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ExploreLearning-Gizmos 昱盛資訊
為何 GIZMOS 能成功：實驗研究證明 摘要：根據超過 100 個教學研究，4000 次以上，實驗組與對照組之對照與後設分析程序方式 (Marzano,1998)顯示教學技巧與學生成就有正向關係。在 Explore Learning 白皮書中指出其 互動性的內容帶給老師們一個容易上手，方便與強有力的教學技巧。 根據後設分析(Meta-analysis)明確指出有效的 教學技巧，茲列如下： 1.
以圖型/非語言方式呈現新知識
2.
實際操作與反覆練習來探索新知
3.
創造與測試對新知識的假設
4.
透過程式直接呈現新知識
以圖型/非語言方式呈現新知識 根據認知心理學研究指出，我們的大腦是利用文 字與圖片來儲存知識。透過此兩種有系統性的教 學方式能夠增加學生的理解力與記憶力。讓學生在非語言的方式中學習與創造能夠持續性與 增加大腦的活動力。 Gizmos 提供老師一個即時可取得的管道來利用視覺圖像的力量於教學 上。ExploreLearning.com 包含數百個針對數學與科學領域的視覺互動模式，例如：Gizmos 能幫助學生 1. 自己設計電流流向並能將電流圖像化(The Circuits Gizmo) 2. 透過學習三角函數來確認地震的震央(Earthquake – Determination of Epicenter Gizmos) 3. 透過潮汐的變動來了解太陽與月亮扮演的角色(The Tides Gizmo)
The Circuits 電流圖
Earthquake 地震
The Tides 潮汐
實際操作與反覆練習來探索新知
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ExploreLearning-Gizmos 昱盛資訊 它們能將抽象化的觀念轉化為強有力的教學工具並實際操
教學道具是具體或是符號性 的物件作品，學生們透過互 動性的輔具來學習新知與多 樣性主題。
作來達到教學目的。研究顯示，以電腦程式為主的教學 工具比實體物件來得更有效，因為他們可以與多樣性的 多媒體素材相互連結。例如，學生在學習線性方程式時， 透過 Explore Learning Gizmo 中的操縱線，可以立刻看到 他們的行動的結果。
提供圖形化計算程式，精確地呈現操作之後的結果，並能與之前結果做比較與對照。完整 呈現實地操作過程中的每一個結果。
操作結果將以圖形、圖表、數據格式呈現，可幫助紀錄已做過的實驗結果
創造與測試對新知識的假設 研究顯示：以電腦程式為主的教具對教學與學習上是有幫助的，學生在使用它時發揮出最 大價值。完整發揮教學法的最大功能，端看此教具如何回饋學生以及學生操作過程中所產 生的反應結果的紀錄。 每個 Gizmos 都有專為學習與刺激心智上的交互作用而設計之(探索)方針。目的在於教導 學生在執行(探索)和記錄每個作業(活動)的結果，並能在新的狀況(環境)下迅速地做出狀況 的預測。 課堂學習材料包含如下:
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1.
學生探索學習單
2.
學習單-答案內容
3.
單字表
4.
教師指南
5.
測驗
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