Μάρτιος 2015 ου
Οι λαϊκές ονομασίες του 3 μήνα του έτους: Παλουκοκαύτης, Ανοιξιάτης, Παντάγνωμος
Μάρτης είναι, νάζια κάνει, πότε κλαίει, πότε γελάει!
♦ Ανακοινώσεις Σχολική εφημερίδα «ΖΙΖΑΝΝΕΙΟ» Η ετήσια έκδοση της εφημερίδας «ΖΙΖΑΝΝΕΙΟ», από τους μαθητές του Σχολείου μας έχει γίνει πια θεσμός και απαραίτητο παραπλήρωμα της διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης και των συναισθημάτων. Οι σελίδες της εφημερίδας, τη φετινή σχολική χρονιά, γέμισαν με τις εμπειρίες και τις γνώσεις των μαθητών μέσα από τη συμμετοχή τους στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ο κύκλος του χρόνου μέσα από την τέχνη». Το συγκεκριμένο πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης από όλα τα τμήματα του Εκπαιδευτηρίου, Προσχολικής και Δημοτικής Εκπαίδευσης. Υιοθετώντας την αειφορία στην εκπαίδευση και τη συμμετοχή του Σχολείου μας στις οδηγίες του Καταστατικού χάρτη της γης η εφημερίδα «ΖΙΖΑΝΝΕΙΟ» θα εκδοθεί σε ηλεκτρονική μορφή, με αφιέρωμα: Ο κύκλος του χρόνου μέσα από την Τέχνη. Η περιοδική αυτή έκδοση, καρπός της εργώδους συμμετοχικής προσπάθειας των μαθητών, έχει τύχει αρκετών βραβεύσεων ανάμεσα σε εκατοντάδες άλλα σχολικά έντυπα και ευμενών δημοσιογραφικών σχολίων. Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας! Το εκπαιδευτήριό μας συμμετέχει για το τρέχον σχολικό έτος μέσα από την περιοδική αυτή έκδοση στον 4ο Διαγωνισμό Δημοσιογραφικών Δεξιοτήτων "Λευτέρης Δασκαλάκης". Καλή επιτυχία στους μαθητές μας!
Εορτασμός 25ης Μαρτίου Τα νήπια θα παρακολουθήσουν την εορταστική εκδήλωση που προετοιμάζουν οι μαθητές της Στ’ τάξης, αφιερωμένη στην Εθνική μας επέτειο, την Τρίτη 24 Μαρτίου στην αίθουσα θεάτρου του Εκπαιδευτηρίου. Την Τετάρτη 25 Μαρτίου το Εκπαιδευτήριο θα παραμείνει κλειστό.
♦ Εκπαιδευτικές επισκέψεις Την Πέμπτη 5 Μαρτίου οι μαθητές του Νηπιαγωγείου θα επισκεφθούν το Μουσείο Εικαστικών Τεχνών Ηρακλείου στο πλαίσιο του προγράμματος «Ο κύκλος του χρόνου μέσα από την Τέχνη». Σκοπός της επίσκεψης είναι οι μαθητές μας, έχοντας ήδη γνωρίσει πολλά έργα διάσημων ζωγράφων και διαφορετικά ρεύματα ζωγραφικής, να γνωρίσουν και από κοντά μια έκθεση ζωγραφικής! Στο Μουσείο Εικαστικών Τεχνών τα νήπια θα έχουν την ευκαιρία να θαυμάσουν και να παρατηρήσουν την προσωρινή έκθεση ζωγραφικής και γλυπτών με τίτλο «ΖΟΟ», ως κλείσιμο του πολιτιστικού προγράμματος τέχνης που υλοποίησαν τους τελευταίους μήνες!
