ספר המותג - בגובה העיניים

‫בגובה העיניים‬

‫להצליח עם ילדים‬

3|

‫‪|2‬‬

‫תוכן העניינים‬

‫סיפור המותג‬ ‫אני מאמין‬ ‫חזון‬ ‫מודל‬ ‫הבטחה‬

‫שפה עיצובית‬ ‫לוגו‬ ‫טיפוגרפיה‬ ‫צבעוניות‬ ‫אלמנט עיצובי‬ ‫תיבת הטקסט‬ ‫שפה ויזואלית‬ ‫יישומים‬

‫סיפור המותג‬ ‫אני מאמין‬ ‫חזון‬ ‫מודל‬ ‫הבטחה‬

7|

‫‪|6‬‬

‫אני מאמין‬

‫הפנמה ויישום של מודל ”חוכמת החינוך“‬ ‫יביאו להצלחה ניכרת ותחושת מסוגלות‪,‬‬ ‫במשימת גידול וחינוך הילדים‪.‬‬

9|

‫‪|8‬‬

‫חזון‬

‫יצירת מאגר אמין ואיכותי של מומחים בפריסה ארצית‪,‬‬ ‫אשר נותנים מענה מקצועי להורים‪.‬‬ ‫בעתיד‪ ,‬הקמת ‪ 3‬מרכזי לימוד שיעסקו בהכוונה‬ ‫והכשרת הורים ומומחים בנושאי גידול וחינוך ילדים‪.‬‬

‫| ‪11‬‬

‫פיתוח דימוי עצמי חיובי‬

‫אפשרות להתנסות עצמאית‬

‫יסוד זה מעלה את הביטחון העצמי ואת ערכו של הילד בפני עצמו ובפני אחרים‪.‬‬

‫יסוד המעודד לקיחת אחריות‪ ,‬מעלה את הביטחון העצמי של הילד לנסות ולא‬ ‫לפחד מכישלון‪ .‬פיתוח תכונות אלו יאפשרו לו בעתיד להעז ולהתפתח‪ .‬כמו כן‪,‬‬ ‫להתמודד עם מכשולים עם יותר כח ופחות פחד‪.‬‬

‫הדרך להשגתו כוללת עידוד‪ ,‬קבלת הילד‪ ,‬הכרה במאמץ ובהשקעה‪ ,‬התמקדות‬ ‫בחיובי‪ ,‬והקשבה ללא שיפוט‪.‬‬ ‫הקפדה על פיתוח הדימוי העצמי של הילד בכל יום‪ ,‬מעוררת מוטיבציה‬ ‫ומגבירה את האמונה ביכולת‪.‬‬

‫מגע פיזי להבעת אהבה‬ ‫ללא תנאי‬ ‫הצורך במגע הוא צורך פיזי כמו ההזדקקות למזון!‬ ‫על ההורים לזכור את חשיבות המגע היומיומי עם הילדים למען ההתפתחות‬ ‫הנפשית התקינה שלהם בכל גיל‪.‬‬ ‫פעמים רבות מגע הוא הפתרון למצבי לחץ וכעס אותם חווה הילד‪ ,‬ומאפשר לו‬ ‫להתמודד עם המצב ביתר קלות‪.‬‬

‫מתן אפשרות להתנסות בשגרת היום יום‪ ,‬מפחיתה מתח בבית‪ ,‬הילדים חשים‬ ‫פחות מאוימים אם ינסו ויכשלו‪.‬‬

‫‪| 10‬‬

‫מודל חוכמת החינוך‬ ‫מודל זה מביא לידי ביטוי מלא את אידיאל ההורות‬ ‫באמצעות שילוב של יסודות הכרחיים ליצירת אווירה‬ ‫נעימה‪ ,‬תומכת ומצמיחה במשפחה‪.‬‬ ‫פיתוח דימוי עצמי חיובי אצל הילדים‪ ,‬תוך כדי מתן כבוד‬ ‫וחשיבות לדבריו‪ ,‬הענקת הזדמנות ושותפות‪ ,‬התנסות‬ ‫והעזה‪ ,‬הקפדה על מגע פיזי המביע אהבה ללא תנאי‬ ‫ויצירת הנאה משותפת בכל יום‪ ,‬יחוללו שינוי חיובי בכל‬ ‫בית ובכל מערכת יחסים‪.‬‬

