全國高級中等學校設計群 109 年專題及創意製作競賽 「專題組」作品說明書
群別：設計群 類別：平面設計類 作品名稱：獄諫 關鍵詞：十八層地獄、互動書、道德觀
壹、摘要……………………………………………………… 1 貳、研究動機………………………………………………… 1 一、設計動機 …………………………………………………… 1
三、創作目的 …………………………………………………… 1 四、命名由來 …………………………………………………… 1
參、主題與課程之相關性或教學單元之說明……………… 2 肆、研究方法
……………………………………………… 3
一、進度規劃與架構 …………………………………………… 3 二、文獻探討 …………………………………………………… 3 三、同質性分析 ………………………………………………… 7 四、心智圖 ……………………………………………………… 8 五、產品定位 …………………………………………………… 8 六、SWOT 分析 ………………………………………………… 9 七、甘特圖 ……………………………………………………… 9 八、預期結果 …………………………………………………… 9
伍、研究結果……………………………………………… 10 一、VI 設計 ……………………………………………………… 10 二、書籍封面設計 ……………………………………………… 11 三、產品設計 …………………………………………………… 12
陸 . 討論 …………………………………………………… 20 柒 . 結論 …………………………………………………… 20 捌 . 參考資料及其他 ……………………………………… 21
立體互動書
二、創作理念 …………………………………………………… 1
壹、摘要
立體互動書
現代人最在乎的就是孩子從小的教育，而我們從心理學家皮亞 傑的理論中發現對於小孩的價值觀矯正最重要的期間是 8 到 12 歲。年長的長輩總會警告小孩不能浪費食物、不能亂說謊，否則 會下地獄，但也沒有特別說明為什麼。所以我們決定用小孩最喜 歡、也能受到小孩青睞的互動立體式圖書，希望藉由簡單易讀的 文字及生動有趣的機關來闡述地獄。地獄雖然可能是虛構臆想而 成，但是我們認為其中的內容是具有教育性的，所以想做出一本 能導正孩子觀念的地獄介紹書。
貳、研究動機 一、設計動機 當我們透過網路及電視看到一些社會新聞或是駭人的事件時，總 會說：「啊，這個人一定會下地獄」。但對地獄我們是既熟悉又陌 生，且大多數的人對此是會感到害怕的。所以我們想透過立體機關 的插畫書來帶領大眾認識地獄文化，進而啟發人們向善的念頭。
二、創作理念 主要以插畫結合日誌的方式來闡述地獄文化，以及讓大眾知 道做什麼樣的壞事會有什麼樣的結果，藉此勸人為善，並且在 書本中搭配有趣的小機關，吸引大眾目光。 以鬼差的角度去敘事，描述四位犯下不同罪刑的人在地獄被 判刑和行刑過程，這些人其實都會存在於我們的生活，藉由他 們故事去警惕自己。 風格偏向美式卡通風格。簡單的色塊、和鮮豔的配色，讓小 孩能夠輕鬆，看懂故事內容產生興趣。
三、創作目的 現代幼兒啟蒙教育漸漸受到大眾重視，所以我們將繪本結合互 動機關靈活呈現，藉此幫助小孩學習正確的道德觀，同時運用互 動書中的內容，讓大眾釐清對於地獄文化長久以來的誤解。
四、命名由來 「獄諫」二 字 中 ， 獄 為 地 獄 ， 諫 則 有 諫 言 之 意 ， 合 起 來 有 「來自地獄的諫言」之意。並且，取其諧音「預見」，代 表通過我們的作品可以預先見到地獄裡會發生的事，以警 戒大眾不要做壞事。
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參、主題與課程之相關性或教學單元之說明 學習內容
專題運用
色彩原理
對於色彩的運用搭配 色彩心理學
標準色搭配／互動書配色
造型原理
不同材質質感表現 立體與平面的表現手法
如何在平面中呈現半立體
設計概論
認識每個時期的風格及 現代風格變化
書籍風格參考／ 設計方法及程序
繪畫基礎
學習不同媒材運用 基本造型繪畫
草圖繪畫／主視覺繪畫
基本設計
畫面構成 提升設計美感
整體故事畫面構成
基礎圖文複製實 習
印刷排版、裝訂輸出 各類印刷品製作
書籍裝訂方式／輸出
電腦向量繪圖 實習（AI）
向量繪圖軟體學習
互動書內容繪製
數位影像處理 實習（PS）
影像處理軟體
商品照修正
圖文編排 實習（ID）
排版軟體學習 圖文編排運用
文字編排技巧／ 企劃書編排
圖文傳播概論
印刷概念及輸出流程
書籍裝訂方式、輸出
專業圖文複製實 習
CIS 企業識別系統設計
標準字設計／周邊設計
專題製作
學習如何製作專題
專題發想／企畫書製作
基礎攝影實習
畫面構成 照片拍攝手法
成品及形象照拍攝
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立體互動書
課程
肆、研究方法 一、進度規劃與架構 圖文編排 圖文編排 圖文 文編 編排 排 圖
故事繪製 故事繪製 故事繪製 故事繪製
紙材選定 紙材選定 紙材 材選 選定 定 紙
互動書 互動書 互動 動書 書 互
標準字 標準字 標準 準字 字 標
資料收集
內文撰寫 內文撰寫 內文撰寫 內文撰寫
機關製作 機關製作 機關製作 機關製作
配色 配色 配色配色
故事大綱 故事大綱 故事大綱 故事大綱 角色設計 角色設計 角色設計 角色設計
完成 完成 完成 成 完
周邊草圖 周邊草圖 周邊 邊草 草圖 圖 周
取材
取材 取材 材 取
名片 名片 名片名片
企劃書 企劃書 企劃書 企劃書
輸出 輸出 輸出 出 輸
宣傳 宣傳 宣傳 傳 宣
