編者的話 新 高 中 學 制 將 於 九 月 正 式 展 開， 各 界 對 新 學 制 都 有 所 期 盼。 在 新 課 程 中， 從 過 往 的 傳統課堂以外，特別加入了其他學習經歷， 之 所 以 說 是 經 歷 是 一 個 很 好 的 啓 啟 示， 即 希 望 同 學 們 在 新 學 制 中， 要 主 動 投 入 參 與， 並 且 投 放 時 間 學 習， 當 中 與 工 作 相 關 經 驗 也相當被重視。 而 這 些 經 驗 在 新 學 制 中， 應 該 發 揮 著 甚 麼 作 用 呢？ 當 然 不 是 要 同 學 賺 取 金 錢， 最 重 要是在學習階段可以摸索到工作世界是怎 樣「 運 行 」。 所 以 我 們 今 期 的 主 題 特 別 強 調 如 何 進 行「 行 業 探 索 」， 並 在 當 中 了 解 夢想的真偽。 在職場調查中，我們繼續和大家透視在「金 融 海 嘯 下 青 少 年 對 工 作 的 期 望 」， 原 來 在 金 融 海 嘯 下， 青 年 人 首 要 的 五 個 考 慮 因 素 依 次 為 薪 金、 工 作 時 間、 工 作 地 點、 有 嘢 學和有前途，在這個經濟不穩定的情況下， 年青人也變得短視。在公諸同好中，張 Sir 會和大家分享一下「改變性格，創造命運」 的作用。 在 資 訊 方 面， 今 期「 職 頁 工 具 」 會 為 大 家 介 紹 兩 個 活 動 ﹕「 職 場 透 視 」 和「 行 業 探 索 」， 另 外， 也 附 有 09/10 年 度 的 生 涯 規 劃 課 程 概 覽。 希 望 為 大 家 提 供 最 適 切 的 資 訊。 本 單 位 已 將 過 去 的「 職 頁 」 上 載 於 單 位 網 頁上，如有興趣可隨時上網下載﹕ http://www.yen.org.hk/LifeBanking/journal.htm。 另 外， 如 對「 職 頁 」 有 任 何 意 見， 可 隨 時 致電 3113 7999 或電郵 crystal.lau@hkfyg.org.hk， 與本單位工作人員聯絡，謝謝﹗
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專 題 探 討
親身投入體驗 探索夢想真偽 暑假將至，一個學年又快結束，不少生涯規劃課程也相繼完成，綜合同學 們的活動感想，大多認為活動可以刺激他們思想前路，而且有助增加對不 同行業的了解。在我們的觀察來看，參與的同學已經是中六，理應已為升 學就業作好準備，但每當與他們談及未來路向，他們大多支吾以對，感到 前路茫茫。這情況與同學的學業成績水平無關，在不同學校中，絕不是鳳 毛麟角的個案。
建立行業資料庫 同學們面對前路迷惘主要是對「工作世 界」的認識仍是很有限。在他們的腦海 中，對行業的認識是非常不足，對工作 種類的掌握莫過於是日常生活容易接觸 的行業，如醫生、護士、老師、警察、 消防員、保安員、司機等，既然認識的 行業不多，要訂定目標就會是一個難題， 其一是無從入手，另外就是盲從附和。 因此，建立行業資料庫是相當重要。
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專 題 探 討
本單位的生涯規劃課程會為同學安排行 業探索，邀請不同行業的嘉賓讓同學們 探訪，在這幾年來的經驗，這環節當然 受老師的認同，但同學的表現卻很參差。 在同工的觀察下，不難發現積極參與的 同學在經過連番的探訪後，不論表達技 巧、自信心和對生活的動力，也有脫胎 換骨的轉變，相信這和他們在建立行業 資料庫的過程中更能了解自己的長處， 而且對升學擇業也清晰了，有雪亮的眼 睛，人也變得容光煥發。
驗証夢想真偽
？
親身投入體驗 探索夢想真偽 4
親身投入體驗
？
推行「行業探索」的目標，一是希望同 學可以擴闊「行業」的視野，二是透過 近距離的嘉賓探訪，可以對心儀行業作 實際的了解。很多同學接觸各行各業， 除了在日常生活中接觸外，不是在電視 劇集中認識，就是道聽途說，很少深入 了解，因此同學對行業有很多誤解，例 如：當會計師一定要大學畢業，飛機師 一定要視力正常，當醫生要必修生物等， 當大家參與過行業探索後，很自然對這 些迷思有新的了解。
？
專 題 探 討
填補期望與現實的空隙 除了破解迷思，整個生涯規劃課程是希 望協助同學由校園順利過渡到工作世 界，而行業探索是為了填補同學對「工 作」的期望與現實的空隙，例如訪問廉 政公署助理調查主任，同學會將他們幻 想中廉政公署調查員的工作不奇然套入 現實，他們在採訪中，會問調查會不會卧 派巨卜底卧 駐 入不同機構，會不會如電視般 要翻箱倒籠，在後巷的垃圾箱尋找線索， 女孩子面試是不是要穿著高跟鞋跑三個 球場……一連串的有趣問題為了証實夢 想的真偽，而精彩的是由業內人士逐一 把現實真像為他們解答，好讓他們填補 期望和現實中的縫隙，無論他們在探訪 後會不會向著該行業勇往直前，他們對 「它」已不存幻想，實事求是得多。
？
真？ 夢想 偽？
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經 驗 匯 編
行業探索
與
我的生涯規劃
香港青年協會青年就業網絡於 2008/09 年度於七間中學推行生涯規劃課程， 並在課程中安排了 42 個行業讓同學們進行探索，究竟同學們在當中有甚麼 得著呢？我們特別訪問來自不同學校的同學，讓他們和大家分享「行業探索 和生涯規劃」的關係。
