UNA VOZ EN LA
METODOLOGIA PACIE
PARA REFLEXIONAR SOBRE LA METODLOGIA PACIE…
Volumen I, Nro. 1
Revista Nro. 1 , Enero 2011
Revista virtual
UNA VOZ EN LA
METODOLOGIA PACIE Revista virtual
UNA VOZ EN LA METODOLOGIA PACIE
Editorial… Editado por: Grupo Tres Mosquet@s Vielka María Navia Loor - Manta – Ecuador Yudith Mena Rojas - Quibdó-Colombia Salomón Patricio Albán Bonilla…Quito-Ecuador
REVISTA UNA VOZ EN LA METODOLOGIA PACIE CONTENIDOS Fundadores……………….… 4 Introducción………………… 5 ¿Qué es la Metodología PACIE?.................................. .5 ¿Cuál es el significado De la Metodologia PACIE…… 5 ¿Cuáles son las Fase de la Metodología PACIE?....... 5 Fase Presencia……………… 5 Fase Alcance………………… 6 Fase Capacitacion…………… 6 Fase Interacción……………... 7 Fase Eleraning……………….. 7 Entrevista al personaje del año........................................... 9 importancia del aprendizaje colaborativo.............................10
E
l advenimiento del Internet ha propiciado una revolución tecnológica que está modificando por completo los procesos de acceso, elaboración y difusión de la información. En esta época donde los cambios son rápidos y hasta impredescibles. Todos los aspectos de nuestra vida se encuentran involucrados por estas transformaciones: La vida social y familiar, la economía, la política, el arte y la cultura; incluyendo en esta última a la tecnología. Por supuesto, que la Educación no puede quedarse a un lado en este cambio. Sobretodo si las características de nuestros jóvenes también se han modificado, los estudiantes de este tiempo son muy diferentes a los estilos de las generaciones anteriores, en la actualidad estamos hablando de niños y jóvenes “nativos digitales”. Por tales razones el educador enfrenta desafíos como: Desorientación ante la cantidad de elementos tecnológicos nuevos para realizar su labor educativa y Aparición de las herramientas web 2.0, las herramientas móviles (cleulares, ipods,etc). Frente estas exigencias, que la nueva era nos impone, surge la necesidad de crear una metodología constructivista y de aprendizaje colaborativo, aplicable al Elearning: Metodología PACIE, la cual consiste en un sistema de integración entre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC'S), y las herramientas virtuales; como aulas virtuales, campus virtuales, centro de interacción virtual, comunidad de aprendizaje, operatividad en línea, web 2.0, entre otras, ligadas al proceso ensenanzaaprendizaje. Y, si a mas de analizar todas estas realidades hacemos eco de las palabras del Presidente uruguayo José Mujica: “No hay que cambiar permanentemente los contenidos educativos, sino la metodología con la que se imparten, la forma de transmisión que tenemos los docentes” , podremos definer a la Metodología PACIE como un paso acertado en el mundo educativo actual.
¿Qué rol desempeña el profesor dentro de la Metodología PACIE?
¿Qué rol desempeña el estudiante dentro del proceso de aprendizaje dentro de la Metodología PACIE ?
¿Qué desempeño adquiere el estudiante al interactuar con la Metodología en las aulas virtuales ?
VIENAL 3
CURRICULUM VITAE
FUNDADORES REVISTA SALOMON ALBAN VIELKA NAVIA País: Ecuador Ciudad: Manta Soy una persona abierta al aprendizaje y actualización de mis concocimientos a diario, mi filosofía es... cada día se aprende algo nuevo y nunca se termina de aprender!! Profesora de educación básica, en el área de inglés, en la Unidad Educativa María Auxiliadora de Manta, amo lo que hago y me esfuerzo por dar lo mejor de mí a mis estudiantes día a día. Me gusta la idea de intercambiar diferentes puntos de vista por medio de los foros que realizaremos y la oportunidad de enriquecer mis conocimientos en cuanto al correcto uso de la tecnología, a más de conocer personas con los mismos intereses. En lo que pueda colaborar estoy a la orden, asimismo espero encontrar buenos/as compañeros/as de trabajo. Esa...soy yo!
