Catalogo Scuola 10-14 - Arte e tecnologia

ARTE

E TECNOLOGIA

2025 Scuola 10-14

Zanichelli editore S.p.A.

40126 Bologna, via Irnerio 34 - Tel. 051/293.111 - 245.024 Telefax 051/249.782 - zanichelli@zanichelli.com

Servizio vendite Tel. 051/293.335 - Fax 051/243.437 - vendite@zanichelli.com

FILIALI

*Bari Tel. 080/505.2095 - 505.2139

70026 Modugno (BA) Fax 080/505.4289 via dei Cedri 5/7/9 Bari, Taranto e Foggia (scuole medie) fbari@zanichelli.it

Bergamo Tel. 035/260.313

24128 Bergamo Fax 035/401.029 via dello Statuto 18/F fbergamo@zanichelli.it

Bologna Tel. 051/293.343 40126 Bologna Fax 051/293.316 via Irnerio 34 Bologna, Modena, Forlì e Cesena, Mantova (scuole superiori), Parma,Ravenna, Reggio Emilia e Repubblica di S. Marino fbologna@zanichelli.it

Brescia Tel. 030/393.011 25128 Brescia Fax 030/398.743 via Rocca D’Anfo 19 fbrescia@zanichelli.it

Catania Tel. 095/447.763 95126 Catania Fax 095/551.309 via del Rotolo 44 Catania e Siracusa fcatania@zanichelli.it

*Firenze Tel. 055/886.9557 50041 Calenzano (FI) Fax 055/881.0826 via Baldanzese 39/41 Arezzo, Firenze, Lucca, Pisa, Pistoia, Prato e Siena ffirenze@zanichelli.it

Genova Tel. 010/363.770 16145 Genova Fax 010/362.9248 via Orsini 72 R Alessandria, Genova, Imperia, La Spezia e Savona fgenova@zanichelli.it

*Milano Tel. 02/522.02290 20089 Rozzano (MI) Fax 02/522.02293 viale Romagna 5 Milano, Lodi, Canton Ticino, Como, Cremona (scuole superiori), Lecco, Bergamo (scuole medie), Novara, Pavia, Piacenza (scuole superiori) e Sondrio (scuole superiori) fmilano@zanichelli.it

*Napoli Tel. 081/5707.258 - 5707.244

80147 Napoli Fax 081/5707.910 via Achille Lauro 109 fnapoli@zanichelli.it

*Padova e Vicenza Tel. 049/870.4760 35127 Padova Fax 049/870.8373 via Polonia 37 Belluno, Padova, Pordenone (scuole medie), Rovigo, Treviso, Venezia e Vicenza fpadova@zanichelli.it

Palermo Tel. 091/637.3362 - 637.3460 90144 Palermo Fax 091/637.3460 via Lazio 20 Agrigento, Palermo e Trapani fpalermo@zanichelli.it

Parma Tel. 0521/229.799 - 051/293.343 43100 Parma Fax 0521/235.624 - 051/293.316 via Mentana 86 fparma@zanichelli.it

Perugia Tel. 075/505.1565

06128 Perugia Fax 075/500.3651 Largo Madonna Alta 29 fperugia@zanichelli.it

Rimini e Pesaro Tel. 0541/777.250 47900 Rimini, via Nabucco 5 Fax 0541/771.656 Rimini e Pesaro frimini@zanichelli.it

*Roma e Rieti Tel. 06/413.1280

00131 Roma Fax 06/413.1301 via Leofreni 15-19 froma@zanichelli.it

Salerno Tel. 089/755.053

84132 Salerno Fax 089/630.7923 via C. Guerdile 49/51 fsalerno@zanichelli.it

Torino Tel. 011/739.9247

10154 Torino Fax 011/403.5488 via Sempione 226 Asti e Torino ftorino@zanichelli.it

Varese Tel. 0332/224.230

21100 Varese, via Astico 1 Fax 0332/820.555 fvarese@zanichelli.it

Verona Tel. 045/840.1923

37133 Verona Fax 045/840.2145 via F. Torbido 1 fverona@zanichelli.it

AGENZIE

Ancona e Macerata

Tel. 071/872.452

Massimo Gagliardini Fax 071/281.7144

60127 Ancona, via V. Nenni 6 agenzia.gagliardini@zanichelli.it

Ascoli Piceno

Tel. 348/320.1172

Stefano Lantermo Fax 0734/330.443 63023 Fermo (AP), vicolo Chiuso I 8 agenzia.lantermo@zanichelli.it

Avellino Tel. e Fax 0825/683.528

Michele Panella 83013 Mercogliano (AV) Via Nazionale Torrette 107 agenzia.pasqualeferrara@zanichelli.it

Benevento Tel. 0823/951.880

Michele Panella Fax 0823/950.813 82011 Paolisi (BN), Via Molino Faenza - Area PIP agenzia.panella@zanichelli.it

Biella, Verbano-Cusio-Ossola Cell. 328/1510.224 e Vercelli

Alberto Cecchetti 13878 Candelo (BI), via Belvedere 25 agenzia.cecchetti@zanichelli.it

Brindisi Cell. 392/68.35.235

Annalisa Colucci

72100 Brindisi, via Sant’Angelo 25 agenzia.colucci@zanichelli.it

Cagliari Tel. 070/486.878

Agenzia Uras Fax 070/454.950 09129 Cagliari, via Mercalli 37 agenzia.uras@zanichelli.it

Campobasso e Isernia Tel. 0865/251.969

Scuola & Servizi di Michele Di Castro 86170 Isernia, via Sant’Ippolito, snc agenzia.dicastro@zanichelli.it

Caserta Tel. e Fax 0823/798.204

Progetto Scuola s.n.c. di C. Carbone e O. Netti 81055 Santa Maria Capua Vetere (CE) via dell’Annunziata 36/38 agenzia.carbonenetti@zanichelli.it

Agenzia Editoriale Tel. e Fax 0823/589.121

Claudio Rocco 81054 S. Prisco (CE), Via del Sole 13/15 agenzia.rocco@zanichelli.it

Catanzaro, Crotone Tel. 0961/968.503 e Vibo Valentia

Gilmar srls 88050 Sellia Marina (CZ) via dei Gerani 3 (C. da Ruggero) agenzia.mauro@zanichelli.it

Chieti e Teramo Tel. 085/43.08.325 D Libri di D. e G. D’Incecco & C. snc Fax 085/43.26.955 65128 Pescara, via Stradonetto agenzia.dlibri@zanichelli.it

Cosenza Tel. 0984/444.076

Eduscuola di V. Causa 87036 Surdo di Rende (CS), via Manzoni 127 agenzia.eduscuolalibri@zanichelli.it

Cuneo Tel. e Fax 0171/687.141

Valter Pansa 12010 Cervasca/San Defendente (CN), via Meucci 3 agenzia.pansa@zanichelli.it

Enna e Caltanissetta Tel. 0935/25.920

Vetri s.r.l. Fax 0935/26.166 94100 Enna, via delle Scienze 1 agenzia.vetri@zanichelli.it

Ferrara Tel. 051/480.443

Paolo Magni

40141 Bologna, via dell’Uccellino 3 Ferrara, Mantova (scuole medie) agenzia.magni@zanichelli.it

Foggia (scuole superiori) Tel. 0881/709.993

MCSLibri s.n.c. Fax 0881/200.587

di M. Colanardi e S. Surdi

71121 Foggia, via di Vallecannella 26 - (Vill. Artigiani) agenzia.surdicolanardi@zanichelli.it

Frosinone Tel. 0776/22.586

D.E.C.A. s.r.l. 03043 Cassino (FR), via Cimino 8 agenzia.gerini@zanichelli.it

Grosseto e Livorno Cell. 348/245.4250

Carlo Venturini

58100 Grosseto, viale Manetti 28/A agenzia.venturini@zanichelli.it

L’Aquila Tel. e Fax 0862/314.309

M.G. - Maccarrone Libri

67100 L’Aquila, via Savini snc - P.le Trony agenzia.maccarrone@zanichelli.it

Latina Tel. 0771/531.742

Libromania di D. de Libero & C. sas 04022 Fondi (LT), Via Lucrezio Caro 52A-52B agenzia.libromania@zanichelli.it

Lecce Cell. 333/999.9779

Vincenzo Miglietta

73100 Lecce, via Armando Diaz 54 agenzia.miglietta@zanichelli.it

Massa, Carrara Tel. 0585/630.162 - 040.718 e Garfagnana Fax 0585/041.822

Peter Kindler

54033 Marina di Carrara, Via Covetta 90 agenzia.kindler@zanichelli.it

Matera Tel. e Fax 0835/386.291

Libreria Di Giulio s.r.l.

75100 Matera, via Dante, 61 F/G/H agenzia.digiulio@zanichelli.it

Messina Tel. e Fax 090/293.5053

Giuseppe Spadaro 98123 Messina, via Salita Contino Complesso Messina 2 - Lotto F - Pal. 18 agenzia.spadaro@zanichelli.it

Napoli e Salerno Tel. e Fax 081/239.9080

Luigi Sellone (istituti professionali)

80026 Casoria (NA), via N. Romeo, 5 agenzia.sellone@zanichelli.it

Nuoro e Oristano Cell. 348/69.27.894

Giuseppe Cucca & C. s.a.s. 08100 Nuoro, via Istiritta 20 agenzia.cucca@zanichelli.it

Pescara Tel. e Fax 085/417.1209

Agenzia Carlo Di Cristofaro 65017 Penne (PE), via dei Cappuccini 13 agenzia.dicristofaro@zanichelli.it

Piacenza e Cremona (scuole medie)

Dario Bassan Tel. e Fax 0523/858.060

29013 Carpeneto Piacentino (PC) Frazione Celleri centro 109 agenzia.bassan@zanichelli.it

Potenza Tel. e Fax 0971/473.159

Bibliofori s.n.c. di R. Nobile e R. Lorusso 85100 Potenza, via Isca degli Antichi 14 agenzia.bibliofori@zanichelli.it

Ragusa Tel. 0932/763.335

Agenzia Carmelo Agosta 0932/454.147

97015 Modica (RG), via Nazionale 160/B agenzia.agosta@zanichelli.it

Reggio Calabria Tel. e Fax 0965/28.522

Agenzia editoriale Vadalà di A. Candela & C. s.a.s. 89127 Reggio Calabria, via C. Battisti 1 agenzia.vadala@zanichelli.it

Sassari Tel. 079/260.447

Laino Libri di Laino P. P. & G. Fax 079/263.3444 07100 Sassari, via Caniga 6/D agenzia.laino@zanichelli.it

Sondrio (scuole medie) Cell. 333/399.7912

Elisa Specchi Fax 0342/358.205 23012 Castione Andevanno (SO), via Vanoni 39 agenzia.specchi@zanichelli.it

Trento e Bolzano Tel. 045/575.931

Ag. Alfabeta Libri Fax 045/835.9607 di Labbate Michele 37139 Verona, via Barucchi 10 agenzia.alfabetalibri@zanichelli.it

Trieste e Gorizia Cell. 351/969.8168

Francesca Zuliani 34148 Trieste, via Valmaura 13/B agenzia.zuliani@zanichelli.it

Udine Cell. 349/7516.126

Piconi Rappresentanze snc 339/7896.939 di Luana Petrussa e Ludovica Piconi 33010 Reana del Rojale (UD), via Leonardo da Vinci 2 Udine, Pordenone (scuole superiori) agenzia.piconi@zanichelli.it

Viterbo e Terni Cell. 335/844.6248

Andrea Giovannoni 01038 Soriano nel Cimino (VT), via Roma 50 agenzia.giovannoni@zanichelli.it

* Filiali con deposito 11/01/190x266-4 (RIP 0)

2025 Scuola 10-14

Video, audio, esercizi interattivi per fare lezione anche in digitale

I Bisogni Educativi Speciali

Catalogo 2025

Libri Digitali Multimediali (LDM) e Libri Digitali (LD)

Hanno l’ebook online che si può scaricare offline su computer o tablet.

• Contengono tutto il testo, esercizi interattivi e, quando multimediali, anche audio, video e animazioni

• Con le note e i link che aggiunge il professore diventano una piattaforma di collaborazione tra studenti e insegnanti.

• Nel quaderno lo studente può scrivere appunti e fare esercizi.

Libri Misti (LM)

Una parte dei libri presenti in questo catalogo sono libri misti (LM nel listino), costituiti da una parte su carta e una su Internet (Art. 15 legge 133/2008).

Caratteristiche e modalità di acquisto sono indicate nel sito www.zanichelli.it/scuola/guida-acquisti

Una scuola per tutti

Strumenti e contenuti per gli studenti con BES - Bisogni Educativi Speciali. Informazioni dettagliate dalla pagina 111 alla 123 e in www.zanichelli.it/unascuolapertutti

laZ Esercizi

È il sito Zanichelli che raccoglie migliaia di prove ed esercizi da usare subito in classe. Gli insegnanti possono fare una ricerca per argomento, filtrare per parole chiave, oppure selezionare una delle prove già pronte del libro di testo. È possibile anche creare prove personalizzate da scaricare e assegnare come compito in classe. Le prove possono anche essere condivise in digitale, con il link, il codice identificativo o con il QRcode. Le prove di laZ Esercizi sono condivisibili anche su Google Classroom o Microsoft Teams.

I libri piuma

I libri piuma sono volumi che pesano meno di un kilogrammo, per contenere, nelle giornate più «pesanti», il peso-libri di uno zainetto in cinque kilogrammi. I libri piuma sono una risposta al problema del peso. Non possono essere una risposta al problema del prezzo: la suddivisione in più tomi e l’uso della carta leggera non riducono infatti i costi di stampa e di confezione del libro.

Idee per insegnare

Le Idee per insegnare sono libri per l’insegnante che integrano il libro di testo. Contengono soprattutto pagine da fotocopiare con proposte didattiche semplici e operative, su misura della classe o del singolo studente. Le Idee per insegnare si compongono di programmazione, lezioni, didattica su misura e prove di verifica. Inoltre contengono le soluzioni degli esercizi del libro di testo.

EDI: Edizione Digitale per l’Insegnante

Dal 2022 Zanichelli ha creato l’Edizione Digitale per l’Insegnante per trasformare il libro digitale in una archivio digitale ordinato per gli insegnanti. Per ogni capitolo sono disponibili quattro sezioni:

• lezioni con risorse da usare per fare lezione in classe, come PowePoint, video, spunti per le lezioni segmentate

• compiti con risorse ed esercizi per allenare la classe

• verifiche con prove già pronte per valutare studenti e studentesse

• orientamento: didattica orientativa con tracce per capolavori, lezioni fenomeniche, griglie di valutazione

L’EDI si può trovare nella versione online del libro digitale. Vai su my.zanichelli.it ed entra con le tue credenziali.

EDIZIONE PIUMA ZANICHELLI

www.adozioniaie.it

L’Associazione Italiana Editori ha predisposto, anche per l’anno 2025, a uso delle istituzioni scolastiche, di ogni ordine e grado, un sito (www.adozioniaie.it) per agevolare la preparazione e la relativa compilazione dell’elenco dei libri di testo adottati. Collegandosi al sito sopracitato sarà possibile a partire dai primi di aprile 2025 fino alla data di scadenza fissata dal Ministero:

• consultare l’elenco dei titoli scolastici proposti per l’anno scolastico 2025-2026;

• operare la compilazione e la trasmissione online delle adozioni dei libri di testo.

Libri di testo per i diversamente abili

La maggior parte dei libri di testo di questo catalogo, pubblicati in questo secolo, sono registrati su supporti magnetici in prevalenza in formato pdf. Zanichelli fornisce agli studenti non vedenti, ipovedenti, disabili motori o con disturbi specifici di apprendimento i file pdf dei libri in adozione. Il formato del file permette l’ingrandimento dei caratteri del testo e la lettura mediante software screen reader. Le informazioni su come ottenere i file sono sul sito www.zanichelli.it/diversamenteabili

Posso usare i libri che ho già in casa?

Cambia il mondo in cui viviamo, cambia la scuola, cambiano i ragazzi, cambiano le discipline, cambia la didattica. Per tutti questi motivi cambiano anche i libri di testo. Non soltanto nuovi autori scrivono nuovi libri, ma gli stessi autori modificano quelli che avevano scritto, per migliorarli e renderli adatti alla scuola che si trasforma. Il sito www.zanichelli.it/scuola/libri-che-ho-gia-in-casa risponde alla domanda: “Posso usare i libri che ho già in casa?”.

Fotocopie

I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parziale, con qualsiasi mezzo (compresi i microfilm e le fotocopie fotostatiche), sono riservati per tutti i Paesi. Le fotocopie per uso personale (cioè privato e individuale) possono essere effettuate, nei limiti del 15% di ciascun volume, dietro pagamento alla S.I.A.E. del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Tali fotocopie possono essere effettuate negli esercizi commerciali convenzionati S.I.A.E. o con altre modalità indicate da S.I.A.E.

Maggiori informazioni sul nostro sito: www.zanichelli.it/fotocopie

Privacy

L’assegnazione di libri saggio ai docenti implica, da parte di Zanichelli, il trattamento dei loro dati personali ai fini dell’adempimento degli obblighi fiscali e gestionali previsti dalla normativa vigente. L’informativa completa, che descrive il comportamento di Zanichelli rispetto alla privacy, è consultabile all’indirizzo my.zanichelli.it/privacy

Avvertenze per la consultazione

Le opere descritte sono in ordine di materia con le novità in testa. Nelle pagine finali si trova un listino con prezzi, pagine e codici isbn. I volumi indicati con il simbolo # sono suscettibili di essere eliminati dal catalogo nel 2025 o 2026. I prezzi del presente catalogo sono comprensivi di IVA e validi per l’anno 2025. Possono variare in caso di modifiche alle disposizioni in materia di IVA. Le opere cartacee o miste sono in regime di IVA assolta all’origine (aliquota 4%). Gli ebook sono in regime IVA normale con aliquota 4%.

Le opere contrassegnate nel listino con $ sono in regime e con aliquota IVA normale (22% salvo modifiche).

Zanichelli editore S.p.A.

opera con sistema qualità certificato CertiCarGraf n. 477 secondo la norma UNI EN ISO 9001:2015

Paola Bersi, Carlo Ricci Vivi l’arte

Seconda edizione

Vivi l’arte pone al centro i musei per studiare i nostri beni culturali in modo vivo e coinvolgente.

Un giorno al museo

• I musei diventano protagonisti: studenti e studentesse sono invitati a esplorare i musei del territorio, dal Museo Egizio di Torino alla Collezione Guggenheim di Venezia.

I mestieri dell’arte

• I compiti di realtà sono pensati per l’orientamento: quali mestieri sono coinvolti per organizzare una mostra o per una visita ai monumenti della tua città?

In otto interviste persone che hanno fatto dell’arte un mestiere raccontano il loro lavoro.

STEAM LAB

• Laboratori interdisciplinari a partire da temi della storia dell’arte. Per esempio Il cibo, oppure La rappresentazione del movimento

L’ebook multimediale del corso + le risorse digitali su laZ Ebook:

• tutte le immagini del libro ingrandibili

• video

• letture dell’opera in 7 lingue

• tutorial delle tecniche

• Dentro l’opera

• letture interattive

• cruciverba interattivi

• audiolibro letto da un attore, per studiare e ripassare

• esercizi interattivi online su laZ Esercizi

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/vivilarte2ed

Per chi ha Bisogni Educativi Speciali (BES):

• il volume Idee per imparare per chi ha difficoltà di scrittura e di lettura

• l’audiolibro nell’ebook per chi ha difficoltà di lettura.

LIBRO + EBOOK MULTIMEDIALE SU laZ Ebook

Volume unico - Linguaggio, temi e tecniche nella storia dell’arte p. 624 isbn 978.88.08.49935.6 (disponibile da aprile 2025)

Volume unico compatto p. 560 isbn 978.88.08.82439.4 (disponibile da aprile 2025)

Idee per imparare p. 184 isbn 978.88.08.51752.4 (disponibile da aprile 2025)

ebook per lo studente a pagina 28

Le Idee per imparare

Un libro inclusivo che aiuta a superare le difficoltà un passo alla volta, in modo che tutti abbiano l’opportunità di imparare. Accompagna il libro di testo lezione per lezione, mette in evidenza i concetti fondamentali per concentrarsi su ciò che è indispensabile sapere e propone esercizi visuali per non perdersi davanti al foglio bianco. 10 in leggibilità

• 10 buone regole grafiche per leggere meglio. Pagine ordinate con: il testo composto in Verdana, un carattere tipografico che rende ben distinguibili lettere simili come b e d, oppure m e n; più spazio tra le parole e tra le righe e frequenti rientri di capoverso per segnalare le pause di lettura.

Prima le immagini

• Prima osservi un’opera d’arte, poi studi la sua storia e il suo linguaggio visivo.

Lavora sull’opera

• Immagini molto grandi su cui lavorare, per dipingere come facevano gli artisti (per esempio, Sai disegnare sguardi diversi?).

L’Edizione per l’insegnante

L’Edizione per l’insegnante contiene le stesse pagine del libro per lo studente, con in più:

• consigli didattici: spunti per fare lezione e per utilizzare al meglio la struttura innovativa del libro, con indicazioni pratiche

• soluzioni degli esercizi del libro di testo

• EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante trasforma l’ebook in un archivio ordinato. All’inizio di ogni capitolo, un indice interattivo con le risorse digitali per fare lezione, assegnare i compiti e creare le verifiche.

EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante

trasforma l’ebook in un archivio ordinato.

In ogni capitolo un indice interattivo organizza le risorse digitali in Lezioni, Compiti, Verifiche e Orientamento. L’EDI contiene:

Lezioni

• Programmazione per competenze e nuclei fondamentali

• 12 tracce di lezioni segmentate

• 126 lezioni con i PowerPoint

• 27 schede Dentro l’opera in modalità Flipped classroom

• 3 percorsi per Argomenti di educazione civica Compiti

• Griglie di valutazione dei compiti di realtà

• Griglie di valutazione per l’educazione civica Verifiche

• 10 prove d’ingresso (43 esercizi)

• 113 prove di verifica (1000 esercizi)

Orientamento

• Guida alla didattica orientativa

• Risorse per la didattica orientativa: tracce per capolavori, lezioni fenomeniche, griglie di valutazione

• Altri contenuti su https//orientamento.zanichelli.it

Per studenti con Bisogni Educativi Speciali

• 113 prove di verifica guidate (800 esercizi)

• 113 prove di verifica ad alta leggibilità (1000 esercizi)

Per l’insegnante

• EDI

Edizione Digitale per l’Insegnante

• Edizione per l’insegnante

• Idee per insegnare

Paola Bersi, Carlo Ricci

Vivi l’arte

Un libro per vivere e studiare l’arte in modo completamente nuovo: storia dell’arte, linguaggio, temi e tecniche si parlano nella stessa pagina.

Tutta la lezione sotto gli occhi

• Perché studiare la storia dell’arte e le opere degli artisti? Per imparare i modi e gli strumenti adatti a esprimere le nostre emozioni e la nostra creatività.

Un’epoca, uno stile a colpo d’occhio

• Che cos’è il Romanico? Che cos’è il Barocco? Alla fine di ogni capitolo attività riassumono per tutti epoche e stili.

Cittadini dell’arte

• Che cosa puoi fare per conservare il patrimonio artistico? Dipinti, palazzi, chiese, sculture, monumenti raccontano la nostra storia ed è importante imparare a conoscerli per poterli salvaguardare.

L’ebook multimediale del corso + le risorse digitali su laZ Ebook:

• tutte le immagini del libro ingrandibili

• 12 video

• 25 letture dell’opera in 7 lingue

• 23 tutorial delle tecniche

• 30 Dentro l’opera

• 10 letture interattive

• audiolibro letto da un attore, per studiare e ripassare

• 320 esercizi interattivi online su laZ Esercizi

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/vivilarte

Per chi ha Bisogni Educativi Speciali (BES):

• pagine inclusive nel libro: un’epoca, Uno stile a colpo d’occhio e La mappa del capitolo

• il volume Idee per imparare per chi ha difficoltà di scrittura e di lettura

• l’audiolibro nell’ebook per chi ha difficoltà di lettura. Presentazione interattiva

LIBRO + EBOOK MULTIMEDIALE SU laZ Ebook

Volume unico - Storia dell’arte p. 528 € 26,00 isbn 978.88.08.74397.8

Volume unico I fondamentali

Linguaggio, temi e tecniche nella storia dell'arte p. 400 € 20,20 isbn 978.88.08.84905.2

Idee per imparare - Linguaggio, temi e tecniche nella storia dell’arte p. 176 € 12,50 isbn 978.88.08.72506.6

ebook per lo studente a pagina 28

EDIZIONE

Le Idee per imparare

Un libro inclusivo che aiuta a superare le difficoltà un passo alla volta, in modo che tutti abbiano l’opportunità di imparare. Accompagna il libro di testo lezione per lezione, mette in evidenza i concetti fondamentali per concentrarsi su ciò che è indispensabile sapere e propone esercizi visuali per non perdersi davanti al foglio bianco.

10 in leggibilità

• 10 buone regole grafiche per leggere meglio. Pagine ordinate con: il testo composto in Verdana, un carattere tipografico che rende ben distinguibili lettere simili come b e d, oppure m e n; più spazio tra le parole e tra le righe e frequenti rientri di capoverso per segnalare le pause di lettura.

Prima le immagini

• Prima osservi un’opera d’arte, poi studi la sua storia e il suo linguaggio visivo.

Lavora sull’opera

• Immagini molto grandi su cui lavorare, per dipingere come facevano gli artisti (per esempio, Sai disegnare sguardi diversi?).

L’Edizione per l’insegnante

L’Edizione per l’insegnante contiene le stesse pagine del libro per lo studente, con in più:

• consigli didattici: spunti per fare lezione e per utilizzare al meglio la struttura innovativa del libro, con indicazioni pratiche

• soluzioni degli esercizi del libro di testo

EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante

trasforma l’ebook in un archivio ordinato.

In ogni capitolo un indice interattivo organizza le risorse digitali in Lezioni, Compiti, Verifiche e Orientamento. L’EDI contiene:

Lezioni

• Programmazione per competenze e nuclei fondamentali

• 12 tracce di lezioni segmentate

• 126 lezioni con i PowerPoint

• 27 schede Dentro l’opera in modalità

Flipped classroom

• 3 percorsi per Argomenti di educazione civica

Esercitazioni

• Griglie di valutazione dei compiti di realtà

Verifiche

• 10 prove d’ingresso (43 esercizi)

• 113 prove di verifica (1000 esercizi)

Orientamento

• Guida alla didattica orientativa

• Risorse per la didattica orientativa: tracce per capolavori, lezioni fenomeniche, griglie di valutazione

• Altri contenuti su https//orientamento.zanichelli.it

Per studenti con Bisogni Educativi Speciali

• 113 prove di verifica guidate (800 esercizi)

• 113 prove di verifica ad alta leggibilità (1000 esercizi)

Per l’insegnante

• EDI Edizione Digitale per l’Insegnante

• ebook per l’insegnante su USB

• Edizione per l’insegnante

• Idee per insegnare

Arte e immagine

Emanuela Pulvirenti

Artemondo

Seconda edizione

L’arte come racconto vivo e visuale, come percorso coinvolgente e trasversale. Per imparare a riconoscere la bellezza.