探索工作世界
旁敲側擊
有不少主動的同學，雖然面前的選擇 不是自己的「心水」，卻踴躍參與， 不會只是慨嘆為甚麼沒有自己心儀的 行業，這些同學相信會學得比別人多。 路德會協同中學的李麗多同學 ( 多 多 )，雖然在行業探索中沒有她喜歡 的「唱片騎師」，不過，她卻沒有灰 心，反而不斷參與其他不同的行業， 讓她在整個生涯規劃課程中獲益不 少。多多訪問了行政總裁、配音員、 廣告設計和酒店管理。 多多認為生涯規劃課程對她有莫大的 幫助，她在參與之前是由零開始的， 她初時以為課程只是教導年青人對未 來有計劃，是一些老生常談的調子， 但原來有行業探索，可以透過親身體 驗學習，尤如一個額外獎賞，所以下 決心不能輕易放棄這個難得的機會。 雖然她未能訪問她最喜歡的行業，不 過她透過行業探索的訪問，讓她有更 多角度去了解不同的職業，從前她只 會從薪金、入職條件等去判斷職業是 否適合她。但經過行業探索後，她會 學懂要了解一個行業，不能從表面著 手，要仔細了解，如工作性質、工作 時間、是團隊合作還是個人工作呢？ 她表示會還用行業探索的技巧去重新 評估唱片騎師這個行業。
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在云云訪問中，她最喜愛是行政總裁， 因為她覺得嘉賓有如長輩般親切，訪 問中不僅能了解行政總裁的工作，還 好像上了寶貴一課，對於嘉賓的叮嚀 她記憶猶新，要不斷建立實力，不介 意由低做起，不怕捱……這些都是舊 話，不過嘉賓教他們不要動輒就轉工， 每份工作也至少要做兩至三年，這個 卻讓她有很大的啟發。她從前以為遇 到不合適的工作就轉是很平常不過的 事，她分享在當暑期工時，眼見很多 同伴，只做了一兩天就嫌辛苦辭工， 已是見怪不怪了，但嘉賓的提醒，卻 有如當頭棒喝，原來轉工太快，不但 會留給別人壞印象，自己也很難在事 業中有成長。 現在她已經為自己未來舖好前路，每 天閱報，讀的是信報、經濟日報以及 讀者文摘，另一方面也擴闊人際網絡， 鞏固友誼，希望為未來事業打好基礎。
經 驗 匯 編
確立理想
清晰目標
仁濟醫院羅陳楚思中學的黃小珠同 學，在初中時期已經覺得自己對數字 非常感興趣，加上在學習數學時，對 一些艱深的課題也比其他同學容易掌 握，所以從中也建立了成功感。到了 中四，她在文理科中掙扎，雖然文、 理成績俱佳，但她撫心自問，對文科 的興趣較為濃厚，所以便選擇了修讀 文科，不過仍然對數字念念不忘，因 此所以她特別選修了會計科目，首次 和自己的理想－「會計」相遇。 因為同學們大多注重文理科目，選讀 會計科目的的同學反而不多，所以會 計班是小班教學，小珠可以從中對會 計知識有更深的理解和掌握。加上她 的表姐也是從事會計師，每當與表姐 見面也會談起會計這工作，雖然表姐 告訴她會計工作時間很長，不過小珠 卻覺得會計工作可以讓她與數字玩遊 戲，反而感興趣。 小珠在會考中考獲廿七分的佳績，讓 她對投考大學更有信心，她心裏也暗 暗把會計成為她的大學首選科目，直 到參加了生涯規劃課程，她有機會更 深入地採訪會計師，對這個行業加深 了認識，她說﹕「初時沒想過會問這 麼多問題，不過當天竟然越問越起勁， 問了很多未來行業前景，到內地發展 的情況和會計的崗位和其工作內容 等。」
訪問後，反而覺得會計是一項有挑戰 性的工作。」她慶幸行業探索可讓她 近距離了解行業的情況。她有一位志 同道合的同學，聽她一樣對數字感興 趣，但經過行業探索後，這位同學發 現自己比較適合對人的工作，所以放 棄了成為會計師，反而另覓其他理想。 為了在高考中可考取更好的成績，小 珠在中六選科時沒有選修讓她沉迷的 會計科，相反，她選讀了較易取分和 容易掌握的地理科目，希望爭取到高 分後才入讀大學的會計，因為她在選 科前已向正修讀香港大學會計系的表 哥和師兄們查詢，了解讀大學修會計， 中學的會計科並不是必修科。不過， 她現在閒時，也會重溫中四五的會計 課程，不讓自己對會計知識疏懶，而 且她在行業探索中，學到了市場資訊 的重要性。所以，她每隔一段時間， 就會瀏覽各大院校會計系的網頁，以 取得最新的市場資訊。 能夠找到理想的人，朝著那耀眼的火 點，一路走去，終可到達理想之都， 小珠，祝你成功﹗
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經 驗 匯 編
發掘出路
阿盈是 2004 年參加行業探索的同學， 是首批嚐到探訪滋味和得到成果的同 學，當年她於學校參加香港青年協會 舉辦的生涯規劃課程，對於她的最大 得著相信是確認自己的路向，加上主 動和積極的性格，一步一步向著自己 的理想邁進。
主動嘗試
以上同學都是今年「新鮮」體驗行業 探索的滋味，她們需要探索的路還很 漫長。相比起她們，阿盈卻是大師姐， 經歷了多年的探索後，她的路途已漸 見曙光。
訪問之前筆者未曾與阿盈相見，對她 所知有限﹕只知她當年積極參加行業 探索，一連出席了六個行業探訪，是 班中的積極份子，最後找到自己的路 向，入讀建築系，現在剛畢業。一見 阿盈，卻有點驚喜，一心以為是一個 文靜的書呆子，怎知卻是一個活潑爽 快的可人兒。聽她一言一語地道出她 的故事，更是耐人尋味。 她說當年在中四時選讀商科班，但覺 得對商業 (commerce) 興趣不大，始終 心繫歷史，所以放棄商業修讀歷史， 由商科班變為文商班，一心也以為將 來升讀大學的工商管理 (BBA)，會在 商界發展，所以中六選科也繼續修讀 文商科目 ( 歷史、會計和商業概論 )， 不過，到了中六時候，參加了學校安 排的生涯規劃課程，經過不同的活動， 讓阿盈確認自己對美術設計的興趣。
