Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Escuela de Estudios de Postgrado Maestría en Docencia Superior
Planeamiento Educativo Folleto No. 1 Educación Superior Yolanda González
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION Planeamiento Educativo Definiciones………………………….. Características………………………. Elementos…………………………….. Fases…………………………………….. Niveles………………………………….. Bibliografía…………………………………
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INTRODUCCION La importancia del proceso de planeamiento radica en que en la vida diaria ya sea formal o informalmente constantemente estamos realizando planes, es decir pensamos y organizamos las acciones que queremos realizar y cómo realizarlas y lo que esperamos como resultado de tales acciones, no se puede ir sin un rumbo, toda persona necesita una guía, una dirección debidamente planificada. Imaginemos al capitán de un barco a la deriva después de una tormenta, en medio del mar. Ante tales condiciones la opción que le queda es establecer una nueva ruta, para ello deberá reunir a todos los miembros de la tripulación para hacer un plan que les ayude a llevar la nave y su tripulación a un lugar seguro. En los diversos procesos de la vida es importante saber hacia dónde ir, cómo y por dónde ir, a dónde se pretende llegar; en otras palabras esto es tener un plan, lo cual impide en la medida de lo posible la improvisación y por ende el fracaso de nuestras acciones. La planeación desde el punto de vista educativo es el proceso de planificar o proyectar la tarea educativa a la obtención de uno o varios objetivos, de acuerdo a los fines y metas de la educación, tomando en consideración los factores internos y externos que influyen sobre esta. Para ello es importante conocer los elementos que la integran, los niveles, las fases del proceso de planeamiento, los tipos de planes; por tal razón el contenido del presente folleto permitirá al lector introducirse al conocimiento del proceso de planeación en el campo de la educación.
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Planeamiento Educativo Definiciones Planeamiento es la acción y efecto de planear (trazar un plan). Planear: Trazar o formar el plan de una obra. (Real Academia Espanola, 2016) La Planeación es un proceso que puede ser utilizado por el director o gerente de una institución, para elaborar planes o programas con la finalidad de alcanzar con éxito metas futuras y usar de manera eficiente y efectiva los recursos disponibles. La planeación puede ser utilizada en diversos campos como la economía, la administración, los recursos humanos, la educación entre otros, su importancia radica en que marca la ruta o camino hacia donde se quieren dirigir las acciones para evitar improvisaciones, pérdida de recursos y tiempo, partiendo del análisis profundo de la situación actual de una institución u organización. Planeamiento educativo es el proceso por el cual, sobre la base del análisis de la situación y previsión de necesidades en materia de educación, se formulan objetivos coherentes con la filosofía y la política nacional y se establecen los medios y secuencias de acciones indispensables para lograrlos, los instrumentos y los recursos que estas acciones implican.
4. Determinar procedimientos de evaluación
3. Seleccionar recursos
PLANEA MIENTO
1. Determinar objetivos
2. Disenar experiencias de aprendizaje
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El planeamiento didáctico se orienta hacia la enseñanza (dirección del aprendizaje). El planeamiento didáctico representa el trabajo reflexivo del profesor en cuanto a su acción y a la de sus estudiantes con el objetivo de hacer más eficiente la enseñanza. Por lo tanto persigue los siguientes objetivos: Aumentar la eficiencia en la enseñanza Asegurar el buen control de la enseñanza Evitar improvisaciones que confundan al estudiante Proporcionar secuencia y progresividad a los estudiantes Dispensar mayor atención a los aspectos esenciales de la materia Proponer tareas adecuadas al tiempo y posibilidades del estudiante Posibilitar la coordinación de las disciplinas entre sí, a fin de alcanzar una enseñanza integrada. Posibilitar la concentración de recursos didácticos en los horarios oportunos y utilizarlos adecuadamente Evidenciar consideración y respeto hacia los estudiantes, toda vez que el planeamiento es el mejor demostración que el profesor reflexiono acerca de lo que debe hacerse en clase. Posibilitar rectificaciones en el propio planeamiento de manera de tornarlo lo más ajustado a la realidad educacional.