Riconosco, confronto e creo: un metodo per leggere l’arte

• “Se vedo ricordo, se faccio imparo”: è questo il metodo di Artemondo, una storia dell’arte che procede per analisi delle opere, confronti con opere contemporanee, precedenti o future, attività creative per competenze. Per imparare un metodo e saperlo poi applicare autonomamente, divertendosi.

Arte e patrimonio: opere perdute, tutela, forme della città

• Studiare arte significa anche riconoscere l’enorme valore che il patrimonio artistico ha per ciascuno di noi: per questo, alla tutela del patrimonio sono dedicate schede, esercizi, approfondimenti nell’Album. L’arte e l’educazione civica si incontrano, per condurci a una cittadinanza più consapevole.

A lezione con l'artista: corso di disegno

• Disegna una figura umana con la griglia del canone egizio; Disegna strade in prospettiva come i Macchiaioli; Disegna fiori come quelli dei maestri olandesi. 12 nuove attività per imparare a disegnare con le stesse tecniche dei grandi maestri.

L’ebook multimediale del corso + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 15 video A spasso nell’arte

• 26 video Vite d’artista

• 19 video Patrimonio

• 6 video Cittadinanza attiva

• 40 video tutorial

• 12 video Tecniche

• 8 video Come si fa

• 40 analisi d’opera interattive con quiz

• glossario in 10 lingue interattivo e illustrato

• 15 audiosintesi di unità in 7 lingue

• audiolibro dei volumi e delle Idee per imparare

• 100 audio Come si pronuncia

• 15 carte interattive

• 6 video e audio in inglese

• 6 moduli CLIL in inglese, spagnolo, francese e tedesco con audio

• 15 PowerPoint di unità in inglese

• 3 brani d’ascolto musicali

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/artemondo2ed

Per chi ha Bisogni Educativi Speciali (BES):

• il volume Idee per imparare per chi ha difficoltà di scrittura e di lettura

• l’audiolibro nell’ebook per chi ha difficoltà di lettura.

Confezione

Volume unico + Album p. 728 € 29,40 isbn 978.88.08.89482.3

Confezione

Volume A - Storia dell’arte + Album + Volume B - Linguaggio visivo e tecniche artistiche p. 824 € 34,40 isbn 978.88.08.79984.5

€

Confezione

Volume A - Storia dell’arte + Album p. 632 € 26,80 isbn 978.88.08.45424.9

Volume B - Linguaggio visivo e tecniche artistiche p. 192 € 13,70 isbn 978.88.08.36428.9

Volume A1 - Storia dell'arte dalla preistoria al Neoclassicismo p. 416 € 18,70 isbn 978.88.08.33972.0

Volume A2 - Storia dell'arte dal Romanticismo a oggi p. 208 € 12,70 isbn 978.88.08.73127.2

Idee per imparare - Storia dell’arte p. 128 € 11,70 isbn 978.88.08.40344.5 ebook per lo studente a pagina 28

Le Idee per imparare

Un libro inclusivo che aiuta a superare le difficoltà un passo alla volta, in modo che tutti abbiano l’opportunità di imparare. Accompagna il libro di testo unità per unità, mette in evidenza i concetti fondamentali per concentrarsi su ciò che è indispensabile sapere e propone esercizi per fissare i nodi più importanti.

Glossario illustrato multilingue

• 100 parole dell’arte illustrate e tradotte nelle 10 lingue più diffuse a scuola. Per capire subito di che cosa si parla e descrivere le opere d’arte con i termini giusti.

Chi, dove, quando

• L’introduzione di inizio capitolo inquadra rapidamente, con l’aiuto di cartina e linea del tempo, le informazioni fondamentali per orientarsi nel periodo che si sta per studiare.

L’immagine ti parla

• Le analisi d’opera sono svolte direttamente sulle immagini, riprodotte a tutta pagina, con note che aiutano a leggerle e piccole attivazioni che invitano a osservare e capire i dettagli.

Audiolibro

• Tutto il testo di questo volume con lettura attoriale.

L’Edizione per l’insegnante

L’Edizione per l’insegnante contiene le stesse pagine del libro per lo studente, con in più:

• Vite d’artista: 24 biografie accompagnate da schede operative scaricabili da distribuire in classe

• attività per la Flipped classroom legate ai video Vite d’artista

• educazione al patrimonio: Se trovo un oggetto antico, me lo posso tenere? 5 schede operative per riflettere sulla tutela del patrimonio partendo da situazioni quotidiane

• EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante trasforma l’ebook in un archivio ordinato. All’inizio di ogni capitolo, un indice interattivo con le risorse digitali per fare lezione, assegnare i compiti e creare le verifiche.

EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante

trasforma l’ebook in un archivio ordinato.

In ogni capitolo un indice interattivo organizza le risorse digitali in Lezioni, Compiti, Verifiche e Orientamento. L’EDI contiene:

Lezioni

• Programmazione per competenze e nuclei fondamentali

• Tracce di lezioni segmentate

• Fare lezione con i PowerPoint

• Flipped classroom

• Didattica dell'arte

• Fare lezione per UDA

• Orientamento

Compiti

• Laboratori

• Compiti di realtà

• Verso l’esame

Verifiche

• Prove d’ingresso

• Prove di verifica

• Griglie di valutazione dei compiti di realtà Orientamento

• Guida alla didattica orientativa

• Risorse per la didattica orientativa: tracce per capolavori, lezioni fenomeniche, griglie di valutazione

• Altri contenuti su https//orientamento.zanichelli.it Per Bisogni Educativi Speciali

• Prove di verifica guidate

• Prove di verifica ad alta leggibilità

Per l’insegnante

• EDI

Edizione Digitale per l’Insegnante

• Edizione per l’insegnante

• Idee per insegnare

Tecnologia

Giampietro Paci, Riccardo Paci, Lucia Bernardini

Tecnologia.verde

Seconda edizione

Cos’hanno in comune una app sullo smartphone, l’etichetta su un barattolo e le prove di evacuazione in caso di terremoto? Sono tutte tecnologie, cioè strumenti e processi che abbiamo inventato per facilitare la nostra vita. La sfida è capirle e migliorarle all’insegna della sostenibilità.

Tecnologia

Storie straordinarie di oggetti comuni

Presentazione interattiva

• Gli stracci sono stati una materia prima preziosissima; le alghe hanno cambiato il nostro modo di lavare i panni; il talco andava a ruba nelle corti europee del Settecento: gli oggetti che abbiamo in casa, anche quelli più banali, nascondono storie incredibili, da ascoltare in podcast.

Orientamento: idee, percorsi, professioni

• Quali sono i tuoi talenti? Cosa ti piacerebbe fare da grande? Tante attività diverse per mettersi alla prova con la scrittura, la grafica, l’artigianato e provare a capire quale strada seguire nel mondo della scuola e del lavoro.

2030 e oltre: innovazione e sostenibilità

• La progettazione di qualunque oggetto deve tenere conto della difficoltà di reperire le materie prime, i costi energetici per la produzione e il percorso di smaltimento a fine uso. Proviamo a capire cause, conseguenze e possibili rimedi per i problemi ambientali in corso.

L’ebook multimediale di Tecnologia + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 55 video

• 35 podcast

• 48 animazioni

• 34 mappe interattive su Genially

• 30 immagini interattive su Genially

Disegno

Mettiti alla prova: 5 livelli di difficoltà

• 34 audiosintesi in 7 lingue

• audiolibro

• 680 esercizi interattivi online su laZ Esercizi

• Ogni esercizio del libro è etichettato da 1 a 5 stelle, per procedere in modo graduale dai disegni più semplici a quelli più complessi. E per le eccellenze c’è una sfida ulteriore con gli esercizi Fai un passo in più.

Costruzioni geometriche un passo alla volta

• Sei passaggi guidati per costruire un esagono regolare, con l’indicazione precisa su dove puntare il compasso, quale apertura impostare, come mettere le squadre e quali linee ricalcare. Per ogni figura e ogni angolo una guida puntuale, come il tutorial di una ricetta. 4 metodi per capire le proiezioni ortogonali

• Ci sembra semplice vedere gli oggetti in 3 dimensioni perché siamo abituati così da tutta la vita. Ma scomporre la vista di un oggetto per vedere una dimensione per volta non è così semplice. Facciamolo attraverso 4 metodi: ricalcare, osservare, immaginare, costruire.

L’ebook multimediale di Disegno + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 21 video sulle tecniche di disegno

• 36 animazioni sulle costruzioni geometriche

• 12 tavole di proiezioni ortogonali

• 3 esercizi guidati di prospettiva

• 6 tavole di pattern

• 18 sviluppi di solidi in cartoncino

• 26 progetti di oggetti in cartoncino

• 21 progetti di oggetti in legno

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/tecnologiaverde2ed

Per chi ha Bisogni Educativi Speciali (BES):

• il volume Idee per imparare per chi ha difficoltà di scrittura e di lettura

• l’audiolibro nell’ebook per chi ha difficoltà di lettura.

EDIZIONE PIUMA ZANICHELLI

Le Idee per imparare

Un libro inclusivo che aiuta a superare le difficoltà un passo alla volta, in modo che tutti abbiano l’opportunità di imparare. Accompagna il libro di testo lezione per lezione e propone esercizi visuali per non perdersi davanti al foglio bianco.

10 in leggibilità

• 10 buone regole grafiche per leggere meglio. Pagine ordinate con: il testo composto in Verdana, un carattere tipografico che rende ben distinguibili lettere simili come b e d, oppure m e n; più spazio tra le parole e tra le righe e frequenti rientri di capoverso per segnalare le pause di lettura.

Esercizi visuali

• Esercizi a scelta multipla ordinati in tabelle.

L’Edizione per l’insegnante

Il titolo di ogni tabella descrive un concetto fondamentale in forma di domanda per esempio, Che cos’è la tecnologia?, Quali sono le proprietà dei materiali?. Per arrivare al traguardo tutti insieme. Audiosintesi in 7 lingue

• 35 audiosintesi di fine capitolo in albanese, arabo, cinese, inglese, romeno e spagnolo.

L’Edizione per l’insegnante contiene le stesse pagine del libro per lo studente, con in più:

• consigli didattici per arricchire la lezione

• soluzioni degli esercizi di fine capitolo

• pensiero critico: spunti per il dibattito

• EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante trasforma l’ebook in un archivio ordinato. All’inizio di ogni capitolo, un indice interattivo con le risorse digitali per fare lezione, assegnare i compiti e creare le verifiche.

EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante

trasforma l’ebook in un archivio ordinato.

In ogni capitolo un indice interattivo organizza le risorse digitali in Lezioni, Compiti, Verifiche e Orientamento. L’EDI contiene:

Lezioni

• Programmazione con obiettivi minimi

• Storie straordinarie di oggetti comuni

• PowerPoint Compiti

• Griglie di valutazione dei compiti di realtà Verifiche

• 4 prove di ingresso

• 35 prove di verifica di Tecnologia (1036 esercizi - Fila A e Fila B)

LIBRO + EBOOK MULTIMEDIALE SU laZ Ebook

Confezione Tecnologia + Disegno + Tavole da disegno p. 760 € 28,80 isbn 978.88.08.89979.8

• 32 prove di verifica di Disegno (320 esercizi)

• Soluzioni delle prove di verifica Orientamento

• Guida alla didattica orientativa

• Risorse per la didattica orientativa: tracce per capolavori, lezioni fenomeniche, griglie di valutazione

• Altri contenuti su https//orientamento.zanichelli.it Soluzioni della parte di Disegno

Confezione Tecnologia + Disegno p. 696 € 27,60 isbn 978.88.08.95075.8

Confezione Tecnologia edizione compatta + Disegno p. 640 € 24,20 isbn 978.88.08.80401.3

Confezione Tecnologia + Informatica + Disegno p. 824 € 30,70 isbn 978.88.08.86168.9

Idee per imparare p. 176 € 15,80 isbn 978.88.08.92334.9

ebook per lo studente a pagina 29

Per l’insegnante

• EDI Edizione Digitale per l’Insegnante

• ebook per l’insegnante su USB

• Edizione per l’insegnante

• Idee per insegnare

NOVITÀ

Tecnologia

Nicola Armaroli, Mario Grosso, Mauro Mandrioli, Sabrina Rosano

Pianeta tecnologia

Come sarebbe la nostra giornata senza tecnologia? Più complicata, meno divertente e molto faticosa!

La tecnologia è quindi fondamentale nelle nostre vite, ma non basta: servono le risorse, da gestire con oculatezza e razionalità.

Tecnologia

Presentazione interattiva

Processi verdi: l’economia circolare e le professioni del futuro

• I paragrafi Processi verdi spiegano come devono cambiare i processi produttivi per diventare sostenibili e suggeriscono come passare da un’economia lineare a un’economia circolare. Per esempio, Verso un acciaio più sostenibile e Migliorare la qualità del suolo. I Processi verdi delineano le professioni del futuro, che devono guardare alla sostenibilità.

Emergenze e Dati: come prendere decisioni sostenibili

• Paragrafi che aiutano a leggere la società attuale: Emergenze, per raccontare le principali sfide (pandemie, riscaldamento globale, risorse scarse); Dati, per offrire strumenti oggettivi e prendere decisioni consapevoli.

Impara dalla realtà: lo skateboard, il violino, il parquet del basket

• Gli oggetti di tutti i giorni, anche i più semplici, sono un concentrato di tecnologia: progettazione, materiali, filiere produttive. Per questo ogni capitolo inizia con tre oggetti da osservare per entrare dentro gli argomenti con facilità: una Flipped classroom rassicurante.

L’ebook multimediale di Tecnologia + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 25 video Tre oggetti per capire

• 34 video sui processi tecnologici

• 18 video di disegni animati

• 32 video STEM

• 25 mappe in PDF

Disegno

• 25 audiosintesi in 7 lingue

• audiolibro

• 500 esercizi interattivi online su laZ Esercizi

Disegno passo passo: usare squadre, compasso e matita

• Spiegazioni con tutti i passaggi necessari per imparare a disegnare. Per ogni step sono indicate le posizioni delle squadre, del compasso e della matita.

Attiva le competenze: Che cosa manca, Completa, Esegui

• Disegni che richiedono un grado di autonomia crescente. Che cosa manca: si deve disegnare un singolo elemento del disegno; Completa: richiede di disegnare una parte del disegno (più elementi); Esegui: il disegno ha solo la consegna.

Coding: dalla stampa 3D alla robotica

• Le attività di laboratorio STEM insegnano a progettare: la stampa 3D va dallo schizzo a mano allo slicing, la robotica parte dall’idea per arrivare all’algoritmo.

L’ebook multimediale di Disegno + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 37 video tutorial di disegno

• 13 video mappe

• 36 disegni interattivi Il disegno 3D

• 16 PDF con attività di laboratorio e solidi in cartoncino

• 7 PDF sugli errori tipici

• 1 PDF con le spiegazioni per il CAD

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/pianetatecnologia

Per chi ha Bisogni Educativi Speciali (BES):

• il volume Idee per imparare per chi ha difficoltà di scrittura e di lettura

• l’audiolibro nell’ebook per chi ha difficoltà di lettura

• le audiosintesi in 7 lingue per gli studenti stranieri.

EDIZIONE PIUMA ZANICHELLI

Le Idee per imparare

Un libro inclusivo che aiuta a superare le difficoltà un passo alla volta, in modo che tutti abbiano l’opportunità di imparare. Accompagna il libro di testo lezione per lezione e propone esercizi visuali per non perdersi davanti al foglio bianco.

10 in leggibilità

• 10 buone regole grafiche per leggere meglio. Pagine ordinate con: il testo composto in Verdana, un carattere tipografico che rende ben distinguibili lettere simili come b e d, oppure m e n; più spazio tra le parole e tra le righe e frequenti rientri di capoverso per segnalare le pause di lettura.

Una mappa per orientarsi e una mappa per ripassare

• All'inizio di ogni unità, una mappa organizza i concetti prima di iniziare la lettura.

• Alla fine di ogni lezione, un'altra mappa riassume e collega i concetti fondamentali. Le domande chiave della tecnologia

• Ogni paragrafo è introdotto da una domanda che mette al centro il concetto da sapere.

L’Edizione per l’insegnante

L’Edizione per l’insegnante contiene le stesse pagine del libro per lo studente, con in più:

• suggerimenti didattici: note con spunti per fare lezione, per l’approfondimento e per il recupero

• soluzioni degli esercizi: tutte le soluzioni delle domande a risposta chiusa

• EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante trasforma l’ebook in un archivio ordinato. All’inizio di ogni capitolo, un indice interattivo con le risorse digitali per fare lezione, assegnare i compiti e creare le verifiche.

EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante

trasforma l’ebook in un archivio ordinato.

In ogni capitolo un indice interattivo organizza le risorse digitali in Lezioni, Compiti, Verifiche e Orientamento. L’EDI contiene:

Lezioni

• Programmazione per competenze e nuclei fondamentali

• Programmazione per educazione civica

• Flipped classroom

Compiti

• Autobiografia cognitiva

• Griglie di valutazione dei compiti di realtà

Verifiche

• Prove di ingresso

LIBRO + EBOOK MULTIMEDIALE SU laZ Ebook

Confezione

Tecnologia + Disegno p. 696 € 28,90 isbn 978.88.08.72015.3

Confezione

Tecnologia edizione compatta + Disegno p. 648 € 25,00 isbn 978.88.08.96660.5

Idee per imparare p. 150 € 12,70 isbn 978.88.08.43908.6

ebook per lo studente a pagina 29

• Prove di verifica di Tecnologia

• Prove di verifica di Disegno

• Soluzioni delle prove di verifica Orientamento

• Guida alla didattica orientativa

• Risorse per la didattica orientativa: tracce per capolavori, lezioni fenomeniche, griglie di valutazione

• Altri contenuti su https//orientamento.zanichelli.it

Per l’insegnante

• EDI Edizione Digitale per l’Insegnante

• ebook per l’insegnante su USB

• Edizione per l’insegnante

• Idee per insegnare

Sabrina Rosano

ArchiTECH

Un testo di disegno guidato e completo, accompagnato da una «cassetta degli attrezzi» di tecnologia, agile ed essenziale, che è la base per costruire percorsi di approfondimento e progettare compiti di realtà. Una nuova proposta per una disciplina sempre in evoluzione.

Per l’insegnante

• EDI

Edizione Digitale per l’Insegnante

30 mappe per scoprire la tecnologia

• I temi fondamentali della tecnologia trattati in 30 mappe, accompagnate da una pagina che offre una visione d’insieme sull’argomento.

Disegno passo passo: usare squadre, compasso e matita

• Per imparare a disegnare: spiegazioni con tutti i passaggi e con le indicazioni delle posizioni di squadre, compasso e matita. E, per mettersi alla prova, esercizi motivanti: gli animaletti disegnati con il compasso e l’alfabeto in assonometria.

Orientamento: idee per il tuo futuro

• Compiti di realtà e interviste per conoscere le proprie capacità, costruire l’e-Portfolio e fare scelte consapevoli per il futuro di studio e di lavoro.

L’ebook multimediale del corso + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 37 video tutorial di disegno

• 38 video di tecnologia

• 18 videomappe di disegno

• 31 di tecnologia

• 36 disegni interattivi Il disegno 3D

• 1 PDF con le spiegazioni per il CAD

• 31 lezioni di tecnologia in Power Point

• tavole per il disegno in PDF

• 310 esercizi interattivi online su laZ Esercizi

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/architech

EDI: l’Edizione Digitale per l’Insegnante

trasforma l’ebook in un archivio ordinato. In ogni capitolo un indice interattivo organizza le risorse digitali in Lezioni, Compiti, Verifiche e Orientamento. L’EDI contiene:

Lezioni

• Programmazione per competenze con obiettivi minimi

Esercitazioni

• Autobiografia cognitiva

• Griglie di valutazione dei compiti di realtà

Verifiche

• 2 prove di ingresso

• 31 prove di verifica di Tecnologia (310 esercizi - Fila A e Fila B)

• 12 prove di verifica di Disegno (120 esercizi)

• Soluzioni delle prove di verifica Orientamento

• Guida alla didattica orientativa

• Risorse per la didattica orientativa: tracce per capolavori, lezioni fenomeniche, griglie di valutazione

• Altri contenuti su https//orientamento.zanichelli.it

EDIZIONE PIUMA ZANICHELLI

Giampietro Paci, Riccardo Paci, Lucia Bernardini

Tecnologia.verde

Seconda edizione

La parola informatica è collegata ad ambiti molto diversi: da una parte c’è chi sviluppa il codice sorgente, progetta piattaforme e definisce la grafica; dall’altra c’è chi sfrutta queste piattaforme e produce contenuti con i programmi di videoscrittura, presentazione, fogli di calcolo e disegno.

Per l’insegnante

• EDI

Edizione Digitale per l’Insegnante

Informatica

Condividi, visualizza, commenta, modifica

• Sempre più spesso lavoriamo sui file in collaborazione con altre persone. Dobbiamo quindi imparare a farlo: quali ruoli possono essere assegnati? Chi gestisce i permessi? Come si lavora online insieme e in modo efficace? Fai informatica, ripassa tecnologia

• Per imparare a usare una piattaforma bisogna metterci le mani: prova a scrivere, a formattare il testo, a fare tabelle, grafici e animazioni. Non inserire testi e dati qualunque, ma usa quelli che derivano dal libro di tecnologia, così potrai ripassarli.

Orientamento: idee, percorsi, professioni

• Quali sono i tuoi talenti? Che cosa ti piacerebbe fare da grande? Tante attività diverse per mettersi alla prova con la scrittura, la grafica, il tinkering e provare a capire quale strada seguire nel mondo della scuola e del lavoro.

L’ebook multimediale di Informatica + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 23 video Clicca qui, trascina là

• 6 file .odt e .doc

• 6 file .ods e .xls

• 2 file .odp e .ppt

Coding

Pensiero computazionale

• Come deve ragionare una persona che vuole lavorare in informatica?

Metodo e linguaggio sono le parole d’ordine.

Scratch passo passo

• Possiamo muovere i primi passi nella programmazione informatica in modo semplice e intuitivo? La risposta è sì, grazie a Scratch.

Algoritmi con Scratch

• Dopo aver capito come funziona Scratch, usiamolo per qualche operazione più complessa.

Disegnare con Scratch

• Possiamo usare Scratch anche per creare delle immagini? Anche in questo caso, la risposta è sì!

Robot virtuali con Scratch

• Possiamo far muovere dei robot virtuali grazie a Scratch? Sì, certo che sì!

L’ebook multimediale di Coding su laZ Ebook

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/paciinformatica

ebook per lo studente a pagina 29

EDIZIONE PIUMA ZANICHELLI

Giuseppe Di Palma, Giorgio Meini, Fiorenzo Formichi

Computer & coding

Per l’insegnante

• ebook per l’insegnante su DVD-ROM

EDIZIONE PIUMA

Per comunicare

• Scrivere, fare presentazioni multimediali, svolgere i calcoli e rappresentare graficamente i dati con il foglio elettronico.

Per navigare in rete

• Trovare le informazioni in Rete, valutare l’attendibilità delle fonti, scambiare informazioni e usare i servizi cloud per i lavori di gruppo.

Per programmare

• Che cos’è il pensiero computazionale, che cosa vuol dire trovare un algoritmo per risolvere un problema, come si traduce un ragionamento in un programma informatico attraverso il coding.

L’ebook multimediale del corso + le risorse digitali su laZ Ebook:

• 19 videolezioni

• 2 animazioni

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/meini-formichi-dipalma

+

MULTIMEDIALE

unico p. 176 € 12,00 isbn 978.88.08.72113.6 ebook per lo studente a pagina 29

Maria Carla Palmeri, Guzman Tierno

EDIZIONE PIUMA

Una palestra per il pensiero critico e creativo, per acquisire un nuovo linguaggio e fare propri i concetti fondamentali della programmazione. Un libro per scoprire di essere bravi nel coding e orientare le scelte future.

Facendo si impara

• Le schede operative introducono un concetto per volta. Ognuno procede con il proprio ritmo, sperimenta, cerca una strada. Non sempre si riesce al primo tentativo, ma si impara dall’errore.

Costruisci un Mandala, sconfiggi gli invasori spaziali

• Per imparare ci vuole passione: molte attività sono dedicate ad animazioni e piccoli video-game. Gli effetti visivi e il gioco sono efficaci per capire come funziona un programma.

Algoritmi della matematica

• Quando il coding incontra la matematica l’uno rafforza l’altra per un apprendimento più profondo e duraturo.

ALTRE PROPOSTE NEL SITO DEL LIBRO: online.scuola.zanichelli.it/scoproilcoding

+ EBOOK MULTIMEDIALE SU laZ Ebook Volume unico p. 192 € 12,10 isbn 978.88.08.49951.6 ebook per lo studente a pagina 29

Listino prezzi

ITALIANO

ASSANDRI A., ASSANDRI P., MUTTI E. MAPPE E TESORI

LDM Alla scoperta dei Classici a cura di Giusi Marchetta p. 528 € 22,80 [isbn 978‑8808‑74884‑3]

LDM Volume 2 p. 664 € 27,80 [isbn 978‑8808‑21250‑4]

LDM Volume 3 p. 680 € 29,20 [isbn 978‑8808‑60405‑7]

LD Educazione civica e ambientale 30 azioni per uno sviluppo sostenibile p. 136 € 10,10 [isbn 978‑8808‑74043‑4]

Idee per imparare volume 2 a cura di Iolanda

Viola p. 184 € 12,50 [isbn 978‑8808‑82940‑5]

Idee per imparare volume 3 p. 184 € 12,50 [isbn 978‑8808‑76088‑3]

eBook per lo studente

EBook multimediale volume 2 € 20,20 [isbn 978‑8808‑97603‑1]

EBook multimediale volume 3 € 21,30 [isbn 978‑8808‑40828‑0]

EBook Educazione civica e ambientale € 6,30 [isbn 978‑8808‑74846‑1] risorse per l’insegnante

EBook per il docente su DVD‑ROM p. 24 [isbn 978‑8808‑22327‑2]

Idee per insegnare volume 2 p. 592 [isbn 978‑8808‑42883‑7]

Idee per insegnare volume 3 p. 560 [isbn 978‑8808‑15475‑0]

Contenuti online su online.zanichelli.it/mappeetesori 2019

ASSANDRI P., ASSANDRI A., MUTTI E., MARCHETTA G. VIVAVOCE

LDM Confezione volume 1 + Alla scoperta dei Classici p. 1328 € 30,80 [isbn 978‑8808‑79955‑5]

LDM Volume 2 p. 672 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑32253‑1]

LDM Volume 3 p. 704 € 30,90 [isbn 978‑8808‑80227‑9]

LDM Alla scoperta dei Classici p. 656 € 27,10 [isbn 978‑8808‑29218‑6]

LM Idee per imparare volume 1 + Alla scoperta dei Classici: mito e epica p. 256 € 15,40 [isbn 978‑8808‑97740‑3]

LM Idee per imparare volume 2 + Alla scoperta dei Classici: Letteratura italiana dalle Origini al Settecento (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑75226‑0]

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Parlare e scrivere bene seconda edizione

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Ebook multimediale volume B Comunicazione e scrittura € 9,60 [isbn 978‑8808‑96427‑4]

LM Lezioni di italiano a cura di Laura Manzoni p. 192 € 12,50 [isbn 978‑8808‑30603‑6]

LM Idee per imparare a cura di Silvia Alderigi p. 128 € 8,30 [isbn 978‑8808‑94465‑8]

Edizione per l’insegnante Confezione volume A + volume B + Quaderno a cura di Rosanna Del Duca Ortografia, lessico, morfologia e sintassi + Comunicazione e scrittura p. 1520 [isbn 978‑8808‑64120‑5]

Edizione per l’insegnante Confezione volume A + Quaderno a cura di Rosanna Del Duca Ortografia, lessico, morfologia e sintassi p. 1160 [isbn 978‑8808‑34754‑1]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑32758‑1] Idee per insegnare p. 1024 [isbn 978‑8808‑27905‑7] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/paroletestigioco2ed 2022

SERAFINI T., FORNILI F.