機關設計 機關設計 機關設計 機關設計
製作階段 製作階段 製 製作 作階 階段 段
互動書草圖 互動書草圖 互動 動書 書草 草圖 圖 互
設計階段 設計階段 設 設計 計階 階段 段
主題確立 主題確立 主 主題 題確 確立 立
理念&定位
理念&定位 理念 念& &定 定位 位 理
前置發想 前置發想 前 前置 置發 發想 想
獄諫 獄諫 獄諫 諫 獄
立體互動書
資料收集 資料 料收 收集 集 資
草圖 草圖 草圖草圖
海報繪製 海報繪製 海報繪製 海報繪製
書籤 書籤 書籤書籤
材質選擇 材質選擇 材質選擇 材質選擇
商品 商品 商品 品 商
包裝草圖 包裝草圖 包裝 裝草 草圖 圖 包
目標訂立
目標訂立 目標 標訂 訂立 立 目
造型設計 造型設計 造型設計 造型設計
周邊製作 周邊製作 周邊製作 周邊製作
包裝製作 包裝製作 包裝製作 包裝製作
二、文獻探討 (一) 道德教育與兒童年紀(4～12) 道德發展是理論上的研討，其中認知心理學家皮亞傑 (Piaget) 的理論尤為重要。皮亞傑將道德理論分為「他律」及「自律」而 0 ～ 4 歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期。 1 . 他律 (4 ～ 8)： 此時期孩子會受到行為之後的結果影響，如果某個行為之後結 果是好的，就會認為自己做對；反之，就會否定行為。 2 . 自律 (8 ～ 12)： 此階段的孩子已經逐步發展出抽象思考能力，因此會針對道德 規範進行思辨，父母要常常和孩子就生活中的事件來進行討論。 依據此理論，發現 8 ～ 12 歲的孩童對於道德觀念的認知較為 薄弱，且更容易教導相關知識。 (二) 地獄文化 1 . 由來： 十八層地獄的說法最早來自佛經。《地藏經》中提到地獄在鐵 圍山內，有無量地獄，地藏菩薩白言 :『聖母，諸有地獄在大鐵 圍山之內，其大地獄有一十八所，次有五百，名號各別，次有 千百，名字亦別。其中最大，刑罰最殘酷的地獄有十八個，就 是十八層地獄的由來。 2 . 概念： 平常人們所說的十八層地獄，數目是對了，但從意義上卻不見 得理解。《十八泥犁經》中講到這十八層的差別，最主要不在
3
於空間的上下，而在於時間和刑法上的不同，尤其時間上，若 與陽世的時間比較，第一層地獄是以人間的 3750 年為一年，在 這裡的眾生必須在此生活一萬年，而這一萬年就相當於陽間的 一百三十五億年。 (1) 第一層—拔舌地獄 說謊騙人、誹謗害人、挑撥離間。用鐵鉗夾住舌頭，生生拔 下，非一下拔下，而是拉長。 (2) 第二層—剪刀地獄 婦人的丈夫早死唆使她再嫁。剪斷十個手指。 (3) 第三層—鐵樹地獄 離間骨肉、挑唆父子、兄弟、姐妹夫妻不和之人。樹上皆利 刃，自來人後背皮下挑入，吊於鐵樹之上。 (4) 第四層—孽鏡地獄 在陽世犯了罪不吐真情。照此鏡而顯現罪狀。然後分別打入 不同地獄受罪。 (5) 第五層—蒸籠地獄 陷害、誹謗他人。投入蒸籠裡蒸，蒸過以後，冷風吹過，重 塑人身。 (6) 第六層—銅柱地獄 惡意縱火或毀滅罪證、報復、放火害命。裸體抱住一根直徑一 米高兩米在內燃燒炭火的銅柱筒。 (7) 第七層—刀山地獄 褻瀆神靈者、殺牲者。脫光衣物，令其赤身裸體爬上刀山。 (8) 第八層—冰山地獄 謀害親夫、與人通姦、惡意墮胎的惡婦、賭博成性、不孝敬 父母、不仁不義之人。脫光衣服，裸體上冰山。 (9) 第九層—油鍋地獄 賣淫嫖娼、盜賊搶劫、欺善淩弱、拐騙婦女兒童、誣告誹謗 他人、謀佔他人妻室之人。剝光衣服投入熱油鍋內翻炸。 (10) 第十層—牛坑地獄 隨意諸殺牲畜將快樂建立在它們的痛苦上。投入坑中，數隻 野牛襲來，牛角頂，牛蹄踩。
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立體互動書
3 . 介紹：
(11) 第十一層—石壓地獄
立體互動書
嬰兒天生呆傻、殘疾；或是因重男輕女等原因，將嬰兒溺死、拋 棄。舉著和拋棄的嬰兒一樣重量的巨石，一直舉著否則就被壓死。 (12) 第十二層—舂臼地獄 浪費糧食、糟踏五穀。被拋到舂臼裡，被小鬼打至腦漿迸裂 然後重複。 (13) 第十三層—血池地獄 不尊敬他人、不孝敬父母、歪門邪道之人。投置血池中淹死。 (14) 第十四層—枉死地獄 自殺、如割脈死、服毒死、上吊死。沒有飯吃沒有水喝。 (15) 第十五層—磔刑地獄 挖墳掘墓之人。處磔刑，將肉一片片割起，最後割斷咽喉。 (16) 第十六層—火山地獄 損公肥私、行賄受賄、偷雞摸狗、搶劫錢財、放火。被趕入 火山之中活燒而不死。 (17) 第十七層—石磨地獄 糟踏五穀、賊人小偷、貪官污吏、吃葷的和尚。磨成肉醬， 後重塑人身再磨。 (18) 第十八層—刀鋸地獄 偷工減料、欺上瞞下、拐誘婦女兒童、買賣不公。將人衣服 脫光，呈「大」字形捆綁於四根木樁之上，由襠部開始至頭部， 用鋸鋸斃。 (三) 立體書的機制 立體書，因為書裡的每一頁中都隱含了會動的機制。設計這些 機制的紙藝工程師，將插畫家與文字作家想說的故事場景，在你 翻開它的同時，一幕幕跳出來呈現在你的面前。便可以運用各種 可動的機關，與書中故事裡的主角互動。 立體書的設計之所以令人著迷，在於要啟動每個隱藏在書中的 機制，需要一個力量，而這個力量主要是來自閱讀時翻頁 ( 自動 ) 產生的拉力，與讀者的 ( 手動 ) 兩種 力量：
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1 . 自動：