Εκπαιδευτική επίσκεψη θα πραγματοποιήσουν τα τμήματα του Νηπιαγωγείου την Τρίτη 17 Μαρτίου στο Ενυδρείο Κρήτης «Cretaquarium». Η επίσκεψη θα πραγματοποιηθεί με αφορμή το πρόγραμμα που θα υλοποιήσουν οι μαθητές μας τις δύο πρώτες εβδομάδες του Μάρτη, σχετικά με το σεβασμό της διαφορετικότητας και το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, μέσα από το αντιρατσιστικό πρόγραμμα των εκδόσεων Πατάκη και των γνωστών παραμυθιών του «Τριγωνοψαρούλη». Αφού λοιπόν γνωρίσουμε τον Τριγωνοψαρούλη και τις περιπέτειες με τους φίλους του, θα γίνουμε οι ίδιοι μικροί εξερευνητές για να ανακαλύψουμε και άλλα πλάσματα του βυθού μέσα από το ανάλογο πρόγραμμα του Ενυδρείου Κρήτης!
♦ Εκπαιδευτικά προγράμματα Πρόγραμμα Μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Η Μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο θεωρείται μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι αλλαγές αυτές έχουν επιπτώσεις στην περαιτέρω ακαδημαϊκή εξέλιξη του παιδιού και στην κοινωνικοποίησή του, η Διευθύντρια της Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Ζαννείου Εκπαιδευτηρίου, κα Ελένη Λευκαδίτη και οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου σχεδίασαν ένα πρόγραμμα για την ομαλή μετάβαση των νηπίων. Κατά το μήνα Μάρτιο θα υλοποιηθούν οι ακόλουθες τρεις φάσεις: 1η φάση: Η Διεύθυνση του Δημοτικού σχολείου θα υποδεχτεί στο γραφείο των δασκάλων του Δημοτικού και θα συζητήσει με τα παιδιά για το διαφορετικό τρόπο λειτουργίας του «Μεγάλου Σχολείου» συγκριτικά με το Νηπιαγωγείο και το πώς φαντάζονται το σχολείο που θα φοιτούν σε λίγους μήνες.
2η φάση: Τα νήπια θα ξεναγηθούν στους χώρους του Δημοτικού σχολείου. Θα περπατήσουν στους διαδρόμους που χρησιμοποιούν οι μαθητές του, θα γνωρίσουν νέες αίθουσες διδασκαλίας καθώς και χώρους εργαστηρίων που δεν τους είναι γνωστοί. Θα συγκρίνουν τα έπιπλα που χρησιμοποιούν τα μεγαλύτερα παιδιά καθώς και τη διάταξη τους στις τάξεις του Δημοτικού. Επιπλέον, θα ξεφυλλίσουν τα βιβλία που χρησιμοποιούν οι μαθητών της Α΄ Δημοτικού στα μαθήματα ειδικοτήτων.
3η φάση: Τα παιδιά θα παραλάβουν μια πρόσκληση από τους μαθητές της Α΄ Δημοτικού για να γνωριστούν και να παίξουν όλοι μαζί στον προαύλιο χώρο του Σχολείου. Με τον τρόπο αυτό θα γνωρίσουν επίσης τους Δασκάλους της Α΄ τάξης, κα Μαρία Κοκκιάδη και κο Φώτη Κανταρτζόγλου.
«Ένα Σχολείο χωρίς επιθετικότητα» Τα νήπια θα υλοποιήσουν τις δύο πρώτες εβδομάδες του Μαρτίου το εκπαιδευτικό πρόγραμμα κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης «Ένα Σχολείο χωρίς επιθετικότητα». Την περίοδο αυτή θα πραγματοποιηθούν στα τμήματα του Νηπιαγωγείου δραστηριότητες που αποσκοπούν στην ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα σχετικά με τη σχολική βία και να μάθουν εναλλακτικούς τρόπους αντιμετώπισής της, ώστε το φαινόμενο αυτό να εξαλειφθεί. Με άξονα τα παραμύθια των εκδόσεων Πατάκη «Ο Τριγωνοψαρούλης», τα νήπια θα δημιουργήσουν μια ομαδική αφίσα, λαμβάνοντας μέρος στην πανελλήνια δράση που οργανώνουν οι εκδόσεις και η οποία θα κοινοποιηθεί στον ιστότοπο www.trigonopsaroulis.gr στις αρχές Μαΐου.
