Φεβρουάριος 2015 ου
Οι λαϊκές ονομασίες του 2 μήνα του έτους: Κουτσοφλέβαρος, Ληψομήνας, Μεθυσμένος Δευτέρα
2 9 16 23
Τρίτη
Τετάρτη
Πέμπτη
Παρασκευή
Σάββατο
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει, καλοκαίρι θα μυρίσει!
Κυριακή
1 8 15 22
♦ Ανακοινώσεις Οι τυχεροί της Βασιλόπιτας Τα φλουριά της βασιλόπιτας που έκοψαν τα τμήματα των μικρών μαθητών της Προσχολικής Εκπαίδευσης του Σχολείου μας ανέδειξαν 3 τυχερούς για το 2015, ένα για κάθε βαθμίδα, ΖιΖάννεια, Προνηπιαγωγείο, Νηπιαγωγείο. Οι τυχεροί των τμημάτων ΖιΖάννεια και Προνηπιαγωγείο κέρδισαν ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι κατάλληλο για την ηλικία τους επιλεγμένο από το μαγαζί Early Learning Center. Ο τυχερός του Νηπιαγωγείου κέρδισε ένα ξεχωριστό παραμύθι! Ευχόμαστε να είναι πάντα τυχεροί στη ζωή τους καθώς και Χρόνια πολλά και χαρούμενα σε όλα τα παιδιά!
Τσικνοπέμπτη Στις 12 Φεβρουαρίου 2015 θα πραγματοποιηθεί το καθιερωμένο αποκριάτικο πάρτι στους χώρους του Εκπαιδευτηρίου. Οι μαθητές θα έρθουν στο Σχολείο μεταμφιεσμένοι με τις αποκριάτικες στολές τους. Την ημέρα αυτή, αφιερωμένη στο Τριώδιο, δε θα γίνουν μαθήματα και τα παιδιά θα απολαύσουν μια διασκεδαστική μέρα με παιχνίδι, μουσική, διαγωνισμούς και χορό! Σημειώνουμε ότι οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρουν μαζί τους χαρτοπόλεμο και αφρούς καθώς επίσης και επικίνδυνα αξεσουάρ (σπαθιά, όπλα κ.α.). Σας ενημερώνουμε ότι τα δρομολόγια των σχολικών λεωφορείων θα πραγματοποιηθούν κανονικά καθώς επίσης και ότι όλοι οι μαθητές θα πρέπει να έχουν στην τσάντα τους μια αλλαξιά ρούχων.
Αποκριάτικος χορός Το Σάββατο 14 Φεβρουαρίου το Σχολείο μας θα πραγματοποιήσει Αποκριάτικο χορό στο χώρο εκδηλώσεων «Ο κήπος των αισθήσεων». Οι μικροί μας μαθητές θα συμμετέχουν σε ομαδικές δράσεις μαζί με τις δασκάλες τους, θα παίξουν, θα χορέψουν και θα διασκεδάσουν μαζί με τους φίλους και την οικογένειά τους! Σας περιμένουμε να γιορτάσουμε παρέα την Αποκριά, με κέφι και πολλές εκπλήξεις!
♦ Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα Μαθηματικά στο Προνηπιαγωγείο Κατά το μήνα Φεβρουάριο θα πραγματοποιηθεί η έναρξη του προγράμματος Μαθηματικών στο Ζάννειο Προνηπιαγωγείο. Τα παιδιά θα ακολουθήσουν ένα δομημένο πρόγραμμα διδασκαλίας βασισμένο στις ικανότητές τους για να κατακτήσουν τους μαθηματικούς στόχους, όπως αυτοί ορίζονται από το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα. Μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες, σχεδιασμένες σύμφωνα με τις ανάγκες των νηπίων μας, τα παιδιά θα ανακαλύψουν σταδιακά τους αριθμούς από το ένα έως το πέντε, ώστε να μπορούν να τους αναγνωρίζουν, να τους γράφουν και να αντιλαμβάνονται την έννοια της ποσότητας. Επιπλέον θα κατακτήσουν σημαντικές χωρικές έννοιες, καθώς και τις βασικές αρχές της Άλγεβρας και της Γεωμετρίας. Οι νηπιαγωγοί των τμημάτων Έφη Τσαγκαράκη, Πέπη Ελευθεράκη και Αδαμαντία Μελεσσανάκη εύχονται στα παιδιά καλή επιτυχία!