PAROLE E TESTI IN GIOCO

EDIZIONE ROSSA Parlare e scrivere bene

LDM Confezione Volume 1 + 2 + Quaderno Ortografia, morfologia, sintassi + Scrittura, testi, lessico + Quaderno a cura di Cristina Pennacchio p. 1424 € 34,70 [isbn 978‑8808‑83125‑5]

LDM Confezione Volume 1 + Quaderno Ortografia, morfologia, sintassi + Quaderno a cura di Cristina Pennacchio p. 1008 € 28,80 [isbn 978‑8808‑92914‑3]

LDM Confezione Volume 1A + 1B + Quaderno p. 1024 € 30,10 [isbn 978‑8808‑97779‑3]

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LM Idee per imparare Volume 1 a cura di S. Alderigi p. 160 € 8,00 [isbn 978‑8808‑76760‑8]

LM Lezioni di italiano a cura di Laura Manzoni p. 192 € 11,80 [isbn 978‑8808‑50792‑1] ebook per lo studente

Ebook multimediale volume 1+ 2 + Quaderno Ortografia, morfologia, sintassi + Scrittura, testi, lessico + Quaderno a cura di Cristina Pennacchio € 25,30 [isbn 978‑8808‑14603‑8]

Ebook multimediale volume 1+ Quaderno Ortografia, morfologia, sintassi + Quaderno a cura di Cristina Pennacchio € 21,00 [isbn 978‑8808‑81167‑7]

Ebook multimediale volume 1A + 1B + Quaderno € 21,90 [isbn 978‑8808‑79102‑3]

EBook multimediale volume 2 € 9,80 [isbn 978‑8808‑40592‑0] risorse per l’insegnante

Edizione per l’insegnante Confezione volume 1 + 2 Quaderno Ortografia, morfologia, sintassi + Scrit tura, testi, lessico + Quaderno a cura di Cristina Pennacchio p. 1424 [isbn 978‑8808‑21456‑0]

Edizione per l’insegnante Confezione Volume 1 + Quaderno Ortrografia, morfologia, sintassi + Quaderno a cura di Cristina Pennacchio p. 1008 [isbn 978‑8808‑27819‑7]

100 flash card per imparare la parole Italiano Storia Geografia Educazione civica p. 101 [isbn 978‑8808‑76273‑3]

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Idee per insegnare p. 832 [isbn 978‑8808‑97933‑9]

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LATINO

MUSELLO C., TORTORA R. PROSPECTUS

Percorsi di civiltà, lessico e lingua latina

LM Volume unico p. 336 € 21,00 [isbn 978‑8808‑05951‑2]

Contenuti online in www.clitt.it

Guida per l’insegnante p. 96 [isbn 978‑8808‑32580‑8]

Clitt editore. Distribuzione esclusiva Zanichelli, 2011

SCARAVELLI I.

VIDEO VIDES Prime esperienze di latino

LM P Volume unico p. 256 € 23,00 [isbn 978‑8808‑07575‑8]

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STORIA

BARBERO A., FRUGONI C., LUZZATTO S., SCLARANDIS C. LA STORIA RACCONTA

LDM P Volume 1 Il Medioevo p. 432 € 25,70 [isbn 978‑8808‑19976‑8]

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Edizione per l’insegnante con EDI volume 1 Il Medioevo p. 456 [isbn 978‑8808‑45630‑4]

Edizione per l’insegnante con EDI volume 2 L’Età moderna p. 456 [isbn 978‑8808‑55419‑2]

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Edizione per l’insegnante volume 2 L’età moderna p. 464 [isbn 978‑8808‑94088‑9]

Edizione per l’insegnante volume 3 L’età contem poranea p. 488 [isbn 978‑8808‑36335‑0]

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CARIOLI A.

TI SPIEGO LA STORIA seconda edizione

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LDM Volume 1 Il Medioevo p. 432 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑44097‑6]

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Ebook multimediale confezione volume 1 + Educazione civica Il Medioevo(disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑61815‑3]

Ebook multimediale volume 1 Il Medioevo (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑60738‑6]

Ebook multimediale volume 2 L’età moderna (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑48992‑0]

Ebook multimediale volume 3 L’età contemporanea (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑97936‑0]

LM Idee per imparare volume 1 Il Medioevo p. 160 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑74540‑8]

LM Idee per imparare volume 2 L’età moderna p. 160 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑35385‑6]

LM Idee per imparare volume 3 L’età contemporanea p. 160 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑81393‑0]

Edizione per l’insegnante con EDI confezione volume 1 + Educazione civica Il Medioevo p. 536 [isbn 978‑8808‑85210‑6]

Edizione per l’insegnante con EDI volume 2 L’età moderna p. 432 [isbn 978‑8808‑43030‑4] Edizione per l’insegnante con EDI volume 3 L’età contemporanea p. 456 [isbn 978‑8808‑83252‑8]

Idee per insegnare [isbn 978‑8808‑53886‑4] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/tispiegolastoria2ed 2025

CELI M., GIARRATANA M., MEDAGLIA C., SEIFFARTH M. STORIA IN AZIONE

LDM P Confezione Volume 1 + Atlante storico + Educazione civica a cura di Lorenzo Ferrari Il Medioevo p. 552 € 26,60 [isbn 978‑8808‑32039‑1]

LDM P Confezione Volume 2 + Atlante storico L’età moderna p. 464 € 28,80 [isbn 978‑8808‑84069‑1]

LDM P Confezione Volume 3 + Atlante storico L’età contemporanea p. 480 € 29,60 [isbn 978‑8808‑11729‑8]

Ebook multimediale Confezione Volume 1 + Atlante storico + Educazione civica a cura di Lorenzo Ferrari Il Medioevo € 19,40 [isbn 978‑8808‑44913‑9]

Ebook multimediale Confezione Volume 2

+ Atlante storico L’età moderna € 21,00

[isbn 978‑8808‑74280‑3]

Ebook multimediale Confezione Volume 3 + Atlante storico L’età contemporanea € 21,50 [isbn 978‑8808‑17505‑2]

LM Idee per imparare 1 a cura di Roberta Sfrondini Il Medioevo p. 144 € 10,00 [isbn 978‑8808‑32384‑2]

LM Idee per imparare 2 a cura di Roberta Sfrondini L’età moderna p. 144 € 10,00

[isbn 978‑8808‑34342‑0]

LM Idee per imparare 3 a cura di Roberta Sfondrini L’età contemporanea p. 144 € 10,00 [isbn 978‑8808‑94053‑7]

Edizione per l’insegnante Confezione Volume 1 + Atlante storico + Educazione civica a cura di Lorenzo Ferrari Il Medioevo p. 576 [isbn 978‑8808‑73399‑3]

Edizione per l’insegnante Confezione Volume 2 + Atlante storico L’età moderna p. 488 [isbn 978‑8808‑75357‑1]

Edizione per l’insegnante Confezione Volume 3 + Atlante storico L’età contemporanea p. 504 [isbn 978‑8808‑29349‑7]

Idee per insegnare p. 848 [isbn 978‑8808‑71749‑8]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑43054‑0] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/storiainazione 2022

PAOLUCCI S., SIGNORINI G., MARISALDI L. DI TEMPO IN TEMPO Seconda edizione

LDM P Confezione volume 1 + Educazione civica a cura di Francesca Faenza Il Medioevo p. 528 € 27,30 [isbn 978‑8808‑32013‑1]

LDM P Volume 1 Il Medioevo p. 432 € 26,10 [isbn 978‑8808‑87554‑9]

LDM P Volume 2 L’Età moderna p. 432 € 29,00 [isbn 978‑8808‑24025‑5]

LDM P Volume 3 L’Età contemporanea p. 456 € 31,00 [isbn 978‑8808‑56328‑6]

Ebook multimediale Confezione volume 1 + Educazione civica a cura di Francesca Faenza Il Medioevo € 19,90 [isbn 978‑8808‑91666‑2] Ebook multimediale volume 2 L’Età moderna € 21,10 [isbn 978‑8808‑30779‑8] Ebook multimediale volume 3 L’Età contemporanea € 22,60 [isbn 978‑8808‑53392‑0]

LM Idee per imparare volume 1 Il Medioevo - a cura di Sonia Serra p. 128 € 9,80 [isbn 978‑8808‑47616‑6]

LM Idee per imparare volume 2 L’Età moderna - a cura di Sonia Serra p. 128 € 9,80 [isbn 978‑8808‑73165‑4]

LM Idee per imparare volume 3 L’Età contemporanea - a cura di Sonia Serra p. 128 € 9,80 [isbn 978‑8808‑82954‑2]

Edizione per l’insegnante Confezione volume 1 + Educazione civica a cura di Francesca Faenza Il Medioevo p. 552 [isbn 978‑8808‑15313‑5]

Edizione per l’insegnante volume 2 L’Età moderna p. 456 [isbn 978‑8808‑57663‑7]

Edizione per l’insegnante volume 3 L’Età contem poranea p. 504 [isbn 978‑8808‑49476‑4]

Idee per insegnare p. 832

[isbn 978‑8808‑45658‑8]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑36946‑8]

Contenuti online su online.scuola.zanichelli.it/ditempointempo2ed 2022

PAOLUCCI S., SIGNORINI G., MARISALDI L. L’ORA DI STORIA Quarta edizione

LDM P Confezione volume 3 + Atlante storico L’Età contemporanea p. 480 € 31,10 [isbn 978‑8808‑30559‑6]

EBook multimediale Confezione volume 3 + Atlante storico L’Età contemporanea € 22,60 [isbn 978‑8808‑67757‑0]

LM Idee per imparare volume 3 L’Età contemporanea p. 144 € 10,00 [isbn 978‑8808‑76664‑9] Edizione per l’insegnante Confezione volume 3 + Atlante storico L’Età contemporanea p. 480 [isbn 978‑8808‑44361‑8]

EBook per l’insegnante su DVD‑ROM p. 24 [isbn 978‑8808‑31636‑3]

Idee per insegnare p. 800 [isbn 978‑8808‑63939‑4]

Contenuti online in www. online.zanichelli.it/oradistoria4ed 2019

PAOLUCCI S., SIGNORINI G., MARISALDI L. L’ORA DI STORIA Quinta edizione

LDM P Confezione volume 1 + Atlante storico Il Medioevo p. 432 € 26,00 [isbn 978‑8808‑79968‑5]

LDM P Confezione volume 2 + Atlante storico L’età moderna p. 456 € 29,80 [isbn 978‑8808‑33337‑7]

LDM P Confezione volume 3 + Atlante storico L’età contemporanea p. 480 € 30,90 [isbn 978‑8808‑91189‑6]

LDM P Volume 1 Il Medioevo p. 408 € 23,40 [isbn 978‑8808‑44007‑5]

LDM P Volume 2 L’età moderna p. 432 € 26,90 [isbn 978‑8808‑27366‑6]

LDM P Volume 3 L’età contemporanea p. 456 € 28,10 [isbn 978‑8808‑39113‑1]

LM Idee per imparare volume 1 - a cura di Sonia Serra Il Medioevo p. 128 € 9,60 [isbn 978‑8808‑94224‑1]

LM Idee per imparare volume 2 - a cura di Sonia Serra L’età moderna p. 128 € 9,60 [isbn 978‑8808‑45280‑1]

LM Idee per imparare volume 3 - a cura di Sonia Serra L’età contemporanea p. 128 € 9,60 [isbn 978‑8808‑77583‑2]

ebook per lo studente

Ebook multimediale Confezione volume 1 + Atlante storico Il Medioevo € 19,00 [isbn 978‑8808‑98824‑9]

Ebook multimediale Confezione volume 2 + Atlante storico L’età moderna € 21,80 [isbn 978‑8808‑69458‑4]

Ebook multimediale Confezione volume 3 + Atlante storico L’età contemporanea € 22,20 [isbn 978‑8808‑70633‑1]

Ebook multimediale volume 1 Il Medioevo € 17,00 [isbn 978‑8808‑20416‑5]

Ebook multimediale volume 2 L’età moderna € 19,60 [isbn 978‑8808‑73374‑0]

Ebook multimediale volume 3 L’età contemporanea € 20,20 [isbn 978‑8808‑66521‑8] materiali per l’insegnante

Edizione per l’insegnante con EDI Confezione volume 1 + Atlante storico Il Medioevo p. 456 [isbn 978‑8808‑22667‑9]

Edizione per l’insegnante con EDI Confezione volume 2 + Atlante storico L’età moderna p. 480 [isbn 978‑8808‑93147‑4]

Edizione per l’insegnante con EDI Confezione volume 3 + Atlante storico L’età contemporanea p. 504 [isbn 978‑8808‑24625‑7]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑50174‑5]

Idee per insegnare p. 600 [isbn 978‑8808‑82477‑6] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/oradistoria5ed 2024

GEOGRAFIA

DINUCCI M., DINUCCI F., PELLEGRINI C. DIARIO DI VIAGGIO

LDM Volume 3 Il mondo: ambiente, globalizzazione, divari. Continenti e paesi p. 368 € 24,80 [isbn 978‑8808‑53190‑2]

EBook Multimediale Volume 3 Il mondo: ambiente, globalizzazione, divari. Continenti e paesi € 18,10 [isbn 978‑8808‑56860‑1]

Listino prezzi

Idee per imparare 3 Il mondo: ambiente, globalizzazione, divari. Continenti e paesi p. 120 € 9,10 [isbn 978‑8808‑62958‑6]

Edizione per l’insegnante volume 3 Il mondo: ambiente, globalizzazione, divari. Continenti e paesi p. 384 [isbn 978‑8808‑83829‑2]

EBook per l’insegnante su DVD‑ROM [isbn 978‑8808‑34885‑2]

Idee per insegnare p. 256 [isbn 978‑8808‑94596‑9] Contenuti online su online.scuola.zanichelli.it/diario‑di‑viaggio 2017

IARRERA F., PILOTTI G. VIVI LA GEOGRAFIA

LDM Volume 1 con Le regioni italiane Ambienti e paesaggi d’Europa p. 392 € 23,20 [isbn 978‑8808‑32017‑9]

LDM Volume 1 Ambienti e paesaggi d’Europa p. 304 € 18,50 [isbn 978‑8808‑48975‑3]

LDM Volume 2 Regioni e stati d’Europa p. 272 € 22,70 [isbn 978‑8808‑12854‑6]

LDM Volume 3 Regioni e problemi del Mondo p. 360 € 26,00 [isbn 978‑8808‑45157‑6]

EBook multimediale Volume 1 con Le regioni italiane Ambienti e paesaggi d’Europa € 16,90 [isbn 978‑8808‑75600‑8]

Ebook multimediale Volume 1 Ambienti e paesaggi d’Europa € 13,50 [isbn 978‑8808‑97597‑3]

EBook multimediale volume 2 Regioni e stati d’Europa € 16,50 [isbn 978‑8808‑91165‑0]

EBook multimediale Volume 3 Regioni e problemi del Mondo € 18,90 [isbn 978‑8808‑24601‑1]

Idee per imparare volume 1

Ambienti e paesaggi d’Europa p. 120 € 11,00 [isbn 978‑8808‑34487‑8]

Idee per imparare volume 2 Regioni e stati d’Europa p. 96 € 9,80 [isbn 978‑8808‑25243‑2]

Idee per imparare volume 3 Regioni e problemi del Mondo p. 120 € 11,20 [isbn 978‑8808‑36445‑6]

Edizione per l’insegnante volume 1 con Le regioni italiane Ambienti e paesaggi d’Europa p. 408 [isbn 978‑8808‑67671‑9]

Edizione per l’insegnante volume 2 Regioni e stati d’Europa p. 288 [isbn 978‑8808‑17749‑0] Edizione per l’insegnante volume 3 Regioni e problemi del Mondo p. 376 [isbn 978‑8808‑56904‑2]

Idee per insegnare p. 768 [isbn 978‑8808‑79418‑5]

EBook per l’insegnante su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑54946‑4] Contenuti online su online.scuola.zanichelli.it/vivilageografia 2021

SALA N. E., TRIO E. IL MONDO IN TASCA

LDM Volume 1 con regioni italiane Italia, Europa p. 384 € 19,90 [isbn 978‑8808‑72768‑8]

LDM Volume 1 Italia, Europa p. 296 € 17,70 [isbn 978‑8808‑92038‑6]

LDM Volume 2 Regioni e Stati d’Europa p. 304 € 18,00 [isbn 978‑8808‑97727‑4]

LDM Volume 3 Continenti e Stati del mondo p. 400 € 22,10 [isbn 978‑8808‑21374‑7]

Idee per imparare 1 con regioni italiane Italia, Europa p. 112 € 9,60 [isbn 978‑8808‑67784‑6]

Idee per imparare 2 Regioni e Stati d’Europa p. 120 € 9,60 [isbn 978‑8808‑39240‑4]

Idee per imparare 3 Continenti e Stati del mondo p. 128 € 9,60 [isbn 978‑8808‑49029‑2] ebook per lo studente

Ebook multimediale volume 1 con regioni italiane Italia, Europa € 14,60 [isbn 978‑8808‑58818‑0]

Ebook multimediale volume 1 Italia, Europa € 12,90 [isbn 978‑8808‑85149‑9]

Ebook multimediale volume 2 Regioni e Stati d’Europa € 12,90 [isbn 978‑8808‑57741‑2]

Ebook multimediale volume 3 Continenti e Stati del mondo € 15,90 [isbn 978‑8808‑20543‑8] risorse per l’insegnante

Edizione per l’insegnante con EDI volume 1 con regioni italiane Italia, Europa p. 384 [isbn 978‑8808‑53923‑6]

Edizione per l’insegnante con EDI volume 2 Regioni e Stati d’Europa p. 304 [isbn 978‑8808‑31409‑3]

Edizione per l’insegnante con EDI volume 3 Continenti e Stati del mondo p. 400 [isbn 978‑8808‑51965‑8]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑91219‑0]

Idee per insegnare p. 340 [isbn 978‑8808‑83290‑0] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ilmondointasca 2024

TONDELLI C.

GEOAGENDA

LDM Volume 1+2 Strumenti della geografia. Italia ed Europa p. 608 € 31,60 [isbn 978‑8808‑60162‑9]

LDM Volume 1 con Le regioni italiane Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane. Le regioni italiane p. 376 € 20,20 [isbn 978‑8808‑72037‑5]

LDM Volume 1 Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane p. 296 € 17,90 [isbn 978‑8808‑87571‑6]

LDM Volume 2 L’Europa in generale. Gli stati europei p. 344 € 20,00 [isbn 978‑8808‑61239‑7]

LDM Volume 3 Il nostro pianeta. Gli stati del mondo p. 400 € 22,30 [isbn 978‑8808‑95500‑5]

Ebook multimediale volume 1+2 Strumenti della geografia. Italia ed Europa € 23,00 [isbn 978‑8808‑30796‑5]

Ebook multimediale volume 1 con Le regioni italiane Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane. Le regioni italiane € 14,70 [isbn 978‑8808‑57422‑0]

Ebook multimediale volume 2 L’Europa in generale. Gli stati europei € 14,60 [isbn 978‑8808‑31873‑2]

Ebook multimediale volume 3 Il nostro pianeta. Gli stati del mondo € 16,20 [isbn 978‑8808‑54387‑5]

LM Idee per imparare volume 1 Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane p. 112 € 8,60 [isbn 978‑8808‑94619‑5]

LM Idee per imparare volume 2 L’Europa in generale. Gli stati europei p. 128 € 10,10 [isbn 978‑8808‑45675‑5]

LM Idee per imparare volume 3 Il nostro pianeta. Gli stati del mondo p. 144 € 10,70 [isbn 978‑8808‑84830‑7]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 1 con Le regioni italiane Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane. Le regioni italiane p. 400 [isbn 978‑8808‑82872‑9]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 2 L’Europa in generale. Gli stati europei p. 368 [isbn 978‑8808‑49493‑1]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 3 Il nostro pianeta. Gli stati del mondo p. 424 [isbn 978‑8808‑62316‑4]

Idee per insegnare p. 320 [isbn 978‑8808‑25119‑0]

Ebook per l’insegnante su DVD‑ROM [isbn 978‑8808‑56345‑3] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/tondelli‑geoagenda/ 2020

TONDELLI C.

GEOAGENDA EDIZIONE ROSSA

LDM Volume 1 con Le regioni italiane Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane. p. 376 € 20,10 [isbn 978‑8808‑43181‑3]

LDM Volume 1 Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane p. 296 € 17,80 [isbn 978‑8808‑70895‑3]

LDM Volume 1+2 Strumenti della geografia. Italia ed Europa p. 608 € 31,20 [isbn 978‑8808‑72853‑1]

LDM Volume 2 L’Europa in generale. Gli stati europei p. 344 € 20,00 [isbn 978‑8808‑95367‑4]

LDM Volume 3 Il nostro pianeta. Gli stati del mondo p. 400 € 22,10 [isbn 978‑8808‑52394‑5]

LM Idee per imparare volume 1 con Le regioni italiane Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane p. 96 € 8,20 [isbn 978‑8808‑65101‑3]

LM Idee per imparare volume 2 L’Europa in generale. Gli stati europei p. 112 € 9,00 [isbn 978‑8808‑97404‑4]

LM Idee per imparare volume 3 Il nostro pianeta. Gli stati del mondo p. 128 € 10,00 [isbn 978‑8808‑30840‑5] ebook per lo studente

Ebook multimediale volume 1 con Le regioni italiane Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane. € 14,60 [isbn 978‑8808‑23126‑0]

Ebook multimediale volume 1 Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane € 13,00 [isbn 978‑8808‑57389‑6]

Ebook multimediale volume 1+2 Strumenti della geografia. Italia ed Europa € 22,70 [isbn 978‑8808‑63064‑3]

Ebook multimediale volume 2

L’Europa in generale. Gli stati europei € 14,60 [isbn 978‑8808‑24887‑9]

Ebook multimediale volume 3

Il nostro pianeta. Gli stati del mondo € 16,10 [isbn 978‑8808‑26845‑7] risorse per l’insegnante

Edizione per l’insegnante Volume 1 con Le regioni italiane con EDI Strumenti della geografia. Il paesaggio. Le attività umane. p. 384 [isbn 978‑8808‑54352‑3]

Edizione per l’insegnante Volume 3 con EDI Il nostro pianeta. Gli stati del mondo p. 408 [isbn 978‑8808‑96444‑1]

Edizione per l’insegnante Volume 2 con EDI L’Europa in generale. Gli stati europei p. 352 [isbn 978‑8808‑84697‑6]

Idee per insegnare p. 320 [isbn 978‑8808‑90668‑7]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑87732‑1]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/geoagendaedrossa 2023

EDUCAZIONE CIVICA

FAENZA F.

