ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA INSTITUCION EDUCATIVA GUACIRCO, SEDE SAN FRANCISCO 2009
Hola amiguitos: La escuela normal superior de Neiva se siente muy orgullosa por el trabajo realizado con la comunidad educativa de la escuela SAN FRANCISCO y sus líderes, con el fin de promover una educación de calidad y apropiar el programa “LA ESCUELA RURAL COMO PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO”. La guía que se presenta a continuación tiene como propósito recoger las experiencias más significativas, convirtiéndolas en memoria colectiva de los procesos construidos durante el desarrollo de las diversas actividades del proyecto “CONOZCAMOS Y PRESERVEMOS LOS NACEDEROS Y HUMEDALES DE LA VEREDA SAN FRANCISCO”, el cual se desarrolló a fin de conocer, recuperar, valorar y
preservar los nacederos y humedales de dicha vereda, contribuyendo a la construcción de conocimientos significativos que se correspondan a las demandas del contexto social y natural, a partir de las lógicas de aprendizaje de los niñ@s, los aportes de las ciencias y los lineamientos curriculares del MEN, con el propósito de ir avanzando con paso firme en el enriquecimiento de la identidad campesina como expresión del amor y la relación solidaria con el medio viviente.
¡Bienvenidos!
Hicimos
un conversatorio sobre las experiencias que han tenido
los estudiantes
respecto a los proyectos pedagógicos productivos (P.P.P.) desarrollados en la escuela y vereda San Francisco, y de este manera también se de dialogo sobre el proyecto que está desarrollándose en lo que queda del año 2009 así que consignamos las ideas más importantes expresadas por nuestros compañeros:
“Nosotros apenas llegamos este año a la escuela y no sabemos eso” KEVIN CUELLAR 0° “Nosotros no sabemos nada de eso”. RONAL OSORIO 1° “Con nosotros no han trabajado ningún proyecto, por que el año pasado solo se trabajó en los otros grados”. Nayely 2° “El año pasado trabajamos en un proyecto acerca de la vereda san francisco” Tania Rocío Aroca 3° “Con las practicantes pintamos las piedras con manitos, fuimos al museo de Doña Fabiola y creamos rajaleñas” JUAN PABLO SERRATO 4° “Nosotros hicimos poemas, rajaleñas, pintamos la escuela y fuimos al museo” JENIFFER ALEMAN 4° “el año pasado llegaron unas practicantes llamadas Karol y Lina, con ellas hicimos el mapa de la vereda san francisco y realizamos el nombre de la escuela” HEIDY SANCHEZ 5° “con las practicantes Karol y Lina pintamos la escuela, fuimos al museo y conocimos la historia de nuestra vereda” JUAN DAVID CUMACO5° “el proyecto del año pasado se llamaba CONOZCAMOS NUESTRA VEREDA, y miramos cuanta gente vivía acá, cuantas casas habían y sus sitios más importantes” OSCAR ARLEY ARGUELLO 5°
RECUPERACIÓN DE LAS MEMORIAS: PREGUNTA: ¿Cómo recuperar las memorias de los proyectos realizados, para involucrarnos en el proceso y desarrollo del proyecto “Conozcamos y preservemos los nacederos y humedales de la vereda san francisco”?.
Se realizo un texto individual para saber que tanto alcanzaban a recordar los niños de cuarto y quinto acerca de los proyectos realizados en los años anteriores, ya que fueron los únicos que han trabajado con (P.P.P.):
RECUPERANDO EL MAGICO MUNDO DE LOS (P.P.P) DE MI ESCUELA Y VEREDA SAN FRANCISCO El año pasado vinieron unas practicantes que se llamaban Karol Ivonne Mena Galvis y Lina Marcela Ramírez Calderón y venían para investigar un proyecto llamado “CONOZCAMOS NUESTRA VEREDA” y ellas hacían preguntas sobre la investigación como: que cambios se han dado en nuestra vereda, escuela y actores educativos y después de eso salimos a recorrer la vereda e hicimos el mapa con sus casas, habitantes, nacederos y los nombres de cada barrio, socializamos.
