Απρίλιος 2014 ου
Οι λαϊκές ονομασίες του 4 μήνα του έτους: Αι Γιωργίτης, Τριανταφυλλάς, Γρύλλης Δευτέρα
Τρίτη
31 7 14 21 28
Τετάρτη
Πέμπτη
Παρασκευή
Σάββατο
1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 Του Απρίλη η βροχή, κάθε στάλα και φλουρί
Κυριακή
6 13 20 27
Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής για την Προσχολική Εκπαίδευση Έναρξη του εκπαιδευτικού προγράμματος φιλαναγνωσίας «ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2»
31/03/2014
04/04/2014
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο ΖιΖάννεια
05/04/2014 07/04/2014 08/04/2014 09/04/2014
Λήξη του εκπαιδευτικού προγράμματος φιλαναγνωσίας «ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2» Family Musicality Παραμυθοεξερευνήσεις
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο ΖιΖάννεια
6η συνάντηση ομάδων συμβουλευτικής γονέων
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο ΖιΖάννεια
Φυσικές Επιστήμες: «Βάφουμε αυγά με φυσικό τρόπο»
10/04/2014 11/04/2014
12/04/2014 17/04/2014 23/04/2014
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο ΖιΖάννεια Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο ΖιΖάννεια Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο ΖιΖάννεια
Εκπαιδευτική δράση «ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ 2» Family Musicality Realfamilyfood Έναρξη διακοπών Πάσχα Επιστροφή από τις διακοπές του Πάσχα
Απρίλιος 2014 ♦ Ανακοινώσεις Κατά τη διάρκεια των διακοπών του Πάσχα το Εκπαιδευτήριο μας θα λειτουργήσει, απασχολώντας δημιουργικά τα νήπια, στις 14, 15, 16, 23, 24 και 25 Απριλίου. Τα τμήματα της Προσχολικής Εκπαίδευσης του Σχολείου μας θα παραμείνουν κλειστά από τη Μεγάλη Πέμπτη, 17/04/2014 έως και την Τρίτη του Πάσχα, 22/04/2014. Παρακαλούνται οι γονείς που σκοπεύουν να μη στείλουν τα παιδιά τους στο Σχολείο κατά τη διάρκεια των διακοπών του Πάσχα, να ενημερώσουν εγκαίρως την Υπεύθυνη Δρομολογίων, κα Ελβίρα Κριαρά, στο τηλέφωνο 6948286050.
♦ Εκπαιδευτικές Δράσεις ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ 2 Την Παρασκευή 11 Απριλίου στο Εκπαιδευτήριό μας θα πραγματοποιηθούν για 2η συνεχή χρονιά τα ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ, μια εκπαιδευτική δράση με θέμα το Πάσχα. Την ημέρα εκείνη τα νήπια θα έχουν τη δυνατότητα να διασκεδάσουν μέσα από ψυχοκινητικές δραστηριότητες και ταυτόχρονα να γνωρίσουν ήθη και έθιμα για τον εορτασμό του Πάσχα. Επιπλέον οι μικροί μας μαθητές θα απολαύσουν σχετικά παραμύθια και τραγούδια, και θα δημιουργήσουν όμορφες πασχαλινές κατασκευές!
Φυσικές Επιστήμες Τα νήπια σαν μικροί επιστήμονες, κατά το μήνα Απρίλιο, θα ασχοληθούν με την αναβίωση του εθίμου της βαφής αυγών με παραδοσιακό τρόπο. Τα παιδιά θα επιχειρήσουν να βάψουν αυγά με κρεμμυδόφυλλα και παντζάρια κατανοώντας τη μεταφορά της χρωστικής τους ουσίας, μέσα από το βρασμό, στα αυγά. Επίσης, θα καταλάβουν την ποσοτική σχέση των κρεμμυδόφυλλων και παντζαριών με το χρωστικό αποτέλεσμα των αυγών.
