L’implication et participation de la communauté universitaire dans l’aménagement et gestion des espa

République Algérienne Démocratique Et Populaire Ministère De L’enseignement Supérieur Et De La Recherche Scientifique École Polytechnique d’Architecture et d’Urbanisme Le Moudjahid Hocine Ait Ahmed

LABORATOIRE : ENVIRONNEMENT ET ARCHITECTURE

Résumer :

De nos jours, il est reconnu que le cadre où nous évoluons est déterminant pour notre équilibre physique et psychologique. Les espaces verts représentent une composante très importante de ce cadre par la multitude de leurs bienfaits. Dans notre recherche nous avons abordé le rôle entre la gestion et l’aménagement des espaces verts dans les campus universitaires et leurs influencent sur l'appropriation de ces espaces par la communauté universitaire, ou nous avons tracé comme objectif de montrer les bénéfices qu’apporte les espaces verts des campus universitaires sur la qualité de vie de ces usagers, ce qui va leur inciter à participer aux travaux de gestion et d’aménagements des espaces verts.

Mots clés : Espaces verts, communauté universitaire, Gestion durable, aménagement, implication.

Chapitre

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I-INTRODUCTION GENERALE

De nos jours la présence d’espaces verts dans les campus universitaires est d’une grande importance vue les rôles que jouent ces espaces dans l’amélioration de la qualité de vie de la communauté universitaire, d’une autre part les espaces verts peuvent être considérés comme une source d’inspiration et de créativité pour les étudiant des campus universitaire d’une façon générale et les étudiants des école d’architecture de façon particulière. Par contre les espaces verts ne doivent pas être considérés comme une résultante du bâti, mais pensé et conçu en amont avec le cadre bâti.

Afin que les espaces verts répondant aux besoins de leurs usagers, il est nécessaire de concevoir un aménagement adéquat, en intégrant un mobilier urbain avec l’insertion de divers types de végétation, qui ont pour rôle une composante dynamique pour tout l’aménagement, en vue de ces rôles primordiaux au niveau écologique et social. D’une autre part, la gestion et l’entretien jouent un rôle important concernant la préservation de la qualité de ces espaces verts, qui permettent d’intégrer le campus universitaire dans une démarche de développement durable.

Dans le cadre de notre recherche nous nous sommes intéressé sur la capacité de la participation de la communauté universitaire dans la gestion et l’aménagement de ces espaces verts mais aussi l’influence d’une gestion durable et un aménagement adéquat sur l’appropriation de ces espaces par ses usagés, d’où le choix s’est fait sur notre école ‘’ l'École Polytechnique d’Architecture et d’Urbanisme’’ comme casd’étude. Et cela dans le but de déterminer une stratégie d’entretien et d’aménagement pour ces espaces tout en respectant une approche durable.

Afin d’atteindre notre objectif nous avons établi un processus de travail qui consiste à décomposer notre mémoire en 3 grandes parties. Une première partie qui présente la problématique et hypothèse de notre recherche ainsi une revue de littérature sur les anciens travaux en relations avec la nôtre, par la suite une partie théorique qui se compose de 2 chapitres qui englobent les différentes définitions et notions sur les espaces verts, aménagement et gestion durable. Une partie pratique qui consiste à présenter le cas d’étude et ces différents composants et établir une enquête a l’aide d’un questionnaire pour qu’on puisse confirmer ou affirmer notre hypothèse. En dernier lieu, interpréter et analyser les résultats du questionnaire et de la recherche documentaire pour mettre en place les recommandations.

II-Première Partie Cadre méthodologique de la recherche

Chapitre introductif

1-Choix et intérêt du sujet

Le choix de ce sujet revêt un intérêt personnel et scientifique. En tant qu’étudiant au sein de l’école polytechnique d’architecture et d’urbanisme d’Alger, ce travail touche certaines notions importantes du domaine d’architecture qui sont liées à notre environnement tels les espaces verts.

En choisissant de travailler sur la notion des espaces verts dans les écoles supérieures nous avons pensé à l’importance d’impliquer la communauté universitaire dans le processus d’aménagement et gestion de ces espaces, et le rôle qu’il pourront jouaient.

Ce travail serait bénéfique en point de vue de faire connaitre le rôle et l’importance de l’espace verts en général et dans les écoles supérieures de façon particulière, mais aussi d’inciter ces usagers de bien les entretenir.

2-Objectifs de recherche

L’objectif principal de notre étude est de mettre en lumière les bénéfices qu’apporte les espaces Verts des campus universitaires sur la qualité de vie de ces usagers, ce qui pourrai les insister à participer aux travaux de gestion et d’aménagements des espaces verts.

Émettre des recommandations afin que l'aménagement des espaces verts corresponde mieux aux besoins de la communauté universitaire afin qu’ils puissent d’avantage bénéficier d’une meilleure qualité de vie.

Le rôle d’un bon aménagement et d’une bonne gestion des espaces verts, mais aussi mettre en valeur l’importance de la présence du mobilier urbain dans ces espaces.

3-Problématique de recherche

Les espaces verts ont besoin d'adapter une stratégie de gestion durable qui va permettre d'entretenir ces espaces d'une façon continu durant l’année, mais aussi la nécessité d'avoir un aménagement adéquat qui répond aux besoins de la communauté universitaire. Pour cela il est nécessaire d'impliquer les personnes appartenant aux campus universitaire, pour cela en pose la problématique générale suivante :

De quel manière la gestion durable et l’aménagement des espaces verts influent sur l’appropriation de ces espaces verts par la communauté universitaire ?

4-Hypothèses de recherche

Afin de répondre aux questions et afin d’atteindre nos objectifs, nous avons formulé les hypothèses suivantes :

 Mobiliser la communauté universitaire et l’inciter à participer dans les stratégies d’aménagements et gestions des espaces verts de l’université



Nous estimons que les espaces verts doivent être aménagés de façon à offrir différents usages afin de répondre aux besoins de la communauté universitaire de l'école.



La présence du mobilier dans les espaces verts pourrait influencer les usagers de s’approprier ces espaces

5-Etat de l’art

Pour établir cette recherche nous avons mené une recherche documentaire en sélectionnant quelques recherches tout en prenant en considération notre thème de recherche ou en vas les présenter comme suivant :

 La 1ere étude est une mémoire de recherche réaliser par EDMOND Julie intitulé « Les espaces verts urbains et leur contribution à l'amélioration de la qualité de vie des résidents de la petite-patrie » réalisé en Aout 2017, il s’intéresse aux espaces verts urbains et à la façon dont ils Peuvent jouer un rôle important à l'amélioration de la qualité de vie des usagers. Par la suite il s'intéresse au aspects physiologiques, social, psychologiques associés au bien être des usagers. Par la suite pour évaluer dans quelles mesures les espaces verts contribuent à améliorer la qualité de vie des usagers, Il s’agit, d 'une part, d'apprécier leurs aspects morphologiques, d’une autre part, il était aussi question d'évaluer les aspects relevant de la sécurité des lieux et de la convivialité des aménagements dans les espaces verts à l’étude, ensuite juger la manière dont sont ces espaces verts, concernant les besoins des usagers, et en lien avec l'accessibilité universelle. Afin de répondre à l’hypothèse a utilisait le questionnaire comme outils de collecte de données

 Dans la 2éme étude est un ouvrage réaliser par Jean Luc Larcher et Thierry Gelgon intitulé « Aménagement des espaces verts urbains et du paysage rural : histoire, composition, éléments construits » réalisé le 05/10/2012. Cet ouvrage traite les différentes données en relation avec l’origine, conception et aménagement des espaces verts, ils nous présentent aussi la façon d’appréhender le paysage ainsi ces différent aspects, caractéristique et transformation. D’une autre part il traitent les différents textes législatifs dans le cadre institutionnel et dans la réalisation de l’aménagement. Ils présentent aussi les nouveaux matériaux et techniques qui font partie de la démarche du développement durable.