País: Ecuador Ciudad: Quito Intereses: planificaciòn estrategica, DISEÑOS INSTRUCCIONALES Permitanme presentarme soy Salomon Patricio Albán Bonilla, naci en Quito capital de los Ecuatorianos, actualmente laboro en la Secretaria de Educación del Municipio del Distrito Mertopolitano de Quito, Direcciòn de Educaciòn Ciudadana, Circuitos Educativos, estudie en la Gloriosa Universidad Central del Ecuador y me gradue de Licenciado en Ciencias de la Educación especialización Matematica y Fisica y luego de Doctor en Investigación Educativa, realice estudios de especializaciones Gestiñon de Recursos Humanos en Madrid -España y Urbanismo y Desarrollo Local en Granada- España Siempre estado interesado en aprender de la Técnologia por esta razón decidi capacitarme en aulas virtuales.
YUDITH MENA País: Colombia Ciudad: Quibdó Intereses: Estudiar on line, La musica, el cine, hacer amigos, bailar. Mi nombre es Yudith del C. Mena Rojas, naci en una bella ciudad del occidente de Colombia llama Quibdó Departamento del Chocó, es un departamento húmedo tropical donde llueve la gran parte del año y donde hay una gran diversidad de especies y biodiversidad. Me gradue como licenciada en ciencias sociales y posteriormente realice la especialización en Informática Educativa en la Universidad Tecnológica del Chocó, he trabajado en algunas empresas en la parte administrativa y como docente he trabajado en algunas Instituciones del mi Departamento y fuera del el, actualmente laboro en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, donde me desempeño hace casi cuatro años como directora y tutora de cursos virtuales. Colombiana y muy orgullosamente afrochocoana, es grato compartir esta experiencia de FATLAy me motivan los temas de educación virtual. 4
INTRODUCCIÓN
E
n el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado en el siglo XXI, el educador se encuentra desorientado, ante la cantidad de elementos nuevos para realizar su labor educativa, en ocasiones debido al origen conductista en que se formaron las generaciones de profesionales como médicos, abogados, ingenieros, auditores, etc.., utilizaron la metodología conductista, los resultados han llevado a la aparición de profesionales de mala calidad. En esta revista se pretende mostrar la potencialidad de la metodología PACIE, una metodología capaz de sacar lo mejor de las personas y revertirlo en beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje, con lo cual se puede aprovechar todos los recursos de internet 2.0, mediante una serie de pasos y procesos que logran el éxito absoluto en educación apoyada mediante e-lernaing, y que son la respuesta ante los fracasos en intentos realizados a fines del siglo pasado y en la primera década de este siglo. ¿Qué es la Metodología
PACIE?
Es una metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, web 2.0, metaversos, etc…) en la educación sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia.
¿Cual es el significado? El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de los procesos secuenciales en los que se basa la metodología. Son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación ¿Cuáles son las Fases de la Metodología PACIE? P = Presencia A = Alcance C= Capacitación I = Interacción E = E-leraning Fase Presencia La primera fase de la metodología PACIE se denomina presencia a continuación describimos esta fase. Características de Presencia Como educadores debemos realizar las siguientes preguntas al desarrollar un aula Virtual ¿Cómo educar por Internet..., si no estamos en él...? y si estamos.... sólo estar allí.... ¿es suficiente? ¿Cumple realmente el objetivo para el cual fue creado nuestro E.V.A.?
Es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los recursos didácticos usados por nosotros actualmente en las clases. 5
¿Qué queremos hacer con nuestra aula virtual? ¿Hemos colocado la misma información de una educación directa o presencial en Internet...?, ¿Impacta su E.V.A. visualmente...?, ¿Ha definido el rol de su E.V.A. en los procesos educativos que lleva a cabo...?, ¿podría hacer lo mismo sin mi EVA...? Bueno el educador debe comprender que el EVA debe ser tremendamente atractivo, para el estudiante, caso contrario no ingresara frecuentemente al EVA y por ende no podemos aprovechar sus ventajas. FASE ALCANCE La segunda fase de la metodología PACIE se denomina alcance, la cual tiene una etapa de tipo organizacional y una etapa orientada hacia los EVA.
Fase alcance en los EVA El problema de todo EVA es el manejo y la organización de la información, si bien es cierto ya sabemos cómo presentar la imagen del EVA, sin embargo que se hace con la información y como utilizarla para generar el aprendizaje del estudiante. Para conseguir que el estudiante aprenda debemos tener muy claro lo que se busca lograr mediante el uso de estándares, marcas y destrezas, en ingles SBS. EL estándar es lo que se desea que el estudiante llegue ha aprender. Generalmente se pueden tener varios estándares por cada unidad o tema de aprendizaje. Las marcas sirven para comprobar si el estándar se ha cumplido, también se pueden tener una o varias marcas por cada estándar, dependiendo de lo que se desee medir, que generalmente son conocimientos teóricos como prácticos y valores. Las destrezas son las capacidades del individuo que lo vuelven cada vez mas competente para realiza runa tarea Fase Capacitación La metodología PACIE, centra gran parte de su esfuerzo en el docente, que quien genera, crea, construye las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, si bien es cierto el estudiante es el que aprende, el educador el que tiene la responsabilidad de ser súper creativo, y me refiero a súper porque es la única forma de guiar toda la potencialidad del aprendiz a la meta del aprendizaje. 4.1. El ciclo del diseño El ciclo del diseño es un elemento fundamental en la capacitación, este nos permite generar los recursos necesarios para los EVA, permite generar proyectos para que aprendan los estudiantes, proyectos de fin de carrera, tareas para la construcción del conocimiento.
