Ιανουάριος 2015 Οι λαϊκές ονομασίες του 1ου μήνα του έτους: Γατόμηνας, Κλαδευτής Δευτέρα
5 12 19 26
Τρίτη
Τετάρτη
Πέμπτη
Παρασκευή
Σάββατο
Κυριακή
1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 Του Γενάρη το φεγγάρι λάμπει σαν μαργαριτάρι
♦ Ανακοινώσεις Ευχές Η Ιδιοκτησία, η Διεύθυνση, οι Εκπαιδευτικοί και το Προσωπικό του Ζαννείου Εκπαιδευτηρίου εύχονται το νέο έτος να σας χαρίσει υγεία, δημιουργικότητα και ευτυχισμένες στιγμές γεμάτες αγάπη!!
Καλή και Δημιουργική Χρονιά!!!
♦ Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας Ομάδες Συμβουλευτικής Γονέων Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η 3η συνάντηση της Ομάδας Συμβουλευτικής γονέων με την καθοδήγηση της επιστημονικής συνεργάτιδας του Σχολείου μας και Δρ. Αναπτυξιακής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης, κα Μαρία Πατεράκη. Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 26/01/2015.
♦ Εκπαιδευτικά προγράμματα Πολιτιστικό πρόγραμμα: Τα επαγγέλματα Το μήνα Ιανουάριο οι μικροί μας μαθητές θα προσεγγίσουν κάποια επαγγέλματα, συνεχίζοντας με επιτυχία το εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα. Με αφορμή το θέμα της ελιάς, που θα επεξεργαστούν κατά τη διάρκεια του μήνα, θα γνωρίσουν τα επαγγέλματα του γεωπόνου και του ελαιοπαραγωγού. Επίσης, προσεγγίζοντας τους καρπούς του Χειμώνα τα νήπια θα γνωρίσουν τον καστανά.
♦ Εκπαιδευτικές Δράσεις Η Βασιλόπιτα για το 2015 Στις 21 Ιανουαρίου τα νήπια θα έχουν την ευκαιρία να φτιάξουν τη δική τους Βασιλόπιτα για το 2015 δουλεύοντας ομαδικά με την καθοδήγηση των Νηπιαγωγών τους. Η συγκεκριμένη βιωματική-εκπαιδευτική δράση έχει ως στόχο τα παιδιά να δημιουργήσουν κάτι από την αρχή, μόνα τους, που στις μέρες μας είναι πια τόσο δεδομένο και έτοιμο από άλλους. Στις 23 Ιανουαρίου θα πραγματοποιηθεί η κοπή της Βασιλόπιτας, στην οποία όπως ορίζει και το έθιμο, θα υπάρχει το φλουρί για κάποιο τυχερό παιδί το οποίο θα δεχτεί τις ευχές όλων μας για μια καλή και δημιουργική χρονιά και θα κερδίσει ένα προσεκτικά επιλεγμένο και κατάλληλο για την ηλικία του/ της βιβλίο!
Εκπαιδευτικό Αφιέρωμα στους τρεις Ιεράρχες Στις 30 Ιανουαρίου, ημέρα εορτασμού των Τριών Ιεραρχών, οι μαθητές μας θα παρακολουθήσουν ένα μικρό αφιέρωμα για τους τρεις επιφανείς αγίους, προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών.
Κουκλοθεατρικές Παραστάσεις Το μήνα Ιανουάριο οι μαθητές του Ζαννείου Εκπαιδευτήριου θα παρακολουθήσουν τις εξής κουκλοθεατρικές παραστάσεις: 1. «Κάνει κρύο, πέφτει χιόνι και ο Χειμώνας μας παγώνει», η οποία θα εισάγει τους μαθητές στις καιρικές αλλαγές που εμφανίζει η συγκεκριμένη εποχή. 2. «Το λιομάζωμα», μια παράσταση η οποία θα δώσει με ένα διαφορετικό τρόπο τα απαραίτητες εργασίες για την παραγωγή του λαδιού 3. «Οι καιροί αλλάζουν». Πρόκειται για μία ιδιαίτερα τρυφερή ιστορία που διαδραματίζεται στο μακρινό Βόρειο Πόλο και πραγματεύεται το περιβαλλοντικό πρόβλημα των κλιματικών αλλαγών.