Enseignement à tirer

Les espaces verts représentent un élément très important dans le contexte urbain, où l'on voit cette importance au travers de leurs multiples fonctions (fonction sociale, psychologique, paysagère, etc…). Ils participent à l’amélioration des conditions générales du cadre de vie des usagers, et peuvent être une source de satisfaction visuelle et d’interactions sociales.

On a constaté que l’ensemble des études n’ont pas entamé quelques sujets comme l’importance de la gestion et de l’aménagement dans les espaces verts, mais aussi l’intégration des espaces verts dans une démarche de développement durable

6-Démarche de recherche

Après avoir choisi le sujet de recherche et dans le but d’affirmer ou infirmer nos hypothèses, nous avons structuré notre mémoire en 2 partie principale à savoir la partie théorique et pratique

 Partie théorique : Elle servira à contextualiser notre sujet de recherche à partir d’une investigation bibliographique, afin d’approfondir nos connaissances concernant la gestion et l’aménagement des espaces verts.

 Partie pratique : Cette dernière partie du mémoire a pour objectif d’étudier et analyser l’influencent de l’aménagement et gestion des espaces verts sur la communauté universitaire, et leurs appropriations à ces espaces. Cette partie est structuré en 2 chapitre. Il s’agit d’abord de présenter le cas d’étude qui « l’Ecole Polytechnique d’Architecture et d’Urbanisme » par la suite la présentation des différentes techniques utilisé à la collecte de donnée à savoir le la recherche documentaire et le questionnaire. Enfin la recherche finira par l’interprétation et l’analyse de l’ensemble des données et résultat qui aboutira par une conclusion générale et des recommandations synthétisants les différents résultats obtenue dans ce travail ainsi les perspectives pour les recherches suivantes

III-Deuxième Partie :Cadre théorique de la recherche

Chapitre N001 : L’importance de l’aménagement des espaces verts

1-Généralités sur les espaces verts

Introduction :

Les espaces verts constituent une catégorie très importante parmi les espaces publics de la ville, et sont considérés comme des équipements urbains à part entière. Leurs formes et leurs emplacements tout comme leurs superficies diffèrent en fonction des besoins spécifiques auxquels ils répondent et de l'environnement urbain auquel ils sont intégrés. Ce sont des éléments de l'esthétique urbaine.

Au fil de ce chapitre, on va essayer de parler des différentes définitions et concepts relatifs aux espaces verts ainsi qu’a l’importance de l’aménagement

1-1Definition d’espaces vert

Selon (encyclopédie, 2012) le mot espace vert est composé de deux mots : Espace : Milieu affecté à une activité Vert : C’est une couleur Une fois composé le mot signifie espace planté d'arbres, entre les espaces construits.

Selon (PAQUOT & PUMAIN, 2006): Espaces verts : « Venu du latin spatium, le terme désigne surtout une étendue plus ou moins précise, La notion d’espace vert conçu comme aire de repos, de jeux et de liberté des citadins, à base naturelle végétale est apparue au courant des années soixante.

On peut ajouter une définition plus conceptualisée de (Choay & Donzelot, 2005). Cette définition précise que le terme d’espace vert semble être inventé par JC Forestier qui considère que les espaces verts sont les parcs et les jardins qui sont toujours présents dans les villes, ayant une fonction souvent utilitaire. A partir du XVIème siècle ils sont devenus un Lieu de vie sociale.

(Pasquier, 1971) définit l'espace vert comme étant : « le lieu garni d'un tapis végétal permanent, naturel ou artificiel, urbain, suburbain ou rural, et dont la fréquentation et l'usage sont réserves à l'exercice, l'éducation et le délassement de l'homme ».

Selon le Dictionnaire des définitions sur (www.francetop.net/dictionnaire): « L’espace vert désigne un endroit où la nature est aménagée pour l’agrément et

l’épanouissement de l’espèce humaine. Les espaces verts embellissent les cités et sont interdits à toutes les activités pouvant les dégrader ».

Finalement afin de s’accorder sur le sens du terme espace vert dans ce rapport, une définition a été choisie. Selon (CHOAY & MERLIN, 2015)un espace vert est un espace végétalisé, privé ou public, localisé à l’intérieur des zones urbaines ou urbanisables et faisant l’objet d’une classification en typologie. Cette définition intègre des aires diversifiées dans leurs formes et leurs fonctions, mais aussi dans le pourcentage de végétation qu’elles accueillent

1 2Les typologies des espaces verts

Nous pouvons distinguer différents types d’espaces verts. La différence entre ces types d’espaces verts réside à la base de certains critères comme : La localisation, leur degré d’aménagement, leur statut de propriété, le type d’utilisation, la fréquentation. Ces éléments aident à établir une typologie des espaces verts sur différents niveaux. D’après Coronio et Muret on peut aussi distinguer deux grandes catégories d’espaces verts qui sont :

 Les espaces verts suburbains

Ils sont situés aux abords des villes d’une superficie très vaste, ils se divisent en deux types: privé (les forêts privées ouvert au public) et publics (non aménagés: bois, forêts, espaces verts aux bords de rivière, de canal, parcs, bases de plein air et de loisirs (BADACHE, 2014) .Et ménagés : tels que : Jardins et parcs liés à des monuments, Bases de plein air et de loisirs elle se situe de 10 à 50 km des centres urbains (MURET, 1980).

 Les espaces verts urbains

Ils sont réalisés dans les tissus urbains pour offrir un endroit naturel dans un milieu dense à dominante minérale, dont profitent visuellement des usages qui habitent aux alentours. Ils peuvent se diviser en deux types : Privés : tels que le jardin privé, qui est un espace d’agrément, de surface réduite, reliés devant un lieu d’habitation ou une maison individuelle (YVES & JAN, 1985).Ou public qui à leur tour se présentent sous deux forme

*Les espaces verts publics non spécialises

Espace linéaire : l’espace vert linéaire en milieu urbain peut avoir plusieurs formes dont on peut citer : Avenues bordées de jardins ou d’arbres d’alignements de corridors qui se développent le long des rues des cours d’eau, ces couloirs naturels peuvent être destinés aux promeneurs à pied ou bicyclette.

Autres formes d’espaces: y'a d'autres formes d'espaces verts comme : les squares, jardins de quartier, jardins et plaines de jeux, Parcs avec bâtiments, Parcs urbains.

*Les espaces verts publics spécialisés

Comme les Parcs d’attractions, Jardins botaniques, Zoos (jardin zoologique), Cimetières urbains, Jardins scolaires, Équipements sportifs polyvalents, Jardins ouvriers

1 3Les Bienfait des espaces verts

La demande sociale d’espaces verts est particulièrement forte, la plupart des citoyens considèrent qu’il est important de conserver un contact quotidien avec le végétal. Et pour cause, ces espaces apportent de nombreux bénéfices aux usagers, aux habitants, à l’environnement et à l’économie locale. Ces bénéfices sont, aujourd’hui, bien documentés par la littérature scientifique. Selon Sandrine Manusset et le cabinet Environnement et Société a réalisé une étude en mai 2010 pour Plante & Cité : “Les bienfaits du végétal en ville sur le bien-être et la santé humaine”. L’augmentation de l’activité physique, la baisse du niveau d’angoisse et l’augmentation du niveau de bien être sont autant de conclusions allant dans le sens de l’indispensabilité des espaces verts de nos jours. Une augmentation de la surface des espaces verts de 10% était liée à une réduction des symptômes déclarés équivalente à un rajeunissement des individus de cinq années.