♦ Εκπαιδευτικά Προγράμματα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα (project) στο πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης
«Ένα ιστορικό ταξίδι πολιτισμού στην Κρήτη, το νησί μας…» Το μήνα Απρίλιο λόγω της εορτής του Πάσχα και των αντίστοιχων διακοπών, τα νήπια θα πραγματοποιήσουν μια ανακεφαλαίωση των όσων έχουμε έως τώρα γνωρίσει σε σχέση με την ιστορία και τον πολιτισμό της Κρήτης και θα περάσουν στο επόμενο και τελευταίο μέρος του προγράμματος, το οποίο αφορά τη Λαογραφία και τις Παραδόσεις της Κρήτης των νεότερων χρόνων κατά το μήνα Μάιο.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας: «ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2» Οι μαθητές όλων των βαθμίδων του Εκπαιδευτηρίου μας θα συμμετάσχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας «ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2», την εβδομάδα από 31 Μαρτίου έως 4 Απριλίου 2014. Το πρόγραμμα αυτό σχεδιάστηκε από τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου μας και υλοποιείται για 2η συνεχή χρονιά για όλα τα τμήματα του Εκπαιδευτηρίου, σε καθημερινή βάση κατά τη διάρκεια ενός διδακτικού διώρου, αφιερωμένου σε οργανωμένες δραστηριότητες καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας, οι οποίες λόγω της συνεχούς ενασχόλησης των μικρών μαθητών με βιβλία, εδραιώνουν, ανεπαισθήτως, τον απώτερο στόχο της δια βίου μάθησης. Η φετινή θεματική ενότητα είναι: «Μερικά ρήματα για το βιβλίο». Οι «ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2» συγκεκριμένα, περιλαμβάνουν δραστηριότητες που σχεδιάστηκαν γύρω από έξι ρήματα, συνδεδεμένα με την ανάγνωση ενός βιβλίου. Οι μαθητές μας θα ασχοληθούν σε ημερήσια βάση με καθένα από αυτά τα ρήματα, μέσα από δράσεις που θα τους ωθήσουν να δουν τον κόσμο του βιβλίου από πολλές διαφορετικές οπτικές γωνίες. Παρακάτω αναφέρονται αναλυτικά οι οργανωμένες δράσεις που θα υλοποιηθούν με τις οποίες πρόκειται να ασχοληθούν οι μαθητές μας: Δευτέρα 31 Μαρτίου 2014: ΝΙΩΘΩ… ΝΙΩΘΩ ήρωας όταν διαβάζω ένα βιβλίο. Και έχω υπάρξει ήρωας πολλών ιστοριών. Μεγάλων περιπετειών. Έντονων συναισθημάτων. Δύσκολων περιστατικών. Και με το όνομα κάποιου άλλου, ζω τη δική του ιστορία. Γίνομαι εγώ ο ήρωας αυτός, με συγκινεί, με ανατριχιάζει, μου προσφέρει ένα μαγικό ταξίδι κι ας είμαι απλά ξαπλωμένος στο κρεβάτι μου. Ένας ήρωας μιας άλλης ιστορίας μέχρι να τελειώσει το βιβλίο, μετά μαθαίνω εγώ πιο καλά το δικό μου ήρωα, εμένα. Ελένη Λευκαδίτη
ΑΦΟΡΜΗΣΗ: «ΜΕΡΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ» στο Δέντρο του Βιβλίου Καλωσόρισμα μαθητών στις ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2 – «Παιδιά και Λογοτεχνία» Θεωρητικό πλαίσιο: «Μύθι, μύθι παραμύθι… Παραμύθια και μυθοπλασία» ΔΡΑΣΗ 1: «ΗΡΩΑΣ ΜΕ ΠΑΝΤΟΜΙΜΑ! ΠΟΙΟΣ;» ΔΡΑΣΗ 2: «ΝΙΩΘΩ ΗΡΩΑΣ ΚΑΙ ΕΓΩ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ, ΖΩΝΤΑΝΟΣ!» Τρίτη 1 Απρίλιου 2014: ΕΞΕΡΕΥΝΩ… ΕΞΕΡΕΥΝΩ κόσμους, καινούριους, μακρινούς, ανεξερεύνητους. Μαθαίνω τόσα πολλά, σαν επιστήμονας σε κάθε είδος, για κάθε θέμα, για κάθε τόπο ή κόσμο. Νέες πληροφορίες και γνώσεις, πράγματα που δεν τα διδάσκομαι αλλού, ούτε στο Σχολείο, ούτε στο Πανεπιστήμιο, εκτός βέβαια, αν επιλέξω κάποια επιστήμη, τότε θα τη διδαχθώ… Αλλά για όλα αυτά που θέλω να μάθω για τον κόσμο που ζω, για τον πλανήτη μου, για τη θάλασσα, τον ουρανό, τον άνθρωπο, τα ζώα, για το διάστημα, για τα φαινόμενα και θαύματα της γης, για όσα είναι αυτός ο κόσμος που ζω και δεν τα γνωρίζω. Μπορώ! Με το σωστό βιβλίο, εξερευνώ χωρίς να διδαχθώ, εξερευνώ χωρίς να μεγαλώσω αρκετά, μπορώ σήμερα και τώρα… Ελένη Λευκαδίτη
Θεωρητικό πλαίσιο: «Ψάχνω, βρίσκω, μαθαίνω… ανακαλύπτω τον κόσμο» ΔΡΑΣΗ 1: «ΨΑΞΕ, ΨΑΞΕ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟ ΒΡΕΙΣ…» ΔΡΑΣΗ 2: «ΝΙΚΗΣΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟ… ΓΙΝΕ «ΦΩΤΕΙΝΟΣ» ΠΑΝΤΟΓΝΩΣΤΗΣ!»
