職頁廿四期 清除事業路障
提升生涯成熟程度
編者的話
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專題探討
就業路上的六個路障
3-7
經驗匯編
當青年遇上路障
8-12
公諸同好
學歷=一張沙紙咁簡單
13-14
活動介紹
進校式「升學及就業輔導計劃」
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志趣相投
營養師
16-17
活動報告
職橋計劃—學習障礙就業支援服務
18-19
生涯規劃教育活動與輔導14/15服務概覽
20-22
活動預告
「升學及就業輔導計劃」匯報會
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機構介紹
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今年，是青年就業網絡在香港推廣生涯規劃教育踏入第10個年頭的一個里程碑，
編 者 的 話
由當年沒有人認識的嶄新青年服務，到10年後的今天愈來愈多人認同及發揮到對青年朋 友的影響，絕對是叫筆者開心之事。我們的團隊正商討如何慶祝之際，卻倏地收到一份 大禮：2014年施政報告。 2014年的施政報告中，特區政府毅然在教育及民政事務兩大工作領域中，投放 大量資源在生涯規劃教育上。每間津貼中學將獲得相等於一位學位教師薪酬中位數的 經常性津貼，用來發展高中生的生涯規劃教育；與此同時，民政事務局每年亦有1000 萬投放於社區用作推廣生涯行規劃之用。這兩項投資可算是對青年的生涯教育作出 了肯定的認同。尤其是在資源充沛下，相信定能推動個人化的升學就業輔導(Career Counseling)。 不過，個人化的輔導服務如何著手？青年人在規劃前路上具體面對甚麼樣的困難？ 為此，我們的團隊在2014年3月中開始，自行調配資源與4間中學合作一個試驗性計 劃，實戰地探討升學就業個案輔導的推展方法。今期職頁將為大家分享一下這項計劃。 另外，「志趣相投」會介紹「營養師」，這個行業近十年是十分熱門的，但其實要 成為營養師，並不是大家想像中容易的事，有興趣的同學，可多加留意。 六月，接近學期尾聲，又是計劃新學年的時候，今期特別附載本年的宣傳內容，歡 迎學校預約。
本單位已將過去的「職頁」上載於單位網頁上，如有興趣可隨時上網下載﹕http://www.yen/hkfyg.org.hk。 另外，如對「職頁」有任何意見，可隨時致電 3113 7999 或電郵 crystal.lau@hkfyg.org.hk，與本單位聯 絡，謝謝﹗
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專 題 探 討
就業路上的六個路障 青年就業網絡推行「生涯規劃」教育
進行規劃教育10年，同事們都認為在活
已有10年時間，這段期間本單位主要透過講
動以外若可以配合個人輔導，成效將會更顯
座、工作坊及模擬遊戲把規劃概念及實用性
著。於是在2013年12月開始，我們便著手構
技巧教導給青年朋友，但心裡面卻一直希望
思「升學就業輔導」計劃，並分別與4間中學
有機會能推展個人化的服務：個人升學就業
合作為實驗性的先導伙伴，以每間學校20名中
輔導，這才能真正提升年青人的生涯成熟程
五學生為對象，提供個別的面談輔導服務，時
度(career maturity)，讓他們在事業路上作
段由2014年3月中至8月底，每星期進校一天
好準備。
與學生見面，中五學生可透過自薦或老師推薦 的形式參與計劃。結果80名參與者中，出乎意
生涯規劃是很個人化的成長，雖然在
料有接近9成都是自薦參與，數字反映青年人
全班活動中，我們可以把規劃概念及技巧有
對自己的前路是絕對關心，亦會主動找專人諮
系統地教導給學生，但有時候都未必能照顧
詢或求助。
到個別同學的差異及需要，例如在選擇日後 的工作方向時，每位同學所遇到的困惑都不
參加者的問題五花八門，為了有系統地
同，有些受父母影響、有些可能是能力與預
整合他們的需要並提供適切解決方法，便需要
期的實際落差，也有可能是對市場認知的缺
使用統一的理論系統。是次計劃以Narman E.
