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PROCESO Y CÓDIGO: GESTIÓN ACADÉMICA CC-DC-011 VERSIÓN: 001 Emisión: 08-29-2008
PLAN DE ÁREA DE HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA Actualización::2-12-2009 IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS INTEGRANTES
Lic. ROSA MOLINA MEJÍA Lic. LUZ ADRIANA CASTAÑO LÓPEZ Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA Lic. LUZ DARY LOZANO Lic. CONSUELO MARTÍNEZ TABARES Lic. AMPARO LÓPEZ BETANCOURT Lic. VICTORIA EUGENIA LÓPEZ ARIAS Lic. MARLENY HERRERA CAICEDO Lic. LUZ MELBA MOTTA TORRES Lic. GLORIA PATRICIA GARCÍA RAMÍREZ Lic. NANCY GÓMEZ ORDOÑEZ Lic. LUZ MERY PINEDA RAMÍREZ Lic. MARIELA ESPERANZA GUERRA DE ARIAS Lic. NELSY AMPARO MARÍN DE HENAO Lic. MARÍA ITALIA ROJAS MENESES Lic. EDISON OCAMPO BENÍTEZ Lic. GLORIA PATRICIA RINCÒN MONTOYA
“La Excelencia es Nuestro Compromiso”
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INTRODUCCIÒN
El presente plan de área de Humanidades el cual comprende la Lengua Castellana y como lengua extranjera Inglés para los niveles de transición, básica y media, se organizó teniendo en cuenta las orientaciones curriculares consignadas en el artículo 3 del Decreto 230 de 2002. Los contenidos están organizados por unidades PRE-REQUISITO, con orden lógico y concordante con la forma como las personas se apropian de la lengua materna y a la relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALES que designan esa realidad. En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las competencias y habilidades en el estudiante, para el manejo de su lengua nativa. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y recursos. Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico y tecnológico, ejercen presiones obre nuestras vidas, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguas extranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condiciones en la cultura global, sin perder el sentido de perte nencia a nuestra cultura. Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio desde la primaria. Se pretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desde una perspectiva estratégica que la conciba como un medio para acrecentar en cada estudiante sus competencias de comunicación y sus habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el conte xto colombiano. Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia comunicativa. El contar con una lengua extranjera e nuestro contexto social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, se ajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos de acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa.
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JUSTIFICACIÓN
El hombre es esencialmente un ser social y el lenguaje como realidad netamente humana, responde a la necesidad de comunicación la cual surge de una interacción del hombre con sus semejantes y se concreta en una lengua determinada, propia del grupo social. Teniendo la certeza que el lenguaje es por excelencia el instrumento de expresión, la columna vertebral del proceso educativo , el área se ha programado y organizado con actividades que abarquen el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas: leer, hablar, escuchar y escribir. Como lengua extranjera, se maneja el inglés americano, aunque el británico, australiano y europeo se puede llegar a usar para mostrar las posibles diferencias que se podría encontrar el estudiante en diferentes partes del mundo, reflejando que el inglés es el idioma más empleado para la comunicación internacional y que no se limita aun país, región o cultura. Este plan de área se justifica por cuanto es necesario que el estudiante:
Asuma la lengua materna como un instrumento vivo y el medio principal o puerta de entrada al mundo del conocimiento y la comprensión. Logre comprender e interpretar textos en inglés a partir de experiencias lectoras. Haga uso del lenguaje preciso, sobrio, buscando la belleza de expresión, sin palabas rimbombantes, sino acompañadas de sencillez. Maneje y/o domine los códigos lingüísticos en la lengua extranjera. Disfrute de la lengua materna a través de la lectura y la producción de textos coherentes, con un buen manejo ortográfico. Desarrolle habilidades para narrar, describir, persuadir y preguntar en inglés. Reconozca que la expresión oral y la escucha son dos procesos correlativos que se emplean en la comunicación para hacerse entender y entender a los demás. Use la lengua extranjera teniendo en cuenta los diferentes contextos comunicativos.
La enseñanza del inglés como lengua extranjera se imparte para continuar dando cumplimiento al decreto 1002 del 24 de abril d e 1984 a la Resolución reglamentaria 17484 del 7 de noviembre de 1984 y al planteamiento hecho por la Ley 115/94 en cuanto a la estructuración del curriculum.
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PROPÓSITOS DEL ÁREA Son propósitos primordiales de todos y cada uno de los niveles educativos en el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
Desarrollar la sensibilidad literaria e imaginativa del estudiante a partir de la lectura de textos de diferentes géneros literarios. Incentivar al estudiante para que se apropie de un vocabulario contextualizado. Desarrollar destrezas y habilidades a la preparación y presentación de informes escritos. Promover diferentes actividades para que el estudiante desarrolle la habilidad de expresarse en público a partir de la consulta de temas propuestos.
En cuanto a la lengua extranjera se busca:
Instruir competencia en la comunicación, es decir, la habilidad de expresarse según la situación pertinente, el propósito y l os papeles desempeñados por los participantes. Lograr una comprensión efectiva y la producción del discurso conversacional demostrando su competencia lingüística. Leer, interpretar y conceptuar diferentes textos que incluyan el contenido de las áreas, como también el discurso escrito que contribuya al conocimiento de la historia y la cultura del ser humano. Entender, aplicar y valorar los elementos del discurso escrito enfocando tareas y estrategias de acuerdo con las funciones y características de éste. Usar el lenguaje para promover y aplicar valores éticos, sociales, de igualdad, solidaridad, autocontrol y responsabilidad.
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METAS DE CALIDAD Tomando en consideración el análisis de las pruebas ICFES y el desempeño durante el periodo lectivo, se concluye que los educandos presentan mayores dificultades tanto en la lectura comprensiva como en la coherencia y ortografía de sus escritos al plasmar sus ideas o al sustentar puntos de vista. Por lo anterior el Departamento de Humanidades propone:
Establecer como indicadores de desempeño en los diferentes periodos:
Leer bien en forma oral y comprender los textos asignados. Redactar escritos propios con correcta coherencia y ortografía.
Implementar en las actividades escolares, de manera permanente, ejercicios que propendan por la lectura comprensiva y la escritura con correcto manejo de ortografía y signos de puntuación.
Establecer como requisito que el estudiante pueda ser promovido al grado, un buen nivel de lectura comprensiva y escritura coherente con adecuado manejo de ortografía.
En cuanto a lengua extranjera:
Fomentar la capacidad escrita haciendo uso del vocabulario y estructuras gramaticales estudiadas. Construir párrafos sencillos de rutinas diarias, el horario de actividades de clase y el horario de actividades fuera del colegio. Sintetizar un escrito, tomando como referencia ejemplos dados por el profesor. Proponer actividades de comprensión auditiva escuchando canciones o viendo películas con subtítulos y pronunciación en inglés, acordes a su edad para reforzar vocabulario y pronunciación. Completar ejercicios de las unidades a través de la audición de casetes, discos compactos, propuestos para cada unidad. Representar diálogos cortos mostrando actividades cotidianas y la interpretación de los propuestos en cada lectura de texto. Hacer interpretación fonética con el apoyo del profesor y ayudas didácticas. Interpretar lecturas cortas para extraer las ideas principales y conclusiones aplicando scanning y skimming. Contestar a preguntas a través de la interpretación gráfica y escrita-
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MALLA CURRICULAR DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS
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MALLA CURRICULAR DIMENSIONES
COMUNICATIVA
ÁMBITO O EJES DE ORGANIZACIÓN
GRADO TRANSICIÓN: DIMENSIONES EJES TEMÁTICOS O CONCEPTUALES
ESTÁNDARES CURRICULARES O DE CONTENIDO
Semántica textual
Significados y expresiones
Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, plásticos e incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.
Sintaxis Textual
Coordinación y unión de palabras.
Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
Vocabulary (vocabulario) Greetings (saludos) Colors (colores) School objects (útiles escolares) Family (Familia) My house (mi casa, dependencia) Numbers (números del 0 al 10) Food (comida) Fruits (frutas) Animals (animales)
Estructura apropiadamente frases y narraciones y emite con claridad ideas, pensamientos y sentimientos.
Introducción al inglés: Exploración Conceptualización Aplicación Listen (escuchar) Speak (Pronunciar) Read (leer)
Maneja adecuadamente diversas formas de expresión y utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás. Los niñ@s usan el lenguaje en diferentes contextos para interactuar en forma verbal, utilizando un vocabulario de manera libre y creativo. Utiliza actividades de habilidades de observación e interpretación, escucha y pronunciación.
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GRADO: TRANSICIÓN APROXIMACIÓN A LAS ÁREAS OBLIGATORIAS EN CORRELACIÓN CON LAS DIMENSIONES
DIMENSIONES
ÁMBITO O EJES DE ORGANIZACIÓN
EJES TEMÁTICOS O CONCEPTUALES
ESTÁNDARES CURRICULARES O DE CONTENIDO
HUMANIDADES - Semántica textual Lengua castellana - Sintaxis textual
- Construcción de sistemas Establece relaciones entre la realidad y los signos de significación. (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) en sus producciones textuales. - Interpretación y producción de textos. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. - Coordina y une palabras Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.
HUMANIDADES Idioma extranjero (inglés).
- Códigos lingüísticos
- Representaciones
- Gramática
- Normas básicas
Reconoce relaciones ente sus costumbres y tradiciones significados a través de su lengua materna con otras culturas que se expresan a través de otras lenguas. Incorpora significados y palabras del idioma extranjero a la competencia léxica.
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA
GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
ubicación Producción textual. espacial: Procesos de Aprestamiento - dentro, fuera producción e Las vocales Produce textos escritos que - encima, debajo interpretación de El diptongo respondan a - arriba, abajo textos diversas cerca, lejos Competencia necesidades - delante, detrás Procesos de lectora Comunicativas producción e tamaños: interpretación de Inteligencia Literatura -grande, mediano, textos múltiple pequeño -largo, corto El lenguaje de las Competencias Literatura - grueso, delgado imágenes Ciudadanas Literatura cantidad: - muchos , pocos otras ……. lateralidad: La historieta simbólicas -derecha, izquierda orden: - primera, última vocales: A a - E e - Ii - O o-Uu diptongo ai - au - ei - eu - ia - ie - io - iu - io ua ue - ui – uo Lecturas inteligencia espacial y musical La alegría La historieta muda
LOGROS
Ubica objetos en diferentes lugares *Comunica sentimientos vivencias e ideas en forma oral *reconoce las vocales en forma oral y escrita *reconoce el diptongo *Desarrolla habilidades comunicativas Interpreta textos literarios que fomenten la creatividad capacidad lúdica y *Da cuenta de una lectura Aplica las inteligencias espacial y musical *Reconoce las manifestaciones de la alegría Interpreta historietas mudas
INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Dibuja figuras de diferentes formas, tamaños y colores *Realiza los trazos del libro de actividades *Hace trazos en su cuaderno y en hojas especiales *Dibuja objetos cuyos nombres llevan diptongos Diptongos Repite y juega con canciones Responde las preguntas que se formulan relacionadas con la alegría Canta canciones y lleva el ritmo por el cuerpo Narra lo que cuentan las historietas
Sabe donde están los objetos y las personas Enuncia que ocurre primero y que pasa después en una secuencia de historias Narra pequeñas historias Habla sobre algunos objetos cuyos nombres empiezan por las vocales Identifica diptongos en las palabras Realiza dibujos relacionados con las canciones de memoria algunas frases de la lectura *Responde preguntas sencillas sobre las inteligencias múltiples
Repite los nombres de sus compañeros(as) Sabe dónde encontrar los objetos en el salón de clase Escribe las vocales en script y en cursivas Da ejemplos de palabras que rimen Realiza ejercicios para desarrollar su inteligencia Espacial y musical
Elabora dibujos que tengan que ver con la alegría Elabora una historieta muda
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
procesos construcción sistemas significación
EJE TEMÁTICO Consonantes Gramática: de los artículos de de Ortografía
ESTÁNDAR
GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 CONTENIDOS
LOGROS
Producción textual Consonantes m - Reconoce las p - s - l - n - t - d -r consonantes m - p Producción textual –rr s - l - n - t - d -r -rr en textos sencillos y Producción textual a conjunción "Y" palabras en forma Combinaciones oral y escrita de la Silabas inversas Manejo conjunción "Y" con s - l - n - r. Un - unos - una unas - el - los - la Utiliza correctamente las silabas inversas – las con s - l - n – r usos de las Utiliza correctamente mayúsculas las artículos combinaciones pl Utiliza correctamente - pr - dr - tr - tl las mayúsculas Reconoce y escribe correctamente las combinaciones pl - pr - dr - tr - tl
INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
*Lee mentalmente y en forma oral los textos que presentan algunas de las consonantes Lee mentalmente y en forma oral letras que presentan las combinaciones
ARGUMENTATIVO
Responde a preguntas que se le formulan Lee las expresiones del rostro de los personajes Responde las preguntas que se hagan sobre las historietas mudas dibuja nombres que lleven las consonantes solicitadas Explica con ejemplos la definición entre silaba directa e inversa utiliza las mayúsculas en oraciones atendiendo las normas dibuja objetos cuyos nombres lleven las combinaciones
PROPOSITIVO
Da ejemplos de palabras que se inician con determinada consonante Escribe palabras y oraciones entrelazando las silabas inversas da ejemplos de palabras que llevan las combinaciones estudiadas
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
El lenguaje de las Inteligencias múltiples imágenes Procesos de competencias contaminación de ciudadanas sistemas de imágenes personificación consonantes El lenguaje de las combinaciones imágenes gramática procesos de construcción de ortográfica sistemas de inteligencia significación múltiple
GRADO: PRIMERO HORA SEMANAL: 6 CONTENIDOS
Literatura Literatura
inteligencia lingüística y lógico – matemática la amistad
producción textual la amistad literatura producción textual
INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
consonantes f - c -qb-vg-j consonantes f - c -qb-vg–j
Familia palabras
de
Ciudadanas uso de mp y mb imágenes consonantes
LOGROS
ESTÁNDAR
inteligencia corporal cinética e interpersonal el respeto la caricatura consonantes ñ - y - ll - h - ch - z - k x-w
aplica las inteligencias lingüísticas y lógico – matemáticas reconoce las manifestaciones de la amistad interpreta señales adecuadamente reconoce las consonantes f - c - q - b - v - g - j en textos sencillos y palabras, en forma oral y escrita identifica la familia de palabras utiliza m antes de la b y de la p aplica la inteligencia corporal, cinética e interpersonal reconoce las manifestaciones del respeto interpreta correctamente las caricaturas reconoce las consonantes ñ - y - ll - h - ch - z - k - x - w en textos sencillos y palabras en forma
cuenta en orden la secuencia de una lectura interpreta y reflexiona sobre las lecturas relacionadas con la amistad lee mentalmente y en forma oral, textos que muestren estas consonantes y las combinaciones estudiadas escribe la familia de palabras que se le dice representa personajes de cuentos infantiles responde cuestionarios sobre el respeto
ARGUMENTATIVO
Vistas realiza sumas y restas atendiendo las preguntas que se le hacen dice quiénes son sus amigos y explica por que dice la importancia de las señales dibuja objetos cuyos nombres lleven las consonantes y las combinaciones vistas Utiliza la familia de palabras en oraciones
PROPOSITIVO
Da ejemplos de acciones que ayudan a desarrollar estas inteligencias escribe una tarjeta a su amigo o amiga y la decora con dibujos dibuja señales vistas en la calle, carreteras, centros comerciales Da ejemplos de palabras que lleven as consonantes y las combinaciones estudiadas
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE ESTÁNDAR TEMÁTICO gramática Literatura sustantivos y adjetivos producción textual ortografía inteligencia múltiple Combinaciones
Competencias ciudadanas
literatura
GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 CONTENIDOS
LOGROS
silabas inversas con y y z oral y escrita sustantivos reconoce los propios y sustantivos y los comunes adjetivos cualidades de los sustantivos utiliza sinónimos y antónimos sinónimos y antónimos Aplica las inteligencias Inteligencia naturalista e naturalista e interpersonal interpersonal Reconoce las combinaciones: bl combinaciones: bl - br - cl - cr - dr - fl br - cl - cr - dr - fl - fr - fr - gl - gr - pl - pr gl - gr - pl - pr - tl – t - tl – tr Reconoce las La colaboración manifestaciones de la colaboración
INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
interpreta caricaturas de periódicos Lee mentalmente y en forma oral los textos que presentan estas consonantes
elabora una lista de actividades que realizan los sábados y domingos da apreciaciones sobre el respeto según la lectura
Escribe párrafos cortos donde incluye varios sustantivos y adjetivos Elabora un retrato de una mascota utiliza combinaciones en oraciones Elabora resumen de las lecturas
PROPOSITIVO
dibuja familias de palabras busca palabras con mp y mb en textos escritos da ejemplo de acciones que ayudan a desarrollar estas Explica el inteligencias objetivo de las caricaturas colabora en la realización de dibuja objetos carteles para cuyos nombre aprender el lleven estas respeto consonantes elabora una lista Da ejemplos de de sustantivos palabras que con sus lleven las respectivos consonantes adjetivos estudiadas escribe sinónimos y antónimos a las palabras responde preguntas sobre el cuidado de las mascotas
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AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
Lenguaje de las imágenes .Imágenes Procesos de genero producción e numero interpretación de textos Ortografía Procesos de Inteligencia producción e múltiple interpretación de texto. Competencias ciudadanas Imágenes
sistemas simbólicos Producción textual y Literatura Sistemas simbólicos
GRADO: PRIMERO HORAS SEMANALES: 6 CONTENIDOS Gestos
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
Dibuja diferentes gestos
Interpreta gestos masculino y femenino Reconoce el género singular y plural realiza un y el numero cuadro y aumentativos y clasifica diminutivos Utiliza aumentativos palabras según el género y el y diminutivos Inteligencia numero lingüística y Aplica las identifica espacial aumentativos y inteligencias lingüísticas y diminutivos por la cortesía sus espaciales terminaciones obras formadas Reconoce dice de la pintura manifestaciones de trabalenguas y adivinanzas la cortesía aprendidas de memoria, canta en casa rondas Interpreta aprendidas correctamente el da opiniones lenguaje de las imágenes (pinturas) sobre expresiones de cortesía utilizando los personajes de una lectura comenta si entiende o no ese tipo de obras.