Ευέλικτη Ζώνη: «Ο κύκλος του χρόνου μέσα από την Τέχνη» Κατά το μήνα Μάρτιο ολοκληρώνεται το πολιτιστικό πρόγραμμα «Ο κύκλος του χρόνου μέσα από την Τέχνη», το οποίο υλοποιήθηκε στα τμήματα του Νηπιαγωγείου από τον μήνα Οκτώβριο. Οι μαθητές μας αγκάλιασαν το πρόγραμμα με χαρά και ενθουσιασμό, γνώρισαν διάσημους ζωγράφους, πειραματίστηκαν με διάφορα ρεύματα ζωγραφικής και εξέφρασαν τα συναισθήματά τους με ένα ξεχωριστό τρόπο! Κλείνοντας το πρόγραμμα θα επισκεφθούμε την έκθεση ζωγραφικής «ΖΟΟ» στο Μουσείο Εικαστικών Τεχνών, ώστε να γνωρίσουν με άμεσο τρόπο ένα χώρο τέχνης!
Συναισθηματική Αγωγή Πρόγραμμα συναισθηματικής αγωγής «Το ψάρι που προσπαθεί». Στην 6 ενότητα: Θα ασχοληθούμε με τον ρόλο των συναισθημάτων στις κοινωνικές δεξιότητες, στη συμπεριφορά και στις κοινωνικές επαφές. Στην 7η ενότητα: Θα εξασκηθούμε στον θετικό εσωτερικό μονόλογο. η
♦ Εκπαιδευτικές Δράσεις Αποστολή του ατομικού φακέλου - portfolio στο σπίτι Η αξιολόγηση του ατομικού φακέλου – portfolio των μικρών μαθητών, από τους ίδιους, με τη διακριτική καθοδήγηση της Νηπιαγωγού θα πραγματοποιηθεί κατά τη διάρκεια των ημερών 16 έως 20 Μαρτίου 2015. Την Δευτέρα 23 Μαρτίου το παιδί σας θα κρατάει μαζί του τον ατομικό του φάκελο (portfolio) με τις σχολικές εργασίες που έχουμε επιλέξει να ξεχωρίσουμε για κάθε μαθητή, από τις θεματικές ενότητες και τα σχέδια εργασίας που έχουν υλοποιηθεί από την αρχή της σχολικής χρονιάς, για να σας το δείξει. Παρακαλούμε να διαθέσετε λίγο χρόνο για να εξετάσετε το φάκελο μαζί με το παιδί σας και να τον επιστρέψετε στο Σχολείο την Τετάρτη 1 Απριλίου. Πρόκειται για μια ιδιαίτερη ευκαιρία για να ενημερωθείτε για τις επιδόσεις του παιδιού σας και να του τονίσετε ότι το Σχολείο και η μάθηση θεωρούνται πολύ σημαντικά στην οικογένειά σας. Η από κοινού εξέταση αυτού του φακέλου αποτελεί μια θαυμάσια ευκαιρία για να ενισχύσετε την αυτοπεποίθηση του παιδιού σας τονίζοντας τα μαθησιακά του επιτεύγματα και τις δεξιότητες που έχει αναπτύξει και καλλιεργήσει. Προσπαθήστε να μην αξιολογήσετε τις εργασίες των παιδιών με απόλυτο κριτήριο τους δικούς σας στόχους. Επιβεβαιώστε στο παιδί σας ότι είστε περήφανοι για την προσπάθειά του και τη μαθησιακή του εξέλιξη. Ενθαρρύνετέ το να συνεχίσει να δουλεύει προσεκτικά και να είναι δημιουργικό και συγκεντρωμένο στη μαθησιακή διαδικασία. Κατευθύνετε διακριτικά τους μαθησιακούς στόχους που θεωρείτε απαραίτητους για το δικό σας παιδί και δώστε του κίνητρα να γίνει «καλός μαθητής». Στην ηλικία αυτή, λίγο πριν την ένταξη στο Δημοτικό, έχει ιδιαίτερη σημασία να κατευθύνουμε και να επιβραβεύουμε τις προσπάθειες των παιδιών.
Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου, 27/03 Μια ιστορία μέσα από τις μορφές θεάτρου Το θέατρο στην Εκπαίδευση αποτελεί ένα ιδιαίτερα δημιουργικό τρόπο έκφρασης ο οποίος δίνει στα παιδιά τη δυνατότητα να λειτουργήσουν ελεύθερα, υποδυόμενα ρόλους αλλά κα να επεξεργαστούν τα ίδια τον εαυτό τους μέσα από αυτή τη διαδικασία. Προσαρμοσμένο σε μορφή παιχνιδιού το θέατρο στην εκπαίδευση είναι μια μορφή τέχνης το οποίο αποτελεί ένα μέσο ενεργοποίησης και απελευθέρωσης της φαντασίας των παιδιών. Παράλληλα, αποτελεί ένα μέσο επικοινωνίας και καλλιέργειας των ανθρωπίνων σχέσεων, της αυτοπεποίθησης καθώς και του χαρακτήρα των παιδιών. Την Παρασκευή 27 Μαρτίου τα νήπια των τμημάτων της Προσχολικής Αγωγής του Σχολείου μας θα απολαύσουν ως θεατές την παρουσίαση μιας ιστορίας με τη χρήση διαφορετικών μορφών θεάτρου. Στο «παρασκήνιο» οι Δασκάλες τους θα φροντίσουν να οργανώσουν την παράσταση χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα «εργαλεία» για να αποδώσουν σκηνοθετικά τις σκηνές της ιστορίας χρησιμοποιώντας τις εξής μορφές θεάτρου: θέατρο πρόζας (δραματοποίηση με ηθοποιούς), θέατρο σκιών και κουκλοθέατρο.
Κουκλοθεατρικές Παραστάσεις Το μήνα Μάρτιο οι μαθητές του Ζαννείου Εκπαιδευτήριου θα παρακολουθήσουν τις εξής κουκλοθεατρικές παραστάσεις: 1. «Μίλα, μη φοβάσαι!», μια παράσταση που ως στόχο έχει την ευαισθητοποίηση των παιδιών σχετικά με το σχολικό εκφοβισμό και ταυτόχρονα τους μεταφέρει ένα μήνυμα καταλυτικό, ώστε τα παιδιά να έχουν το θάρρος να αναζητήσουν βοήθεια αν αντιμετωπίσουν μια ανάλογη κατάσταση. 2. «Το πασχαλινό αυγό», μια αστεία και διασκεδαστική ιστορία που διαδραματίζεται ανάμεσα σε ένα πασχαλινό αυγό και πολλά διαφορετικά ζωάκια.
Φυσικές Επιστήμες Τα νήπια σαν μικροί επιστήμονες, κατά το μήνα Μάρτιο, θα ασχοληθούν με δυο πειράματα στο εργαστήρι Φυσικής του Σχολείου μας. Τα πειράματα που θα παρακολουθήσουν τα παιδιά είναι «Το μπαλόνι που δε σκάει» και «Το νερό που δε χύνεται». Σκοπός της εκτέλεσης των συγκεκριμένων πειραμάτων είναι να αντιληφθούν τα παιδιά την ύπαρξη και τη δύναμη του αέρα, μιας και είναι ανέφικτο να την διακρίνουν ορατά, παρά μόνο μέσα από μεθοδευμένη παρατήρηση των αποτελεσμάτων δράσης.
♦ Εργαστήρια Καλλιέργειας Δεξιοτήτων Εργαστήρια που πραγματοποιούνται εντός σχολικού ωραρίου Play in English, τμήμα Newbies: Πραγματοποιείται κάθε Τρίτη, 14:30-15:30. Παίζοντας Μαθηματικά: Πραγματοποιείται κάθε Παρασκευή, 14:30-15:30. Με επιτυχία ξεκίνησαν και συνεχίζονται τα εργαστήρια Αγγλικών και Μαθηματικών, προσφέροντας στους μαθητές περισσότερα κίνητρα για μάθηση μέσα από παιγνιώδεις και κατάλληλα σχεδιασμένες δραστηριότητες.