乏或誤解。要照顧這些差異，個別的升學就
Amundson 的就業地圖 (The Employment
業面談便能發揮功效及解決這層次的問題。
Roadmap)理論作架構，並因應香港中學生 的情況作出少許修訂，理論中用上6個事業路
在歐美有不少中學都設有職業輔導員 (career
counselor)。學生要在中學畢業
障為理論主軸，面對不同的事業障礙，要有不 同的應對策略及輔助工具。
前，與輔導員進行若干小時的單獨輔導面 談，面談內容主要圍繞畢業後的方向、市場
Narman E. Amundson是加拿大藉的輔
資訊、升學選擇，甚至是畢業的擇業決定
導心理學家，他認為在就業輔導中，問題是多
等。在香港，一些國際學校亦有大學輔導專
元性的，能有效解決問題，必須找到問題的根
員(University Guidance)，替學生進行大學
源，才能對症下藥，所以他把事業路上遇到的
選科的個人輔導，以確保他們選擇的路向不
問題，歸納為六個路障(roadblock)，並在每
是盲目地胡亂放矢。
個路障間也有一個緩衝處(stopover)，在那裏 3
稍竭一會，看清問題，加加油再上路，便 可到達終點。因為每個人的情況、學歷、 背景及經驗有所不同，碰到的路障都不盡 相同，起點也不同，以下便是在六個路障 中年青人的狀態。 這六個路障，其實也表示不同程度 的生涯成熟程度(career maturity)，而 隨著閱歷，人人在不同時間也會遇上不同 的事業發展路障，所以輔導重點不僅要幫 年青人解決目前的問題，而是改善他們解 難的能力，以提升生涯成熟程度的最終目 標。
「我未準備好」
路障一
如同學在這個路障中，通常處於混沌狀態，對 於升學或就業也茫無頭緒。我們常打趣說，如 果「多啦A夢」送他一道「隨意門」，明天可 到大學上課，他們都不敢打開門，因為未知要 往哪個班房上課。升學或就業，他們根本未有 足夠準備。
緩衝處 ﹕ 改變想法 要讓同學知道，不論他們敢不敢，想不想，門 也會為他們打開。而且，每人也應該適合的大 門在不遠處等著，只要他們的期望、能力和現 實相符，總能跨出去。因此在這個路障中，同
他們離校前，也從未想過要學懂甚麼就業技
學們應該先了解自己，再尋找合適的市場資
巧、也不知自己適合甚麼工作。在我們的工作
訊，便能找到適合自己的大門，有力地推門窺
經驗中，有很多同學因為缺乏信心，所以不敢 想有關問題，他們會覺得自己成績強差人意， 又沒有過人之處，怎算？想到自己「萬事不 能」，已是再向前走的絆腳石。
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看外面世界。
專 題
「我不知道市場的位置」
路障二
探 討
站在這個路障前的同學，對市場的需求不清楚，不知道巿場 上的工作種類，有哪些工作能符合他們，亦不知自己在市場 上的競爭力及位置。可能有些夢想目標，但不知道夢想要甚 麼資格。
緩衝處 ﹕ 善用市場資訊 這類青年的困擾是太少接觸市場，對市場的需要，自己的定位都不甚掌握，於 是心裡忐忑不安，但如能協助他們有系統及有效地了解市場需要，困惑便能解 決。如何在市場上找出自己需要的資訊，可以有一套系統性的分析，這亦是我 們一向採用的4J方法： 工作入行(Job entry)： 個別工作的學歷要求？需要修讀的特別課程？要有甚麼認證？技能？
工作性質(Job nature)： 工作性質是甚麼？日常工作又是如何？ 工作要求(Job requirement)： 夢想職業對從業員的性格及特質要求？甚麼類型的人做得較有效率？ 工作前景(Job future)： 工作前景如何？行業在擴張中還是萎縮？個別職位的晉升階梯清晰嗎？
「我不知未來方向」
路障三
站在這個路障前的同學，對 於自己的職業偏向有一定認 識，又或者已有基本路向， 只是站在十字路口，不知何 去何從。 例如他們會問，還需要讀上 去嗎？要Drop科嗎？我的喜 好常常在變，如何選好呢？ 工商管理與傳理，應如何選 擇？
緩衝處 ﹕ 認識自己 衝破這個路障必須要了解自己的需要，才可選擇適合 路向。所以在這裏我們會協助他們探索工作價值。 很多青年人都不知哪種工作適合自己，但從他們的喜 好、期望的回報，或工作帶給他們的滿足感元素，又 可以找到更多及更具體的選擇。例如他們期望日後的 工作對人？對數字？發揮創意？接觸大自然？可以遊 歷不同國家？飲飲食食？…… 我們會讓他們選取一些期望的工作價值元素，然後一 起尋找那些工作具備這些元素，這會更具體和清晰。 當然，還可以預備一些性格能力偏向的測試工具給學 生，從中找出適合他們發揮的路。