8
在行業探索中，只要和設計藝術相關 的，她都全部出席，包括模特兒、廣 告設計、配音員等，慢慢發現自己對 這些行業性質很感興趣，相反對會計 和經濟漸漸失去興趣，所以希望可以 重新尋找路向。 她常問自己對理想工作的要求，開始 知道自己希望找到一份有興趣而且專 業的工作，雖然設計也是自己的興趣， 不過她有鴻圖大志，認為設計師的職 業架構很單一，努力多年，前景也一 般，反而建築師的前途則好得多，她 便決意成為一個建築師。 當訂定目標之後，她便做了一個重要 的決定，就是在中六學期中把所有商 科放棄，轉修中國文學，希望培養更 佳的創意。此外，本來一心在聯招中 選讀商科的她，也立志改修建築，在 空閒時也學習用不同的設計軟件，希 望為入讀建築系做好準備。 一步一步的向前，按部就班的邁向理 想，今天的阿盈已是一個助理建築師， 並且已打算報讀碩士課程，為成為建 築師打拼。她寄語各位年青學弟學妹， 要主動參與，先抱著嘗試心態，探索 各行各業，才能真正尋覓到自己的理 想。
經 驗 匯 編
珍惜經驗 擴闊視野
「行業探索」對於同學來說是一個很 寶貴的經驗，因為可於兩三個月內訪 問不同行業的從業員達四十個，付出 的只是個多小時的時間，不過這個道 理卻不是太多同學明白，能夠放棄補 習和其他課外活動，珍惜和嘉賓相聚 一刻的同學，獲益自然多，而福建中 學的郭林輝同學是其中的表表者。 郭同學在今屆行業探索中參加最多行 業探索的同學，一共參加了六個行業， 其實他還想參加更多行業，吸取更多 行業資訊，除了希望在當中找到自己 的理想之外，還希望了解更多職業， 讓自己擴闊視野。 回想在中六初時，郭同學已遊走於各 大學院的資訊日，希望在當中了解大 學 學 科， 那 時 的 他 的 目 標 是 科 大 的 computer science， 原 因 是 入 學 門 檻 不 高，當在生涯規劃課程的第一節，導 師邀請各同學寫出自己的夢想，他說 當時的夢想是「住洋樓，養番狗」， 但經過十節的活動後，郭同學在最後 一節對夢想和未來方向卻有更新和深 刻的體會。
具挑戰性，所以在眾多職業中，他認 為最適合是文員，因為夠穩定，不過， 薪酬和前景也不理想，所以放棄；廉 政公署調查主任很有挑戰性，而且也 是一份富正義感的工作，不過他卻希 望人生可以多方面發展，不好將所有 時間也投注在工作中；物理治療師是 他的理想職業，不過收生成績很高， 他會把這個視為他的目標；最後，他 認為土木工程師最適合他的能力和擇 業要求，工作性質和時間也夠穩定， 入學條件也與他的能力相稱。所以在 生涯規劃課程的尾聲，經過內在和外 在評估後、了解自己的價值觀、清楚 自己的需要後，他明白自己要的是穩 定的家庭生活，穩定的工作，平淡的 生活才是最適合他，住洋樓，養番狗 的生活，反而虛無飄渺，不設實際。 現在他已決定向著土木工程師這個方 向邁進，自覺確定前路方向後，學業 成績都有所進步，連自信心也提高了， 相信他的積極和進取的態度會為他的 未來帶來一片光明﹗
他分享從前的夢想是沒有經過大腦， 只希望過一些大家以為的理想生活， 但經過六個行業探索﹕文員、配音員、 飛機師、調查主任、土木工程師和物 理治療師，當中他了解到自己擇業的 取向，首要是穩定，其次是富樂趣和
編者結語 推行行業探索多年，為同學們安排不同的行業探索，所耗的資源和時間也不少，最可惜是 有不少同學在活動中放鴿子，用不同的藉口缺席，不過只要當中有一位同學有得著，也是 令我們鼓舞的，因為活動的成效就如上述的同學所說，是多麼的長遠和正面﹗ 今年我們嘗試有系統地整理此活動對同學的影響，行業探索的成效，不在乎同工努力，最 重要是同學們的主動參與，努力爭取機會，投入發問，認真思考，才是最大的得著。 儘管外面風高浪急，經濟環境未見明朗，只要大家作好準備，路，始終是由人行出來的。
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公 諸 同 好
改變性格，創造命運 張志偉 青年就業網絡單位主任 經過第九期的介紹 ,，相信大家對 DISC 性格分析已有基本的認識，若果想測試自己的了解 程度，可以嘗試運用此理論分析西遊記中四位主角（唐三藏、孫悟空、豬八戒及沙僧）的 性格特徵，看看自己屬於那一類型？（答案稍後話你知） 其實，認識了性格分析的理論之後，最重要是知道如何應用或適用的範圍，免得錯誤地運 用帶來不良的後果。在應用之前，首先要打破對性格分析的一些錯誤觀念：
1. 江山易改，品性難移 性格是天生還是後天培養呢？這個問題時有爭論，較為正確的說法是性格既有天生的成 份，後天培養亦發揮一定的作用，否則人是不會改變的。然而，後天的培養能否達致根本 性的改變呢？筆者認為機會較低，試想要一個完全內向的人變成完全外向是非常困難，但 經過適當的訓練和生活體驗，絕對可以令內向的人變得外向一些。因此，品性雖然難移， 但並非不能移，只是幅度的問題。所以，我們不應該輕率地將自己和別人定型，而忽視人 的可塑性。