(1) 景層相依 這是最簡單也最常用的一種機制。將場景中出現的物件由遠 近，分成不同的幾層，層與層之間用連桿彼此連結，當頁面逐 漸向上打開成 90 度時，這些景層一個拉著一個地站起來。 (2) V 形景層 這是讓景層在平面上垂直站立，最簡單也最常用的一種機 制。平面景層摺成 V 字型的方式安排於頁面上。當頁面攤平 時，景層自動被拉起來。 2. 手動： 借助讀者手的動作配合。這種機制的呈現需要讀者的互動，通 常要靠推拉，轉動來完成。常用於內部場景的變換，故事主角 的動作變換、與位置的移動。 (1) 移動景深 將要移動的景片或物件、角色連結在一個有固定方向導槽的 拉桿上，藉由拉動或推回拉桿來移動物件使它出現或消失。 (2) 變換場景 將要更換的場景與頁面上場景，同樣劃開成如柵欄般相同的 等份。然後交錯合在一起，當拉動拉桿時，場景會如同電影換 景時溶解特效般地換成另一景。 (四) 結論 將口耳相傳的地獄傳說，透過找尋大量的文獻後加以運用，結 合立體書有趣且互動性強的機關，配合皮亞傑的理論我們將年齡 層定位 4 ～ 12 歲，經過組員們的討論過後，我得出了自己的方向， 未來希望能讓大家更熟悉地獄文化並加強道德方面的行為。
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立體互動書
翻頁時因為攤開頁面角度的變化，頁面形成的張力拉開的力 量，來讓物件自動站起來，翻開的角度愈大產生的力量愈強。 機制的呈現，通常以書頁翻開呈度，即是兩頁成平行狀態，書 本攤平的狀態；或是 90 度即是兩頁成垂直狀態，書本翻開一半 時來設計。這些機制常用於場景與建築物的呈現、立體物品， 主角正面跳出等。
三、同質性分析
立體互動書
企業別 項目
Insights edition
綜合出版公 司
題材
冰與火之歌
造形
Graphic-sha
Withstand Film
小光點
地獄
光影
想像力
地獄、食物
立體書
繪本
立體書
光柵影像書
繪本
色彩
深色系
鮮豔配色
黑白
黑白
鮮豔配色
構成
紙材
紙材
紙材、光影
紙材、塑膠
紙材
性別
男女不拘
男女不拘
男女不拘
男女不拘
男女不拘
年齡
全年齡適用
幼年兒童
全年齡適用
13 歲以上
0-6 歲
1 . 畫風精細 2. 很多層次
1. 畫風寫實
1. 結合剪紙 2. 透過光影 變化完成 故事內容
1. 有想像力的 構圖和特別 的畫風 2. 黑白的配色 使畫面簡潔
1. 畫風童趣
優點
1. 內容精彩 2. 豐富的機 關， 不 易厭煩
1. 用色鮮豔 2. 完 整 的 介 紹 令 人 印 象 深刻
1. 新奇的操 作方式 2. 互動性高
1. 異 於 一 般 市場豐富 的彩色更 能吸引買 家目光
1. 畫風可愛 2. 呈現方式 獨 特 又 含 有 教 育意義
缺點
1. 價格較貴 2. 書面易壞 3. 不易保存
1. 畫風寫實 2. 小朋友需 家長陪同
1. 受環境限 制，沒有 光源無法 閱讀
1. 畫面有時過 度詭異，陰 暗，不宜小 孩閱讀
1. 平面書籍 互動性差
企業名稱
( 視覺 ) 風格
集英社
目標組群 特質
整體評價
結論
1. 相較一般地獄書籍恐怖的畫風以適合孩童觀看的鮮豔配色呈現。 2. 繪本、立體書的敘述方式，以鬼差日誌的方式來闡述地獄判刑 與懲罰。
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四、心智圖 玩具 孤獨地獄
繪本
兒童
近邊地獄
觸覺和聽覺
佛教
青少年
八寒地獄 八熱地獄
3C 數位
針對對象
成年人
十殿閻羅
道教 十八層地獄
社會議題
三生石 黃泉路
健康養生 代表物
孟婆湯 奈何橋
2D
海報
3D 娃娃屋式
地獄
形狀
包裝 旋轉木馬式
理念
更加了解故事背後的用意 脫離「地獄很恐怖」的既定印象 傳達不應該做虧心事的道理
材質 展開方式
釐清對地獄的模糊觀念
景層式
立體書
V 形折
書籍
拉桿式
產品
隧道式
繪本 有聲書
呈現方式(平面)
呈現方式 一般繪本
名片
洞洞書 互動書 VR
酷卡
週邊 徽章 書籤
五、產品定位
整體規劃
1.以插畫風格呈現地獄的故事與涵義 2.以獄卒書寫日誌的角度描寫十八層地獄之刑罰 3.每層地獄都設有互動機關，增加趣味性
產品特性
1.吸引大眾了解地獄文化 2.破解普遍對地獄的觀念 3.傳達不做虧心事的核心理念 4.使用立體書的方式呈現，增加互動性
服務性質
1.大眾知識取得管道 2.親子互動故事 3.做為學校品德教育之教材
目標客群
8-12歲
8
立體互動書
A R /V R
六、SWOT 分析
立體互動書
1.因文創興起利用獨特風 1.因文創興起利用獨特風
1.加強主題獨特性使其脫穎 1.加強主題獨特性使其脫穎
格、新穎題材進入市場 格、新穎題材進入市場 2.提供不同以往的教育方 2.提供不同以往的教育方
而出 而出
2.立體書成本昂貴 2.立體書成本昂貴
閱讀紙本書 閱讀紙本書
SO SO 1.題材少見有吸引力 1.題材少見有吸引力 2.內容可以警惕他人 2.內容可以警惕他人 3.畫風老少咸宜 3.畫風老少咸宜
THREAT THREAT
WT WT
1.增加技術，嘗試多不同 1.增加技術，嘗試多不同
1.製作人員並非專業的 1.製作人員並非專業的
1.大眾喜愛新奇的事物 1.大眾喜愛新奇的事物
2.市面上已經有很多互 2.市面上已經有很多互
3.介紹地獄的書本大部 3.介紹地獄的書本大部
OPPORTUNITY OPPORTUNITY
市面上書籍 市面上書籍 2.增強產品精緻度與質感 2.增強產品精緻度與質感
1.電子書逐漸取代紙本 1.電子書逐漸取代紙本
2.以互動性的內容吸引大眾 2.以互動性的內容吸引大眾
式給消費者 式給消費者
1.使產品定位獨特於其他 1.使產品定位獨特於其他
ST ST
WEAKNESS WEAKNESS
STRENGTH STRENGTH