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緩衝處 ﹕ 增強職業技能
「我沒有職業技能」
在這個緩衝的地方，我們除了預備了不同大專 院校的課程內容簡介外，還用了青年就業網絡 於2013年出版的 <<職業字典>>，內裡收集了 152個不同的行業，並闡述不同工作需要甚麼 技能或認證。
路障四
遇上這個路障的同學，是已經清晰知道自己的 路向，不過仍未能踏出下一步，因為他可能不
但最重要是和同學審視自己的就業資產，在過 往的學習經歷中，有甚麼累積的資產？例如， 同學希望成為社工，那就看看他有沒有足夠的 義工經歷、和人合作的經驗等。如要考入醫學 院，同學有沒有急救證？有沒有參加過聖約翰 救傷隊或紅十字會等服務團隊。如果發覺有所 欠缺，可亡羊補牢，接著的工作是探討有沒有 足夠的時間或空間，讓同學填補當中的缺漏。
知道心儀的工作需要甚麼技能？要獲得任何認 證？未清楚自己的技能水平？培養技能的方向 及方法…… 等等。
「我欠缺求職技巧」
路障五
在這個路障前的同學，雖然已清楚知道自己的 路向，也作好升學或就業準備，不過往往遇到 以下問題﹕如何撰寫履歷表？如何準備升學就 業的面試？怎樣尋找合適的資訊？對於他們， 面試是很陌生的，也可能在面試關口屢戰屢 敗，跨不過去。
緩衝處 ﹕ 完善求職技巧 我們為面對這個障礙的同學預備了求職面試的 工具如履歷表的樣本、面試技巧、訓練方法 等，同時也會在個別輔導中提供模擬面試訓練 的機會。
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專 題 探 討
「我找不到支援」
路障六
升學就業發展，並不是個人問題，很多時候即 使路向清晰，但客觀環境也會成為發展的障 礙。例如沒有志同道合的朋輩支援？欠缺資金 完成課程？不知道可以找誰幫助？……
緩衝處 ﹕ 尋找適合資源 我們不但擁有豐富的資訊﹕例如各式各樣的資助，獎學金、訓練資助 等，供有關資金困難的學生參考。同時，針對同學的不同支援缺乏，可 以提供相對支援，例如，無志同道合的，可轉介他們參加有關學會、協 會、自助組織等。 要了解不同年青人在事業發展的狀況，我們特別設計了事業路障量表， 以協助同學清楚自己在事業道路上(The Employment Roadmap)的位 置，在輔導過程中，在首次見面時，能將他們遇到的問題(路障)簡單地 綜合，是面談的基石。 不過，事業輔導的目標，並非提供資訊，最重要是引導年青人發掘及了 解自身的問題—如何跨越路障，並非由輔導員告訴他的處境和狀態，能 夠了解自己的狀態和需要，就能解決問題，最重要的目標不但要解決目 前的問題，因為生涯規劃是終生的事，而是要提升他們的生涯成熟程 度，往後能作出英明的抉擇。
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當青年
遇上路障 執筆之時，「升學就業輔導」 (下稱「先導計劃」)正陸續展 開，希望藉著這期的《職頁》 ，和各位分享一下我們的經 驗，也循著六個事業路障來分 析個案類型，讓大家更能理解 青年人在升學擇業的情況。
01 「我未準備好」 面對這個障礙的青年人，可能對就業準備茫無頭緒，一無所知，沒有理想方向，沒 有想到自己的技能發展，甚或從未想過有關升學就業的問題。這些同學大多是缺乏 自信。他們來到見我們，甚至不敢說出自己曾經想過的志願。 • 夢想，不要提了，反正人人也說我不切實際。 • 對於前途一遍空白，擔心前途，不知道該怎麼走。 • 有時候會覺得自己一事無成，在初中時從不會思考自己的將來和工作，但擁有
自己的一個夢想，從何時夢想不知不覺地幻滅了，直到現在，自己像是混混噩 噩。 • 我已經分別重讀了一年中三及一年中五，今年是第二年中五，但成績仍是跟不