ARGUMENTATIVO
Responde a preguntas que se hagan sobre lecturas escribe una lista de los beneficios que se obtienen cuando todos colaboran comenta si conviene o no hacer gestos escribe textos teniendo en cuenta la concordancia entre genero y numero escribe oraciones donde se incluyen aumentativos y diminutivos usa las expresiones de cortesía en la vida diaria formula preguntas sobre la pintura y pintores famosos.
PROPOSITIVO
Expresa ideas y mensajes por medio de gestos Elabora crucigramas con el vocabulario aprendido Expresa ideas y mensajes por medio de una pintura
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
Procesos de producción e interpretación de textos.
Diagnóstico de Grupo. Manejo del espacio lineal, cuadriculado, doble línea. El Abecedario: Procesos de Imprenta y construcción de cursiva. Uso sistemas de de las significación. mayúsculas El diptongo y el hiato. La sílaba. El Diccionario y su manejo. El Acento. Géneros literarios.
El sustantivo y sus clases. Género y número.
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GRADO: SEGUNDO CONTENIDOS
LOGROS
ESTÁNDAR
Produce textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
HORAS SEMANALES: 6 INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
Trabajo en Utiliza páginas correctamente los 8,9,10,11,y 12 renglones lineales del texto guía y cuadriculados. Comunica Manejo de sentimientos, espacio lineal y vivencias e ideas cuadriculado. en forma oral. Uso de las mayúsculas y el Escribe con trazos punto. firmes y legibles. División de las Separa las sílabas palabras por teniendo en cuenta sílabas las reglas básicas para ello. Clases de palabras según Maneja con el acento habilidad el La narración y diccionario. sus elementos. El cuento. Clasifica las Los tres palabras según su momentos en acentuación. una narración. La fábula. Identifica en un Personificación texto narrativo el Sustantivo momento inicial, el común, Propio, desarrollo y el final. concreto y abstracto.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Expresa en forma clara las ideas y sentimientos según lo amerita la situación comunicativa.
Expone y defiende sus ideas en función de la situación comunicativa.
Determina el tema, el posible lector del texto y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo.
Diferencia las palabras con hiato y con diptongo y separa correctamente en sílabas.
Explica por qué el diptongo queda en una sola sílaba y el hiato se separa.
Forma palabras utilizando fichas del abecedario que contengan hiato y diptongo.
Desarrolla un Organiza la plan textual Crea un texto secuencia para la narrativo. narrativa de un producción de texto. un texto Intercambia narrativo opiniones a cerca de un texto leído.
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA
EJE ORGANIZADOR
Procesos producción interpretación de textos.
EJE TEMÁTICO
Oración de gramatical e
El párrafo El libro y sus Procesos de partes construcción de El adjetivo sistemas de significación. Competencias lectoras
Producción escrita
Inteligencias múltiples
ESTÁNDAR Produce textos escritos que correspondan a diversas necesidades comunicativas.
GRADO: SEGUNDO
CONTENIDOS
Sujeto predicado. Clases oraciones
LOGROS
HORAS SEMANALES: 6
INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
y Desarrolla un plan textual para la producción de un texto Escribe con narrativo. claridad y buena ortografía párrafos cortos. Identifica las partes Lee y de un libro. Lee con fluidez un comprende un texto, utilizando cuento. signos de puntuación. produce un texto Diferencia el escrito atendiendo cuento de la fábula. aspectos gramaticales. Escribe con letra clara y legible, textos cortos Y sencillos.
Construye de oraciones coherentes.
Revisa, socializa y corrige sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus compañeros y profesores atendiendo algunos aspectos gramaticales.
Expresa las enseñanzas o las moralejas de una fábula.
Elige el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.
Cambia o deduce el final de una narración. Escribe cuentos cortos con la estructura adecuada.
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
Ortografía divertida. . Sinónimos y antónimos. El instructivo y sus características La Procesos de comunicación construcción de sistemas de significación. Procesos de producción e interpretación de textos.
Principales medios de comunicación
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GRADO: SEGUNDO CONTENIDOS
LOGROS
ESTÁNDAR Produce textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
Uso de la g. gue ,gui ,ge gi. .Signos de interrogación y admiración.
Elementos: emisor, receptor mensaje, intención y código Reglas para una buena comunicación Las etiquetas. El teléfono y la radio
Reemplaza algunas palabras con sus sinónimos y antónimos
HORA SEMANAL: 6 INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Comprende por pronunciación los casos para usar la gue, o ge.
Expone y defiende sus ideas en función de la situación comunicativa.
Identifica en gráficos los elementos de la Comprende comunicación que es una onomatopeya e identifica las voces de algunos animales. Identifica los Expresa en diversos medios de forma clara comunicación con las ideas y los que interactúa. sentimientos . según lo amerita la situación comunicativa.
PROPOSITIVO
Escribe correctamente palabras con gue, ge, gui, gi.
Respeta con sus actitudes el uso de la palabra.
Expresa mensajes a través de códigos verbales y no verbales.
Determina el tema, el posible lector del texto y el propósito comunicativo que lo lleva a producirlo.
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
La descripción Procesos de producción e interpretación de textos. La lírica y sus Procesos de manifestacion construcción de es. sistemas de significación. Ortografía, divertida Las acciones o verbos. El tiempo en el verbo. Las anécdotas. Síntesis de información
Produce textos escritos que correspondan a diversas necesidades comunicativas.
GRADO: SEGUNDO CONTENIDOS
Cómo son personas, animales cosas.
LOGROS
INDICADORES DE EVALUACION INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
las Interpreta y escribe Desarrolla un y textos descriptivos. plan textual
Poemas, trabalenguas, retahílas, rimas, rondas, ,canciones Adivinanzas.
Disfruta de la lectura de coplas rimas y poemas.
Escribe palabras con mp y mb
Uso de la coma, mb y mp
El resumen Cuadros sinópticos Mapa conceptual
HORAS SEMANALES: 6
Determina algunas estrategias para buscar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos. .
Revisa, socializa y corrige sus para la escritos, producción de teniendo en un texto cuenta las narrativo. propuestas de sus compañeros y profesores Comprende el atendiendo mensaje que algunos aspectos envía el gramaticales. compositor de algunas canciones actuales. Expresa en un resumen las Reconoce acciones que tiempos realiza en un día verbales de su vida básicos. diferente a los de estudio.
Elige el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.
Memoriza poemas infantiles y los recita en clase.
Escribe sobre actividades que no ha realizado aún y que le gustaría realizar.
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AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
Procesos de Género producción e dramático interpretación de textos. Medios de Procesos de comunicación. construcción de sistemas de significación.
ESTÁNDAR Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de sus capacidades y lúdica.
GRADO: SEGUNDO CONTENIDOS
LOGROS
Representacion Diferencia el es con títeres género dramático planos. de los líricos y narrativos. La carta Escribe cartas La historieta utilizando la estructura. La familia de palabras. Comprende el Uso de la C,S y significado de Z. símbolos utilizados Homófonos y en las historietas. homónimos. Identifica textos teatrales y los Lenguaje no representa verbal . interpretando algún El internet personaje. .
HORAS SEMANALES: 6 INDICADORES DE EVALUACION
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Diferencia poemas, cuentos y obras de teatro.
Elabora y socializa hipótesis predicativas acerca del contenido de los textos.
Realiza una representación dramática sencilla.
Comprende si Forma diminutivos una palabra es Extrae de un y aumentativos de primitiva o grupo de palabras y los derivada de palabras las que aplica en otra. forman una oraciones. familia.
Comprende las ventajas Explica educativas del importancia Internet. buen uso Internet.
Utiliza el correo con propósitos de la comunicación del del
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AREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESTÁNDAR
Procesos de producción e La Narración. interpretación de textos.
Procesos de construcción de sistemas de significación
GRADO: TERCERO
Comprensión y producción de textos literarios para propiciar el desarrollo de la Variedad de capacidad creativa palabras según y lúdica. su función.
Comunicación
El abecedario.
Los signos de puntuación.
Diccionario.
INTERPRETATIVO
Momentos de la narración. Elementos de la narración La descripción y el diálogo
El sustantivo Comprensión de la El adjetivo información que circula a través de El verbo algunos sistemas de comunicación Imágenes, no verbales. símbolos y signos.
El Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
LOGROS
El orden alfabético.
El punto y la coma. Manejo del diccionario.
Identifica en un texto Identifica la narrativo la situación estructura de inicial, el desarrollo y un texto el final. narrativo. Identifica personajes, tiempo y lugar en que suceden las narraciones. Diferencia Comprende la sustantivos, función de las adjetivos y palabras en un texto verbos. dado. Observa e interpreta en su entorno, Utiliza los imágenes y señales. signos de Maneja con puntuación propiedad el correctamente diccionario y lo utiliza al realizar sus con frecuencia. escritos. Lee con fluidez un texto, utilizando correctamente los signos de puntuación.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Escribe textos narrativos teniendo en cuenta el plan secuencial que elaboro previamente.
Inventa historias empleando las diferentes técnicas de la narración como la descripción y el diálogo.
Expone la importancia de las imágenes, los símbolos y las señales como una forma de comunicación y los interpreta.
Participa activamente en concursos de manejo de diccionario.
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
CONTENIDOS
Procesos de Clases de producción e narraciones. interpretación de textos. El artículo.
LOGROS
ESTÁNDAR
Comprensión y producción de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
Concordancia gramatical.
Procesos de construcción de sistemas de significación.
GRADO: TERCERO
Atenderá aspectos Significado de gramaticales y las palabras. de ortografía de la lengua castellana Elementos de cuando produzca la actos comunicación. comunicativos.
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Comprende y disfruta de cuentos y fábulas como producciones Produce un texto de la cultura. escrito, atentiendo aspectos gramaticales y ortográficos. Emplea sinónimos y Reemplaza palabras por sus antónimos en sinónimos y sus antónimos. producciones textuales. Identifica elementos de la Aplica comunicación como emisor, correctamente receptor y aspectos mensaje. gramaticales y Escribe sin reglas agregar, ni sustituir ortográficas. letras en las palabras.
Escribe fábulas y cuentos mezclando realidad y fantasía.
La fábula y la Lee y analiza personificación. diversas narraciones, Él cuento. diferenciando su estructura. Clases artículos. Género número.
de
y
Concordancia entre sustantivo y adjetivo.
Sinónimos y Conocimiento y antónimos. análisis de los elementos, roles, relaciones y Emisor, receptor reglas básicas y mensaje. de la comunicación.
Escribe con trazos firmes y legibles.
PROPOSITIVO
Sigue la secuencia narrativa en los textos que escribe.
Dramatiza elementos de la comunicación.
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ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO: TERCERO
No. Horas: 4 semanales
EJE
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
TEMÁTICO
Procesos de Género Lírico producción e interpretación La oración de textos. gramatical.
LOGROS
ESTÁNDAR
Comprensión y producción de textos que tengan diferentes formatos y finalidades.
Comunicación Procesos de responsable. Atiende aspectos construcción de gramaticales y sistemas de de ortografía de Familia de la lengua Significación. palabras. castellana, cuando produzca actos Prefijos y comunicativos. sufijos Conocimiento y análisis de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación.
INTERPRETATIVO
Poesía, rima, Reconoce verso y estrofa. características Canciones, coplas, trabalenguas, adivinanzas. Sujeto predicado.
las Identifica los del elementos texto lírico y lo diferencia de otro más importantes tipo de textos.
Construye oraciones de la oración. teniendo en cuenta y el sujeto y predicado.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Emplea la entonación y los matices de la voz de manera significativa en los actos comunicativos.
Construye correctamente oraciones.
Identifica y escribe Aplica en sus oración Clases de una escritos las afirmativa, oraciones. interrogativa y reglas de ortografía y de Normas básicas exclamativa. Reconoce
en la Lee correcta comunicación. pausadamente Palabras con voro, cultor, geo, hidro, poli, sub, pre, tele.
comprendiendo contenido.
concordancia
y estudiadas. el
Reconoce el origen de las palabras y el uso de sufijos y prefijos. Participa en clase teniendo en cuenta los principios básicos de la comunicación: respeto en el uso de la palabra.
compromisos éticos implicados en la comunicación.
Inventa y escribe canciones, poemas, rimas, etc.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
CONTENIDOS
Procesos de Género producción e Dramático. interpretación de textos. Sílaba acento.
LOGROS
ESTÁNDAR
Producción de textos orles que respondan a y distintos propósitos.
El párrafo.
Procesos de construcción de sistemas de significación
GRADO: TERCERO
Comprensión de textos que tengan Medios de diferentes comunicación. formatos y finalidades Reconocimiento de los medios masivos de comunicación y caracterización de la información.
INTERPRETATIVO
Características del teatro.
Identifica textos Identifica los teatrales y los elementos del representa teatro. Actores, interpretando algún escenarios y personaje. montajes de obras infantiles. Crea personajes, escenarios y Reconoce que Palabras según el acciones para poner las palabras y número de en escena. las oraciones sílabas. Clasifica las palabras son unidades Palabras agudas, de un escrito según lingüísticas que graves y el número de conectadas esdrújulas. sílabas. ente sí forman El periódico. Selecciona las una mayor palabras de un texto llamada La carta. según el acento. párrafo. La televisión. La radio. El teléfono. El internet.
Escribe con claridad y buena ortografía, párrafos cortos. Identifica los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa.
ARGUMENTATIVO
Consulta temas de interés y actualidad en los diferentes medios de comunicación.
PROPOSITIVO
Emplea la entonación y los matices de la voz de manera significativa
Crea sus propios poemas.
Disfruta leyendo y participando en obras de teatro.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
según su Función.
Comunicación
LOGROS
ESTÁNDAR
Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre elementos Técnicas de la constitutivos de un narración. texto literario y entre este y el contenido. Las palabras
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
CONTENIDOS
Procesos de Género producción e narrativo. interpretación de textos.
Procesos de construcción de sistemas de significación
GRADO: CUARTO
Producción de textos orales y escritos mediante requerimientos formales de la lengua castellana Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
INTERPRETATIVO
Narración: momentos, elementos y clases:
Lee y analiza fábulas, cuentos, mitos y leyendas diferenciando su estructura.
Escribe textos narrativos según un plan secuencial Cuento, Fábula. elaborado Mitos y leyendas. Analiza algunos previamente. textos narrativos, Descripción y reconociendo los diálogo. conceptos de y . El sustantivo y descripción diálogo. sus clases. aspectos del Aplica gramaticales como la concordancia, los El verbo y sus pronombres y los tiempos. tiempos verbales. Los pronombres Interpreta y relaciona personales. en contexto el Grados adjetivo.
Señales, formas y significado de signos naturales y símbolos. artificiales, como Signos naturales símbolos que y artificiales. facilitan la convivencia.
ARGUMENTATIVO
Aplica las estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura.
Explica qué son los signos y qué clases de signos hay.
Valora la importancia de los signos en la vida diaria.
PROPOSITIVO
Inventa historias empleando las diferentes técnicas de la narración como la descripción y el diálogo.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
GRADO: CUARTO
EJE
INDICADORES DE EVALUACION CONTENIDOS
TEMÁTICO
LOGROS
ESTÁNDAR
Procesos de La oración Producción de producción e gramatical. textos orales y interpretación escritos de textos. mediante requerimientos Significado de formales de la las palabras lengua castellana.
Sujeto, predicado núcleos. Clases oraciones Sinónimas
Estructura y oraciones coherentes e identifica en ellas de sujeto, predicado y sus respectivos núcleos.
Antónimas Homófonas
Procesos de construcción de sistemas de significación.
No. Horas: 4 semanales
Conocimiento y El acento análisis de los elementos, roles Elementos de relaciones y reglas básicas la comunicación de la comunicación.
Homónimas Sílaba, Diptongo, hiato, Acento prosódico, ortográfico diacrítico.
y
INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Aplica adecuadamen te las reglas de la sílaba tónica y la acentuación.
Aplica las estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura.
Utiliza palabras homófonas y homónimas. Identifica los Separa las sílabas elementos más de una palabra teniendo en cuenta importantes las reglas básicas de la oración. para ello.
Clasifica las palabras según su Palabras agudas, graves, acentuación. esdrújulas y Analiza los sobreesdrújulas. elementos, el Emisor, papel, las receptor, relaciones y las mensaje, código reglas básicas de la comunicación. y canal
Diferencia los elementos de la comunicación y algunas de sus formas en situaciones comunicativas. dadas.
PROPOSITIVO
Construye oraciones teniendo en cuentas sus partes y clases.
Comprende y analiza los mensajes que recibe y los emitidos en el proceso de comunicación y a partir de esto, propone maneras de emitir un mensaje.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
CONTENIDOS
Género Lírico
LOGROS
ESTÁNDAR
Producción de textos escritos que respondan a Procesos de Figuras diversas producción e literarias interpretación necesidades de textos. comunicativas y El Párrafo que sigan un procedimiento Medios de estratégico para comunicación su elaboración.
Procesos de construcción de sistemas de significación.
GRADO: CUARTO
Poesía, verso, Reconoce en un estrofa, rima. poema su estructura, ritmo y Coplas, musicalidad. canciones, trabalenguas, Reconoce las adivinanzas y figuras literarias y coplas. las utiliza en sus textos. Símil o comparación, Identifica los Metáfora e párrafos en una Hipérbole. lectura y el resumen como una Caracterización Conectores y unidad de sentido. de los medios de preposiciones. Escribe con comunicación Ideas claridad y buena masiva y principales y ortografía párrafos selección de la secundarias. cortos. información que Medios Lee correcta y emiten, para ser audiovisuales, pausadamente utilizada en la sonoros y comprendiendo el escritos. creación de contenido. nuevos textos.
INTERPRETATIVO
Define entonación, ritmo y rima como características del texto poético.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Explica los Inventa símiles, conceptos de metáforas y figura literaria. personificaciones
Expresa la Presenta importancia trabajos escritos. que tienen los medios de comunicación. Utiliza Aplica los correctamente diversas clases elementos que debe de conectores. tener una carta.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
GRADO: CUARTO
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
EJE CONTENIDOS TEMÁTICO
Género dramático
LOGROS
ESTÁNDAR
Producción de textos orales y escritos Procesos de atendiendo a producción e Las palabras requerimientos interpretación según su formales de la de textos. función. lengua castellana.
INTERPRETATIVO
El teatro y sus Identifica textos elementos. teatrales y los representa interpretando algún El adverbio y personaje. sus clases. Reconoce una Campos familia de palabras semánticos teniendo en cuenta los sufijos y los prefijos.