2. 性格是拒絕改變的藉口 有部分人透過性格分析知道自己是屬於那一類型之後，往往會以此作為拒絕改變和妥協的 藉口，最常聽到的對話是：「你明知我是那類人，你就應該知道如何對待我。」這種以自 我為中心的態度對待性格分析並不可取。例如：一個具備很強 Compliance 特質的人，由於 他們需要有周詳計劃及完全掌握將會發生什麼後果才會行動，因此，他們往往會以「尚未 準備好」或「沒有足夠資料」而拒絕作出任何行動，令問題無法及時解決。
3. 捨難取易 當我們掌握自己的性格特徵時，往往會用「捨易取難」的策略，只集中改善自己的性格弱 點，而忽視進一步強化自己優點的重要性，令自己在自我完善的過程中面對更大的困難和 挫敗感，打擊自己的信心。其實，一個人的性格是個整體，是一個銀幣的兩面，其中一面 改變會帶動另一面的進步。換句話說，進一步強化自己的優點有助提升個人的自信，從而 減少性格弱點對個人的困擾，形成一個積極和進步的傾向。因此，自我完善或自我提升應 該以「捨難取易」為主要策略。
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公 諸 同 好
以下的章節會和大家分享如何應用 DISC 性格分析於個人事 業發展方面：
1. 選擇職業 DISC 代表四種不同的職業取向。Dominance 類型的人具備執行者的特質，喜歡解決實際的 問題，傾向從事需要動手參與及戶外性的職業；Influence 類型具備鼓動者的特性，喜歡宣 傳推廣、銷售遊說和激勵他人的工作；Compliance 類型則具備管理者的特性，喜歡有條理 及組織性的環境，樂於處理數字和訊息的工作；至於 Steadiness 類型的職業取向較為模糊， 以上三種特性都會在他們身上發現，但並不十分強烈，他們較適合扮演後勤的角色，擔任 幕後和支援性的工作，較為優閒及沒有壓力的工作環境會符合他們的需要。
2. 改善關係 人際關係是個人事業發展一項重要的因素。近年很多朋友設法學習如何改善自己的人際關 係，期望在職場上建立良好的人際網絡，減少樹立敵人。性格分析正好提供一套實用的方 法讓我們提升和改善與人的關係，因為，透過性格分析可以了解一個人的人際交往風格、 行為動機及在壓力下的行為表現。因此，你會更容易體諒和接納不同人的行為模式，不會 那麼容易針對別人的缺點而出現誤解和偏見，直接令緊張的關係緩和下來。例如，你會欣 賞 D 型人的衝勁而包容他的過分率直；你會欣賞 I 型人的熱情而包容他的絮絮不休；你會 欣賞 S 型人的穩重而包容他的冷淡；你會欣賞 C 型人的條理而包容他的固執。
3. 建立團隊 DISC 四類人各有特長，亦各有缺點，如能互相配合，量才而用，則可以建立一隊出色的團隊， 發揮互相補足的作用。
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公 諸 同 好
D I S C
對 D 型人而言，
I 型人可以令他們專注工作的同時亦懂得生活情趣， S 型人可以令他們少一點功利多一些人情味， C 型人則可以令他們在行動之前有較周詳的計劃。
對 I 型人而言，
Ｄ型人可以令他們改善虎頭蛇尾的陋習變得貫徹始終， Ｓ型人可以令他們減少浮跨多點踏實， Ｃ型人則可以令他們雜亂無章的行為變得井然有序。
對 S 型人而言，
Ｄ型人可以令他們少一分懶惰多一點衝勁， I 型人可以令他們由被動變為主動， Ｃ型人則可以令他們更有系統。
對 C 型人而言，
Ｄ型人可以令他們更有決心，避免猶豫不決， I 型人可以令他們更富彈性，不作無謂的堅持， Ｓ型人可以令他們更鬆容，緩和緊張的人際關係。
或許你已經知道西遊記四師徒是屬於那一類型，孫悟空屬於 D 型人；豬八戒屬於Ｉ型人；沙僧 屬於Ｓ型人，而唐三藏則屬於Ｃ型人。他們能夠組成出色的團隊，最終能成功取得西經。 最後，筆者想提醒大家，「性格雖然決定命運，但命運掌握在自己手中」，因此只要好好地管 理和完善個人的性格，將會為你帶來豐盛的人生。
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職 場 調 查
金融海嘯下青少年
對工作的期望 金融海嘯衝擊下，本港就業市場萎縮，初出茅廬的青年對就業前景感到迷惘。香港青年協會「青 年就業網絡」於今年 3 月 10 至 17 日期間向轄下網絡會員，於網上進行「金融海嘯下，青少年 對工作的期望」問卷調查，希望藉此了解青少年在經濟困境下對就業的期望和需要。
( 一 ) 樣本資料 ( 表一 )
年齡
性別
由
至
平均
16
41
23
男
女
總計
141
203
344
40.99%
59.01%
100.00%
1.1 年齡及性別 是次調查共有 344 名年齡介乎 16 至 41 歲 青 年 於 網 上 回 答 問 卷，男性被訪者佔 41%，女性 則佔 59%。( 表一 )
1.2 學歷 學歷由中三至大學或以上程度。一半人數 (172 人 ) 為待業。待業青年中， 有 71% 為中五或以下學歷、13% 為大學或以上程度，12% 為大專學歷，其 餘的 4% 為中七學歷 ( 表二 )；他們的待業時間由半個月至 5 年不等，平均 為 5 個月 ( 表三 )。 ( 表二 )
學歷
中三
中五
中七
大專
大學
總計
29
159
21
69
66
344
8.43%
46.22%
6.10%
20.06%
19.19%
100.00%
9
58
13
49
43
172
5.23%
33.72%
7.56%
28.49%
25.00%
100.00%
20
101
8
20
23
172