FACCIAMO EDUCAZIONE CIVICA seconda edizione

LDM Volume unico p. 144 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑79921‑0]

Ebook volume unico (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑69489‑8]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ facciamoeducazionecivica2ed 2025

INGLESE

BASILE F., D’ANDRIA URSOLEO J. CLASSMATES ON HOLIDAY

LM Book 1 Adventures at Summer Camp p. 96 € 10,50 [isbn 978‑8808‑16531‑2]

LM Book 2 Summer Camp on Stage p. 96 € 10,50 [isbn 978‑8808‑26770‑2] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/classmatesonholiday 2018

DAVIES K., MARRI S. TOPICS FOR TRINITY Trinity Grades 3-4 (ISE 0) / Trinity Grades 5-6 (ISE 1)

LM Topics for Trinity con CD audio Trinity Grades 3/4 - ISE 0 p. 80 € 17,00 [isbn 978‑8808‑06211‑6]

LM Topics for Trinity con CD audio GESE Grades 5 and 6 - ISE 1 p. 72 € 15,10 [isbn 978‑8808‑10944‑6]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/topicsfortrinity 2010

DOOLEY J., EVANS V. CLASSMATES - GREEN EDITION

LDM P Volume 1 p. 280 € 23,90

[isbn 978‑8808‑81853‑9]

LDM P Volume 2 p. 280 € 24,00 [isbn 978‑8808‑76331‑0]

LDM P Volume 3 p. 288 € 24,00 [isbn 978‑8808‑90596‑3]

LM Training for INVALSI p. 64 € 6,40 [isbn 978‑8808‑52517‑8]

LM Inclusive Grammar & Vocabulary 1 a cura di Paola Tulliani p. 72 € 8,30 [isbn 978‑8808‑16201‑4]

LM Inclusive Grammar & Vocabulary 2 a cura di Paola Tulliani p. 72 € 8,30 [isbn 978‑8808‑26969‑0]

LM Inclusive Grammar & Vocabulary 3

a cura di Paola Tulliani p. 72 € 8,30 [isbn 978‑8808‑46546‑7]

EBook multimediale Volume 1 € 17,30 [isbn 978‑8808‑55258‑7]

EBook multimediale Volume 2 € 17,40 [isbn 978‑8808‑27850‑0]

EBook multimediale Volume 3 € 14,90 [isbn 978‑8808‑99308‑3]

Teacher’s Book Volume 1 p. 360 [isbn 978‑8808‑19138‑0]

Teacher’s Book Volume 2 p. 360 [isbn 978‑8808‑69060‑9]

Teacher’s Book Volume 3 p. 376 [isbn 978‑8808‑60251‑0]

Volume Tests con 1 CD audio p. 720 [isbn 978‑8808‑81884‑3]

EBook per l’insegnante su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑47623‑4]

$ Confezione 10 CD audio per la classe € 110,40 [isbn 978‑8808‑44588‑9] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ classmates‑greenedition Express Publishing / Zanichelli, 2020

DOOLEY J., EVANS V. CLASSMATES Corso di inglese per la scuola secondaria di primo grado

LD P Idee per imparare p. 144 € 13,00 [isbn 978‑8808‑87949‑3]

EBook volume Idee per imparare € 7,90 [isbn 978‑8808‑47785‑9] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/classmates Express Publishing / Zanichelli, 2017

DOOLEY J. MY ROUTE

LDM Volume 1 p. 288 € 23,20 [isbn 978‑8808‑79974‑6]

LDM Volume 2 p. 288 € 23,90 [isbn 978‑8808‑72167‑9]

LDM Volume 3 p. 288 € 23,90 [isbn 978‑8808‑54548‑0]

LDM Volume 3 with extra Culture p. 336 € 25,20 [isbn 978‑8808‑81900‑0]

LDM Lessons for Everyone volume 1 A cura di Paola Tulliani p. 88 € 8,50 [isbn 978‑8808‑29195‑0]

LDM Lessons for Everyone volume 2 A cura di Paola

Tulliani p. 88 € 8,50 [isbn 978‑8808‑40941‑6]

LDM Lessons for Everyone volume 3 A cura di Paola Tulliani p. 80 € 8,50 [isbn 978‑8808‑35176‑0] ebook per lo studente

Ebook multimediale Volume 1 € 17,00 [isbn 978‑8808‑21168‑2]

Ebook multimediale Volume 2 € 17,40 [isbn 978‑8808‑60323‑4]

Ebook multimediale Volume 3 € 17,40 [isbn 978‑8808‑81956‑7]

Ebook multimediale Volume 3 with extra Culture € 18,30 [isbn 978‑8808‑76907‑7]

Ebook multimediale Lessons for Everyone volume 1 € 6,20 [isbn 978‑8808‑75202‑4]

Ebook multimediale Lessons for Everyone volume 2 € 6,20 [isbn 978‑8808‑31152‑8]

Ebook multimediale Lessons for Everyone volume 3 € 6,20 [isbn 978‑8808‑51817‑0] risorse per l’insegnante

Ebook per l’insegnante e audio per classe su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑99500‑1]

Teacher’s Book and Tests 3 p. 576

[isbn 978‑8808‑43878‑2]

Teacher’s Book and Tests 2 p. 536 [isbn 978‑8808‑34089‑4]

Teacher’s Book and Tests 1 p. 528 [isbn 978‑8808‑83914‑5]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/myroute Express Publishing / Zanichelli, 2023

HOWELL S. M., KESTER-DODGSON L. MASTER IT! A2 Key for Schools

LDM Volume unico p. 168 € 15,00 [isbn 978‑8808‑44820‑0]

Ebook multimediale volume unico € 10,90 [isbn 978‑8808‑35031‑2] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/masterit 2024

LEONARD C. N. THE CULTURE CLUB

LDM Student’s Book p. 192 € 19,60 [isbn 978‑8808‑82124‑9]

EBook multimediale Student’s Book € 14,30 [isbn 978‑8808‑63754‑3]

Teacher’s Guide con 2 CD audio p. 256 [isbn 978‑8808‑73754‑0]

EBook per l’insegnante su DVD‑ROM p. 16 [isbn 978‑8808‑83359‑4] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/thecultureclub 2016

TOMMASINI M. G., CLARE R. MY SUMMER ROUTE

LM Volume 1 p. 64 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑89933‑0]

LM Volume 2 p. 64 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑84926‑7] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/mysummerroute 2025

FRANCESE

BUTZBACH M., MARTÍN NOLLA C., PASTOR D., SARACÍBAR ZALDÍVAR I. BIENVENUE À BORD! a cura di Julie Gréco, Amandine Barthés, Giacinta Lanza

LDM P Volume 2 p. 192 € 19,50 [isbn 978‑8808‑45438‑6]

LDM P Volume 3 p. 192 € 21,80

[isbn 978‑8808‑51409‑7]

LDM P Idee per imparare a cura di Anna Passaniti p. 136 € 14,60 [isbn 978‑8808‑69029‑6]

EBook multimediale volume 2 € 14,20 [isbn 978‑8808‑91446‑0]

EBook multimediale volume 3 € 15,90 [isbn 978‑8808‑41620‑9]

EBook volume idee per imparare € 9,10

[isbn 978‑8808‑59240‑8]

Livre du professeur 2 p. 256

[isbn 978‑8808‑57419‑0]

Livre du professeur 3 p. 240

[isbn 978‑8808‑29874‑4]

EBook per l’insegnante su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑34768‑8]

Idee per insegnare: Tests con CD audio p. 288 [isbn 978‑8808‑78818‑4]

$ Confezione 8 CD audio per la classe € 86,90

[isbn 978‑8808‑80776‑2]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/bienvenueabord 2019

LEGRAND M., GIOVANNINI M., CASTRONOVO C., CASAZZA C. CRÉACTIVITÉ

LDM Volume 1 p. 192 € 18,70

[isbn 978‑8808‑50548‑4]

LDM Volume 2 p. 216 € 21,30

[isbn 978‑8808‑20203‑1]

LDM Volume 3 p. 144 (disponibile da 04/25)

[isbn 978‑8808‑77957‑1]

LDM Volume unico p. 400 € 34,00

[isbn 978‑8808‑29965‑9]

LDM Volume Parcours de civilisation et préparation à l’examen p. 120 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑84809‑3]

LDM Livre inclusif Volumi 1+2+3 p. 168 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑75020‑4]

ebook per lo studente

Ebook multimediale volume 1 € 13,60

[isbn 978‑8808‑52506‑2]

Ebook multimediale volume 2 € 15,50 [isbn 978‑8808‑63273‑9]

Ebook multimediale volume 3 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑99394‑6]

Ebook multimediale volume unico € 24,70

[isbn 978‑8808‑86669‑1]

Ebook multimediale volume Parcours de civilisation et préparation à l’examen (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑76880‑3]

Ebook multimediale Livre inclusif (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑47826‑9] risorse per l’insegnante

Ebook per l’insegnante su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑45654‑0]

Guida per l’insegnante con test Volume 1

Unités 0‑5 p. 264 [isbn 978‑8808‑81774‑7]

Guida per l’insegnante con test Volume 2

Unités 6‑11 p. 312 [isbn 978‑8808‑61218‑2]

Guida per l’insegnante con test Volume 3

Percorsi 1‑6 p. 240 [isbn 978‑8808‑30775‑0]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/creactivite 2025

PACI A.

3, 2, 1... C’EST PARTI! L’aventure francophone n’est pas finie... seconda edizione

#LDM Volume unico p. 184 € 20,70 [isbn 978‑8808‑52067‑8]

# EBook multimediale volume unico € 15,10 [isbn 978‑8808‑71368‑1]

Guida per l’insegnante con CD audio p. 96 [isbn 978‑8808‑35248‑4]

Contenuti online in www.clitt.it/libri/3‑2‑1‑cest‑parti/ Clitt editore. Distribuzione esclusiva Zanichelli, 2018

SPAGNOLO

BRUGNARO C. TODOS AL EXAMEN

LDM Volume unico p. 168 € 18,80 [isbn 978‑8808‑44014‑3]

Carpeta de recursos p. 144 [isbn 978‑8808‑94046‑9]

Ebook multimediale volume unico € 13,70 [isbn 978‑8808‑32377‑4]

Contenuti online su online.scuola.zanichelli.it/todosalexamen 2023

GARZILLO L., CICCOTTI R. TELEMANDO HISPÁNICO

LDM Volume unico p. 192 € 15,10 [isbn 978‑8808‑99990‑0]

Ebook multimediale volume unico € 11,00 [isbn 978‑8808‑40787‑0] Contenuti online in www.clitt.it/telemando‑hispanico/ Clitt editore. Distribuzione esclusiva Zanichelli, 2024

PÉREZ NAVARRO J., POLETTINI C. DISFRUTA EL ESPAÑOL

LDM Volume 1 p. 200 € 18,90 [isbn 978‑8808‑39940‑3]

LDM Volume 2 p. 192 € 18,90 [isbn 978‑8808‑74118‑9]

LDM Volume 3 p. 192 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑83907‑7]

LDM Volume unico p. 440 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑14407‑2]

LDM Volume 1+2 p. 376 € 30,90 [isbn 978‑8808‑26251‑6]

LDM Volume 3 esencial p. 120 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑71182‑3]

Listino prezzi

LDM Gramática y comunicación inclusivas 1 p. 80 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑87725‑3]

LDM Gramática y comunicación inclusivas 2 p. 72 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑45633‑5]

LDM Gramática y comunicación inclusivas 3 p. 56 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑16267‑0]

ebook per lo studente

Ebook multimediale volume 1 € 13,80 [isbn 978‑8808‑46710‑2]

Ebook multimediale volume 2 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑69224‑5]

Ebook multimediale volume 3 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑33103‑8]

Ebook multimediale volume unico (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑34963‑7]

Ebook multimediale volume 1+2 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑81949‑9]

Ebook multimediale volume 3 esencial (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑50527‑9]

eBook multimediale Gramática y comunicación inclusivas 1 (disponibile da 04/25)

[isbn 978‑8808‑54345‑5]

eBook multimediale Gramática y comunicación inclusivas 2 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑24979‑1]

eBook multimediale Gramática y comunicación inclusivas 3 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑52387‑7] risorse per l’insegnante

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑86648‑6]

Edizione per l’insegnante con EDI volume 1 p. 216 [isbn 978‑8808‑82830‑9]

Edizione per l’insegnante con EDI volume 2 p. 216 [isbn 978‑8808‑32908‑0]

Edizione per l’insegnante con EDI volume 3 p. 248 [isbn 978‑8808‑86776‑6]

Carpeta de recursos p. 384 [isbn 978‑8808‑47493‑3]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ disfrutaelespanol 2025

PÉREZ NAVARRO J., POLETTINI C. EN JUEGO EDIZIONE ROSSA

segunda edición di Preparados, listos, ¡ya!

LDM Volume 2 p. 208 € 21,70 [isbn 978‑8808‑61394‑3]

LDM Volume 3 p. 200 € 22,80 [isbn 978‑8808‑20221‑5]

LM P Siempre en Juego 1 - Lettura con esercizi p. 64 € 9,10 [isbn 978‑8808‑73751‑9]

LM P Siempre en Juego 2 - Lettura con esercizi p. 64 € 9,10 [isbn 978‑8808‑43752‑5]

EBook multimediale volume 2 € 15,80 [isbn 978‑8808‑90760‑8]

EBook multimediale volume 3 € 16,60 [isbn 978‑8808‑63352‑1]

Guía del profesor ‑ Volume 2 p. 344 [isbn 978‑8808‑70204‑3] Guía del profesor ‑ Volume 3 p. 280 [isbn 978‑8808‑52682‑3] Carpeta de recursos p. 464 [isbn 978‑8808‑55618‑9]

EBook per l’insegnante su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑35337‑5]

$ Confezione 8 CD audio per la classe € 86,90 [isbn 978‑8808‑33379‑7] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ enjuego‑edizionerossa 2019

PÉREZ NAVARRO J., POLETTINI C. TODOS A LA META Segunda edición de En juego

#LDM Volume unico p. 456 € 36,10 [isbn 978‑8808‑52025‑8]

#LDM Volume 1 p. 216 € 20,30 [isbn 978‑8808‑80289‑7]

LDM Volume 2 p. 224 € 21,70 [isbn 978‑8808‑43092‑2]

LDM Volume 3 p. 200 € 21,90 [isbn 978‑8808‑52881‑0]

#LDM Gramática y comunicación inclusivas 1 - a cargo de Lucia Leggieri p. 80 € 9,80 [isbn 978‑8808‑52792‑9]

LDM Gramática y comunicación inclusivas 2 - a cargo de Lucia Leggieri p. 72 € 9,10 [isbn 978‑8808‑54750‑7]

LDM Gramática y comunicación inclusivas 3 - a cargo de Lucia Leggieri y Chiara Paladin p. 56 € 8,00 [isbn 978‑8808‑64539‑5]

LM Siempre a la meta 1 Aventura en El Cangrejo - a cargo de Vanessa Reyes p. 72 € 9,90 [isbn 978‑8808‑66762‑5]

LM Siempre a la meta 2 Juan sin móvil - a cargo de José Vicente Sarmiento Illán p. 72 € 9,90 [isbn 978‑8808‑54325‑7] ebook per lo studente

# EBook multimediale volume unico € 26,30 [isbn 978‑8808‑57687‑3]

# EBook multimediale volume 1 € 14,80 [isbn 978‑8808‑57481‑7]

EBook multimediale volume 2 € 15,70 [isbn 978‑8808‑69228‑3]

EBook multimediale volume 3 € 15,90 [isbn 978‑8808‑33107‑6]

# EBook multimediale Gramática y comunicación inclusivas 1 € 7,10 [isbn 978‑8808‑86628‑8]

EBook multimediale Gramática y comunicación inclusivas 2 € 6,60 [isbn 978‑8808‑90647‑2]

EBook multimediale Gramática y comunicación inclusivas 3 € 5,80 [isbn 978‑8808‑44639‑8] risorse per l’insegnante

Edizione per l’insegnante 1 p. 272 [isbn 978‑8808‑97713‑7]

Edizione per l’insegnante 2 p. 280 [isbn 978‑8808‑31149‑8]

Edizione per l’insegnante 3 p. 256 [isbn 978‑8808‑32236‑4]

Carpeta de recursos p. 368 [isbn 978‑8808‑96842‑5]

EBook per l’insegnante su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑55621‑9]

$ Confezione 8 CD audio per la classe € 87,40 [isbn 978‑8808‑26255‑4]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/todosalameta 2021

MATEMATICA

ARPINATI A. M., MUSIANI M. MATEMATICA IN AZIONE Quarta edizione

LDM Confezione Aritmetica 1 + Geometria 1+ fascicolo Pronto soccorso p. 760 € 30,00 [isbn 978‑8808‑62037‑8]

LDM Confezione Aritmetica 2 + Geometria 2 p. 568 € 29,30 [isbn 978‑8808‑49366‑8]

LDM Confezione Algebra 3 + Geometria 3 p. 536 € 30,20 [isbn 978‑8808‑96701‑5]

Ebook Multimediale Confezione 1 € 21,80 [isbn 978‑8808‑95374‑2]

Ebook Multimediale Confezione 2 € 21,30 [isbn 978‑8808‑28810‑3]

Ebook Multimediale Confezione 3 € 22,00 [isbn 978‑8808‑61211‑3]

LM Verso la prova INVALSI quinta edizione p. 104 € 8,40 [isbn 978‑8808‑94444‑3]

Idee per imparare 1 p. 208 € 13,30 [isbn 978‑8808‑50541‑5]

Idee per imparare 2 p. 176 € 11,80 [isbn 978‑8808‑61407‑0]

Idee per imparare 3 p. 176 € 11,80

[isbn 978‑8808‑72174‑7]

Volume per le vacanze 1 p. 88 € 9,60

[isbn 978‑8808‑91141‑4]

Volume per le vacanze 2 p. 104 € 9,60

[isbn 978‑8808‑51845‑3]

Edizione per l’insegnante Confezione Aritmetica 1 + Geometria 1 + Pronto soccorso p. 840 [isbn 978‑8808‑86662‑2]

Edizione per l’insegnante Confezione Aritmetica 2 + Geometria 2 p. 624 [isbn 978‑8808‑80886‑8]

Edizione per l’insegnante Confezione Algebra 3 + Geometria 3 p. 584 [isbn 978‑8808‑46625‑9]

Idee per insegnare p. 512 [isbn 978‑8808‑21175‑0]

EBook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑27929‑3]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ matematicainazione4ed 2021

ARPINATI A. M., MUSIANI M. MATEMATICA IN AZIONE - TERZA EDIZIONE 2.0

#LDM Confezione Aritmetica 1 + Geometria 1+ fascicolo Pronto soccorso p. 728 € 30,80 [isbn 978‑8808‑77769‑0]

LDM Confezione Aritmetica 2 + Geometria 2 p. 536 € 30,50 [isbn 978‑8808‑29520‑0]

LDM Confezione Algebra 3 + Geometria 3 p. 544 € 31,20 [isbn 978‑8808‑89231‑7]

# P Volume Idee per imparare 1 p. 192 € 12,50 [isbn 978‑8808‑73647‑5]

P Volume Idee per imparare 2 p. 160 € 10,80 [isbn 978‑8808‑83647‑2]

P Volume Idee per imparare 3 p. 160 € 10,80 [isbn 978‑8808‑93647‑9]

# EBook multimediale confezione Aritmetica 1 + Geometria 1 € 22,40 [isbn 978‑8808‑27562‑2]

EBook multimediale confezione Aritmetica 2 + Geometria 2 € 22,10 [isbn 978‑8808‑66717‑5]

EBook multimediale confezione Algebra 3 + Geometria 3 € 22,60 [isbn 978‑8808‑59865‑3]

Edizione per l’insegnante

Confezione Aritmetica 1 + Geometria 1 p. 832 [isbn 978‑8808‑41716‑9]

Edizione per l’insegnante

Confezione Aritmetica 2 + Geometria 2 p. 624 [isbn 978‑8808‑71083‑3]

Edizione per l’insegnante

Confezione Algebra 3 + Geometria 3 p. 616 [isbn 978‑8808‑80872‑1]

EBook per l’insegnante su DVD‑ROM [isbn 978‑8808‑57584‑5]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ matematicainazione‑2‑0 2017

ARPINATI A. M., POSAR A. SUPERARE LA DISCALCULIA

156 schede operative p. 224 € 21,60 [isbn 978‑8808‑92114‑7] 2016

BERTINETTO C., METIÄINEN A., PAASONEN J., VOUTILAINEN E. CONTACI! Seconda edizione

LDM P Confezione Numeri, relazioni, dati 1 + Misure, spazio e figure 1 + Tavole numeriche p. 672 € 31,50 [isbn 978‑8808‑92127‑7]

LDM P Confezione Numeri, relazioni, dati 2 + Misure, spazio e figure 2 p. 544 € 29,70 [isbn 978‑8808‑54747‑7]

LDM P Confezione Numeri, relazioni e funzioni, dati e previsioni 3 + Misure, spazio e figure 3 p. 608 € 32,10 [isbn 978‑8808‑56705‑5] Ebook multimediale Numeri, relazioni, dati 1 + Misure, spazio e figure 1 € 22,80 [isbn 978‑8808‑79933‑3]

Ebook multimediale Numeri, relazioni, dati 2 + Misure, spazio e figure 2 € 21,50 [isbn 978‑8808‑24402‑4]

Ebook multimediale Numeri, relazioni e funzioni, dati e previsioni 3 + Misure, spazio e figure 3 € 23,20 [isbn 978‑8808‑41854‑8]

P Giochi e sfide di Guzman Tierno p. 112 € 10,40 [isbn 978‑8808‑29342‑8]

P Idee per imparare Il mio Contaci 1 Numeri, relazioni, dati + Misure, spazio e figure p. 136 € 10,00 [isbn 978‑8808‑95175‑5]

P Idee per imparare Il mio Contaci 2 Numeri, relazioni, dati + Misure, spazio e figure p. 120 € 9,60 [isbn 978‑8808‑26653‑8]

Idee per imparare Il mio Contaci 3 Numeri, relazioni e funzioni, dati e previsioni + Misure, spazio e figure p. 128 € 9,60 [isbn 978‑8808‑58956‑9]

P Contaci! in vacanza 1 p. 96 € 9,80 [isbn 978‑8808‑66408‑2]

P Contaci! in vacanza 2 p. 112 € 10,60 [isbn 978‑8808‑83949‑7]

Edizione per l’insegnante Confezione Numeri, relazioni, dati 1 + Misure, spazio e figure 1 p. 720 [isbn 978‑8808‑80296‑5]

Edizione per l’insegnante Confezione Numeri, relazioni, dati 2 + Misure, spazio e figure 2 p. 584 [isbn 978‑8808‑82254‑3]

Edizione per insegnante Confezione Numeri, relazioni e funzioni, dati e previsioni 3 + Misure, spazio e figure 3 p. 656 [isbn 978‑8808‑36246‑9]

EBook Multimediale docente su DVD‑ROM p. 24 [isbn 978‑8808‑49853‑3]

Idee per insegnare p. 640 [isbn 978‑8808‑29394‑7]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ contaci‑2ed 2019

BERTINETTO C., METIÄINEN A., PAASONEN J., VOUTILAINEN E. CONTACI! EDIZIONE ROSSA seconda edizione

LDM Confezione Numeri, relazioni, dati 1 + Misure, spazio e figure 1 + Tavole numeriche p. 696 € 30,20 [isbn 978‑8808‑64834‑1]

LDM Confezione Numeri, relazioni, dati 2 + Misure, spazio e figure 2 p. 568 € 28,90 [isbn 978‑8808‑85753‑8]

LDM Confezione Numeri, relazioni e funzioni, dati e previsioni 3 + Misure, spazio e figure 3 p. 632 € 30,90 [isbn 978‑8808‑60302‑9]

P Giochi e sfide di Guzman Tierno p. 112 € 10,40 [isbn 978‑8808‑29342‑8]

P Contaci! in vacanza 1 p. 96 € 9,80 [isbn 978‑8808‑66408‑2]

P Contaci! in vacanza 2 p. 112 € 10,60 [isbn 978‑8808‑83949‑7]

Ebook multimediale Numeri, relazioni, dati 1 + Misure, spazio e figure 1 € 22,10 [isbn 978‑8808‑14295‑5]

Ebook multimediale Numeri, relazioni, dati 2 + Misure, spazio e figure 2 € 21,00 [isbn 978‑8808‑63239‑5]

Ebook multimediale Numeri, relazioni e funzioni, dati e previsioni 3 + Misure, spazio e figure 3 € 22,50 [isbn 978‑8808‑97500‑3]

Idee per imparare il mio Contaci 1 a cura di Maddalena Braccesi p. 136 € 10,00 [isbn 978‑8808‑51800‑2]

Idee per imparare il mio Contaci 2 a cura di Maddalena Braccesi p. 120 € 9,60 [isbn 978‑8808‑80312‑2]

Idee per imparare Il mio Contaci 3 a cura di Maddalena Braccesi p. 128 € 9,60 [isbn 978‑8808‑73460‑0]

Edizione per l’insegnante confezione Numeri, relazioni, dati 1 + Misure, spazio e figure 1 + Tavole numeriche p. 744 [isbn 978‑8808‑22224‑4] Edizione per l’insegnante confezione Numeri, relazioni, dati 2 + Misure, spazio e figure 2 p. 608 [isbn 978‑8808‑91724‑9] Edizione per l’insegnante confezione Numeri, relazioni e funzioni, dati e previsioni 3 + Misure, spazio e figure 3 p. 680 [isbn 978‑8808‑42780‑9]

Idee per insegnare p. 464 [isbn 978‑8808‑54527‑5]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑47675‑3] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/contacirosso 2022

PAOLA D., SIBILLA A., ZAMBONI N. CONOSCO, RISOLVO, ARGOMENTO

LDM Confezione Aritmetica 1 + Tavole numeriche + Geometria 1 p. 800 € 29,00 [isbn 978‑8808‑42006‑0]

LDM Confezione Aritmetica 2 + Geometria 2 p. 624 € 30,20 [isbn 978‑8808‑57858‑7]

LDM Confezione Algebra 3 + Geometria 3 p. 640 € 30,20 [isbn 978‑8808‑60893‑2]

LM Conosco, risolvo, argomento con l’INVALSI p. 128 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑64066‑6]

LM Idee per imparare 1 p. 224 € 14,50 [isbn 978‑8808‑39357‑9]

LM Idee per imparare 2 p. 176 € 12,90 [isbn 978‑8808‑91336‑4]

LM Idee per imparare 3 p. 176 € 12,90 [isbn 978‑8808‑42392‑4]

Ebook multimediale Confezione 1 (Aritmetica + Geometria) € 21,40 [isbn 978‑8808‑25555‑6] Ebook multimediale Confezione 2 (Aritmetica + Geometria) € 22,10 [isbn 978‑8808‑27513‑4]

Ebook multimediale Confezione 3 (Algebra + Geometria) € 22,10 [isbn 978‑8808‑90259‑7] risorse per l’insegnante

Edizione per l’insegnante con EDI confezione Aritmetica 1 + Tavole numeriche + Geometria 1 p. 800 [isbn 978‑8808‑53062‑2] Edizione per l’insegnante con EDI confezione Aritmetica 2 + Geometria 2 p. 624 [isbn 978‑8808‑62851‑0]

Edizione per l’insegnante con EDI confezione Algebra 3 + Geometria 3 p. 640 [isbn 978‑8808‑14885‑8]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑54139‑0]

Idee per insegnare p. 180 [isbn 978‑8808‑85365‑3]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ conosco‑risolvo‑argomento 2024

PAOLA D., SIBILLA A., ZAMBONI N. MATEMATICA VERSO LA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

LM P Volume unico p. 96 € 10,00 [isbn 978‑8808‑79995‑1]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ matematicaversolasecondaria 2021

VIALE M., VITALE V. 10 IN MATEMATICA E SCIENZE

Volume 1 p. 128 € 11,40

[isbn 978‑8808‑92119‑2]

Volume 2 p. 144 € 11,70

[isbn 978‑8808‑63651‑5] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/10inmatematica 2015

SCIENZE

LOVATO I., MONTANI M. C., PANTALEONI L. SCIENZE IN AGENDA

LDM Confezione A+B+C+D La materia + I viventi + Il corpo umano + La Terra p. 1336 € 41,50 [isbn 978‑8808‑47352‑3]

LDM Volume 1 p. 416 € 18,70

[isbn 978‑8808‑42047‑3]

LDM Volume 2 p. 424 € 18,80

[isbn 978‑8808‑91401‑9]

LDM Volume 3 p. 488 € 19,10

[isbn 978‑8808‑45394‑5]

Idee per imparare a cura di Sonia Serra p. 352 € 19,70 [isbn 978‑8808‑30809‑2]

Ebook multimediale Confezione A+B+C+D La materia + I viventi + Il corpo umano + La Terra € 30,30 [isbn 978‑8808‑84549‑8]

Ebook multimediale Volume 1 € 13,60

[isbn 978‑8808‑34796‑1]

Ebook multimediale Volume 2 € 13,70

[isbn 978‑8808‑40402‑2]

Ebook multimediale Volume 3 € 13,90

[isbn 978‑8808‑52246‑7]

Edizione per l’insegnante ‑ Confezione A+B+C+D La materia + I viventi + Il corpo umano + La Terra p. 1336 [isbn 978‑8808‑36682‑5]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 1 p. 416 [isbn 978‑8808‑50288‑9]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 2 p. 424 [isbn 978‑8808‑85366‑0]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 3 p. 488 [isbn 978‑8808‑23957‑0]

Idee per insegnare p. 544

[isbn 978‑8808‑85626‑5]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑77697‑6]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/scienzeinagenda 2022

AA.VV . LE STEAM A SCUOLA Attività didattiche guidate per la Scuola secondaria di primo grado Riservato agli insegnanti

Volume unico p. 160 [isbn 978‑8808‑69976‑3]

Contenuti online su online.scuola.zanichelli.it/lesteamascuola 2022

SARACENI S., STRUMIA G. OSSERVARE E CAPIRE

LDM Le scienze 2 p. 328 € 18,40 [isbn 978‑8808‑53279‑4]

LDM Le scienze 3 p. 416 € 18,80 [isbn 978‑8808‑36960‑4]

EBook multimediale Le scienze 2 € 13,40 [isbn 978‑8808‑92434‑6]

EBook multimediale Le scienze 3 € 13,70 [isbn 978‑8808‑55237‑2]

Idee per imparare p. 328 € 18,60 [isbn 978‑8808‑89166‑2]

Edizione per l’insegnante ‑ Le scienze 2 p. 328 [isbn 978‑8808‑50342‑8]

Edizione per l’insegnante ‑ Le scienze 3 p. 424 [isbn 978‑8808‑61208‑3]

EBook per l’insegnante su DVD‑ROM p. 24 [isbn 978‑8808‑76115‑6]

Idee per insegnare p. 408 [isbn 978‑8808‑14222‑1]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ saraceni‑osservare‑e‑capire 2019

SARACENI S., STRUMIA G. OSSERVARE E CAPIRE - EDIZIONE VERDE seconda edizione

LDM Confezione A+B+C+D p. 1088 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑29971‑0] Confezione AD+BC - edizione compatta p. 984 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑75617‑6]

LDM Volume 1 p. 352 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑75333‑5]

LDM Volume 2 p. 328 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑37539‑1]

LDM Volume 3 p. 400 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑36178‑3]

Idee per imparare p. 352 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑64947‑8]

ebook per lo studente

Ebook multimediale confezione A+B+C+D (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑34602‑5]

Ebook multimediale Confezione AD+BC ‑ edizione compatta (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑43314‑5]

Ebook multimediale volume 1 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑41356‑7]

Ebook multimediale volume 2 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑79435‑2]

Ebook multimediale volume 3 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑73375‑7] risorse per l’insegnante

Edizione per l’insegnante confezione A+B+C+D p. 1096 [isbn 978‑8808‑26869‑3]

LDM Edizione per l’insegnante volume 1 p. 352 [isbn 978‑8808‑23932‑7]

LDM Edizione per l’insegnante volume 2 p. 328 [isbn 978‑8808‑70918‑9]

Edizione per l’insegnante volume 3 p. 400 [isbn 978‑8808‑21974‑9]

Idee per insegnare [isbn 978‑8808‑30686‑9] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ osservareecapireverde2ed 2025

SARACENI S., STRUMIA G. OSSERVARE E CAPIRE EDIZIONE VERDE

LDM Le scienze 2 p. 328 € 18,20 [isbn 978‑8808‑21301‑3]

LDM Le scienze 3 p. 416 € 18,70 [isbn 978‑8808‑52733‑2]

Idee per imparare p. 328 € 18,60 [isbn 978‑8808‑89166‑2]

EBook multimediale Le scienze 2 € 13,20 [isbn 978‑8808‑69266‑5]

EBook multimediale Le scienze 3 € 13,60 [isbn 978‑8808‑50775‑4]

Listino prezzi

Edizione per l’insegnante Le scienze 2 p. 336 [isbn 978‑8808‑32477‑1]

Edizione per l’insegnante Le scienze 3 p. 424 [isbn 978‑8808‑27380‑2]

Idee per insegnare p. 326 [isbn 978‑8808‑96880‑7]

EBook per l’insegnante su DVD‑ROM [isbn 978‑8808‑20430‑1]

Contenuti online su online.scuola.zanichelli.it/ saraceni‑osservare‑e‑capire‑verde 2020

TIBONE F., TARASCO S. SCOPRI PERCHÉ!

