BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Licenciatura en Educación Primaria Segundo Semestre Curso: -Acercamiento de las ciencias naturales en la Primaria.-
Equipo 5: Yessenia Varela González. Marilú Urquizo Martínez. Paola López Rivas Perla Sánchez Hernández. Víctor Antonio Ceh de Ávila.
Parque Sierra de Álica. Zacatecas, Zacatecas. TABLA 1. Riqueza de especies forestales y abundancia relativa No.
Especie de árbol
1
Olmo chino
No. de individuos (abundancia) 107
2
Sabino
2
La corteza ya se veía vieja, los árboles ya están grandes.
3
Ciprés italiano
4
El tronco se ve maltratado por la edad
Estado general de los árboles La corteza estaba un poco maltratada, pero cuidados.
Fotografía
4
Fresno
2
Estรก floreciendo y se ve muy maduro
5
Pirul macho
19
No son muy grandes de edad, pero no estรกn muy bien cuidados
6
Pirul hembra
4
7
Pirul chino
1
8
Casuarina
21
9
Palma omnis
15
10
Palma yuca
5
11
Ă lamo
6
Son de edad grande
12
Membrillo
4
13
Jacaranda
2
14
Cedro
2
15
Eucalipto
1
16
Ă lamo verde
13
17
Priacanta
1
18
Trueno
1
Arbusto
4.- ¿Cuál es la importancia del arbolado en el lugar donde habitas? Principalmente para la producción de oxígeno, absorción del bióxido de carbono, estética o decoración. 5.-Realiza una búsqueda bibliográfica acerca del os usos e importancia de las especies forestales encontradas en este estudio, y completa la siguiente tabla.
Nombre Común
Nombre Científico
Lugar de Origen
Olmo Chino (Zelkoba)
UlmusParvifoliaJacq.
Zonas templadas el hemisferio norte y zonas tropicales
Roble Hembra “Casuarina”
She-oak
Australia e islas del pacífico
Sabino
AstianthusViminalis
De México a Nicaragua
Sauce
Salix Alba
Zonas frías y templadas del hemisferio norte
Ciruelo
Prunus Domestica
Europa
Fresno
FraxinusExcelsior
Europa y Asia Menor
Pirul Macho y Hembra
Schinus Molle
Sur de Brasil, Uruguay y la Mesopotamia Argentina
Características Generales de la Especie • Llegan a medir 20m • Tronco con corteza fina • De color gris y escamas • Hojas pequeñas ovaladas • Esbeltas y delicadas ramas • Hojas que sólo son escamas • Arbustos o árboles que miden de 2 a 20 m • Hojas simples, de 6-30 cm de largo y de 0.3-1.4 de ancho • Llega a medir 25 m • hojas grisplateado de 10 cm • Tallo erecto de color gris • Alcanza los 6 m • Hojas pequeñas y dentadas • Fruto de varios tamaños
Importancia (Usos, eyc.)
•
•
• • • •
Trueno
Pirul Chino
LigustrumVulgare
SchinusTerebinthifoliu s
Europa y Asia
Sudeste de Brasil, norte de Argentina y de Paraguay
• • • • •
Árbol caducifolio
Copa redonda Ramas gráciles y péndulas Pueden llegar a medir 15 m Las hembras de esta especie producen unos frutos rojizos Arbusto de 2 3 m Sus hojas se parecen a las del olivo Flores blancas Árbol pequeño, de 7 a 10 m Hojas alternas, de 1º a 22 cm de longitud
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• • •
•
Apreciada por los aficionados al bonsái Comercializació n de madrea
Alivia fiebres y mal de orín Orzuela y paludismo
Contra dolores, fiebre y problemas estomacales Propiedades anticoagulantes Como laxante Alimento Para preparar licor Laxante y diuréticos Carbón Carpintería Decoración y consumo de sus frutos
Aumenta la producción de linfocitos en la medula ósea.
Por sus hermosos frutos rojizos. Es una gran planta decorativa en las casas.