OSCAR ARLEY CABRERA ARGUELLO GRADO: 5º
Se revisaron las cartillas que elaboraron los estudiantes en el año 2008, las cuales recolectan los productos más importantes del proyecto “CONOZCAMOS NUESTRA VEREDA” desarrollado con las practicantes Karol Ivonne Mena Galvis y Lina Marcela Ramírez Calderón, y en base de ellos y a partir de la socialización de los textos individuales se elaboraron los textos colectivos que sintetizan la información:
LOS PROYECTOS DE MI ESCUELA En el año 2008 llegaron dos practicantes llamadas Karol y Lina, con ellas hicimos acuerdos, también huellas en la pared, pintamos los arboles, pintamos una piedra que estaba al lado de las llantas, realizamos salidas pedagógicas para conocer la historia de nuestra vereda con nuestros sitios turísticos como: el museo, el puesto de salud, la iglesia del señor de los milagros, la caseta comunal, entre otros. Todas esas actividades y muchas mas, realizamos para el desarrollo del proyecto “CONOZCAMOS NUESTRA VEREDA”, El cual tenia como objetivo conocer los cambios que se habían dado en la vereda, escuela y actores educativos de san francisco durante el año 2008, en donde llegamos a la conclusión que el cambio mas notorio es el mejoramiento de la calidad de vida, sin embargo se estaba perdiendo las costumbres y creencias. La explotación de la petrolera a acabado con nuestro medio ambiente, por eso las personas y los niños desarrollamos proyectos para recuperar y preservar nuestro medio natural, la escuela y la vereda,
Finalmente se elaborò un texto final que retomó todas las ideas trabajadas durante la recuperación de las memorias de los (P.P.P.), desarrollados en la ENS de Neiva y acompañémoslo con un lindo dibujo relacionado con el tema:
NEGOCIACIร N DEL NOMBRE DEL PROYECTO:
Se propusieron distintos nombres apropiados para el proyecto: EL AGUA DE MI VEREDA PRESERVEMOS EL AGUA CONSERVEMOS NUESTRA NATURALEZA LOS NACEDEROS DE SAN FRANCISCO CONOZCAMOS Y PRESERVEMOS LOS NACEDEROS Y HUMEDALES DE NUESTRA VEREDA. SEAMOS PARTE DEL MEDIO AMBIENTE Se elaboro de forma creativa el nombre escogido por cada grado para el proyecto: GRADO 0ยบ Y 1ยบ
GRADO: 2ยบ Y 3ยบ
GRADO 4ยบ Y 5ยบ
Inventamos una copla para presentar el nombre del proyecto.
Conozcamos y preservemos Los nacederos y humedales AsĂ se llama el proyecto Que desarrollamos con las practicantes.
Se formaron unos acuerdos que
facilitaron
el desarrollo de las actividades
programadas durante el proceso de la prĂĄctica. Los acuerdos establecidos por medio de una lluvia de ideas fueron los siguientes. GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO
GRADO SEGUNDO Y
TERCERO
ACUERDOS DE TRABAJO: 2º Y 3º
Socializar nuestros trabajos
GRADO CUARTO Y QUINTO
Cuidar nuestro medio ambiente
Respetar la palabra de nuestros compañeros
Proteger el agua de nuestra
Se construyo un cuento con los niños de primero, acerca de los acuerdos de trabajo:
LOS ACUERDOS Había una vez unos niños de primero que hicieron unos acuerdos en la escuela para un proyecto que las practicantes habían traído, los niños muy juiciosos los elaboraron y muy contentos los quisieron nombrar: portar bien el uniforme, cuidar los animales y la naturaleza, regar las plantas con mucho agua, mantener limpio el salón, proteger los nacederos y humedales, no contaminar el agua de la vereda y respetar los profesores. Terminaron de nombrar sus acuerdos y decidieron ir a jugar y compartir, paso el tiempo de descanso y muy atentos y ordenados entraron al salón a realizar unas tareitas para luego salir a casa a almorzar y pasar el día muy feliz.
Con los niños de tercero se trabajo en la elaboración de raja leñas,
Los niños de tercero (bis)
.