Τετάρτη 2 Απριλίου 2014: ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ… ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ κόσμους μέσα από τα βιβλία. Τόσους πολλούς που κάθε φορά μπορεί να ζω, να νιώθω, να έχω φίλους και αγαπημένους από άλλη εποχή, από διαφορετική περιοχή. Μα και εγώ, κάθε φορά, μπορώ να είμαι αλλιώς. Ένας άλλος, μπορεί πιο δυνατός ή πιο συναισθηματικός, κάποιος που να είναι αλλιώς από αυτό που είμαι εγώ. Κάποιος που όσα δεν μπορώ εγώ μόνος να πετύχω, μου δείχνει το δρόμο να δοκιμάσω, να τα σκεφτώ, να νιώσω και στο τέλος να πετύχω, ανακαλύπτω τη δική μου ιστορία. Ελένη Λευκαδίτη
Θεωρητικό πλαίσιο: «Παιδί και Πεζογραφία, η πρώτη μου λογοτεχνία, Ξένη και Ελληνική» ΔΡΑΣΗ 1: «ΛΕΞΕΙΣ ΚΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ, ΝΑ ΔΩ ΤΙ ΘΑ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ» ΔΡΑΣΗ 2: «ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ…ΦΥΛΛΟ ΚΑΙ ΦΤΕΡΟ!»
Πέμπτη 3 Απριλίου 2014: ΔΙΑΒΑΖΩ και ΓΡΑΦΩ… ΔΙΑΒΑΖΩ βιβλία για να κατακτήσω το χρόνο. Διαβάζοντας, το παρελθόν μου φαίνεται οικείο, το μέλλον φιλικό και προσιτό. Καταρρίπτω όρια και φραγμούς, σύνορα και προθεσμίες, απαγορεύσεις και φόβους. Η φαντασία διαστέλλεται, ο κόσμος γίνεται άπειρος ή μικρός ανάλογα με το κέφι μου. Όταν όλα σήμερα ελέγχονται και προκαθορίζονται, μονάχα το διάβασμα μου επιτρέπει την ελευθερία. Διαβάζω, άρα είμαι ελεύθερος. ΓΡΑΦΩ βιβλία για να ζήσω. Ερμηνεύω με δικό μου τρόπο τα περασμένα, βλέπω με μάτι αλλιώτικο ό,τι γίνεται, ψυχανεμίζομαι λίγα απ’ όσα η ζωή μου δε θα προφτάσει. Γράφω γιατί έχω την αυταπάτη πως είμαι ένας μικρός θεός: παίρνω αφορμή από το τίποτα και ανασταίνω ζωές, πιάνω στα χέρια μου μολύβι και στήνω ένα χάρτινο σύμπαν αληθινό. Γράφω γιατί μονάχα έτσι υπάρχω. Κώστας Ακριβός
Θεωρητικό πλαίσιο: «Ποίηση, γλυκιά και αλμυρή» ΔΡΑΣΗ 1: «Μ’ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΣΑΣ ΜΑΓΕΥΩ» ΔΡΑΣΗ 2: «ΜΕ ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ ΣΑΣ ΤΑΞΙΔΕΥΩ»
Παρασκευή 4 Απριλίου 2014: Μ’ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΤΑΞΙΔΕΥΩ… ΤΑΞΙΔΕΥΩ… ταξίδια μαγικά, ταξίδια φοβερά, ταξίδια… Μ’ ένα βιβλίο ταξιδεύω, χωρίς αποσκευές και εισιτήρια, χωρίς ουρές αναμονής και μεταφορικά μέσα, απλά ταξιδεύω. Και βρίσκομαι αλλού, αλλού από εδώ, σε τόπους μακρινούς ή ακόμα και εδώ, δίπλα, εξερευνώ, ανακαλύπτω, νιώθω, μαθαίνω… και με συγκινεί, με ενθουσιάζει, με γοητεύει, με κάνει να ζω, είναι σα να πετάω… Τι ταξίδι, Θεέ μου, με μια απλή επιλογή, γρήγορα πολύ, να μπορώ να ταξιδεύω… Ελένη Λευκαδίτη
Θεωρητικό πλαίσιο: «Τα δικαιώματα του Μικρού Αναγνώστη» ΔΡΑΣΗ 1: «ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΠΩΝΩ ΕΓΩ, ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΩΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ» ΔΡΑΣΗ 2: «ΔΩΣΕ ΛΙΓΟ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΖΩΗ, ΣΤΗ ΣΚΕΨΗ ΣΟΥ ΕΙΚΟΝΑ…»
♦ Προαιρετικές δραστηριότητες Παραμυθοεξερευνήσεις: Αυτό το μήνα το πρόγραμμα «Παραμυθοεξερευνήσεις» θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 5 Απριλίου 2014.