Figure 1 Typologie des espaces verts source : auteur

Figure 2 Impact de l’augemenation des espaces verts 1

Les espaces verts sont des lieux de rencontres et de détente où se côtoient des personnes de tout horizon social, d’âges et de cultures différents. Ces espaces verts renforcent donc le sentiment d’appartenance à leur quartier des habitants qui y résident. Les aires de jeux des squares ou jardins publics permettent non seulement aux enfants de se retrouver et de jouer mais également aux parents de se rencontrer et d’échanger. Plus la fourniture d’espaces verts est favorablement perçue par un individu, plus son sentiment d’appartenance communautaire a de chance d’être important.

En plus du lien social évident créé dans les parcs et jardins, il est également démontré que les espaces verts améliorent l’efficacité au travail. Le contact avec des éléments naturels ont ainsi un impact positif sur la santé, la concentration, la créativité et la production au travail. Un environnement végétalisé réduit ainsi le l’optimisation des efforts des employés

Lutte contre les îlots de chaleur :Les espaces verts urbains favorisent le développement durable des villes. Ils assurent en effet une régulation naturelle des températures. Ils purifient l’air, l’eau et les sols, et assurent une évacuation et un filtrage naturels des eaux pluviales. A cause de l’urbanisation grandissante, un microclimat surplombe les grandes agglomérations. Ce phénomène, appelé îlot de chaleur urbain, se traduit par des hausses de température en ville, particulièrement la nuit. Cette hausse des températures engendre donc une baisse de bien être des habitants qui compensent en utilisant plus de climatisation. Ces températures élevées peuvent également avoir un impact négatif sur la santé des habitants (hausse de la pollution, déshydratation, fatigue…).

2

3

4 au

Figure 3 Rencontre de usagers de l’espace vert2

Figure

Figure

2 1Fonctions d’aménagements des espaces verts

Les différents aménagements des espaces verts sont souvent conçus pour répondre à des objectifs précis de fonctionnalité. Cependant, la végétation est une composante dynamique de tout aménagements. Ses rôles tant aux niveaux écologiques que sociaux sont important

D’une autre part, les éléments intégrés à l’espace tels que le relief, l’eau, les matériaux et le mobilier urbain influent considérablement sur le comportement des usagers de ces espaces verts. Nous allons présenter comme suit les différentes fonctions de l’aménagement

 La fonction écologique :

La végétation des espaces de verdure naturels ou crées par l’homme contribue grâce à son métabolisme, a l’épuration d’un bon nombre de substances novices et à la réduction du taux de CO2, par l’intermédiaire de la fonction chlorophyllienne et parallèlement enrichit l’atmosphère en oxygène indispensable au êtres vivants. Ainsi la biomasse végétale concourt à atténuer l’effet de serre. D’une autre part les espaces verts jouent un rôle de thermo régularisation ou sous l’effet de de différent phénomènes physiologiques ou physique elles favorisent un abaissement de température et une augmentation relative de l’air5 . ( Larcher & Thierry, 2012)

 La fonction économique : Il n’est pas anodin que les administrateurs des villes et villages se mobilisent et cherchent à valoriser leur patrimoine architectural et paysager, à proposer un cadre de vie agréable, en effet les retombés économiques en lien avec la renommée sont souvent importante au niveau touristique, commercial, éducatif mais aussi artisanal en donnant du travail aux entreprises locales ou en créant des emplois De même les usagers de ces espaces verts sont sensibilisés à l’embellissement participant à cette démarche. ( Larcher & Thierry, 2012)

2 2Rôles d’aménagements des espaces verts

 L’amélioration de la qualité de vie :Au quotidien l’aménagement des espaces verts favorise le maintien de l’équilibre psychique et psychologique de l’être humain en influant positivement sur son cadre de vie et de santé, ou l’individu à travers de ces espaces verts et la diversité des situations qu’ils offrent, peut à la fois s’isoler pour se détendre, découvrir la nature s’approprier le lieu mais également rechercher le lien social.

 Le rôle pédagogique : les activités de découverte, d’apprentissage et de connaissance sont nombreuse dans les espaces verts et améliorent les performances cognitives.

5 Un hectare de foret rejette dans l’atmosphére 30 tonnes d’eau par jour

2-Stratégie d’aménagement des espaces verts



Pour développer les différents sens, les stimuli sont favorisés, couleurs des fleurs, des matériaux, bruit du feuillage des granulats voire parfois une mise en œuvre de stratagèmes pour faire réagir.

Le role ornemental : Le role fondamental étant de l’embelissement par l’utilisation de végetaux de minéraux et de l’eau se retrouve bien entendu dans les aménagements spécifiques comme les jardins ou parc d’ornement mais également dans des conceptions plus naturelles

Le fleurisement urbain ou rural contribue largement a l’ornementation, dans les massifs par exemple mais également dans les rues avec les suspensions ou encore en habillant des clotures de compositions fleuries ( Larcher & Thierry, 2012)

 Le role de masquage : Contre l'environnement disgracieux ou déplaisant, les solutions pour la constitution d'une isolation visuelle sont diverses et basées essentiellement sur des choix végétaux ou des modifications du relief par création de vallonnements ou encore d'écrans de type mur en pierre ou clôture en bois.

 Le rôle d'isolant phonique La lutte contre le bruit permet de réduire un certain nombre de troubles psychologiques (gène, perturbation), physiologiques (perte d'audition, fatigue) et fonctionnels (interférence sur l'activité exercée) chez l'homme. Si les dispositifs comme les talus, murs paysagers ou écrans imperméables se révèlent des plus efficaces, les écrans végétaux, dès lors qu'ils sont suffisamment hauts et larges, jouent également un rôle non négligeable dans la lutte contre le bruit6

2-3Université de Sherbrooke comme exemple de stratégie d’aménagements des espaces verts

L'Université de Sherbrooke, fondée en 1954, est une université francophone située à Sherbrooke, Québec au Canada, dans la région de l'Estrie Elle est reconnue pour ses campus verts qui offrent un milieu sain, agréable et motivant, propice à la formation et au travail. Plusieurs projets institutionnels ou issus d’initiatives de la communauté universitaire ont vu le jour au cours des dernières années contribuant à enrichir la qualité environnementale de cette université.

Figure 6 : Un agora au centre du campus

6 Une végétation dense de 10 m d'épaisseur, sur une surface plane, réduit le bruit de 1 dB(A)

À l'automne 2018, l'Université s'est dotée d'une Stratégie d'aménagement des espaces verts élaborée grâce à un processus de collaboration des intervenantes et intervenants du milieu afin de permettre la création d’une vision concertée à l’égard du développement des espaces verts de l’université Elle vient donc positionner l’importance des espaces verts à l’Université de Sherbrooke et proposer un cadre de gestion favorisant leur intégration et leur développement au sein de nos principes directeurs d’aménagement.

Cette stratégie a été élaborée afin de permettre la création d’une vision concertée à l’égard du développement des espaces verts de nos campus. Cette Stratégie a pour but de répondre aux orientations suivantes :



Protéger la biodiversité et favoriser la résilience des écosystèmes sur les campus.