Queremos comprometernos Oleloleilolaila Queremos comprometernos Cuidar el medio ambiente (bis) Y la escuela para estudiar mejor (bis) Con frescura y amor Oleloleilolaila Con frescura y amor
Es necesario conformar comités de trabajo para facilitar el desarrollo de nuestras actividades, reúnete con tus amigos: COMITÉS DE TRABAJO DE PREESCOLAR: LAS MARIPOSAS
LOS PESCADOS
LEMA
LEMA
“las triunfadoras del mañana”
“construyendo una educación mejor”
INTEGRANTES
INTEGRANTES
Derly Yurley Medina
Kevin Cuellar
Stefani Gonzáles
Jeider Serrato
Karol Tello Aroca
Marco Avila
Mónica Ávila Castaño
Hector F. Alvares LAS VACAS LEMA: “cada día aprendo más con mis compañeros y maestras jajajajaj” INTEGRANTES Joan Ramiro Osorio Jolman Aroca Noslen David
COMITES DE TRABAJO GRADO PREESCOLAR
TINAJITAS
Luis Mateo Cabrera, Jean Carlos Sáenz , Yurani Sáenz
LAS GARZAS
Leiden Mauricio Tello ,Luisa F. Canacue , José Yair Medina
LAS PLANTAS
Jhon German Serrato, Brenda Cabrera , Helber Ninco
LOS PAJARITOS
Emerson Aroca , Ronald Osorio Aroca , Santiago Osorio ,Víctor Hugo
COMITÉS DE TRABAJO DE SEGUNDO Y TERCERO:
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SAN FRANCISCO CANCION Somos los niños y niñas de san francisco, lucharemos con cautívela, para el mejoramiento de mi vereda.
CANCION
Somos las águilas, rey de las montañas y protector de los bosques. LEMA
Para que las águilas vivan tenemos que ayudarnos.
LEMA ¡Por
LAS AGUILAS NEGRAS
el agua de mi vereda todos lucharemos!
LAS PRINCESAS DEL AGUA CANCION
LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS
Las princesas del mar, viven debajo del lago
LEMA
olelolaila salen de noche para hacer una fiesta olelolaila para hacer una fiesta. LEMA Con nuestro nuestro vivir
amor
recuperaremos
Por un mundo mejor lucharemos y seremos mejores ayudando a la gente. CANCIÒN Estamos haciendo el proyecto olelolaila para ganar la amistad de todos los estudiantes.
COMITÉS DE TRABAJO DE CUARTO Y QUINTO:
EXPLORADORES SOBRES LOS NACEDEROS Y HUMEDALES CANCIÒN Somos estudiantes y te veneramos, vamos adelante con digna actives con los nacederos y humedales desarrollaremos nuestro proyecto.
LOS PROTECTORES DE LA NATURALEZA CANCION Dicen que terminan la vida, que termina por las quemas, un tesoro de manantiales contaminados, Que entristece mi vereda, Soy san Pachuno, Yo soy de allá… ¡PROTECTORES DE LA BATURALEZA!, hasta el final.
CANCIÓN Somos los del VISO ¡Si señor! 6 niños muy lindos De lo mejor Con nuestro proyecto Conoceremos y cuidaremos Los nacederos y humedales De nuestra región.!!! Jeeee…!!
EL VISO
Elaboramos t铆teres para buscar las preguntas de investigaci贸n: TITERES PLANOS: MATERIALES -octavo de cartulina - Colbon -Tijeras -palos de pincho -煤tiles escolares
TITERES DE DEDO MATERIALES -
Cartulina
-
Botones
-
Hilo
-
Ajuga
-
Pintura
-
colbon
-
Algod贸n
-
Cinta
TITERES DE MANO MATERIALES -
Media
-
Hilo
-
Botones
-
Cartulina
-
Tempera
-
Lapiz
-
Colbon
-
Colores
-
lana
Formulamos por medio de un conversatorio nuestras preguntas de investigaci贸n, acerca de los nacederos y humedales de la vereda
PREGUNTAS A INVESTIGAR
¿Qué es un nacedero? ¿Qué es un humedal? ¿Qué diferencia hay entre un nacedero y un humedal? ¿Cuántos nacederos y humedales hay en nuestra vereda? ¿Cuál es el estado actual de los nacederos y humedales? ¿Por qué nuestros nacederos y humedales se están secando? ¿Qué plantas rodean los nacederos y humedales de la vereda? ¿Qué tipo de fauna habita en estas fuentes de agua? ¿Quiénes están acabando y contaminando nuestros nacederos y humedales? ¿Qué tipo de suelo hay en los nacederos y humedales? ¿Cuáles son las características de estas fuentes de agua? ¿Cómo concientizar a los niños, profesores, padres de familia, amigos, vecinos y trabajadores de la petrolera, para que nos ayuden a recuperar, valorar y preservar nuestros nacederos y humedales? ¿Existe en la vereda San Francisco la cultura de la preservación de los nacederos y humedales?
