dotació pròpia com en préstec, ja que també es troba als CRP. És un producte d'aprenentatge fàcil que pràcticament no requereix coneixements informàtics i qualsevol usuari, després d'uns 3040 minuts d'exploració, és capaç d'utilitzarlo amb autonomia. A partir d'un menú i d'una barra d'eines molt senzills, el programa permet escriure una narració acompanyada d'imatges i de sons d'entre els que hi ha en el programa. Per tant, integra en una sola eina: • Un processador de text, per al llenguatge escrit, on es pot variar el tipus i la mida de la font. • Un editor gràfic que, a partir d'una galeria d'escenaris, de personatges i d'objectes classificats per categories i en ordre alfabètic, permet la composició de les il∙lustracions desitjades per l'usuari. Per això esdevé molt útil com a suport visual de qualsevol tasca. • Una biblioteca de sons que permet incorporar àudio a les creacions • Un sintetitzador de veu que permet "llegir" el text introduït. Està pensat per a la fonètica castellana i anglesa, la qual cosa dificulta l'aplicació als textos escrits en català. Per a més informació: http://www.xtec.es/dnee/satieee/0304/sessio2/pe_escriptor.htm En aquells alumnes que preveiem que faran ús de l'ordinador per a una escriptura funcional, caldrà introduirlos en la mecanografia mentre aprenen a escriure. És important contextualitzar els textos que farem escriure als nostres alumnes.