上，不能升班便要出校，可是還未知道自己想做甚麼？ 通常來到我們跟前的年青人，自信心偏低，他們最常說的是﹕我沒有過人之處，所 以找不到理想工作，甚或有心儀的理想目標，也不敢多想。所以輔導員的重要任 務，是和他們一起發掘自己的強項，引導他們學會欣賞自己，從小到大，總有應付 生活的方法，才能成長至今，這些協助他們跨過難關的特質，可能就是其強項，例 如有同學在中三重讀了一年，中五重讀了一年，現在面對著再重讀或離校的危機， 似乎沒有選擇，自己也說不出強項，「每次想讀書，但也沒有動力，好無用」，輔 導員不妨帶領他們回顧重讀的經歷中過渡，而更要欣賞他們在這些難關中向前走， 真的不太容易，慢慢協助他們建立自信。而更重要是，跟他們釐清讀書成績不佳， 並不等如一事無成，工作能力不一定和學業成績掛勾，若他們明白箇中道理，即發 現前路有很多可能性。 8
經 驗
02 「我不知道市場的位置」
匯 編
香港年輕人，對職業的了解非常局限，我們常說規劃在於選擇，他們不但沒有職場 的視野，即使認識的職業也不多，所以選擇也少，即使有夢，也不清楚如何達標。 • 我想過日後做時裝設計，但沒有修讀視覺藝術，還可以嗎？ • 若我中六考不到五科二分，也不算中六畢業，會否中五出來工作更有意義？多一年
工作經驗會否更好？ 幫助這些同學解困，不但要擴闊職業選擇，讓他們有後路，同時也要讓他們學懂尋 找市場資訊的方法，我們會提供4J的框架，讓同學自行尋找市場資訊，使他們清楚 知道自己在市場上的價值、定位及機會；在尋找資訊的過程中，他們往往會發掘更 多，比我們只提供資訊給他們更有裨益。
03 「我不知未來方向」 到了這個路障，我們會發現同學，通常有多手準備，但不知如何選擇，例如遇到考 慮是否升讀中六的個案，他們可能因為跟不上課程，也可能因為已重讀了一年中 五，甚至根本對學習失去興趣，然而又完全沒有就業的準備，不知道自己想做甚麼 工作，可以做甚麼。 由第一屆文憑試開始，連續兩年的統計都得出，有一成升讀中四的學生，最後都沒 有走畢全程考文憑試。從與老師的接觸中，也提及有不少中學生在中五後決定放棄 升學，先導計劃的展開時間選擇在中五下學期，正藉有些中五同學考慮是否繼續升 讀中六的時刻。 • 若我中五走出來，有僱主請我嗎？ • 很害怕作這個不歸路的決定，驚後悔或作錯決定，不過我每天都在思考這個問
題，很煩！ 另外，也有些同學興趣太多，不知如何選擇，老師也說，這些學生只待成績放 榜一刻，看自己有多少籌碼。各位，別以為這些同學就不需要升學或就業輔導。 他們可能有幾個選擇在手，但不知道怎樣衡量、選取或作決定。這是決定技巧 (decision making) 的問題。 • 我想將來從事科研，但又聽說這是個沒有成果又漫長的過程，怕自己捱不下
去；同時，我又喜歡話劇創作，但這行業收入又不穩定，如何是好？ • 我喜歡讀工商管理，但又喜歡讀拍攝，希望做個副導演，怎樣選取？ • 我不升讀中六啦，做酒店好還是跟車好？ • 我想做髮型師，是否畢業後進修髮型設計，還是直接走出去髮型屋汲取經驗？ 9
生涯規劃的重點是「如何作出抉擇」(decision
making)，不論身處哪個
路障，處處皆是抉擇，決定升學還是就業、決定職業A還是職業B、決定聯 招的排位……年青人來到接受事業輔導，可能是選擇困難；同時，很多也 覺得無得選，我成績差，根本沒有選擇。所以輔導員最重要是幫他們尋找 選擇及可能性，他們可能目光只聚焦到中六文憑試後，如是者選擇的確不 多，但若將未來的時光拉長來看，人生，是不乏選擇的。 除了引導同學將目光放遠一點，我們在先導計劃也中採用了Norman Amundson and Gary Poehnell的Career Options(抉擇圖表)和Career Wheel(事業巨輪)：
抉擇圖表 考慮因素
請按 “考慮 升學就業選
總分
因素” 的符
分數：0 合程度給予
分最低，5
分最高。
擇
(Career P
athways,
by N
undson orman Am
and Gray
Poehnell)
事業巨輪
升學就業 目標
(Career W 10
heel, by N
undson orman Am
and Gray
Poehnell)
經 驗 匯 編
04 「我沒有職業技能」 如剛才所說同學對職業的理解很有限，更何況職業技能，仍然在學的可能對於甚麼 是職業技能更一竅不通，所以當他們已作了決定，選擇了升學或擇業的路向，他們 也擔心未能勝任。 • 我希望日後工作是能獨自工作，因為與人合作怕會連累別人。 • 我想繼續升學，因為想保持「學生」身份，現在萬事也有人照顧，出來工作便要