Le scienze per un mondo che cambia

LDM Confezione ABCD La materia e l’energia + La vita e l’ambiente + Il corpo umano + L’astronave Terra p. 1152 € 41,50 [isbn 978‑8808‑52022‑7]

LDM Volume 1 p. 336 € 16,00 [isbn 978‑8808‑37913‑9]

LDM Volume 2 p. 360 € 17,60 [isbn 978‑8808‑75209‑3]

LDM Volume 3 p. 440 € 19,10 [isbn 978‑8808‑66399‑3]

Ebook multimediale confezione ABCD

La materia e l’energia + La vita e l’ambiente + Il corpo umano + L’astronave Terra € 30,30 [isbn 978‑8808‑50737‑2]

Ebook multimediale volume 1 € 11,60 [isbn 978‑8808‑74132‑5]

Ebook multimediale volume 2 € 12,80 [isbn 978‑8808‑65420‑5]

Ebook multimediale volume 3 € 13,90 [isbn 978‑8808‑95765‑8]

LM Idee per imparare p. 384 € 19,70 [isbn 978‑8808‑76198‑9]

Edizione per l’insegnante ‑ Confezione ABCD

La materia e l’energia + La vita e l’ambiente + Il corpo umano + L’astronave Terra p. 1216 [isbn 978‑8808‑70314‑9]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 1 p. 352 [isbn 978‑8808‑23339‑4]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 2 p. 376 [isbn 978‑8808‑92839‑9]

Edizione per l’insegnante ‑ Volume 3 p. 456 [isbn 978‑8808‑43895‑9]

Idee per insegnare p. 448 [isbn 978‑8808‑16487‑2]

EBook per l’insegnante su chiavetta USB [isbn 978‑8808‑60536‑8]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ tibonetarascoscienze

2021

ZANOLI R., PINI L., VERONESI P. NOI, LA NATURA E L’AMBIENTE Terza edizione di Scopriamo la natura

LDM Confezione A+B+C+D La materia + I viventi + Il corpo umano + La Terra p. 1128 € 40,50 [isbn 978‑8808‑32028‑5]

LDM Volume 1 p. 376 € 18,80 [isbn 978‑8808‑46443‑9]

LDM Volume 2 p. 304 € 17,10 [isbn 978‑8808‑28824‑0]

LDM Volume 3 p. 440 € 19,40 [isbn 978‑8808‑13259‑8]

Idee per imparare a cura di Sonia Serra p. 320 € 18,50 [isbn 978‑8808‑74146‑2] ebook per lo studente

Ebook multimediale Confezione A+B+C+D La materia + I viventi + Il corpo umano + La Terra € 29,50 [isbn 978‑8808‑47520‑6]

Ebook multimediale Volume 1 € 13,70 [isbn 978‑8808‑90493‑5]

Ebook multimediale Volume 2 € 12,40 [isbn 978‑8808‑19035‑2]

Ebook multimediale Volume 3 € 14,10 [isbn 978‑8808‑61225‑0] materiali per l’insegnante Edizione per l’insegnante con EDI Confezione A+B+C+D La materia + I viventi + Il corpo umano + La Terra p. 1128 [isbn 978‑8808‑61421‑6] Edizione per l’insegnante con EDI Volume 1 p. 376 [isbn 978‑8808‑29295‑7]

Edizione per l’insegnante con EDI Volume 2 p. 304 [isbn 978‑8808‑50555‑2]

Edizione per l’insegnante con EDI Volume 3 p. 440 [isbn 978‑8808‑72188‑4]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑83935‑0]

Idee per insegnare p. 272 [isbn 978‑8808‑34991‑0] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/ noinaturaambiente 2023

ARTE E IMMAGINE

BERSI P., RICCI C. VIVI L’ARTE

LDM Storia dell’arte p. 528 € 26,00 [isbn 978‑8808‑74397‑8]

LDM Volume unico I fondamentali Linguaggio, temi e tecniche nella storia dell’arte p. 400 € 20,20 [isbn 978‑8808‑84905‑2]

Ebook multimediale Storia dell’arte € 18,90 [isbn 978‑8808‑53841‑3]

Ebook multimediale Volume unico I fondamentali Linguaggio, temi e tecniche nella storia dell’arte € 14,70 [isbn 978‑8808‑64182‑3]

LM Idee per imparare Linguaggio, temi e tecniche nella storia dell’arte p. 176 € 12,50 [isbn 978‑8808‑72506‑6]

Idee per insegnare p. 568 [isbn 978‑8808‑33351‑3] Idee per insegnare Storia dell’arte p. 592 [isbn 978‑8808‑86144‑3]

Contenuti online in online.zanichelli.it/vivilarte 2020

BERSI P., RICCI C.

VIVI L’ARTE seconda edizione

LDM Volume unico Linguaggio, temi e tecniche nella storia dell’arte p. 624 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑49935‑6]

LDM Volume unico Compatto p. 560 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑82439‑4]

LM Idee per imparare p. 184 (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑51752‑4] ebook multimediale volume unico (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑31293‑8] ebook multimediale volume unico Compatto (disponibile da 04/25) [isbn 978‑8808‑69372‑3] Edizione per l’insegnante volume unico p. 624 [isbn 978‑8808‑76224‑5] Idee per insegnare [isbn 978‑8808‑74266‑7] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/vivilarte2ed 2025

PULVIRENTI E.

ARTEMONDO Seconda edizione

LDM Confezione volume A + B + Album Storia dell’arte + Linguaggio visivo e tecniche artistiche p. 824 € 34,40 [isbn 978‑8808‑79984‑5]

LDM Confezione volume A + Album Storia dell’arte p. 632 € 26,80 [isbn 978‑8808‑45424‑9]

LDM P Volume A1 Storia dell’arte dalla preistoria al Neoclassicismo p. 416 € 18,70 [isbn 978‑8808‑33972‑0]

LDM P Volume A2 Storia dell’arte dal Romanticismo a oggi p. 208 € 12,70 [isbn 978‑8808‑73127‑2]

LDM P Volume B Linguaggio visivo e tecniche artistiche p. 192 € 13,70 [isbn 978‑8808‑36428‑9]

LM Idee per imparare Storia dell’arte a cura di Sonia Serra p. 128 € 11,70 [isbn 978‑8808‑40344‑5] ebook per lo studente

Ebook multimediale Confezione volume A + B + Album Storia dell’arte, linguaggio visivo e tecniche artistiche € 25,00 [isbn 978‑8808‑32435‑1]

Ebook multimediale Confezione volu me A+Album Storia dell’arte € 19,50 [isbn 978‑8808‑92815‑3]

Ebook multimediale volume A1 Storia dell’arte dalla preistoria al Neoclassicismo € 13,60 [isbn 978‑8808‑70513‑6]

Ebook multimediale volume A2 Storia dell’arte dal Romanticismo a oggi € 9,20 [isbn 978‑8808‑75408‑0]

Ebook multimediale volume B Linguag gio visivo e tecniche artistiche € 10,00 [isbn 978‑8808‑86175‑7] materiali per l’insegnante

Idee per insegnare p. 448 [isbn 978‑8808‑92146‑8]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/artemondo2ed 2023

PULVIRENTI E. ARTEMONDO seconda edizione

LDM Confezione volume unico + Album p. 728 € 29,40 [isbn 978‑8808‑89482‑3]

LDM Volume unico p. 624 € 27,30 [isbn 978‑8808‑96955‑2]

Ebook multimediale Confezione Volume unico + Album € 21,40 [isbn 978‑8808‑46738‑6]

EBook multimediale volume unico € 19,90 [isbn 978‑8808‑47825‑2]

Idee per insegnare p. 512 [isbn 978‑8808‑52719‑6]

Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/artemondo2ed 2024

TECNOLOGIA

ARMAROLI N., GROSSO M., MANDRIOLI M., ROSANO S. PIANETA TECNOLOGIA

LDM Confezione Tecnologia + Disegno p. 696 € 28,90 [isbn 978‑8808‑72015‑3]

LDM Confezione Tecnologia edizione compatta + Disegno p. 648 € 25,00 [isbn 978‑8808‑96660‑5]

Idee per imparare a cura di Sonia Serra p. 160 € 12,70 [isbn 978‑8808‑43908‑6]

Ebook multimediale Confezione Tecnologia + Disegno € 21,00 [isbn 978‑8808‑76104‑0]

Ebook multimediale Confezione Tecnolo gia edizione compatta + Disegno € 18,30 [isbn 978‑8808‑37986‑3]

Edizione per l’insegnante con EDI Confezione Tecnologia + Disegno p. 696 [isbn 978‑8808‑37927‑6]

Idee per insegnare p. 160 [isbn 978‑8808‑34119‑8]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑73275‑0] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/pianetatecnologia 2023

PACI G., PACI R., BERNARDINI L. TECNOLOGIA.VERDE

Seconda edizione di Idea, progetto, innovazione

#LDM Confezione Tecnologia 4.0 + Tavole per il disegno + Disegno, Laboratorio e Coding p. 720 € 29,50 [isbn 978‑8808‑93034‑7]

#LDM Confezione Tecnologia 4.0 edizione compatta + Disegno, Laboratorio e Coding p. 584 € 25,20 [isbn 978‑8808‑44862‑0]

# Idee per imparare p. 176 € 12,50 [isbn 978‑8808‑54984‑6]

# EBook Multimediale Confezione Tecnologia 4.0 + Tavole per il disegno + Disegno, Laboratorio e Coding € 21,50 [isbn 978‑8808‑33323‑0]

# EBook Multimediale Confezione Tecnologia 4.0 edizione compatta + Disegno, Laboratorio e Coding € 18,30 [isbn 978‑8808‑34428‑1] Edizione per l’insegnante Confezione Tecnologia 4.0 + Tavole per il disegno + Disegno, Laboratorio e Coding p. 720 [isbn 978‑8808‑13245‑1] EBook per l’insegnante su DVD‑ROM [isbn 978‑8808‑45195‑8]

Idee per insegnare p. 448 [isbn 978‑8808‑50538‑5] Contenuti online in online.scuola.zanichelli.it/tecnologiaverde20 2020

PACI G., PACI R., BERNARDINI L. TECNOLOGIA.VERDE seconda edizione

LDM Confezione Tecnologia + Disegno + Tavole da disegno p. 768 € 28,80 [isbn 978‑8808‑89979‑8]

LDM Confezione Tecnologia + Disegno p. 704 € 27,60 [isbn 978‑8808‑95075‑8]

LDM Confezione Tecnologia + Informatica + Disegno p. 824 € 30.70 [isbn 978‑8808‑86168‑9]

LDM Confezione Tecnologia edizione compatta + Disegno p. 632 € 24,20 [isbn 978‑8808‑80401‑3]

Idee per imparare a cura di Sonia Serra p. 176 € 15,80 [isbn 978‑8808‑92334‑9]

Ebook multimediale confezione Tecnologia + Disegno + Tavole da disegno € 21,10 [isbn 978‑8808‑41335‑2]

Ebook multimediale Confezione Tecnologia + Disegno € 20,20 [isbn 978‑8808‑84308‑1]

Ebook multimediale Tecnologia + Informatica + Disegno € 22.30 [isbn 978‑8808‑65612‑4]

Ebook multimediale confezione Tecnologia compatta + Disegno € 17,70 [isbn 978‑8808‑75498‑1]

Edizione per l’insegnante con EDI Confezione Tecnologia + Disegno + Tavole da disegno p. 768 [isbn 978‑8808‑34483‑0]

Ebook per l’insegnante su USB [isbn 978‑8808‑75048‑8]

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PACI G., PACI R., BERNARDINI L. TECNOLOGIA.VERDE Informatica seconda edizione

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Luisa Carrada,

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La scuola come teatro delle relazioni

Usare corpo e voce in classe

L’atmosfera che si respira in classe influenza l’apprendimento. In questo corso, le conoscenze teatrali diventano strumenti per acquisire nuove competenze di comunicazione, guadagnare sicurezza in sé stessi e piacere nella relazione in classe. Questo corso fornisce spunti di riflessioni e idee pratiche da attuare in classe, digitali e non, per ridurre i divari, favorire l’inclusione e affrontare ogni anno scolastico al meglio.

Per tutte le materie

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69,00 euro

Coding con Scratch

Imparo, provo, poi lo spiego in classe

Questo corso accompagna passo passo alla scoperta del coding e del pensiero computazionale, attraverso la programmazione a blocchi. Aiuta a scoprire cosa si può fare con il coding, poi a provare a programmare e infine a trovare idee e progetti per insegnarlo in classe, in modo graduale e con progetti coinvolgenti e pronti all’uso.

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0.5 punti Graduatorie Provinciali Supplenti (GPS)

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STEAM e creatività

App e software per una didattica attiva

Questo corso accompagna alla scoperta della didattica STEAM attraverso le metodologie didattiche attive e una selezione ragionata di software e applicazioni mirate. Con creatività e invenzione propone idee, invita a riflettere e suggerisce modi efficaci di valutare attività di gruppo.

Per tutte le materie - metodologie didattiche innovative

25 ore certificate

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I podcast in classe

Una guida pratica per usarli e per crearli

Questo corso accompagna chi vuole scoprire cosa sono i podcast e come si possono usare in classe in maniera graduale: da strumento per fare lezione a progetto in cui coinvolgere studenti e studentesse.

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La lezione segmentata è un metodo alternativo alla lezione frontale che aiuta a mantenere viva l’attenzione: è strutturata in 5 segmenti di 10-15 minuti, con una scansione ben precisa delle attività, pensate per coinvolgere e invogliare a partecipare. Può essere svolta in classe o a distanza, integrata con il digitale, con video ed esercizi interattivi.

Il libro La lezione segmentata contiene 20 esempi di lezioni segmentate di 15 materie, per scuola media e superiore.

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Contenuti e strumenti per integrare l’IA nella didattica e nell’apprendimento

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Proponi alla tua classe articoli, podcast e video su approfondimenti, ricerche e professioni che riguardano l’IA

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Trova suggerimenti pratici e proposte di attività per la tua materia, da usare in classe. Accedi con il tuo account Insegnante myZanichelli

educazionecivica.zanichelli.it

Scopri le attività da fare in classe, collegate ai tre nuclei concettuali

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► orientamento.zanichelli.it

Proposte per la didattica orientativa

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Le parole calde delle Linee guida

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Tutorial PDF per avere tutte le istruzioni spiegate passo passo

Videotutorial per imparare

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I fondamentali in sintesi

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90 lezioni interattive sui concetti fondamentali, pronte da assegnare in modalità flipped classroom o da consigliare alla classe per ripassare un contenuto fondamentale

Contenuti per la scuola media e superiore suddivisi per materia

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Un modo ritmato e coinvolgente di fare lezione, in presenza ma anche a distanza: inizia con la verifica delle preconoscenze, prosegui con brevi segmenti di lezione frontale seguiti da attività per fare esercitare la classe e si conclude con la restituzione e una discussione finale

La lezione segmentata

Preconoscenze

Verifica delle preconoscenze o brainstorming per iniziare a entrare nell’argomento

Una lezione di 50 minuti divisa in 5 segmenti

Lezione Momenti ’brevi’ e mirati di spiegazione frontale senza rinunciare alla complessità

Accedi alla sezione 70 tracce di lezioni segmentate, cerca la tua materia e scarica le tracce da usare subito

Attività

Attività operative per mettersi alla prova, da soli o a gruppi, e riconoscere eventuali difficoltà

Restituzione

Condivisione, feedback e chiarimenti dopo le attività operative

Conclusione Riflessioni conclusive per consolidare e assegnazione dei compiti per casa

STEAM

Le STEM

Perché lavorare con le STEM?

Una nuova parola ha fatto capolino nella didattica degli ultimi anni: STEM. È un acronimo che racchiude le parole inglesi Science, Technology, Engineering e Mathematics (scienze, tecnologia, ingegneria e matematica).

Che cosa vuole dire?

L’acronimo STEM è nato intorno al 2000 negli Stati Uniti per identificare le discipline che hanno un ruolo trainante per l’innovazione, il progresso e il benessere della società. È stato poi rilanciato nel 2009 con la campagna Educate to innovate, che aveva lo scopo di promuovere lo studio delle discipline scientifiche tra studenti e studentesse.

In Italia l’acronimo STEM è presente nel Next Generation EU - Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR). Nel testo si legge che insegnare attraverso le STEM è: un nuovo paradigma educativo trasversale di carattere metodologico. Lo scopo è quello di creare nella scuola la cultura scientifica e la forma mentis necessaria a un diverso approccio al pensiero scientifico […] con ricorso ad azioni didattiche non basate solo sulla lezione frontale.

Più nel dettaglio, il PNRR spiega che:

mira a promuovere l’integrazione, all’interno dei curricula di tutti i cicli scolastici, di attività, metodologie e contenuti volti a sviluppare le competenze STEM, digitali e di innovazione, con particolare riguardo verso le pari opportunità. Le abilità e competenze digitali […] richiedono una conoscenza dei software per la scrittura, il calcolo e per l’impiego delle applicazioni che oramai contemplano tutti i campi disciplinari, dall’arte alla scienza.

Quali sono gli obiettivi?

Lavorare con le STEM non significa soltanto studiare le materie che compongono l’acronimo, ma applicare l’approccio STEM. Questo approccio mette al centro le tecnologie digitali e integra le materie per creare relazioni una con l’altra.

A partire da un problema reale o realistico, chi studia deve mettersi in gioco e applicare le proprie competenze digitali o digital skill: creare o personalizzare un sito, montare un video, usare il foglio di calcolo, analizzare dati e ricavare dei grafici, realizzare una presentazione efficace, creare dei post per i social network.

In questo modo si possono raggiungere 3 obiettivi:

Aumentare la familiarità con il digitale, per far sì che studenti e studentesse lo usino con consapevolezza e creatività in ambiti lavorativi diversi: dall’arte all’industria, dall’artigianato alla scienza.

Far crescere la data literacy, cioè la capacità di leggere, interpretare e raccontare i dati disponibili. Questa competenza è sempre più richiesta nel mondo del lavoro, perché le aziende hanno a disposizione sempre più dati sui loro clienti, ma non sempre riescono a decodificarli in modo efficace. 1 2

Allenare il pensiero divergente e il tinkering, cioè la capacità di proporre soluzioni originali e inusuali e usare le mani per costruire oggetti complessi a partire da materiali semplici.

Da non trascurare, poi, l’inclusività dell’approccio STEM. Oggi negli istituti tecnici le ragazze rappresentano solo il 30% degli iscritti e tra tutte le studentesse italiane solo 1 ragazza su 8 si immagina un futuro in una disciplina scientifica. Lavorare con l’approccio STEM fa crescere l’interesse di studenti e studentesse verso la matematica, la chimica, la fisica e l’informatica e gioca un ruolo determinante nell’orientamento verso il percorso di studi successivo: alle scuole medie fa crescere il numero di ragazze che si iscriveranno a un istituto tecnico, mentre alle superiori aumenta la probabilità che si iscrivano a corsi di laurea scientifici. Infine, attiva le soft skill, cioè le competenze personali essenziali nel mondo del lavoro: problem solving, competenze di comunicazione e collaborazione, spirito d’iniziativa, adattabilità al cambiamento, capacità di pensiero critico.

Per tutti questi motivi l’approccio STEM si intreccia con almeno 3 obiettivi dell’Agenda 2030:

STEM, STEAM O STREAM?

• L’acronimo STEM può indicare le materie coinvolte o l’approccio d’insegnamento proposto.

• L’acronimo STEAM, invece, aggiunge alle materie già presenti anche la lettera A di Arts (arte).

• Infine l’acronimo STREAM aggiunge anche la lettera R di Readings (letture).

Tutte queste sigle allargano il campo di applicazione, ma non modificano l’approccio di base, fatto di attività interdisciplinari, tentativi ed errori.

Il corso di formazione online STEAM e creatività offre spunti pratici e principi teorici per coinvolgere studenti e studentesse in attività STEAM, con metodologie didattiche attive e software efficaci.

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Le competenze

Guida pratica alla certificazione delle competenze

Certificare le competenze

Che cosa sono le competenze

Nel 2006 il Parlamento europeo e il Consiglio d’Europa stabiliscono che tutti i Paesi dell’Unione, pur con modalità e strategie diverse, assumano le competenze come punto di riferimento per organizzare i curricoli dei sistemi scolastici e formativi. Nella definizione dell’EQF (European Qualifications Framework – Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli), le competenze “indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale”1.

Le competenze si distinguono dalle conoscenze e dalle abilità perché presuppongono autonomia e responsabilità: chi impara per competenze coniuga conoscenze ed esperienze, integra il pensiero con l’azione, mobilita le competenze che precedentemente aveva sviluppato, si ingegna a costruire il proprio sapere; ma soprattutto impara a scegliere e a decidere, facendosi carico delle decisioni e delle conseguenze che derivano dalle sue scelte.

La competenza si apprende anche per errori e per approssimazioni, riflettendo sull’errore per superarlo, pilotando l’efficacia e la direzione del proprio agire.

Pensiamo, per esempio, all’acquisizione delle competenze comunicative e linguistiche: bambini e bambine imparano a parlare parlando, non imparano prima le parole e le regole grammaticali e poi le mettono in pratica. Imparano sbagliando: solo correggendosi sul piano linguistico affinano lo scopo comunicativo della parola; l’errore è un potente motore riflessivo. In sintesi, la competenza si apprende in situazione e dall’esperienza È un agire riflessivo che si fonda sui saperi e sulle conoscenze che l’allievo non solo ha appreso passivamente, ma di cui ha fatto esperienza reale, concreta, vissuta. Così l’allievo riconosce e affina lo scopo del suo agire, costruisce il senso del suo essere nel mondo.

Le competenze nelle Indicazioni nazionali

Le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola per l’infanzia e del primo ciclo di istruzione (4 settembre 2012) segnano l’ingresso nel sistema scolastico delle competenze come obiettivi imprescindibili che danno forma ai traguardi formativi da conseguire al completamento dei diversi gradi dell’istruzione primaria.

Le Indicazioni nazionali portano in primo piano una nuova cultura didattica, che non considera più la scuola come il principale agente educativo e che, quindi, impone il superamento di tante logiche che ne avevano tradizionalmente caratterizzato l’impostazione.

Si passa:

• da conoscenze astratte a conoscenze contestualizzate

• dal sapere teorico e ripetuto al sapere applicato e generativo (competenze)

• dalla didattica disciplinare all’interdisciplinarietà

• dalla focalizzazione sui contenuti alla centralità del soggetto che apprende

• dalla scuola chiusa dentro le sue aule a una scuola aperta alla realtà

• dai tradizionali modi di apprendere (per ascolto, memorizzazione, ripetizione) a un apprendimento per partecipazione, collaborazione, costruzione

• da una didattica standardizzata a una personalizzata (ogni studente ha “bisogni educativi speciali”).

Questa nuova cultura didattica fa emergere nuovi concetti come:

• l’apprendimento significativo (vs memorizzazione)

• la didattica attiva (vs trasmissiva)

• le risorse per l’apprendimento distribuite nella comunità (vs risorse presenti nei libri di testo e nell’insegnante)

• l’esperienza degli studenti come risorsa per l’apprendimento (vs conoscenze degli insegnanti come unica risorsa).

1 Questa definizione è stata ripresa nel Documento tecnico allegato al Decreto ministeriale n. 139 del 2007.

Guida

Per la scuola si delineano nuovi obiettivi quali:

• la costruzione di significato delle esperienze vissute

• la costruzione di un’identità consapevole e aperta

• la capacità di imparare a imparare

• la capacità di monitorare e riflettere

• l’abilità di pensiero autonomo, critico e plurale

• l’autonomia, la responsabilità, lo spirito di iniziativa.

Le strategie d’insegnamento e apprendimento si arricchiscono di nuovi approcci come:

• la sperimentazione (apprendimento per esplorazione e scoperta)

• la costruzione (learning by doing, compiti autentici)

• la narrazione (storytelling, apprendimento basato su casi)

• la ricerca (didattica basata su progetti, anche di comunità)

• a riflessione (reflective learning).