Améliorer la qualité du milieu de vie, la convivialité et l’esprit de communauté.



Améliorer la qualité de l’eau de surface par sa gestion intégrée.



Intégrer la communauté universitaire aux projets sur les campus.



Améliorer la gestion intégrée des espaces verts.

 Participer à l’information, la sensibilisation et l’éducation de la communauté Universitaire par rapport aux enjeux liés aux espaces verts.

Figure 7 : Entrée du campus de Luniversite de Sherbrook 7 Figure 8 Présence de l’eau

Figure 9 organigrame stratégie d’aménagement des espaces verts Coeur campus Développement durable Université de Sherbrooke (usherbrooke.ca)

Chapitre N002 : La gestion des espaces verts :

1-Généralités sur la gestion des espaces verts

1 1Définition

La gestion : Action ou manière de gérer, d'administrer, de diriger, d'organiser quelque chose ; période pendant laquelle quelqu'un gère une affaire (LAROUSSE, 2016)

La gestion des espaces verts : est une façon de gérer les espaces verts en milieu urbain qui consiste appliquer à chaque espace vert un traitement spécifique, avec des niveaux de prestation variables selon la catégorie dont il relève, sa fonction culturelle, sociale et biologique, son rôle dans le tissu urbain et la relation qu'on souhaite créer avec le végétal. (Environnement, 2021)

1-2Les différentes modes de gestion

Aujourd’hui, plusieurs modes de gestion sont utilisables par les gestionnaires d’espaces verts en plus de la gestion horticole traditionnelle. Ceux ci sont désignés sous les termes de gestion différenciée, gestion écologique ou gestion durable. L’emploi de ces termes est courant, mais il est nécessaire de les préciser. Cette section vise à décrire sommairement ces modes de gestion et à les différencier.

 La gestion différenciée :s’est présentée comme une alternative durable à la gestion horticole intensive dès les années 1980 1990 (Aggéri, 2004) Dans certains cas, elle est aussi désignée comme gestion raisonnée ou harmonique. Son principe peut se résumer en une phrase : « le bon entretien au bon endroit ». Cela consiste à adapter l’entretien des espaces verts selon l’usage qui en est fait par le public et sa valeur esthétique. L’intérêt de ce mode de gestion est qu’il permet de réduire le coût financier de la gestion et son impact environnemental tout en intégrant les préoccupations paysagères du public. En adaptant leur gestion des espaces verts, les collectivités ont un impact indirect, mais néanmoins positif sur de nombreux enjeux environnementaux, tels que l’eau ou la biodiversité (Parisot, 2009). On constate qu’au-delà de la différenciation des espaces, la gestion différenciée n’impose pas de techniques particulières d’entretien.

 La gestion écologique :La gestion écologique s’est développée dans les années 2000 en réponse au besoin de nature des citoyens en milieu artificialisé. Son principe est de considérer l’espace vert comme un écosystème. Pour cela, la gestion écologique intègre la gestion différenciée et la prolonge en traitant des enjeux environnementaux variés, tels que l’eau, le sol, le bruit, les déchets, etc. C’est une démarche active, car elle préconise des actions pour toucher les enjeux (Micand & Larramendy, 2014).

Ce mode de gestion peut comporter plusieurs exigences, telles que l’abandon des produits phytosanitaire8 ou le bannissement des engrais et amendements chimiques.

8 Un produit phytosanitaire, est une substance ou un mélange de substances de nature chimique ou biologique utilisé en agriculture, horticulture ou sylviculture pour protéger les plantes cultivées



Sur le long terme, la gestion d’un espace vert écologique demande le développement d’un savoir-faire particulier.

La gestion durable : est un terme général qui désigne tous les modes de gestion qui prennent en compte des enjeux environnementaux, y compris la gestion écologique et la gestion différenciée. Étant donné que la distinction entre gestion différenciée et écologique est diffuse et que l’objectif de ce rapport n’est pas de suivre un mode de gestion préexistant, on a décidé dans cette recherche de privilégier l’utilisation du terme « gestion durable ».

1 3Stratégie national relative à la gestion des espaces verts dans le Cadre du développement durable

En Algérie, la protection de l’environnement n’était régie par aucune loi. Ce vide juridique fût comblé par la promulgation de plusieurs textes de loi et de décrets parmi lesquels nous pouvons citer la circulaire interministérielle du 31 octobre 1984 fixant les normes minimales indicatives pour la réalisation d’espaces verts en Algérie mais aussi Loi n° 07 06 correspondant au 13 mai 2007 relative à la gestion, à la protection et au développement des espaces verts.

 La Loi n07-06 du 13 mai 2007 (Annexe 2) : Cette loi a pour objet de définir les règles de gestion et développement des espaces verts dans le cadre du développement durable ceci pour atteindre les objectifs suivants :

Promouvoir la création d’espaces verts de toutes nature Améliorer le cadre de vie urbain Entretenir et améliorer la qualité des espaces verts urbains existants Promouvoir l’extension des espaces verts par rapports aux espaces bâtit Introduction des espaces verts dans tout projets de construction

 Plans de gestion des espaces verts : Dès son classement l’espaces verts fait l’objet d’un plan de gestion ou ces plans fixent(Annexe2) (31, 2007):

Les mesures et travaux d’entretien requis

L’état des lieux physique et biologique de l’espace vert concerné Une cartographie de l’espace vert L’identification de l’espace vert concerné et sa nature juridique Un programme d’intervention à court et moyen terme

2-Eco-Jardin comme exemple de labels de gestion durable des espaces verts

2-1Labels de gestion des espaces verts

Qui dit espace vert ne dit pas forcément gestion durable ou écologique. Mais quand c'est le cas Il existe plusieurs labels de gestion des espaces verts. Ceux ci permettent de valoriser les efforts des gestionnaires dans leur prise en compte des enjeux environnementaux, de motiver les acteurs et de communiquer auprès du public. Lister et



détailler les labels permet de rendre compte de la diversité qui existe en matière de gestion des espaces verts.

Les objectifs des labels sont les suivants : Encourager l’adoption de pratiques de gestion des espaces verts respectueuses de l’environnement en les valorisant par un label reconnu du public ; Disposer d’un outil méthodologique sur les problématiques environnementales et le développement durable vis à vis des jardiniers ; Mieux faire comprendre aux usagers, au travers de la communication associée, les nouvelles pratiques mises en œuvre et leurs incidences sur le paysage.

2-2résentation du label

Pour répondre aux attentes des gestionnaires d’espaces verts, Plante& Cité et 14 partenaires (maîtres d’ouvrage publics et privés, associations de professionnels et/ou experts) ont développé un référentiel de gestion écologique, véritable outil d’aide à la décision pour accompagner les gestionnaires dans l’évolution de leurs pratiques.