Εργαστήρια που πραγματοποιούνται εκτός σχολικού ωραρίου Μαθήματα Μαγειρικής: Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 7 Μαρτίου 2015. Δηλώστε συμμετοχή σε μια γευστικά δημιουργική εμπειρία. Παραμυθοεξερευνήσεις: Αυτό το μήνα το πρόγραμμα «Παραμυθοεξερευνήσεις» θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 14 Μαρτίου 2015.
♦ Θεματολογία Μαρτίου Για το μήνα Μάρτιο έχουν προγραμματιστεί να υλοποιηθούν τα παρακάτω θέματα με τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς στόχους: Ένα σχολείο χωρίς επιθετικότητα! ♦ Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη − Να αποκτήσουν θετική αυτοεκτίμηση αναπτύσσοντας το αίσθημα της αξίας και της αποτελεσματικότητας. − Να αναγνωρίσουν, να εκφράσουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους προάγοντας την αυτορρύθμιση. − Να οριοθετήσουν την συμπεριφορά τους επιχειρώντας να εκφράσουν την ένταση ή τα συναισθήματά τους λεκτικά και όχι με πράξεις. − Να προβληματιστούν και να προτείνουν τρόπους επίλυσης συγκρούσεων. − Να αποκτήσουν ηθικές αξίες που συσχετίζονται με την διαφορετικότητα. − Να προβληματιστούν για τα ίσα δικαιώματα όλων και τους τρόπους υλοποίησής τους. − Να αποκτήσουν ενσυναίσθηση εκφράζοντας τις απόψεις τους για τα συναισθήματα και τις σκέψεις άλλων σε συγκεκριμένη χρονική στιγμή. ♦ Φυσικές Επιστήμες − Να συμμετέχουν στο πείραμα «Το μπαλόνι που δε σκάει» κάνοντας προβλέψεις για το αποτέλεσμα και την πορεία του πειράματος σε στοιχειώδη επιχειρηματολογία. − Να κατανοήσουν την ύπαρξη και τη δύναμη του αέρα μέσω της παρατήρησης.
♦ Τεχνολογίες Πληροφοριών & Επικοινωνιών − Να εξοικειωθούν με τη χρήση λογισμικού παραγωγής γραπτού λόγου. − Να εξοικειωθούν με βασικές ενέργειες στην οργάνωση και διαχείριση αρχείων. ♦ Μαθηματικά − Να απαγγέλουν, να διαβάζουν και να γράφουν τους αριθμούς μέχρι το 10. − Να συγκρίνουν και να διατάσουν ποσότητες, όπως και αριθμούς που παριστούν στην αριθμογραμμή. ♦ Γλώσσα − Να έρθουν σε επαφή με τα γράμματα «Ν, ν» και «Η, η» καταφέρνοντας να τα αναγνωρίσουν, να τα διαβάσουν και τα γράψουν όπως μπορούν. − Να σκεφτούν λέξεις που να αρχίζουν από τα παραπάνω φωνήματα. − Να αντιληφθούν την διαδικασία του τονισμού. − Να συμμετέχουν ενεργά σε συζητήσεις επιχειρηματολογώντας και χρησιμοποιώντας ανάλογο λεξιλόγιο. − Να αναπτύξουν στρατηγικές για να πάρουν το λόγο ευγενικά σεβόμενα τους κανόνες επικοινωνίας. ♦ Φυσική Αγωγή − Να ρίχνουν και να υποδέχονται μια μπάλα, χωρίς αυτή να αναπηδήσει. − Να προσαρμόζουν την κίνησή τους στα χαρακτηριστικά της μπάλας. −
Να πραγματοποιούν λάκτισμα με σταθερή μπάλα.