Riepilogando, il contesto didattico creato dalle Indicazioni nazionali richiede l’utilizzo di strategie di insegnamento che perseguano apprendimenti significativi attraverso una didattica learner-centred, che vede gli studenti costruttori attivi di conoscenza in un processo che li impegna cognitivamente e relazionalmente.

Come cambiano allora le modalità di valutazione e di certificazione?

Il primo punto da sottolineare è che nella scuola è certamente possibile certificare i traguardi di competenza raggiunti sia nelle discipline, che nelle competenze trasversali, ma è improprio certificarli solo mediante prove docimologiche.

È necessario invece individuare e costruire dispositivi che permettano di utilizzare le usuali forme di osservazione, di verifica e di valutazione sia per valutare le competenze sia per certificare i traguardi di competenza raggiunti. Non si tratta di tradurre i voti della pagella in livelli di competenza, ma di usare gli indicatori e i descrittori impiegati per valutare anche per certificare. Lo scopo della valutazione, ossia attribuire senso e valore per regolare gli apprendimenti, è diverso dallo scopo della certificazione, che è dichiarare universalmente lo stato reale delle competenze. Ma in entrambe, valutazione e certificazione, l’oggetto è il medesimo: la competenza

Per esempio, volendo certificare le competenze relazionali e sociali degli studenti, la loro capacità di mettersi in gioco e di trasmettere in contesti diversi le conoscenze apprese usando la madrelingua, l’insegnante è chiamato a progettare un percorso di apprendimento che tenga conto da un lato di veicolare contenuti disciplinari nuovi per la classe e significativi per la disciplina e dall’altro di offrire modalità di lavoro e stimoli diretti per lo sviluppo delle abilità relazionali e comunicative. Alla fine del percorso, i due livelli saranno completamente integrati all’interno di una performance o di un oggetto dove si esplicita il livello di competenza che potrà essere certificato.

Tuttavia, nelle diverse fasi di lavoro, sarà anche possibile e opportuno attivare delle occasioni di verifica (di tipo prevalentemente strutturato) e valutazione relativamente all’aspetto contenutistico e delle abilità, con valenza valutativa per il profitto disciplinare e formativa per il monitoraggio dell’andamento del percorso stesso.

Se organizzo con i miei studenti una rievocazione storica sotto forma di spettacolo teatrale, dovrò, durante il lavoro, accertarmi che le informazioni storiche alla base della rappresentazione siano state assimilate in modo completo e corretto.

Si può certificare la competenza (“fotografarla”) soltanto se si può valutarla (riconoscerne il valore e le potenzialità) e si può valutarla soltanto se si insegna e si apprende per competenze. Lo strumento più valido che accomuna tutti questi processi (insegnare e apprendere, valutare e certificare) è il compito di realtà

Guida pratica alla certificazione delle competenze

Le competenze nel sistema scolastico italiano

A partire dalla prima definizione di Competenze chiave per l’apprendimento permanente pubblicata nel 2006, il sistema scolastico italiano ha introdotto l’approccio didattico orientato allo sviluppo e alla certificazione delle competenze degli studenti attraverso diversi interventi normativi, sintetizzati nel seguente prospetto:

2006 – Raccomandazione del Consiglio dell’Unione europea

D.M. 22 agosto 2007 n. 139

D.M. 27 gennaio 2010 n. 9

2012 – Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola per l’infanzia e del primo ciclo di istruzione

Circolare Ministeriale 13 febbraio 2015 n. 3

nota prot. n. 2000 del 23 febbraio 2017

Decreto Legislativo 13 aprile 2017 n. 62

D.M. 3 ottobre 2017 n. 742

22 maggio 2018 Raccomandazione del Consiglio dell’Unione europea

NOVITÀ

D.M. 30 gennaio 2024 n. 14

Prima definizione comune delle 8 competenze chiave per l’apprendimento permanente.

Innalzamento dell’obbligo di istruzione e prime menzioni delle competenze per l’assolvimento dell’obbligo di Istruzione (riferite ai quattro assi culturali) e di percorsi di apprendimento orientati all’acquisizione delle competenze chiave in un processo di apprendimento permanente.

Adozione della scheda di certificazione delle competenze di base (assi culturali) e delle competenze chiave per la cittadinanza al termine del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado (obbligo).

Introduce in modo organico le competenze nel primo ciclo di istruzione, come gli obiettivi imprescindibili che danno forma ai traguardi formativi da conseguire al completamento dei diversi gradi dell’istruzione primaria. Le singole istituzioni scolastiche sono libere di adottare un proprio modello di scheda di certificazione.

Adozione del primo modello di scheda nazionale per la certificazione delle competenze, basato su 12 profili di competenza.

Nuovo modello di scheda nazionale per la certificazione delle competenze, basato sulle 8 competenze chiave.

Include il livello raggiunto nelle prove a carattere nazionale (INVALSI) nella scheda di certificazione delle competenze.

Versione definitiva della scheda nazionale di certificazione delle competenze, accompagnata dalle Linee guida per la certificazione delle competenze.

Nuova versione delle 8 competenze chiave, che sostituisce la precedente del 2006.

Aggiornamento e allineamento di tutti i modelli di certificazione delle competenze. Aggiornamento della scheda nazionale di certificazione delle competenze al termine del primo ciclo con la nuova versione delle 8 competenze chiave. Nuovo modello di scheda nazionale per la certificazione delle competenze al termine del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado (obbligo), basato sulle 8 competenze chiave e allineato a quello del primo ciclo.

Lo scenario culturale e pedagogico alla base della prospettiva didattica incentrata sullo sviluppo delle competenze accanto a quello degli apprendimenti tradizionali è confermato in tutti gli interventi normativi degli ultimi anni ed è chiaramente sintetizzato nelle Linee guida per la certificazione delle competenze (ultimo aggiornamento giugno 2019).

Guida pratica alla certificazione delle competenze

Le Indicazioni nazionali e le Linee guida per la certificazione delle competenze

I modelli di scheda nazionale per la certificazione delle competenze sono stati accompagnati dalle Linee guida per la certificazione delle competenze

Il documento ricostruisce lo scenario culturale e pedagogico alla base delle Indicazioni del 2012 e offre una panoramica sulle attività e gli strumenti più efficaci per progettare l’attività didattica in funzione dello sviluppo delle competenze.

Principali caratteristiche del sistema nazionale di certificazione delle competenze:

• la maturazione delle competenze costituisce la finalità essenziale di tutto il curricolo

• le competenze da certificare sono quelle contenute nel Profilo dello studente

• le competenze devono essere promosse, rilevate e valutate in base ai traguardi di sviluppo disciplinari e trasversali riportati nelle Indicazioni; questi traguardi, che sono da considerare prescrittivi, sono il punto di partenza per la progettazione delle attività didattiche per lo sviluppo delle competenze

• le competenze sono un costrutto complesso che si compone di conoscenze, abilità, atteggiamenti, emozioni, potenzialità e attitudini personali

• le competenze devono essere oggetto di osservazione, documentazione e valutazione

• la valutazione delle competenze non può essere fatta utilizzando gli strumenti tipici della valutazione delle conoscenze

• la valutazione si sviluppa lungo tutto il processo didattico e implica la raccolta “in corso d’opera” di documentazione sugli elementi della competenza dimostrata.

Secondo le Linee guida, la certificazione non va intesa “come semplice trasposizione degli esiti degli apprendimenti disciplinari, ma come valutazione complessiva in ordine alla capacità degli allievi di utilizzare i saperi acquisiti per affrontare compiti e problemi, complessi e nuovi, reali o simulati”.

Questa capacità è, appunto, la competenza. “I singoli contenuti di apprendimento sono i mattoni con cui si costruisce la competenza personale. Non ci si può quindi accontentare di accumulare conoscenze, ma occorre trovare il modo di stabilire relazioni tra esse e con il mondo al fine di elaborare soluzioni ai problemi che la vita reale pone quotidianamente”.

La certificazione delle competenze non sostituisce quindi la valutazione disciplinare, ma la accompagna e la integra: lavorando per valutare le competenze, infatti, si generano tanti dati sugli apprendimenti degli studenti, che consentono di raccogliere elementi anche per la valutazione dei contenuti disciplinari.

D’altra parte, le competenze descritte nel Profilo dello studente si manifestano a partire da risorse conoscitive, cognitive e psicologiche che sarebbe limitativo ricondurre alle sole discipline scolastiche. Le tante esperienze di apprendimento che sarà necessario attivare a scuola richiederanno il contributo di più discipline: la didattica per competenze implica, infatti, una scomposizione delle discipline rispetto alla loro organizzazione convenzionale e una riorganizzazione della didattica secondo le esigenze delle attività di apprendimento più che quelle della disciplina. Se il principio regolatore è la competenza, la disciplina deve “sacrificarsi” e identificare, competenza per competenza, attività per attività il contributo che essa può dare.

5 framework o quadri di riferimento

Negli anni successivi alla definizione delle 8 competenze chiave del 2018, il Centro Comune di Ricerca della Commissione europea (JRC) ha pubblicato 5 framework o quadri di riferimento, con lo scopo di definire in dettaglio le singole competenze che, in forma aggregata, costituiscono le 8 macro-competenze chiave.

I framework sono quindi gli strumenti che forniscono una base comune per la comprensione e la valutazione delle competenze in diversi contesti educativi e professionali all’interno dell’Unione Europea.

Ogni framework è suddiviso in “aree” e per ogni area sono identificate delle competenze specifiche. Per ogni competenza vengono inoltre descritte le abilità e le conoscenze attese per ogni livello di competenza (iniziale, base, intermedio, avanzato).

Guida pratica alla certificazione delle competenze

Framework Anno Aree

EntreComp 2018

Cultura della Democrazia 2018

LifeComp 2020

DigComp 2.2 2022

GreenComp 2022

Idee e opportunità, risorse, azioni

Valori per la democrazia, atteggiamenti per la democrazia, abilità per la democrazia, conoscenze per la democrazia

Personale, sociale, imparare a imparare

Alfabetizzazione digitale, comunicazione, creazione contenuti, sicurezza, risoluzione di problemi

Valori della sostenibilità, accettare la complessità, immaginare futuri sostenibili, agire per la sostenibilità

Esempi di competenze

Creatività, visione, autoconsapevolezza, spirito di iniziativa, programmazione

valorizzare i diritti umani e la diversità, rispetto, senso civico, tolleranza, pensiero analitico e critico, empatia, adattabilità, abilità comunicative, comprensione critica del mondo

Flessibilità, empatia, collaborazione, pensiero critico

Cercare, valutare e filtrare dati, interagire con tecnologie digitali, collaborare, programmazione, proteggere dispositivi e dati, risolvere problemi, creatività

Equità, natura, pensiero sistemico, pensiero critico, adattabilità, pensiero esplorativo, iniziativa

Questa nuova tassonomia non è però da considerare aggiuntiva rispetto alle 8 competenze chiave, ma piuttosto come un loro perfezionamento, dal momento che le competenze descritte nei framework concorrono tutte insieme allo sviluppo delle 8 competenze chiave

Rispetto al processo di certificazione delle competenze nella scuola, questi cinque documenti sono un ulteriore strumento di supporto alla progettazione didattica, fermo restando che la certificazione finale sarà comunque bastata sulla valutazione del livello delle 8 competenze chiave, come indicato nei modelli nazionale per la certificazione delle competenze.

La certificazione delle competenze nella scuola media e nella scuola superiore

Alla luce del D.M. 30 gennaio 2024 n. 14, le schede per la certificazione delle competenze alla fine del primo ciclo di istruzione e alla fine dell’obbligo scolastico sono adesso allineate e basate sulle 8 competenze chiave e su 4 livelli di padronanza. Il decreto offre una descrizione delle 8 competenze chiave che rispetto ai precedenti modelli è più analitica e dettagliata; le competenze descritte nei modelli possono essere considerate “indicazioni” circa gli obiettivi da raggiungere a livello nazionale ed europeo.

Guida pratica alla certificazione delle competenze

La Guida pratica alla certificazione delle competenze è una raccolta di descrittori riferiti ai diversi ambiti di competenza e graduati in base ai 4 livelli di padronanza.

Dal lato docente rappresenta uno strumento diagnostico pronto all’uso in vista della compilazione della scheda di certificazione ministeriale. In funzione valutativa, si può usare nelle fasi di lavoro antecedenti alla compilazione della scheda ministeriale, per una più immediata individuazione dei livelli di padronanza raggiunti dallo studente nelle competenze chiave e per una più agevole condivisione nel consiglio di classe degli stessi.

Dal lato studente, attraverso la mediazione dell’insegnante, può rappresentare uno strumento per lo sviluppo della consapevolezza e della metacognizione. In alcuni momenti forti del percorso scolastico, per esempio all’inizio e al termine di un compito di realtà/capolavoro, consente agli studenti un riconoscimento immediato del legame tra competenza, dimensioni che la compongono e livelli di padronanza che ne descrivono il grado di sviluppo.

Conoscere i criteri, le modalità e i risultati attesi con cui sarà valutato il proprio livello di competenza rappresenta il primo passo ineludibile per gli studenti di orientare in modo consapevole, attivo e responsabile il proprio percorso di apprendimento.

1 Questa definizione è stata ripresa nel Documento tecnico allegato al Decreto ministeriale n. 139 del 2007.

Certificare le competenze nella scuola media

Competenze chiave

1 Competenza alfabetica funzionale

2 Competenza multilinguistica

Competenze al termine del primo ciclo di istruzione Livello

Padroneggiare la lingua di scolarizzazione in modo da comprendere enunciati di una certa complessità, esprimere le proprie idee, adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

Utilizzare la lingua inglese a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana relative ad ambiti di immediata rilevanza e su argomenti familiari e abituali, compresi contenuti di studio di altre discipline (Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue). Riconoscere le più evidenti somiglianze e differenze tra le lingue e le culture oggetto di studio.

Utilizzare una seconda lingua comunitaria* a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/ interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana in aree che riguardano bisogni immediati o argomenti molto familiari (Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue).

*specificare la lingua: Lingua .....................................................................

3 Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

4 Competenza digitale

5 Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

Utilizzare le conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizzare il pensiero logico-scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano situazioni complesse.

Utilizzare con consapevolezza e responsabilità le tecnologie digitali per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con le altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi.

Avere cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. Utilizzare conoscenze e nozioni di base in modo organico per ricercare e organizzare nuove informazioni. Accedere a nuovi apprendimenti in modo autonomo. Portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.

6 Competenza in materia di cittadinanza

7 Competenza imprenditoriale

8 Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

Comprendere la necessità di una convivenza civile, pacifica e solidale per la costruzione del bene comune e agire in modo coerente. Esprimere le proprie personali opinioni e sensibilità nel rispetto di sé e degli altri. Partecipare alle diverse funzioni pubbliche nelle forme possibili, in attuazione dei principi costituzionali.

Riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Osservare comportamenti e atteggiamenti rispettosi dell’ambiente, dei beni comuni, della sostenibilità ambientale, economica, sociale, coerentemente con l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.

Dimostrare spirito di iniziativa, produrre idee e progetti creativi. Assumersi le proprie responsabilità, chiedere aiuto e fornirlo quando necessario. Riflettere su se stesso e misurarsi con le novità e gli imprevisti. Orientare le proprie scelte in modo consapevole.

Orientarsi nello spazio e nel tempo e interpretare i sistemi simbolici e culturali della società, esprimendo curiosità e ricerca di senso. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento, esprimersi negli ambiti più congeniali: motori, artistici e musicali.

9 Mostra inoltre significative competenze nello svolgimento di attività scolastiche e/o extrascolastiche, relativamente a:

Livelli di padronanza delle competenze

• Se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note

Che cosa fa l’alunno/a

• Svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese

• Svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove

• Compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite

• Svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità

• Propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli

Comunica ed espone informazioni in modo

Si esprime in forma orale e scritta

• parziale

• dispersivo

• approssimativo

• incompleto

• con un repertorio lessicale limitato

• con lessico impreciso

• con vocabolario fondamentale

Produce materiali di studio

Usa supporti e mediatori in modo

• elementari

• solo abbozzati

• incompleti

• parziali

• limitato

• occasionale

• livello non autonomo

• mnemonico

• schematico

• essenziale

• sommario

• generico

• con un repertorio lessicale semplice

• con lessico generico

• con rari termini tecnici

• completi/rispondenti alle richieste minime

• esaustivo

• organico

• accurato

• preciso

• appropriato

• con un repertorio lessicale ampio

• con lessico preciso

• con diversi termini tecnici

• validi

• esaurienti

• approfonditi

• organici

• regolare

• superficiale

• livello principiante

• frequente

• proficuo

• finalizzato

• livello medio

• originale

• elaborato

• critico

• esperto

• con un repertorio lessicale esteso

• con un lessico specialistico

• con molti termini tecnici

• ricchi

• dettagliati

• accurati

• continuo

• consapevole

• integrato

• livello esperto

Livelli di padronanza

Fonte: D.M. 30 gennaio 2024 n. 14

Realizza prodotti digitali

• solo abbozzati

• incompleti

• parziali

Elabora ipotesi e strategie

• semplici, solo se guidato

Scheda per la certificazione delle competenze

• rispondenti alle richieste minime

• elementari

• semplici

Organizza il lavoro

• solo se guidato

• in modo dispersivo

Adotta modalità di lavoro

Mostra un’autonomia nel lavoro

Mostra un livello di analisi/ riconoscimento/ confronto delle informazioni

Esprime una qualità delle informazioni/ concetti

• dispersive

• agisce in modo disorganico

• discontinua

• in ambiti e compiti noti

• in modo schematico

• esecutive

• lineari/schematiche

• agisce in modo esecutivo /con aiuto di modelli

• appena adeguata

• validi

• esaurienti

• approfonditi

• organici

• elaborate

Individua ed elabora un numero di informazioni

• parziale

• frettoloso

• marginale

• elementare

• superficiale

• frammentaria

• accettabile

• minimo

• acritico

• generico

• basilare

• elementare

• essenziale

• con autonomia

• in modo apprezzabile

• ricchi

• dettagliati

• accurati

• accurate

• con sicurezza

• in modo efficiente

• autonome

• efficaci

• organizzata

• agisce con perizia e autonomia

• evidente

• esperte

• efficienti

• agisce con sicurezza e consapevolezza

• sicura

• approfondito

• ampio

• puntuale

• analitico

• approfondita

• pertinente

• elaborata

• accurato

• articolato

• profondo

• critico

• affidabile

• verificata

• rielaborata con enciclopedia personale

• complessa

• alcune principali

• modesto

• esiguo

Lavora con gli altri in modo

• passivo

• tutte le principali

• limitato

• ridotto

• esecutivo

• la maggior parte

• ampio

• esteso

• collaborativo

• tutte le informazioni/ concetti

• vasto

• completo

• proattivo

* ATTENZIONE: il livello iniziale descrive una padronanza minima, ma va comunque compilato in modo positivo, evidenziando cosa lo studente mostra e non cosa non ha raggiunto. È utile usare espressioni come: se opportunamente guidato, con l’aiuto di facilitatori, con l’aiuto di domande guida, se sollecitato, su obiettivi minimi, sui contenuti fondanti.

completa

Dimensioni della competenza Livello di padronanza

estesa

elaborato

appropriato

basilare

generico

critico

Profilo della competenza

limitata

Mostra una comprensione

puntuale

mnemonico

in ogni situazione

in diversi ambiti

solo in ambiti noti

impreciso

dispersivo

Scrive e parla in modo

Esprime le proprie idee in modo

Padroneggiare la lingua di scolarizzazione in modo da comprendere enunciati di una certa complessità, esprimere le proprie idee, adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

solo se sollecitato

Adatta il registro linguistico

con autonomia ■ con sicurezza

Si esprime in lingua inglese a livello A2 ■ solo se guidato ■ in ambiti noti

■ con sicurezza

■ in ambiti noti ■ con autonomia

■ solo se guidato

Comunica in forma essenziale in una seconda lingua europea

■ con autonomia

■ in ambiti noti

■ solo se guidato

Usa l’ inglese nelle TIC (tecnologie dell’informazione e della comunicazione)

accurato

con sicurezza

sicuro

superficiale

con autonomia

in ambiti noti

parziale

Applica le conoscenze per eseguire analisi e verifiche in modo

solo se guidato

Competenze chiave

Competenza alfabetica funzionale

1

piena

apprezzabile

vasto

esperto

elevato

ampio

autonomo

apprezzabile

basilare

ridotto

esecutivo

superficiale

limitata

Affronta problemi e situazioni con approccio logico-scientifico

Comune Europeo di Riferimento per le lingue).

Utilizzare la lingua inglese a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/ interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana relative ad ambiti di immediata rilevanza e su argomenti familiari e abituali, compresi contenuti di studio di altre discipline (Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue). Riconoscere le più evidenti somiglianze e differenze tra le lingue e le culture oggetto di studio.Utilizzare una seconda lingua comunitaria* a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana in aree che riguardano bisogni immediati o argomenti molto familiari (Livello A1 del Quadro

*specificare la lingua: Lingua………………………………………….

Competenza multilinguistica

2

■ con sicurezza 3

Dimostra una consapevolezza dei limiti di validità

Utilizzare le conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l’attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizzare il pensiero logicoscientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano situazioni complesse.

Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

modesto

Ricorre a un repertorio di risorse tecnologiche

dispersivo

limitato

Usa le tecnologie in modo

Nell’uso delle tecnologie dimostra senso critico

Utilizzare con consapevolezza e responsabilità le tecnologie digitali per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con le altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi.

Competenza digitale

4

■ apprezzabile ■ estesa

■ frammentaria ■ basilare

Dispone di un’ enciclopedia personale di conoscenze

esperte

■ solo se guidate ■ schematiche ■ efficaci

Attua modalità di ricerca

■ completa

■ adeguata

■ settoriale

■ limitata

Nell’apprendimento dimostra autonomia

Avere cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. Utilizzare conoscenze e nozioni di base in modo organico per ricercare e organizzare nuove informazioni. Accedere a nuovi apprendimenti in modo autonomo. Portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

5

■ sempre

■ nella maggior parte dei casi

■ in diverse situazioni

■ in alcune situazioni

Dimostra comportamenti rispettosi di sé

■ attivamente

■ in autonomia

■ passivamente

■ se sollecitato

Interagisce con gli altri in modo rispettoso , pacifico e solidale

■ sempre

■ nella maggior parte dei casi

■ in diverse situazioni

■ in alcune situazioni

Nel lavoro mostra impegno e tenacia

Comprendere la necessità di una convivenza civile, pacifica e solidale per la costruzione del bene comune e agire in modo coerente. Esprimere le proprie personali opinioni e sensibilità nel rispetto di sé e degli altri. Partecipare alle diverse funzioni pubbliche nelle forme possibili, in attuazione dei principi costituzionali. Riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Osservare comportamenti e atteggiamenti rispettosi dell’ambiente, dei beni comuni, della sostenibilità ambientale, economica, sociale, coerentemente con l’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile.

Competenza in materia di cittadinanza

6

proattivo

collaborativo

Partecipa alle attività scolastiche in modo ■ passivo ■ settoriale

con consapevolezza

Sa usare la creatività ■ solo se guidato ■ raramente ■ in molte situazioni

Dimostrare spirito di iniziativa, produrre idee e progetti creativi.

se sollecitato ■ talvolta ■ spesso ■ sempre

Durante il lavoro si comporta in modo responsabile

Assumersi le proprie responsabilità, chiedere aiuto e fornirlo quando necessario. Riflettere su se stesso e misurarsi con le novità e gli imprevisti. Orientare le proprie scelte in modo consapevole.

■ in ogni attività

■ nella maggior parte dei casi

■ in diverse situazioni

■ se stimolato

Riflette sul proprio operato

sempre

■ estese

Competenza imprenditoriale

7

■ con senso critico

elevate

consapevole

spesso

talvolta

se sollecitato

Si rapporta alla realtà in modo aperto e tollerante

Possiede coordinate spazio-temporali ■ frammentarie ■ basilari ■ apprezzabili

con precisione

in modo schematico

se guidato

Interpreta e comprende culture e società

Orientarsi nello spazio e nel tempo e interpretare i sistemi simbolici e culturali della società, esprimendo curiosità e ricerca di senso. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento, esprimersi negli ambiti più congeniali: motori, artistici e musicali.

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

8

apprezzabili

accettabili

autonomo

limitate

Mostra capacità espressive

spontaneo

Si esprime in modo

L’educazione civica

A colpo d’occhio

La legge 92 del 2019 n. 92 ha introdotto l’insegnamento dell’educazione civica in tutte le scuole italiane. Il decreto 183 del 7 settembre 2024 è intervenuto a fissare un quadro nazionale di obiettivi e competenze, articolati in 12 traguardi di competenze, progressivi e graduati per tutti gli ordini di scuola. Con questo decreto, i curricoli di educazione civica si riferiscono quindi a traguardi e a obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, e non più stabiliti dai singoli istituti.

Gli obiettivi formativi

I 12 traguardi di competenze sono distribuiti in 3 nuclei concettuali e spaziano dalla conoscenza della Costituzione e dei diritti umani alle istituzioni statali e internazionali; dallo sviluppo economico e sostenibile (con riferimento ai 17 goals dell’Agenda 2030) alla cittadinanza digitale; dalla lotta alla mafia all’educazione alla salute e al benessere; dall’educazione stradale a quella finanziaria.

I tre nuclei concettuali sono:

1 Costituzione

2 Sviluppo economico e sostenibilità

3 Cittadinanza digitale.

Tutti gli obiettivi formativi elencati dalla legge sono riconducibili a questi tre nuclei concettuali. Ecco come:

Costituzione

• Costituzione, ordinamento e funzioni dello Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali e delle Organizzazioni internazionali e sovranazionali;

• Conoscenza dell’inno e della bandiera nazionale, dell’inno e della bandiera europei, conoscenza della bandiera della regione e dello stemma del Comune;

• Elementi fondamentali di diritto, in particolare il diritto del lavoro;

• Contrasto a ogni forma di criminalità e illegalità;

• Contrasto a ogni forma di discriminazione, al bullismo e alla violenza contro la persona

• Tutela della salute, educazione alimentare;

• Contrasto alle dipendenze;

• Educazione stradale.

Sviluppo economico e sostenibilità Cittadinanza digitale

• Lavoro e iniziativa economica privata;

• Protezione dell’ambiente e tematiche connesse ai 17 goals dell’Agenda 2030

• Protezione della biodiversità e degli ecosistemi, bioeconomia;

• Riferimento all’art. 9, riformulato, della Costituzione; cultura della protezione civile;

• Rispetto per i beni pubblici, conoscenza e valorizzazione del patrimonio culturale, artistico e monumentale italiano;

• Educazione finanziaria e assicurativa e pianificazione previdenziale; tutela del risparmio.

• Riferimento al Quadro delle Competenze Digitali per i Cittadini, (DigComp2.2);

• Valutazione critica di dati e notizie in rete

• Privacy e tutela dei propri dati e della propria identità;

• Contrasto al cyberbullismo

• Approfondimenti su Intelligenza Artificiale

• Uso del cellulare in classe.

Primo nucleo concettuale

Secondo nucleo concettuale

Terzo nucleo concettuale

Chi insegna educazione civica

L’insegnamento di educazione civica è trasversale e innerva tutto il curricolo. Le ore dedicate a questo insegnamento sono come minimo 33 ore all’anno.