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Características de la Planeación La elaboración de planes debe reunir ciertas características para ser eficaces orientadores de la acción docente. Los planes deben proporcionar un marco general para la acción docente, servir de guía para la conducción del aprendizaje Entre sus principales características: Eficiencia: para resultados.
el
Orden: lleva una adecuada para resultados.
logro
de
secuencia alcanzar
Flexibilidad: permite la realización de ajustes e introducir modificaciones necesarias sobre la base de una evaluación continua. Continuidad: entre las experiencias educativas dentro de cada área del currículo. Unidad: entre los distintos elementos que integran los planes, en función de los objetivos que proporcionen unidad al planeamiento. Realidad: los objetivos, actividades, recursos, técnicas de enseñanza y evaluación; deben estar en función del diagnóstico de la situación realizado previamente, por lo tanto deben adecuarse a las características de la materia, de los alumnos, de la comunidad, etc. Economía: ayuda a reducir tiempo, trabajo, recursos. Utilidad: facilita resultados previstos.
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Elementos En todo planeamiento deben considerarse los siguientes elementos: Objetivos: resultados de aprendizaje que los estudiantes deberán lograr, cambios de conducta esperados en el dominio cognoscitivo, psicomotriz, y afectivo. Contenidos: datos, conceptos, principios, que integran la materia o área y que se consideran necesarios para el logro de los objetivos Actividades: experiencia de aprendizaje que realizaran docentes y estudiantes. Técnicas de enseñanza: que aplicará el docente para organizar y conducir sus actividades y las de los estudiantes. Recursos auxiliares: medios empleados por el docente para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Instrumentos de evaluación: que se aplicarán para determinar en qué medida los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes, se aproximan a los objetivos formulados.
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Fases o etapas El planeamiento del proceso de enseñanza aprendizaje elaborado por el docente implica fundamentalmente tres fases: diagnostico, programación y elaboración de planes. Diagnóstico: consiste en el análisis de los elementos que componen la situación de aprendizaje, uno de los requisitos que debe reunir todo plan es adecuarse a la realidad. La cual incluye:
Analizar la situación de los alumnos Aspecto físico: desarrollo corporal, destrezas, anormalidades físicas, estado de salud) Aspecto emocional: estado emocional, relaciones interpersonales, relaciones familiares) Aspecto intelectual: desarrollo intelectual, pensamiento abstracto, desarrollo del lenguaje) Personalidad: concepto de sí mismo, valores, creencias, ideales, actitudes, motivación, necesidades) Características socioeconómicas: nivel socioeconómico, situación familiar)
Características de la comunidad: características físicas, sociopolíticas, culturales, económicas, valores, creencias, costumbres vigentes)
Características de la institución educativa: aspecto físico, equipamiento, servicios estudiantiles, relaciones humanas, objetivos del centro educativo)
Programación: La programación consiste en la selección, organización y distribución en el tiempo de los elementos que integran las situaciones de aprendizaje y que crearán las condiciones más adecuadas para un aprendizaje eficaz Elaboración de planes: el proceso de planeamiento culmina con la elaboración de los planes anual, de unidad didáctica y diario. Ejecución Evaluación
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Niveles Para realizar el proceso de planeación también es importante conocer los diferentes niveles: Planeamiento de la Educación de un país, Planeamiento del Sistema Educativo, Planeamientos del Currículo, este último implica el Currículo Nacional y el Currículo Institucional
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Bibliografía Castellanos, J. D. (2000). Planifiación Estrategica. Guatemala. Ezequiel, A. E. (1993). La Planificación Educativa. Rio de la Plata. Definición de planeación educativa - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/planeacion-educativa/#ixzz3yPY7I9UV. (28 de enero de 2016). http://didactica2004.galeon.com/aficiones970647.html (planeamiento y proyecto educativo). (26 de enero de 2016). Obtenido de http://didactica2004.galeon.com/aficiones970647.html (planeamiento y proyecto educativo)
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