Φυσικές Επιστήμες Κατά τον εναρκτήριο μήνα του νέου έτους, οι μικροί μας μαθητές θα εμπεδώσουν τη διαδικασία της τήξης και της πήξης. Μέσω της παρατήρησης των καιρικών φαινομένων που επικρατούν το Χειμώνα, θα κατανοήσουν την αλλαγή της κατάστασης του νερού, από υγρή σε στερεά μορφή και αντίστροφα. Επίσης, με αφορμή την ανάπτυξη του θέματος της «Ελιάς», τα νήπια θα πειραματιστούν με το λάδι κατακτώντας τις κυριότητες ιδιότητές του.
Δανειστική Βιβλιοθήκη Το Ζάννειο Εκπαιδευτήριο διαθέτει μια ιδιαίτερα πλούσια σε τίτλους Βιβλιοθήκη. Τα βιβλία που διαθέτει χωρίζονται σε κατηγορίες ανά θέμα και μήνυμα. Οι μικροί μαθητές των τμημάτων της Προσχολικής Αγωγής του Σχολείου μας, έχουν τη δυνατότητα να δανείζονται βιβλία της επιλογής τους ανάμεσα σε επιλεγμένους από τις Νηπιαγωγούς, κάθε φορά, τίτλους. Ο μήνας Δεκέμβριος θα σημάνει την έναρξη της Δανειστικής Βιβλιοθήκης για τα τμήματα των ΖιΖαννείων.
Σε πρώτη φάση τα νήπια θα γνωρίσουν τη Σχολική Βιβλιοθήκη και θα συμμετάσχουν σε μικρές εκπαιδευτικές δράσεις με σκοπό την καλλιέργεια της αγάπης για το βιβλίο. Σε δεύτερη φάση θα δανειστούν πρώτη φορά, για τη νέα σχολική χρονιά, ένα βιβλίο της αρεσκείας τους. Το βιβλίο που θα δανειστούν θα το μεταφέρουν στο σπίτι τους, ημέρα Παρασκευή, για να το διαβάσουν. Μαζί θα έχουν και το φύλλο δανεισμού στο οποίο θα αποτυπώσουν σκέψεις και συναισθήματα ζωγραφίζοντας στο ανάλογο πλαίσιο.
Κανόνας της Σχολικής Βιβλιοθήκης είναι τα νήπια να επιστρέφουν το βιβλίο τη Δευτέρα, στην κατάσταση που το παρέλαβαν. Οι μικροί μαθητές κατά τη διάρκεια της εβδομάδας θα παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους το βιβλίο που δανείστηκαν. Η εικαστική αποτύπωση των σκέψεων και των συναισθημάτων στο τετράδιο Δανειστικής Βιβλιοθήκης θα τους βοηθήσει στην παρουσίασή τους. Παρακαλούνται οι γονείς να συνεργαστούν για την επίτευξη της καλής λειτουργίας της Δανειστικής Βιβλιοθήκης με σκοπό την καλλιέργεια και προαγωγή της Φιλαναγνωσίας καθώς και της σχολικής υπευθυνότητας. Τα παιδιά θα δανείζονται βιβλίο από τη Σχολική Βιβλιοθήκη μία φορά το μήνα.
♦ Εργαστήρια Καλλιέργειας Δεξιοτήτων Εργαστήρια που πραγματοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου Μαθήματα Μαγειρικής: Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 17 Ιανουαρίου 2015. Δηλώστε συμμετοχή σε μια γευστικά δημιουργική εμπειρία.
Παραμυθοεξερευνήσεις: Αυτό το μήνα το πρόγραμμα «Παραμυθοεξερευνήσεις» θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 24 Ιανουαρίου 2015.
