UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS PUEBLA
“LA IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN Y LA DIVERSIDAD EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE LA TELESECUNDARIA NIÑOS HÉROES DE CHAPULTEPEC”
PRESENTA: YURIDIA DE JESUS BARREAL CORTEZ
PUEBLA, PUE., JULIO DE 2014
RESUMEN Inclusión educativa es aquella que no tiene mecanismos de selección ni discriminación de ningún tipo, por lo que es importante la transformación de los sistemas educativos y principalmente de las escuelas para que seamos capaces de atender la diversidad de aprendizaje. La inclusión se caracteriza por distintos aspectos como: * Visión diferente de la educación basada en la diversidad existente de nuestros estudiantes. * Identificar y minimizar barreras que enfrentan los estudiantes. * Cambio profundo de los sistemas educativos y de la cultura escolar. * Sistemas de apoyo de los docentes para atender la diversidad del alumnado presentando especial atención a aquellos que más ayuda necesitan para optimizar su desarrollo y avanzar su aprendizaje. Atención a la diversidad como prioridad de las políticas educativas. Maestros debemos estar atentos a las desigualdades sociales y diferencias culturales brindando trato adecuado a cada uno de los niños y jóvenes para garantizar que todos puedan alcanzar resultados educativos equivalentes.
Es importante promover principalmente en los estudiantes la inclusión y diversidad educativas para obtener mayores beneficios y resultados en el aprendizaje.
ÍNDICE Introducción………………………………………………………………………4
Finalidad del proyecto…………………………………………………………...6
Objetivo…………………………………………………………………………...6
Metas………………………………………………………………………………6
Beneficiarios……………………………………………………………………….6
Contexto de estudio………………………………………………………………..7
Marco teórico Analizando nuestra labor como docentes………………………………………..8
Metodología Qué hacer para promover la inclusión y diversidad educativa………………...13
Recursos ¿Qué necesito para lograr mis metas?....................................................................16
Indicadores de evaluación del proyecto ¿Cómo evaluar los avances de mi proyecto?..........................................................16
Bibliografía………………………………………………………………………….18
INTRODUCCIÓN Ser docente para mi es sinónimo de renovación pedagógica y durante mi formación académica he comprobado que el papel que juega el maestro es primordial en el aprendizaje de los alumnos por lo que debemos hacer conciencia que sin importar las altas o bajas que se presenten, debemos lograr que nuestros alumnos cumplan con los propósitos que nos planteamos durante el curso, además de promover no sólo los valores, sino también la convivencia entre ellos. El tema que se aborda en este documento lleva por nombre la implementación de técnicas grupales para promover la inclusión y la diversidad educativa en los estudiantes de primer año de la telesecundaria Niños Héroes de Chapultepec, algunos de los motivos que me llevaron a elegirlo son los siguientes: el primero y principal es por la desintegración del grupo, los alumnos manifestaban una actitud negativa entre ellos provocando constantes discusiones, otra de las razones fue que al pedir que se integraran por equipos no estaban de acuerdo con trabajar con sus compañeros, sólo realizaban el trabajo si se integraban con sus amigos, otro finalidad por la cual decidí promover la inclusión y la diversidad es para lograr una mejor convivencia, así como promover los valores. Los propósitos que me planteé al desarrollar este tema de estudio fueron identificar la diversidad existente que favorece u obstaculiza la interacción durante las actividades académicas, promover el trabajo en pequeños grupos para favorecer la inclusión educativa y maximizar su aprendizaje y por último, ampliar mis conocimientos respecto a estrategias que favorezcan la comunicación entre los adolescentes. Para desarrollar este trabajo fue necesario realizar actividades de indagación como buscar información, seleccionarla y sistematizarla.