風格增加經驗 風格增加經驗 2.透過新穎題材吸引大眾 2.透過新穎題材吸引大眾
動書 動書
WO WO
分不易理解 分不易理解
七、甘特圖
主題發想 標準字 產品草圖 人物設計 產品製作 CIS設計 周邊商品 海報設計 輸出 企劃書製作 展場佈置
八、預期結果 (一) 以實體的立體書加上互動性的機關來靈活的呈現地獄的情景。 (二) 在翻閱並享受書籍的同時，為大眾解惑鮮少接觸的地獄文化。 (三) 在閱讀的過程裡，教導小孩正確的道德觀，並勸人向善。
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伍、研究結果 一、VI 設計 (一) 標準色
C40M100Y100M55 C100M0Y0M92 (二) 標準字 1 . 水平思考
2 . 垂直思考
C0M100Y80M50 C0M100Y80M50 C40M100Y100M55 C0M100Y80M50 C40M100Y100M55 C100M0Y0M92 C40M100Y100M55 C100M0Y0M92 C100M0Y0M92
C0M100Y80M50 C40M100Y100M55
3 . 完稿 C100M0Y0M92
C0M100Y80M50 C40M100Y100M55 C100M0Y0M92
C0M100Y80M50 C40M100Y100M55 C100M0Y0M92
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立體互動書
C0M100Y80M50
4 . 設計理念 (1) 文字
(2) 造型 血滴落的造型是帶入地獄的元素，以手寫的字體呈現活潑的 風格。 (3) 顏色 以紅黑配色來代表地獄的處罰和磨難，而黑色也有帶有死 亡和神秘的象徵，紅色則代表血腥和危險傳達給大家地獄是 死亡後會去到的地方如果不想受到那些痛苦的磨難就別做那 些沒有道德的壞事。
二、書籍封面設計
▲ 第一冊—張偉
▲第二冊—柳瑜
第三冊—蔡威亭
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▲
▲
立體互動書
「獄」為地獄，「諫」有諫言之意，合起來有「來自地獄的 諫言」。並且，取其諧音「預見」，代表通過我們的作品可以 先見到地獄裡會發生的事，以警戒大眾不要做壞事。
第四冊—杜晴
三、產品設計 (一) 規格 大小：150*200mm、蝴蝶裝禎，共四本。每本約 6 頁
姓名：張偉 個性：生性活潑、愛玩，十分調皮，喜歡惡作劇， 總是做一些幼稚且不可理喻的行為。 背景：生在一個農村家庭，因為是老么，父母親很 疼愛他，所以有些無法無天，不過因為與哥 哥姊姊年齡差距甚大，而且父母都忙於農務 沒時間陪他，所以從小便與大自然為伍，不 過這也造就了今日沒有紀律的他。
姓名：柳瑜 個性：在大人面前乖巧聽話，但其實很叛逆，喜歡 挑撥離間。 背景：是單親家庭，由媽媽撫養長大，很討厭父親， 每次看到他態度都很不好。媽媽對他期許很 大，所以相對嚴厲。十分缺愛，常常有出格 的舉動。
姓名：蔡威亭 個性：有點害羞，但在沉默的外表下是個十足愛玩的 小孩，喜歡記仇。 背景：從小被阿公阿嬤撫養大，祖父母都很疼他，常 常買很多東西給他吃，但有點被寵壞，覺得自 己做什麼都是對的。
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立體互動書
(二) 角色設定
立體互動書
姓名：杜晴 個性：喜歡說謊，很自私不懂得分享，做事隨便， 貪吃。 背景：爸爸是個富商，所以家教比較嚴格，媽媽也是 商人，在家裡通常都討論怎麼經商，從小就被 教導利益為重。 (三) 故事內容 1 . 共同部分 四本書皆有的內容，並根據劇情進行調整。 2 . 各書內容 為主要劇情。四個角色皆遊歷不同地獄，每個跨頁皆有互動 機 關 或 立 體 結 構， 並 附 上 關 於 該 層 劇 情 與 地 獄 的 註 解， 加 深 讀者印象。 (1) 共同部分
• P1-2 P1 為角色基本資料，包含角色設 定及罪狀。 P2 為檔案夾，放置互動道具（刑 具、背景……等）
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• P3-4 P3 為孽鏡。可放置前頁檔案夾 的卡片（角色犯的罪） P4為角色穿越到地獄的反應描述 （驚慌、緊張……等）
(2) 文字卡 & 故事卡 正月初一
正月初二
正月初三
正月初四
今天又看到了這孩子
他不只是對神像丟石
這孩子常常頂嘴，還
壞的男孩。 根據我們的報
所 犯 的錯 誤。一定 要 知
頭，還喜 歡用水 去 灌 螞
和家人吵架， 儘管爸爸媽
告，這 孩 子從小 就 不 尊
道，把不喜 歡的食 物丟
蟻 洞，和 同 學 一起 虐 待
媽勸了很多次，他還是不
重 神 明，常常 對 著神 像
掉，老天爺不僅會生氣，
小 動 物。每 天都有 一群
聽話。現在到了地獄，就
丟石頭。這麼壞的行為，
辛苦種田的農夫也會很
接著一群的可憐螞蟻來
算後悔也已經來不及了。
早就被記錄下來了。閻王
傷心，要珍惜食物才行！
到地府，真是不應該。
看起來很生氣啊！
正月初二
正月初一
正月初三
今天來 的女 孩 很 聰
身為班長 的她，竟然
老師出的作業她沒有
明，但 是 卻 把才智用 來
仗著老師的信任， 把老師
認真完成， 反而是讓哥哥
做 壞 事，誣陷 小 明 偷東
要她分給同學的糖果自
幫她寫 完 的。這 種 做 法
西。唉！小小年紀就開始
己一個人吃光光了，真是
實在不可取！
說謊了！
太過分了！
正月初四
在選新任班長時，她 用餅乾到處賄賂同學， 還說如果不投給她， 她就 要把同學的壞話傳出去。 希望她在地獄可以學到 教訓， 不要再做壞事了。