11.63%
58.72%
4.65%
11.63%
13.37%
100.00%
整體
在職 / 兼職 / 其他
待業
( 表三 )
待業
在職
兼職
其他
總計
172
71
56
45
344
50.00%
20.64%
16.28%
13.08%
100.00%
13
職 場 調 查
( 二 ) 最近的就業狀況
2.1 最近一份工作的性質 調查發現，35% 被訪青年最近一份工作是「長工」，以「合約」形式 聘用的有 21%，13% 為「臨時工」，5% 為「散工」， 26% 為「兼職」。 以學歷來分析，41% 的中七或以下學歷青年最近一份工作是「長工」 ( 圖一 )；39% 大專或以上學歷青年最近一份工作是「兼職」。( 圖二 )
19% 41%
8% 12% 20%
長工 合約 臨時工
( 圖一 )
散工 25%
兼職 40%
21% 13% 1% ( 圖二 )
14
職 場 調 查
2.2 最近一份工作薪金 就被訪青年最近一份工作的月薪而言，36% 受訪者的月薪為 4,000 元 或以下，11% 受訪者的月薪為 4,001 至 5,000 元，26% 受訪者的月薪 為 5,001 至 7,000 元，20% 受 訪 者 的 月 薪 為 7,001 至 10,000 元，6% 受訪者的月薪為 1 萬元以上。 以學歷來分析，27% 中七或以下學歷的青年，月薪以 4,000 元或以下 為主；而有 50% 大專或以上學歷的青年，月薪以 4,000 元以下為主。( 圖 三及表四 )
最近一份工作的薪金
( 圖三 )
60.00% 50.00% 40.00%
中七或以下
30.00%
大專或以上
20.00% 10.00% 0.00%
$4 000 或以下
$4001-5000
$5001-6000
$6001-7000
$7001-8000
$8001-10000$ 10001 或以上
( 圖四 ) 最近一份 工作的薪金
整體
$4,000 或以下
$4,0015,000
$5,0016,000
$6,0017,000
$7,0018,000
$8,00110,000
125 人
37 人
36.34%
$10,001 或以上
總計
42 人
47 人
35 人
34 人
24 人
344 人
10.76%
12.21%
13.66%
10.17%
9.88%
6.98%
100.00%
57 人
30 人
36 人
36 人
27 人
20 人
3人
209 人
27.27%
14.35%
17.22%
17.22%
12.92%
9.57%
1.44%
100.00%
68 人
7人
6人
11 人
8人
14 人
21 人
135 人
50.37%
5.19%
4.44%
8.15%
5.93%
10.37%
15.56%
100.00%
中七或以下
大專或以上
15
職 場 調 查
( 三 ) 求職困難 ( 表五 )
3.1 求職困難分數
中位數 被問到「你覺得現階段找工作困難嗎？」， 以 10 分為最難，1 分為最易；整體的平均 數為 7.83 分；中學學歷青年的平均數為 7.68 分；大專或以上學歷青年的平均數為 8.05 分。( 表五 )
平均
整體
8
7.83
中七以下
8
7.68
大專或以上
8
8.05
3.2 求職考慮因素 至於青年搵工的考慮因素，中學學歷青年的選擇依次序為︰ 1. 工作地點、2. 工作時間、3. 薪金、 4. 有嘢學、5. 有前途。大專或以上學歷青年的選擇依次序為︰ 1. 薪金、2. 工作時間、3. 有前途、 4. 工作地點、5. 有嘢學。( 表六 ) 第 1 考慮
第 2 考慮
第 3 考慮
第 4 考慮
第 5 考慮
整體
薪金
工作時間
工作地點
有嘢學
有前途
中七以下
工作地點
工作時間
薪金
有嘢學
有前途
大專或以上
薪金
工作時間
有前途
工作地點
有嘢學
( 表六 )
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職 場 調 查
( 四 ) 就業期望與意願 4.1 期望薪金 調查又發現，在金融海嘯下，50% 待業青年期望的薪金為 6,001 至 8,000 元；66% 在職青年期 望的薪金則為 7,001 至 10,000 元或以上。 以學歷來分析，50% 中學學歷的青年期望薪金為 6,001 至 8,000 元；55% 大專以上學歷的青年 期望薪金為 8,001 至 10,000 元或以上。( 圖三 ) ( 圖三 )
35.00% 30.00% 25.00%
中七或以下
20.00%
大專或以上
15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 下
以
或 00 40
$
00 $4
0
00
1-5
00 $5
0
00
1-6
00 $6
0
00
1-7
00 $7
0
00
1-8
0 00
-1 0
1 00 $8
00 10
上
以
1或
$
4.2 就業支援 調查發現，中學學歷的青年以參加「本港的實習或見習計劃」為第一選擇，第二選擇為勞工處「青 少年見習就業計劃」，第三選擇為「臨時職位計劃」；大專以上學歷的青年則以參加「本港的實 習或見習計劃」為第一選擇，第二選擇為臨時職位計劃，而第三選擇則為僱員再培訓局的「人才 發展計劃」。( 表七 ) ( 表七 ) 第 1 考慮