Identifica las estructuras internas que poseen los párrafos.
Reconoce la importancia Participa del de los campos Sufijos y prefijos diálogo teniendo semánticos en en cuenta el el lenguaje. respeto en el uso de la palabra.
Origen de las Procesos de palabras Elaboración de construcción de hipótesis de sistemas de lectura acerca de significación. Comunicalas relaciones ción: entre los Formas de elementos constitutivos de Mesa redonda. diálogo. un texto. Entrevista. El lenguaje y la lengua. El lenguaje y la lengua.
Escribe con claridad y buena ortografía párrafos cortos. Lee correcta pausadamente comprendiendo contenido.
y el
ARGUMENTATIVO
Establece diferencias entre un sufijo y un prefijo.
Deduce los elementos que componen el género dramático, a partir de una representación.
PROPOSITIVO
Emplea la entonación y los matices de la voz de manera significativa.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
GRADO: QUINTO
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
EJE TEMÁTICO ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS INTERPRETATIVO
Género narrativo.
Elaboración de hipótesis de Procesos de lectura acerca de producción e las relaciones interpretación de entre elementos textos. Técnicas de la constitutivos de un narración. texto literario y entre este y el contenido. Procesos de construcción de Las palabras Producción de sistemas de textos orales y según su significación. escritos mediante Función. requerimientos formales de la lengua castellana.
Comunicación
Narración: momentos, elementos y clases:
Lee y analiza fábulas, cuentos, mitos y leyendas diferenciando su estructura.
Lee fábulas, leyendas, relatos mitológicos, Cuento, Fábula. aventuras y Mitos y leyendas. Analiza algunos desventuras de Anécdota y textos narrativos, la literatura biografía reconociendo los infantil. conceptos de Descripción y descripción y diálogo. diálogo. Aplica aspectos El sustantivo y gramaticales como la Reconoce en sus clases. concordancia, los los textos Grados del pronombres y los elementos tiempos verbales. adjetivo. como tiempo, El verbo, tiempos Interpreta y relaciona espacio, acción en contexto el y personajes. y formas. significado de signos Caracterización Los pronombres naturales y del funcionamiento personales. artificiales, como de algunos Señales, formas símbolos que facilitan códigos no la convivencia. y símbolos. verbales con miras Signos naturales a su uso en y artificiales. situaciones comunicativas auténticas.
ARGUMENTATIVO
Aplica las estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura.
Explica qué son los signos y qué clases de signos hay.
Valora la importancia de los signos en la vida diaria.
PROPOSITIVO
Imagina temas y nuevas formas de narrar.
Crea narraciones de la clase que más le gusta, siguiendo las pautas típicas de cada una de ellas.
Utiliza en sus narraciones, la descripción y el diálogo.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA
GRADO: QUINTO No. Horas: 4 semanales
EJE ORGANIZADOR
INDICADORES DE EVALUACION EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
Procesos de La oración Identifica en sus producción e gramatical. producciones s interpretación de textuales que la textos. realidad escombrada por signos lingüísticos Significado de y que cada uno de Procesos de las palabras ellos cumple una construcción de función. sistemas de significación. El acento
Elementos de la comunicación
CONTENIDOS
LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO
Sujeto, predicado Estructura oraciones y núcleos. coherentes e identifica en ellas Clases de sujeto, predicado y oraciones. sus respectivos núcleos. Sinónimas Antónimas Homófonas Homónimas
Utiliza palabras homófonas y homónimas.
Separa las sílabas de Sílaba, Diptongo, una palabra teniendo hiato, en cuenta las reglas básicas para ello. Acento prosódico, ortográfico y diacrítico. Clasifica las palabras Palabras agudas, según su graves, acentuación. esdrújulas y sobreesdrújulas Analiza los elementos, el papel, Emisor, receptor, las relaciones y las mensaje, código reglas básicas de la comunicación. y canal.
Aplica adecuadament e las reglas de la sílaba tónica y la acentuación.
Identifica los elementos más importantes de la oración
Caracteriza qué papel juega cada quien en el proceso comunicativo.
PROPOSITIVO
Practica lo que sabe sobre roles, intenciones y reglas básicas para la comunicación para: Respetar el turno y escuchar a los interlocutores.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
GRADO: QUINTO
No. Horas:
4semanales
INDICADORES DE EVALUACION EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESTÁNDAR
LOGROS INTERPRETATIVO
Poesía, verso, Reconoce en un Compara estrofa, rima. poema su estructura, textos Procesos ritmo y musicalidad. narrativos y Coplas, producción canciones, Reconoce las líricos interpretación trabalenguas, figuras literarias y las teniendo en de textos. adivinanzas y utiliza en sus textos. cuenta las Figuras coplas. Identifica los párrafos diferencias Literarias Símil o en una lectura y el que ya comparación, resumen como una conoce. Procesos de e unidad de sentido. Conocimiento y Metáfora construcción de Hipérbole. análisis de los Escribe con claridad Define El párrafo sistemas de elementos, Conectores y y buena ortografía entonación, significación. roles, relaciones preposiciones o párrafos cortos. ritmo y rima y reglas básicas conjunciones. como Lee correcta y características Medios de de la Ideas pausadamente comunicación comunicación. principales y comprendiendo el del texto secundarias. poético. contenido. Género de Lírico e
Producción de textos orales y escritos mediante requerimientos formales de la lengua castellana.
Medios audiovisuales, sonoros y escritos. La historieta
ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Redacta párrafos utilizando diversos elementos que garantizan la coherencia.
Crea y narra ingeniosas historietas.
Explica las diferencias y semejanzas entre los diversos medios de comunicación
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA EJE ORGANIZADOR
GRADO: QUINTO
No. Horas: 4 semanales INDICADORES DE EVALUACION
EJE TEMÁTICO
Procesos de Género producción e dramático interpretación de textos. Las palabras según su función.
CONTENIDOS ESTÁNDAR
Producción de textos orales y escritos atendiendo a requerimientos formales de la lengua castellana.
LOGROS INTERPRETATIVO
El teatro y sus elementos. La tragedia y la comedia. Dramas, actos y escenas.
Crea personajes, Reconoce un escenarios y texto teatral acciones para poner con sus en escena. acotaciones y Diferencia las figuras parlamentos.
ARGUMENTATIVO
Explica semánticamen te un vocablo sin recurrir al diccionario teniendo en literarias. cuenta los El adverbio y Procesos de sus clases. Comprende la sufijos y construcción de Origen de las prefijos. palabras. Deduce el significado diferencia Elaboración de Campos sistemas de semánticos de algunas palabras entre los tres Expone con Significación. hipótesis de a partir de sufijos y grandes lectura acerca fluidez, con la Comunicación: prefijos. géneros de las entonación Sufijos y literarios. Formas de relaciones correspondient prefijos Participa en diálogo. entre los ey exposiciones, mesas Signos. elementos dirigiéndose al redondas y Exposición, constitutivos de Mesa Redonda entrevistas. auditorio. un texto. Y entrevista. Elabora cuadros comparativos caracterizando Lengua, lenguaje lenguaje y lengua y habla. habla.
PROPOSITIVO
Crea una obra teatral sencilla con varios personajes y situaciones. Crea textos divididos en párrafos que demuestran coherencia en el escrito. Crea situaciones en las que pone en práctica el buen uso de la comunicación.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
AREA: HUMANIDADES EJE ORGANIZAD OR
EJE TEMATICO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
ESTANDARES
CONTENIDOS
HORAS SEM: 4
LOGROS
Diagnóstico
Diagnóstico
Literatura
Literatura y tradición oral
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
Variedad de conceptos
Concepto de tradición oral. Relación entre tradición oral, folclor. Entre folclor y literatura. Formas de la tradición oral en literatura. Literatura tradicional en prosa y verso.
Comprende variedad de conceptos orientados a activar conocimientos previos. Recolecta y da información de las diferentes tipos de textos pertenecientes a la tradición oral.
Comunicaci
Comunicación interpersonal
Los textos
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales y escritos en situaciones comunicativas autenticas Produzco textos escritos que
La palabra y sus componentes; prefijos y sufijos
Argumentativa
Propositiva
Reconoce a través del diagnóstico en que nivel académico se encuentra
Participa críticamente de sus conocimientos
Reconoce las características propias de los diferentes tipos de textos de tradición oral
Comprende la información literal e inferencial presentes en los textos de tradición oral
Propone estrategias para mejorar sus conocimien tos Establece semejanza sy diferencias entre los textos de tradición oral en verso y los escritos en prosa
Identifica los elementos de la comunicación
Lecturas y representantes Comunicaci ón oral
COMPETENCIAS Interpretativa
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.
Comprende la comunicación como un proceso activo Identifica tipos de textos
Cruza palabras (juego) Reconoce
GRADO: SEXTO
Elabora su propio concepto acerca de la comunicación
Reconoce las características de los textos escritos
Identifica los elementos de la comunicaci ón en situaciones reales
I.E. CÁRDENAS CENTRO
ón escrita
Gramática
escritos
responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales
La formación de las palabras
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
características de la escritura Reconoce los componentes de las palabras La palabra y sus componentes Palabras derivadas, compuestas y parasintéticas
Identifica palabras derivadas, compuestas y parasintéticas
Deduce significados de las palabras a partir de sus componentes Comprende la importancia de la ortografía
Entiende por qué cometemos faltas ortográficas
Forma palabras compuesta s, derivadas y parasintétic as
El cruza palabras (juego) Ortografía
Literatura
Algunas causas de errores ortográficos
Los mitos y las leyendas
Comprende el concepto de ortografía
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
Definiciones y clases de mito Diferencia entre mito y leyenda
Reconoce las características del mito y la leyenda como manifestaciones de la tradición oral
Diferencia tipos de texto
Conoce el origen de la palabra ortografía Comprende la importancia de los mitos y las leyendas en las tradiciones populares de un país a través de los análisis que se hacen de los mismos
Interpreta la información presente en los mitos y las leyendas desde lo literal, lo inferencial y lo crítico intertextual Identifica las partes del aparato fonatorio
Explica el proceso de producción de la
Escribe mitos y leyendas teniendo en cuenta su estructura propia
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
voz Comunicaci ón oral
Producción del sonido articulado
El párrafo Comunicaci ón Escrita
Gramática
La oración gramatical
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales y escritos en situaciones comunicativas autenticas
¿Cómo se produce la voz?
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales
¿Qué es el párrafo?
Comprende cómo se produce la voz
Partes del aparato fonatorio
Reconoce los párrafos de un texto
Reconoce tipos de fonemas vocálicos y consonánti cos
Identifica la idea principal en un párrafo Reconoce la estructura de un texto escrito Identifica oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas y desiderativas Reconoce oraciones unimembres y bimembres Partes de la oración. Clases de oración
Identifica constituyentes de la oración gramatical
Usa correctamente la B y la V
Produce párrafos inductivos y deductivos
Reconoce cuando debe usar la B y la V
Produce textos con varios tipos de oraciones
Escribo párrafos Uso de la B y la V Ortografía
Reconoce los usos de la B y V
Amplia su vocabulario
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Literatura
La comunicaci ón oral
La poesía
La exposición oral
La toma de apuntes La comunicaci ón escrita
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Definición Elementos importantes de la poesía Estructura poética: verso y estrofa Clasificación de la poesía
Analiza los elementos constitutivos de diferentes textos poéticos
Comprende las característica s propias de la poesía
Normas para preparar una exposición oral
Realiza exposiciones de acuerdo con un plan temático
Reconoce la importancia de la exposición oral
Toma apuntes de acuerdo a una técnica propuesta en clase
Reconoce la importancia de la toma de apuntes
Reconoce verbos en un texto
Partes del verbo
Identifica en un verbo los accidentes gramaticales
Accidentes gramaticales del verbo
Usa
Uso de las ayudas audiovisuales
Definición Clases de apuntes
Definición El verbo: una palabra cambiante Gramática
Identifica los diferentes elementos que conforman el lenguaje poético Prepara exposicione s de acuerdo a normas aprendidas
Tiene en cuenta la ortografía y escritura para la toma de apuntes
Reconoce las clases de verbos
Interpreta el lenguaje figurado de las poesías que lee
Elabora material para sus exposiciones
Aprende a tomar apuntes teniendo en cuenta los métodos aprendidos
Conjuga verbos en los diferentes modos
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Ortografía
Usos de la G y la J
El teatro Literatura
La comunicaci ón oral
Pequeño grupo de discusión
La autobiografía La comunicaci ón escrita
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
No te estrelles en la estrella (juego)
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
Definición Aspectos del género dramático Elementos de la escenificación Normas fundamentales del género Divisiones del montaje escénico Tipos de representaciones teatrales
Arma palabras empleando las raíces; geo, legis, genos, gens, gentis Conoce los elementos de las obras dramáticas
Definición Normas para realizar pequeños grupos de discusión
Conoce las características de la técnica de comunicación grupal: pequeño grupo de discusión
Identifica los diferentes elementos que componen una obra de teatro
Conoce las normas para realizar la técnica de pequeño grupo de discusión
Consulta autobiografía s
Definición Lee autobiografías Reglas
correctament e la G y la J
Reconoce cuando debe usar la G y la J
Comprende el sentido de las obras de teatro a través de la lectura de este tipo de textos
Escoge temas para realizar la técnica
Conoce el proceso para hacer una autobiografí a
Amplia su vocabulario
Diferencia los distintos elementos técnicos que aparecen en un texto teatral
Participa activamente en la preparación y desarrollo de sesiones de esta técnica
Elabora su autobiografía
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
intertextuales y extratextuales
Definición El adverbio: una palabra que acompaña
Clases de adverbios
Reconoce la función de los adverbios en los textos que lee
Gramática Definición El acento: el toque de las palabras Ortografía
Clasificación de las palabras según el acento
Reconoce los tipos de acentos
Identifica adverbios en los diferentes textos Marca correctament e los acentos ortográficos
Identifica las clases de adverbios Usa correctamente los adverbios Clasifica palabras según su acento Emplea correctamente las palabras con acento en sus escritos
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO PRIMER PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE ORGANIZADOR Comprensión e interpretación de textos literarios.
Producción textual
Comprensión e interpretación textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
EJE TEMÁTICO Teoría literaria.
La comunicación oral y escrita Gramática Ortografía Los medios de comunicación masiva
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Clasificación de los géneros literarios.
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
La gramática y sus componentes.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
Comprensión lectora.
LOGROS Reconoce las características de la literatura de viajes.
La oralidad y la escritura.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Establece diferencias entre los géneros literarios.
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándol os
PROPOSITIVO
Produce textos líricos. Representa textos dramáticos
El informe escrito.
Produce textos Homófonas con g escritos que y j. responden a las necesidades El mensaje oculto específicas de detrás del cine. comunicación. Comprende las definiciones de gramática, sintaxis, semántica y fonología.
Explica a través de un texto periodístico una Elabora y problema social establece nexos actual. intertextuales y extratextuales.
Infiere cual es la unidad de cada una de las ciencias que estudian la lengua.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO SEGUNDO PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE ORGANIZADOR Comprensión e interpretación de textos literarios.
EJE TEMÁTICO Teoría literaria.
Producción textual
La comunicación oral y escrita Gramática Ortografía
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Los medios de comunicación masiva
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Comprendo obras Literatura de literarias de ciencia ficción. diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Reconoce las características de la literatura de ciencia ficción.
Reconoce las características del género de ciencia ficción
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándolo s
Produce relatos de ciencia ficción
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Identifica a través de los planteamientos del autor de un texto expositivo, su posición al respecto a un tema de interés general.
Define una posición crítica respecto a las ideas de un autor y plantea diferentes alternativas frente al tema en cuestión.
Distingue las características de la oralidad en sus niveles fónico, morfosintáctico y léxico.
Redacta una breve reflexión con sus conclusiones sobre las consecuencias del contenido amarillista en los medios de comunicación.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
El discurso oral El informe escrito La oración simple La tilde en palabras agudas
La identificación con los personajes Comprensión lectora.
Compara la identificación que se da en el cine con la literatura.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO TERCER PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
Comprensión e interpretación de textos literarios.
Teoría literaria.
Producción textual
La comunicación oral y escrita Gramática Ortografía
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Los medios de comunicación masiva
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Literatura policiaca y fantástica
Reconoce las características principales y los autores representativos del género policiaco y fantástico
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Elementos no verbales de la oralidad. La comunicación escrita El cuchicheo Esquema de textos expositivos Los sintagmas de la oración La tilde en palabras graves Uso de mayúsculas
Analiza eventos comunicativos y Comprende registra los elementos instrucciones no verbales que utilizan escritas. los participantes. Reconoce elementos del sintagma nominal y del verbal.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
El tiempo cinematográfico Los videoclips Comprensión lectora.
Reconoce las características del género policiaco y las diferencia del fantástico
Diferencia las distintas clases de libros de artista
ARGUMENTATIVO
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándolos
Ejemplifica la técnica de comunicación grupal cuchicheo o diálogos simultáneos
PROPOSITIVO Crea relatos policiacos y fantásticos
Da instrucciones por escrito. Produce textos expositivos Construye oraciones empleando varios sintagmas.
Elabora un libro de Relaciona de artista de ejemplar manera intertextual único. obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO CUARTO PERIODO No. Horas: 4 semanales 40 horas periodo EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
Comprensión e interpretación de textos literarios.
Teoría literaria.
Producción textual
La comunicación oral y escrita Gramática Ortografía
CONTENIDOS
LOGROS
ESTÁNDAR Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
La poesía El teatro
Desempeño de roles Construcción de oraciones. Categorías léxicas: conjunción y preposición Signos de puntuación. El Phillips 6-6 Tipos de significados
Reconoce los elementos de la poesía y el teatro.
Comprende la técnica desempeño de roles.-
Comprende qué son significados denotativos y connotativos.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Reconoce las características de la poesía
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándolos
Produce textos poéticos.
Distingue entre conjunciones y preposiciones
Ejemplifica la técnica de comunicación grupal cuchicheo o diálogos simultáneos
Emplea correctamente puntos y comas en los textos escritos.
Determina la temática central de un texto anecdótico que recrea un episodio histórico.
Adapta un cuento para ser representado en la escena
El cine documental. Cine arte Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Los medios de comunicación masiva
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla
Comprensión lectora.
