海洋中的搖籃－社區共創文學計畫

海洋中的搖籃

社區共創文學計畫 The Cradle of the Ocean: Community Engaged Writing

海的顏色 |

海就在那邊 , 和兒時的記憶相連 , 長期生活在面對山海的瑞芳 , 對於海洋了了解卻知之甚少。於是 , 藝術家謝思盈和藝術教師 游婷鈞決定帶著瑞濱的孩子 , 一起記錄下屬於地方的故事。海 的顏色是什麼 ? 海洋對生活中的重要性 ? 身在台灣的我們 , 面 對全球環境變遷 , 可以做哪些行動 ?

從 2018 年開始 , 藝術家慢慢蒐集環境主題繪本 , 透過導讀、跟讀、 圖畫賞析 , 建立對於海洋文學的理解。藝術家邀請學校老師、家長參 與田野調查 , 與孩子一同到深澳漁港觀察海蝕地形 , 象鼻岩、酋長岩 在孩子的創意下 , 成為了繪本裡生動的角色。

在瑞濱國小、家扶中心 的支持下 , 大家共同從故事編寫融入海洋生態 , 到畫出場景劇情 , 而 後出版成書 , 帶領大家走進 [ 深澳展覽會 ] 展場一窺究竟。

計畫構成 |

| 地方故事書寫

文學的源頭就是土地 ; 沒有土地 , 就沒有文學。藝術家與瑞濱國小合作培育孩童 , 以文學作為觸媒 , 進行與孩童、社區居民進行友善對話。參與者們學習如何透過文 史調查、關懷海洋環境、記錄社區等主題 , 進行文學共創 , 加深對自身文化之認同 感 , 並以繪本讓社會大眾認識獨特的地方文化。

| 田野踏查

本計劃嘗試以田野調查、文學走讀的方式 , 帶領參與者從實際探索社區校園、深澳 漁港 , 訪談居民及分組主題討論 , 發現家鄉與人文之美。透過文學創作跨領域結合 藝術活動 , 觀察生態和環境作為文學創作之素材 , 最後將地方知識融入故事書寫。

| 海洋文學賞析

從研究原住民文學 , 蒐集部落與社區故事開始 , 讓孩童從文字與口語表達 , 描述海 洋生態與環境的變遷 , 同時結合新北市瑞濱國民小學推行之海洋教育課。藝術家與 校內教師合作 , 和孩子共同賞析海洋繪本 , 討論世界環境議題 , 一步步引導孩童思 考與創作 , 為家鄉和社區發聲。

行動 |

| 繪本共創

參與者們共同從三幕劇故事發想、分鏡及角色設計 , 分組進行 創作。完成了「大海吸塵器」、「海底美食會」、「深澳海底 探險」三個原創故事和圖畫 , 並有線上、紙本出版發行 , 供社 會大眾及學校持續進行海洋教育。

面對生活周遭的海洋污染問題 , 孩子們將校園內的大象溜滑梯 化作守護海洋的「象鼻爹」 , 使出「大海吸塵器」絕招將海底 的垃圾清除。「海底美食會」的觀光亂象 , 在孩子眼裡像是一 群美食大盜的反撲 , 唯有關懷與付出 , 才能夠帶來更美好的世 界。鎖管威、河豚小恩、雙髻鯊小潘帶大家看見海底的美妙生 態 , 並一同經歷「深澳海底探險」 , 保護珍貴的海洋寶藏。

| 展覽實踐

藝術家帶領孩子一同策劃「深澳展覽會」 , 集體創作主視覺 , 佈展展 示規劃 , 舉辦繪本說故事活動 , 與社區居民分享地方故事。

| 社區、學校、漁港的場域連結

藝術家與師生實地走訪深澳漁港 , 觀察東北角的岩石地形、燭台石和 海蝕拱門 , 觀察記錄地理條件與了解生態環境。「深澳小記者連線」 課程 , 孩童分組至校園周遭訪問全中 , 透過互動傳遞環境保護知識 , 並採集輿情 , 連結社區人文和土地之記憶。

回饋 |

| 社群長期合作

偏鄉教育有賴於各單位的支持協力 , 以協助較為脆弱的家庭教育 , 使學 校及 NGO 皆能成為孩童成長的支持系統。本計劃進行藝文、閱讀課程 , 並透過主題式課堂 , 深入以繪畫傳遞海洋文化。透過社群間的協作 , 與 居民進行真實的生活和知識的交換 , 建立小學堂制度 , 協助社區與阿美 族部落培養文化人才。

| 藝術結合海洋教育

近年全球暖化現象受到國際關注 , 而處在濱海地區的瑞濱國小 , 學生們 對於捕魚生活更為熟悉 , 進行藝術活動時 , 藝術家嘗試將視覺圖像和地 方歷史脈絡結合 , 以創新的教學 , 課堂外的實際行動 , 破除教科書上的 刻板印象 , 共同寫下新的社區故事。

| 文化認同和地方特色

瑞濱國小 7 成的孩子來自於新住民及阿美族家庭 , 隨著全球化的劇烈 變遷 , 對於漁港生活的體會與文化認同遂趨淡薄 , 地方歷史逐漸消逝。 由於外來藝術家的長期陪伴和引導 , 逐漸協助沒落漁港的人文與地方 發展 , 免於過多政治議題的干擾 , 透過藝術而被看見地方獨特性。