Ευέλικτη Ζώνη: «Ο κύκλος του χρόνου μέσα από την Τέχνη» Το μήνα Φεβρουάριο οι μικροί μας μαθητές στο Ζάννειο Προνηπιαγωγείο, θα επεξεργαστούν την Αποκριά μέσα από την Τέχνη! Θα έρθουν σε επαφή με διάφορα έργα τέχνης διάσημων ζωγράφων και μέσα από αυτά θα γνωρίσουν ήθη και έθιμα της Αποκριάς. Θα επεξεργαστούν την ιστορία του Αρλεκίνου, θα τον γνωρίσουν μέσα από έργα τέχνης και έπειτα θα κληθούν να αναβιώσουν την ιστορία του και να δημιουργήσουν το δικό τους Αρλεκίνο!
Πολιτιστικό πρόγραμμα: Τα επαγγέλματα Συνεχίζοντας το πολιτιστικό πρόγραμμα που αφορά τα επαγγέλματα, το μήνα Φεβρουάριο, τα νήπια θα γνωρίσουν τα επαγγέλματα του ράφτη και της μοδίστρας, με αφορμή την ιστορία του Αρλεκίνου καθώς και της δημιουργίας της αποκριάτικης στολής. Επίσης, θα γίνουν μικροί ταχυδακτυλουργοί, μέσω των εκπαιδευτικών δράσεων που θα πραγματοποιηθούν στο εκπαιδευτήριο μας, μαθαίνοντας έτσι πληροφορίες για το επάγγελμα αυτό!
♦ Εκπαιδευτικές Δράσεις Απόκριες τρελές κάθε εβδομάδα, για εμάς, μοναδικές Κατά τη διάρκεια των Αποκρεών, μια ημέρα από κάθε εβδομάδα θα είναι αφιερωμένη σε αποκριάτικες ανάλαφρες, δημιουργικές και διασκεδαστικές δραστηριότητες. Οι Νηπιαγωγοί μεταμφιεσμένες στο αποκριάτικο θέμα που έχουν επιλέξει να επεξεργαστούν μαζί με τα παιδιά, θα περιμένουν τους μικρούς μαθητές για στιγμές μοναδικές, γεμάτες εκπλήξεις, με κόλπα και έξυπνα παιχνίδια!
«Ντύνομαι ένα ρόλο» Κατά τη διάρκεια του μήνα, με αφορμή τις Απόκριες, οι μικροί μαθητές θα συμμετάσχουν σε ποικίλες εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές δράσεις. Τα τμήματα του Προνηπιαγωγείου του Σχολείου μας θα γνωρίσουν τη μάγισσα Ταραντούλα, η οποία δεν αγαπάει τις απόκριες. Μέσα από διάφορες δραστηριότητες που θα λάβουν χώρα στις τάξεις μας, θα την κάνουν να γνωρίσει τη χαρά και το κέφι που κρύβει αυτή η γιορτή. Και που ξέρετε;; Αν τα καταφέρουμε, ίσως μας ανταμείψει μαθαίνοντάς μας μαγικά κόλπα και μεταμορφώνοντάς μας σε μικρούς μάγους και μάγισσες!
«Στέλνω μήνυμα με ένα χαρταετό» Στις 20 Φεβρουαρίου 2015 οι μικροί μας μαθητές στο πλαίσιο των δράσεων για τις Απόκριες θα πραγματοποιήσουν μια ξεχωριστή δράση, γεμάτη όμορφα μηνύματα. Αφού συζητήσουμε και γνωρίσουμε τα έθιμα της Σαρακοστής, κάθε τάξη θα δημιουργήσει το δικό της χαρταετό με υλικά που θα επιλέξουν τα παιδιά σε συνεργασία με τη δασκάλα τους! Ολοκληρώνοντας το χαρταετό θα γράψουν επάνω του ένα ξεχωριστό μήνυμα που θα επιλέξουν για να στείλουν στον κόσμο! Αφού ολοκληρωθεί η δράση, οι χαρταετοί θα διακοσμήσουν το Σχολείο μας, μεταφέροντας τα μηνύματα που τα ίδια τα παιδιά επέλεξαν!