Elaboramos unas rajaleñas teniendo en cuenta las preguntas de investigación:
Conozcamos y preservemos (Bis) Nuestros nacederos y humedales Así se llama el proyecto (Bis) Que desarrollamos con las practicantes.
Los niños de San Francisco (Bis) Quisimos investigar Los nacederos y humedales (Bis) Porque se van a secar.
Los niños de cuarto y quinto Investigamos nueve preguntas Para no demorarnos más (Bis) Las mencionaremos bien rapidito.
Se realizo una pequeña conversación acerca de los nacederos de la vereda, y se escribió una lista con las diferentes apreciaciones:
“Un nacedero es un círculo lleno de agua”. (0°) “Un nacedero es agua que brota de las piedras”. (1°) “Un nacedero es agua que brota de la tierra y es de color transparente”. (2°) “Cerca de la finca de Don Ramiro está el lago de las garzas, es muy lindo pero se está secando”. (3°) Un nacedero es una zona donde brota agua subterránea, es muy limpia”. (4°) “Un nacedero es un pequeño lago que tiene agua que sale de los árboles”. (5°)
Se redactó, un concepto general de lo que es un nacedero a partir de las ideas mencionadas anteriormente.
Un nacedero es una zona donde brota agua, generalmente de la tierra, piedras o de un árbol grande, esta agua es cristalina, limpia y rica, todos la podemos tomar, y en sus alrededores siempre encontramos plantas y animales propios de zonas húmedas.
En los recuadros se plantearon ideas de lo que es un humedal a partir de los saberes previos.
“Es un charco de agua que hay en la tierra” (0°)
“Es un chuqueo, o un pantano sucio” (1°)
“Es donde hay agua, por ejemplo: un chuqueo, un pantano” (3)
“es donde hay agua en una parte plana, pero es de un rio que se desborda”4º)
“es cuando hay poco agua en la tierra” (2°)
“También es una zona de agua, pero es más pequeña y sus plantas son pequeñas” (5°)
Se elaboró un concepto general de lo que es un humedal, de acuerdo a las ideas planteadas anteriormente.
Un Humedal es también una fuente de agua, pero generalmente esta superficie plana se cubre de agua que proviene de ríos, lagos, nacederos y demás lugares externos. Allí también podemos encontrar algunas plantas y animales propios de zonas húmedas.
Dibuja en el recuadro los nacederos y humedales que conozcas de la vereda.
Elaboramos cuentos a partir de los saberes previos, sobre los nacederos y humedales. NACEDERO LAS PIÑAS Una vez yo en mi casa estaba jugando con mi hermana y vi pasar a un señor con un tarro grande y yo le pregunte: ¡vecino para donde vas con ese tarro!, el me respondió: voy a traer agua a las piñas, yo le pregunte que adonde quedaba eso y el me dijo ese lugar quedaba muy lejos. El señor siguió su camino con el tarro que llevaba en la mano, cuando el se fue enseguida mi mamá salió y me pregunto: ¡hija ese señor para donde va! Mami el señor va a traer agua del nacedero las piñas. Quisiera ir un día para conocer este lugar, tu sabes donde queda y me puedes llevar. TANIA ROCIO AROCA AROCA 3º
EL TALADOR DE ÀRBOLES En un bosque encantado habían unos nacederos mágicos; las personas que vivian allá los protegían mucho porque ellos eran los que les daban vida al bosque, sin embargo, una mañana muy calurosa se despertaron los habitantes muy bravos y preocupados porque habían cortado mas de cincuenta arboles cerca a los nacederos, lo cuál era muy triste y extraño, porque nadie vio nada y por eso en ese día el sol calentó fuertemente. el bosque se veía muy feo sin arbolitos y por eso algunos nacederos se empezaron a secar, los animalitos y plantas empezaron a morir de sed, y las personas muy enfurecidas empezaron a pelear y a tener problemas constantes con las mismas personas del bosque, los niños se volvieron agresivos y dejaron de ir ala escuela; todo esto porque los nacederos mágicos se estaban acabando. Las personas del bosque expresaban que los nacederos eran los que les daban vida y armonía al bosque y a las personas; así pasaron varias semanas, el sol cada vez calentaba más y la gente muy preocupada decidió reunirse para armar una trampa para atrapar al culpable de esta tragedia, simplemente era llamado el monstruo del bosque o el talador de arboles. Cuando la gente no peleaba el monstruo se enojaba mucho pues el se alimentaba de la energía negativa de las personas, al día siguiente las personas amanecieron contentas porque no habían cortado muchos arboles ellos siguieron planeando muy unidos la trampa para el talador de arboles,
