PRIMERA EDICIÓN
28/MARZO/2014
LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE EN LAS ESCUELAS
HISTORIA ESCUELAS INVESTIGADAS OBSERVACIONES
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HISTORIA LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE EN LAS ESCUELAS , La Recreación en el ámbito escolar ha experimentado en los últimos tiempos, cambios profundos y transcendentes. El juego, es la práctica recreativa más arraigada en el ámbito educativo, su presencia se evidencia en las metodologías de trabajo centradas en el juego, especialment e en los primeros grados de enseñanza
Las prácticas recreativas deben organizarse a manera de un proyecto recreativopedagógico, en el cual se explica un comienzo y una finalización, tanto en el tiempo como en los logros a alcanzar.
Han permitido consolida r esta área con rigor científico y pedagógic o, teniendo un status cultural dentro de la sociedad.
La recreación nos Conllevan a un aprendizaje sistemático orientado al cuidado de los dominios intelectuales, cognoscitivo, físico, motor y socio afectivo como parte fundamental del quehacer educativo contribuyendo a la formación integral del individuo.
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El reconocimiento de la importancia de la recreación en la escuela toma fuerza en el S XX a partir de numerosos estudios particularmente de la Psicología Evolutiva
Estos estudios inciden a su vez, de modo significativo, en la flexibilización de los métodos de enseñanzaaprendizaje y en la búsqueda de logros de los fines de la educación y de formación ciudadana.
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HOMBRE PRIMITIVO
Precisamente en los comienzos de la humanidad el hombre primitivo tenía un bajo nivel de desarrollo de sus medios de producción, su vida era prácticamente la de un animal
Debido al bajo desarrollo de las fuerzas productivas y sus medios de trabajo o de producción con que contaban en esa etapa, evitaron que en los inicios de la civilización, no existieran diferencias de clases, por lo tanto, el tiempo libre era escaso y la recreación prácticamente nula.
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COMO IDEAL GRIEGO
La significación del juego ha sido señalada del modo más profundo por Schiller en su obra: la educación ateniense en los Siglos VI y VII” (1899).
“el hombre es solo hombre cuando juega”, pues en el juego la existencia del momento no tiene fin alguno fuera de sí mismo. El juego tuvo entre los griegos una extensión y significado como en ningún otro Pueblo.
Entre ellos no servían solo para el cultivo del cuerpo, sus dioses también gustaban del juego. Los niños griegos jugaban como los actuales, con el trompo, la cuerda y la pelota; se servía del columpio y de los zancos.
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LA RECREACIÓN EN ROMA La escuela suministra el juego como procedimiento importante para el aprendizaje.
LA RECREACIÓN EN LA EDAD MEDIA Las instituciones educativas de carácter reglar constituyeron un ambiente propio para el desarrollo de los juegos y deportes en la Edad Media; todo ello en relación con las fiestas y diversiones populares. Los jóvenes de los gremios jugaban la pelota y el billar.
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CARACTERISICA DE LA RECREACION
Ocurre principalment e en el tiempo libre. El tiempo de la recreación ocurre fuera de las horas de trabajo, cuando el individuo se encuentra libre para escoger su actividad deseada. Por consiguiente, la recreación se practica
Es voluntaria la persona la elige sin compulsión de imaginación. La recreación no es compulsiva, i.e., proviene de una motivación intrínseca. La persona es libre para seleccionar el tipo de actividad que más le interesa y que le provea satisfacción personal.
durante el ocio (se aparta de las obligaciones diarias).
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La recreación proveee goce y placer. Las actividades recreativas se disfrutan a plenitud. La recreación es en esencia una experiencia personal voluntaria a través de la cual se reviva directamente disfrute y satisfacción.
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Se expresa en forma espontanea y original. Es lúdica, ya que incluye expresiones espontáneas e instintivas, la cual ha de ser
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Ofrece oportunidad de auto-expresión y de ella extrae la diversión. De la recreación se reciben respuestas placenteras y gratificantes.
decir, que de dicha actividad se obtendrá satisfacción o placer interno y externo.
oportunidad al individuo de manifestar su creatividad. La recreación ayuda a la renovación del espíritu. Provee un medio positivo para el
del agrado de la persona, es
Le da la
Provee un cambio de ritmo de la vida cotidiana. Se refresca el individuo permite mantener un equilibrio de sus dimensiones físicas, mentales, emocionales, sociales y espirituales.
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mejoramiento de las dimensiones físicas, mentales y morales del individuo.
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El hecho de que el deporte no sea un producto educativo en su
origen,
hace
que
su
introducción en la escuela se haga casi siempre como un mimetismo adultos,
y
del
deporte
más
aun
de del
deporte de elite y del deporte espectáculo, y que primen en él
más
los
objetivos
estrictamente deportivos que los educativos.
La situación se ve agravada, en parte, porque los profesionales del deporte (monitores, entrenadores, etc.), que también han irrumpido en la escuela, se han formado tradicionalmente en ausencia de toda preparación pedagógica y buscan sobre todo en el deporte escolar el rendimiento y la competición.
No se trata pues, de educar para el deporte, como si éste fuese el coronamiento de la educación física, sino de educar a través del deporte.
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El método deportivo utiliza como centro de interés el gusto de los niños por las actividades deportivas para, a través de ellas, alcanzar una formación completa, física, viril, moral y social, y a la vez extender el gusto por estas actividades más allá de la edad escolar.
El deporte escolar por su propia definición debe tener fundamentalmente fines educativos, tanto referidos a la educación general como a la propia educación física y, consecuentemente con los pretendidos valores del deporte.
No se trata de rechazar el deporte escolar, sino de los métodos que se utilizan y del mimetismo con el deporte de competición: "el deporte escolar debe dar prioridad a los aspectos lúdicos y no a los aspectos competitivos".
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RAZONES MÁS IMPORTANTES DE LOS NIÑOS PARA PRACTICAR DEPORTE
LA MOTIVACIÓN DE LOGRO BÚSQUEDA DE EXCELENCIA LA DIVERSIÓN LA NECESIDAD DE AFILIACIÓN
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Razones para abandonar la práctica del deporte El conflicto de intereses La inconstancia propia de la curiosidad infantil capaz de apasionarse fuertemente por una actividad durante un breve tiempo para dejarla después olvido El carácter demasiado serio de los entrenamientos El lugar preponderante de la competición El sentimiento de no progresar Las relaciones conflictivas con el entrenador No soportar la presión.
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La recreación y el deporte en las escuelas de la ciudad de Riohacha se ve deteriorada y ausente, ya que no se usa la recreación y deporte como método de enseñanza para hacer de ella un buen uso, porque los niños disfrutaran de la recreación y el deporte y que mejor herramienta para educar que el deporte y la recreación.
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Lo importante del deporte en la escuela es que da prioridad al objetivo de mantenerse en buena forma física y ayudar al niño a iniciarse en la práctica deportiva.
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La práctica deportiva ejerce una gran atracción, tanto en la infancia y adolescencia como en la edad adulta. Pero los niños y jóvenes sienten una satisfacción especial por la actividad deportiva.
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El ámbito escolar ofrece la oportunidad de practicar deporte de manera organizada y según la necesidad de cada niño.
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La escuela es un escenario ideal para fomentar el interés por el deporte, Ya que suele disponer de personal e instalaciones adecuadas para practicarlos. El niño podrá ejercitarse en la actividad deportiva al tiempo que su desarrollo biológico y psicológico.
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