Κουκλοθεατρικές Παραστάσεις Το μήνα Φεβρουάριο οι μαθητές του Ζαννείου Εκπαιδευτήριου θα παρακολουθήσουν τις εξής κουκλοθεατρικές παραστάσεις: 1. «Μασκαρέματα και ξεφαντώματα», που οι μικροί μαθητές θα ταξιδέψουν στον κόσμο της Κολοκυθιάς, μιας μικρής πόλης, που διοργανώνει μια αποκριάτικη γιορτή στην οποία τα μασκαρέματα, τα ξεφαντώματα και οι εκπλήξεις είναι πολλές!!! 2. «Που πήγε το χαμόγελο του Αρλεκίνου;», πρόκειται για μια «μαγική» ιστορία που η δύναμη της χαράς και του γέλιου δεν μπορούν να εξαφανιστούν με κανένα μαγικό!
3. «Μια περιπετειώδης Καθαρή Δευτέρα», η οποία θα δώσει με ένα διαφορετικό τρόπο, πληροφορίες στα παιδιά σχετικά με το έθιμο του χαρταετού και της Σαρακοστής.
Φυσικές Επιστήμες Τα παιδιά θα παρακολουθήσουν κατά το μήνα Φεβρουάριο το πείραμα της «Εκτόξευσης» και του «Νεροστρόβιλου». Οι μικροί μας επιστήμονες θα δουν πώς μπορούν να πραγματοποιήσουν μια προσομοίωση εκτόξευσης πυραύλου με τη χρήση αναβράζοντος ντεπόν! Είναι ένα πείραμα ιδιαίτερα απολαυστικό και συνάμα διασκεδαστικό για τα παιδιά, που το περιμένουν καρτερικά από την αρχή της χρονιάς. Τα νήπια μέσα από το πείραμα «Νεροστρόβιλος» θα γνωρίσουν τη δύναμη του αέρα και του νερού. Θα έχουν τη δυνατότητα να εκτελέσουν μόνα τους το πείραμα, δημιουργώντας έτσι το δικό τους φοβερό Νεροστρόβιλο!
♦ Εργαστήρια Καλλιέργειας Δεξιοτήτων Εργαστήρια που πραγματοποιούνται εντός σχολικού ωραρίου Play in English, τμήμα Newbies: Έναρξη μαθημάτων για το εργαστήριο των Αγγλικών. Πραγματοποιείται κάθε Τρίτη, 14:30-15:30. Παίζοντας Μαθηματικά: Έναρξη μαθημάτων για το εργαστήριο που πραγματεύεται τη μαθηματική σκέψη. Πραγματοποιείται κάθε Παρασκευή, 14:30-15:30.
Εργαστήρια που πραγματοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου Μαθήματα Μαγειρικής: Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 7 Φεβρουαρίου 2015. Δηλώστε συμμετοχή σε μια γευστικά δημιουργική εμπειρία. Παραμυθοεξερευνήσεις: Αυτό το μήνα το πρόγραμμα «Παραμυθοεξερευνήσεις» θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 28 Φεβρουαρίου 2015.