Una de las principales
dificultades a las que me enfrenté fue la selección de las técnicas grupales que fueran de interés para los alumnos y que, a su vez, estuvieran relacionadas con las actividades planeadas. Este escrito se encuentra dividido en tres apartados; el primero, en el que se narra la descripción detallada del tema de estudio, lo que me motivó para su selección, así como las preguntas que me sirvieron de guía para el análisis; en el segundo apartado denominado desarrollo del tema, se recuperaron las experiencias obtenidas durante la aplicación de mi propuesta didáctica haciendo reflexión con autores que estudié durante mi formación como docente y algunos otros en investigaciones, además se dio respuesta a planteamientos del apartado anterior, finalmente se encuentran las conclusiones, en las que expongo de forma sintética los resultados que obtuve al aplicar la propuesta didáctica haciendo mención de los propósitos cumplidos. Es importante destacar que ser docente es una tarea ardua debido a la responsabilidad que implica y que para ser maestros de calidad debemos prepararnos constantemente; razón por la que, estoy consciente de que este tema enriquecerá mi perfil como docente y que no sólo quedará aquí, sino que seguiré profundizado en él a lo largo de mi vida como maestra con disposición y entusiasmo.
FINALIDAD DEL PROYECTO Es necesario atender la inclusión y la diversidad educativa pues es uno de los aspectos que puede beneficiar u obstaculizar el aprendizaje de los estudiantes. Es necesario que los estudiantes valoren la diversidad existente entre ellos, respetándose unos a otros y que a su vez puedan integrarse en distintas actividades, pues al trabajar en conjunto el aprendizaje y la calidad que pueden obtener es mayor.
OBJETIVO Promover la inclusión y diversidad educativa en los estudiantes.
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METAS Identificar la diversidad existente que favorece u obstaculiza la interacción durante las actividades académicas.
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Promover el trabajo en pequeños grupos para favorecer la inclusión educativa y maximizar su aprendizaje.
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Ampliar mis conocimientos respecto a estrategias que favorezcan la comunicación entre los adolescentes.
BENEFICIARIOS Los estudiantes de la telesecundaria iniciando con los estudiantes del primer año grupo “B”
CONTEXTO DE ESTUDIO Trabajo en la escuela telesecundaria “Niños Héroes de Chapultepec” ubicada en la comunidad de González Ortega, en la cual pretendo llevar a cabo el proyecto de inclusión y diversidad educativa, principalmente en mis estudiantes de primer año como piloto para posteriormente promoverla con los demás compañeros. Decidí iniciar con mis alumnos pues son con los que convivo diariamente además de que considero que deben ser uno de los principales actores de llevar a cabo la diversidad e inclusión. Como docentes debemos ser los principales autores pues somos el ejemplo a seguir para algunos estudiantes.
MARCO TEORICO Analizando nuestra labor como docentes
Realice una serie de preguntas al director que es quien más tiempo lleva laborando en la institución por lo que pude percatarme que se ha tenido alumnos con capacidades diferentes y no por eso les impiden realizar sus estudios pues si bien se sabe todos y cada uno de nosotros somos diferentes y tenemos derecho a recibir educación, pues la escuela esta para apoyar a todos los estudiantes y guiarlos para que puedan superarse. Considero que nuestra labor como docentes es conocer a todos y cada uno de los alumnos y a partir de ello realizar nuestras planeaciones tomando en cuenta la diversidad que existe adecuando las actividades a las necesidades y aprendizajes respectivamente y aplicando las estrategias correspondientes, teniendo siempre en mente que todos los alumnos son diferentes y por lo tanto aprenden de distinta manera por lo que hay que adecuarnos a cada uno de ellos. Una de las principales barreras que he notado en la escuela es que no contamos con la preparación necesaria para atender a todos los alumnos y no solo los de capacidades diferentes si no a los demás también, pues no dedicamos tiempo suficiente además lo impide el tiempo pues por la lejanía de la escuela es difícil continuar con la preparación ya que todos los maestros viajan, otra de las barreras es que no se cuenta con el material o recursos necesarios para atender a los alumnos o realizar distintas estrategias. Sin embargo el hecho de que no todos cuenten con tiempo necesario, preparación o recursos no significa que no podamos hacer algo para promover la inclusión, por ejemplo en mi práctica diaria me gusta fomentar el trabajo en equipo, el darse la oportunidad de conocerse unos a otros y que ellos comprendan que todos somos