Προτάσεις παραμυθιών και βιβλίων Ο μεγάλος χνουδωτός, ΤσορώνηΓεωργιάδη Εκδόσεις Σαββάλας
Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει, Στοφόρος, Εκδόσεις Σαΐτα
Ένας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος Γιολάντα ΤσορώνηΓεωργιάδη Εκδ. Σαββάλας
Πιγκουίνος χάθηκε, πιγκουίνος βρέθηκε, Τζέφερς Όλιβερ, Εκδ. Ίκαρος
Η κυρία του χιονιού, Αδελφοί Γκριμ, Εκδ. Μεταίχμιο
Το δάκρυ της Ελιάς, Λαϊκό παραμύθι από τη Σάμο, Εκδ. Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς
Η ελίτσα, Τόλκα, Εκδόσεις Λιβάνη
Η σοφή ελιά, Καμαράτου, Εκδόσεις Μικρή Μίλητος
♦ Θεματολογία Ιανουαρίου Για το μήνα Ιανουάριο έχει προγραμματιστεί να υλοποιηθούν τα παρακάτω θέματα με τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς στόχους: Ήρθε ο Χειμώνας - Ελιά
Ήρθε ο χειμώνας ♦ Σώμα, κίνηση και υγεία − Να μάθουν το ομαδικό παιχνίδι «η φωτιά». − Να μάθουν τα μέτρα προστασίας των μελών του σώματος τους από τις καιρικές συνθήκες του χειμώνα. − Να μάθουν τα φρούτα και τα λαχανικά του χειμώνα. − Να μάθουν την διαδικασία της παρασκευής της βασιλόπιτας. − Να συζητήσουν για τα μέτρα προφύλαξης των ανθρώπων από το κρύο. ♦ Κοινωνική και Πολιτιστική Ζωή − Να μάθουν για το μύθο της Αλκυόνης. − Να μάθουν το επάγγελμα του γεωπόνου και του καστανά. − Να μάθουν για τους ζωγράφους Vincent Van Gogh, Picasso και Θεόφιλο και τους πίνακές τους. ♦ Επικοινωνία: Γλώσσες, Γραπτός Πολιτισμός και Μέσα − Να ακούσουν την ιστορία του Γενάρη. − Να ακούσουν παραμύθια του χειμώνα. − Να περιγράψουν χειμωνιάτικες εικόνες. − Να μάθουν τους μήνες του χειμώνα. − Να μάθουν τα μέσα θέρμανσης και να συζητήσουν ποια από αυτά χρησιμοποιούν. − Να συζητήσουν για τα καιρικά φαινόμενα του χειμώνα. − Να μάθουν παροιμίες του χειμώνα.
♦ Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα − Ομαδική Εργασία: «Χειμωνιάτικο τοπίο». − Ατομική χειμωνιάτικη κατασκευή. ♦ Θεατρική Έκφραση − Να μιμηθούν χειμερινά σπορ. − Να παρακολουθήσουν κουκλοθεατρική παράσταση με θέμα το χειμώνα. − Αναπαράσταση μιας ηχοϊστορίας. ♦ Μουσική − Να μάθουν το τραγούδι του χειμώνα. − Να απολαύσουν την ακρόαση μιας ηχοϊστορίας. ♦ Μαθηματικά − Να κατανοήσουν απλές χωροχρονικές σχέσεις. − Να οργανώσουν το μηνιαίο ημερολόγιο του Ιανουαρίου. − Να κάνουν ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις, σειροθετήσεις. − Να απαριθμήσουν τους χειμωνιάτικους μήνες και να βρουν τη σειρά τους στο ημερολόγιο. ♦ Φυσικές Επιστήμες Και Τεχνολογία-Εφαρμογές − Να πειραματιστούν με το νερό μαθαίνοντας για την τήξη και την πήξη (πείραμα). − Να μάθουν για τη δύναμη που κάνει κάποια υλικά να επιπλέουν, την άνωση − Να μάθουν τα χαρακτηριστικά του χειμώνα. − Να μάθουν τα ζώα του Βόρειου Πόλου.
Ελιά ♦ − − − ♦ − − ♦ − − − − − ♦ − −
Σώμα, κίνηση και υγεία Να μάθουν για την θρεπτική αξία του λαδιού και της ελιάς. Να αναπαραστήσουν τη διαδικασία μαζέματος του ελαιοκάρπου. Να χρησιμοποιήσουν τις αισθήσεις τους για να γνωρίσουν τα είδη του καρπού της ελιάς. Κοινωνική και Πολιτιστική Ζωή Να απολαύσουν το μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα. Να γνωρίσουν το συμβολισμό του κοτίνου στην αρχαία Ελλάδα. Επικοινωνία: Γλώσσες, Γραπτός Πολιτισμός και Μέσα Να συζητήσουν για την ελιά Να παρατηρήσουν και να περιγράψουν ένα έργο τέχνης με θέμα την ελιά. Να ψυχαγωγηθούν με ένα παραμύθι σχετικό με την ελιά. Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους. Να περιγράψουν προσωπικές τους εμπειρίες σχετικές με το θέμα. Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα Να πειραματιστούν με διάφορα υλικά και να δημιουργήσουν ατομικές κατασκευές. Να ζωγραφίσουν το λιομάζωμα με στόχο την εμπέδωση του.