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El ciclo del diseño tiene las siguientes etapas Investigar Planificar
Fase Interacción La fase interacción es la fase más importante de la metodología PACIE, debido a que como se analizo en el capítulo de la fase Capacitación, la técnica de aprender haciendo para proceso de educaciónaprendizaje, se basa en un alto grado de participación de los pares, los compañeros del EVA son quienes gracias a su cooperación, motivación, alegría, amistad logran construir el conocimiento, y permiten que cada uno de los compañeros se apropie de este conocimiento.
Ahora existe la posibilida d de enseñar usando video, animaciones , applets, otras herramientas multimediales, escritos en pdf, etc.. ,que complementan la tarea de presentar la información.
Partes fundamentales de un EVA Un EVA que busca la calidad de aprendizaje de los estudiantes, se debe distribuir en varias etapas las cuales son el bloque 0 o PACIE, el bloque académico, el bloque de cierre. 6. Fase E-learning Es una fase más bien de tipo macro curricular más que de tipo microcurricular, es decir es un algo inherente al Campus Virtual a diferencia de las 4 fases anteriores que son asociadas netamente al EVA pero también al CEV en su parte organizacional. 6.1. Enseñanza con Elearning El E-learning ha generado una revolución amplia y novedosa, llenas de grandes virtudes en la tecnología, en la pedagogía y en la comunicación que debemos aprovechar, tiene los siguientes aspectos fundamentales
EL aprender haciendo, lo que implica aprender de verdad, apropiarse del conocimiento, construyéndolo paso a paso. Esta técnica implica que el estudiante recibe la información de diversas fuentes multimediales, e hyperextuales, y mediante el aprendizaje cooperativo, ayudado por sus pares, en discusiones utilizando foros, wikis, chats, salas de videoconferencia, construyen las respuestas paso a paso. Para luego resolver problemas complejos de la realidad con los métodos que se utilizan y que sirven para solucionar problemas sociales. · Ligada a resultados, ya no es simplemente de realizar una tarea se necesita productos útiles para la sociedad. La evidencia de funcionamiento mediante sistemas multimediales, permite observar la construcción del proyecto, la creación de las etapas, documentar los procesos de trabajo. Conclusiones
· El uso de la tecnología, el PC tiene potencialidades ilimitadas, hasta ahora era un artefacto solo para leer y escribir.
La metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje mediante los EVA y CEV, tanto a nivel organizacional, académico, pedagógico, comunicacional, y tecnológico.
El aprender con tecnología implica grandes cambios, antes se aprendía solos, buscando información en libros, o en el peor de los casos, de los apuntes del profesor.
La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa del EVA y CEV, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e incluso necesaria para el estudiante. 7
La imagen corporativa debe tener un framework base, pero debe tener libertades debido a las características propias de cada docente. La fase Alcance permite determinan los estándares, marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en el EVA, y la comunidad de aprendizaje en el CEV. La fase Capacitación se debe basar en los pilares del aprendizaje cooperativo y de la técnica aprender haciendo orientado a enseñanza centrada en el estudiante. La fase Interacción es la más importante es la que genera amistad y permite que la interacción entre pares genere el conocimiento necesario. La fase E-learning, permite convencer al docente, de que se puede enseñar cualquier actividad humana mediante elearning
Sabias que… La metodología Pacie fue creada por el Ing. Pedro Camacho, fundador de “FATLA, sí este personaje mas conocidos por todos como “el Ogrito” es una persona muy profesional capacitado en Master en Nuevas Tecnologías Universidad Carlos III - España - Master in Business Leadership - World Confederation Business - USA - Master in Web Administration - Elearning Structures Mention - WDU - USA - Licenciatura en Ciencias de la Educación, Pedagogía - UPS - Ecuador - Ingeniería en gestión de sistemas informáticos - CTC - Ecuador - Ingeniería en Negocios Electrónicos (MCLI USA - en curso) - 75 cursos sobre tecnología, informática, comunicación, negocios y robótica. Como ven una persona súper preparada del cual se aprenden muchas cosas interesantes para aplicarlas en nuestra experiencia como docentes y/o tutores formadores. Gracias Pedro por todo el apoyo y amistad durante nuestro proceso en FATLA.