diferentes pero que así mismo contamos con muchas habilidades y capacidades para realizar el trabajo, con ello los estudiantes poco a poco se han dado la oportunidad de saber escuchar y tomar en cuenta las participaciones de sus compañeros. He tratado de realizar diversas estrategias que me permitan obtener lo mencionado anteriormente pues considero que la inclusión educativa es muy importante para todos siempre y cuando todos tengamos la misma idea de cuánto favorece, principalmente en nuestro aprendizaje. Además me ha funcionado tratar de atender las necesidades adecuando las actividades a todos y cada uno de los alumnos, otro aspecto que ha beneficiado es dedicar un poco de tiempo para conocer a mis estudiantes y no solo hablar de la escuela pues en ocasiones platicar de diversos temas permite una mayor comunicación y confianza ya que en ocasiones los alumnos tratan de imitarnos debido a que para algunos somos el ejemplo a seguir. Por lo que respecta a mi grupo tiene muchos aspectos a favor pues al ser de primer año los alumnos ponen mayor atención a lo que nosotros les decimos, por ejemplo, cuando empecé a trabajar con ellos eran muy tímidos por miedo a equivocarse y la burla que esto podría ocasionar sin embargo las reglas en el grupo son muy estrictas y he tratado de abatir este aspecto ya que les comparto a los estudiantes que todos pensamos diferente y que somos humanos por lo que el equivocarse no tiene nada de malo y que al contrario podemos apoyarnos unos a otros, he intentado que los estudiantes además de que pierdan el miedo a participar tengan la confianza para compartir sus dudas, ellos han puesto mucho de su parte, me gusta trabajar con ellos ya que son dedicados a lo que realizan, casi todos los estudiantes tratan de mejorar día con día, y esto permite cambiar un poco esas ideas negativas del trabajo individualista o en ciertos casos discriminación a sus compañeros. Trato siempre de darles la oportunidad a todos los que desean
participar y en algunos casos yo digo quien debe participar para que pierdan el miedo, si no saben la respuesta trato de guiarlos con ejemplos para que puedan responder pues eso les da confianza. Para saber las problemáticas que existen en mi aula: •
Trato de conocer las problemáticas antes de actuar
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Analizo las problemáticas.
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Busco las mejores estrategias para resolverlo.
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Actúo de acuerdo a lo investigado.
Me gusta pensar y analizar las situaciones a las que me enfrento para después poder actuar de la mejor manera, trato de platicar con los estudiantes para generar ambientes de confianza y que siempre exista la comunicación necesaria.
Una de mis problemáticas fue el trabajo colaborativo y cooperativo pues los estudiantes prefieren trabajar de manera individual por lo que poco a poco he tenido que cambiar este pensamiento pues considero que como dice el dicho “dos piensan mejor que uno” lo cual se los he hecho saber y que no solo lo crean si no que lo comprueben. En cuanto a la evaluación: Tomo todo en cuenta desde su asistencia, puntualidad, participación, actitud, desempeño, trabajos, tareas, etc. Me gusta tomar muchas aspectos en cuenta su asistencia y puntualidad porque es el interés que ellos tengan por aprender, participación pues ellos saben que pueden ganar puntos si participan sean o no correctas sus aportaciones pues por lo menos ya se atreven a hablar, actitud positiva y desempeño para realizar el trabajo ya sea individual
o grupal, trabajos y tareas en el cumplimiento de cada uno de ellos así como la presentación con la que la entregan y el contenido, para poder llevar esto acabo así como mis actividades me he visto en la necesidad de realizar adecuaciones curriculares pues no a todos puedo evaluarlos de la misma manera o ponerles las mismas actividades ya que depende mucho de su estilo de aprendizaje, trato de adecuar lo que sea necesario pues la finalidad es que obtengan aprendizajes significativos. Por ejemplo: A veces es necesario exponer experiencias o agregar actividades que no contienen los programas de estudio, sin embargo son necesarias para los alumnos como en matemáticas, lectura, comprensión y lectura, por lo que al inicial las clases se realiza un problema que les permita razonar y practicar sus conocimientos, en cuanto a lectura y comprensión todos los días los estudiantes la realizan en casa anotando lo que comprendieron y sus papas dos días de la semana hacen comentarios al sobre como leyeron y que tanto están comprendiendo, por lo que respecta a la escritura ellos realizan ejercicios en libreta doble raya y sus anotaciones de lo que comprenden, así como los trabajos que realizan ellos deben tratar de escribir bien, siendo subrayadas las palabras ortográficas erróneas las cuales deben buscar su significado y corregirlas. En ocasiones ellos requieren más tiempo para realizar las actividades por lo que les doy más tiempo pues la finalidad es que aprendan y no solo entreguen por entregar los trabajos, mientras estén comprometidos y dispuestos a aprender no tengo por qué negarles el interés que tienen por aprender además de que no todos los alumnos comprenden el tema rápido algunos necesitan tiempo, más explicaciones por ejemplo explico a todo el grupo y si alguno no comprende aún trato de darme el tiempo para explicar uno por uno hasta que quede claro.