se pusieron de acuerdo y no pelearon, el monstruo muy aterrado no pudo cortar ningún árbol porque no tenia fuerzas, pues, la gente había dejado de pelear y se había unido con mucho amor para solucionar el problema, en la mañana siguiente estaba reunida toda la comunidad cerca a un nacedero , muy aterrados y sorprendidos vieron al monstruo frágil y enfermo. Aquel monstruo no tenia fuerzas porque la energía positiva de la gente lo había debilitado, entonces la s personas lo quemaron y lo mataron para que no volviera a cortar los arboles, la gente muy unida volvió sembrar arboles en el bosque cerca a los nacederos para que volviera a tener vida el agua mágica de los nacederos. Finalmente todos volvieron a ser felices, gozando de un ambiente agradable en el bosque, los niños volvieron a la escuela y los animalitos y plantas se volvieron a reproducir para que nunca se volvieran a acabar. JUAN PABLO SERRATO LASSO 4º
¿Lo que
pensaban los padres de familia acerca del proyecto que se estaba
desarrollando? Opiniones de los padres de familia:
“Es muy bueno este nuevo
proyecto, porque están contribuyendo al cuidado del agua, que es lo más escaso de la vereda, de igual forma pueden trabajar el reciclaje porque acá no hay menos de basuras, y cuentan con mi ayuda” FRANCY 5º
“Este proyecto es muy encantador ya que permite que los niños comprendan, se apropien y enriquezcan sus conocimientos a partir del contacto directo con su medio ambiente”. LILIANA TELLO 1º
“Me parece que el trabajar por proyectos es muy innovador ya que estos le permiten al estudiante expresar sus ideas con autonomía y realizar los trabajos con libertad y plasmar sus experiencias. MARIA 0º
“Es muy interesante que los niños realicen este proyecto, ya que ellos están aprendiendo de un forma lúdica y además están tomando conciencia de la problemática que se esta viviendo en la vereda” MARCELA 3º
“Yo recomiendo que aprovechen las fortalezas de los niños para crear rajaleñas y textos tan lindo de acuerdo al proyecto. FABIOLA AROCA 5º.
“Espero que no pierdan tanto tiempo en las clases con actividades que no valgan la pena, mejor deben reforzar las matemáticas y español y dejarles hartas tareas” WILLIAM 1º
DESARROLLO
¿CUÁLES SON LOS NACEDEROS Y HUMEDALES DE LA VEREDA SAN FRANCISCO Y QUE POTENCIAL BIÓTICO PODEMOS ENCONTRAR EN ELLOS?
Se elaboro una lista de las posibles fuentes de información a. padres de familia b. vecinos de la escuela c.
abuelos
d. petroleros
Conversando, con los compañeros, se estableció el plan de investigación.
1) Debemos investigar cuantos nacederos y humedales hay en nuestra vereda. 2) Que nombre tienen esos nacederos y humedales 3) A qué distancia se encuentran de la escuela 4) Que animales y plantas podemos encontrar allí 5) Cuál es el estado actual de estos 6) Qué color, forma, olor, sabor, tamaño tienen los nacederos y humedales.
PRIMERA SALIDA PEDAGOGICA Se escribió una lista de los acuerdos para la salida pedagógica.
No votar basura al nacedero Debemos cuidar los arboles y no arrancar sus hojas. Ayudar al compañero si tiene algún tropezón Obedecer las ordenes de la profesora y practicantes Cuidar las flores que rodean los nacederos Hacer preguntas sobre lo que se observa. Disfrutar y cuidar la riqueza natural que rodea los nacederos.