Les Espaces concernés

Tous les types d’espaces verts, publics ou privés, gérés en régie ou par un prestataire extérieur, peuvent être candidats au label Eco Jardin, à partir du moment où ils ont un usage, que ce soit en accès libre (espaces publics...) ou restreint (réservés aux clients, aux résidents, aux salariés, aux patients...). Parcs et jardins, espaces naturels, jardins partagés, cimetières, mais aussi espaces paysagers d’accompagnement d’habitat, d’entreprise, de camping ou de sites d’hébergement de vacances, alignements d’arbres...peuvent ainsi demander le label. (Eco jardin, 2014)

2-3Les sept domaines du label

Eco Jardin décrit à l’aide de sept domaine les recommandations pour une gestion durable des espaces verts

Planification et intégration du site

Planification de la gestion globale du site en fonction de son organisation interne Intégration du site dans le réseau des espaces verts du territoire Liaisons écologiques au sein du site Sol

Figure 10 logo du labels Eco Jardin

Figure 11 ouvrage Eco Jardin

Figure 12 : les sept domaine de gestion

Connaissance des sols pour pouvoir mieux les gérer Préservation des sols face aux risques

Amélioration des fonctions écologiques des sols Gestion des cheminements

 Eau

Connaissance et suivi des ressources en eau (hors réseau) disponibles

Gestion de l’eau optimisée en fonction des conditions pédoclimatiques

Limitation des consommations par la mise en place de mesures préventives

Gestion raisonnée de l’eau des fontaines et bassins

 Faune & Flore

Connaissance, suivi et préservation de la biodiversité

Choix des végétaux adaptés au site

Conduite raisonnée des végétaux (taille raisonnée, tonte adaptée, préférence de fauche si possible…)

Non utilisation de produits phytosanitaires issus de la chimie de synthèse et dangereux pour l’environnement

Réduction de la production de déchets verts et valorisation des rémanents

 Mobiliers et matériaux

Connaissance du patrimoine et de ses usages

Mise en place d’une politique d’achats durables

Limitation de l’éclairage

Optimisation du parc

Gestion fine de la consommation en carburants fossiles

 Formations

Formation des agents dans les différents domaines de la gestion écologique

 Public

Sensibilisation du public

IV-Troisième Partie : Cadre pratique de la recherche

Chapitre N001 : Présenation de l’école Polytechnique d’Architecture et d’Urbanisme

1-Choix du cas d’étude

Dans le but de répondre à notre problématique et d’affirmer ou d’infirmer nos hypothèses, nous avons choisi l’école d’architecture et d’urbanisme d’Alger comme cas d’étude, étant donné qu’en es étudiant à l’EPAU ceci nous facilitera le partage du questionnaire et nous permettra d’observer les espaces verts de prés.

2-Présentation du cas d’étude

L'École Polytechnique d’architecture et d’Urbanisme « EPAU » a été créée en 1970. Conçue par l’architecte Oscar Niemeyer, elle est située dans la commune d’El Harrach, à l’est d’Alger. Elle vient renforcer le pôle universitaire déjà établi, qui comprend l’Institut national d’agriculture, l’École vétérinaire, l’École polytechnique et la cité universitaire Bouraoui Amar. En 2016, l'EPAU a été baptisée du nom du Moudjahid Hocine Ait Ahmed.

Oscar Niemeyer s’est inspirée lors de sa conception du projet de CEPLAN (centre de planification de Brasilia). L’école ne contenant que les ateliers de l’allée AOUJEHANE et les 2 amphithéâtre A et B en béton armé. En 1978, Deluz conçoit la partie de l’extension et la bibliothèque en armé, le CRAU et le bloc administratif (actuellement département CPI)

Une autre extension a été faite par le BEREG en 1999 jusqu’à 2006 : pompe à essence, l’administration, les amphithéâtre C, D et la salle de conférence Kaci MAHROUR. « identification des espaces de l’epau »

Figure 13 situation de l’EPAU

3-Espaces vert de l’EPAU

L’école polytechnique d’architecture et d’urbanisme et composé de plusieurs espaces verts

Pour faciliter l’identification des espaces verts nous avons designer pour chaque espaces une lettre de A a G

Espaces A : La forêt

Le foret se situe dans la partie ouest de l’école avec une surface de 487 m2. Elle se trouve dans un état dégradable ces deux dernières années due au manque d’entretien.

La présence d’arbre d’eucalyptus ainsi une bande de noisetier à l’EST avec une hauteur de 1m.

Un Passage en béton qui relie entre les entités de l’espace mais aussi donne accès à l’amphi C, avec l’absence total du gazon. Délimité par l’amphi B au nord et au sud par l’amphi C, et par une TN40 à l’ouest vu les travaux de métro

Figure 14 Répartition des espaces verts dans l’EPAU

Figure 15 la foret Auteur

Figure 16 situation de la foret

Espace B : Jardin cafétéria

Orienté Nord Ouest d’une forme rectangulaire de 37*15m et une surface de 535 m2

Présence de gazon ainsi de cyprès commun délimité par une bande de noisetier de 1m Absence total du mobilier ainsi ça délimitation par les haies de noisetier le rendent difficilement accessible

Espace C :

Une forme rectangulaire de 53*41m et une surface totale de 2173 m2

La présence de divers types de d’arbre et d’arbuste (cyprès commun, agatis australis, pin, eucalyptus) ainsi la présence du gazon.

Un espace de stationnement pour les enseignant au milieu avec une surface de 400 m2, il est revêtu par du sol bitumé et de gravier accessible par une voie mécanique de 5m bordé d’arbre.

L’espace est délimité par l’amphi A, B et un passage couvert de 41m de longueur et 6m de largeur à l’Ouest, au sud par les atelier Aoujhane ainsi un passage couvert aménagé par des bancs.

Espace D :

Ce situe au côté Est du bloc CPI avec une forme rectangulaire de 25m de longueur et 41m de largeur et d’une surface de 1025m2

Il contient du gazon et d’autre type de végétation (cyprès commun, haie de noisetier, chêne pédonculé)

Délimité par une voie mécanique de 5m de largeur bordé d’arbre au nord, les atelier Aoujhane ainsi passage couvert en béton au Sud.

Figure 17 Jardin de la cafette Auteur Figure 18 situation du Jardin de la cafette

Figure 19 Espace Ouest du bloc CPI

Figure 20 Situation de Espace Ouest du bloc CPI

Espace E : Carré vert

Orienté Est dans l’ensemble du projet avec 30m de longueur et 25m de largeur La Présence du gazon et quelque arbre et arbuste Délimité coté Nord Est par les ateliers, au sud la bibliothèque et un passage couvert, à l’ouest un passage couvert d’une passerelle qui relier le bloc de l’extension a la bibliothèque Absence totale du mobilier malgré que c’est l’espace le fréquenter

Espace F : Forêt de l’extension

Une surface de 760m2 délimité au nord par une passerelle qui relier la bibliothèque au bloc de l’extension, à l’ouest un passage en béton et délimité par la bibliothèque, au sud par le mur de clôture de l’école Il se distingue aux autre espaces par la présence du mobilier (banc table) et avec présence du gazon ainsi arbres et arbuste

Figure 21 Espace EST bloc CPI

Figure 22 Situation Espace EST bloc CPI

Figure 23 : carrer vert de l’epau

Figure 24 :situation carrer vert

Figure 25 La foret de l’extension

Figure 26 Situation de La foret de l’extension

Espace G :

Une surface de 785 m2 délimiter au nord par les bureaux des enseignant ainsi le CRAU, à l’Ouest par le bloc de l’administration et au Sud par le mur de clôture de l’EPAU ainsi kiosque mosaïque

La présence du gazon et de grand arbre d’eucalyptus, il est l’espace le moins fréquenté de l’école L’absence d’aménagement et de mobilier ou l’espace et laissé à l’état sauvage

Conclusion :

Les espaces verts de l’EPAU différent selon leurs type d’aménagement, d’entretien et de leurs diversités de leurs végétations. D’une autre part on remarque le manque du mobilier urbain seulement dans le foret

Figure 27 Espace G derriére le CRAU Figure 28 Situationde Espace G derriére le CRAU

Chapitre N002 : Evaluation de la gestion et aménagement des espaces verts de l’EPAU

Introduction :

Après la phase théorique qui nous a permis d’enrichir notre connaissance et récolter des informations sur notre thème de recherche, nous allons établir une enquête auprès des usagers de l’école polytechnique d’architecture et d’urbanisme à travers une recherche documentaire et d’un questionnaire dans le cadre de la démarche qualitative. Ce chapitre a pour objectif les différentes techniques de recueil et d’analyse des données qu’on a utilisé au cours de ce travail de recherche, par la suite l’interprétation et traitement des données et la présentation des résultats.