8. Compara las hojas y frutos recolectados de la guía de árboles. Fíjate en la forma y tamaño de las hojas, así como en las características de sus flores y frutos (si es que los presentan) la forma de la copa y las características del tronco. 9. Completa esta etapa de trabajo elaborando dibujos. 10. Una vez concluida la obtención de datos, realiza en equipo el análisis de resultados basándote en el cuestionario anexo. 11. Intercambia tus datos con el resto de los equipos y determina la abundancia y diversidad de árboles en la tabla 2. Tabla 2. Resultados grupales Tipo de Árbol Casuarina
Número de Individuos 38 Total de las dos
•
Hembra
especies
•
Macho
17
Sabino Sauce Ciruelo Fresno Pirul
21 2 1 1 19 32 Total de las tres
•
Hembra
especies
•
Macho
22
•
Chino
9
Trueno Cedro Ciprés Italiano Durazno Álamo
1 90 2 7 3 19 Total de las dos
•
Verde
especies
•
Dólar
6 13
Palma Washingtonia Rosal Pino
14 3 10 Total de las dos
•
Italiano
especies
•
Piñonero
3
Encino Jacaranda Palma Obnis Palma Yuka Membrillo Bambú Piracante Tulia Eucaalipto Alamillo
7 1 2 6 6 1 1 1 8 1 54
Análisis de resultados 1. Con base en los datos de la tabla 2. ¿cómo es la diversidad de árboles de tu escuela o tu entorno escolar? Consideramos que es variada y abundante pero es extremista en cuestión de cantidades de especies ya que en algunas especies rebasan de 100, aunque en otras sólo existe 1. 2. ¿Cuál era el estado general de los árboles? Generalizando la mayoría de los árboles se encontraba un poco deteriorados, el tronco maltratado, las hojas secas y caídas, y se veían muchos viejos, y en otros se veían muy nuevos. Se puede encontrar de todo y más en un lugar público como lo es este parque que siempre tiene que tener árboles que son lo bonito y vistoso de él. 3. ¿De qué manera podrían influir los factores ambientales (contaminación, carencia de agua, malas podas, etc.) en el estado de salud de los árboles. Argumenta tu respuesta.
Influyen en el deterioro y destrucción de la corteza, las plantas, las raíces, es un crimen hacia la naturaleza, nosotros crecemos con ella y no la valoramos como deberíamos, tiramos basura, matamos animales, etc. El problema del deterioro ambiental y de los procesos de contaminación ha adquirido a últimas fechas gran importancia, no sólo por la conciencia que se ha creado en torno al problema, sino por la imperiosa necesidad de resguardar la vida y entorno humano. La destrucción de la capa de ozono, los cambios climáticos, la lluvia ácida, la pérdida de biodiversidad, el sobre calentamiento de la tierra y el destino de los residuos tóxicos y nucleares, no están encerrados en las fronteras de cada país, sino que afectan a todo el planeta y conforman un marco de acción global. Los procesos de conservación ambiental por un lado, y la pujante y creciente necesidad de modelos de desarrollo acelerados, han sido cuestionamientos opuestos a lo largo del desarrollo de nuestra historia, planteándose un dilema entre crecimiento económico y conservación y preservación ambiental. La Revolución Industrial marcó el inicio no sólo de la búsqueda incesante de formas de crecimiento que aceleraran los procesos productivos y de competencia, sino que igualmente marcó el inicio de la destrucción y la devastación de la tierra y de los seres que en ella habitan, incluido el hombre.
Conclusión. La presente actividad nos permitió ejecutar un trabajo de campo, en el que usamos predominantemente los métodos de registro y observación, lo cual luego nos apoyó en el análisis y de la información. Con este trabajo se da la motivación y por consiguiente la mejora de las clases, pues los alumnos están en contacto físico con los objetos y se sale de lo rutinario en el aula.
Nos sirvió de mucho apoyo trabajar en la actividad pasada del misil (con el método de modelo) porque así ya teníamos idea de cómo se trabaja fuera del salón y al momento de realizar en el trabajo de campo en el parque, ya nos fue más familiar. El objetivo de este tipo de trabajo no era tener la mayor cantidad de muestras de especies o el número exacto de árboles que había en el parque, sino fomentar lo que es la investigación y despertar el interés del alumno.