Se conformaron los comités de logística para la salida.
COMITÉ DE CRUZ ROJA: SERGI AROCA SERGI ANDRES OSORIO JUAN SEBASTIAN AROCA
COMITÉ DE VIGILANCIA: JUAN FELIPE GUTIEREZ WILLIAN TANIA ROCIO AROCA
VIGILANCIA
COMITÉ ORGANIZATIVO: SOL VALENTINA KARLA YULIETH TELLO JORMAN AROCA
Para descubrir las riquezas hídricas presentes en la vereda se realizaron tres salidas pedagógicas que fueron las siguientes: PREESCOLAR Y PRIMERO: NACEDERO “EL VISO” Y LAS MOYAS “EL CUATRO”
Se realizo un conversatorio acerca de la visita al nacedero “EL VISO” y las moyas el “CUATRO”, donde los niños expresaron lo siguiente: -
El agua que sale en este nacedero es cristalina EMERSON AROCA 1º
-
Vemos muchas plantas de distintos colores y tamaños como: ( helechos silvestre, Caravaca, árbol de garrapata, palmas, platanillo, pompones, árboles como el igua, caucho entre otros) DERLY YURLEY MEDINA 0º
-
El agua esta fría y deliciosa para bañarnos LUIS MATEO CABRERA 1º
-
El agua que sale del nacedero para vertir la alberca sabe a tierra. KEVIN ENRIQUE CUELLAR 0º
-
Qué raro el agua saliendo de las piedras no lo puedo creer. EDGAR MAURICIO RIVERA 1º
-
Este nacedero lo encierran para que las vacas no entren y ensucien el agua. MONICA AVILA 0º
-
Las piedras que están dentro del nacedero están cubiertas de mucha lama verde. LEIDER MAURICIO TELLO 1º
-
Algunas plantas están secas porque hace mucho sol y las quema. STEFANI LAMILLA 0º
SEGUNDO Y TERCERO: MOYAS DE “SAN FRANCISCO”
Durante el contacto directo con en estas moyas, y observar la flora y fauna que rodea este lugar los niños expresaron lo siguiente: El agua que se encuentra en el nacedero sale de al medio de las piedras. SERGIO AROCA 3ª El agua esta muy limpiecita, sabe a dulcecita. JOHAN MAURICIO TELLO 2ª Es muy transparente el agua que se encuentra aquí, no tiene ni saltones. YULEIMA 2ª
Encontramos muchas plantas como el helecho, el palo de la garrapata, la Caravaca, entre otros lo cual habían unos secos. SERGIO ANDRES OSORIO 3ª Alrededor del nacedero hay una alberquita para que las vacas tomen agua. TANIA ROCIO AROCA 3ª Hay un renacuajo hay en el agua. JUAN SEBASTIAN MEDINA 3ª.
CUARTO Y QUINTO: NACEDERO “EL VISO”
Lugar rodeado de un gran potencial biótico
Durante la estadía en este nacedero y la implementación del método de observación los estudiantes expresaron lo siguiente: “Este es el Viso, mi mamá siempre viene a lavar en una alberca cercana a esta moya, y esta es el agua que llega a la alberca” OSCAR GARZÓN 5º “El agua de este nacedero es muy limpia, es cristalina y es fría” CAMILA SALINAS 4º. “Los árboles que hay en este nacedero son grandes” JOHAN BOTIA 4º
“Este nacedero fue protegido por la petrolera, por eso tiene este muro de cemento y su agua se ha conservado” OSCAR ARLEY ARGUELLO 5º “Hay muchos zancudos, mariposas y en la tierra hay hormigas” JENIFFER MUÑÓZ 4º “El agua sale de este árbol grande y sale de las piedras, por eso es limpia, y a su alrededor hay helechos, musgo, guadua y la mata de Caravaca” JUAN DAVID CUMACO 5º
LAS MOYAS GEMELAS
Después de observar detalladamente este nacedero los estudiantes opinaron lo siguiente: “Una de esta moya está seca, pero antes si había agua, seguro la gente dejó que se secara” DARIO CABRERA 5º “El agua de la otra moya es muy poquita y sucia, totalmente diferente a la del Viso, no demora en secarse” MILDREY 4º “Esta agua es sucia porque hay muchos saltones” BRAYAN CABRERA 4º “En estas moyas solo hay helechos y pasto, y la tierra es pura arcilla, por lo que mantiene húmeda” JESSICA ALEXANDRA 5º