♦ Τέχνες − Να γνωρίσουν και να σχολιάσουν έργα τέχνης που σχετίζονται με τη διαφορετικότητα. − Να τραγουδήσουν τα τραγούδια του «Τριγωνοψαρούλη». − Να αλλάζουν το ρυθμό στην κίνησή τους. Πάσχα, Πασχαλιά με τα κόκκινα αυγά... ♦ Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη − Να συνδέσουν τις ιστορίες που άκουσαν για το Πάσχα με δικές τους εμπειρίες και να διηγηθούν τις δικές τους πασχαλινές ιστορίες. − Να αναβιώσουν το έθιμο της βαφής των αυγών με παραδοσιακό τρόπο. − Να γνωρίσουν τη θρησκευτική ιστορία της ανάστασης του Λαζάρου. − Να γνωρίσουν ήθη και έθιμα του Πάσχα. ♦ Φυσικές Επιστήμες − Να βάψουν με φυσικό τρόπο αυγά. ♦ Τεχνολογίες Πληροφοριών & Επικοινωνιών − Να χρησιμοποιήσουν εκπαιδευτικό λογισμικό σχετικό με το Πάσχα. − Να χρησιμοποιήσουν το λογισμικό σχεδίασης και να ζωγραφίσουν πασχαλινά αυγά.
♦ Μαθηματικά − Να πραγματοποιήσουν άμεσες ή έμμεσες συγκρίσεις διατάξεις άνισων μηκών. − Να αναλύσουν και να συνθέσουν μήκη σε δύο μέρη προσεγγίζοντας τη χρήση τυπικών εργαλείων μέτρησης. ♦ Γλώσσα − Να γράψουν όπως μπορούν ευχές για το Πάσχα σε μια ευχετήρια κάρτα. − Να αναγνωρίσουν τη λέξη «Πάσχα» μέσα σε διαφορετικά κείμενα. − Να ψυχαγωγηθούν με πασχαλινές ιστορίες. ♦ Φυσική Αγωγή − Να χρησιμοποιούν τα μέρη του σώματός τους και διάφορα αντικείμενα με
πολλούς τρόπους. − −
Να παράγουν ποικιλία κινήσεων ως ένα ερέθισμα. Να επινοούν δικά τους παιχνίδια.
♦ Τέχνες − Να πειραματιστούν με υλικά και να δημιουργήσουν πασχαλινές κατασκευές. − Να φτιάξουν και να διακοσμήσουν μια πασχαλινή κάρτα.
25η Μαρτίου 1821 ♦ Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη − Να αναπτύξουν το αίσθημα του «ανήκειν» μαθαίνοντας για τα ιστορικά γεγονότα του 1821. − Να εκφράσουν τα συναισθήματα τους και να αναπτύξουν ηθικές αξίες σκεπτόμενα το σύνθημα του αγώνα «Ελευθερία ή Θάνατος». − Να αναπτύξουν την προσωπική τους ταυτότητα γνωρίζοντας τον εθνικό μας ύμνο. ♦ Τεχνολογίες Πληροφοριών & Επικοινωνιών − Να αναζητήσουν οπτικοακουστικό υλικό για την επέτειο της 25ης Μαρτίου. ♦ Μαθηματικά − Να αναγνωρίσουν οικείους απλούς χάρτες, εντοπίζοντας θέσεις και διαδρομές. ♦ Γλώσσα − Να ακροαστούν ποιήματα σχετικά με την αγάπη προς την πατρίδα και τον αγώνα των Ελλήνων το 1821 και να συγκροτήσουν το λόγο τους για να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. ♦ Τέχνες − Να ακούσουν τραγούδια σχετικά με την εθνική μας επέτειο. − Να παρακολουθήσουν το θεατρικό δρώμενο των μαθητών του Δημοτικού για την εθνική επέτειο. − Να δημιουργήσουν ατομικές κατασκευές εμπνευσμένες από τα δρώμενα του 1821.