♦ Θεματολογία Φεβρουαρίου Για το μήνα Φεβρουάριο έχουν προγραμματιστεί να υλοποιηθούν τα παρακάτω θέματα με τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς στόχους:
Καλώς το καρναβάλι! ♦ Προσωπική και Κοινωνική Ανάπτυξη − Να συζητήσουν για την Αποκριά, να μεταφέρουν δικές τους εμπειρίες στην τάξη. − Να ενημερωθούν για τα έθιμα της Αποκριάς στην Ελλάδα και στον υπόλοιπο κόσμο. − Να ψυχαγωγηθούν με ιστορίες που σχετίζονται με τις Απόκριες και την Καθαρή Δευτέρα. − Να μάθουν ήθη και έθιμα της Καθαρής Δευτέρας. ♦ Τεχνολογίες Πληροφοριών και Ερευνών − Να αναζητήσουν εικόνες από τα Καρναβάλια της χώρας μας. − Να ζωγραφίσουν με τα εργαλεία σχεδίασης μια αποκριάτικη εικόνα. − Να ψυχαγωγηθούν χρησιμοποιώντας εκπαιδευτικό λογισμικό με θέμα τις Απόκριες. ♦ Μαθηματικά − Να έρθουν σε επαφή με τους αριθμούς 1 και 2, καταφέρνοντας να τους απαγγείλουν, να τους διαβάσουν και να τους γράψουν, όπως μπορούν. − Να γνωρίσουν τις βασικές χωρικές έννοιες, πάνω-κάτω, μπροστά-πίσω, αριστερά-δεξιά. − Να οργανώσουν το ημερολόγιο του μήνα και να μετρήσουν τις μέρες που απομένουν για το καρναβάλι. ♦ Φυσική Αγωγή − Να αναγνωρίσουν τη δεξιά και την αριστερή πλευρά μέσα από κινητικές ασκήσεις. − Να κατανοήσουν τις αλλαγές των φυσικών λειτουργιών κατά τη συμμετοχή σε άσκηση. − Να ισορροπήσουν στατικά και δυναμικά με διάφορους τρόπους. ♦ Γλώσσα − Να έρθουν σε επαφή με τα γράμματα «τ», «π», «κ» και «ρ» καταφέρνοντας να τα αναγνωρίσουν, να τα διαβάσουν και να τα γράψουν όπως μπορούν. − Να απαγγείλουν λέξεις που αρχίζουν από τα παραπάνω φωνήματα. − Να γράψουν όπως μπορούν τη λέξη «Απόκριες». ♦ Τέχνες − Να κατασκευάσουν ομαδικά χαρταετό καθώς και τη μάσκα και τη στολή τους χρησιμοποιώντας με φαντασία διάφορα υλικά. − Να ακούσουν τραγούδια ανά τον κόσμο με θέμα τις Απόκριες. − Να κινηθούν ακολουθώντας το ρυθμό τραγουδιών με συγκεκριμένες κινήσεις χορογραφίας. − Να γνωρίσουν έργα τέχνης με αποκριάτικα θέματα.
Προτάσεις παραμυθιών και βιβλίων Μασκαρέματα, Πασσιά ΑγγελικήΜανδηλαράς Φίλιππος.
Αρλεκίνος, Το καρναβάλι των Ζωρζ Σαρρή. ζώων, Μάρκο Σίμσα. Εκδόσεις: Πατάκη Εκδόσεις: Ψυχογιός
Νίνο, ο μικρός κλόουν, Erric Battut. Εκδόσεις: Μεταίχμιο
♦ Μήνυμα στην οικογένεια ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Η σημασία της μαθηματικής εκπαίδευσης είναι πλέον αναγνωρισμένη και επιβεβαιώνεται με το γεγονός ότι σε πολλούς τομείς της τεχνολογίας όπως στην πληροφορική, τα μαθηματικά, τις θετικές επιστήμες αλλά και την απλή καθημερινή ζωή είναι απαραίτητες οι βασικές έννοιες στα μαθηματικά. Η μαθηματική εκπαίδευση πρέπει να ξεκινάει από τις μικρές ηλικίες. Οι λόγοι που τεκμηριώνουν την ανάπτυξη μιας σοβαρής μαθηματικής εκπαίδευσης από τις μικρότερες ηλικίες είναι πολλοί, με πιο σημαντικούς τους κοινωνικούς, αναπτυξιακούς και διδακτικούς.