Chi insegna nello specifico l’educazione civica?

Nelle scuole del primo ciclo, l’insegnamento è affidato, in contitolarità, a docenti della classe o del consiglio di classe, tra i quali è individuato un coordinatore o una coordinatrice. Nelle scuole del secondo ciclo, l’insegnamento è affidato ai docenti delle discipline giuridiche ed economiche, se disponibili nell’ambito dell’organico dell’autonomia.

Se la scuola non ha insegnanti di discipline giuridiche ed economiche, l’insegnamento è affidato in contitolarità ai docenti del consiglio di classe. In ogni caso, l’insegnamento dell’educazione civica deve coinvolgere tutte le discipline e tutti i docenti del consiglio di classe.

La valutazione

La valutazione si basa sul quadro dei 12 traguardi e deve essere coerente con le competenze, le abilità e le conoscenze indicate nel curricolo dell’educazione civica e affrontate durante l’attività didattica.

In sede di scrutinio il docente coordinatore raccoglie informazioni dai docenti del consiglio di classe e formula la proposta di valutazione. Per facilitare la valutazione si possono utilizzare strumenti condivisi come rubriche e griglie di osservazione. Per le scuole del primo ciclo il collegio dei docenti esplicita a quale livello di apprendimento corrisponde il voto in decimi.

laZ Griglie

LaZ griglie è uno strumento che aiuta a valutare le competenze di educazione civica secondo i 12 traguardi, rispettivamente per la scuola media e la scuola superiore. Ogni traguardo è declinato in descrittori graduati per livello. LaZ griglie di educazione civica aiuta il docente a creare in modo pratico e intuitivo le griglie e le tabelle di valutazione.

Per approfondire visita: ► griglie.zanichelli.it

L’educazione civica e le singole discipline

Trasversalità è una delle parole chiave dell’educazione civica: ogni docente contribuisce utilizzando gli strumenti del proprio ambito disciplinare. È anche possibile creare un percorso unitario a livello di consiglio di classe, in cui ciascuna disciplina fornisce una tessera del mosaico complessivo.

Tre esempi, più uno

Ecco tre spunti, uno per nucleo. I primi due provengono direttamente dalle Linee guida.

1 La lotta alle mafie (primo nucleo concettuale) chiama in causa non solo la legalità e il diritto, ma anche la storia (dal brigantaggio in poi), le scienze naturali (l’impatto ambientale dalle ecomafie), la letteratura (per esempio Sciascia), l’economia (l’impresa grigia, l’economia mafiosa).

2 L’educazione ambientale (secondo nucleo concettuale) trova una naturale connessione con le scienze naturali e la geografia. E a queste si possono aggiungere l’economia (green economy ed economia circolare), la filosofia (rapporto tecnica-natura) e la letteratura, italiana e straniera, dai tempi della rivoluzione industriale a oggi.

3 L’avvento delle nuove tecnologie e dell’Intelligenza Artificiale (terzo nucleo concettuale) sono interessanti per l’informatica, la letteratura (per esempio la fantascienza), il diritto (per esempio la responsabilità per i danni prodotti da un veicolo a guida autonoma), l’economia (con le trasformazioni dei sistemi produttivi nell’Industria 4.0), la filosofia (il test di Turing).

Ecco invece un suggerimento per un modulo multidisciplinare sul tema della parità di genere Il tema della parità di genere interessa la competenza 3 del nucleo concettuale 1 (Costituzione); intreccia anche il Goal 5 dell’Agenda 2030 e l’articolo 3 della Costituzione. Questo tema coinvolge trasversalmente tutte le discipline: dal diritto all’economia; dai classici greci e latini alla letteratura italiana a quella straniera, dalla storia alla sociologia, dalla storia dell’arte alle materie scientifico-tecnologiche con il tema della presenza femminile nelle carriere STEAM.

Educazione civica e Agenda 2030: in che rapporto stanno?

Il decreto 183 del 7 settembre 2024 include i 17 goal dell’Agenda 2030 nel secondo nucleo concettuale, Sviluppo economico e sostenibilità. I temi trattati dall’Agenda e ripresi dalle Linee guida ci parlano di ambiente, certo, ma anche di sostenibilità sociale ed economica. Sostenibilità significa, infatti, anche istruzione di qualità, parità di genere, lavoro dignitoso, salute, sicurezza alimentare, innovazione tecnologica, pace e cooperazione internazionale. Molti di questi obiettivi coincidono con altrettanti diritti previsti dalla Costituzione (primo nucleo): diritto alla salute, diritto all’istruzione, diritto al lavoro, uguaglianza, ripudio della guerra. E chiamano in causa non pochi obiettivi della cittadinanza digitale (terzo nucleo). E questo è un aspetto che le Linee guida sottolineano: i tre nuclei concettuali non vanno intesi come compartimenti stagno, ma al contrario dialogano fra loro. La trasversalità della materia emerge anche da qui!

Obiettivo 10 in sostenibilità

Il contributo della Zanichelli all’Agenda 2030 delle Nazioni Unite

► www.zanichelli.it/chi-siamo/obiettivo-dieci-in-sostenibilita

SUPPORTO ALL’ISTRUZIONE

1 Pubblicare libri con idee innovative per imparare e insegnare

2 Proporre agli insegnanti corsi di formazione su nuove idee didattiche

INNOVAZIONE DIGITALE

3 Fare ricerche sui nuovi bisogni di chi apprende e di chi insegna

4 Sviluppare piattaforme digitali per imparare e insegnare

INCLUSIONE E PARITÀ DI GENERE

5 Pubblicare libri e contenuti digitali adatti a diversi bisogni e stili di apprendimento

6 Far emergere la parità di genere nei testi e nelle immagini

SOSTENIBILITÀ AMBIENTALE

7 Ridurre le emissioni nella produzione dei libri e degli ebook

8 Promuovere comportamenti sostenibili in azienda

QUALITÀ DEL LAVORO

9 Promuovere il benessere dei dipendenti e la parità di genere in azienda

10 Sviluppare le competenze professionali di dipendenti e collaboratori con corsi di formazione

L’impatto ambientale di un libro di testo

La Zanichelli ha commissionato al gruppo di ricerca AWARE (Assessment on WAste and REsources) del Politecnico di Milano un’analisi del ciclo di vita del libro di carta e dell’ebook

• L’impronta carbonica di un un libro di carta con ebook è di 2,2 kg di gas serra, uguale a quella di 6 uova e più piccola di quella di 1 litro di benzina (3,5 kg)

• Nel libro i gas serra sono emessi soprattutto per la produzione della carta e della stampa

• Nell’ebook sono emessi per lo scaricamento dal datacenter, per l’energia elettrica che alimenta il tablet durante lo studio e per la fabbricazione del tablet

• Mentre gli alberi che servono per produrre la carta si ripiantano, non sono risorse rinnovabili il rame, l’alluminio, il litio e le decine di elementi chimici che sono dentro il tablet

Con 20 esercizi di Educazione civica sulla sostenibilità e un progetto per i PCTO

• 50 test e 20 compiti di realtà per gli insegnanti delle medie e delle superiori, con soluzioni e griglia di valutazione

• un progetto per i PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento)

Obiettivo 10 in parità

Per approfondire vai

su:

Vorremmo che le nostre pubblicazioni contribuissero a superare una visione del mondo stereotipata, con ruoli predeterminati dall’appartenenza a un genere, a un’etnia o da diverse abilità. Per questo, abbiamo stilato delle linee guida che ci aiutino a restituire la visione di un mondo plurale, in cui ciascuna persona possa costruire la propria identità e il proprio futuro con maggior libertà di pensiero.

Abbiamo avviato un percorso di studio e formazione, tuttora in corso, che ci ha portato a stilare un decalogo: confidiamo che queste linee guida ci aiutino a raggiungere i nostri obiettivi, consapevoli che abbiamo davanti un cammino ancora lungo.

1 Evitiamo gli stereotipi

2 Rappresentiamo in modo paritario i generi

3 Evidenziamo il contributo di tutti i generi al sapere

4 Usiamo un linguaggio inclusivo

5 Risolviamo i problemi specifici di ogni disciplina

6 Condividiamo queste linee guida con autori, autrici e con chi lavora con noi

7 Prevediamo una fase di controllo redazionale dedicata alla parità di genere

8 Ci aggiorniamo con continuità

9 Analizziamo periodicamente i nostri libri

10 Oltre la parità di genere: rispecchiamo nei libri la varietà del mondo

Illustrazione realizzata da Fernando Cobelo

L’Orientamento

L’Orientamento e le competenze orientative 90

L’Orientamento e le competenze orientative

Che cos’è l’orientamento

Il quadro normativo

L’orientamento è un processo “volto a facilitare la conoscenza di sé, del contesto formativo, occupazionale, sociale, culturale ed economico di riferimento, delle strategie messe in atto per relazionarsi ed interagire con tali realtà, al fine di favorire la maturazione e lo sviluppo delle competenze necessarie per poter definire o ridefinire autonomamente obiettivi personali e professionali aderenti al contesto, elaborare o rielaborare un progetto di vita e di sostenere le scelte relative” (Accordo sull’orientamento permanente).

Gli atti normativi in materia di orientamento si sono stratificati nel tempo a partire dal 1997. Limitandoci ai provvedimenti più recenti, si segnalano:

• D.M. 4 settembre 2019, n. 774: adozione delle Linee guida concernenti i Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO).

• PNRR, 2021: previsione di una riforma in materia di orientamento nell’ambito degli interventi relativi al sistema di istruzione.

• Raccomandazione del Consiglio dell’Unione europea (28 novembre 2022).

• D.M. 22 dicembre 2022, n. 328: Linee guida per l’orientamento.

• Nuova Piattaforma Unica – Nota prot. 270 11/10/23: Indicazioni operative relative alla Piattaforma Unica per la funzione dei servizi messi a disposizione di studentesse, studenti e famiglie.

Le Linee guida per l’orientamento del 2022

I moduli di orientamento

Approvate con il DM n. 328 del 2022, mirano ad attuare la Riforma del sistema di orientamento prevista dal Piano nazionale di ripresa e resilienza. L’orientamento mira a ridurre la dispersione scolastica, innalzare i livelli di istruzione e formazione nei giovani, aumentare l’occupabilità e incentivare l’accesso all’istruzione terziaria (università e ITS Academy).

L’orientamento si articola in moduli di almeno 30 ore per anno scolastico. Nel triennio della secondaria di secondo grado le 30 ore sono tutte curricolari, mentre nel biennio e alla secondaria di primo grado possono essere anche extracurricolari

I moduli sono gestiti dalle scuole in modo flessibile, sia rispetto ai tempi che agli spazi, privilegiando attività laboratoriali e collaborative Una parte delle ore di orientamento (ma non l’intero monte ore) può inserirsi all’interno dei PCTO

Le Unità di Apprendimento nella scuola superiore

Piano dell’orientamento

Ogni scuola redige il piano dell’orientamento, che viene inserito all’interno del PTOF. Il piano indica obiettivi, azioni da intraprendere, soggetti coinvolti, tempi previsti, risorse necessarie, criteri di monitoraggio. Può includere attività di didattica orientativa, visite guidate, giornate a tema, gare concorsi progetti extracurricolari, attività svolte come PCTO, incontri con i docenti tutor.

La didattica orientativa

La valutazione integrata delle competenze

La didattica orientativa può essere svolta da tutti i docenti delle varie discipline. Consiste nel coniugare gli obiettivi di apprendimento curricolare delle singole discipline con gli obiettivi di sviluppo personale di studentesse e studenti (conoscenza di sé, scoperta dei punti di forza, sviluppo di responsabilità, autonomia, capacità di autovalutazione).

Ogni disciplina, a partire dalle proprie specificità metodologiche e contenutistiche, contribuisce allo sviluppo delle competenze. Nell’ottica della didattica orientativa, la valutazione delle competenze avviene in modo integrato fra le otto competenze chiave per l’apprendimento permanente e i cinque framework elaborati dall’Unione europea (LifeComp, EntreComp, DigComp, GreenComp e Competenze per una cultura democratica) che dettano ulteriori competenze, più analitiche, che consentono di dettagliare gli obiettivi dalle otto competenze chiave.

I cinque framework dettano ulteriori competenze, più analitiche, che consentono di dettagliare gli obiettivi dalle otto competenze chiave.

Le Unità di Apprendimento nella scuola superiore

I cinque framework europei

Quali sono

EntreComp

(Quadro comune europeo delle competenze imprenditoriali)

LifeComp

(Quadro comune europeo delle competenze personali e sociali per la vita)

GreenComp

(Quadro comune europeo delle competenze per la sostenibilità ambientale)

DigComp

(Quadro comune europeo delle competenze digitali)

Competenze cultura democratica

(Quadro comune europeo delle competenze per una cultura democratica)

NOVITÀ

Come si articolano A quali competenze chiave si collegano

15 competenze

Competenza imprenditoriale

9 competenze

Competenza personale, sociale e imparare a imparare

12 competenze

Competenza in materia di cittadinanza

21 competenze

Competenza digitale

20 competenze

Competenza in materia di cittadinanza

laZ Griglie: un aiuto pratico per costruire le griglie orientative

La didattica orientativa e l’Orientamento hanno bisogno di strumenti di valutazione; incrociare le 8 competenze chiave con le competenze dei framework europei può risultare un lavoro lungo e complesso.

LaZ Griglie aiuta a semplificare il compito: è uno strumento interattivo per progettare e costruire griglie di valutazione su misura, basate sulle competenze specifiche che è possibile valutare attraverso uno specifico progetto didattico (compito di realtà, capolavoro, lezione fenomenica). Il punto di partenza sono le 77 competenze analitiche presenti nei framework europei; essendo molto specifiche e granulari, sono più facilmente associabili alle singole fasi e attività previste dal progetto didattico rispetto alle 8 competenze chiave, più astratte.

Dopo aver selezionato le competenze analitiche coinvolte nel progetto, il sistema fornisce per ognuna i descrittori relativi ai 4 livelli di padronanza e riaggrega le diverse voci sotto le 8 competenze chiave, per facilitare la raccolta di dati in vista della compilazione della scheda ministeriale.

Per maggiori informazioni visita la pagina: ► https://griglie.zanichelli.it/

Le Unità di Apprendimento nella scuola superiore

La piattaforma Unica

Rilasciata l’11 ottobre 2023, la piattaforma contiene tre sezioni:

1. Orientamento: è il punto di accesso per studenti e docenti tutor alle aree loro riservate (e-portfolio, agenda per i colloqui con i tutor); contiene documenti ed elaborati dello studente nel corso della vita scolastica (pagelle, certificazioni, capolavori); offre dati e informazioni sull’offerta formativa per passare dal primo al secondo ciclo di istruzione e su prospettive occupazionali e figure professionali più richieste per un passaggio consapevole dalla scuola secondaria all’istruzione terziaria o al mondo del lavoro. Include le sezioni di servizio Scuola in chiaro e Iscrizioni online, un tempo separate.

2. Vivere la scuola: raccoglie le sezioni relative a PCTO, Erasmus+, Esami di stato, INVALSI Open, Albo nazionale delle eccellenze, Scuola inclusiva, Sport

3. Strumenti: raccoglie informazioni su viaggi di istruzione, iniziative a sostegno del diritto allo studio biblioteche scolastiche e strumenti amministrativi quali PagoinRete e firma elettronica avanzata.

Per l’anno scolastico 2023-2024, quanto segue è attivato solo per le scuole superiori, ma verrà esteso nei prossimi anni anche alle scuole medie.

Il docente orientatore

Le linee guida introducono la figura del docente orientatore, uno per ogni scuola. Il suo ruolo consiste nel fornire dati e informazioni sui percorsi di studio e di lavoro, tenendo conto delle opportunità offerte dai territori, dal mondo produttivo e universitario; gestisce i dati forniti dal Ministero e li integra con quelli messi a disposizione dalle realtà formative e professionali del territorio; mette a disposizione i dati a docenti tutor, studenti e famiglie per una costruzione informata del percorso di studi o di lavoro.

Il docente tutor

La seconda figura introdotta dalle linee guida è il docente tutor. Il tutor segue un numero variabile da 30 a 50 studenti, secondo quanto stabilito dalla scuola; accompagna ragazze e ragazzi nella scoperta di sé; li consiglia su quali percorsi formativi o professionali intraprendere in sinergia con le famiglie; li guida nella compilazione dell’e-portfolio aiutandoli ad autovalutare lo sviluppo delle proprie competenze chiave per l’apprendimento permanente.

Il capolavoro

Al termine di ogni anno scolastico, ogni studente individua, fra i lavori svolti, almeno un progetto o un’esperienza che ritiene particolarmente rappresentativa dei suoi progressi e delle competenze acquisite.

Il capolavoro può consistere in un’attività, anche svolta al di fuori della scuola, in ambito culturale, artistico e letterario, in ambito STEAM, nelle lingue straniere, nella comunicazione, o ancora attraverso attività sportive, di cittadinanza attiva e di volontariato o professionali.

Il capolavoro viene caricato, con l’aiuto del tutor, sull’e-portfolio.

L’e-portfolio

L’e-portfolio è un portfolio digitale che ogni studente compila insieme al docente tutor e accompagna studenti e famiglie dal primo all’ultimo anno della scuola secondaria. L’e-portfolio è suddiviso in 5 parti:

1. Percorso di studi, in cui sono riportate le informazioni relative al profilo scolastico dello studente, caricate dalla scuola;

2. Sviluppo delle competenze, in cui sono documentate le competenze sviluppate in ambito scolastico ed extrascolastico, con le eventuali certificazioni (es. linguistiche e informatiche);

3. Capolavoro dello studente, scelto criticamente al termine di ogni anno scolastico con l’aiuto del tutor, con obbligo di motivare la scelta;

4. Autovalutazione, in cui ogni studente esprime, col supporto del tutor, le proprie riflessioni in chiave valutativa, autovalutativa e orientativa sul percorso svolto. Compilando questa sezione ottiene una rappresentazione grafica dei livelli di competenze chiave tramite un diagramma di Kiviat;

5. Documenti, in cui si raccolgono documenti e certificazioni ottenute.

Un gioco da tavolo sulla sostenibilità

L’attività

La traccia è focalizzata sul tema della sostenibilità ambientale. Il prodotto finale consiste nella realizzazione di un gioco da tavolo basato sulla conoscenza degli aspetti più significativi della sostenibilità ambientale e delle sue implicazioni nella vita quotidiana, che sarà usato per un torneo tra le classi della scuola.

Per chi studia

Che cosa prevede questo progetto?

Negli ultimi giorni di scuola sarà organizzato un torneo a squadre per decretare la classe più “esperta di sostenibilità” della scuola.

Con la tua classe hai il compito di creare un gioco in scatola (tipo Gioco dell’oca) che attraverso turni di domande e prove serva a sensibilizzare i partecipanti sugli aspetti più importanti della sostenibilità e sui loro riflessi nella vita quotidiana di tutte le persone.

Una copia del gioco prodotto sarà consegnata alle altre classi per allenarsi prima del torneo.

Che cosa imparerai?

1. Durante questa attività consoliderai le tue conoscenze in:

Italiano

Geografia, Scienze, Educazione Civica

Caratteristiche del testo regolativo: scrivere un regolamento e dare istruzioni e ordini

Cosa si intende con il termine “sostenibilità”? Come si può realizzare la “sostenibilità” a livello globale e di semplici cittadini? Quali sono degli esempi di buone pratiche?

2. Svilupperai le tue competenze nelle aree:

AREA

Sociale

Imparare a imparare

Intraprendenza

Valori della sostenibilità

Fasi di lavoro, materiali e tempi

COMPETENZA

Collaborazione

Gestione dell’apprendimento

Creatività

Rispettare e promuovere la natura

Essendo un lavoro complesso, è necessario suddividerlo in tre fasi.

PRIMA FASE Definizione del gioco e delle sue regole

Dividetevi in piccoli gruppi (max 4 persone).

Assieme ai compagni e alle compagne del tuo gruppo di lavoro devi immaginare come potrebbe svolgersi il gioco e descriverne il funzionamento e le regole.

→ Alcune idee e spunti

• qual è lo scopo finale del gioco? (arrivare all’ultima casella, conquistare più punti, sconfiggere l’avversario…)

• come funziona il gioco? (a turni, a squadre, a coppie…)

• che cosa serve per giocare? (un tabellone, delle pedine, dadi, carte…)

Esempio di capolavoro con griglia di valutazione

Un buon consiglio

Iniziate a pensare a un gioco che conoscete già e modificatelo e adattatelo al tema della sostenibilità.

L’insegnante vi fornirà altre idee e suggerimenti, ma considera che è fondamentale che i giocatori debbano rispondere a domande su aspetti vari legati alla sostenibilità e che ci siano delle penalità per chi risponde in modo sbagliato.

→ Esempi di domande e penalità

Elenca 5 esempi di azioni quotidiane che possiamo fare per essere più sostenibili.

• Cosa significa “ridurre, riutilizzare e riciclare” e come possiamo farlo nella nostra vita quotidiana?

• Quali sono le energie rinnovabili?

• Quali sono i vantaggi di utilizzare il trasporto pubblico o la bicicletta anziché l’auto per spostarsi in città?

• Cosa sono gli “alimenti a chilometro zero” e perché sono importanti per la sostenibilità?

Se hai risposto in modo sbagliato salta un turno/cedi 10 punti a un avversario/torna indietro di 5 caselle.

Completate il lavoro scrivendo una descrizione del gioco che avete ideato e uno schema del suo funzionamento, sotto forma di testo regolativo.

Un altro buon consiglio

Usate dei punti elenco, per esempio:

• si gioca su un tabellone diviso in quattro settori

• su ogni settore ci sono delle carte con domande da 2 punti e carte con domande da 4 punti

• lo scopo del gioco è conquistare una medaglia in tutti e 4 i settori

• per conquistare la medaglia in un settore bisogna rispondere correttamente almeno a una domanda da 2 punti e a una da 4 punti

• in caso di risposta corretta si deve saltare un turno

Infine, i vari giochi progettati dai gruppi saranno letti e valutati da tutta la classe e alla fine si voterà il gioco da realizzare.

SECONDA FASE Elaborazione dei testi del gioco

Adesso che il gioco è stato deciso, tutta la classe collabora per realizzare i materiali necessari. Dividetevi in coppie e ogni coppia prepara alcuni testi delle parti previste nel gioco prescelto (per esempio le domande, o il testo regolativo con il regolamento, oppure le prove da superare, ecc.).

È importante che le domande e le prove siano di tipo diverso ma sempre con risposte oggettive e controllabili; nel foglio con i vostri testi ricordatevi di scrivere anche la risposta corretta!

TERZA FASE Creazione del gioco

In questa ultima fase, dividetevi formando dei gruppi basati sull’interesse e alle capacità di ognuno per:

• disegnare e creare il tabellone del gioco

• scrivere e stampare le regole e le spiegazioni

• preparare i cartoncini con le domande e le prove scritte in modo da avere una risposta breve e precisa

• creare le altre parti del gioco (pedine, dadi, scatola...)

Diario di bordo

Questa attività, oltre a farti applicare le conoscenze che hai appreso in Italiano sul testo regolativo e in altre materie sulla sostenibilità, ti aiuterà anche a sviluppare alcune abilità che ti saranno utili in tutti i contesti della vita, anche al di fuori della scuola. Sono abilità che non si misurano in voti o punteggi, ma richiedono dei momenti in cui riflettere sul loro andamento.

Tempo a disposizione

• 2 ore a scuola per la prima fase

• 4 ore a scuola per la seconda fase

• 4 ore a scuola per la terza fase

• 4 ore a casa per il completamento dei materiali

Esempio di capolavoro con griglia di valutazione

Questa scheda ti può aiutare a mettere a fuoco questi aspetti e a riflettere sui tuoi progressi.

Spunti per la riflessione prima di iniziare l’attività

Qual è stata la prima reazione che hai provato quando hai saputo di questa attività? Perché? interesse curiosità fiducia speranza entusiasmo motivazione delusione disorientamento insicurezza disinteresse

Quale impatto sulla tua crescita come studente e come persona ti aspetti da questo lavoro?

Impatto Quale? Come?

Potenziare interessi che ho già

Scoprire nuovi interessi

Imparare cose nuove

Rinforzare qualche mio punto debole

Potenziare qualche mio punto di forza

Migliorare il mio carattere

Quanto ti senti pronto/a per iniziare l’attività? per nulla poco abbastanza molto

Esempio di capolavoro con griglia di valutazione

A che punto sei con queste abilità? Compila questa tabella all’inizio dell’attività e poi rivedila alla fine.

Prima di iniziare il lavoro

Abilità A che livello ti senti?

Partecipare all’attività di gruppo riconoscendo il lavoro di squadra e rispettando gli altri

Pianificare, organizzare, monitorare e rivedere il proprio apprendimento

Sviluppare idee creative e propositive

Rispettare e promuovere la natura

Collegare informazioni e conoscenze tra materie diverse

Legenda:

In questa abilità sento di avere un livello molto basso

Penso di aver sovrastimato il mio livello

Come puoi sfruttare questa attività per migliorare?

In questa abilità sento di avere un livello basso

Penso che il mio livello sia rimasto stabile

Spunti per la riflessione alla fine del lavoro

In quale parte di questa attività hai dato il meglio delle tue possibilità?

Alla fine del lavoro…

Quale risultato hai raggiunto?

Che cosa te lo fa pensare?

In questa abilità sento di avere un livello elevato

Penso che il mio livello sia un po’ migliorato

In questa abilità sento di avere un livello molto elevato

Penso che il mio livello sia molto migliorato

Hai vissuto qualche difficoltà durante le varie fasi del lavoro? Se sì quali? Come le hai risolte o affrontate?

Quanto sei soddisfatto/a di questi aspetti?

Esempio di capolavoro con griglia di valutazione

Progettare il gioco

Scrivere le regole e le domande

Creare i materiali di gioco

Prodotto finale

Lavorare con i compagni

Tuo contributo al lavoro

Impegno tuo

Impegno dei compagni

per nulla abbastanza poco molto

per nulla abbastanza poco molto

per nulla abbastanza poco molto

per nulla abbastanza poco molto

per nulla abbastanza poco molto

per nulla abbastanza poco molto

per nulla abbastanza poco molto

per nulla abbastanza poco molto

Come hai contribuito al lavoro del gruppo? ...........................................................................................................................................................................................................................

Come poteva migliorare il lavoro del gruppo?

condividere di più le informazioni

perdite di tempo divisione dei compiti troppe discussioni

poco tempo a casa dimenticanze disordine altro ...

Come potevi migliorare il tuo lavoro nel gruppo?

condividere di più le informazioni

perdite di tempo divisione dei compiti troppe discussioni

poco tempo a casa dimenticanze disordine altro ...