‫יצירת הנאה משותפת‬ ‫בכל יום‬ ‫יסוד זה מחזיר את שמחת החיים למשפחה‪ ,‬מציג את ההורים כאנשים שאפשר‬ ‫להשתובב איתם ולהיפתח אליהם וכך לפתוח ערוץ תקשורת והידברות‪.‬‬ ‫הכוונה למשחקים‪ ,‬חוויות ותחביבים משותפים‪.‬‬ ‫ביסוד זה נכללים כל יתרונות המשחק המשותף ופיתוח מיומנויות ורבליות‬ ‫וחברתיות אצל ילדים‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬נכלל שילוב ההומור בחינוך ככלי להתמודדות עם קשיים והתנגדויות‪.‬‬

‫משפחות המיישמות את המודל זוכות בהורים‬ ‫משמעותיים יותר לילדיהם‪ .‬הורים המאפשרים להם לגדול‬ ‫ולהתפתח באופן מיטבי כאנשים עצמאיים‬ ‫ובעלי ערך‪.‬‬

‫כבוד הילד כערך‬ ‫יסוד זה מוביל אותנו בכל דבר אשר נאמר לילד‪:‬‬ ‫בגישה‪ ,‬בטון ובמעשים‪.‬‬ ‫ההורה חייב לזכור תמיד כי לנגד עיניו עומד אדם אשר יש לו רגשות ויש‬ ‫להתייחס אליו בדיוק כאל מבוגר גם אם הוא קטן מאיתנו במימדים‪.‬‬

‫| ‪13‬‬

‫אחראי‬

‫מקצועי‬

‫כל מחשבה‪ ,‬פעולה והחלטה שמקבל המותג‪ ,‬מתקבלות עם תחושת אחריות‬ ‫גדולה והבנה כי בידי המותג אחריות לדבר הרגיש ביותר ‪ -‬התא המשפחתי‪.‬‬

‫על מנת לעמוד בחזון המותג ויעדיו קיימת הקפדה יתרה על מקצועיות וטיב‬ ‫אנשי המקצוע איתם בוחר המותג לעבוד ולשתף פעולה‪.‬‬

‫‪| 12‬‬

‫הבטחה‬ ‫בגובה העיניים הינו אתר אינטרנט רב‪-‬תוכן אשר‬ ‫פעילותו העיקרית הינה סיוע לאימהות במציאת‬ ‫מומחים בתחום ההורות‪ ,‬הגיל הרך ומתבגרים‪.‬‬ ‫כחלק מפעילות האתר נערכים כנסים‪ ,‬אירועים‪,‬‬ ‫הרצאות‪ ,‬וובינרים ופעילויות נוספת לשמירת קשר‬ ‫שוטף והדוק וחשיפת שירותיו‪.‬‬ ‫האתר מרכז מומחים מקצועיים אשר מוינו ונבחרו‬ ‫בקפידה‪ ,‬והותאמו במיוחד לצרכים המתפתחים של‬ ‫ההורים והילדים כאחד‪.‬‬

‫אימהי‬ ‫המותג מגלה רגש אימהי בעבודתו‪ ,‬מלטף את אנשיו ולקוחותיו‪ ,‬מהווה אוזן‬ ‫קשבת‪ ,‬נותן תמיכה‪ ,‬חום ואהבה לכל‪.‬‬

‫שפה עיצובית‬ ‫לוגו‬ ‫טיפוגרפיה‬ ‫צבעוניות‬ ‫אלמנט עיצובי‬ ‫תיבת הטקסט‬ ‫שפה ויזואלית‬ ‫יישומים‬

17 |

‫‪| 16‬‬

‫לוגו‬ ‫סיפורו של הלוגו‬ ‫הלוגו נחלק לטיפוגרפיה ולאלמנט גרפי‪.‬‬ ‫במבט ראשוני מבחינים בפני אישה‪,‬‬ ‫בהתבוננות נוספת קווי המתאר של פניה יוצרים‬ ‫מתאר נוסף‪ ,‬זהו של ילד‪.‬‬ ‫במבט כולל על שניהם מגלים צורת לב עדינה‬ ‫העוטפת אותם‪.‬‬ ‫עוד ניתן לתאר את החלל שנוצר בתוך צורת הלב‪,‬‬ ‫שצורתו כרחם ובו גם חבל הלידה‪ ,‬שמהווה את קו‬ ‫המתאר המחבר את האם והילד‪.‬‬