Hay veces en las que los estudiantes requieren más tiempo para realizar o comprender las actividades ya que algunos no prestan la suficiente atención, les da pena preguntar sus dudas, no les gusta la materia, etc. Por lo que debo de prestar más atención a quienes he detectado que tienen dificultades y atender a todos y cada uno sin importar el tiempo que requiera, lo cual ha beneficiado para que ninguno de los estudiantes abandone la escuela pues trato de motivarlos y hacerles entender que todos son capaces de realizar cualquier cosa, solo necesitan querer.
Como lo mencione anteriormente es necesario que como docentes pongamos el ejemplo del trabajo cooperativo y colaborativo pues esto va de la mano con la inclusión educativa y a pesar de que se ha llevado a cabo en la escuela considero que debe ser más notable pues esto ayuda a los alumnos a comprobar que el apoyo entre pares es esencial.
Después de haber analizado y puesto en práctica lo mencionado anteriormente realice diversas técnicas las cuales han permitido comprobar que con ellas se puede promover la práctica de la inclusión y diversidad educativa además de que es algo llamativo para los estudiantes y tomando en cuenta sus comentarios considero que ha sido la mejor forma de hacerlos reflexionar pues no solo fue la teoría si no la practica las cuales les permitieron realizar una comparación y proponerse el cómo actuar y ser con las demás personas, valorando que todos y cada uno somos diferentes.
METODOLOGÍA ¿Qué hacer para promover la inclusión y diversidad educativa?
En el aula uno de los principales problemas es la interacción social de los estudiantes por lo que considero importante promover la inclusión y diversidad pues la necesidad de cooperar en el grupo, liderazgo, organización y solidaridad, permite comprender y trabajar con los demás. Esta problemática como menciono anteriormente se encuentra presente en el salón de clases provocando en primer lugar, la timidez para aportar ideas o trabajar en equipos, algunos alumnos la manifiestan de diferentes formas como: realizar acciones en las que, por ejemplo, si ellos se sienten incomprendidos, hacen ofensas a sus compañeros para hacerlos sentir mal y algunos otros, lo hacen creyendo las ofensas que sus compañeros realizan, por lo que para poder guiar el presente tema de estudio me he planteado los siguientes propósitos: -
Identificar la diversidad existente que favorece u obstaculiza la interacción durante las actividades académicas.
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Promover el trabajo en pequeños grupos para favorecer la inclusión educativa y maximizar su aprendizaje.
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Ampliar mis conocimientos respecto a estrategias que favorezcan la comunicación entre los adolescentes.
Es necesario implementar técnicas que permitan promover la inclusión y diversidad educativa y conocer el impacto que tienen en los adolescentes, para la escuela, así como responder una serie de preguntas que me he planteado, ya que éstas serán útiles para orientar mi trabajo hacia los propósitos que pretendo cumplir.