Προτάσεις παραμυθιών και βιβλίων Η περιπέτεια μια λαμπάδας, Πηνελόπη Μωραΐτου, εκδ. Ακρίτας
Ο λαγός που μισούσε τα κόκκινα αυγά, Χρυσάνθη Καραΐσκου, εκδ. Διάπλαση Το κόκκινο αυγό της Αγαπημένες Γαβριέλας, ιστορίες για το Γιώτα Φώτου, Πάσχα, εκδ. Ψυχογιός Συλλογικό έργο, εκδ. Μίνωας
Το αυγό που δεν ήθελε να γίνει κοτόπουλο, εκδ. Λιβάνη
Πασχαλινή ιστορία αγάπης, Μαρία Ανδρικοπούλου, εκδ. Τετράγωνο
Το αυγό που μισούσε το κόκκινο χρώμα, Χρυσάνθη Καραΐσκου, εκδ. Διάπλαση Άμα βάψεις το αυγό κόκκινο σαν το λαγό, Γιολάντα Τσιαμπόκαλου, εκδ. Καστανιώτη
♦ Μήνυμα στην οικογένεια Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο Η έναρξη φοίτησης στο Δημοτικό Σχολείο θεωρείται μετάβαση ζωής για τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Είναι περίοδος σημαντικών αλλαγών που προκαλεί άγχος και συγκινήσεις. Τα παιδιά και οι οικογένειες προσαρμόζονται σε νέους ρόλους και προσδοκίες και βιώνουν καινούριες σχέσεις και αλληλεπιδράσεις. Για να είναι ομαλή η μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο, είναι σημαντικό να υπάρχει «συνέχεια» και εξέλιξη στις εμπειρίες μάθησης που βιώνουν. Η συμμετοχή των παιδιών σε προγράμματα μετάβασης συμβάλλει θετικά στην ομαλή προσαρμογή των παιδιών στο Δημοτικό Σχολείο. Ο άνθρωπος στις διάφορες φάσεις της ζωής του μεταβαίνει από τη μία κατάσταση στην άλλη και καλείται να προσαρμοστεί σε καινούρια περιβάλλοντα και καινούριες καταστάσεις, όπως όταν μια γυναίκα γίνεται μητέρα, όταν ένα ανδρόγυνο γίνονται γονείς, όταν ένας απλός υπάλληλος γίνεται προϊστάμενος, όταν το μοναχοπαίδι γίνεται αδερφός/ή, όταν ένα παιδί του Νηπιαγωγείου εντάσσεται στο Δημοτικό σχολείο και γίνεται μαθητής ή μαθήτρια κτλ. Όλες αυτές οι μεταβάσεις απαιτούν πάντα από το άτομο ικανότητες προσαρμογής, ικανότητες προσανατολισμού στην κοινωνικής ζωή και αλλαγές των συνθηκών ζωής και των πλαισίων δράσης. Στην περίπτωση της Μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο το νήπιο καλείται να αναλάβει το ρόλο του μαθητή, ενώ οι γονείς του νηπίου γίνονται γονείς του μαθητή. Αλλάζει έτσι ο ρόλος και οι υποχρεώσεις του παιδιού και αντίστοιχα αλλάζουν ο ρόλος και οι υποχρεώσεις των γονέων.
Η αλλαγή του ρόλου επιβάλλει και αλλαγή της συμπεριφοράς του παιδιού και των γονέων του, οι οποίοι οφείλουν να προσαρμοστούν στους κανόνες λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου. Η Μετάβαση είναι μια πολύπλοκη διαδικασία, κατά την οποία το παιδί εγκαταλείπει το οικείο περιβάλλον του Νηπιαγωγείου και μετακινείται στο καινούργιο περιβάλλον του Δημοτικού σχολείου, το οποίο έχει τους δικούς του κανόνες λειτουργίας και οι οποίοι διαφέρουν αρκετά από τους κανόνες του Νηπιαγωγείου.