Relaciona de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y verbal
Diferencia los tipos de planos en el cine
Usa criterios claros para opinar sobre una película de cine
I.E. CÁRDENAS CENTRO
AREA: LENGUA CASTELLANA
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO OCTAVO 4 HORAS SEMANALES 40 HORAS POR PERIODO
PERIODO PRIMERO EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
Diagnóstico
TEORIA LITERARIA Literatura precolombina
LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
La oralidad y la escritura
ESTÁNDAR Identifico y valoro los aportes del interlocutor y del contexto el que expongo mis ideas Determino en las obras literarias precolombinas elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y psicológicas cuando sea pertinente Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textoscomunicati vos
CONTENIDOS Variedad de conceptos esenciales vistos en los temas previos
LOGROS
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Realiza actividades orientadas a activar conocimientos previos.
Contexto histórico. Mitos en la literatura prehispánica. Estructura y clasificación de los mitos. Crónicas y novelas. Autores y lecturas.
Analiza características presentes en la literatura de la conquista y la colonia
Realiza interpretaciones y comentarios de los textos leídos.
Oralidad formal e informal. Diferencias entre oralidad y escritura
Establece diferencia entre oralidad y escritura
Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente, en un ambiente de respeto y tolerancia.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA
Plan textual
Comprensión o Interpretación de Textos
*ORIGENES DEL CASTELLANO
Historia de la lengua castellana
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos
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Esquema textual. Planificación textual
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
Orígenes del castellano. Términos provenientes de otras lenguas. Expresiones latinas
Elabora un texto escrito siguiendo las etapas del esquema textual
Comprende a través de la lectura de asociación interdisciplinari a, que los textos literarios estén enmarcados dentro de un contexto.
Identifica la idea fundamental de un texto. Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión. Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
Identifica las diferentes etapas en la formación del español.
Elabora textos donde emplea diversos tipos de códigos ya sea verbal o no verbal.
Comprende que los textos literarios están enmarcados en hitos históricos
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EJE ORGANIZADOR ESTUDIO ORTOGRAFICO
EJE TEMÁTICO
Ortografía
MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA LENGUAJE NO VERBAL
Medios de comunicación Otros sistemas simbólicos
TEORIA LITERARIA
Neoclasicismo y Romanticismo
ESTÁNDAR Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los textos comunicativos Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que viene de otras fuentes.interlocu tor y la valoración de los textos
Determino en la obra literaria colombiana s elementos textuales que nos dan cuenta de
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CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
Uso de la C
Escribe textos sencillos usando palabras que rigen el uso de la letra C
Telenovelas: “Entre el drama y el humor”. La luz y los reflejos
Analiza la telenovela como un ejemplo de melodrama
Relaciona diversos tipos de còdigos, tales como, símbolos y señales como el lenguaje visual para diversas interpretaciones a lo que ve
Contexto histórico. Característica s del Neoclasicism o (poetasteatro) El
dentifica las características, semejanza y diferencias del neoclasicismo y el romanticismo
Comprende, a travès del proceso de asociación interdisciplinaria que los textos literarios Están enmarcados dentro de un contexto
PROPOSITIVO Utiliza sus sabores lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos.
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LA COMUNICACIÓN ORAL
INTERPRETACI ON TEXTUAL
Narración oral
Comprensión o Interpretación de Textos
sus característic as estéticas, históricas, y psicológico cuando sea pertinente. Produzco textos orales de tipo argumentati vo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la elaboración de los contextos comunicativ os. Comprende e interpreta textos,
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histórico y social.
Romanticis mo (poetas y novelas)
Narración oral, oficio del cuentero. Factores de la oralidad.
Conoce los factores que intervienen en la narración oral
Diferentes tipos de textos;
Identifica la idea fundamental de un texto.
Adquiere con el hábito de la lectura herramientas para mejorar sus nivelas de argumentación.
Comprende que la lectura es el
Comprende que la lectura es el vehicul
Comprende que la lectura es el vehicul
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teniendo en interesantes, cuenta el actuales y funcionamie significativos nto de la lengua en situaciones de comunicació n, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. LA COMUNICACIÓN ESCRITA
El párrafo
Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento que he canzado acerca del funcionamiento de la lengua en, situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
Según la ubicación de la ideas. Según su función dentro del texto
Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión.
vehiculo mas eficaz para la transmisión del conocimiento.
Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
Elabora escritos teniendo en cuenta las distintas funciones que puede cumplir un párrafo.
Comprende que el lenguaje oral y escrito es el instrumento que le permite manifestar su inconformidad, su punto de vista divergente en un ambiente de respeto y tolerancia.
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LA COMUNICACIÓN ORAL
El transcurrir de la gramática
Rebeldía juvenil
LA COMUNICACIÓN MASIVA
Medios de comunicación masiva
Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento que e alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en, situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual Reflexiono de manera critica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, contextos y el funcionamiento en tanto sistema de símbolos reglas de uso. Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que provienen de otras fuentes
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Los lingüistas y sus teorías. Diferencias entre: gramática lingüística; lenguaje y lengua, habla y dialecto.
Elabora una síntesis o esquema sobre la ciencia del lenguaje
Lectura: “Los buenos propósitos”.
Reflexiona sobre algunos presupuestos juveniles que obstaculiza el desarrollo personal.
Detalles en las telenovelas
Opina sobre la pertenencia de la dirección de arte de una telenovela trabajada en clase.
Reconoce en el lenguaje oral formulas significativas, de expresión que se constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonale s,
Relaciona diversos tipos de códigos , tales como imágenes, símbolos y señales utilizando el lenguaje verbal .
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LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
Otros sistemas simbólicos
TEORIA LITERARIA
El Modernismo
LA COMUNICACIÓN ORAL
La oratoria y el discurso
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Marcadores textuales
Comprendo factores sociales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Determino en las obras literarias elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sicológicas cuando sea pertinente Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi locutor y la valoración de los contextos comunicativos.
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La imagen literaria. Lectura: “Cazador de crepúsculos”.
Contexto histórico. Antecedentes y características. Poetas y lecturas representativas
El arte de la oratoria. El discurso: Tipos y estructuras
Interpreta una imagen literaria.
Utiliza el lenguaje no verbal, para dar diversas interpretaciones a aquello que observa y analiza.
Reconoce las características generales del Modernismo
Reconoce las características de la oratoria y el discurso.
Escribe diversos textos en los cuales emplea adecuadamente los marcadores textuales
Se sensibiliza y desarrolla propuestas estéticas a partir de los textos literarios que lee.
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Comprensión o Interpretación de Textos
MEDIOS DE COMUNICA CIÓN MASIVOS
LA ORACION Y EL VERBO
Oraciones según el tipo de verbo. Según la intención
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Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
Usos y caracterización de los marcadores discursivos
Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Oraciones copulativas. Oraciones predicativas.
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
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LENGUAJE NO VERBAL
ACTOS COMUNICA TIVOS
TEORIA LITERARIA
El Realismo
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Comunicaci ón auténtica
Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativo s y explico los componentes del proceso de comunicació n, con énfasis en los agentes, discursos, los contextos y el funcionamien to de la lengua, en tanto sistemas de signos, símbolos y reglas de uso.
Problemática familiar. Comunicación inteligente y afectiva
Determino en las obras literarias colombianas, elementos textuales que
Contexto histórico. Antecedentes y características del Realismo. El Costumbrismo
Reconoce características generales del Costumbrismo, el Realismo, social y Realismo mágico
Comprende a través de los procesos de asociación interdisciplinari a , que los
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LA COMUNICACIÓ N ORAL
La exposición oral
LA COMUNICACIÓ N ESCRITA
Los artículos
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dan cuenta de sus características estéticas, históricas, y sociológicas, cuando sea pertinente
y sus características. Realismo social y mágico. Representantes.
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
El auditorio Procedimiento para realizar una exposición oral
Realiza exposiciones en forma individual alcanzando el objetivo propuesto
Artículos periodísticos y científicos
Redacta un artículo periodístico basado en un artículo científico.
.
textos literarios , están enmarcados dentro de un contexto histórico social y cultural, que los generan, Adquiere con el hábito de la lectura, herramientas para enriquecer su acervo cultural y mejorar sus niveles de argumentación . Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender, o para producir correctamente textos escritos.
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Comprensión o Interpretación de Textos
MODOS VERBALES
El verbo
Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
Identifica la idea fundamental de un texto. Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión. Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
Raíz y terminación. Formas no personales. Modos verbales Perífrasis
Escribe oraciones con formas no personales y en donde el verbo se desempeña como sustantivo, adverbio o adjetivo.
Realiza valoraciones e interpretacione sy comentarios de los textos leídos y los relaciona con su entorno social y cultural.
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario, entiende su significado y realiza diversas asociaciones semánticas de estas en otros contextos.
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TEORIA LITERARIA
El Vanguardismo
Determino en las obras literarias latinoamericanas y colombianas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas y sociológicas, cuando sea necesario.
Contexto histórico. Antecedentes. El Surrealismo. Los Nuevos. Grupo mito. Nadadísmo. Generación sin nombre. Características y representantes de cada movimiento
Reconoce las características generales de el Vanguardismo
COMUNICACIÓN ESCRITA
El acta y el informe
¿Por qué escribir actas e informes? ¿Cómo se organizan? Procedimientos para escribirlos
Elabora actas e informes, teniendo en cuenta la estructura de cada uno
FORMAS DE LA ORAION
Oración compuesta
Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual
Oraciones compuesta coordinadas y yuxtapuesta.
Escribe oraciones compuestas por coordinación
Comprende, a través de los procesos de asociación interdisciplin aria, que los textos literarios están enmarcados dentro de un contexto histórico social y cultural. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o producir correctament e textos escritos, Propone diferentes textos lingüísticos.
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TEORIA LITERARIA
Novela Contemporánea
Determina el las obras literarias Colombianas elementos textuales que dan cuenta de sus características, estéticas, históricas y sicológicas. Cuando sea pertinente
Contexto histórico. Novela contemporánea Colombiana. Características: Narrador y punto de vista de la novela. La Picaresca y sus características Lectura y autores
Reconoce las características generales de la novela Colombiana de finales del siglo XX
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
Semiología
Produzco textos escritos que evidencia el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
Definición. Componentes. Cambios Semánticos. El contexto y la situación.
Diferencia a partir de ejemplos, los términos denotar y connotar
Diferentes tipos de textos; interesantes, actuales y significativos
Identifica la idea fundamental de un texto. Argumenta de manera coherente a favor o en contra de una opinión. Propongo hipótesis de interpretación a cada uno de los tipos de textos que lee.
LA COMUNICACIÓN ORAL
Comprensión o Interpretación de Textos
Comprende, a través de procesos de asociación interdisciplin arios ,que los textos literarios están enmarcados Dentro de un contexto histórico, social y cultural que los genera. Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o producir correctament e textos escritos. Encuentra en el lenguaje oral o escrito el instrumento que le permite manifestar su inconformida d, su punto de vista divergente .
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LA COMUNICACIÓN VERBAL
Comprensión lectora
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Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto
Diferentes tipos de textos interesantes, actuales y significativos.
Identifica la idea fundamental del texto. Argumenta en forma coherente a favor o en contra de una opinión Analiza críticamente la función y aplicación de las ideas de un texto en un ámbito determinado
Adquiere con el hábito de la lectura, herramientas para enriquecer su acervo cultural y mejorar sus niveles de argumentación .
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Grado Noveno EJE ORGANIZADOR
TEORIA LITERARIA
COMUNIQUEM ONOS.
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS
ESTÁNDAR
Literatura prehispánica, de la conquista y de la colonia.
Literatura
La comunicación oral y escrita.
Producción textual
-
Determino, en las obras literarias latinoamerican as, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamient o de la lengua. Producción textual
I Período LOGROS
Reconocer las características de las obras representativas de la literatura de la conquista y la colonia.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
Comprende, a través de procesos de asociación interdisciplinari a , que los textos literarios están enmarcados dentro de un contexto histórico Explica la importancia social y Elementos no de los elementos no cultural que verbales de la verbales en la los genera, oralidad. Contexto histórico Teoría literaria El Mito El Popol Vuh El Chilam Balam Ollantay: el drama Inca Las crónicas El barroco Cómo escribir un diario.
La comunicación escrita Funciones del párrafo Párrafos según el carácter del texto Redacción de párrafos
comunicación.
Reconoce la estructura y la función que desempeña los distintos párrafos de un texto.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Encuentra en el lenguaje oral y escrito el instrumento que le permite manifestar su punto de vista,
Comprende a través de procesos de asociacione s interdiscipli narias que los textos literarios están enmarcado s dentro de un contexto histórico social y cultural.
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Grado Noveno EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
LA COMUNICACI ÓN Y SUS FORMAS
Gramática
Ortografía
La comunicació n Auténtica
CONTENIDOS ESTÁNDAR Producción textual Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua. Producción textual Ética de la comunicación.
Comprensión Lectora
Los medios de comunicació n masiva
Medios y símbolos
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación. Interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
LOGROS
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
Funciones del lenguaje
Comprende la importancia de las funciones del lenguaje humano.
Homófonas con S,C,Z
La intención comunicativa. La interlocución válida y la comunicación afectiva.
Lecturas representativa s de diferentes textos interesantes, actuales y significativos.
La radio
Emplea las palabras homófonas en forma apropiada.
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación. Lee, con sentido crítico, obras literarias representativas de cada época.
Articula las secciones de un programa radial y de música alrededor de un tema principal.
Reconoce en el lenguaje oral, fórmulas significativas de expresión, que se constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonale s exitosas con sus compañeros y superiores.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Incorporan nuevas palabras a su vocabulario, entienden su significado y realiza diversas asociaciones semánticas de estas en otros contextos.
Conoce La importancia de el dialogo como medio para comunicars eo intercambia r información.
Comprende que la lectura es el vehículo mas eficaz para la transmisión del conocimiento
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argumentativa.
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Grado Noveno EJE ORGANIZADOR
TEORIA LITERARA
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
Literatura. Neoclasicism o, Romanticism Determino, en o y criollismo. las obras
El modernismo.
La comunicació n Gramática.
literarias latinoamerican as, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
CONTENIDOS
LOGROS
Contexto histórico teoría literario características representantes .
Reconoce elementos propios del neoclasicismo, del romanticismo y del criollismo.
Contexto histórico teoría literaria antecedentes. Lenguaje, lengua habla y dialecto. Reconoce las características generales del modernismo.
Literatura. Producción textual
La comunicació n escrita.
Ortografía.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamient o de la lengua.
Teorías sobre el origen del lenguaje. La reseña ¿Cómo elaborar una reseña? Uso de Y y Ll Taller de
Establece diferencias entre lenguaje, lengua, habla, dialecto, jerga, argot, idiolecto y sociolecto.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
Elabora textos donde emplea diversos tipos de códigos ya sean verbales o no verbales, para dar a conocer sus puntos de vista.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Comprende que la lectura es el vehiculo mas eficaz para la transmisión del conocimiento
Comprende , atraves de procesos de asociación interdiscipli narios, que los textos literarios están enmarcado s dentro de un contexto histórico, social y cultural que lo genera.
Conoce la importancia del dialogo como medio para comunicarse o intercambiar información.
Comprende , a través de procesos de asociación interdiscipli narios, que los textos literarios están enmarcado s dentro de
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Comunicació ny Autonomía
Producción textual. Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamient o de la lengua.
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producción textual: Mi diccionario de extranjerismos . Autonomía – Anarquía Normas de convivencia
Medios y símbolos. Retomo crítica y selectivamente la información que circula atreves de los medios de comunicación.
Elabora la reseña de un libro, una película o una obra de teatro.
Establece las diferencias que separan la autonomía de la anarquía.
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación.
Los medios de comunicació n masiva
Reconoce diversas teorías acerca del origen del lenguaje.
Usa correctamente la Y y la Ll en textos escritos.
Ética de a comunicación.
LA COMUNICACI ÓN Y SUS FORMAS
un contexto histórico, social y cultural que lo genera.
Las baladas: Poesía y ternura.
Escribe un guión a partir de la letra de algunas canciones.
Reconoce en el lenguaje oral, formulas significativas de expresión, que se constituye en el instrumento mas eficaz
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para establecer relaciones exitosas.
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Grado Noveno EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
TEORIA LITERARIA
El boom latinoamerica no
La Vanguardia
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
Literatura.
Contexto histórico teoría literaria. Antecedentes del boom características precursores representantes .
Reconoce las características generales del boom latinoamericano.
Determino, en las obras literarias latinoamerica nas, elementos textuales que dan cuenta de sus característica s estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
Literatura.
Contexto Histórico. Teoría literaria. El ultraísmo. El creacionismo. El Surrealismo. Representante s.
Relaciona la vanguardia con el contexto histórico y cultural.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
Comprende, a través de procesos de asociación interdisciplinari os, que los textos literarios están enmarcados dentro de un contexto histórico, social y cultural que lo genera.
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
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EJE ORGANIZADOR
La comunicación oral.
. Gramática
EJE TEMÁTICO
La comunicació n oral.
. Gramática
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ESTÁNDAR
CONTENIDOS
Producción textual.
Técnicas de exposición El texto argumentativo El proyecto de investigación
Produzco textos orales de tipo argumentativ o para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor.
Producción textual. Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado de la lengua.
La oración compuesta subordinada.
LOGROS
Reconoce las características de un texto argumentativo. -formula las características de un proyecto de investigación.
Identifica las proposiciones principales y subordinadas en oraciones compuestas
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Encuentran en el lenguaje oral el instrumento para dar a conocer su pensar.
Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctame nte textos escritos.
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EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
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CONTENIDOS
ESTÁNDAR
La comunicación y la autoridad.
Los medios de comunicación masiva.
La comunicació n y la autoridad.
Los medios de comunicació n masiva.
Ética de a comunicació n. Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativo s y explico los componentes del proceso de comunicació n. Retomo crítica y selectivamen te la información que circula a través de los medios de comunicació n masiva.
Autoridad y autoritarismo.
El lenguaje del fútbol.
LOGROS
Analiza desde la óptica de la comunicación autentica, la existencia de normas legitimas y la relación con la autoridad.
Identifica los aciertos de los narradores de fútbol.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Describe situaciones y acontecimiento s para fortalecer los valores que le permiten una sana convivencia.
Conoce la importancia del dialogo como medio para comunicars eo intercambia r información.
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Grado Noveno EJE ORGANIZADOR
Novela contemporáne a.
La comunicación oral.
La comunicación escrita.
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS
ESTÁNDAR
Novela contemporán ea.
La comunicació n oral.