¿Qué es la inclusión y diversidad educativa y cómo impacta en el desempeño de los estudiantes? ¿Qué importancia tiene inclusión y diversidad educativa en los procesos de aprendizaje dentro del aula? ¿Cómo se manifiesta y cuáles son las consecuencias de la inclusión y diversidad educativa en el aprendizaje de los alumnos? ¿Qué beneficios obtienen los estudiantes al promover la inclusión y diversidad educativa? ¿Cómo podemos favorecer la inclusión y diversidad educativa? ¿Qué elementos debemos considerar en nuestro trato con los adolescentes? ¿Qué relación existe entre la inclusión y la diversidad educativa? ¿Cómo impacta la inclusión y diversidad educativa en las asignaturas? ¿Qué impacto la inclusión y diversidad educativa para la convivencia y la vida en sociedad de los estudiantes? ¿Cómo evaluar los avances de la inclusión y diversidad educativa en los educandos?
El beneficio que obtendré al lograr los propósitos planteados anteriormente es hacer conciencia en la importancia que tiene promover la inclusión y diversidad educativa en los alumnos, “ser maestro” no únicamente significa estar frente al grupo compartiendo sus conocimientos, también de los alumnos podemos aprender y juntos fomentar el análisis y la reflexión de nuestro actuar.
Para concluir con este apartado mencionaré que es fundamental el papel del docente en la vida de los alumnos, puesto que debemos enseñar a respetar, compartir conocimientos, educar para la vida futura siendo congruente entre el discurso y la práctica. El papel del maestro es muy importante, debido a que es el formador del ciudadano del mañana y debe tener mucho cuidado al desempeñar su labor. Debe ser una persona preparada, eficiente y debe estar en constante actualización; esto implica ser guía, orientador, moderador y constructor del conocimiento mediante el cual las generaciones nuevas se van incorporando a la sociedad a la que pertenecen, asimismo, es quien ayuda a los educandos a conservar los usos y costumbres de su entorno para la buena interacción con sus semejantes.
RECURSOS ¿Qué necesito para lograr mis metas? Para llevar a cabo el proyecto tome en cuenta las necesidades que se tienen en la escuela por lo que no es posible contar con mucho apoyo pues se menciona que hay otras prioridades por lo que tuve que adecuarme, para lograr mis propósitos necesitare: * Autorización por parte del directivo para poder llevar a cabo el proyecto. * Disposición de parte de los alumnos y mía. * Libro de técnicas * Proyector * Computadora
INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ¿Cómo evaluar los avances de mi proyecto? Gardner (1996) propone dar a los alumnos oportunidades frecuentes de mostrar sus conocimientos y competencias, para ello las principales herramientas para la evaluación la inclusión y diversidad educativa que he empleado son: observación por parte del maestro, está la realicé en todo momento y no sólo durante la aplicación de las técnicas o en las asignaturas que trabajé, sino durante toda la jornada, otro de los aspectos es la elaboración de productos y la participación, se llevó a cabo cuando se pedía a los alumnos que realizaran trabajos en equipos además del análisis que se
realizaba al término de cada técnica y la participación constante que mostraban en las actividades. Finalmente analizando los productos desde las primeras experiencias usando las técnicas adecuadas, es decir, realicé una comparación entre los primeros comentarios sobre las técnicas que hacían los alumnos, con los que se iban realizando en sesiones anteriores, ya que también fui observando su desempeño en las clases así como el comportamiento que tenían tanto con sus compañeros como con los maestros, en ése último aspecto me enfoqué más en el respeto que mostraban a las demás personas y en sus acciones no sólo durante la aplicación de las técnicas, sino en el transcurso del día.
BIBLIOGRAFÍA Gardner, Howard. Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona, ed. Paidós, 1999. Fundación Par (2010), “Escuelas inclusivas” un camino para construir entre todos. Investigación y relato de experiencias sobre la educación y diversidad, Buenos Aires Argentina. Álvarez balandra Arturo Cristóbal. ¿Cómo avanza la educación inclusiva en nuestras escuelas? Echeita Gerardo La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción, universidad autónoma de Madrid España. Arnaiz Sánchez Pilar, (1996) Las escuelas son para todos, Universidad de Murcia España. Narodowski Mariano (2008), La inclusión educativa. Reflexiones y propuestas entre las teorías, las demandas y los slogans, REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 2008, Vol. 6, No. 2. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Art. 5 “Educación Especial en México. Desafíos de la educación inclusiva. Link: http://www.youtube.com/watch?v=4AeHSNY6ijo. Planes y Programas de estudio de Educación Básica.