LAGO VERDE
Durante la observación de este lago los niños manifestaron:
“Este lago es muy bonito, grande y siempre mantiene con agua” KAREN GARZÓN 5º “Es la única vez que veo el agua verde, y sus plantas que lo rodean son muy bonitas” CAMILA CUELLAR 5º “Su tierra es húmeda y generalmente hay plantas pequeñas” JHON FREDY 5º “Este lago está muy bien cuidado, su agua siempre está y sus plantas y animales se han conservado” CAMILA SALINAS 4º
LAGO DE LAS GARZAS
La visita a este lago si fue de gran sorpresa, pues siendo este lugar uno de los nacederos mas bonitos de la vereda, en este día estaba totalmente seco, por tal motivo los estudiantes muy desanimados dijeron lo siguiente: “Este nacedero está totalmente seco, que feo, pero si antes era muy bonito, de seguro fue porque Don Ramiro quemó todas las plantas de su alrededor” OSCAR ARLEY ARGUELLO 5º. “Anteriormente este nacedero era muy lindo, todo verde, habían garzas con sus nidos, culebras y mariposas, pero ahora está seco, feo y solo” JESSICA ALEXANDRA DUSSAN 5º “Don Ramiro quemó todas las plantas y pasó una cerca por todo el centro del nacedero, por culpa de él se secó” JUAN PABLO SERRATO 4º “Muchos dejan que sus vacas pasen por acá, eso hace que las vacas pisen y pongan dura la tierra y por eso el agua no vuelve a salir” JUAN DAVID CUMACO 5º. “Este lago esta muy feo, seco, contaminado y sin animales” MILDREY 4º “Ahora no hay ninguna gota de agua, porque la gente no lo cuidó, por eso no hay ninguna garza y su huevos tampoco” JENIFFER MUÑÓZ. HUMEDAL “EL DOS”
Se realizó un conversatorio donde se establecieron las actividades que se trabajarían partiendo de la visita a los nacederos y humedales, son las siguientes:
1. Fichas técnicas de: -los nacederos y humedales, animales y plantas. 2. Textos descriptivos. 3. Mapas 4. Anécdotas 5. Adivinanzas 6. Inventario de plantas
FICHAS TÉCNICAS Para la elaboración de las fichas técnicas se tuvieron en cuenta distintos aspectos como: (el nombre del nacedero, ubicación, color, olor, sabor, tamaño, etc.), cada estudiante elaboro la ficha técnica en una hoja de block donde escribió con lujo de detalles lo que había observado en la visita a los nacederos y humedales. Nombre
Ubicació
del
n
Color
forma
Olor
sabor
tamaño
triangular
rico
Delicioso
Grande
Circular
Feo
•
Feo
pequeña
•
Tenia
naceder o
El viso
sur
Transpa rente
1 moya
Sur
Claro
Café oscuro
salton es 2 moya
sur
-------------
circular
-----
-------
pequeña
FICHA TECNICA 2ยบ Y 3ยบ
JUAN FELIPE GUTIERREZ (3ยบ)
JUAN CAMILO LASSO (2ยบ)
FICHA TECNICA 4ยบ Y 5ยบ
TEXTO ENUMERATIVO
GRADO PRIMERO
MAPAS
GRADO PRIMERO
GRADO SEGUNDO Y TERCERO
ANÉCDOTA
ADIVINANZAS
INVENTARIO DE PLANTAS EN LAS CASAS: (texto enumerativo)
INVENTARIO DE PLANTAS EN LA ESCUELA: (Texto Enumerativo)
INVENTARIO DE PLANTAS EN LA VEREDA: (Texto Enumerativo)
INVENTARIO DE PLANTAS DE LOS NACEDEROS:
SEGUNDA SALIDA PEDAGOGICA Se dio continuidad a la búsqueda de los nacederos y humedales de la vereda. TINAJITAS
Uno de los nacederos más conocidos por los