六月十五
六月十六
六月十七
六月十八
雖然討厭高大的人，
前幾天的那個男孩，
舊 做 著惡 劣 的事，他居
但是這個男孩也後悔了。
與第一天的氣質有些
然趁著別人不注意的時
不過公私分明，他被老師
候翻別人的書包。書包是
罵之後把老師水壺中的
罪是出去遛狗時， 因為貪
大，欺負其他小朋友，真
他人的隱私， 沒有經過同
水 換 成抹布水，做 這 種
玩把狗弄丟了！ 狗狗這麼
是 糟糕，我 最 討 厭 這 種
意 是 可以 亂 動 的！真
事 很 過份，希望 他能 好
可愛， 怎麼捨得丟狗狗！
仗勢欺人的人了。
不應該。
好反省。
我真的不能接受。
今天來了一個胖胖的
這個惡劣的男孩，依
男孩，表情很兇狠，一副 我才 是 老 大 的樣 子。他 也常常仗著自己體型高
六月十六
六月十五
六月十七
以為審判能很快結束， 但沒想到 「 人 可貌相」 ，
終於，今天是最後一
了， 儘管她的罪行已經超
個懲罰了。這幾天看她，
乎我 理 解 的範 圍，但 誰
真的覺得她是個乖巧的
叫我是見過超多世面的
了，她
六月十八
今天的我 已 經淡定
今天這名少女安安靜 靜的，看起來很乖巧。還
一樣了。剩下的最後一個
女孩， 知道什麼原因才
她說謊騙人， 只為了掩蓋
小鬼呢！所以就算她不讓
導致她今天這麼常罵人，
沒寫功課的事實！ 真的很
哥哥和弟 玩也嚇不倒
唉‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ 真是世事難料。
不應該！
我的。
(3) 角色罪狀 • 張偉
• 柳瑜
- 拿石頭丟神像
- 沒寫作業卻騙老師沒帶作業
- 拿水灌蟻穴很開心
- 叫剛跟小王分手的小美和小 明交往
- 把不喜歡的食物偷偷倒掉
- 叫哥哥不要跟弟弟玩
- 隨便亂罵人
- 跟父母頂嘴 • 蔡威亭
• 杜晴
- 沒經過同意亂翻同學書包
- 誣告小明偷東西
- 被 老 師 罵 完 後， 將 老 師 水 杯裡的水換成馬桶水
- 將老師要給大家的糖果自 己偷偷全部吃完
- 借著自己的身材去欺負弱小
- 將老師交代的事敷衍亂做
- 出門遛狗顧著玩把狗弄丟了
- 拿糖果賄賂同學，讓她當班長
14
立體互動書
今天來了個看起來壞
(4) 內頁 • 張偉
立體互動書
▲ 刀山地獄。主角跪伏在刀
▲ 牛坑地獄。用牛和主角
山前面，表現害怕的樣 子。
的滑軌模擬出主角被牛 追逐的場景。
▲ 樁臼地獄。翻開書頁牽
▲ 血池地獄。隧道式的互
動機關，呈現小鬼拿著 樁要搗主角的情境。
動機關，看起來像主角 掉入血池裡。
• 柳瑜
▲
拔舌地獄。利 用滑軌呈 現主角被小鬼拔舌。
▲
冰山地獄。立體冰山，表 現主角被冰凍住的場景。
▲
鐵樹地獄。立體的鐵樹 可配合道具，表現出人 皮被掛在樹上。
▲
剪刀地獄。拉動百葉窗的 互動機關，可看到手指被 剪掉的模樣。
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• 蔡威亭
▲ 石壓地獄。以折疊式的立
樣子就像人肉被削下來。
體結構呈現角色快被石頭 壓扁的模樣。
▲
油鍋地獄。翻開書頁可 看見角色在油鍋中掙扎 的樣子。
▲
銅柱地獄。立體結構呈 現出角色被綁在銅柱上 的場景。
• 杜晴
▲ 蒸籠地獄。拉動機關就像
▲ 火山地獄。立體結構表現
出角色在火山地獄受刑 的場景。
掀開蒸籠蓋一般。
▲ 石磨地獄。轉動機關模擬
角色被磨成肉泥的模樣。
16
▲ 刀鋸地獄。配合機關表現
出角色被鋸開的樣子。
立體互動書
▲ 磔刑地獄。撕下魔鬼氈的
(5) 書盒設計
立體互動書 (6) 說明書設計：介紹 18 層地獄之N 字摺小書，置於每本書內。
‧ 關於地獄 平常人們所說的十八層地獄 , 數目是對了，但從 意義上卻不見得理解。《十八泥犁經》中講到這
‧第四層—孽鏡地獄
‧ 第一層—拔舌地獄 說謊騙人、誹謗害人、挑撥離間。用鐵鉗夾住
然後分別打入不同地獄受罪。
舌頭，生生拔下 , 非一下拔下，而是拉長。
十八層的差別，最主要不在於空間的上下，而在於 時間和刑法上的不同。
‧第五層—蒸籠地獄
‧第二層—剪刀地獄 婦人的丈夫早死唆使她再嫁。剪斷十個手指。
若與陽世的時間比較，第一層地獄是以人間的 三千七百五十年為一年，在這裡的眾生必須在此
離 間骨肉、挑唆父子、兄弟、姐妹夫妻不和之
相當於陽間的一百三十五億年。而由於地獄的時
人。樹上皆利刃，自來人後背皮下挑入，吊於鐵樹
間和壽命都是依次倍增的，所以，到了第十八層地
之上。
平常人們所說的十八層地獄 , 數目是對了，但從
‧第十三層—血池地獄 不尊敬他人、不孝敬父母、不正直、歪門邪道之
說謊騙人、誹謗害人、挑撥離間。用鐵鉗夾住
‧第十四層—枉死地獄 ‧第二層—剪刀地獄
時間和刑法上的不同。
嬰兒天生呆傻、殘疾 ; 或是因重男輕女等原因，
若與陽世的時間比較，第一層地獄是以人間的
三千七百五十年為一年，在這裡的眾生必須在此
生活一萬年 , 想要早死一天都不行，而這一萬歲就 ‧第十二層—舂臼地獄 相當於陽間的一百三十五億年。而由於地獄的時
浪費糧食、糟踏五穀。被拋到舂臼裡，被小鬼打
間和壽命都是依次倍增的，所以，到了第十八層地 至腦漿迸裂然後重複。 獄，便以億億億年單位。
(7) 成品 ‧第十層—牛坑地獄
隨意諸殺牲畜將快樂建 立在它們的痛苦上。投
舌頭，生生拔下 , 非一下拔下，而是拉長。
損公肥私、行賄受賄、偷雞摸狗、搶劫錢財、放 在陽世犯了罪不吐真情。照此鏡而顯現罪狀。 火。被趕入火山之中活燒而不死。 然後分別打入不同地獄受罪。
‧第十七層—石磨地獄 ‧第五層—蒸籠地獄
自殺、如割 脈死、服毒死、上吊死。沒有飯吃沒 婦人的丈夫早死唆使她再嫁。剪斷十個手指。 有水喝。