‫| ‪19‬‬

‫גודל מינימלי ושמירת מרחק‬

‫עימוד אורכי‬

‫עימוד רוחבי‬

‫אלמנט גרפי בלבד‬

‫בגובה העיניים‬

‫להצליח עם ילדים‬

‫‪ 15‬מ“מ‬

‫‪ 20‬מ“מ‬

‫שטח נקי מסביב ללוגו‬

‫בגובה העיניים‬

‫להצליח עם ילדים‬

‫‪ 10‬מ“מ‬

‫‪| 18‬‬

‫שימושים נוספים ללוגו‬

‫עימוד אורכי‬

‫אלמנט גרפי בלבד‬

‫נגטיב‬

‫| ‪21‬‬

‫פונט לאלמנטים עיצוביים‬ ‫פונט מרציפן הינו מסוג אות כתב‪-‬יד‪.‬‬ ‫שימושו העיקרי של פונט זה הינו לטקסטים‬ ‫בפוסטרים וחומרים פרסומיים של המותג‪.‬‬ ‫אין להשתמש בפונט זה למאמרים ארוכים‪.‬‬ ‫יש לוודא כי פונט זה הותקן ונרכש כחוק‪.‬‬

‫מרציפן‪ -‬רגיל‬

‫אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת‬ ‫‪%₪“:*+=()!?1234567890‬‬ ‫אקסטזה‪ -‬עבה‬ ‫אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת‬ ‫‪%₪“:*+=()!?1234567890‬‬

‫‪| 20‬‬

‫טיפוגרפיה‬ ‫פונט לאלמנטים עיצוביים‬ ‫פונט אקסטזה הינו מסוג אות טקסט‪.‬‬ ‫שימושו העיקרי של פונט זה הינו לטקסטים‬ ‫בפוסטרים וחומרים פרסומיים של המותג‪.‬‬ ‫אין להשתמש בפונט זה למאמרים ארוכים‪.‬‬ ‫יש לוודא כי פונט זה הותקן ונרכש כחוק‪.‬‬

‫אקסטזה‪ -‬רגיל‬

‫אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת‬ ‫‪%₪“:*+=()!?1234567890‬‬ ‫אקסטזה‪ -‬עבה‬

‫אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת‬ ‫‪%₪“:*+=()!?1234567890‬‬ ‫אקסטזה‪ -‬עבה מודגש‬

‫אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת‬ ‫‪%₪“:*+=()!?1234567890‬‬

‫| ‪23‬‬

‫פונט מערכת‬ ‫פונט ‪ arial‬הינו מסוג אות ספר‪.‬‬ ‫שימושו של פונט זה הינו לטקסטים ארוכים‪,‬‬ ‫מאמרים וספרים‪.‬‬ ‫פונט זה קיים ברוב מערכות המחשבים ולכן ניתן‬ ‫לשלוח מיילים‪ ,‬מסמכי וורד‪ ,‬מצגות וכד‘‪.‬‬

‫אריאל‪ -‬רגיל‬

‫אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת‬ ‫‪%₪“:*+=()!?1234567890‬‬ ‫אריאל‪ -‬עבה‬

‫אבגדהוזחטיכלמנסעפצקרשת‬ ‫‪%₪“:*+=()!?1234567890‬‬ ‫‪arial- regular‬‬

‫‪abcdefghijklmnopqrstuvwxys‬‬ ‫‪$%“:*+=()?!1234567890‬‬

‫‪| 22‬‬

‫טיפוגרפיה‬ ‫פונט לועזי‬ ‫פונט ‪ Euphemia UCAS‬הינו הפונט המשלים‬ ‫לפונט בעברית‪ -‬אקסטזה‪.‬‬ ‫שימושו העיקרי של פונט זה הינו לטקסטים לועזיים‬ ‫המשולבים בתוך משפטים בהם הפונט העברי הוא‬ ‫אקסטזה‪.‬‬