♦ − − ♦ − ♦ − − ♦
−
Θεατρική Έκφραση Να παρακολουθήσουν κουκλοθεατρική παράσταση με θέμα το λιομάζωμα. Να δραματοποιήσουν το μύθο της Αθηνάς και του Ποσειδώνα. Μουσική Να μάθουν το τραγούδι της ελιάς και να το ενορχηστρώσουν με διάφορα μουσικά όργανα. Μαθηματικά Να συγκρίνουν ποσότητες και να εξοικειωθούν με τις έννοιες περισσότεραλιγότερα. Να κατανοήσουν μέσα από το παιχνίδι την έννοια των αριθμών από το ένα ως το τρία (1-3). Φυσικές Επιστήμες Και Τεχνολογία-Εφαρμογές Να πειραματιστούν με λάδι και νερό κατακτώντας τις αρχές της άνωσης (πείραμα).
♦ Μήνυμα στην οικογένεια ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η σημασία της ανάγνωσης και της γραφής για τον άνθρωπο Η ανάγνωση και η γραφή είναι δύο κοινωνικές δεξιότητες απαραίτητες στο σύγχρονο άνθρωπο. Αυτές οι δύο δεξιότητες χρησιμοποιούνται κυρίως στην επικοινωνία και την επιβίωση στη σημερινή εγγράμματη κοινωνία. Σήμερα, ένα μεγάλο μέρος των πληροφοριών προσλαμβάνεται μέσω του γραπτού λόγου, επομένως η ανάγνωση και η γραφή είναι άρρηκτα συνδεδεμένες με την ακαδημαϊκή, την επαγγελματική και την κοινωνική πρόοδο του ατόμου. Η ανάγνωση και η γραφή διευρύνουν και ενισχύουν τις ανθρώπινες ικανότητες και είναι εξαιρετικά πολύτιμες κατακτήσεις του ανθρώπου. Συνιστούν και οι δύο τα θεμέλια της μόρφωσης, εφόσον αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό στόχο όλων των μαθητών.
Η αναγνωστική ετοιμότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας Ως αναγνωστική ετοιμότητα ορίζεται «το στάδιο στην ανάπτυξη, κατά το οποίο το παιδί, είτε λόγω ωριμότητας είτε λόγω προηγούμενων γνώσεων είτε λόγω και των δύο, είναι έτοιμο να μάθει να διαβάζει εύκολα και αποδοτικά». Η μάθηση της ανάγνωσης και της γραφής είναι μια συνεχής διαδικασία, η οποία πηγάζει από το ίδιο το παιδί και ξεκινά από το πρώτο έτος της ζωής του. Η ανάγνωση και η γραφή αναπτύσσονται παράλληλα και ενδέχεται αυτή η μάθηση να μην αφορά μόνο μια γνωστική λειτουργία, αλλά μια σύνθετη κοινωνικο-ψυχο-γλωσσολογική δραστηριότητα.
Φωνολογική επίγνωση Η ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν τα φωνολογικά συστατικά των γλωσσικών μονάδων και να μπορούν να τα χειρίζονται κατά βούληση ονομάζεται «φωνολογική επίγνωση». Η ανάλυση και η σύνθεση της λέξης σε όλα τα επιμέρους φωνήματα φαίνεται να είναι από τις δυσκολότερες δοκιμασίες για τα παιδιά που δεν έχουν μάθει ακόμη να διαβάζουν και να γράφουν. Μελέτες έχουν δείξει ότι η ικανότητα των παιδιών της προσχολικής ηλικίας να χειρίζονται συνειδητά τις φωνολογικές μονάδες του λόγου, προτού αυτά διδαχθούν ανάγνωση και γραφή, μπορεί να αναπτυχθεί με κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα. Αυτή η εκπαίδευση φαίνεται να τα διευκολύνει στη μετέπειτα διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής.