第 2 考慮
第 3 考慮
整體
實習或見習計劃 ( 本港 )
勞工處青少年 見習就業計劃
臨時職位計劃
中七以下
實習或見習計劃 ( 本港 )
勞工處青少年 見習就業計劃
臨時職位計劃
大專或以上
實習或見習計劃 ( 本港 )
臨時職位計劃
僱員再培訓局 人才發展計劃
17
職 場 調 查
4.3 北上就業 被問到會否北上就業，表示「在無可選擇下，會選擇」北上就業的中學學歷青年佔 42%，大專 或以上學歷青年則只佔 22%( 表八 )。
整體 在 職/兼 職 / 其他 待業
中七或以下
大專或以上
絕對不會選擇
首要選擇
會選擇
在無可選擇下，會選擇
2
84
122
136
0.58%
24.42%
35.47%
39.53%
1
45
61
65
0.58%
26.16%
35.47%
37.79%
1
39
61
71
0.58%
22.67%
35.47%
41.28%
1
47
57
30
0.74%
34.81%
42.22%
22.22%
1
37
65
106
0.48%
12.54%
22.03%
35.93%
( 表八 ) 4.4 創業意願 至於會否創業，38% 在職青年表示「會選擇」創業，只有 28% 待業青年表示「會選擇」創業。 另外，不同學歷對於創業也有不同看法，這些看法的比例亦較為平均，顯示創業動機與學歷無 關。 ( 表九 )
整體 在 職/兼 職 / 其他 待業
中七或以下
大專或以上
會選擇
在無可選擇下，會選擇
10
114
97
123
28.20%
35.76%
2.91%
33.14%
8
65
47
52
4.65%
37.79%
27.33%
30.23%
2
49
50
71
1.16%
28.49%
29.07%
41.28%
3
47
43
42
0.74%
34.81%
31.85%
31.11%
7
67
54
81
0.48%
32.06%
25.84%
38.76%
( 表九 ) 18
絕對不會選擇
首要選擇
職 場 調 查
議論紛紛 現時青年對就業前景缺乏信心，尤其以大 專或以上學歷的青年受到最大打擊。相信 若經濟環境持續惡化，就業問題日益嚴重， 相信這批青年將會承受沉重壓力，彌漫悲 觀和焦慮的氣氛。 另一方面，大專或以上學歷的青年對於薪 酬的期望過高，亦以薪酬的多寡作為擇業 最重要考慮的因素，若果他們發現理想與 現實不符時，可能會導致不安的情緒，甚 至影響了工作表現。相反，中學學歷的青 年的擇業態度相對較為實際，期望的薪金 較為貼近市場水平。 然而，問卷調查總共有 13 個搵工的考慮因 素，但絶 大 部份青年均選擇工作地點、工作 時間、薪金、有嘢學、有前途為首 5 個最 重要的因素。不同學歷的青年，在排序上 卻有不同，中學學歷的青年以工作地點為 主，大專以上學歷則以薪金為主。相信， 這和上班交通費佔去大部分薪金有關。
此外，大部份青年都會考慮選擇參加一至 兩項由政府或非政府組織提供的就業及培 訓計劃，可見這些計劃均有成效，亦有助 他們渡過難關。 其實，青年在尋找工作時，自信心及態度 尤其重要，面對社會經濟環境不明朗的影 響，香港青年協會建議政府應帶頭凝造良 好信心的氣氛，具體地協助青年走出困局， 讓青年以樂觀及積極的心態面對逆境。 就近期政府建議的解決青少年就業問題的 方案和措施，香港青年協會支持政府及公 營機構落實有關建議的實習及就業計劃的 細節，並加強透明度及宣傳工作。政府亦 應與青年服務機構加強溝通，將相關的就 業及培訓資訊及消息向有需要的青年傳 遞。此外，調查結果亦反映青年認為「創 業」是就業以外的另一種機會，青協建議 政府應設立青年創業基金，並適合於任何 行業，以策動創業製造就業機會。
19
志 趣 相 投
公 共 行 政 系 每當經濟不景氣，政府職位空缺就會變得炙手可熱，尤其是每當招募行政主任和政務主任， 這兩個政府皇牌職位，更必定成為炙手可熱的職位。大家也以為無論出身那一個學科，都可 以勝任。其實在大學有一個學科是為了培訓公務員而設，就如工程學培訓工程師、傳理系培 訓記者一樣，公共行政是培訓政治人才，不過很多同學既不知公共行政的出路，又不知要當 公務員可修讀甚麼學科。
20
熱愛議事論事
批判思考訓練
很多同學也問公共行政讀甚麼，他們對於公 共和行政兩詞的結合也很陌生，其實我們每 天也會接觸與公共行政相關的事情，例如每 週的立法會會議、政府部門的大小事情等， 也是公共行政的課程內容，所以欲報讀公共 行政的同學，先要問問自己有沒有每天讀報 的習慣，而且喜不喜愛關心時事，探討社會 事件和政府的表現等，最重要是熱愛討論時 事，對於時事新聞會聽、會講、會想。
因為要探討時事，所以批判思考是公共行政 的重點，在大學課程內，同學除了要掌握政 府架構、文化和行政以外，更要求同學對時 事和社會事件具批判性的思考，例如政府立 法禁煙，大家如何對這個政策作出批判呢？ 批判的要義是無絕對贊成或反對，重要在於 有沒有獨立立場，而非人云亦云，不要只和 議，而沒有見解。
志 趣 相 投
志 趣 相 投
全能通才的搖籃地
獨立主動者見優勢
政府職位中，有分專業職系和一般職系，而 我們常接觸的職系多屬一般職系，由部門文 職至副局長也是一般職系，這是因為方便人 事調動，例如特首曾蔭權，當他仍是政府公 務員時，他由政務主任出身，曾擔任政務專 員、工商署署長、庫務司、財政司長和政務 司長，公共行政學科也是主力培訓全能通 才，要同學有多角度思考，見識廣博，不能 只從單一角度去探究問題，因為政府涉及的 事務關係到社會民生各階層，因此，在課程 中，各學院也著力培訓同學的兼容性及廣泛 的能力，課程多著重倫理、態度和價值觀。