Τα παιδιά θεμελιώνουν βασικές μαθηματικές διεργασίες και γνώσεις στα πρώτα χρόνια της ζωής τους, όταν αποκτούν τις πρώτες τους εμπειρίες με το χρόνο και το χώρο αλλά και με μαθηματικές διεργασίες όπως είναι η μέτρηση, ο υπολογισμός, η διάταξη και η σύγκριση. Στις μέρες μας αναγνωρίζεται ότι τα παιδιά που φοιτούν σήμερα στο Νηπιαγωγείο ζουν σε ένα κόσμο με γρήγορες κοινωνικές, επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις. Επιπλέον τα παιδιά αυτά θα έρθουν στο μέλλον αντιμέτωπα με μια τελείως διαφορετική πραγματικότητα, γεγονός που μεταβάλλει τις γνώσεις και τις ικανότητες που τους είναι απαραίτητες για να λειτουργήσουν μέσα σε αυτή. Ικανότητες όπως η επίλυση προβλήματος, η επεξεργασία δεδομένων, η ανάλυση και η σύνθεση, ο συστηματικός συλλογισμός, οι εκτιμήσεις, οι προβλέψεις και οι γενικεύσεις, μέσα από μια κατάλληλα μαθηματική εκπαίδευση, θεωρούνται κρίσιμες για τους μελλοντικούς πολίτες.
Με αυτά ως δεδομένα οι κεντρικοί στόχοι της μαθηματικής εκπαίδευσης δεν είναι η τυπική μάθηση εννοιών και διαδικασιών, αλλά η ανάπτυξη ενός τρόπου σκέψης που αξιοποιεί χαρακτηριστικά της μαθηματικής επιστήμης. Η εκπαίδευση αυτή αρχίζει από τις μικρότερες ηλικίες στη διάρκεια των οποίων, παράλληλα με την υπόλοιπη κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη, μπαίνουν τα θεμέλια και για τη νοητική ανάπτυξη του ατόμου και κατά συνέπεια την καλλιέργεια του ιδιαίτερου τρόπου σκέψης και δράσης.
Η ιδιαίτερη φύση των μαθηματικών και η αφηρημένη τους διάσταση απαιτούν μακροχρόνια διαδρομή οικοδόμησης των σχετικών εννοιών. Οι υψηλές μαθηματικές διεργασίες και έννοιες δεν μπορούν να δημιουργηθούν στη σκέψη των ανθρώπων ξαφνικά, αντίθετα ακολουθούν μια προοδευτική πορεία δημιουργίας και ανάπτυξης, στη διάρκεια της οποίας πλουτίζονται, διευρύνονται και σταθεροποιούνται. Έτσι, η ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθηματικών εννοιών και διαδικασιών κάνει απαραίτητη τη θεμελίωση από τις μικρότερες ηλικίες και τη βαθμιαία προσέγγιση τους με συστηματικές εμπειρίες και δράσεις. Η εμπλοκή των παιδιών σε μαθηματικές δραστηριότητες δε συντελεί μόνο στην καλύτερη σχολική τους προετοιμασία, αλλά και στην καλλιέργεια της λογικής σκέψης και την ανάπτυξη των νοητικών τους δεξιοτήτων.
Στην ηλικία αυτή εκκινούν οι διαδρομές ανάπτυξης των εννοιών που θα συνεχιστούν στις επόμενες ηλικίες και θα ολοκληρωθούν στο τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και το Λύκειο. Η μαθηματική εκπαίδευση στην Προσχολική ηλικία ακολουθεί μια συνεχή διαδικασία ανάπτυξης μαθηματικών ιδεών και υποστηρίζει τη βαθμιαία οικοδόμησή τους.
Οι πέντε άξονες που αναπτύσσονται στο πρόγραμμα των μαθηματικών και αφορούν την Προσχολική ηλικία είναι: • • • • •
Αριθμοί και πράξεις: φυσικοί αριθμοί ως το 10 και πράξεις Χώρος και Γεωμετρία: προσανατολισμός στο χώρο, γεωμετρικά σχήματα, μετασχηματισμοί και οπτικοποίηση Εισαγωγή στην Αλγεβρική σκέψη: κανονικότητες και ισότητες Μετρήσεις: εισαγωγή στη μέτρηση μήκους, επιφάνειας, όγκου και χωρητικότητας Στοχαστικά Μαθηματικά: οργάνωση δεδομένων και εισαγωγή στην πιθανότητα.