‧第三層—鐵樹地獄 ‧第十五層—磔刑地獄 離 間骨肉、挑唆父子、兄弟、姐妹夫妻不和之 挖墳掘墓之人。處磔刑，將肉一片片割起，最後 人。樹上皆利刃，自來人後背皮下挑入，吊於鐵樹 割斷咽喉。 之上。
‧第十三層—血池地獄
糟踏五穀、賊人小偷、貪官污吏、吃葷的和尚。 陷害、誹謗他人。投 入蒸籠裡蒸，蒸過以後，冷 磨成肉醬，後重塑人身再磨。 風吹過，重塑人身。
‧第十八層—刀鋸地獄 ‧第六層—銅柱地獄 偷工減料、欺上 瞞下、拐誘婦女兒童、買賣不 惡意縱火或毀滅罪證、報 復、放火 害命。裸體 公。將人衣服脫光，呈「大」字形捆 綁於四根木 抱住一根直徑一米高兩米在內燃燒炭火的銅柱 樁之上 , 由襠部開始至頭部，用鋸鋸斃。 筒。
火。被趕入火山之中活燒而不死。
‧第十一層—石壓地獄
‧第十四層—枉死地獄
‧第十七層—石磨地獄
‧第十二層—舂臼地獄 浪費糧食、糟踏五穀。被拋到舂臼裡，被小鬼打
冰山。
‧ 第九層—油鍋地獄 賣淫嫖娼、盜賊搶劫、欺善淩弱、拐騙婦女兒童、 誣告誹謗他人、謀佔他人妻室之人。剝光衣服投入 熱油鍋內翻炸。
‧第七層—刀山地獄 褻瀆神靈者、殺 牲者。脫 光衣物，令其赤身裸 體爬上刀山。
‧第八層—冰山地獄 謀害親夫、與人通姦、惡意墮胎的 惡婦、賭博成 性、不孝敬父母、不仁不義之人。脫光衣服 , 裸體上 冰山。
‧ 第九層—油鍋地獄 賣淫嫖娼、盜賊搶劫、欺善淩弱、拐騙婦女兒童、 誣告誹謗他人、謀佔他人妻室之人。剝光衣服投入 熱油鍋內翻炸。
自殺、如割 脈死、服毒死、上吊死。沒有飯吃沒
糟踏五穀、賊人小偷、貪官污吏、吃葷的和尚。
有水喝。
磨成肉醬，後重塑人身再磨。
‧第十五層—磔刑地獄
‧第十八層—刀鋸地獄
挖墳掘墓之人。處磔刑，將肉一片片割起，最後 割斷咽喉。
偷工減料、欺上 瞞下、拐誘婦女兒童、買賣不
公。將人衣服脫光，呈「大」字形捆 綁於四根木
至腦漿迸裂然後重複。
樁之上 , 由襠部開始至頭部，用鋸鋸斃。
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關於地獄
的巨石，一直舉著否則就被壓死。
謀害親夫、與人通姦、惡意墮胎的 惡婦、賭博成 性、不孝敬父母、不仁不義之人。脫光衣服 , 裸體上
損公肥私、行賄受賄、偷雞摸狗、搶劫錢財、放
人。投置血池中淹死。
嬰兒天生呆傻、殘疾 ; 或是因重男輕女等原因，
褻瀆神靈者、殺 牲者。脫 光衣物，令其赤身裸 體爬上刀山。
‧第八層—冰山地獄
‧第十六層—火山地獄
不尊敬他人、不孝敬父母、不正直、歪門邪道之
入坑中，數隻野牛襲來，牛角頂，牛蹄踩。
將嬰兒溺死、拋棄。舉著和拋棄的嬰兒一樣重量
‧第七層—刀山地獄
關於地獄
十八層的差別，最主要不在於空間的上下，而在於 ‧第十一層—石壓地獄
的巨石，一直舉著否則就被壓死。
‧第十六層—火山地獄 ‧第四層—孽鏡地獄
‧ 第一層—拔舌地獄 人。投置血池中淹死。
將嬰兒溺死、拋棄。舉著和拋棄的嬰兒一樣重量
惡意縱火或毀滅罪證、報 復、放火 害命。裸體 筒。
入坑中，數隻野牛襲來，牛角頂，牛蹄踩。
意義上卻不見得理解。《十八泥犁經》中講到這
‧第六層—銅柱地獄
抱住一根直徑一米高兩米在內燃燒炭火的銅柱
獄，便以億億億年單位。
隨意諸殺牲畜將快樂建 立在它們的痛苦上。投
陷害、誹謗他人。投 入蒸籠裡蒸，蒸過以後，冷 風吹過，重塑人身。
‧第三層—鐵樹地獄
生活一萬年 , 想要早死一天都不行，而這一萬歲就
‧第十層—牛坑地獄 ‧ 關於地獄
在陽世犯了罪不吐真情。照此鏡而顯現罪狀。
(8) 周邊
為元素做為書籤設計。
▲ 徽章設計。圖案為
故事中的主角。
▲
掛軸設計。
▲
紙膠帶設計。
▲
名片設計。背面底 紋使用經文元素。
▲貼紙設計。
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立體互動書
▲因古代判刑時都會丟令牌，以此
(9) 佈展及展場解說 • 展版設計
立體互動書 • 展場解說
▲在展出過程中也有幼稚園的小朋友來參觀，反應都很熱烈。
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陸 . 討論 一、地獄故事版本過多 在搜尋資料的過程中，我們發現有許多不同的版本，光是東方 的地獄文化，我們透過參考大量的文獻書籍，分析然後統整，選 出最適合我們的模式。
二、組員的繪畫風格迥異 因為組員們大多有屬於自己的繪畫風格，所以初期我們因為此 時煩惱了許久，不知道該以誰的風格為主，並且要思考如何在不 同人的手中得到相同的風格，所以我們透過多次討論及探討，最 終達成了共識。
三、立體書製作繁瑣 立體書的製作並不如我們剛開始所預期的簡單，不同的模式都 有相對應的難度，而且在精緻度上也是另一個大難關，所以每一 個機關都必須模擬試做許多次才能完成真正的成品。
柒 . 結論 在確定主題後，我們為了能更加了解地獄文化，不單只是上網 搜尋大量的資料，我們還前往台南麻豆代天府參觀，透過裡頭詳 細的介紹，也讓我們釐清許多在網路上沒能得到解答的困惑。 製作專題的過程中，我們經歷了許多挑戰，像是風格不統一 或是畫面不精緻等等……其中最難克服的是立體書的製作，所 以我們透過不斷的觀看影片以及分析各結構的製作方式，希望 能達成預期的效果。雖然我們也會因為理念不合而吵架，有時 覺得疲憊，甚至想偷懶，但是聽到同學們的誇讚以及組員們之 間的鼓勵，都會變成我們的動力，透過這次的專題，我們真的 學習到很多。
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立體互動書
的地獄文化就因為宗教而有多達三種以上說法，更別說加上西方
捌 . 參考資料及其他 資料來源： https://bobee.nownews.com/20170807—11518