‫‪Euphemia UCAS- regular‬‬

‫‪abcdefghijklmnopqrstuvwxys‬‬ ‫‪1234567890!?()=+*:”%$‬‬ ‫‪Euphemia UCAS- bold‬‬

‫‪abcdefghijklmnopqrstuvwxys‬‬ ‫‪1234567890!?()=+*:”%$‬‬

‫| ‪25‬‬

‫חלוקת שטחי צבע‬

‫‪7% 7% 7% 7% 7% 7% 7%‬‬

‫‪51%‬‬

‫‪| 24‬‬

‫צבעוניות‬

‫כתום‬ ‫‪C0 M80 Y95 K0‬‬ ‫‪R241 G90 B41‬‬

‫הצבע העיקרי של המותג הינו צבע הלילך‪.‬‬ ‫פלטת הצבעוניות של המותג הינה רחבה‪,‬‬ ‫תוך שימוש בצבעים בהירים עד פסטליים‪.‬‬

‫צהוב‬ ‫‪C0 M24 Y29 K0‬‬ ‫‪R254 G189 B45‬‬ ‫קרם‬ ‫‪C4 M30 Y53 K0‬‬ ‫‪R241 G185 B130‬‬ ‫לילך‬ ‫‪C=40 M=100 Y=0 K=0‬‬ ‫‪R163 G35 B142‬‬

‫ירוק‬ ‫‪C58 M0 Y100 K0‬‬ ‫‪R119 G192 B67‬‬ ‫ירוק בהיר‬ ‫‪C31 M0 Y48 K0‬‬ ‫‪R181 G218 B159‬‬ ‫סגול בהיר‬ ‫‪C31 M27 Y0 K0‬‬ ‫‪R173 G176 B217‬‬ ‫תכלת‬ ‫‪C60 M9 Y0 K0‬‬ ‫‪R82 G185 B233‬‬

‫| ‪27‬‬

‫דוגמאות לשימוש שגוי באלמנט‬

‫אין להשאיר נימות של אלמנט אשר‬ ‫יוצא מתוך הפריים‬

‫יש לשמור מרחק בין גבול הדף לבין‬ ‫האלמנט‪ ,‬כך שלא תיווצר נימה‬

‫אין לצבוע שני אלמנטים צמודים‬ ‫בצבע זהה‬

‫יש להימנע מהיווצרות חלל ריק‬ ‫גדול בין האלמנטים‬

‫יש להקפיד על פרופורציה וגודל‬ ‫שווה בין האלמנטים‬

‫יש לוודא כי האלמנטים נוגעים זה‬ ‫בזה וכי נוצר ביניהם מרווח ראוי‬

‫‪| 26‬‬

‫אלמנט עיצובי‬ ‫האלמנטים האמורפים המלווים את המותג הינם‬ ‫אינטרפרטציה עיצובית של פלסטלינה לצורה גרפית‬ ‫ממוחשבת‪.‬‬ ‫הפלסטלינה היא חומר משחק גמיש בו מרבים‬ ‫ילדים לשחק וליצור‪.‬‬

‫| ‪29‬‬

‫דוגמאות לשימוש בתיבות הטקסט‬

‫רולאפ‬

‫ברוכים‬ ‫הבאים‬

‫באנר‬

‫כנס המומחים‬

‫‪2014‬‬

‫פרטים בקרוב‪...‬‬

‫שילוט והכוונה‬

‫אולם מרכזי‬ ‫רישום והתכנסות‬

‫‪| 28‬‬

‫תיבת הטקסט‬ ‫בשפת המותג נעשה שימוש במסגרות טקסט‪ ,‬בהן‬ ‫התוכן משולב בצורה מאוזנת‪.‬‬ ‫את המסגרות ניתן למקום בקומפוזיציה פתוחה וגם‬ ‫בקומפוזיצה סגורה‪.‬‬ ‫מסגרת הטקסט תמיד תופיע עם הצללה עדינה של‬ ‫‪ 30%‬שחור בפיזור אמצעי‪.‬‬

‫תיבת טקסט בקומפוזיציה סגורה‬

‫תיבת טקסט בקומפוזיציה פתוחה‬

‫| ‪31‬‬

‫יישומים ‪ -‬ניירת‬

‫‪| 30‬‬

‫שפה ויזואלית‬ ‫התמונות המלוות את פרסומי המותג צריכות להיות‬ ‫באווירה אימהית‪ ,‬אינטימית‪ ,‬שמחה ונקייה‪.‬‬ ‫ניתן להשתמש באיורים וציורים‪ ,‬בכדי לחזק את‬ ‫הזהות המותגית‪ ,‬כל עוד משתמרת בהם אווירה זו‪.‬‬

‫| ‪33‬‬

‫יישומים ‪ -‬מודעה‬

‫‪| 32‬‬

‫יישומים ‪ -‬פולדר‬