Η ανάδυση της ανάγνωσης και της γραφής στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας Τα παιδιά ήδη από τη στιγμή της γέννησής τους, ζώντας σε ένα περιβάλλον όπου κυριαρχεί ο γραπτός λόγος, αρχίζουν να κατανοούν και να διαμορφώνουν με το δικό τους τρόπο τη σχέση τους με την ανάγνωση και τη γραφή. Η μάθησή τους είναι μια φυσική και αναμενόμενη διαδικασία, καθώς τα παιδιά προσπαθούν να ερμηνεύσουν τον κόσμο που τα περιβάλλει. Για αυτούς τους λόγους το πρόγραμμα που εφαρμόζεται στα τμήματα Προσχολικής Αγωγής στο Ζάννειο Εκπαιδευτήριο για την ανάδυση δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής έχει δομηθεί με βασικό κριτήριο ότι οι δεξιότητες που αποκτούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της προσχολικής τους ηλικίας είναι καθοριστικής σημασίας για τη μελλοντική σχολική τους επιτυχία. Οι Νηπιαγωγοί διαμορφώνουν στην τάξη τους τις ιδιαίτερες εκείνες συνθήκες για την κατάλληλη παιδαγωγική ατμόσφαιρα για να διευκολύνουν τη μάθηση.
Η συμβολή της οικογένειας Το σπίτι είναι το πρώτο σχολείο των παιδιών και οι γονείς οι πρώτοι και πλέον σημαντικοί δάσκαλοι. Οι καθημερινές ενασχολήσεις των γονέων, των παιδιών και των άλλων μελών της οικογένειας, τις σχετιζόμενες με τις πρακτικές της ανάγνωσης και της γραφής ονομάζεται «οικογενειακός αλφαβητισμός». Ο οικογενειακός αλφαβητισμός αναφέρεται «στους τρόπους με τους οποίους οι γονείς, τα παιδιά και άλλα μέλη της οικογένειας χρησιμοποιούν το γραπτό λόγο στο σπίτι και γενικότερα στον κοινωνικό περίγυρο. Το ενδιαφέρον και η στάση των γονέων προς την ανάγνωση και τη γραφή, καθώς και οι ευκαιρίες για διάβασμα και γράψιμο που οι ίδιοι γονείς παρέχουν στα παιδιά τους, προτού αυτά φοιτήσουν στο σχολείο, διαμορφώνουν σε μεγάλο βαθμό το επίπεδο της μετέπειτα αναγνωστικής τους ικανότητας.
Τα παιδιά που είναι ικανά να χειρίζονται το γραπτό λόγο από την προσχολική τους ηλικία έχουν γονείς που σύμφωνα με την Weinberger:
•
Διαβάζουν βιβλία στα παιδιά από τη βρεφική ηλικία και τους παρέχουν πολλές ευκαιρίες, ώστε να έρχονται σε επαφή με τα βιβλία και τα διάφορα έντυπα στο σπίτι.
•
Λειτουργούν ως πρότυπο και να αισθάνονται ιδιαίτερη χαρά και ικανοποίηση όταν ασχολούνται με το παιδί τους.
•
Βοηθούν και ενθαρρύνουν τα παιδιά σε κάθε τους προσπάθεια που έχει σχέση με τον αλφαβητισμό και γενικά με τη μάθηση του γραπτού λόγου.
•
Πιστεύουν στην αξία της εκπαίδευσης και παρακολουθούν την εκπαίδευση των παιδιών τους από πολύ κοντά.
•
Επισκέπτονται μαζί με τα παιδιά τους διάφορες βιβλιοθήκες και τα προτρέπουν να διαλέξουν μόνα τους βιβλία.
•
Συμμετέχουν σε κάθε δραστηριότητα, η οποία σχετίζεται με το γραμματισμό και ανταποκρίνονται στα αιτήματα των παιδιών τους όχι μόνο διαβάζοντάς τους βιβλία, αλλά και προτρέποντάς τα να παρατηρούν τον περιβάλλοντα έντυπο λόγο, παίζοντας μαζί τους γλωσσικά παιχνίδια και δημιουργώντας ομοιοκατάληκτα ποιηματάκια.