2-1Techniques de collectes de données

L’objet d’étude étant choisi nous avons établis les techniques et outils afin de mener de notre rechercher

Recherche Documentaire :

Dans un premier lieu nous avons récupérer les plans de l’école polytechnique d’architecture et d’urbanisme et de faire une recherche sur notre cas d’étude

Le questionnaire :

Le questionnaire est une technique relevant des méthodes quantitatives. Il s’agit d’une série de questions prédéfinies, sur un thème particulier, que l’on pose à un grand nombre de personnes. Cette technique permet de produire des données chiffrées sur le phénomène étudié et d’en proposer une explication à partir de la mise en relation des données.

2-2Présentation du questionnaire

En nous basons sur la problématique et les hypothèses formulés nous avons établi le questionnaire qui et composé de cette façon

La première partie un ensemble de question pour présenter l’échantillon d’étude de la question 1 5

Dans la deuxième partie un ensemble de question sur la gestion et aménagement des espaces verts de l’EPAU

Vu l’état sanitaire du pays et la difficulté de faire l’enquête sur terrain nous avons choisi d’élaborer notre questionnaire à l’aide de la plateforme de Google Forms, ensuite partager le questionnaire avec la communauté universitaire en utilisant un échantillon aléatoire.

Notre questionnaire comporte 18 question rédigée en français (annexe1)

 Présentation de l’échantillon d’étude :

Afin de mener notre enquête nous nous sommes basé sur les 3 catégories qui utilisent les espaces verts de l’EPAU :

Les étudiant de l’école (étudiant en classe préparatoire et étudiant en second cycle)

Les enseignant de l’école ATS

 Taille de l’échantillon : Notre échantillon et composé de 142 personnes répartit comme suit 137 étudiant en classe préparatoire et second cycle, 6 enseignant et 1ATS

Catégorie Nombre Etudiant étudiant en classe préparatoire et étudiant en second cycle 137 Enseignant Enseignant chercheur 6 ATS personnels administratifs, techniques les agents de services 1

2-3Analyse et interprétaion du questionnaire

Présentation des informations des usagers

A travers ce questionnaire nous avons pu obtenir 144 réponse, la majeure partie des personnes qui ont répondu à ce questionnaire sont des femmes avec un pourcentage de 70.8% et 29.2% d’hommes ; avec un nombre de réponse d’étudiants avec 135 réponse, 7 enseignant et 2 réponse pour les ATS

Homme

Sexe des usagers

Statut professionnel des usagers

Sur 144 réponse obtenue pour notre questionnaire nous avons 133 personnes issues de villes côtière et 26 personne sont originaire de villes intérieurs en revanche 5 personnes seulement de villes saharienne. La majeure partie des personnes ayant répondu existe auprès de chez eux des espaces verts 67.8% par contre 32.2% n’en pas d’espaces verts près d’eux.

0%

Cotière Intérieur Saharienne Ville d'origine

Espaces verts de l’EPAU et fréquence d’utilisation

Existe t'il des espaces verts prés de chez vous 60,0%

Concernant la fréquentation des espaces verts dans l’EPAU la plupart des usagers utilisent souvent ces espaces vert 72 perssone (49.7%) , 53 personnes (36.6%) fréquentent ces espaces verts de temps en temps et 17 personnes (11.7%) seulement fréquentent ces espaces rarement .D’une autre part 54.9% (79 personnes) des usagers trouvent que le nombre des espaces verts est acceptable suivi d’un taux de 23.6% d’usager qui pensent qu’il ya une insuffisance en termes d’espaces verts, par contre 21.5% de la communauté universitaire questionné trouvent que ces espaces verts sont suffisant

Suffisant Acceptable Insuffisant Nombre d'espaces verts

Fréquence d’utilisation des espaces verts

Aux question suivante <<Quels sont les espaces que vous fréquentez le plus ?>> et <<Pourquoi préférez vous cet espace aux autres ?>> les interrogés ont identifier les espaces les plus fréquenter après leur avoir fourni le plan de répartition des espaces verts de l’EPAU (voir figure) qui contient les lettres d’A à G ; ou chacune renvoie à espace précis.

Souvent Parfois Rarement Jamais

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0%

A -la forét- B -Jardin cafétériaC -Bloc CPI OUESTD -Bloc CPI EST-

F -Forét extensionG -CRAU- Aucun espace les espaces que vous fréquentez le plus

E -Carrer vert-

Selon les résultat obtenus, l’espace vert le plus fréquenter est le carrer vert avec 80.4% d’usagers, la magorité préférent cet espaces vue sa proximité au atelier de l’extension,le bon entretien,bien ensoleillé,ouvert mais aussi concernaant sa place stratégique ou il relie entre différent espaces il est considéré comme un espace central

Le deuxiéme espace le plus fréquenter et la foret de l’extension avec un taux de 34.3% vue sa proximité a l’extension (étudiant second cycle) mais aussi le calme car il est a coté de la bibliothéque,d’une autre part la présence du mobilier joue aussi un role dans l’appropriation de cet espaces par les étudiant

Un taux de 31.5% d’usager fréquentent l’espace D , ou la plupart sont des étudiant de classe préparatoire vue sa proximité au bloc CPI et atelier Aoujhane,la diversité végétal aussi un role important mais aussi la présence de grand arbre ce qui procure de l’ombre a cet espace

Les autres espaces sont moins fréquenter par les usagers, la foret est dans état dégradable avec l’absence du mobilier et du gazon avec un taux de 10.5%.Le jardin de la cafétéria est fréquenter par 4.2% d’usager ce qui est due a la difficulté d’accéder a cet espace qui entourer de haie d noisetier.

Concernant l’espace G qui ce trouve derriére le CRAU la communauté universitaire questionner ne s’appropient pas cet espaces, ou la plupart n’en jamais accédé a cet espace vue qu’il est isolé par rapport au autre espace avec l’absence total d’entretien pour celui ci.

Pour connaitre les type d’activités que pratiquent les usagers dans l’EPAU nous avons formulé la question suivante << Quelles sont les activités que vous pratiquer habituellement dans les espaces verts de l’EPAU ?>> ou nous avons proposé plusieurs choix comme (jouer manger bouquiner…)

D’après les résultats obtenus à partir des avis des usagers questionnés, la majorité d’entre eux utilisent les espaces verts pour se reposer et manger tandis que 28.7% les utilisent pour débattre, 24.5% des usagers choisissent jouer dans ces espaces,18.9% préfèrent bouquiner d’une autre part 11.2% des personnes qui ont répondu choisissent participer au activité des clubs scientifique.