Οι αλλαγές που καλείται να αντιμετωπίσει ένα παιδί κατά τη Μετάβασή του στο Δημοτικό Σχολείο • • • • • • • •
Αλλαγή στην ομάδα των συμμαθητών-τριών Αλλαγή του εκπαιδευτικού της τάξης Αλλαγή στο χώρο και στη διαρρύθμισή του Αλλαγή στους σχολικούς κανόνες Αλλαγή στη διαχείριση του σχολικού χρόνου/ωρολόγιο πρόγραμμα Αλλαγή στον τρόπο εργασίας Αλλαγή στην ελεύθερη κίνηση/παιχνίδι στην τάξη Αλλαγή στην αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης
Σε κάθε περίπτωση είναι χρήσιμο οι γονείς να γνωρίζουν ότι ο χρόνος που θα χρειαστεί το παιδί για να ισορροπήσει μεταξύ των απαιτήσεων του Νηπιαγωγείου και των απαιτήσεων του Δημοτικού σχολείου εξαρτάται αφενός από τις διαφορετικές συνθήκες λειτουργίας που υπάρχουν μεταξύ των δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και αφετέρου από το βαθμό στον οποίο το παιδί είναι έτοιμο, ώστε να είναι σε θέση να προβλέψει, να ελέγξει και να διαχειριστεί τις αλλαγές της Μετάβασης. Συνεπώς για να είναι ομαλή η Μετάβαση από το Περιβάλλον του Νηπιαγωγείου στο καινούργιο περιβάλλον του Δημοτικού σχολείου (αποκατάσταση ισορροπίας), θα πρέπει να διασφαλιστεί: •
Η σύνδεση μεταξύ των σκοπών, των στόχων και του αναλυτικού προγράμματος του Νηπιαγωγείου με εκείνους του Δημοτικού σχολείου
•
Η κατάλληλη προετοιμασία του παιδιού, ώστε να είναι σε θέση να προβλέπει, να ελέγχει και να διαχειρίζεται τις αλλαγές που δημιουργεί η Μετάβαση
Πρέπει δηλαδή το παιδί να γνωρίζει ποιες αλλαγές το περιμένουν, όπως για παράδειγμα ότι κάθε ημέρα θα έχει κάποιες, στοιχειώδεις υποχρεώσεις, όπως είναι το διάβασμα και η δουλειά στο σπίτι.
Τι δεν πρέπει να ξεχνάνε οι γονείς! Οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνάνε ότι η μάθηση πρέπει να προκαλεί ευχαρίστηση στο παιδί και ότι η σχολική επίδοση πρέπει να του φέρνει χαρά. Πρέπει επίσης να φροντίζουν ώστε: • • • • •
•
• •
Το παιδί να έχει ένα σταθερό βιολογικό ρυθμό (σταθερές ώρες ύπνου, φαγητού, εργασίας, ανάπαυσης) Να συναποφασίζουν με το παιδί τους για τους κανόνες και να τους τηρούν Οι απαγορεύσεις να είναι λίγες και στα μέτρα του παιδιού Να βάζουν όρια σχετικά με τη διατήρηση του χρόνου, κάθε πράγμα αρχίζει και τελειώνει στην ώρα του Να μην συγκρίνουν και να μην κάνουν χρήση απειλών, αμοιβών, ποινών σε σχέση με τη σχολική επίδοση αλλά οπωσδήποτε να ενθαρρύνουν κάθε προσπάθεια Να μην επιμένουν στην «ξεκομμένη εξάσκηση» της γραφής, της ανάγνωσης και της αρίθμησης, αλλά να εκμεταλλεύονται κάθε ευκαιρία για να αναδείξουν την κοινωνική τους αναγκαιότητα Να αρχίζουν από την επιβράβευση των δυνατών σημείων του παιδιού τους, για να βελτιώσουν τα αδύνατα Να ρωτούν κάθε μέρα το παιδί τους πώς πέρασε στο σχολείο, να ακούνε τι τους λέει και να συζητούν υπεύθυνα μαζί του.
Οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνάνε επίσης ότι: 1. Είναι σημαντικότερο το πώς ασχολούνται με το παιδί τους από το πόσο ασχολούνται μαζί του 2. Είναι θεμιτό και οι ίδιοι να χρειάζονται χρόνο για την προσωπική και επαγγελματική τους ή άλλη ανάπτυξη 3. Ούτε οι ίδιοι είναι αλάνθαστοι