在性格要求方面，學科的涵蓋面很大，所以 同學必需要獨立主動，不適宜過於文靜，學 科也要求同學具出色的溝通能力，能有效地 表達自己的立場和見解，具國際視野，所以 如同學喜歡參與課外活動和到各地遊歷，主 動擴闊視野，相信會對修讀此學科有所幫 助。
21
志 趣 相 投
各學院公共行政相關
學科概覽
22
學院及學科
入學要求
面試要求
學位數目
香港浸會大學 政治及國際關係 學社會科學學士 ( 榮譽 )
香港高級程度會 考英語達 D 級或 以上
無須面試
30
香港城市大學 政策與行政榮譽 社會科學學士
與大學入學要求 相同
無須面試
84
香港理工大學 社會政策及行政 ( 榮譽 ) 文學士 學位
與大學入學要求 相同
只有於聯招中填 寫 首 兩 欄 (Band A 或 B) 志願者才獲 面試機會。
22
香港中文大學 政治與行政學
1. 香 港 高 級 程 度 會考中，中英文 獲 E 級以上 2. 兩 科 高 級 程 度 或一科高級度 及兩科補充程 度獲 E 級以上。 3. 香 港 中 學 會 考 中， 中 英 文 成 績優異。
需要面試
52
香港大學 社會科學學士 (政治學與法 學)
與大學入學要求 相同
無須面試
50
工作實況初探 上班上學大不同，
職 頁 工 具
同學從校園踏進社會，有想像不 到 的 事 情， 他 們 不 知 道 原 來 返 工放工，不會有鐘聲提醒，同事 間各有各工作，沒有家課冊，也 沒有時間表，上司一聲令下要交 貨，交不到則絕不留情面，同學 慨嘆為甚麼和上學大不相同呢？
職場透視 —
為了讓同學及早了解工作世界的 真像，香港青年協會青年就業網 絡特別設計了「職場透視」這個 活動，對象是新高中一 ( 中四 ) 同學，活動透過帶領同學探訪不 同的機構，希望同學在當中可以 參觀工作的實際環境以外，更可 以了解不同行業的規範，透過從 業員的簡介，觀察他們的工作態 度，希望他們及早建立職業和工 作的概念。
23
職 頁 工 具
上班上學大不同， 工作實況初探 以下是活動的資料﹕（以一級五班中四為例） 主題
活動目標
一 . 探訪前工作 坊
1. 介紹探訪行業資訊 2. 探訪問題準備
分 5 班， 在班內進行
二 . 探訪及解說
1. 探訪公司 2. 探訪後解說
分 10 組， 探 訪 10 間公司
每組人數 社工人數
備註
節數
收費
1
$800 x 5 班 x1 節
1
$800 x 10 組 x1 節
一 . 以班為單位
（探訪前工作坊）
二 . 每班分 2 組
（探訪及解說）
一 . 1 社工：40 學生
（探訪前工作坊）
二 . 1 社工：20 學生
（探訪及解說）
時間
整個計劃共 2 節
收費
按每位社工每節 $ 800 計算。
( 旅遊巴由學校自行安排 ) 如對以上活動感興趣，請與香港青年協會發展幹事， 劉凱琳小姐聯絡 3113 7999。
24
生涯規劃課程概覽
香港青年協會青年就業網絡的「人生理才計劃」自二零零四年起為全港中學、大專 院校及機構提供「生涯規劃」課程，協助青年人由學校過渡到工作世界。我們所累 積的經驗正好配合新高中課程中「與工作相關」的學習經歷，透過不同的活動模式， 把「生涯規劃」帶入課堂，協助青年人訂立發展目標、儲備就業資產、探索工作世 界，讓他們清楚了解自己喜歡和適合做甚麼工作。 我們是擁有十二名社工的專業團隊，可以同一時間服務全級同學，方便學校管理， 另外，多元化課程系列和按學校需要的度身訂造課程都是計劃的服務特色。
生涯規劃課程概覽
(09/10 年度 )
(一) 課程系列 (一) 課程系列 (一) 課程系列 節數/與工作相 節數/與工作相 每名社工比例 備註 費用 每名社工比例 備註 費用 關經驗時數 關經驗時數 A.生涯規劃 整個課程協助同 工作坊及 4-14節 1:12人 為配合新學制 每社工 A.生涯規劃 整個課程協助同 工作坊及 4-14節 1:12人 為配合新學制 每社工 課程 學增強自我認識 採訪 每節1.5-2小時 需要，每位參 $800/節 課程 學增強自我認識 採訪 每節1.5-2小時 需要，每位參 $800/節 ，市場探索及訂 (內容可按學校 加課程的學員 ，市場探索及訂 (內容可按學校 加課程的學員 定目標等去提升 要求) 會獲課程表現 定目標等去提升 要求) 會獲課程表現 就業能力 評估表，以便 就業能力 評估表，以便 同學填報SLP 同學填報SLP 1:12人 此活動適合中 每社工 B.“In”得起 此課程特別為準 講座、 每節2-3小時 1:12人 此活動適合中 每社工 B.“In”得起 此課程特別為準 講座、 每節2-3小時 五及中七同學 $800/節 工作坊 備就業的同學而 小組活 五及中七同學 $800/節 工作坊 備就業的同學而 小組活 設，當中可包括 動1-3節 ，學校可按需 （面試儀 設，當中可包括 動1-3節 ，學校可按需 （面試儀 容工作坊 要選擇服務 如何撰寫履歷表 容工作坊 要選擇服務 如何撰寫履歷表 $1,200/ 、面試儀容及模 $1,200/ 、面試儀容及模 節） 擬面試 節） 擬面試 服務項目 服務項目
內容 內容
模式 模式