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Entrevista al
Personaje del Año Tengo la posibildad de entrevistar a un pionero en el mundo educativo, y de quien ustedes quedaran fascinados queridos lectores, de ello estoy segura. (Llega mi personaje famoso a entrvistar… estoy emocionada!!) 1.
Hola querido Pedro, que honor estar aquí, compartiendo este momento contigo! Nos cuentas dónde naciste y algo en particular sobre tu niñez y adolescencia? Hola Vielka y queridos lectores de “Una Voz en la Metodologia PACIE”. Bien, nací en Quito, Ecuador y estudié en escuelas y colegios salesianos en Quito y Cuenca y casi me convierto en un sacerdote salesiano... 2. Dónde resides actualmente? Resido en la Mitad del Mundo un pueblo cercano a la ciudad de Quito, capital de Ecuador. 3. Para nuestros ávidos lectores, podrías compartirles de dónde surgen FATLA y su metodología PACIE? PACIE nació por la necesidad de lograr generar un paso a la virtualidad sin problemas y eliminando los inconvenientes operativos y administrativos que existían y paulatinamente se incrementó la importancia de romper paradigmas tecnopedagógicos. Gracias a la Universidad Politécnica Salesiana, donde PACIE fue mi tesis de grado en la Licenciatura de pedagogía, me apoyaron para poner en práctica la metodología y de allí creció con FATLA. 4. Que interesante todo esto que nos cuentas!... Y podrías decirnos como nació la idea de crear la fundación que ahora diriges?
Claro, con mucho gusto, FATLA busca eliminar la brecha tecnológica existente entre los países del primer mundo y quienes no hemos tenido las mismas oportunidades ni los mismos recursos; entregando sobretodo tecnología y capacitación permanente en el uso correcto de la tecnología. 5. Quién es el fundador de FATLA? Soy el fundador de FATLA pero actualmente soy uno más de los 70 voluntarios que pertenecemos a la Fundación, quienes damos un poquito de nuestro tiempo, para lograr cumplir con la misión del planeta FATLA. 6. Cuál es el propósito de la fundación Planeta Fatla? La misión de FATLA es reducir la brecha tecnológica y facilitar el uso de la tecnología para desarrollar competencias con los más altos estándares tecnopedagógicos y el objetivo de su creación fue entregar capacitación y recursos tecnológicos a través de una política de becas eficaz. 7. Quiénes pueden partipar como colaboradores de la fundación? Puedes ser miembros colaboradores o voluntarios de FATLA aquellas personas que de manera desinteresada, quieran aportar con su capacidad profesional en apoyar al planeta FATLA en continuar "Convirtiendo en Realidad, un Universo Virtual"(R) VieNaL.
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IMPORTANCIA
DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
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l aprendizaje colaborativo se sustenta en teorías cognoscitivas. Para Piaget hay cuatro factores que inciden e intervienen en la modificación de estructuras cognoscitivas: la maduración, la experiencia, el equilibrio y la transmisión social. Todos ellos se pueden propiciar a través de ambientes colaborativos. En la teoría constructivista (Vigotsky, 1974), el aprendiz requiere la acción de un agente mediador para acceder a la zona desarrollo próximo, éste será responsable de ir tendiendo un andamiaje que proporcione seguridad y permita que aquél se apropie del conocimiento y lo transfiera a su propio entorno. En cuanto a las implicaciones educativas de los anterior. Coll y Solé (1990, p. 332), definen a la enseñanza como «un proceso continuo de negociación de significados, de establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y plataforma, a su vez, del proceso de negociación»; lo que permite verificar las conexiones entre aprendizaje, interacción y cooperación: Los individuos que intervienen en un proceso de aprendizaje, se afectan mutuamente, intercambian proyectos y expectativas y replantean un proyecto mutuo, que los conduzca al logro mutuo de un nuevo nivel de conocimiento y satisfacción. http://tlalana.adeco.org.mx/site/images/stories/Aprendi zaje_colaborativo_y_TICS.PDF.pdf Extracto del trabajo de Investigacion APRENDIZAJE COLABORATIVO Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, APRENDIZAJE COLABORATIVO Y CONSTRUCTIVISMO. (María Eugenia Calzadilla, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)
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