自己來，很擔心未能應付。 對於停在這路障前的同學，我們先要理解他對未來就業或升學的擔心，和他們尋找 缺乏的技能，有些是課堂可補救，例如當文員，需要電腦文書處理技巧，可建議他 報讀一些相關課程；有些是軟性技巧，例如擔心和同事的相處問題，可建議參加一 些團隊性的工作或活動，在輔導過程中，也需要跟進他們的學習進展。
05 「缺乏求職面試技巧」 即使不少同學有清晰目標，但對於求職或升學面試同樣是缺乏信心的，畢竟，他們 較少經歷面試。 • 很想當警察，但聽說小組面試很激烈。 • 其實機艙服務員很適合我，不過，我恐怕在第一輪面試已失敗。 對於這些同學，最有效的方法莫過於和他們進行模擬面試。其實，在生涯規劃的 過程中，面試不但是推銷自己，更是將自己的生涯願景呈現在面試官跟前，如同 學能清晰地將自己跟學科或職位匹配之處表達出來，不但對事業發展有幫助，同 時，也可提升自信，在心理學上是更接近自我昇華(self-actualization)。
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06 「我找不到支援」 在事業輔導個案中，我們不難發現，有時問題不是出自案主本身，而是客觀因素影 響。 • 我想讀獸醫，但家庭無錢供我去讀。 • 大家姐想我當警察，但這並不是我的志向，有時想起也會失眠。 • 我想當賽車手，但沒有人贊同我。 面對這些個案，我們不但提供各類型的資訊，以協助同學跨越這些難關，在輔導層 面上，我們更需要增強同學對自我了解，明白自己的需要，才能有效地促進和別人 的溝通。對於同學來說，有時身邊聲音太多、太大，把自己的聲音也蓋過，當中的 沮喪和憤慨是可以理解的，因此，作為輔導員也需要協助他們找到自己的聲音，分 析和平衡當中的利弊，以協助他們作出最佳的選擇。 如上所述，執筆之時只是「先導計劃」的開展初期，我們遇到的個案尚未算很多及 深入，唯希望在八月底計劃結束時，能再獲取更多經驗及一些數據與各位作更深入 的分享。
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公 諸 同 好
學歷 學歷 == 一張沙紙 一張沙紙 咁簡單？ 咁簡單？
早前，用了很長篇幅與大家闡釋升學擇
首先，清楚掌握自己理想職業需要學習
業的系統：第一步先考慮價值觀(通常是最忽
到什麼程度，或透過什麼途徑獲取該等資格。
略的)，期望工作能帶給你怎樣的生活意義，
例如很多人也沒有想過做會計師根本不用讀大
想幫人？想努力賺錢？想工作能給予你機會見
學，你去考齊會計師公會的認可試便成。又
識世界？想清楚自己要什麼。第二步要清楚自
或大學心理學系畢業並不足夠去做臨床心理學
己性格及理想工作對從業員的性格要求，看看
家，一定要讀到臨床心理學碩士才能執業。建
你是否匹配。不配不代表你不能做，只是你可
築師呢？唔好意思，無論你讀文科或理科都可
能做得事倍功半，未能得心應手。第三步要掌
以修讀建築學系，從而晉身建築師行列。獸醫
握行業所需技巧，再反看自己是否已擁有這些
嗎？抱歉，香港無得讀，又平又近可以考慮台
技能。到今日會和大家講講學歷要求。
灣或菲律賓。
為什麼學歷放到最後？因為學歷是一些
因此悉心考慮理想職業時，也要一併知
客觀的知識獲取，相對來說較簡單，
道心水行業的學歷要求，問問自己，可以讀到
應該講得清楚一點，學歷 = 學習 + 經歷。
碩士嗎？家人能負擔到你到海外升學嗎？入不
13
到大學，還有其他途徑到達終點嗎？是否
習以外，還要有經歷(experience)！
真的條條大路通羅馬，要靠你自己做些資 料搜集。如前文所述，職業有分專業與非
如中學年代多做義工，會予人成熟及
專業，愈是專業的工作，愈要考取專業資
願意付出的感覺。在校內做過學生會或社
格才能執業。
長等職位，會令人覺得你掌握不錯的領導 才能。有出外交流的經驗，則可能予人較
取得沙紙又如何？又是否能一飛衝 天？
為獨立的觀感。凡此種種經歷都是你的資 產，求職時一定要攤開來讓人細細欣賞， 除非一開之下，只是白紙一張。
現今公司聘請工作員已不是單靠一張 沙紙那麼簡單，還會從不同角度衡量你的
因此在讀書年代，除了溫習也要花些
能力，因為取得學習資格只代表你學習能
時間去為自己積蓄不同經歷，終有一日你
力過關，但不能顯示其他能力的強度。例
會發覺經歷可能比學習更加重要。
如人際關係、成熟程度、領導才能、說話 技巧等等。因此我用學歷一詞，意思是學