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%

Se reposer Manger scientifique

Types d'activité

Espaces verts de l’EPAU gestion et aménagement

 Taux de diversité des espaces vert et le ressenti vis-a-vis ces espaces

Enivrons 53.1% de la communauté universitaire enquêter se sentent plus au moins confortable tandis 14.7% des usagers se sentent inconfortable dans ces espaces verts. D’une autre part 77% considèrent que les espaces verts sont peu variées en terme de diversité de la végétation, par contre 23% estiment qu’il Ya une variation des types de végétation de l'école

Plaisante Agréable Inconfortable 77% 23% 0%

Ressenti vis à vis des espaces verts

Peu variée Variée Très variée Taux de diversité de la végétation à l'EPAU

 Qualité des espaces vert de l'epau en terme de gestion et d'aménagement

L’histogramme nous montre que la majorité des usagers (91 personnes) en choisit une note qui varie entre (4-6/10) ou il trouvent que la qualité de gestion d’aménagement des espaces vert de l’EPAU et juste moyenne, d’une autre part 18 usager pensent que la qualité de gesztion et d’aménagement est médicore.

 Taux d’aménagement des espaces vert

La majorité des usagers trouvent (49%) que les espaces verts de l’EPAU sont peu aménagés, d’une autre part 29% des personnes interrogées pensent que les espaces verts sont abandonnées ; cela justifie que 78% de la communauté universitaire trouvent qu’un réaménagement de ces espaces verts et indispensable.

Abandonné Peu aménagé Moyennement aménagé Bien aménagé

Taux d'aménagement des espaces verts de l'EPAU









Oui Non

Le besoin de réaménager les espaces verts

Concernant la question <<Précisez pourquoi les espaces verts de l’EPAU ont besoin d’un réaménagement ?>> les réponses les plus pertinente était comme suit

La nécessité d’intégrer le mobilier urbain (banc table …) dans ces espaces verts afin de répondre au besoin de la communauté universitaire.

L’absence de stratégie de gestion pour ces espaces verts ce qui implique la dégradation de la qualité de ces espaces exemple de la forét

Ces espaces sont peu aménagés et qu’il y a un manque dans la végétation existante, ou il faudra bien lui mettre un peu plus de plantes

Le réaménagement est indispensable afin de rendre l’utilisation des espaces vert plus confortable

 L’importance du mobilier urbain dans les espaces verts de l’EPAU

Oui Non Cet aménagement répond il aux besoins de vos activités ?

Oui 90% Non 10%

importance de la présence du mobilier urbain dans les espaces verts

Après avoir interpréte les résultat il s’avérent que l’aménagement des espaces verts ne répond pas aux besoins de la majorité des usagers (113 personnes) ; d’une autre part 32 personnes trouvent que cet aménagement répond a leur activité.

Concernant l’importance du mobilier urbain 123 réponse sur 145 trouvent que la présence du mobilier dans les espaces verts est indispensable.

 L’implication de la communauté universitaire dans la gestion et aménagement des espaces verts de l’EPAU

La majorité des usagers questionné 84.3% veulent participer a la gestion et aménagement des espaces vert, par contre 15.7% des personnes ayant répondu a ce questionnaire ne veulent pas participer a ces opérations de volentariat. Par la suite nous avons demandé au usagers pourquoi participer ou non dans les travaux de volentariat. Voici les réponse les plus pertiente:



Oui 84% Non 16%

implication de la communauté dans la gestion et aménagement des espace vert

Pour mes intérêts dans le domaine environnemental et l'importance des espaces verts dans les espaces urbains

 Pour avoir plus d'espaces de repos et ne pas laissier des terrains à l'abandon



Parce que je fais partie de certes école donc je me sens responsable de la protéger et d’en prendre soin comme si que c’était ma propriété.

 Contribuer à l'embellissement de nos espaces verts et notre école

Après l’analyse des réponse, en premier lieu la plupart des usagers veulent participer a ces opérations de gestion d’aménagement vue l’appartenance a l’EPAU ou il la considére comme une deuxiéme maison et passent la plupart de leurs temps labas. En deuxiéme lieu ca leur permettre d’accérir de nouvelle connaisance et encourager le travail de groupe.Enfin avoir des espaces verts bien aménagé influent positivement sur le rondement de ces usagers

 Synthése :Améliorer la qualité des espaces verts de l'epau

Cette partie a pour objectif d’établir différentes propostions afin d’améliorer la qualité des espaces verts en répondant a la question suivante <<Selon-vous quelles sont les solutions à 77,9% 22,1% 0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

déployer pour améliorer la qualité des espaces verts de l'EPAU ?>>.Les réponses les plus pertinente était :



Penser a une stratégie de gestion des espaces verts tout en intégrant les principes du dévelopement durable



Favoriser l'utilisation du mobilier urbain, presque inexistant à l’école, répondant aux critères de développement durable



la participation de tous la communauté universitaire à sa gestion comme par exemple organiser des débats ouverts pour recueillir les idées pour leur aménagement



Amenager des parcours, du mobiliers urbain varié, varié la vegetation, pourquoi pas integrer des point d'eau a l'amenagement, creer des espaces qui peuvent procurer de l'ombre en été et une protection de la pluie en hiver



L’importance d’un choix des végétaux en accord avec les caractéristiques locales du site.

2-4Discussion

Après l’interprétation et l’analyse des données fournit a l’aide du questionnaire nous avons constater qu’il ya une forte relation entre l’aménagement et gestion des espaces vert ou la majorité des usagers ne sont pas satisfait de la qualité des espaces verts en terme de gestion et d’aménagement, alors qu’ils y passent tous les jours a fréquenter ou voir ces espaces.

Premiérement Concernant la fréquentation des espaces verts il ya un désquilibre qui ce matérialise dans une forte fréquentation dans quelques espaces comme le carrer vert et la foret par rapport aux restes des espaces, alors que le autre espaces ne sont pas pas approprier par les étudiant, malgré leurs bon emplacement et la diversité de végétation ce qui est due a l’absence de gestion pour entretenir ces espaces,manque du mobilier urbain et alors qu’il pourait présenter un fort potentiel pour la communauté universitaire.Il est décevant que 98.2% des usagers ne fréquentent pas l’espace G qui est situé derriére les buraux des enseignants malgré la présence d’une série de grand arbre et de gazon, alors qu’il pourrait étre un espace aménager selon les besoin des enseignant ce quie renforcera donc le sentiment d’appartenance et les interractions social. Cela explique qu’un taux de 98% de la communauté universitaire questionné trouvent qu’il est nécessaire d’aménager ces espaces d’une facon a ce qu’elle répond a leur besoin. D’une autre part 84% des usagers ce sentent impliquer dans l’aide a la gestion de ces espaces ce qui leur permettra de s’appropier les espaces verts tout en participant a développer la qualité de ces epsaces, tout en prenant en considération que de 84.5% et 87% des usagers fréquentent les espaces verts pour manger et ce reposer d’où l’importance de l’intégration du mobilier urbain (table,banc,…)

Enfin l’établition d’une stratégie de gestion et d’aménagement durable pourrait étre une solution pour renforcer le lien entre la communauté universitaire est ces espces verts mais aussi permettra d’engager l’EPAU une démarche de dévelopement durable.