habitantes, es el más largo y grande, en él se realizan paseos todos los domingos con sancocho de pollo, pero a pesar de ser uno de los lugares más reconocidos también se ha convertido en una fuente hídrica contaminada, gracias al descuido de la comunidad. Comentarios de los estudiantes sobre aquel lugar: “Tinajitas es muy chévere, en él nos bañamos, tiene partes hondas y bajitas, pero es bueno cuando llueve porque el agua corre y no se posa” JOHAN MAURICIO BOTIA 4º. “El agua de Tinajitas no es muy buena, pues solo se utiliza para bañarnos pero no para tomar” KAREN JULIETH GARZÓN 5º. “El olor del agua es muy desagradable, porque se empoza durante mucho tiempo sino llueve” BRAYAN AROCA 5º “El color del agua es café y en algunas partes como verde, porque su estado no es muy bueno” CAMILA CUELLAR 5º “Las plantas que encontramos en su alrededor son propias de zonas húmedas como el musgo, la carevaca, el monito, el junco, cuchiyuyo y los helechos” OSCAR ARLEY ARGUELLO 5º “Encontramos animales como hormigas, renacuajos, mariposas, lombrices y pajaritos” JENIFFER MUÑOZ “La tierra posee diferentes clases, la arcillosa, la tierra negra y la arena” JUAN DAVID CUMACO 5º
LOS AMARGOSOS
Afirmaciones de algunos estudiantes sobre este nacedero: “Anteriormente Los Amargoso era un nacedero muy bonito, pero a pesar de que le pusieron un muro de cemento y una cerca, la gente la quitó para contaminarlo” HEIDY SANCHEZ 5º. “Los habitantes cercanos al nacedero dejaban pasar en ganado y pues las vacas pasaban y pisaban la tierra endureciéndola, haciendo que el agua no se filtrara” DARÍO CABRERA 5º “El olor de esta agua es muy feo y su color es como café intenso” JUAN PABLO SERRATO 4º “Las plantas que encontramos son casi las mismas de los demás nacederos como la Caravaca, el caucho, la guadua etc.…” OSCAR GARZÓN 5º.
MOYA DE AVIGAIL
Caracterizada como humedal, en este lugar se encontraron zancudos, hormigas, chapulines, saltones y cucharones, que forman parte de este ecosistema, su estado actual es regular, y su agua esta contaminada por el mal uso que se le da a esta.
LAS PIĂ‘AS
Uno de los nacederos mรกs protegidos, su agua se puede tomar y se encuentra rodeado de sana vegetaciรณn.
De acuerdo a la salida pedagogica que se realizo para conocer y explorar otros nacederos de la vereda, ejecutamos las siguientes actividades :
FICHAS TECNICAS
GRADO: 4ยบ Y 5ยบ
HEIDY SANCHEZ AROCA (5ยบ)
FICHA TECNICA DE LOS ANIMALES 0ยบ Y 1ยบ
DERLY YURLEY MEDINA (0ยบ)
SANTIAGO OSORIO (1ยบ)
FICHA TECNICA DE LAS PLANTAS Y ANIMALES 2ยบ Y 3ยบ
JOHAN MAURICIO CORRIDO (2ยบ)
TRABAJO DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO:
MAPA DE LA VEREDA, BOCETO PARA LA MAQUETA:
MAQUETA:
¿Cuál Sería la estrategia para dar a conocer el proceso vivido durante la práctica? Para la etapa de socialización, se elaboró con ayuda de los niños las tarjetas de invitación, los diferentes trajes y carteles para la decoración del evento final, estos son algunos de ellos:
Guión de socialización: Saludo a la comunidad (Maestros titulares, asesores de práctica, padres de familia, estudiantes y demás presentes) 1. Himno a la escuela san francisco a cargo de los estudiantes de segundo y tercero. 2. Nombre del proyecto a cargo del estudiante de primero. 3. Puesta en escena a cargo de los estudiantes segundo y tercero 4. Una mesa redonda por parte de los estudiantes de cuarto y quinto. 5. Obra teatral a cargo de los niñ@s de preescolar y primero. 6. Exploración de los trabajos realizados por los niños en cada grado 7. Palabras de agradecimiento a la comunidad 8. Marcha final.