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學歷 = 一張沙紙咁簡單咩 ！！！
活 動 介 紹
進校式「升學及就業輔導計劃」 香港青年協會青年就業網絡於二零一四/一五學年將會展開進校式的「升 學及就業輔導計劃」，希望在新學年為在升學或擇業感到困惑的同學，進行個 別的就業輔導。 根據我們的工作經驗，中學生在中五時便會遇上升學或擇業的關口，因應 同學的能力，總遇著不同問題﹕有些同學正躊躇升不升讀中六；有些同學正考 慮退不退修某些學科；有些則為了聯招而猶豫不決，所以中五的升學或就業輔 導也是重要的。 本單位藉著先導計劃的推行，希望在九月份全面展開「升學及就業輔導計 劃」，目的如下﹕
01
透過個別輔導，提升同學的生涯成熟程度（career maturity）；
03
透過計劃，協助老師和家長在年青人生涯規劃上發揮支援的角色。
02
透過個別輔導，滿足個人的升學或擇業需要的差異；
活動內容及建議推展流程 建議日期
流程
2014年9月
全年跟進輔導自薦或推薦個案
2015年8月
(每週駐校兩天)
2015年7-8月
全級中五生個別生涯評估（中四升中五級）
2014年7-8月
與合作學校洽談計劃細節
如欲對計劃內容有興趣，可致電3113 7999與黃民信先生或劉凱琳小姐查詢。 15
營 養 師
營養師，一個很有趣的職業名稱，為甚麼談 及營養都可以成為專門職業？當我帶十數名中五 學生探訪營養師的時候，才發覺原來這門專業一 點都不簡單！ 職如其名，營養師真的是教人有關營養的攝 取，不過教得非常專業。例如糖尿病人的餐單應 該怎樣設計？血壓不正常的又可以吃甚麼食材？ 營養師在外國很流行及普遍，只是在香港我們一 直把它忽略罷了。要知道均衡飲食是健康之道， 但我們總覺得自己可以在飲食上作出準確的調 節，其實這都是社區大眾的誤解，計算入口的食 物營養，找個專家絕不是誇張的需要！
工作 入行 Job entry
• 大學營養師碩士畢業才能註冊(在香港大學進修的營養 學畢業學士並不能註冊，要考獲外國營養師碩士才能執 業為營養師)； • 在香港，營養師執業資格通常透過考獲英、美、澳洲或 加拿大的營養師註冊試； • 溝通能力是必要的條件； • 懂烹飪技巧更佳。
工作 性質 Job nature
• 主要工作於醫院、私人診所及食物營養公司； • 向有需要健康飲食人士或病人提供服務，按其需要及身體狀況，設 計飲食餐單，有需要時並要教導如何烹調餐單飲食； • 跟進病人健康進度，如在醫院工作更有需要與醫生協調； • 如在食品公司工作，則要負責研究食物產品的營養成份，並監管產 品質素； • 向社區大眾作出社區教育宣傳，有需要作出講座及展覽等工作。
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志 趣 相 投
工作 性質 Job requirement
• 營養學所涉及的資料非常龐大，所以在進修時記憶能力一 定要好； • 與病人溝通是工作上的重要關鍵，所以溝通能力也要好， 不論聆聽能力，表達能力也要相當出色； • 由於工作內容涉及飲食，如工作者懂得烹調技巧則更令人 信服。(在外國，營養師課程中包括有烹飪訓練的。)
工作 前景 Job future
• 現時香港人愈來愈注重飲食健康，營養師的需求正向上攀 升； • 目前，香港諮詢營養師的開支還未包含在保險制度內，營養 師組織正與政府進行商討，若能通過向營養師的諮詢都計算 在保險開支，則營養師行業前景可謂來個大翻身； • 在香港的大學營養學畢業生，不是營養師(沒有執業資格及 沒有臨床診斷實習)，雖然不能作診斷，但已經可以在食物 相關公司出任顧問，為食物產品提供食物營養的提議。
香港是個已發展城市，因此市民對身心健康的 也愈發重視，飲食營養的注重也會成為未來 城市發展的一個重大議題，如你對生物、 飲食元素、社區健康等都感興趣的話， 不妨考慮這個在香港仍在發展中的 專業。
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計 劃 學 習 障 礙 就 業 支 援 服 務 18