V-Conclusion général

Notre recherche c’est porté sur la participation de la communauté universitaire dans la gestions et l’aménagement des espaces verts en façon général et de l’EPAU de façon particulière Nous avons établi des objectifs en essayons de mettre en lumière le rôle d’un bon aménagement et d’une bonne gestion des espaces verts, et l’importance de la présence du mobilier urbain dans ces espaces. En premier lieu nous avons fait une recherche bibliographique sur les différents concept et notion en relation avec notre thème pour approfondir nos connaissances, mais aussi dans le but de traiter notre problématique « De quel manière la gestion durable et l’aménagement des espaces verts influent sur l’appropriation de ces espaces verts par la communauté universitaire ? »

Le sujet de recherche étant cerné nous avons présenté l’EPAU tout en déterminons ces différents espaces verts, qui nous ont servi comme support pour établir par la suite notre questionnaire et mener notre enquête. Après l’interprétation des données et résultats nous avons affirmé et confirmer les hypothèses relatives à notre objet d’étude, d’où la nécessité d’établir des stratégies de gestions et d’aménagement en mobilisons la communauté universitaire à participer, ce qui impliquera l’appropriation des espaces verts par la communauté, mais aussi l’importance de l’intégration du mobilier urbain.

En conclusion et à travers les différentes connaissances acquises et en prenant comme support les résultats de l’interprétation de d’analyse nous avons établis une liste de recommandations afin que l'aménagement des espaces verts corresponde mieux aux besoins de la communauté universitaire de l’EPAU afin qu’ils puissent d’avantage bénéficier d’une meilleure qualité de vie et dans le but d’embellir l’image de notre école et l’engager dans une démarche de développement durable

VI-Recommandations



Intégrer le mobilier urbain répondant aux critères de développement durable

 Améliorer la planification des aménagements verts sur a l’EPAU

 Prendre en considération l’architecture paysagère de l’école dans l’aménagement des espaces verts

 Augmenter la présence et l’influence des arbres et arbustes

 Pour pallier aux fréquentes coupures et à l’indisponibilité de l’eau à l’école, une récupération des eaux pluviales pour l’arrosage constitue une des solutions de gestion des espaces verts

 Planter des arbres aux endroits stratégiques afin de réduire la consommation en énergie des bâtiments et d’agir comme brise soleil

 Offrir plus de possibilités de jardiner à la communauté universitaire

 Essayer de Connaitre les idées, les désirs et la satisfaction de la communauté universitaire par rapport aux espaces verts, en continuant d’impliquer la communauté universitaire lors des activités de plantation d’arbres.

 Favoriser la réalisation et l’intégration d’activités estudiantine à thématique paysagère dans les espaces verts

 Améliorer la planification des activités de plantation

 La nécessité d’intégrer un module abordant dans le détail l’architecture paysagère à différentes échelles, dans le cursus universitaire des étudiants.

 Diversifiée la végétation, organiser des compagnes de nettoyage et de reboisement

 Essayer de donner vie aux espaces verts qui sont moins fréquenter comme la forêt ou l’espace derrière le CRAU en les aménagent pour améliorer la qualité du confort (visuel, acoustique et thermique) et puis pour embellir l'image de l'école qui à la base devrait bénéficier d'un meilleur aménagement paysager.

VII-Bibliographie

(s.d.).Larcher, J. L., & Thierry, G. (2012). Aménagement des espaces verts urbains et du paysage rural. éditions Lavoisier.

31, J. O. (2007). Loi n° 07 06 du 25 Rabie Ethani 1428 correspondant au 13 mai 2007 relative à la gestion,et au développement des espaces verts. JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE ALGERIENNE N° 31.

Aggéri, G. (2004). La nature sauvage et champêtre dans les villes : Origine et construction de la gestion différenciée des espaces verts publics et urbains.

BADACHE, H. (2014). L’espace public entre conception et usage :cas des jardins publics de biskra. Choay, & Donzelot. (2005). L'architecture et l'esprit de l'urbanisme européen.

CHOAY, & MERLIN. (2015). Dictionnaire de l 'urbanisme et de l'aménagement ED4. Paris. Eco jardin. (2014). Le label Eco jardin la référence de gestion durable et écologique. Récupéré sur https://www.label ecojardin.fr/fr/article/referentiel ecojardin

encyclopédie, A. (2012). Auzou encyclopédie . Paris: Auzou. Environnement, B. (2021, 5 28). Environement.bruselles. Récupéré sur https://environnement.brussels/thematiques/espaces verts et biodiversite/les parcs et jardins/la gestion des espaces verts

LAROUSSE. (2016). LAROUSSE. Récupéré sur https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/gestion/36853 Micand, A., & Larramendy, S. (2014). Référentiel de gestion écologique des espaces verts EcoJardin. p. 115.

MURET, J. (1980). Espace vert et qualité de vie.

PAQUOT, & PUMAIN. (2006). le Dictionnaire la ville et l’urbain. Parisot, C. (2009). Guide de gestion différenciée. Repéré sur le site natureparif, section publication et ressources espaces verts . Association des Naturalistes de la vallée du Loing et du massif de Fontainebleau

Pasquier. (1971). Principle and practice of urban planning. Washington: Institute for Training in Municipal Administration by the International City Mayors Association.

YVES, F., & JAN, H. (1985). L’art de Bâtir.Modulo.

VIII-Annexe

Annexe 1 :Questionnaire

Enquête sur les espaces verts de l'EPAU

Ce questionnaire est réalisé dans le cadre de la préparation d’un master en architecture, qui porte sur la gestion et aménagement des espaces verts de Ecole Polytechnique d’Architecture et d’Urbanisme d'Alger qui a pour objectif d'apporter les solutions les plus adaptées concernant la gestion et aménagement de ces espaces, nous avons besoin de votre ressenti.

Merci de bien vouloir consacrer quelques minutes de votre temps et répondre à ce questionnaire.

1. Vous êtes un(e) :

 Homme

 Femme

2. Tranche D'âge :

 17 25 ans

 25 60ans

 +60 ans

3. Vous êtes :

 Enseignant(e)

 Etudiant(e) en 2éme année CPI

 Etudiant(e) en 1ére année SC

 Etudiant(e) en 2éme année SC

 Etudiant(e) en 3éme année SC

 Doctorant(e)

 ATS

 Autre

4. Votre ville d'origine :

 Côtière

 Intérieur

 Saharienne

5. Existe-il des espaces verts près de chez vous ?

 Oui

 Non

9. Quelles sont les activités que vous pratiquer habituellement dans les espaces verts de l’EPAU ?

 Se reposer Manger Jouer Bouquiner Activité des clubs scientifique Etudier

Espaces verts de l’EPAU gestion et aménagement

10.Quel est votre ressenti vis-à-vis des espaces verts ?

 Plaisante

 Inconfortable

11.Comment trouvez-vous la diversité des types de végétation de l'école ?

 Peu variée Variée Très variée

12.Comment qualifiez-vous la qualité des espaces vert de l'EPAU sur une échelle de 1 à 10 en termes de gestion et d'aménagement ? Médiocre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Excellente

13.Comment qualifiez-vous l'aménagement des espaces verts de l'EPAU ?

 Abondons Peu aménagé Moyennement aménagé Bien aménagé Très Bien aménagé

14.Cet aménagement répond-il aux besoins de vos activités ?

 Oui Non

15.Pensez-vous que les espaces verts de l’EPAU ont besoin d’un réaménagement ?

 Oui

 Non

Précisez pourquoi ?

16.Selon vous la présence du mobilier urbain est-elle importante dans les espaces verts ?

 Oui

 Non

17.Si vous êtes sollicité à une opération de volontariats pour gestion et aménagement dans l'espace vert G. Le feriez-vous ?

 Oui

 Non

Dites pourquoi ?

18.Selon-vous quelles sont les solutions à déployer pour améliorer la qualité des espaces verts de l'EPAU ?

Annexe 2 : Loi n° 07 06 du 25 Rabie Ethani 1428 correspondant au 13 mai 2007 relative à la gestion, à la protection et au développement des espaces verts.