Compito Livello Motivo

Possibili azioni

Esempio di capolavoro con griglia di valutazione

Per chi insegna

Prospetto dei contenuti disciplinari

Materia Contenuti

Italiano

Geografia / Educazione civica

Arte

Aree di competenza coperte

sociale

imparare a imparare

intraprendenza: idee e opportunità

Caratteristiche testo regolativo

Formulazione di domande a risposta chiusa

Sostenibilità ambientale

Tecniche grafiche

Caratteristiche funzionali di materiali di uso comune

Collaborazione:

Partecipare all’attività del gruppo sia riconoscendo il lavoro di squadra sia rispettando gli altri

Gestione dell’apprendimento:

Pianificare, organizzare, monitorare e rivedere il proprio apprendimento

Creatività: Sviluppare idee creative e propositive

Rispettare e promuovere la natura

valori della sostenibilità

Pensare in maniera esplorativa

Livello di partecipazione:

• assume ruoli nel gruppo?

• ha un comportamento collaborativo o di disturbo?

• dimostra responsabilità verso i materiali di lavoro propri, altrui e del gruppo?

Organizzazione e ordine nel lavoro:

• produce schemi, mappe e appunti?

• ha cura del quaderno e dei supporti di lavoro?

• li aggiorna e li tiene in ordine?

Numero e qualità delle domande:

• come è stato valutato il gioco al termine della prima fase?

• le domande sono ripetitive o varie?

• nella terza fase ha avuto un atteggiamento attivo o passivo?

Livello delle conoscenze sulla sostenibilità

• ha una conoscenza approfondita dei temi della sostenibilità?

• mostra una consapevolezza autentica o solo teorica?

• quanto è coinvolto nel lavoro?

Collegamenti tra discipline e uso della creatività:

• ha individuato aspetti della sostenibilità affrontati in materie diverse?

• ha ideato qualche soluzione grafica funzionale al meccanismo di gioco?

Aree

Griglia finale

Livello avanzato

Livello intermedio

Collabora sempre attivamente nel gruppo

In genere collabora positivamente nel gruppo

Livello base

Livello iniziale

Competenza / evidenze

Area di competenza

Comp. chiave

Collabora nel gruppo in modo passivo

Collabora nel gruppo solo se guidato

Collaborazione: Partecipa all’attività del gruppo sia riconoscendo il lavoro di squadra sia rispettando gli altri?

5, 7 sociale

Gestisce efficacemente tutto ill proprio processo di apprendimento

Gestisce efficacemente la maggior parte del proprio processo di apprendimento

Gestisce autonomamente solo le fasi principali del proprio processo di apprendimento

Gestisce il proprio processo di apprendimento in modo non autonomo

Gestione dell’apprendimento: Pianifica, organizza, monitora e rivede il proprio apprendimento?

Evidenze: Assume ruoli nel gruppo? Ha un comportamento collaborativo o di disturbo? Dimostra responsabilità verso i materiali di lavoro propri, altrui e del gruppo? 1, 5, 8 imparare a imparare

Evidenze: Produce schemi, mappe e appunti? Ha cura del quaderno e dei supporti di lavoro?

Spesso sviluppa idee creative

Frequentemente sviluppa idee che dimostrano buona creatività

Talvolta sviluppa idee che dimostrano buona creatività

Li aggiorna e li tiene in ordine? 1, 4, 7

Generalmente sviluppa idee poco creative

Creatività: Sviluppa idee creative e propositive?

intraprendenza: idee e opportunità

Evidenze: Come è stato valutato il gioco al termine della prima fase? Le domande sono ripetitive o varie? Nella terza fase ha avuto un atteggiamento attivo o passivo?

Dimostra un evidente rispetto della natura e consapevolezza ambientale

Dimostra un marcato rispetto della natura e consapevolezza ambientale

Dimostra rispetto della natura e consapevolezza ambientale accettabili

Dimostra un limitato rispetto della natura e consapevolezza ambientale

Rispettare e promuovere la natura

6 valori della sostenibilità

Adotta autonomamente un modo di pensare esplorativo in diverse situazioni

Adotta autonomamente un modo di pensare esplorativo in alcune situazioni

Adotta un modo di pensare esplorativo solo saltuariamente

Adotta un modo di pensare esplorativo solo se stimolato

Evidenze: Ha una conoscenza approfondita dei temi della sostenibilità? mostra una consapevolezza autentica o solo teorica? quanto è coinvolto nel lavoro? 5, 6, 7 futuri sostenibili

Pensare in maniera esplorativa

Evidenze: Ha individuato aspetti della sostenibilità affrontati in materie diverse? Ha ideato qualche soluzione grafica funzionale al meccanismo di gioco?

Esame e INVALSI

Verso l’esame di terza media

Per preparare la tua classe all’esame di terza media ed essere sempre aggiornati su tutte le novità

► online.zanichelli.it/esamediterzamedia

Per chi insegna

• Simulazioni delle prove scritte

• Proposte per il colloquio

• La guida Zanichelli alla valutazione dell’elaborato

Per chi studia

• Consigli per affrontare il colloquio

• Suggerimenti per creare collegamenti interdisciplinari

• Indicazioni per realizzare mappe, presentazioni PowerPoint, testi scritti, siti Internet ed ebook

I consigli di

Chiavi di scrittura

13,50

Luisa Carrada,

autrice del blog.mestierediscrivere.com, per trasformare ogni fase della scrittura in un’avventura sorprendente e appagante:

• la documentazione e la strutturazione del testo

• la redazione e la revisione

► http://su.zanichelli.it/chiavidiscrittura

Nelle Chiavi di scrittura trovi anche:

13,50

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Le prove INVALSI al computer

Italiano, matematica e inglese

Le prove La certificazione delle competenze

• Non fanno più parte dell’esame di Terza media

• Si fanno al computer

• Sono costituite da domande, che cambiano da studente a studente, di difficoltà equivalenti

• Si svolgono tra l’1 e il 30 aprile 2025, in più sessioni, nel terzo anno della scuola media

Gli esiti delle prove sono riportati sotto forma di livelli nella Certificazione delle competenze

• Italiano: 5 livelli

• Matematica: 5 livelli

• Inglese: – 3 livelli per la comprensione della lettura (pre-A1*, A1, A2) – 3 livelli per l’ascolto (pre-A1*, A1, A2)

Italiano 90 minuti 90 minuti

È articolata in tre sezioni:

Comprensione della lettura

Testi: – narrativi, espositivi, argomentativi – continui, non continui, misti

Domande con risposta:

– a scelta multipla – a scelta multipla complessa (tabelle o individuazione dell’elemento corretto in un menu a tendina) – aperta breve o univoca – a completamento – a riordino

Lessico

Domande con risposta:

– a scelta multipla

– a scelta multipla complessa (tabelle o individuazione dell’elemento corretto in un menu a tendina)

– aperta breve o univoca

Riflessione sulla lingua

Domande con risposta: – a scelta multipla – a scelta multipla complessa (tabelle o individuazione dell’elemento corretto in un menu a tendina) – aperta breve o univoca

Matematica

Le domande sono catalogate per ambiti di contenuto e dimensione.

Ambiti: – numeri – spazio e figure – relazioni e funzioni – dati e previsioni

Dimensioni: – conoscere – risolvere problemi – argomentare

Domande con risposta: – a scelta multipla – aperta breve o univoca – aperta articolata – a completamento (cloze) – a collegamento (matching)

Inglese

È articolata in due parti:

75 minuti

Reading (Comprensione della lettura)

• 3-4 task di livello A1

costituito da un testo di 110 parole al massimo – ciascuno con 3-8 domande di comprensione

• 3-4 task di livello A2

– ciascuno costituito da un testo di 220 parole al massimo – ciascuno con 3-8 domande di comprensione

45 minuti per il reading 30 minuti per il listening*

* La durata totale della prova può variare in base alla durata dei singoli file audio di cui la prova si compone

Ogni task è preceduto da istruzioni scritte o lette in inglese

In tutti i task la prima domanda costituisce l’esempio

Testi autentici, continui e discontinui con contenuti familiari per gli allievi della terza, con lettura:

– per cogliere l’idea principale (gist) – per cogliere informazioni specifiche o dettagli importanti – per cogliere le idee principali e i dettagli a supporto

– per dedurre il significato di una parola

Domande con risposta:

– a scelta multipla – aperta breve (massimo 4 parole) – vero/falso/non dato (true/false/not given) – ad abbinamento multiplo (multiple matching)

Listening (Comprensione dell’ascolto)

• 3-4 task di livello A1

– ciascuno costituito da un brano che dura 2 minuti al massimo – ciascuno con 3-8 domande di comprensione

• 3-4 task di livello A2 – ciascuno costituito da un brano che dura 2 minuti al massimo – ciascuno con 3-8 domande di comprensione

Ogni task è preceduto da istruzioni scritte e lette in inglese

In tutti i task la prima domanda costituisce l’esempio

Brani autentici con contenuti familiari per gli allievi della terza, con ascolto: – per cogliere l’idea principale (gist) – per cogliere informazioni specifiche o dettagli importanti – per cogliere le idee principali e i dettagli a supporto – per dedurre il significato di una parola

Domande con risposta: – a scelta multipla – aperta breve (massimo 4 parole) – ad abbinamento multiplo (multiple matching)

* Le prove sono costruite in base ai livelli predefiniti dal QCER. Includono anche item di livello pre-A1 per descrivere che cosa è in grado di fare chi si colloca al di sotto del traguardo atteso.

Per fare pratica con le prove INVALSI

Accedi al sito

► https://su.zanichelli.it/invalsi

Sul sito Verso l’INVALSI la tua classe si prepara alla prova con

• le esercitazioni di: – italiano, per la prova di terza media, seconda e quinta superiore – matematica, per la prova di terza media, seconda e quinta superiore – inglese, per la prova di terza media e quinta superiore

La classe fa pratica con le prove Zanichelli, e i feedback per ogni quesito spiegano il perché degli errori.

• le simulazioni sulla piattaforma di: – italiano, per la prova di terza media, seconda e quinta superiore – matematica, per la prova di terza media, seconda e quinta superiore – inglese, per la prova di terza media e quinta superiore

Come il giorno della prova ufficiale, la classe si prepara sulla piattaforma per abituarsi a svolgere la simulazione al computer.

Sul sito Verso l’INVALSI trovi anche:

• gli aggiornamenti sulle prove INVALSI e gli esempi ufficiali

• i suggerimenti per preparare la tua classe ad affrontare le prove con tranquillità

• i quesiti più difficili dal 2012 al 2017

Esercitazione con feedback

Simulazione

Vai su laZ Esercizi per stampare le prove

► esercizi.zanichelli.it

Nell’area insegnante del sito Verso l’INVALSI puoi scaricare

• le simulazioni e le esercitazioni da stampare per le tue classi

• le griglie di correzione

Su laZ Esercizi trovi tutte le prove INVALSI di italiano e matematica fino al 2017

• puoi esportarle così come sono state proposte o modificarle per le tue simulazioni in classe

• trovi anche gli esercizi singoli delle prove INVALSI da inserire nelle tue verifiche

I Bisogni Educativi Speciali

I Bisogni Educativi Speciali

Chi sono gli studenti con Bisogni Educativi Speciali?

Disabilità DSA:

Disturbi Specifici dell’Apprendimento

Disturbi Evolutivi Specifici (iperattività, deficit di attenzione, funzionamento intellettivo limite)

Alunni per i quali la scuola ritiene opportuno formalizzare un percorso di apprendimento personalizzato

Gli alunni con Bisogni Educativi Speciali comprendono:

alunni e alunne con certificazione clinica di disabilità sensoriale, motoria, intellettiva (Legge 104/1992)

alunni e alunne con certificazione clinica di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), come dislessici, discalculici, disgrafici, disortografici (Legge 170/2010)

alunni e alunne per i quali la scuola ritiene necessario un percorso di apprendimento personalizzato o individualizzato sulla base di una diagnosi (DM 27/12/2012 e CM n. 8/2013): disturbi evolutivi specifici (disturbi del linguaggio, della coordinazione motoria, dello spettro autistico lieve), funzionamento intellettivo limite (FIL), disturbi da deficit diattenzione e iperattività (ADHD)

alunni e alunne per i quali la scuola ritiene necessario un percorso di apprendimento personalizzato o individualizzato sulla base di considerazioni psicopedagogiche e didattiche (DM 27/12/2012 e CM n. 8/2013): svantaggio socio-economico e culturale, difficoltà che nascono dalla non conoscenza della lingua italiana

Per gli alunni che hanno Bisogni Educativi Speciali (BES) è opportuno e necessario applicare il principio della personalizzazione dell’apprendimento,introdotto dalla Legge 53/2003

Nella premessa della direttiva che introduce il termine BES si specifica: “ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta. Gli alunni con competenze intellettive nella norma o anche elevate, che – per specifici problemi – possono incontrare difficoltà a Scuola, devono essere aiutati a realizzare pienamente le loro potenzialità.” (Direttiva Ministeriale 27/12/2012)

Che differenza c’è

tra diagnosi e certificazione?

La diagnosi è un processo di tipo clinico, condotto da professionisti attraverso la somministrazione di test standardizzati, che dà esito a un codice nosografico tra quelli contenuti nei manuali diagnostici di riferimento.

Gli studenti con disabilità, con Disturbi Specifici dell’Apprendimento e con altri disturbi codificati ricevono una diagnosi da strutture pubbliche o private.

Tuttavia, nel caso degli studenti con disabilità e con DSA si parla di certificazione ai sensi della Legge 104/1992 e della Legge 170/2010, mentre nel caso degli studenti con altri disturbi evolutivi, FIL e ADHD, si parla di diagnosi (Nota 2563 del 22/11/2013).

CERTIFICAZIONE

vedenti, non udenti, disabili

CERTIFICAZIONE

DIAGNOSI

Iperattivi, borderline cognitivi, ritardo maturativo, disturbi del linguaggio

Che cosa fa

il consiglio di classe?

Nel caso di alunni e alunne con certificazione di disabilità, il consiglio di classe è tenuto a compilare il PEI (Piano Educativo Individualizzato) – Legge 104/1992

Nel caso di alunni e alunne con certificazione di Disturbi Specifici dell’Apprendimento, il consiglio di classe è tenuto a compilare il PDP (Piano Didattico Personalizzato) –Legge 170/2010

Nel caso di diagnosi di disturbi non previsti dalla Legge 170/2010 oppure di situazioni oltre l’ordinaria difficoltà di apprendimento (non diagnosticate), il consiglio di classe può decidere di redigere il PDP (Piano Didattico Personalizzato)

Che cos’è il PEI?

Il PEI (Piano Educativo Individualizzato) è il documento nel quale si descrivono gli interventi didattici, riabilitativi e di socializzazione per lo studente con disabilità certificata. Tali interventi saranno coerenti con le indicazioni espresse nella certificazione e nei documenti allegati

È redatto dal Gruppo di Lavoro Operativo (GLO) composto dal team dei docenti contitolari o dal consiglio di classe, con la partecipazione dei genitori, delle figure professionali specifiche, interne ed esterne all’istituzione scolastica che interagiscono con la classe e con lo studente, nonché con il necessario supporto dell’unità di valutazione multidisciplinare.

Deve essere redatto e approvato, di norma, entro il 31 ottobre.

Per gli alunni di qualsiasi classe che sono stati certificati durante l’anno in corso e che non hanno quindi un PEI in vigore, entro giugno, deve essere redatto un PEI "provvisorio". Il PEI ha validità annuale e va consegnato in copia alla famiglia.

Che cos’è il PDP?

Il PDP è il documento che definisce le strategie di intervento personalizzate e individualizzate, i criteri e le modalità di verifica e di valutazione degli apprendimenti, gli strumenti compensativi e le misure dispensative

È redatto dal consiglio di classe in accordo con la famiglia

È presentato entro il terzo mese dell’anno scolastico, ha validità annuale e deve essere monitorato periodicamente nel corso dell’anno scolastico

Il PDP è il documento in cui si definiscono le strategie didattiche più idonee, i criteri di valutazione degli apprendimenti ed eventuali strumenti compensativi e misure dispensative

È redatto dal consiglio di classe in accordo con la famiglia

È redatto durante l’anno, al momento della decisione. Ha valore per l’anno scolastico di riferimento e deve essere sottoposto a periodiche verifiche

Studenti DSA

Studenti con Disturbi Evolutivi

Specifici o con difficoltà di apprendimento

PDP

PDP

UNA SCUOLA PER TUTTI

Come si compila il Piano Didattico Personalizzato per lo studente DSA?

La scuola deve predisporre il Piano Didattico Personalizzato seguendo i criteri enunciati nelle Linee guida della legge 170/2010. Può avvalersi di modelli forniti dal Ministero dell’Istruzione o dagli Uffici scolastici regionali

1

Dati personali

• Dati anagrafici dell’alunno o dell’alunna

• Tipo di disturbo indicato dalla figura professionale di riferimento

• Interventi pregressi

• Interventi extrascolastici

Deve contenere: 1

2

Osservazione dell’alunno

• Valutazione delle abilità di lettura, scrittura, calcolo e proprietà linguistica, tratta dalla diagnosi o dall’osservazione in classe

• Caratteristiche del processo di apprendimento

• Strategie e strumenti utilizzati nello studio autonomo

Format

PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA

ISTITUZIONE SCOLASTICA:

ANNO SCOLASTICO:

ALUNNO:

1. Dati generali

Nome e cognome

Data di nascita

Classe

Insegnante coordinatore della classe

Diagnosi medico-specialistica redatta in data… da… presso… aggiornata in data… da presso…

Interventi pregressi e/o contemporanei al percorso scolastico effettuati da… presso… periodo e frequenza….. modalità…. Scolarizzazione pregressa Documentazione relativa alla scolarizzazione e alla didattica nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria

Rapporti scuola-famiglia

2. FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO

Elementi desunti dalla diagnosi

Lettura

Elementi desunti dall’osservazione in classe

Velocità

Correttezza

Comprensione

Scrittura

Elementi desunti dalla diagnosi

Grafia

Tipologia di errori

Produzione

Calcolo

Elementi desunti dall’osservazione in classe

Altro

Elementi desunti dalla diagnosi

Mentale

Per iscritto

Eventuali disturbi nell'area motorio-prassica:

Ulteriori disturbi associati:

Bilinguismo o italiano L2:

Livello di autonomia:

Elementi desunti dall’osservazione in classe

3

Didattica personalizzata e individualizzata

Per le varie aree disciplinari:

• Strategie e metodi di insegnamento che si propongono per l’alunno o l’alunna

• Misure dispensative: si può dispensare l’alunno o l’alunna da alcune prestazioni che, a causa del disturbo, risultano difficoltose e non migliorano l’apprendimento

• Strumenti compensativi: strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta

4

Verifica e valutazione

Per le varie aree disciplinari:

• Le forme di verifica personalizzate: strumenti compensativi, dispensativi o i tempi aggiuntivi a disposizione dell’alunno o dell’alunna nel momento della prova, anche per esami conclusivi

• Le forme di valutazione personalizzate

3. DIDATTICA PERSONALIZZATA

Strategie e metodi di insegnamento:

Discipline linguistico-espressive

Discipline logico-matematiche

Discipline storico-geografico-sociali

Altre

Misure dispensative/strumenti compensativi/tempi aggiuntivi:

Discipline linguistico-espressive

Discipline logico-matematiche

Discipline storico-geografico-sociali

Altre

Strategie e strumenti utilizzati dall'alunno nello studio:

Discipline linguistico-espressive

Discipline logico-matematiche

Discipline storico-geografico-sociali

Altre

3

4. VALUTAZIONE (anche per esami conclusivi dei cicli)

L'alunno nella valutazione delle diverse discipline si avvarrà di:

Disciplina Misure dispensative Strumenti compensativi Tempi aggiuntivi

Italiano

Matematica

Lingue straniere

MODELLO MODELLO

Come si compila il Piano Didattico Personalizzato

per lo studente non DSA?

La scuola può predisporre il Piano Didattico Personalizzato partendo dallo stesso modello per i DSA, ma il ruolo degli strumenti compensativi e delle misure dispensative passa in secondo piano. In primo piano ci sono le progettazioni didattiche ed educative calibrate sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita.

È importante partire dagli interventi didattici, a seconda del tipo di bisogno (per esempio, adattamento dei materiali didattici, spiegazioni individuali, lavori di gruppo)

Quando l’intervento didattico non risulta efficace, per supportarlo si possono introdurre strumenti compensativi (per esempio, uso di schemi e mappe concettuali)

Infine, è possibile prevedere misure dispensative (per esempio, tempi più lunghi per la verifica) oltre a criteri e modalità di valutazione personalizzati

Ricapitolando: Che cosa bisogna fare?

BES

Bisogni Educativi Speciali

Disabilità sensoriale, motoria e intellettiva

DSA:

Disturbi Specifici dell’Apprendimento

Altri: Disturbi Evolutivi Specifici (iperattività, deficit di attenzione, funzionamento intellettivo limite)

Svantaggi socio-economico, culturale o linguistico, per i quali la scuola ritiene opportuno formalizzare un percorso di apprendimento personalizzato

Certificazione ai sensi della Legge 104/1992

Ulteriore normativa

Legge 517/1977

Decreto del Presidente della Repubblica 24/02/1994

Certificazione ai sensi della Legge 170/2010

Ulteriore normativa

Direttiva Ministeriale 5669 e relative Linee Guida

PEI obbligatorio redatto dai docenti e dai servizi con la collaborazione della famiglia

PDP obbligatorio redatto dal consiglio di classe in accordo con la famiglia

Diagnosi

Delibera del consiglio di classe sulla base di diagnosi o considerazioni didattiche, ai sensi: della Direttiva Ministeriale 27/12/2012 della Circolare Ministeriale n.8 06/03/2013 della Nota 22/11/2013

Ulteriore normativa

Decreto del Presidente della Repubblica 275/1999 Legge 53/2003

Definizione, monitoraggio e documentazione delle strategie didattiche e dei criteri di valutazione

PDP redatto dal consiglio di classe in accordo con la famiglia

La nostra proposta per ogni

Bisogno

La tabella raccoglie

Educativo Speciale

strumenti e contenuti che proponiamo nei nostri libri per chi ha Bisogni Educativi Speciali.

Ciascuno strumento è contrassegnato da un’icona:

✓ ✓

strumento studiato per esigenze specifiche strumento consigliato

Contenuto

Libro liquido

Il libro si adatta alle dimensioni dello schermo che stai usando (computer, tablet o smartphone) e permette di modificare il testo in modo da personalizzare l’esperienza di lettura

Strumento di lettura immersiva

Aiuta gli utenti di qualsiasi età e livello di lettura con la lettura ad alta voce e la traduzione di lingue. Facilita la concentrazione con lo strumento evidenziatore e altri elementi grafici.

laZ Mappe

Idee per imparare e fascicoli In poche parole

Volumi che seguono un percorso parallelo al libro con sintesi, mappe ed esercizi semplificati

Audiolibro

È il libro di testo letto da un attore, per intero o nelle parti più significative

Educazione speciale

Due volumi pensati per gli studenti con disabilità intellettiva con schede di lavoro semplificate

File per sintesi vocale

Servizio che si occupa della distribuzione di file PDF del libro di testo che gli studenti possono rielaborare con i software compensativi

Video Ciak, si impara!

Video di alcuni minuti da guardare prima della lezione seguiti da attività per mettere in luce i concetti chiave Gli studenti entrano subito in argomento e seguono meglio la spiegazione dell’insegnante

Video

Catturano l’attenzione e sono efficaci per trasmettere i concetti chiave a chi ha uno stile di apprendimento visivo

Per saperne di più:

► zanichelli.it/scuola/la-nostra-proposta-per-i-bisogni-educativi-speciali

Disabilità Funzionamento cognitivo limite Disturbi evolutivi Svantaggio

Ipovedenti

Disabilità motoria

stranieri

Non vedenti

Ipovedenti

Disabilità motoria

Disabili intellettivi

Non vedenti

Ipovedenti

Disabilità motoria

Che cosa c’è nel mio libro

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L’ebook per la didattica inclusiva

L'ebook è uno strumento prezioso per la didattica inclusiva e per personalizzare la tua lezione. Può essere:

consultato direttamente online

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LA CONSULTAZIONE ONLINE

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LA CONDIVISIONE PER LA DIDATTICA DELLA PERSONA

Sui nostri ebook i materiali didattici possono essere condivisi in modalità e tempi diversi, per favorire la partecipazione attiva di ciascuno.

Su laZ Ebook ogni pagina, video, audio e elemento interattivo del libro può essere condiviso con la tua classe o con singoli studenti e studentesse. Puoi scegliere tra tre canali per la condivisione: Google Classroom, Microsoft Team e laZ Classi Virtuali

Gli ebook in formato liquido

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2

scaricato e consultato offline su laZ Ebook

Con laZ Mappe puoi creare, scaricare e condividere mappe concettuali a partire dal libro.

Ė uno strumento interattivo, visuale e personalizzabile: pensato per aiutare chi studia a concettualizzare i contenuti didattici, e chi insegna a supportare l’apprendimento al meglio.

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laZ MAPPE

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Altri strumenti preziosi al fine dell’inclusività:

L’AUDIOLIBRO

Il libro di testo letto da una voce narrante per chi fa fatica a leggere. Lo trovi:

• nel libro digitale versione studente

• nel sito del libro dentro a Risorse per lo studente

• nel DVD per l’insegnante.

Guarda il video per capire come funziona https://su.zanichelli.it/ lettura-immersiva

L’EDIZIONE PER L’INSEGNANTE

La versione digitale del libro annotata per l’insegnante con:

• le soluzioni degli esercizi

• le indicazioni degli esercizi più abbordabili

• consigli e risorse per la gestione dei BES.

Maryanne Wolf spiega la DISLESSIA

Una videointervista per spiegare a tutti:

1 | CHE COS’È LA DISLESSIA. L’attivazione del cervello nella lettura.

2 | QUALI SONO LE CAUSE E I SUOI DIVERSI PROFILI.

3 | QUALI SONO LE STRATEGIE DI SUPPORTO. Gli strumenti d’aiuto per la dislessia.

4 | QUAL È IL RUOLO DEL DIGITALE. Le tecnologie a servizio della dislessia.

MARYANNE WOLF

NEUROSCIENZIATA COGNITIVISTA

È direttrice del Center forDyslexia, diverselearnersandsocialjustice presso UCLA, Los Angeles. In Italia ha pubblicato i fortunati libri Proust e il calamaro (2012) e Lettore vieni a casa (2018), editi da Vita e Pensiero.

Maryanne Wolf spiega la dislessia

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Buona visione!

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Guida pratica alla certificazione delle competenze aggiornata con le indicazioni del D.M. 7 ottobre n. 742:

• Francesco Mariutto ha curato, insieme a Fiorino Tessaro, la parte di questo volume sulla certificazione delle competenze ed è, in particolare, autore: delle tabelle Una guida pratica alla certificazione delle competenze aggiornata con le indicazioni del D.M. 7 ottobre n. 742 e Lessico delle competenze, di Un esempio di compito di realtà di geografia e Un esempio di progetto multidisciplinare, della Griglia per le osservazioni sistematiche e della Autobiografia cognitiva; è inoltre autore dei compiti di realtà e dei progetti multidisciplinari di geografia e storia.

• Fiorino Tessaro ha curato, insieme a Francesco Mariutto, la parte di questo volume sulla certificazione delle competenze ed è, in particolare, autore delle parti teoriche di: Certificare le competenze e Compiti di realtà

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