為協助有學習障礙青少年順利過渡至工作，香港青年協會青 年就業網絡已於2013年2月開展一項名為「職橋」(Project Bridge)的就業計劃，專為被評估/懷疑有學習障礙的15至 24歲青少年提供一站式就業支援服務。學習障礙泛指一系 列學習異常的表現，本計劃所指的特殊學習障礙有：讀寫障 礙、特殊數學運算障礙、特殊語言障礙、發展性協調障礙及 視覺空間感知障礙等。本計劃獲凱瑟克基金撥款資助，至今 已服務超過80位青少年並接觸超過160 1000 個職位空缺。
位僱主及累積接近
活 動
為使計劃順利推行，現為學校/ 機構提供「5 大服務」， 詳情如下：
服務類型
報 告
內容
01
個人評估服務（到校服務）
02
如果學校/機構有3位或以上的同學/ 青少年想參加本計劃，本計劃可以安 排社工前往貴校/機構進行個人面談 的初步評估，以評估是否適合本計 劃。
如欲轉介學生/青少年參加本計劃但 個人評估服務
03
數量不多，可以聯絡本計劃的社工並 安排前往本計劃位於荃灣的辦公室作 個別初步評估。
家長講座／工作坊
本計劃社工前往 貴校/機構，為特殊 學習障礙(SLD)的學生家長提供就業 講座或工作坊，如他們的就業困難、 準備及出路等等。
學生／青少年講座
本計劃社工前往 貴校/機構，為特殊 學習障礙(SLD)的學生/青少年提供就 業講座或工作坊，如他們的就業困 難、準備及出路等等。
計劃簡介會
為了讓社工/老師或其他有興趣的人 士詳細了解本計劃，可以安排前往貴 校/機構/單位簡單講解本計劃。
04
05
查詢電話： 31137999 與職橋負責人聯絡
網址yen.hkfyg.org.hk/bridge
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生涯規劃教育活動與輔導 1 4 ／ 1 5 服 務 概 覽
中學講座
費用：每場 $ 1,200
題目 生涯規劃 巿場新趨勢
面面俱圓
資產增值
對象：中四至中六
講述生涯規劃概念、規劃的信念、價值及實踐的5個方法 從聯招選科、個別工作到整體市場的趨勢，讓學生在選科或投身工作前對巿場要 求有多點掌握。 從CBA法則：Common Question, Body Language, Answering Skill，詳細 講述升學及就業面試的技巧。 講述甚麼是就業能力(Employability)。僱主眼中的青年僱員，要擁有甚麼工作 態度？技能？才能獲得僱主垂青？
成功之道
如何從習慣、了解自己及掌握市場資訊，去替自己達致成功就業的準備。
志趣相投
從性格理論Self Directed Search出發，去了解性格與升學擇業的關係。
色色相關
從Role Theory測試中，找出不同人在團體合作中的角色及所長，使他們更清楚
職場早準備
題目 千里之始於足下 讓夢想飛揚 青春無限？
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內容
工作中自己的定位及價值。 初出茅廬的青年人在申請工作時，從電郵、電話禮儀、社交媒體等，都可以令 面試失敗。講座嘗試從公司招聘實況的角度出發，如何從中學年代作好準備。
內容
對象：中一至中三
生涯規劃的初中版本，如何擴闊職業視野及認識甚麼是工作能力。 怎樣幫自己發夢？把夢想成真的方法又是甚麼？講座會用電影 “少林足球”作 媒體去講解夢想如何成真。 從有趣的小測驗中，帶出時間管理的概念及謬誤，並找出屬於不同人的時間管理模式。
志趣相投
從性格理論Self Directed Search出發，去了解性格與升學擇業的關係。
中三選科
中三選科的考慮因素：夢想、能力偏向及掌握少少巿場資訊作選科的基礎
家長講座
費用：每小時 $ 1,500 對象
對象：初中及高中家長 內容
題目
初中家長
如何協助子女迎接新高中
高中家長
一起預備放榜的日子
升中四如何選科？協助子女從那個方向選科較有效率？ 中六文憑試放榜後，是工作或大學選科，應如何著手？ 那些工作或學科適合自己發揮。
小組工作坊
費用：每社工 $ 900 一節 每節時間：1小時15分鐘至 1小時30分鐘 對象
主題
中一
My interest
中二
My path
中三
My type
中三
My choice
中四或 以上
成功在夢
中四
My value
中四
Workplace Visit