(二) 選科系列 (二) 選科系列 (二) 選科系列 C. 眾裡尋科 此課程特別為中 講座、 約60人或以下 此課程適合準 每社工 此課程特別為中 講座、 2節 2節 約60人或以下 此課程適合準 每社工 六及中七同學而 工作坊 每節1小時15分 備升讀大學/ $800/節 六及中七同學而 工作坊 每節1小時15分 備升讀大學/ $800/節 設，透過DISC 大專之同學 設，透過DISC 大專之同學 Profile去了解自 Profile去了解自 己適合修讀什麼 己適合修讀什麼 課程 課程 D.My Choice 此課程特別為「三 講座、 2-4節 D.My Choice 此課程特別為「三 講座、 2-4節 三四」新學制而設， 工作坊 每節1.5小時 三四」新學制而設， 工作坊 每節1.5小時 對象是中三同學， 對象是中三同學， 透過工作坊去選 透過工作坊去選 擇選修科目 擇選修科目 E.My Type E.My Type
1:20人 1:20人
工作坊以活動 每社工 工作坊以活動 每社工 形式替中三同 $800/節 形式替中三同 $800/節 學尋找自己的 學尋找自己的 興趣和技能， 興趣和技能， 繼而選擇自己 繼而選擇自己 的理想科目 的理想科目
此課程同樣為「三 工作坊 1節 1:40人 此課程同樣為「三 工作坊 1節 1:40人 三四」選科而設， 每節1小時15分 三四」選科而設， 每節1小時15分 透過David A. 透過David A. Kolb的體驗學習 Kolb的體驗學習 理論，讓同學了 理論，讓同學了 解自己的學習風 解自己的學習風 格和相對的選修 格和相對的選修 科目 科目
工作坊著重同 每社工 工作坊著重同 每社工 學的學習風格 $800/節 學的學習風格 $800/節 ，希望同學藉 ，希望同學藉 此了解自己較 此了解自己較 擅長的學科， 擅長的學科， 繼而發揮所長 繼而發揮所長
25
生涯規劃課程概覽
生涯規劃課程概覽
(三) 講座系列 (三) 講座系列 (三) 講座系列 F.生涯規劃 F.生涯規劃 講座 講座
講座題目圍繞著 講座題目圍繞著 講座 講座 「生涯規劃」有 「生涯規劃」有 不同的課題，與 不同的課題，與 同學分享「生涯 同學分享「生涯 規劃」的不同元 規劃」的不同元 素。 素。
1-1.5小時/節 1-1.5小時/節 60人或以上 60人或以上 本單位有三十 本單位有三十 $800/節 $800/節 個講座題目， 個講座題目， 可供高中及初 可供高中及初 中同學選擇 中同學選擇
G.家長講座 G.家長講座
講座目的與家長 講座目的與家長 講座/ 講座/ 分享「如何與子 分享「如何與子 互動 互動 女進行生涯規劃」 女進行生涯規劃」分享 分享 的心得和重點 的心得和重點
1小時/節 1小時/節
30人或以上 30人或以上 講座由資深社 講座由資深社 工負責，並設 工負責，並設 有互動分享環 有互動分享環 節 節
$1,200/ $1,200/ 節 節
(四) (四) 教材系列 (四)教材系列 教材系列 H.「成功在夢」 H.「成功在夢」 工作坊 工作坊
工作坊 工作坊 2小時 2小時
「成功在夢」是 「成功在夢」是 全港首創的生涯 全港首創的生涯 規劃教材遊戲， 規劃教材遊戲， 透過遊戲將生涯 透過遊戲將生涯 規劃具體化，協 規劃具體化，協 助青少年為未來 I.「成功在夢」 工作坊 3小時 3小時 I.「成功在夢」 助青少年為未來 工作坊 導師工作坊 策劃及部署，以 導師工作坊 策劃及部署，以 達到理想目標 達到理想目標
生涯規劃課程全面 配合新學制的發展
stage 1 就業準備
初中
stage 2 自我評估
stage 3
4.1 Job Shadowing
(工作坊1.5小時)
2.1 夢想追求
3.1 探索技巧 (工作坊1小時)
2.2 人生有價
3.2 行業探索
(工作坊1.5小時)
(工作坊1.5小時)
2.3 My choice
3.3 市場動態
2.5 眾裡尋科 (工作坊1.5小時)
2.6 John Holland S.D.S測試 (工作坊1.5小時)
stage 5 個人資產 管理
(工作坊1.5小時)
(工作坊1小時)
stage 4
(工作坊1.5小時)
4.2 Jobplace visit
每社工 每社工 $1,200/ $1200/節 節
高中三
工作實況
(1小時)
2.4 My type
高中二
6-8人一組 6-8人一組 教導導師掌握 教導導師掌握 遊戲玩法及解 遊戲玩法及解 說重點 說重點。(工作 (工作 坊不包括 坊不連教材， 教材，如欲購 如欲購買則 買則$250/副) $250/副)
市場資訊
1.1 講座
(工作坊6小時)
26
高中一
6-8人一組 每社工 6-8人一組 讓同學掌握生 讓同學掌握生 每社工 涯規劃念的重 $800/節 涯規劃念的重 $800/節 點及技巧 點及技巧(工 (工 作坊不包括 作坊不連教材， 教材，如欲購 如欲購買則 買則$250/副) $250/副)
5.1 人際網絡
stage 6
行動計劃 6.1 撰寫行動 計劃書
stage 7
升學/就業 技巧 7.1 模擬面試 (1.5小時)
(工作坊1.5小時)
5.2 資產管理 (工作坊1.5小時)
6.2 成功在夢 (工作坊2小時)
7.2 儀容/ 自我形象 (2小時)
7.3 填寫履歷表 求職信 (1小時)
7.4 面試技巧 (講座1小時)
27