La comunicació
Literatura. Determino, en las obras literarias latinoamerica nas, elementos textuales que dan cuenta de sus característica s estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. Producción textual. Produzco textos orales que evidencian el conocimiento que he alcanzado de
Contexto histórico. La guerra fría. Teoría literaria. Características de la novela. Novelistas Latinoamérica.
La cuña radial, publicidad de impacto. El eslogan. Características .
El folleto El guión.
IV PERIODO LOGROS
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
Comprende, a través de procesos de asociación interdisciplina ria, que los textos literarios están enmarcados dentro de un contexto histórico social y cultural que los genera.
Reconoce las características generales de la novela de finales del siglo XX.
Identifica el eslogan, sus características y formas de persuasión.
ARGUMENTATIVO
Encuentran en lenguaje oral el instrumento que le permite manifestar su pensar.
Crea un guión a partir de una historia real o imaginada.
Reconoce en el lenguaje escrito
PROPOSITIVO
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n escrita.
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la lengua. Producción textual.
Gramática. Gramática.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado de la lengua.
Reconoce la función adverbial que cumplen las proposiciones subordinadas. La oración subordinada y adverbial.
Producción textual.
Ortografía Ortografía
La comunicación y la violencia.
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado de la lengua.
La comunicació n y la violencia. Ética de la comunicació n.
formulas significativas de expresión que se constituyen en el instrumento para establecer relaciones interpersonale s.
Usa con corrección en sus escritos, las palabras que llevan esta terminación.
Palabras terminadas en ción y sión.
Analiza las prácticas comunicativas cotidianas e identifica sus falencias.
Expresiones de violencia verbal, no verbal, gestual, sicológica.
Elabora un ensayo a partir de la observación y análisis de una película o programa.
Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctament e textos escritos.
Conoce la importancia del dialogo como medio para comunicars eo intercambia r
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Los medios de comunicación masiva.
Los medios de comunicació n masiva.
Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativo s y explico los componentes del proceso de comunicació n. Medios y símbolos. Retomo crítica y selectivamen te la información que circula atreves de los medios de comunicació n.
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Las radionovelas El cine Y el tiempo.
Relaciona diversos tipos de códigos, símbolos y señales utilizando las diferentes formas verbales, para dar diversas interpretaciones a lo que escucha, ve y pronuncia.
información.
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GRADO DÉCIMO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
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PRIMER PERIODO
CONTENIDOS
40 HORAS PERIODO
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO Desarrolla procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos
1. Comprensión e interpretación de textos literarios
1. Origen de la literatura española
1. Analizo critica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
1. El mester de jugaría
1. Reconoce el origen y características, obras y autores de la literatura en diferentes periodos de la historia
Reconoce elementos característicos de la lengua castellana
2. Poesía medieval española
2. La expresión oral, principios y estilo
2. Produzco textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y control sobre el uso que hago de ella en contextos orales y escritos.
2. El cantar de gesta
2. Produce diferentes textos orales y escritos con coherencia y correcto usos de la lengua castellana
Contrasta teorías sobre el lugar donde se desarrolla el lenguaje
3.Concepto de lenguaje-lenguaje y habla
3. El mió cid
3. Reconoce las diferencias entre lenguaje, lengua, habla y otras variantes
Identifica diversas formas de expresiones
4. Ortografía: Raíces griegas Y latinas
4.Los romanos
4.Comprende analiza y argumenta diferentes textos según el sentido global, la intención comunicativa
5.Ejercios de lectura
5.El mester de clerecia
5.Aplica correctamente las estructuras semánticas sintácticas y ortográficas en la producción de textos
6. Escritura de textos expositivos y elaboración de afiches
6.El teatro medieval
PROPOSITIVO
Utiliza sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO DÉCIMO
EJE ORGANIZADOR 1. Literatura española en el siglo XVI
EJE TEMÁTICO 1. Herramientas del pensamiento
ESTÁNDAR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS
40 HORAS POR PERIODO
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO A. Reconoce algunas características del español en diferentes épocas
INTERPRETATIVO I.
Reconoce en el lenguaje oral fórmulas significativas de expresión que se constituyen en el instrumento más eficaz para establecer relaciones interpersonales exitosas
3. Comprendo e interpreto textos con actitud critica y capacidad argumentativa
1. Clases características, ventajas y aplicaciones
6. Conocer y aplicar herramientas del pensamiento en la comprensión y producción textual
4. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
2. La celestina lectura y análisis
7. Reconoce características del renacimiento
Lee, valora e interpreta; como expresiones culturales algunas obras del renacimiento español
3. Elementos de la expresión oral
3. Las novelas de caballería (renacimiento)
8.Establece las relaciones entre el lenguaje, la lengua y el habla
3. Reconoce las características de renacimiento
4. Origen de la lengua española
4. La novela picaresca características “Lazarillo de Tormes” lectura y análisis 5. La voz, la expresión oral y el auditorio
Producción textual
2.El renacimiento en español
5. Comprensión de lectura 6. Ortografía raíces griegas y latinas 7. Escritura de textos de opinión y elaboración de plegables
4. Identifica las fases de la evolución española
PROPOSITIVO P. Describe situaciones y acontecimientos vivenciales para fortalecer los valores que permiten una sana convivencia
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO DÉCIMO
EJE ORGANIZADOR
Comprensión e interpretación textual
EJE TEMÁTICO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
TERCER PERIODO
40 HORAS POR PERIODO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
LOGROS
5. Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
1.Miguel de Cervantes Saavedra: el Quijote, lectura análisis y representación de aventuras
9. Reconoce las características del barroco en diferentes obras
2. El mapa mental y el mentefacto
2. El culturalismo y el conceptualismo
10. Practica el uso de de algunos elementos de apoyo en la expresión
3. Elementos de apoyo de la expresión oral: manuales, eléctricos y digitales
3. El teatro en el siglo XVII Pedro calderón de la Barca
4. El dialecto y sus variables: jerga – argot sociolecto
4. Características del ensayo, autores obras-redacción
5.Ejercicios de lectura
5. Clases, características y ejecución de revistas
1. El barroco español
6. El ensayo 7. Ortografía raíces griegas y latinas
8. La revista
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
Comprende, analiza y reconoce aspectos pragmáticos del lenguaje
Utiliza la lectura como elemento eficaz de conocimiento y de formación del pensamiento
2. Reconoce las características particulares de cada uno de los deferentes géneros literarios 3. Reconoce en los textos literarios la función estética del lenguaje
PROPOSITIVO
Lee, valora e interpreta; como expresiones culturales algunas obras del barroco y la ilustración Identifica los principales recursos literarios utilizados en el barroco y la ilustración
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO DÉCIMO EJE ORGANIZADOR Ética en los medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
EJE TEMÁTICO 1.La fabula en España
ESTÁNDAR
CUARTO PERIODO CONTENIDOS
40 HORAS POR PERIODO LOGROS
1. Actores, obras: Tomas de Iriarte, Félix María Samaniego
11. Reconoce las características de la fabula y algunos actores
2. Características del romanticismo autores y obras: Gustavo Adolfo Bequer
12. Identifica las características del romanticismo. Algunos autores y obras
3. Generación del 98
3. Características de la generación del 98, autores y obras (27)
13. Identifica las características del realismo autores y obras
4. Generación del 27
4 .Características de la literatura posguerra autores y obras Camilo José Cela
14. Reconoce características de autores y obras de la generación del 98
5. Literatura de Posguerra
5. Exposición de Revistas
2. Romanticismo y realismo en España
6.El flujograma 7. Lecturas: fabulas de Esopo 8. Compresión de lectura 9.Presentación de la revista
6. Interpreto en forma critica la información difundida por los medios de comunicación 7. Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionales
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
15. Reconoce Características de autores y obras de la generación del 27 16. Establezca relaciones de semejanzas y diferencias entre textos variados
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO A. Diferencia las características del contexto histórico y social del romanticismo y realismo
INTERPRETATIVO I.
Analiza la función y el significado de las imágenes en la comunicación
Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social
PROPOSITIVO P.
Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su distribuye Adecuadamente los elementos en la elaboración de escritos en la revista interpretación
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO UNDÉCIMO EJE TEMÁTICO DE LA ANTIGÜEDAD Lectura y análisis HACIA EL de textos literarios MEDIOEVO EJE ORGANIZADOR
Producción textual
Medios de comunicación
Producción oral y escrita
Lectura y análisis de otros textos
ESTÁNDAR Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
Produzco textos de diferente tipo, especialmente argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
PRIMER PERIODO CONTENIDOS
No. HORAS 40 POR PERIODO LOGROS
Literatura antigua y clásica
Reconoce características, obras y autores de la literatura universal en diferentes períodos de la historia
La argumentación y el ensayo
Produce diferentes textos orales y escritos con coherencia y cohesión
Formación del superlativo
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO Interpreta textos literarios, épicos, líricos y dramáticos
ARGUMENTATIVO Expresa su posición frente a un texto literario
Reconoce los superlativos
Escribe una editorial
PROPOSITIVO Produce textos líricos. Representa textos dramáticos
Presenta un proyecto para la elaboración de un periódico
Identifica el ensayo como en texto argumentativo
El texto periodístico. Lee y comprende textos periodísticos
Elaboración de proyectos escritos (El periódico)
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad La entrevista argumentativa
Interpreto, en forma Lecturas del texto crítica, la guía información difundida por los medios de Lecturas comunicación masiva
Aplica correctamente las estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos Comprende, analiza y comenta diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
Realiza entrevistas
Identifica y emplea adecuadamente las técnicas para la elaboración de una entrevista Interpreta textos informativos Comprende textos argumentativos
Propone soluciones a problemas planteados en los textos leídos
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO UNDÉCIMO EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS
DEL MEDIOEVO Lectura y Analizo crítica y Literatura de la AL análisis de creativamente edad media y el RENACIMIENTO textos literarios diferentes renacimiento manifestacione s literarias del contexto universal
Producción textual
No. HORAS 40 POR PERIODO LOGROS
Reconoce características, obras y autores de la literatura universal en diferentes períodos de la historia
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Interpreta textos narrativos, líricos y dramáticos
Establece comparaciones entre diferentes textos literarios, argumentándol os
Produce textos líricos. Representa textos dramáticos
Expreso Los acrónicos, respeto por la las abreviaturas y diversidad las siglas cultural y social del mundo contemporáneo , en las situaciones comunicativas en las que intervengo
Reconoce en un texto escrito los acrónimos, las abreviaturas y las siglas
Produzco textos de diferente tipo, especialmente argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos,
Defiende y Comprende argumenta sus textos diversos puntos argumentativos de vista sobre un tema determinado en un monólogo, un relato espontáneo, un discurso y una conferencia
Identificación de Produce diferentes textos los hechos orales y escritos con problemáticos del coherencia y cohesión ensayo
Caracteriza los hechos problemáticos en la estructura argumentativa
Ejecución del proyecto para la producción del periódico Enunciar un hecho problemático y relacionarlo con situaciones e ideas
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
orales y escritos. Emplea en contextos pertinentes palabras polisémicas y homónimas
El monólogo, el discurso y la conferencia
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa Expresión oral
Semántica
Interpreta textos informativos
Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo , en las situaciones comunicativas en las que intervengo
Identifica diversas formas de comunicación oral
Polisemia y homonimia
Aplica correctamente las estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos Comprende, analiza y comenta diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
Realiza ejercicios de aplicación basados en las temáticas de lectura
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO UNDÉCIMO EJE ORGANIZADOR
EL BARROCO, EL NEOCLASICISMO Y EL ROMANTICISMO
EJE TEMÁTICO
ESTÁNDAR
Comprensión e interpretación de textos literarios
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
TERCER PERIODO CONTENIDOS
La literatura en el barroco, el neoclasicismo y el romanticismo
No. HORAS 40 POR PERIODO LOGROS
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Reconoce algunas obras y autores barrocos, neoclásicos y románticos en la pintura, la escultura y la literatura
Establece diferencias entre textos literarios barrocos, neoclásicos y románticos
Produce algunos textos líricos, narrativos y dramáticos.
Reconoce el origen de la lengua, su evolución y los diferentes lenguajes
Reconoce los elementos que determinan el uso de la lengua
Establece diferencias entre lengua culta, vulgar, popular y jerga.
Establece diferencias entre los medios de comunicación masiva
Reconoce algunas técnicas y lenguajes cinematográficos
Aplica correctamente las estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos
Identifica los prefijos y sufijos como clases de afijos
Reconoce características, obras y autores de la literatura universal en diferentes períodos de la historia
Produce en video El cine y la literatura Origen y evolución del lenguaje
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados Semántica y ortografía
Prefijos y sufijos Formación del plural
Lectura y análisis de otros textos
Lectura de diferentes textos
Comprende, analiza y comenta diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
Produce adecuadamente textos empleando afijos y plurales con algún grado de dificultad
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO UNDÉCIMO EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
LOS ISMOS Y LA Comprensión e LITERATURA interpretación de CONTEMPORÁNE textos literarios A
Producción textual
ESTÁNDAR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
CUARTO PERIODO CONTENIDOS
Produzco textos de diferente tipo, especialmente argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos, orales y escritos.
Realismo, simbolismo, vanguardismo y literatura contemporánea
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
El ensayo: interrogantes, hipótesis, argumentación
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal
Usos de la g y la j
No. HORAS 40 POR PERIODO
LOGROS
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Reconoce características, obras y autores de la literatura universal en diferentes períodos de la historia
Interpreta textos narrativos, líricos y dramáticos
Establece diferencias entre textos literarios pertenecientes al realismo, simbolismo, vanguardismo y contemporáneos
Realiza proyectos basados en lecturas del texto guía
Produce diferentes textos orales y escritos con coherencia y cohesión
Identifica y aplica las reglas en la escritura de palabras con las grafías g y j
La hoja de vida
Expreso respeto Lecturas del texto por la diversidad guía cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
Aplica correctamente las estructuras semánticas, sintácticas y ortográficas en la producción de textos
Produce textos líricos y narrativos
Escribe un ensayo corto e identifica sus partes
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Comprensión e interpretación textual
Produzco textos de diferente tipo, especialmente argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos, orales y escritos.
Lectura y análisis Comprendo e de otros textos interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Comprende ,analiza y comenda diferentes textos según el sentido global y la intención comunicativa
Escribe su hoja de vida
Realiza propuestas basadas en lecturas del texto guía
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES – INGLÉS GRADO TRANSICIÓN OBSERVACIONES: En los diferentes niveles de competencia reconoce, utiliza, asocia, clasifica da respuestas físicas y emocionales para demostrar el entendimiento de las situaciones comunicativas planteadas por el docente. EJE ORGANIZADOR
EJE TEMÁTICO
Identificación de gráficas (praxis)
Lugares y utensilios Comandos
Diferenciación de colores (praxis)
Mi cuerpoprendas de vestir.
Conteo de elementos (praxis)
Mi familia Y yo.
Percepción Auditiva.
Juguetes Colores y formas. Animales domésticos y salvajes.
ESTÁNDAR
Nombra, dibuja, colorea y recorta diferentes figuras geométricas relacionándolas con los colores primarios y secundarios.
Vocabulary
Reconoce los números del 110, agrupando elementos y realizando su conteo.
Numbers 1 to 10
Greetings
LOGROS
Usa vocabulario referente a la unidad a través de diálogos escritos y orales.
Colors Schools Family My house
Food Fruits Animals
. Números del 1 al 20
CONTENIDOS
Responde acertadamente a órdenes dadas en forma oral o escrita. Describe los miembros de la familia y relaciona las prendas de vestir acorde a su cuerpo.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVO
ARGUMENTATIVO
PROPOSITIVO
Reconoce y nombra diferentes figuras geométricas relacionándolas con los colores primarios y secundarios
Argumenta y clasifica objetos por col ores según su color, forma y tamaño.
Utiliza el inglés como medio de comunicación diferente al español para saludar y despedirse y nombrar diferentes objetos del salón de clase
Reconoce los lugares de la escuela, los objetos y actividades escolares.
.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
AREA: HUMANIDADES – INGLÉS
GRADO TRANSICIÓN
OBSERVACIONES: En los diferentes niveles de competencia reconoce, utiliza, asocia, clasifica da respuestas físicas y emocionales para demostrar el entendimiento de las situaciones comunicativas planteadas por el docente. eje organizador
eje temático
estándar
identifica las partes del cuerpo y expresa habilidad al realizar actividades según instrucciones
contenidos
logros
fig. geométricas .describe los objetos colores mencionando número, primarios. color y forma. la finca, el zoológico.
identifica los animales que pueden ser mascotas o aquellos salvajes a través de videos y laminas.
COMPETENCIAS interpretativo
reconoce los números del 110, agrupando elementos y realizando conteo describe e identifica animales por su tamaño y longitud
nombra y cuenta objetos relacionándolos con su ubica y cantidad. describe la posición de animales que observa en su entorno.
argumentativo
propositivo
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
grado : 1º estándar
reconozco cuando me hablan en inglés y menciono de manera verbal y no verbal
eje organizador
situaciones comunicativas
eje temático
my friends
construcción de my school oraciones
establecen relación entre los objetos y construcción del laminas y los nombra párrafo en inglés
comprensión de textos
contenidos
greetings my name
school objects -what is this? - commands
i love my family
-family members -my family album -this is my house
my body
-parts of my body -commands
logros
Entiende cuando le saludan y se despiden de él.
COMPETENCIAS
I
A
P
Responde a saludos y despedidas .
Copia y transcribe Reconoce y palabras relaciona que palabras comprende relacionadas con y usa con las actividades frecuencia de clase. en el salón de clase. demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre la familia y su entorno reconoce cuando le hablan en ingles y reacciona de
crea gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor recorta y habla ilustracione s con las
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
manera verbal y no verbal
plantea conclusiones de xxxxx análisis de situaciones cotidianas
we are different
utiliza los colores comprensión de xxxxx y los números textos para contar xxxxx
fruit and colors
numbers and toys
construcción de oraciones
animals
partes del cuerpo demuestra con gestos comprende comprende y descripciones canciones, movimiento oppsites cortas y sencillas rimas y s algunas de objetos rondas característi conocidos infantiles. cas y objetos comprende relaciona descripciones -colors ilustracione cortas y sencillas -what colors s con de personas y is? oraciones objetos simples. conocidos escribe el comprende nombre de canciones, rimas -toys los y rondas - numbers 1-10 elementos infantiles y lo - days of the que demuestra con week reconoce gestos y en una movimientos ilustración relaciona ilustraciones con -domestics oraciones animals simples segué la - jungle secuencia de animals una historia sencilla
Participa activamente en juegos de palabras y rondas.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDO
EJE ORGANIZADOR
Situaciones comunicativas
Construcción oraciones
de
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
my friends Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre información personal y de su entorno.
greetings (saludos y despedidas) verbo to be en 1ª persona i am vocabulario basico de sus amigos en la escuela, she is, he is
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y my school recreativas propuestas por mi profesor.
what is name?