立體互動書
( 習俗百科／十八層地獄大解密！請問您要到幾層？ ) https://kknews.cc/zh—tw/culture/lqr8okz.html (「十八層地獄」屬於佛教還是道教？ ) https://gfamily.cwgv.com.tw/content/index/9428 ( 道德規範的養成是循序漸進的：從「無律」、「他律」到「自律」) https://chinaqna.com/a/6834 ( 奈何橋，鬼門關，黃泉路…. 真實解密 !) https://kknews.cc/zh—tw/news/3kqaoa.html ( 中國神話中陰曹地府的結構到底是什麼樣的？你肯定不知道！ ) https://www.youtube.com/watch?v=U1EvDKWI948 (How to Make Pop—up Book) http://012popupbook.blogspot.com/2004/05/blog—post_3482.html ( 巧妙的十大立體書機制—機關介紹 )
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全國高級中等學校設計群 109 年專題及創意製作競賽 【競賽日誌】 設計群
■專題組 □創意組
作品名稱
參賽人數
5人
獄諫
年
月
日
進度
108
7
25
主題討論
地點：教室 時間：3 小時
同學 A、B、C、D、E：主題 發想
108
7
31
主題分析 主題確定 心智圖發想
地點 : 教室 時間：4 小時
同學 A、B：心智圖發想 同學 C、D、E：蒐集資料
108
8
3
討論呈現方式 同質性分析
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間：3 小時
同學 B：紀錄 同學 A、C、D、E：蒐集資 料
108
8
7
主題名稱討論 SWOT 分析
地點 : 教室 時間：4 小時
同學 A、E：名稱發想 同學 B、D：SWOT 發想 同學 C：紀錄
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間：3 小時
同學 A：甘特圖繪製 同學 B：SWOT 繪製 同學 C、E：SWOT 發想 同學 D：甘特圖發想
地點 : 教室 時間 :4 小時
同學 A、C、E：標準字發想 同學 B、D：呈現方式發想
108
8
12
SWOT 分析 甘特圖
108
8
14
標準字發想 呈現方式內容 確定
紀錄
工作分配
同學 A、B、C、D、E：記錄
108
8
21
實地參訪
地點 : 台南麻豆代 天府十八層地獄 時間 :3 小時
108
8
25
標準字設計
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間 :2 小時
同學 A、B、C、D、E：文字 設計
立體互動書
群科
108
立體互動書
108
108
108
108
108
108
108
8
9
9
9
9
9
9
9
26
標準字電子檔 報告書撰寫 SWOT 修改
3
標準字定案 報告書檢討 故事內容發想 風格確定
7
10
故事草圖繪製 角色設計 互動機關試作 報告書撰寫
報告書檢討 角色重新設定 角色繪製 機關嘗試 背景草圖繪製
14
報告書修改 角色草圖繪製 機關嘗試 背景草圖繪製
17
報告書修改 角色草圖繪製 機關嘗試 背景草圖繪製
21
報告書修改 角色草圖繪製 機關嘗試 背景草圖繪製 一審簡報製作
28
報告書修改 角色草圖修改 機關嘗試 背景草圖修改
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間 :3 小時
同學 A：文獻整理 同學 B：標準字電子檔 同學 C：報告書記錄 同學 D：SWOT 修改 同學 E：SWOT 修改
地點 : 教室 時間 :4 小時
同學 A：發想故事內容 同學 B：標準字修改 同學 C：報告書修改 同學 D：發想故事內容 同學 E：發想故事內容
地點 : 同學家 時間 :6 小時
同學 A：發想故事內容、標 準色配置 同學 B：故事草圖繪製、角 色繪製 同學 C：互動機關試作、報 告書撰寫 同學 D：互動機關試作、角 色故事設定 同學 E：角色設計、角色故 事設定
地點：教室 時間 :4 小時
同學 A：機關嘗試 同學 B：角色繪製 同學 C：機關嘗試 同學 D：背景草圖繪製 同學 E：背景草圖繪製
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間 :3 小時
同學 A：機關嘗試 同學 B：角色繪製 同學 C：機關嘗試 同學 D：背景草圖繪製 同學 E：背景草圖繪製
地點：教室 時間 :4 小時
同學 A：機關嘗試 同學 B：角色繪製 同學 C：機關嘗試 同學 D：背景草圖繪製 同學 E：背景草圖繪製
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間 :3 小時
同學 A：機關嘗試 同學 B：角色繪製 同學 C：簡報製作 同學 D：背景草圖繪製 同學 E：背景草圖繪製
地點 : 同學家 時間 :4 小時
同學 A：背景繪製 同學 B：角色繪製 同學 C：機關嘗試 同學 D：背景修改 同學 E：背景修改
108
108
108
108
108
108
108
10
10
10
10
10
11
11
01
05
報告書修改 背景繪製 角色繪製 機關試做
10
報告書修改 背景繪製 角色繪製 機關試做
20
報告書修改 背景繪製 角色繪製 機關試做
26
