Características de la educación 3.0

El coaprendizaje puede tener lugar en varios espacios , ya sean formales o no. Es posible aprender los contenidos dentro de la escuela, en casa, en visitas guiadas, en universidades y en varios otros ambientes que ahora también forman parte del espacio educativo.

Se consideran tecnologías de aprendizaje en la Educación 3.0 no solo las radios , las televisiones y los materiales indicados por los docentes, sino también las redes sociales, las páginas web educativas, la agenda social y las aplicaciones especializadas.

El alumno es un co-aprendiz y ya no un individuo pasivo como en los métodos educativos utilizados por Paulo Freire en el siglo pasado. En la tercera ola de educación, los estudiantes actúan más como socios en la búsqueda del aprendizaje , utilizando las tecnologías disponibles para investigar y aprender de manera más colaborativa.

El contenido de aprendizaje se simplifica más que en forma impresa y no editable. Aquí, esos folletos ya no tienen sentido. Para explicar un determinado tipo de contenido, se pueden utilizar varios tipos de planificación, como el uso de multimedia, la revisión por partes para que la mejora sea continua y ya no sea probable que se quede fuera por falta de interés de los estudiantes.

Los estudiantes se vuelven autónomos. Los alumnos de generaciones pasadas están acostumbrados a tener material extraescolar como tarea. En la educación 2.0 esto ya cambió para que haya un poco de instrucción y orientación por parte de los docentes (llamados asesores, así como en un trabajo de conclusión de curso, por ejemplo). En la era 3.0, los pasos de aprendizaje son un trabajo más abierto , con la posibilidad de insertar recomendaciones, revisiones y dónde se produce el aprendizaje en el feedback que dará el profesor-asesor.

El panorama del aprendizaje cambia por completo en la web 3.0, basado principalmente en la indagación y el aprendizaje . Hoy en día, según los teóricos que defienden esta nueva ola de Internet, el contenido necesita insertarse en el contexto social en el que participa el alumno. Los sujetos, de alguna manera, deben estar incluidos en la realidad compartida, lo que facilita la comprensión del contenido.

Por último, el acceso del estudiante a la información sobre un determinado contenido cambia desde el momento en que se produce el giro digital . Con una simple búsqueda, pueden descubrir los conceptos básicos de un determinado tema tratado en el aula. Como resultado, el material utilizado ya no está limitado o restringido a libros recomendados y autorizados como base para la investigación por parte del profesor. Con las plataformas móviles, el acceso a los contenidos educativos es ilimitado para las personas, y se puede acceder desde cualquier entorno público o privado, provenientes de distintas fuentes.