Identifica fórmulas de saludo en inglés :good morning, good afternoon, good evening, hello, etc.
your Identifica y diferencia el vocabulario y -what is this? órdenes simples dadas - commands sit en un contexto dwon stand up o situación de silence listen open clases. and clouse your notebook listen and point números del 1 al 10
INTERPRETATIV O
Asocia Identifica las expresiones de formas de saludo a saludo formal e imágenes informal.
Comprende el saludo como una norma de convivencia que debe usar dentro y fuera Comprende y del sal{on de las clase. instrucciones en inglés dadas Por el profesor.
PROPOSITIVO
Practica juegos de parejas utilizando las fórmulas de saludo.
Actúa en forma concordante con las instrucciones simples referidas a las actividades en el aula
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDO
EJE ORGANIZADOR STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENTATIV INTERPRETATI O VO
Monólogo
Escritura
Describo My body algunas características de mi mismo, de otras personas.
Respondo brevemente que quien My family cuando y donde si se refieren a mi familia
Partes cuerpo
del Describe las partes del cuerpo, los - Plurales miembros de la - Comandos con familia, en las partes del utilizando forma adecuada cuerpo. los adjetivos - Números del 10 posesivos. al 20. Reconoce de manera escrita los números del 1 al 20.
PROPOSITIVO
Comprende y sigue instrucciones utilizando su cuerpo o u títere
Elabora un títere para Realiza darle sus movimientos propios con cada una comandos. de las partes exteriores de su cuerpo con diferentes de comandos. Muestra
Pregunta manera interés por adecuada participar en sobre la Identifica los actividades identidad de miembros de grupales de una persona. una familia juego de y roles.i
Miembros de familia this these are
Reconoce nombra la adecuadamente is el vocabulario para diferenciar a los miembros de la familia
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA DE INGLES GRADO SEGUNDO
EJE ORGANIZADOR
STANDAR
Conversación
Respondo a Naure preguntas color. sobre objetos y Animals lugares de mi entorno
Lectura
Relaciona ilustraciones con oraciones simples
EJE TEMATICO
CONTENIDO S
LOGROS
and Colors more Utiliza la lengua colors what inglesa para color is? responder a interrogantes Animals sobre lugares, formas o colores. Escribe correctamente los colores: Yellow, White, Red. Blue, Orange, Brown, Green Black, Gray. Reconoce el nombre en inglés de los animales domésticos
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
Expresa en forma simple el color y el número de animales u objetos ya conocidos
Identifica el nombre de los colores y los incorpora en su vocabulario
Elabora comparacione s entre animales, personas y cosas.
Manifiesta gusto por interactuar en parejas. expresando sus Reconoce auditiva y preferencias ciertos gráficamente por animales algunos animales.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
MALLA DE INGLÉS GRADO SEGUNDO
EJE ORGANIZADOR
STANDAR
Monólogo.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
Escucha
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Foot.
I eat
Comprendo secuencias relacionadas con hábitos My day y rutinas.
I like I drink
LOGROS
Expresa gustos y disgustos sobre diferentes tópicos usando estructuras apropiadas. Identifica las estructuras correspondient es a las actividades de rutina.
Acciones cotidianas.
Identifica, describe o dibuja lugares partes de la casa de la casa.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
Se relaciona con sus compañeros expresando sus preferencias por ciertos alimentos.
Completa actividades de escritura sencilla tales como crucigramas utilizando el vocabulario conocido.
Crea diálogos Con el vocabulario aprendido
Coordina su motricidad expresivamen Incorpora a su te y manifiesta competencia su entorno léxica los natural al nombres de representar su las partes de propia casa. la casa
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO : 3º EJE ORGANIZA DOR
EJE TEMA TICO
ESTANDAR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
DOCENTE: MARLENY HERRRERA PRIMER PERIODO CONTENIDOS
COMPETENCIAS
LOGROS I
A
P
saludos Verbo to be Presensación personal
VERB TO BE Situaciones comunicativas
MY DAY
Demuestra comprensión Vocabulario básico de relacionado con preguntas personas sencillas sobre Las partes día información personal y Expresiones : de su what´s your name? entorno my name is
Responde preguntas relacionadas
con su información personal
Construye oraciones simples con el verbo To Be
Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi
what`s his/her name? his/her name?
Señala objetos del MY salón e Construcción CLASS identifica de oraciones ROOM sus colores formas y tamaños
Objetos del salón color, forma, Usa correcta Reconoce objetos mente la pertenecientes al tamaño:
estructura
salón de clase y
what is this what para indicar puede expresarlo is that la existencia de forma oral y this is, that is de objetos. escrita ordenes
Explica algunas características de objetos pertenecientes al salón de clase
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO : 3º EJE ORGANIZA DOR
Interpretación
gráficos
Construcción
párrafos
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
DOCENTE: MARLENY HERRRERA SEGUNDO PERIODO
EJE ESTANDAR CONTENIDOS TEMATICO
Describe los miembros MY de de la FAMILY familia y partes del cuerpo
Identifica describe o dibuja de MY lugares HOUSE de la casa
Vocabulario relacionado con los diferentes miembros de la familia y las partes del cuerpo Vocabulario relacionado con las partes de la casa. there is – there are
COMPETENCIAS
LOGROS I
Usa correctamente la estructura para nombrar los miembros de la familia y partes del cuerpo.
Reconoce los miembros de la familia y las partes del cuerpo humano
Reconoce partes de Comprende la casa y descripciones las cortas y escribe sencillas de de una lugares forma conocidos correcta
A
P
Describo algunas características de mí mismo y de mi familia
Investiga sobre la pronunciación y escritura de otros miembros de la familia
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO : 3º EJE ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
DOCENTE: MARLENY HERRRERA TERCER PERIODO
ESTANDAR CONTENIDOS
Construcción MY TOYS de párrafos
Escribe mensajes de invitación y HAPPY felicitación BIRTHDAY usando mensajes sencillos
Vocabulario relacionado con los juguetes what color is? what color are? cant / can´t.
Elementos de una fiesta
LOGROS Demuestra compresión de preguntas sencillas sobre personas y objetos de su entorno
Demuestra compresión Meses del año de preguntas ¿are you- - - -? sencillas is he / it? sobre how old are personas y you? objetos de su how old is he / entorno she / it?
COMPETENCIAS
I
Identifica el nombre en inglés de los juguetes
Identifica los nombres en ingles de los meses del año
A
P
Explica las caracteres ticas de
sus juguetes
Construye párrafos que relacionan cada una de los elementos de una fiesta
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 3º EJE ORGANIZA DOR
DOCENTE: MARLENY HERRRERA CUARTO PERIODO
EJE ESTANDAR CONTENIDOS TEMATICO
Comprensión MY de textos PETS
THE FARM
COMPETENCIAS
LOGROS
Entiende y aplica ordenes simples
Vocabulario relacionado Hace con descripciones mascotas cortas y sencillas in the - - / de out of the animales where is conocidos. i have do you have
Describe animales y los nombra por su color, tamaño o sonido
Utilizo vocabulario vocabulario de relacionado animales de con los la granja, animales acciones de la granja
I
A
P
Describe en ingles características
de su(s) mascota(s)
Reconoce los nombres en ingles de los animales de la granja
Comprende cuando un texto está relacionado con el tema visto.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE EJE ORGANIZ TEMATI A CO DOR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
COMPETENCIAS ESTANDAR
Sigo atentamen VERB te lo que TO BE dice mi Situacion MY profesor o es FAMILY comunicati AND MY compañer vas HOUSE os durante una actividad o juego
CONTENIDOS
LOGROS I
Presente simple verbo to be saludo I´m- - / you are he is….. she is….. how are you where is?
Utiliza adecuada Responde mente el preguntas diccionario relacionadas como con s u apoyo a información mis personal actividade s
Construye Vocabulario oraciones básico MY y párrafos FEELIN Asocio un seleccionando los en Interpreta GS estados de animo dibujo con presente ción de su continuo gráficos MY are you? yes I am descripció aplicando FRIEND / no i´m not S n escrita todos los are you yes / no pronombres is he / she ….? personales yes / no
Asocio un dibujo con su respectivo escrito
A
P
Me describo a mí mismo y atrás persona s de mi entorno
Busco oportunida-
des para usar el tema visto en clase
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 4º EJE EJE ORGANI TEMAT ZA ICO DOR
Interpret MY ación de
gráficos
BODY
DOCENTE: MARLENY HERRRERA SEGUNDO PERIODO COMPETENCIAS
ESTANDAR
CONTENIDOS
LOGROS I
Vocabulario del Asocio un cuerpo, dibujo con numbers plural su I have descripció you have… n escrita. do you have? yes / no
Comprend o descripcio MY Construc nes cortas ción de FACE sobre párrafos personas lugares y acciones conocidas
Vocabulario relacionado con las partes de la cara opposites (adjetivos descriptivos por oposicion) he / she / it has…
Construir oraciones párrafos en presente continuo aplicando pronombres
personales Obtiene proporciona información
referente a descripciones
físicas de las personas objetos animados en forma oral y escrita
A
P
Ubico Descubro algunas de de que me las partes hablan a de mi partir de cuerpo y una acciones, descripción en un texto corto
Identifica las partes de la cara y las escribe en ingles
Constru ye párrafos que relacion an cada una de las partes de la cara
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 4º EJE EJE ORGANIZA TEMATIC DOR O
ESTANDAR
DOCENTE: MARLENY HERRRERA TERCER PERIODO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
LOGROS I
A
Constru ye oracione s utilizand o
Prendas de vestir
MY Construcci CLOTH ón de ES párrafos
Dar información Preposiciones sobre la Asocio de lugar: in -on ubicación de dibujo con - our – under – objetos su in front of – personas, descripció behind – animales a n escrita between next to través de ilustraciones
Clasifica vocabulari o relacionad o con prendas de vestir
vocabular io relaciona do con
prendas de vestir y alimento s
there is there are y diálogos colors
FRUIT AND VEGET A BLES
Vocabulario Asocio relacionado con dibujo con frutas y verduras su I like…. / I don´t descripció like n escrita. do you like…? he / she likes
Identificar vocabulario relacionado con alimentos a través de ilustraciones y diálogos.
P
Clasifica y explica vocabulari o relacionad o con
frutas y verduras
I.E. Cร RDENAS CENTRO
GRADO : 4ยบ EJE EJE ORGANIZA TEMATIC DOR O
ESTANDAR
DOCENTE: MARLENY HERRRERA CUARTO PERIODO CONTENIDOS
COMPETENCIAS
LOGROS I
Comprendo descripciones cortas sobre Comprensi DAILY lugares, รณn de ROUTIN personas, textos E lugares y acciones conocidas
VACATI ON
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Comprendo descripciones cortas sobre personas lugares y acciones conocidas
Rutina diaria actions (verbos referentes a actividades de la vida diaria) Week days Actividades que se realizan en el tiempo libre numbers actions , questions month year
A
P
Establece relaciones Construye entre las oraciones y actividade / o pรกrrafos s que aplicando realiza en diferentes su acciones cotidianida d Construye oraciones y / o pรกrrafos aplicando diferentes acciones
Compara Las actividades
de rutina, con las de su tiempo libre.
Ubico en un texto corto moment os en los cuales suceden acciones
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 5 EJE ORGANI ZADOR
EJE TEMATICO
DOCENTE: MARLENY HERRRERA PRIMER PERIODO ESTANDAR
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
LOGROS I
NEW Situaciones FRIENDS comunicativas
Comprendo información personal proporcionada
por mis compañeros o profesor.
Vocabulario relacionado con adjetivos, antónimos, descripción física, saludos y nacionalidad. I¨m……/we are he / she is…… they are are you / is he / is she/? are they?
Vocabulario relacionado con objetos y Asocio mi pertenencias MY dibujo con comunes. BELONGINGS la My/your/his/her, descripción this/that escrita. these/those he/she has… he/she doesn¨t have……..
Responder preguntas relacionadas con su información personal. Expresa en forma oral y escrita situaciones comunicativas que requieren el uso de adjetivos
Identifica y utiliza correctamente vocabulario correspondiente a
sustantivos en situaciones determinadas
A
Uso y comprendo estructuras
Realizo juegos con palabras
gramaticales
de uso frecuente
desconoci das
Elabora y explica comparacio nes entre
las .
P
caracteres ticas de
sus objetos y pertenen cias
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO : 5 EJE ORGANIZADOR
Interpretación
de gráficos
EJE TEMATICO
ESTANDAR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
DOCENTE: MARLENY HERRRERA SEGUNDO PERIODO CONTENIDOS
I
Vocabulario relacionado Identifico con lugares elementos de la AROUND culturales como TOWN nombres propios ciudad. there y lugares en is/there are textos sencillos. /prepositions where is?
JOBS
COMPETENCIAS
LOGROS
Vocabulario Identifico objetos, relacionado personas y con las acciones que me profesiones. son conocidas I work / we en un texto work descriptivo corto, he / she leído por el works profesor. occupations.
Utiliza correctamente las preposiciones para indicar la ubicación de los objetos mediante ilustración y textos sencillos.
Utiliza la forma gramatical para identificar actividades que se realizan en el momento de la comunicación.
A
P
Relaciona gráficos, fotos e imágenes con lugares representativos de nuestra ciudad
Comprende las diferentes acciones que se ejercen en diversas profesiones
Descubro en textos cortos profesiones del ser humano, y lugares de nuestra ciudad donde se pueden elaborar estas acciones
I.E. CÁRDENAS CENTRO
GRADO : 5 EJE EJE ESTANDAR ORGANIZADOR TEMATICO
Construcción de párrafos
Uso oraciones MY cortas SKILLS para decir HOBBIES lo que puedo o no puedo hacer
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
DOCENTE: MARLENY HERRRERA TERCER PERIODO CONTENIDOS
COMPETENCIAS
LOGROS I
Vocabulario relacionado con hobbies I can / I can¨t can you..? yes I can /no, I can`t
Vocabulario relacionado Identifico con los las deportes acciones What are you SPORTS en una doing? secuencia What is he/she corta de doing? eventos yesterday, I played
Responde preguntas relacionadas con la información personal.
Responde preguntas relacionadas con su información personal
A
P
Utilizo graficas para representar la idea principal de un texto.
Escribo pequeñas Expone historia textos que que imagino e involucran involucre temas de los su interés HOBBIES y deportes
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Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO : 5 EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
DOCENTE: MARLENY HERRRERA CUARTO PERIODO ESTANDAR
CONTENIDOS
I
Vocabulario relacionado Uso con el adecuadamente espacio y Escribo sobre Compren THE patrones sistema solar. temas de mi sión de textos UNIVERSE gramaticales de shapes interés. uso frecuente. numbers – 0 -1000 Math
Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con TIME AND los momentos WEATHER del día cuando alguien describe su rutina diaria.
COMPETENCIAS
LOGROS
Vocabulario relacionado con los meses del año. the weather celebrations tellings time wath time is it? time and schedule
Utiliza la forma gramatical para indicar actividades que se realizan e el momento de la comunicación
A
Reconozco y escribo en ingles cuerpos de un sistema solar
Identifica acciones que se realizan durante los diferentes momentos del día y del año
Saludo de acuerdo a la hora del día, de forma natural y apropiada
P
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Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
EJE ORGANIZADO R
PRIMER PERIODO Meeting people
EJE TEMÁTICO
GRADO: SEXTO
LOGROS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
-Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando estas son dadas en forma clara.
Present simple of Be Asking for Personal pronouns and giving Classroom objects personal Rooms in the house information -Puedo extraer información Cities and nationalities general y especifica de un Describing Places around town texto corto y escrito en un people lenguaje sencillo. activities -Completo información Present continuous personal básica en formatos Possessive adjectives y documentos sencillos. -Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparse y agradecer.
COMPETENCIAS INTERPR ETATIVO
Recon oce y aprend e de los diferent es Determina criterios para errores definir las oraciones comun afirmativas, negativas e es al interrogativas en usar el presente reconociendo la idioma estructura simple del inglés verbo TO BE y el tanto presente simple de forma Usa la información oral escuchada para como completar diálogos y/o escrita. corroborar la validez de la información específica. Se presenta a sí mismo y a otros, al igual que ofrece información personal según la situación.
ARGUME NTATIVO
PROPOSITI VO
Argume nta sobre una lectura o texto dado, extraye ndo datos o contest ando a los interrog antes del docente
Hace propuest as a sus compañ eras de que hacer, cómo y cuándo hacerlas para continua r de forma coherent ey lógica el acto comunic ativo
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EJE ORGANIZADO R
EJE TEMÁTICO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LOGROS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
SEGUNDO PERIODO
-Comprendo la idea Yes/no questions general en una descripción family Describin y en una narración. prepositions of Description g people, locations s things, -Comprendo instrucciones possessive nouns activities, escritas para llevar a cabo weather Prepositions actividades cotidianas, and +singular plural personales y académicas. There is / there places are -Utilizo vocabulario Shopping adecuado para darle Places around coherencia a mis escritos for town clothing Describing -Respondo con frases neighborhoods cortas a preguntas Locating places sencillas sobre temas que Describing me son familiares apartments Adjectives Demonstratives Clothings Colors
COMPETENCIAS INTERPR ETATIVO
Interpr eta el mensaj e hablad oo escrito Identifica sentimientos y para estados de ánimo al igual dar una que reconoce preferencias y respue características físicas sta acorde Escucha un texto al acto comprensivamente comuni cativo. Escucha descripciones acerca de actividades y acciones, concluyendo información sobre el contenido de un texto.
ARGUME NTATIVO
PROPOSITI VO
Muestr a compre nsión a través de respues tas físicas y orales dentro de un context o comuni cativo.
Utiliza estrategi as comunic ativas que posibilita n la construc ción de textos tanto orales como escritos.