報告書修改 背景繪製 角色繪製 機關試做
29
報告書修改 背景繪製 角色繪製 機關試做
02
報告書 背景繪製 角色繪製 機關試做
05
報告書 故事 A 輸出 畫面修改 故事卡繪製 機關試做
地點：教室 時間 :4 小時
同學 A：背景繪製 同學 B：角色繪製 同學 C：機關嘗試 同學 D：背景修改 同學 E：背景修改
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間 :5 小時
同學 A：背景 A 繪製 同學 B：角色 A 繪製 同學 C：機關 A 製作 同學 D：背景 A 繪製 同學 E：背景 A 繪製
地點 : 同學家 時間 :4 小時
同學 A：背景 C 繪製 同學 B：角色 A 繪製 同學 C：機關 A 製作 同學 D：背景 C 繪製 同學 E：背景 D 繪製
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間 :4 小時
同學 A：背景 C 繪製 同學 B：角色 C 繪製 同學 C：機關 C 製作 同學 D：背景 C 繪製 同學 E：背景 D 繪製
地點 : 家裡 ( 通話 ) 時間 :6 小時
同學 A：背景 D 繪製 同學 B：角色 D 繪製 同學 C：機關 C 製作 同學 D：背景 D 繪製 同學 E：背景 B 繪製
地點 : 教室 時間 :4 小時
同學 A：背景 B 繪製 同學 B：角色 D 繪製 同學 C：機關 D 製作 同學 D：背景 B 繪製 同學 E：背景 B 繪製
地點 : 家裡 時間 :5 小時
同學 A：報告書 同學 B：角色 B 繪製 同學 C：機關 B 製作 同學 D：背景 B 繪製 同學 E：機關繪製
地點 : 教室 時間 :4 小時
同學 A：畫面修改 同學 B：故事卡繪製 同學 C：故事 A 輸出 同學 D：周邊設計 同學 E：機關繪製
立體互動書
108
10
故事檢討 周邊討論 工作分配 背景繪製 角色繪製 機關核對
108
立體互動書
108
108
108
108
108
108
108
11
11
11
11
12
12
12
12
09
報告書 故事 A 輸出 故事 A 製作 故事卡繪製 二審簡報
16
報告書 故事 D 輸出 故事 A 製作 故事卡繪製
19
全部背景輸出 故事 D 製作 故事卡繪製 周邊設計
24
全部背景輸出 機關刀模製作 故事卡輸出 周邊設計
04
故事卡輸出 周邊設計 機關製作 展場規劃
06
故事書製作 周邊輸出 周邊製作 封面設計
10
故事書製作 周邊輸出 周邊製作 封面繪製 故事書盒設計
12
故事書收尾 周邊輸出 周邊製作 簡介小書設計 總審 PPT 製作
地點 : 學校 時間 :8 小時
同學 A：簡報製作 同學 B：故事卡校正 同學 C：故事 A 製作 同學 D：周邊設計 同學 E：封面繪製
地點 : 家裡 時間 :8 小時
同學 A：周邊設計 同學 B：故事卡校正 同學 C：故事 D 輸出 同學 D：周邊設計 同學 E：封面繪製繪製
地點 : 教室 時間 :4 小時
同學 A：周邊設計 同學 B：畫面校正 同學 C：背景輸出 同學 D：周邊設計 同學 E：封面繪製
地點 : 學校 時間 :8 小時
同學 A：展場規劃 同學 B：畫面校正 同學 C：刀模製作 同學 D：周邊設計 同學 E：周邊設計
地點 : 學校 時間 :3 小時
同學 A：展場規劃 同學 B：畫面校正 同學 C：刀模製作 同學 D：周邊設計 同學 E：周邊設計
地點 : 學校 時間 :3 小時
同學 A：封面設計 同學 B：畫面校正 同學 C：故事書製作 同學 D：周邊製作 同學 E：封面設計
地點 : 學校 時間 :4 小時
同學 A：周邊製作 同學 B：故事書盒設計 同學 C：故事書製作 同學 D：周邊製作 同學 E：封面繪製
地點 : 學校 時間 :3 小時
同學 A：總審 PPT 製作 同學 B：故事書盒製作 同學 C：故事書製作 同學 D：周邊製作 同學 E：簡介小書設計
108
12
15
17
總審報告
108
12
20
展場海報輸出 展場背板製作
108
12
23
展場佈置
地點 : 同學家 時間 :7 小時
地點 : 學校 時間 :10 分鐘
地點 : 學校 時間 :3 小時
地點 : 學校 時間 :3 小時
同學 A：總審報告練習、展 場海報設計 同學 B：總審報告練習、書 籍調整修改 同學 C：書籍調整修改 同學 D：產品形象照拍攝 同學 E：產品形象照拍攝、 介小書繪製 同學 A：總審報告 同學 B：總審報告 同學 C：作品展示 同學 D：作品展示 同學 E：PPT 播放
同學 A：總審報告 同學 B：總審報告 同學 C：作品展示 同學 D：作品展示 同學 E：PPT 播放 同學 A、B、C、D、E：展 場佈置
輪流講解
108
12
24
開展
地點 : 學校 時間 :4 小時
立體互動書
108
12
產品形象照拍攝 總審報告練習 周邊製作 展場海報設計 簡介小書繪製 書籍調整修改
附件 7、
全國高級中等學校專業群科 109 年專題及創意製作競賽 【作品分工表】
立體互動書
一、群別：設計群 二、作品名稱：獄諫—預見地獄新視界 參賽學生
工作任務
A
-主要文字編排及排版（日誌卡／成果書） -周邊設計（紙膠帶／名片／識別證／掛軸） -說明書設計（文字編排）
B
-主要電繪（角色／互動機關道具） -實體製作（封面／書盒）
C
-實體製作（立體結構／互動機關）
D
-主要電繪（內頁背景／書盒） -周邊設計（周邊角色）
E
-主要手繪（內頁背景／角色機關／貼紙） -ＶＩ設計（海報／展版） -說明書設計（美編） -周邊設計（紙膠帶／掛軸／貼紙）