內容 從興趣角度出發，了解自己的強項偏向，與日後夢想 的可能性 1. 提升參加者職業聯想能力 2. 初步認識職業技能 以Learning Style Inventory作基礎，協助參加者了 解學習型態與中四選科關係。 1. 了解夢想和個人特質與選科的關係。 2. 從市場資訊角度，衡量選科的機率。 「成功在『夢』」是全港首創的生涯規劃教材遊戲，以遊 戲將生涯規劃具體化，協助參加者為未來策劃及部署。 1.甚麼是工作價值？理想回報？ 2. 從不同的工作價值中尋找夢想的方向。 透過公司的實地考察，了解真實的工作環境及行業概 況。
節數 2節
2節
1節
2節
1節
2節
2節
人手比例 1社工： 40學生 1社工： 40學生 1社工： 40學生 1社工： 20學生 1社工： 8學生 1社工： 40學生 1社工： 20學生
全面的升學就業準備課程 1. 夢想 / 目標確立 中五
My Career
2. 性格與夢想的關係 3. 巿場趨勢
5節
1社工： 40學生
4. 行業探索 5.行動計劃及總結
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對象
主題
內容
節數
人手比例
透過7節共10小時的模擬遊戲，讓參加者知道： 1. 營運生意的概念 Working
中五
Reality
2. 團隊角色 3. 撰寫履歷表
7節
4. 面試技巧訓練
1社工： 40學生
5. 模擬招聘 6. 職業技能 / 公司準備 7. 營銷之道 中六
My interview
中六
My CV
中六
眾裡尋科
以小組模擬面試形式提升參加者的面試能力。 協助參加者了解甚麼是個人資產，哪些資產是 構成履歷表的重要元素。 以DISC Profile性格測試工具，協助參加者了解性格 與大學選科的關係，使升學擇業多一個參考。
2小時
2小時
2小時
1社工： 12學生 1社工： 40學生 1社工： 40﹣60人
導師訓練 時間：可按機構 / 學校需要 費用：每小時 $1,500 對象：老師、社工或不同的青年工作者 比例：1社工：60參加者 內容：講解如何在學校 / 機構內推行生涯規劃教育、製訂適切課程、如進行個人就業輔導等。
聯絡我們 與對本單服務有任何查詢，歡迎致電31137999予黃民信先生或劉凱琳小姐聯絡， 亦可瀏覽 yen.hkfyg.org.hk 網頁取得更多資訊。
關於我們 香港青年協會青年就業網絡是青協轄下服務單位，以提升青年人的就業能力為服務宗旨。2004 年起我們成立「人生理才」計劃，為全港中學及大專院校推行「生涯規劃」教育服務，協助青 年掌握生涯規劃概念並提升「就業成熟度」(Career
Maturity)。透過講座、工作坊、性格偏
向測試、模擬遊戲、實地考察工作世界等不同方法，讓青年了解不同的升學就業元素，從而訂 立目標、儲備就業資產、探索工作世界、實踐規劃計劃。 我們是一支擁有13名社工的團隊，因此所有活動都以專業社工作為服務提供者，能同時照顧全 級同學的需要又能確保服務質素。由2004年開始至今已服務超過十萬名青年人。現時每年平均 服務超過一百間中學。
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「升學及就業輔導計劃」匯報會 青年就業網絡推行「生涯規劃」教育已有10年時間，主要透過講座、工作坊及模 擬遊戲把規劃概念及實用性技巧教導給青年朋友，然而推展個人化的服務：個人 升學就業輔導，才確信能真正提升年青人的生涯成熟程度(career maturity)。 本單位於今年三月開始分別與4間中學合作為實驗性的先導伙伴，以每間學校20 名中五學生為對象，提供個別的面談輔導服務，時段由2014年3月中至8月底， 每星期進校一天與學生見面，中五學生可透過自薦或老師推薦的形式參與計劃。 經初步面談，本單位結集了一些服務數據，希望進一步與老師分享在校進行升學 及就業個人輔導的經驗，以配合施政報告中的生涯規劃輔導服務的需要。
活動詳情
報名表
日期﹕2014年6月20日(五) 時間﹕下午3:30 -下午5:00 地點﹕香港銅鑼灣禮頓道119號公理堂大樓2201室 名額﹕40 人 (每間學校最多名額兩個) 查詢﹕3113 7999與劉凱琳小姐或黃民信先生聯絡
報名方法﹕ 請填妥下表，然後傳真致本單位，本單位會以電話聯絡確認。
報名表 致﹕香港青年協會 青年就業網絡 傳真號碼﹕3170 6173 學校/機構名稱﹕
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