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EJE ORGANIZADO R
EJE TEMÁTICO
TERCER PERIODO
Everyday activities
Talking about everyday activities
People´s interest
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LOGROS ESTÁNDAR
-Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto. -Comprendo relaciones establecida por palabras como and, but, first en enunciados sencillos
-Escribo un texto corto Describin relativo a mi, mi familia, g feelings mis amigos, mi entorno, o sobre hechos que me son Expressin familiares g abilities And -Hago propuestas a mis obligation compañeros sobre qué s hacer, dónde, cuándo o cómo.
CONTENIDOS
Everyday activities S vs non-S endings Simple Present Tense Yes/no questions Negatives Short answers Habitual Actions interests and activities Object Pronouns Have/has Adverbs of Frequency Can Have to Occupations Looking for a job Invitations
Pide y da información oral y escrita de actividades diarias de otras personas, usando expresiones coloquiales e inquisitivas de forma precisa, dando opciones verdaderas en un texto Elabora diálogos con elementos del vocabulario usando los tiempos verbales vistos, escribiendo y pronunciando correctamente. Identifica la respuesta apropiada a diferentes preguntas, relacionando las actividades diarias con el personaje correspondiente.
COMPETENCIAS INTERPR ETATIVO
ARGUME NTATIVO
PROPOSITI VO
Compr ende y explica normas sobre el uso de los tiempo s verbale sy estruct uras vistas en clase que le facilitan la comuni cación
Lee, valora e interpre ta expresi ones diarias y las usa en diferent es context os comuni cativos.
Realiza un escrito donde compara diferente s situacion es en diferente s tiempos verbales, sin perder la coheren cia del discurso
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EJE ORGANIZADOR
CUARTO PERIODO
EJE TEMÁTICO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
LOGROS ESTÁNDAR
CONTENIDOS
-Comprendo Future: going to preguntas y Time expressions Want to expresiones orales.. Weather forecasts -Identifico la acción, Past tense: regular and los personajes y el irregular verbs Yes/no questions entorno en textos… Short answers Wh questions -Escribo mensajes Making a To Be past tense cortos con diferentes Ailments doctor appointme propósitos Reasons relacionados con Excuses nt situaciones, objetos o TV commercials Reporting personas de mi Physical state past Biographies and entorno inmediato. actions autobiographies
Describing future Present, plans, past and intentions future and events prediction s
-Describo con Describing oraciones simples mi physical states and rutina diaria y la de otras personas. emotions
COMPETENCIAS INTERPRETAT ARGUMENTA IVO TIVO
Mantiene conversaciones cortas usando los tiempos verbales vistos con correcta pronunciación y entonación.
Identifica y formula preguntas claves que señalan la idea principal o Obtiene secundari información a partir a de un de encuestas y las texto oral compara dando su o escrito. punto de vista personal sobre estas. Escribe frases utilizando el pasado simple ya sea para parafrasear, formular, responder preguntas o reportar información acerca de las preferencias de terceras personas.
Expresa tanto oral como escrito sus gustos, sus aspiracion es y situacione s hipotética s que le Facilitan la comunica ción o la expresión de sus inquietude s.
PROPOSITIVO
Realiza exposicion es de diferentes contenido s vistos en clase.
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Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
IDIOMA EXTRANJERO INGLES EJE EJE ORGANIZ TEMATIC STANDAR ADOR O
PRIME R PERIO DO
Describi ng present, past and Present, Future past actions and future
- Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas. - Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. - Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos. - Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.
CONTENIDOS
GRADO: SEPTIMO LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENTA TIVO
Simple Present Simple past Negatives Yes/no questions Wh-questions Future: going to Like to Time expressions Indirect Object Pronouns
Conceptú a clarament ea pregunta s sobre Escribe textos, temas de usando diferentes correctamente los disciplina elementos sintácticos s. de la oración. Usa los diferentes tiempos verbales para emitir un juicio ya sea oral o escrito
Birthdays and gifts Distingue en distintos tipos de contextos la gramática - Hago presentaciones cortas y correspondiente, ensayadas sobre temas cotidianos demostrando habilidad para el y personales. manejo de los tiempos verbales. - Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.
INTERPRETATIV O
PROPOSITIV O
Describe hechos y actividades que son familiares.
Realiza ejercicios de los diferente s contenid os vistos en clase. Formula pregunta s acerca de actividad es diarias y preferenc ias.
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EJE EJE ORGANIZ TEMATICO STANDAR ADOR
SEGUN DO PERIO DO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
CONTENIDOS
LOGROS
Describin g food and preferenc es
- Identifico diferentes roles de los Count/Non-count Nouns, Food hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados Partitives con mis intereses. Count/Non-count Nouns - Utilizo mi conocimiento general del Predicti Telling Imperatives mundo para comprender lo que ons about the Recipes escucho. future Future tense: will Advising - Escribo mensajes en diferentes Time expressions formatos sobre temas de mi interés. Might, Probability compari Making Possibility sons comparis - Participo en una conversación Warnings cuando mi interlocutor me da el tiempo ons Comparatives para pensar mis respuestas. Expressi Should - Demuestro que reconozco elementos Possessive ng opinions de la cultura extranjera y los relaciono Pronouns con mi cultura. Agreement and Shopping disagreement Superlatives Department Store
EJE
EJE
CONTENIDOS
Interpreta correctamente el tiempo que se está empleando en un contexto y conoce el uso de los auxiliares verbales. Formula preguntas y responde acerca del contenido de algunos pasatiempos, comida y otras actividades, usando las estructuras y tiempos verbales correctos dependiendo de la situación comunicativa.
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENTA TIVO
INTERPRETA TIVO
PROPOSITIVO
Emite juicios frente a los temas de actualida d.
Identifica el vocabula rio relaciona do con actividad es de interés para los jóvenes.
Elabora textos explicativo s atendiendo a los requerimie ntos estructural es, conceptual es y lingüísticos .
COMPETENCIAS
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ORGANIZ TEMATICO ADOR
STANDAR
TERCE R PERIO DO
- Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia
Directio ns
Condici ones
Describing people`s actions, plans and intentions
Shopping Giving directions
habilida des Describing Ongoing obligatio Past ns Activities Expressing Past and future ability and obligation
- Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración. - Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas. - Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. - Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada - Explico y justifico brevemente mis planes y acciones. - Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. - Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
ARGUMENT ATIVO
Imperatives Directions Public transportatio ns
Verifica y completa un texto con información especifica
INTERPRET ATIVO
Formula Identific pregunt a ideas as general es y Expresa especifi Hace uso de su cas en Adverbs estrategias opinión textos Comparative comunicativas como acerca orales. of adverbs el skimming y de los Agent Nouns scanning para inferir diferent Recono If-Clauses o sacar información es ce los Consequenc implícita o explícita textos y errores es de un texto ya sea o que se oral o escrito. activida cometen Past des de al Continuous su escribir Tense Construye diálogos preferen oracione Reflexive múltiples, aplicando y cia. so pronouns comprendiendo Relacio textos y Whileeficientemente las na al hablar Clauses diferentes expresio situaciones, roles, nes con Could intenciones y la B e able to mensajes, optando imagen Have got to por las formas que lo Too + verbales y represe Adjective gramaticales nta adecuadas al propósito comunicativo.
PROPOSITIVO
Construye oraciones comparando diferentes personalidad es Utiliza el nuevo vocabulario en todas sus produccione s comunicativ as Construye oraciones para describir una escena Escribe una postal en la que cuenta su experiencia en un parque de diversiones.
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EJE ORGANI ZADOR
EJE TEMATICO
CUAR Giving an TO excuse PERI ODO Medical advice Deber es Describing future Conse activities jos Expressing Plans time and duration Repas o Making plans by telephone
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
CONTENIDOS
LOGROS
STANDAR
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
- Infiero información específica a partir de un texto oral. - Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. - Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase. - Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído
- Expreso mis opiniones, gustos Offering help y preferencias sobre temas que Indicating he trabajado en clase, utilizando ownership estrategias para monitorear mi pronunciación. - Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
Utiliza las Past tense diferentes review estructura Count/Non-count s Nouns Review gramatica Must les del Mustn´t vs Don´t lenguaje have to en Must vs Should situacione s Medical comunica examinations tivas. Health Nutrition Participa Future en Continuous situacione tense s Time comunica expressions tivas cotidianas Some/ any poniendo en Pronoun review práctica Verb tense todo lo review aprendido Household . problems Friends
IDIOMA EXTRANJERO INGLES
INTERPRETATIVO
ejecuta Ubica instrucciones palabras dadas en claves clase para dentro de un realizar texto para Infiere el significado actividades comprender del vocabulario nuevo académicas el sentido a partir del contexto. del mismo Reconoce puntos polémicos en un texto responde a Infiere los argumentativo. interrogantes sentimientos y escribe del narrador Utiliza el presente descripciones continuo para hablar cortas. de sus planes Responde preguntas Detecta las palabras de claves que señalan la Utiliza las comprensión idea principal de un diferentes párrafo. estructuras gramaticales Hace Formula y/o responde del lenguaje predicciones a preguntas sobre los en situaciones a partir de lo temas o textos vistos comunicativas escuchado o en clase. leído.
GRADO: OCTAVO
Identifica el significado de las expresiones idiomáticas
PROPOSITIVO
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE EJE ORGANIZ TEMATICO ADOR
STANDAR
PRIME R PERIO DO
- Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.
In touch Star Gazing
Talking about yourself
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
CONTENIDOS
Present simple of be
- Muestro una actitud respetuosa y Present simple (regular and tolerante al escuchar a otros. Expressing irregular verbs) likes and - Identifico elementos culturales dislikes presentes en textos sencillos. Talking - Organizo párrafos coherentes about daily cortos, teniendo en cuenta routines elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. Comparing - Hago presentaciones cortas y and describing ensayadas sobre temas cotidianos people y personales.
Frequency adverbs
LOGROS
Utiliza las diferentes estructuras gramaticales del lenguaje en situaciones comunicativas.
Caracteriza y utiliza estrategias Present simple of descriptivas y have got explicativas para argumentar sus Comparative and ideas, valorando superlative y respetando las adjectives normas básicas de la Expressing - Me arriesgo a participar en una comunicación. opinions conversación con mis compañeros y mi profesor.
COMPETENCIAS ARGUMENTATI VO
INTERPRETATIV O
PROPOSITIV O
Conceptúa clarament ea preguntas sobre temas de diferentes disciplinas .
Describe hechos y actividades que son familiares.
Realiza ejercicios de los diferente s contenid os vistos en clase. Formula pregunta s acerca de actividad es diarias y preferenc ias.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE EJE ORGANIZ TEMATICO STANDAR ADOR
CONTENIDOS
SEGUN DO PERIO Making DO excuses
Past simple of be
True story
- Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses.
Making a - Utilizo mi conocimiento general phone call del mundo para comprender lo que
Out and about Giving reasons for choices
escucho. - Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.
Predictin g the end - Participo en una conversación of a story cuando mi interlocutor me da el Writing a story
tiempo para pensar mis respuestas. - Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.
LOGROS
Organiza Past simple previamente las (regular e irregular ideas que desea verbs) exponer y se Present documenta para continuous to talk sustentarlas. about the present Comprende Present lectura con continuous to talk tiempos verbales about definite simples plans Lee, analiza y comenta diferentes textos.
COMPETENCIAS ARGUMENTA TIVO
INTERPRETA TIVO
PROPOSITIVO
Emite juicios frente a los temas de actualida d.
Identifica el vocabula rio relaciona do con actividad es de interés para los jóvenes.
Elabora textos explicativo s atendiendo a los requerimie ntos estructural es, conceptual es y lingüísticos .
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE EJE ORGANIZ TEMATICO ADOR
TERCE R PERIO DO
STANDAR
- Reconozco los elementos de enlace de un Making texto oral para identificar su secuencia suggestion s - Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración. Making arrangeme - Parafraseo información que leo como parte nts de mis actividades académicas.
Out and Reading a about brochure To the limit
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Listening to teenagers in a theme park
- Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. - Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada
- Explico y justifico brevemente mis planes y Talking acciones. about experience - Hago exposiciones ensayadas y breves s sobre algún tema académico de mi interés. - Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
CONTENIDO S
Present simple Vs present continuous Past continuous Past continuous Vs past simple
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENTA TIVO
Mantiene conversacion es cortas usando los tiempos verbales vistos con correcta pronunciació ny entonación.
Comprende el sentido global de cada uno de los textos que lee, y las característic as del contexto en que se produce.
INTERPRE TATIVO
PROPOSITIVO
Formula Identific Construye pregunta a ideas oraciones s general comparando es y diferentes Expresa especifi personalidades su cas en opinión textos Escribe un acerca orales. mensaje de de los correo diferente Recono electrónico. s textos y ce los o errores Utiliza el nuevo actividad que se vocabulario en es de su comete todas sus preferenc n al producciones ia. escribir comunicativas Relacion oracion a Construye es o expresio textos y oraciones para nes con al describir una la hablar escena imagen que lo Escribe una represent postal en la que a cuenta su experiencia en un parque de diversiones.
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EJE ORGANI ZADOR
EJE TEMATICO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
CONTENIDOS
LOGROS
STANDAR
- Infiero información específica CUAR Commiserating a partir de un texto oral. Present TO perfect for PERI Congratulating - Identifico ideas generales y general ODO específicas en textos orales, si experience Listening to tengo conocimiento del tema y and writing an del vocabulario utilizado. To the interview Present limit perfect Vs - Reconozco el propósito de Talking about past simple diferentes tipos de textos que What´ sporting presentan mis compañeros en Will for s personalities clase. next? predictions Making - Contesto, en forma escrita, predictions Going to for Expressing predictions preguntas relacionadas con opinions textos que he leído - Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación. - Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
COMPETENCIAS ARGUMENTATIVO
Participa en situaciones comunicativ as cotidianas poniendo en práctica todo lo aprendido. Tiene en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas en la producción oral y escrita de la lengua extranjera.
Ubica palabras claves dentro de un texto para comprender el sentido del mismo
Infiere los sentimientos del narrador
Responde preguntas de comprensión
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
Identifica el significado de las expresiones idiomáticas
ejecuta instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas
Infiere el significado del vocabulario nuevo a partir del contexto.
Reconoce puntos responde a polémicos en un interrogantes texto argumentativo. y escribe descripciones Utiliza el presente cortas. continuo para hablar de sus planes Detecta las palabras claves que señalan la idea principal de un párrafo.
Hace predicciones a partir de lo Formula y/o escuchado o responde a leído. preguntas sobre los temas o textos vistos en clase.
Utiliza las diferentes estructuras gramaticales del lenguaje en situaciones comunicativas
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IDIOMA EXTRANJERO INGLES EJE ORGANIZ ADOR
PRIMER PERIOD O Food for health
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO: NOVENO
STANDAR
EJE TEMATICO
CONTENID OS
LOGROS
Giving advice
-Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.
Present simple and present continuous
-Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado
Modals: should, can, have to
Extrae la información específica de un texto y asocia esa información con el contexto para dar una respuesta acorde a lo solicitado.
Reading a magazine questionaire
Listening to a radio phone in Talking about teenagers ´problems
Writing a letter to advice a friend
-Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas. -Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. -Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.
Countable and uncountabl e nouns
Usa la información previa y las estructuras gramaticales vistas para Reading organizar su comprehen discurso en el sion orden gramatical apropiado.
COMPETENCIAS ARGUMENT INTERPRETA PROPOSITIVO ATIVO TIVO
Argumenta claramente a preguntas sobre temas de salud.
Identifica ideas generales y especificas en textos orales y escritos.
Realiza exposiciones o talleres de los diferentes contenidos vistos en clase.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE ORGANIZA DOR
STANDAR
SEGUNDO PERIODO - Identifico la información clave en conversaciones Relationsh breves tomadas de la vida ips real, si están acompañadas por Have you imágenes. heard? - Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto
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EJE TEMATICO CONTENIDO S
Past simple Giving permission Making promises Reading a summary of Romeo and Juliet
- Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído
Listening to teenagers talking about the film Romeo and Juliet
- Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés
Writing a film review
-Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.
Talking about films
Past continuous Present perfect for experience
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENT INTERPRET PROPOSITI ATIVO ATIVO VO
Expresa sus opiniones sobre diferentes temas relacionados con su entorno
Emite juicios frente a los temas presentado s.
Da y/o solicita permiso para expresar sus ideas sobre los temas en discusión, usando las estructuras correctas y dejando claro su punto de vista.
Infiere otros sentidos en cada uno de los textos que lee.
Practica el nuevo vocabulari o en todas sus produccion es comunicati vas
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE ORGANIZA STANDAR DOR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE TEMATICO
CONTENIDO S
LOGROS
TERCER - Sigo las instrucciones dadas en PERIODO clase para realizar actividades académicas. Have you heard? - Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión
Making suggestions Offering help Giving advice
Present perfect for result
Hace sugerencias, ofrece ayuda o da consejos a sus compañeros, partiendo de modelos vistos.
Appearan - Identifico relaciones de ces significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
Reading and Talking about magazines
- Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. - Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas. -Converso con mis compañeros y
Past perfect Listening to a radio programme
Writing an article
Will for predictions First conditional
Lee con un propósito y expresa su punto de vista sobre lo leído o escuchado.
persuading reading a text to see how paragraphs are linked listening to a discussion about fashion labels
Usa el tiempo verbal para hablar o escribir de sus predicciones para el futuro. Extrae las ideas principales y secundarias de un texto y organiza
COMPETENCIAS ARGUME INTERP PROPOSI NTATIVO RETATIV TIVO O
Seleccion a la informaci ón de los medios de comunica ción para hacer críticas y dar sus puntos de vista
Recono ce las situacio nes hipotétic as en contexto .
Participa en situacione s comunica tivas cotidianas poniendo en práctica todo lo aprendido .
I.E. CÁRDENAS CENTRO
mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. -Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
talking about clothes and writing about your fashion style
las secuencias para dar una respuesta apropiada a los interrogantes de la lectura.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE ORGANIZA STANDAR DOR
EJE TEMATICO
CONTENIDO S
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUME INTERPR PROPOSI NTATIVO ETATIVO TIVO
CUARTO PERIOD O
Complaining and asking for information
First conditional
Usa los condicionales para hablar de situaciones hipotéticas o para relacionar conceptos y detalles de un texto.
Discute puntos polémico s en un texto argumen tativo
Spend!
-Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. -Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.
Where´s next?
-Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos. -Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. -Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros. -Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.