Τα παιδιά της Προσχολικής ηλικίας δεν «διδάσκονται», τα περισσότερα από τα στοιχεία αυτά, ούτε «μαθαίνουν» με την παραδοσιακή έννοια των όρων. Απλά μέσα από ατομική αναζήτηση ή παιγνιώδεις διαδικασίες σε ένα σύνολο δράσεων και περιβαλλόντων, κάνουν μια αρχική γνωριμία και έχουν μια πρώτη εμπειρία μαζί τους.
Για τις μικρές ηλικίες το ενδιαφέρον της μαθηματικής εκπαίδευσης επικεντρώνεται στη δημιουργία δράσεων και κατάλληλων περιβαλλόντων. Επιδιώκεται δε να αναπτυχθούν διερευνητικές ικανότητες, ικανότητες επίλυσης προβλήματος, ικανότητες συλλογισμού και τεκμηρίωσης, όπως και ικανότητες επικοινωνίας.
Η διεθνής έρευνα έχει καταδείξει ότι τα παιδιά από τις πιο μικρές ηλικίες είναι σε θέση να ασχοληθούν με σημαντικές μαθηματικές δραστηριότητες και να αναπτύξουν ενδιαφέρουσες μαθηματικές ιδέες. Τα βασικά διδακτικά χαρακτηριστικά που εφαρμόζει η Νηπιαγωγός είναι: •
Η επιλογή και η ενασχόληση των παιδιών με ενδιαφέρουσες και κοντά στην εμπειρία τους δραστηριότητες τις οποίες προτείνει και τα παιδιά ασχολούνται για να οδηγηθούν σε κάποιο αποτέλεσμα χωρίς, όσο είναι εφικτό, την παρέμβασή της.
•
Η ενθάρρυνση, από τη μεριά της Νηπιαγωγού, της ενεργητικής δραστηριοποίησης των παιδιών με στόχο όχι απλά τη δράση αλλά και την ανάπτυξη αυτού που ονομάζουμε μαθηματική δράση. Μια τέτοια δράση περιλαμβάνει αναζήτηση ιδιοτήτων, σχέσεων, κανονικοτήτων, ομοιοτήτων και διαφορών, συνδέσεων, τρόπων αντιμετώπισης καταστάσεων και εξαγωγή κάποιων συμπερασμάτων. Το αποτέλεσμα μιας τέτοιας δράσης τα φέρνει σε επαφή με ιδέες που σχετίζονται ή βρίσκονται στην πορεία ανάπτυξης των μαθηματικών εννοιών και δεν περιορίζεται στην απλή ενασχόληση με μαθηματικά αντικείμενα.
•
Η ενθάρρυνση, από τη μεριά της Νηπιαγωγού, της σκέψης των παιδιών πάνω στη δράση τους, με παρουσιάσεις και εξηγήσεις για το τι έκαναν και γιατί, συζητήσεις για την ορθότητα ή καταλληλότητα της δράσης τους και πρώτες γενικεύσεις. Τα στοιχεία της συζήτησης και τα συμπεράσματα που βγάζουν τα παιδιά θα αποτελέσουν το πρώτο στοιχείο μαθηματικής ανάπτυξης.
Σημαντικό είναι να αναφερθεί ότι οι μαθηματικές έννοιες δεν είναι αποκομμένες ούτε είναι δυνατό να αναπτυχθούν έξω από ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Έτσι, είτε από άλλες μαθησιακές περιοχές είτε από καθημερινές καταστάσεις οι Νηπιαγωγοί εμπλουτίζουν τις μαθηματικές δράσεις.
Η ίδια η μαθηματική δράση αποτελεί μια δραστηριότητα επίλυσης προβλημάτων και αντιμετώπισης καταστάσεων η οποία για να επιτευχθεί στηρίζεται σε συστηματικές διεργασίες ανάμεσα στις οποίες οι πιο σημαντικές είναι: • • •
η δημιουργία συνδέσεων και δεσμών ανάμεσα σε διαφορετικά πλαίσια η εξήγηση και τεκμηρίωση των δράσεων και λύσεων η επικοινωνία με τη χρήση διαφορετικών μέσων
Η μαθηματική εκπαίδευση στοχεύει να αναπτύξει τις ικανότητες που προκύπτουν από τις παραπάνω διεργασίες παράλληλα με την προσέγγιση των περισσότερων εννοιών.