Reading an article
Second conditional
Listening to a group of teenagers
Review of verb tenses
Talking about mobile phones
Present and past Escucha un passive dialogo o lee un texto y deduce Present información para perfect for dar su punto de general vista frente a la experience situación comunicativa Will for presentada. predictions Hace uso de Going to for todas las predictions estructuras y modelos vistos en el año para dar una respuesta, solicitar información o para escribir un
Writing about advantages and disadvantages Making plans Reading a letter of application for a job Listening to a job interview Role playing a job interview Writing a letter of application for a job
Detecta los errores que se comete n al escribir oracion es o textos y al hablar.
Utiliza las diferente s estructur as gramatic ales del lenguaje en situacion es comunic ativas orales y escritas.
Realiza ejercicios de escucha respondi endo pregunta s acerca de ellos.
I.E. CĂ RDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
texto.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
ÁREA: HUMANIDADES - IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
EJE ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO STANDAR
PRIMER Describing -Identifico la idea general de PERIOD habitual and un texto oral cuando tengo O ongoing activities conocimiento previo del tema Present, Past, and Future events
Telling likes and dislikes Describing frequency of actions Telling about personal background and interest Reporting past activities Mishaps
- valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinan que amplían mi conocimiento.
CONTENIDO S
LOGROS
Simple present tense
Escribe textos cortos sobre diferentes temas que requieren de su conocimiento gramatical sobre tiempos verbales simples vistos en clase.
Present continuous tense Subject and object pronouns
- Expreso valores de mi Possessive cultura a través de textos que adjectives Time escribo expressions -Utilizo elementos metalingüísticos como gestos Mishaps y entonación para hacer más Difficult experiences comprensible lo que digo
- Uso mis conocimientos Describing a trip Describing future previos para participar en una conversaciòn plans and intentions
GRADO: DÉCIMO
Simple past tense: regular and irregular verbs Past continuous tense
Hace uso de la WH para solicitar información ya sea personal o particular sobre lo leído, visto o escuchado Expresa sus opiniones o puntos de vista en discursos hablados o escritos, usando las estructuras gramaticales correctas para referirse a los temas vistos en clase.
COMPETENCIAS ARGUMENTAT IVO
INTERPRET ATIVO
PROPOSITIV O
Argumenta sobre sus preferencia s musicales, avances tecnológico s, personalid ades e intereses personales .
Reconoce los diferentes tonos de voz para expresar diferentes sentimien tos.
Crea textos cortos sobre diferentes temas que requieren de su conocimie nto gramatical sobre tiempos verbales simples y compuesto s.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE ORGANIZA DOR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Identifico personas situaciones, Expressing time and duration lugares y el tema en Talking on the telephone conversaciones sencillas Future Plans for the future events Asking a favor Hago Describing actions that have inferencias a partir de and haven´t occurred yet la información en un Making recommendations and texto. lists Things to do where you live Escribo textos a través de los cuales Discussing durations of explico mis activities preferencias, Duration Medical symptoms and decisiones o of problems actuaciones. activitie s Telling Uso estrategias about family members como el parafraseo reporting household repair para compensar problems dificultades en la comunicación describing tasks accomplished and experiences Reassuring someone SEGUN DO PERIOD O
LOGROS
STANDAR
Telling about the future
Future: going to Future: will Future continuous tense Time expressions Possessive pronouns
Reconoce los diferentes tonos de voz para expresar diferentes sentimientos y usa estructuras vistas para dar o solicitar información.
Capta información Present implícita y explícita perfect de un texto escrito u Present oral que contiene perfect versus gran parte del present tense vocabulario y de las Crea textos estructuras cortos sobre aprendidas. diferentes temas que requieren de Muestra su su competencia léxica al conocimiento elegir palabras con gramatical una apropiada sobre tiempos significación de verbales acuerdo con los simples y diferentes contextos. compuestos.
COMPETENCIAS ARGUMEN TATIVO
INTERPRE TATIVO
PROPOSITIVO
Argume nta sobre Los avances tecnológ icos y se atreve a opinar sobre cambios en el futuro. .
Interpret a el contenid o central y los aspecto s importa ntes de una comunic ación oral o escrita.
Produce textos orales teniendo en cuenta los tonos de voz, la entonación, el ritmo y la intencionalid ad del discurso
Crea textos cortos sobre diferentes Recono temas que ce los requieren diferent de su es tonos conocimient de voz o gramatical para sobre expresa tiempos r verbales diferent simples y es compuestos. sentimie ntos.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE ORGANIZA DOR
EJE TEMATICO
ESTÁNDAR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
CONTENIDOS
LOGROS
COMPETENCIAS ARGUMENT ATIVO
TERCER Discussing PERIOD recreation O preferences and feelings Duration of Describing activitie talents and skills s and consequences of being late Telling about important decisions Discussing things people had done and preparations for events
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Present perfect Vs past tense Since /for
Hace sugerencias, ofrece ayuda o da consejos a sus compañeros, partiendo de modelos vistos.
El estudiant e orienta sus ideas >Identifico palabras al claves dentro del texto Career desarrollo que me permiten Advancement de clase y comprender su sentido s Lee con un es general propósito y expresa constante Present su punto de vista en su Escribo resúmenes e perfect sobre lo leído o participaci informes que demuestran continuous escuchado. ón. mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas Gerunds Usa el tiempo Infinitives verbal para hablar o Respondo preguntas escribir de sus Argument teniendo en cuenta a mi Past perfect predicciones para el a sobre interlocutor y el contexto futuro. Los Past perfect avances Vs past Extrae las ideas tecnológic perfect principales y os y se continuous secundarias de un atreve a texto y organiza las opinar Job interviews secuencias para dar sobre una respuesta cambios apropiada a los en el interrogantes de la futuro lectura.
INTERPRET ATIVO
PROPOSITIVO
Interpreta el mensaje a partir de la entonació n del mismo y emite una respuesta acorde a lo escuchad o.
Aplica las diferentes técnicas de lectura y escritura para analizar un texto ya sea oral o escrito
Interpreta el contenido central y los aspectos important es de una comunica ción oral o escrita
Plantea sus opiniones o puntos de vista en discursos hablados o escritos, usando las estructuras gramatical es correctas
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE ORGANIZ ADOR
EJE TEMATICO
CUART O Discussing when things are PERIO going to happen DO School assignment Cohesi Remembering and forgetting on and cohere Discussing obligations and nce opinions Asking for and giving advice Making plans by telephone Talking about important people in your life Shopping for clothing Asking for and giving reasons Describing people´s backgrounds, interests, and personalities Looking for a job Referring people to someone else Describing people´s similarities and differences
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
STANDAR
Utilizo las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho
CONTEN IDOS
Twoword verbs: Separa ble Comprendo variedad Insepa rable de textos informativos Conne provenientes de ctors: diferentes fuentes And.to o Escribo diferentes And… tipos de textos de either mediana longitud y So, con una estructura but, sencilla (cartas, neither notas, mensajes, correos electrónicos, Coinci etc) dences Describo en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo
COMPETENCIAS LOGROS
Establece Relaciones de tipo paradigmático (procesos de selección de elementos semánticos) y de tipo sintagmático (niveles de concordancia o de adecuación entre los elementos de un texto y la forma como se estructura). Identifica y reconoce roles e intenciones de los interlocutores de un discurso hablado o escrito para escribir o analizar una historia, dar opiniones personales, repetir o clarificar un acto comunicativo.
ARGUMENTATIV INTERPRETAT O IVO
Emite juicios haciendo uso apropiado de elementos de tipo cohesivo tales como referencias, sustituciones , conectores, para formar textos Apela a la WH para solicitar información ya sea personal o particular sobre lo leído, visto o escuchado.
Identifica informació n implícita y explícita de un texto escrito u oral que contiene gran parte del vocabulario y de las estructuras aprendidas .
PROPOSITIVO
Con la ayuda del profesor y de sus compañera so individualm ente, crea una historia Elabora una exposición, resume y habla acerca de Identifica sus propias la función experiencia de la s y las de preposición otras como personas, característi utilizando ca de la correctame coherencia nte las textual estructuras propias del discurso.
I.E. CÁRDENAS CENTRO
IDIOMA EXTRANJERO INGLES EJE ORGANIZ ADOR
Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO: undecimo COMPETENCIAS
STANDAR
PRIMER Idéntico palabras PERIOD claves dentro del O texto que me permite cuestion arios con comprender su pruebas sentido general tipo Comprendo icfes variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales de lenguaje como la puntuación la ortografía, la coherencia y la cohesión
EJE TEMATICO
Pruebas 1, 2, 3, 4, 5
CONTENIDOS
Comparative Superlative Voz pasiva Construccion Presente de oraciones perfecto Adjetivos Textos calificativos incompletos Secuencias -ing infinitive Dialogos Pasado incompletes simple phrasal verbs Comprension adverbs de situaciones Pronombres relatives Comprension Conectores de lectura Respuestas a partir de context modales wh questions main and secondary ideas reference pronouns how many, how much
LOGROS
ARGUMENT ATIVO
Describe en diferentes tiempos verbales tanto de forma oral como escrita situaciones y consecuencias que se pueden dar al hablar de temas de interés o personales.
Analiza eventos narrados en diferentes periodos de tiempo.
Realiza comprensión de lectura y escucha donde aplica todos los elementos gramaticales y comunicativos aprendidos a fin de dar una respuesta acorde a lo preguntado.
Reconoce las funciones semánticas, textuales y comunicativas de las categorías gramaticales aprendidas en los grados anteriores, para la comprensión y/o construcción de diversos textos orales o escritos.
INTERPRETAT PROPOSITIVO IVO
Interpreta el mensaje y hace uso apropiado de elementos de tipo cohesivo tales como sustenta referencias, en forma sustituciones oral y , conectores, escrita para formar situaciones textos. y consecuen cias que se interpreta el pueden dar contenido en los central y los diferentes aspectos actos importantes comunicati de una vos comunicació n oral o escrita
Plantea ideas y argumenta sobre temas de interés y asume una posición favorable a su aprendizaje permitiendo la interacción constante entre ella y sus compañeras de clase. Individualment o con la ayuda del profesor y de sus compañeros produce una historia relacionada al tema del momento
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE ORGAN STANDAR IZADOR
SEGU NDO PERIO DO cuestio narios con prueba s tipo icfes
EJE TEMATICO
Pruebas Utilizó variedad de 6, 7, 8, 9, simulacro estrategias de comprensión de lectura final adecuadas al propósito Idéntico palabras claves dentro del texto que me permite comprender su sentido general Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales de lenguaje como la puntuación la ortografía, la coherencia y la cohesión
Construcción de oraciones Textos incompletos Diálogos incompletes Comprensión de situaciones Comprensión de lectura
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CONTENIDOS
LOGROS
comparative superlative voz pasiva presente perfecto adjetivos calificativos secuencias ingvs infinitive pasado simple phrasal verbs adverbs pronombres relatives conectores respuestas a partir de context modales wh questions main and secondary ideas reference pronouns how many, how much
expresa y argumenta sobre trabajos y habilidades usando gerundios en oraciones y párrafos como también en respuestas que muestran acuerdo o desacuerdo. expresa y argumenta sobre trabajos y habilidades usando gerundios en oraciones y párrafos como también en respuestas que muestran acuerdo o desacuerdo
COMPETENCIAS ARGUM INTERPRETAT PROPOSITIVO ENTATIV IVO O
orienta sus ideas al desarroll o de clase y es constant e en su participa ción.
orienta sus ideas al desarroll o de clase y es constant e en su participa ción.
a partir comprensión de lectura incorpora todos los elementos gramaticales y comunicativos aprendidos a fin de dar una respuesta acorde a lo preguntado
a partir comprensión de lectura incorpora todos los elementos gramaticales y comunicativos aprendidos a fin de dar una respuesta acorde a lo preguntado.
participa y socializa acerca de atracciones turísticas o actividades especiales que se dan en diferentes partes del mundo utilizando las estructuras y tiempos verbales vistos
participa y socializa acerca de atracciones turísticas o actividades especiales que se dan en diferentes partes del mundo utilizando lasa estructuras y tiempos verbales vistos. .
I.E. CÁRDENAS CENTRO
EJE ORGANIZ ESTÁNDAR ADOR
TERCER Identifico el propósito de un PERIOD texto oral O Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos cuestion con el fin de comprender las arios con ideas principales y pruebas especificas tipo icfes Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales de lenguaje como la puntuación la ortografía, la coherencia y la cohesión
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EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
Reading comprehension integra todos los tiempos verbales listening comprehension speaking activities
wh questions main ideas secondary ideas listening comprehensio n creating speaking situations watching and analysing videos, movies,docum entaries, songs…
dialoga acerca de diferentes situaciones, expresando sus puntos de vista con razones y causas,
COMPETENCIAS ARGUME INTERPRET PROPOSITIV NTATIVO ATIVO O
demuestr a su competen cia léxica al elegir palabras con una apropiada significaci ón de narra acuerdo argumenta y con los socializa diferentes acerca de contextos generalidades . y particularidad orienta es de los sus ideas diferentes al textos escritos desarrollo o hablados. de clase y es constante en su participaci ón.
interpreta el mensaje a partir de la entonación del mismo y emite una respuesta acorde a lo escuchado.
interpreta el contenido central y los aspectos importante s de una comunicaci ón oral o escrita
con la ayuda del profesor y de sus compañeras o individualme nte, crea una historia relacionada al tema del momento produce textos orales teniendo en cuenta los tonos de voz, la entonación, el ritmo y la intencionalid ad del discurso
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EJE ORGAN ESTÁNDAR IZADOR
EJE TEMATICO
CONTENID LOGROS OS
CUART O Utilizo estrategias adecuadas PERIO al propósito y al tipo de texto DO (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de Compr imágenes) para comprender ensiòn lo que escucho Lectora Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad
Reading comprehen sion integra todos los tiempos verbales listening comprehen sion speaking activities
wh questions main ideas secondary ideas listening comprehe nsion creating speaking situations watching and analysing videos, movies,do cumentari es, songs
Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quien soy y que sé del mundo Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras cultura, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiado
establece relaciones de tipo paradigmático (procesos de selección de elementos semánticos) y de tipo sintagmático (niveles de concordancia o de adecuación) entre los elementos de un texto y la forma como se estructura. usa las diferentes convenciones que se involucran para establecer, mantener y terminar conversaciones; observando las relaciones y conexiones semántico – lógicas existentes entre las diversas unidades
COMPETENCIAS ARGUMENTA INTERPRET PROPOSITIVO TIVO ATIVO
emite juicios haciendo uso apropiado de elementos de tipo cohesivo tales como referencias, sustituciones , conectores, para formar textos.
identifica la función de la preposición como característi ca de la coherencia textual
orienta sus ideas al desarrollo de clase y es constante en su participación .
interpreta el mensaje a partir de la entonación del mismo y emite una respuesta acorde a lo escuchado.
elabora una exposición, resume y habla acerca de sus propias experiencias y las de otras personas, utilizando correctamente las estructuras propias del discurso. con la ayuda del profesor y de sus compañeras o individualment e, crea una historia relacionada al tema del momento
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METODOLOGÍA - ACTIVIDADES La metodología en el Área de Humanidades, tendrá como objetivo la participación activa del estudiante en su proceso de formación integral, buscando el desarrollo armónico de cada una de sus competencias en el manejo de la lengua nativa y la extranjera. Para poner en práctica la propuesta se realizarán diferentes acciones pedagógicas que conllevarán a sensibilizar al estudiante hacia la comprensión, interpretación, y producción de textos. Los docentes estimularán y motivarán a los estudiantes a buscar e inferir información a través de diversos procedimientos como charlas sobre los diferentes temas, observaciones, análisis, reconocimiento de manifestaciones culturales, selección de imágenes en determinadas secciones del periódico, relación de estas con el texto escrito correspondiente. Todo esto lleva la intencionalidad de iniciar un proceso de análisis de producción de textos, ya que la lectura y la escritura están correlacionadas en el pensamiento escolarizado. Se realizarán actividades donde el estudiante confronte con sus compañeros los contenidos diseñados tales como diálogos, técnicas grupales, dramatizaciones, concursos, talleres escritos, exposiciones, centros literarios, foros, debates etc. En nuestra institución se le da gran importancia a los centros literarios, pues a través de ellos los estudiantes manifiestan sus diferentes actitudes artísticas y a la vez su creatividad en el aspecto literario.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación en el lenguaje se asume desde el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes por tanto, se le valorará según su capacidad para comprender, interpretar, organizar, argumentar y producir actos de significación mediante distintos sistemas de signos (lingüísticos y no lingüísticos) en situaciones específicas de comunicación. Será entonces a través del reconocimiento, de la manera como operan las diversas estructuras e intencionalidades, que subyacen en los textos, que el estudiante podrá apropiarse de las múltiples formas de conocer y significar en los distintos ámbitos en los que participa. Es preciso señalar que la importancia de la evaluación del lenguaje, centrada en la competencia y no en la verificación de la posesión de conocimientos específicos, dada por cuanto: Puede dar cuenta de los complejos procesos cognitivos realizados por un estudiante al momento de analizar un texto. Permite ver el conocimiento como un proceso dinámico y en constante construcción. Implica evaluar el desarrollo y el estado de un proceso. Posibilita evaluar el Saber Hacer de los estudiantes en contextos específicos. El departamento de Humanidades se propone lograr estudiantes en cada grado lectivo, que tenga un adecuado manejo de las competencias básicas del idioma tanto la materna como la extranjera como son: la lectura comprensiva, con manejo adecuado de la entonación y puntuación, la disposición de la escucha, como medio efectivos de la comunicación, la expresión oral y escrita, coherente y pertinente como medio de comunicación. Estrategias evaluativas. Talleres escritos individuales y grupales. Participación oral en clase. Aplicación de técnicas grupales de expresión oral. Elaboración y manejo de recursos. Presentación de trabajos y tareas. Puntualidad en la asistencia a clases. Concentración y disciplina en el trabajo grupal.} Los demás que incluyen los criterios dados para la asignatura en el SIEE de la Institución
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MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS Humanos
:
Estudiantes, docentes del área, padres de familia.
Didácticos
:
Guías, textos, diccionarios, videos, periódicos, grabadora, carteleras, centros literarios, DVD, TV, Video beam
Físicos|
:
Tableros, marcadores, borrador, papelógrafo, cartulinas de colores, pegantes.
Institucionales:
Instalaciones del colegio, aula de clase, biblioteca, sala de sistemas. Audiovisuales
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META: MEJORAR LOS PROMEDIOS EN EL ÁREA DE HUMANIDADES CON RESPECTO A LOS OBTENIDOS PERIODO LECTIVO ANTERIOR (2008 – 2009)
EN EL