Realfamilyfood: Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 12 Απριλίου 2014. Δηλώστε συμμετοχή σε μια γευστικά δημιουργική εμπειρία.
Family Musicality: Οι συναντήσεις για το μήνα Απριλίου θα πραγματοποιηθούν την Παρασκευή 4 και 11 Απριλίου 2014 στις 18:00.
Ομάδες Συμβουλευτικής Γονέων: Η 6η συνάντηση των ομάδων συμβουλευτικής γονέων θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 7 Απριλίου 2014.
♦ Θεματολογία Απριλίου Για το μήνα Απρίλιο έχουν προγραμματιστεί να υλοποιηθούν τα παρακάτω θέματα με τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς στόχους: ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ – Πάσχα, Πασχαλιά με τα κόκκινα αυγά... ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη Να αναπτύξουν το αίσθημα της συνεργασίας και της ομαδικότητας. Να ανταλλάξουν απόψεις και αποφάσεις για μία δραστηριότητα. Να οργανωθούν ομαδικά για την ολοκλήρωση δραστηριοτήτων έχοντας κοινούς στόχους. − Να συνεργαστούν και να παρουσιάσουν την ομαδική τους εργασία. − Να δημιουργήσουν προσωπικές σχέσεις με τα μέλη της ομάδας.
♦ − − −
♦ Φυσικές Επιστήμες − Να γνωρίσουν εγκυκλοπαιδικά βιβλία και να μάθουν πώς μπορούν να κατακτήσουν τη γνώση μέσα από αυτά. ♦ Τεχνολογίες Πληροφοριών & Επικοινωνιών − Να διαχειριστούν τη γνώση που θα εκλάβουν από παρουσιάσεις σε προτζέκτορα με μορφή power point. ♦ − − − −
Γλώσσα Να προσέξουν στην ακρόαση προφορικού λόγου ομιλητές. Να αναγνωρίσουν την ταυτότητα του ομιλητή. Να διακρίνουν διαφορετικά μοντέλα οργάνωσης προφορικού λόγου. Να συνειδητοποιήσουν πως ο προφορικός λόγος αποτελεί κείμενο.
− Να αναγνωρίσουν τη διαφορετικότητα των περιστάσεων κατά τις οποίες χρησιμοποιούνται διαφορετικά είδη κειμένου. − Να επιλέγουν να χρησιμοποιούν το ανάλογο ύφος για κάθε περίσταση που μιλούν. − Να συνειδητοποιήσουν διαισθητικά τις γραμματικές και λεξιλογικές επιλογές του ομιλητή ανάλογα με το κειμενικό είδος. − Να αξιοποιούν το επικοινωνιακό πλαίσιο και τα γλωσσικά στοιχεία για να αντιληφθούν το υπό ακρόαση επικοινωνιακό γεγονός. − Να αντιληφθούν τη μεταφορική χρήση της γλώσσας. − Να συνειδητοποιήσουν ότι οι λέξεις που χρησιμοποιούν αποτελούν τα δομικά στοιχεία των προφορικών κειμένων. − Να διατυπώσουν ερωτήσεις για το είδος των πληροφοριών που δεν κατανοούν, ώστε να ασφαλίσουν την επικοινωνία. − Να κατανοήσουν ότι ο γραπτός λόγος είναι φορέας μηνυμάτων που πραγματοποιούνται με τη μορφή κειμένου. − Να συνειδητοποιήσουν ότι ο γραπτός λόγος είναι αναπαράσταση του προφορικού και διακρίνει την εικόνα μιας λέξης από τη γραπτή απόδοσή της. − Να εντοπίσουν χρήσιμες πληροφορίες μέσα από την ανάγνωση κειμένων και να κατανοήσουν ότι η ανάγνωση έχει ποικίλους τρόπους. − Να διατυπώσουν προκαταρκτικές υποθέσεις- προβλέψεις για το υπό ανάγνωση κείμενο. − Να αντιληφθούν τους σκοπούς της γραφής. ♦ Τέχνες − Να αποδώσουν θεατρικά ένα παραμύθι που θα δημιουργήσουν ομαδικά. − Να κατανοήσουν διάφορες οπτικές μέσα από διαφορετικούς ρόλους.
Πάσχα, Πασχαλιά με τα κόκκινα αυγά... ♦ Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη − Να αναπτύξουν την προσωπική τους ταυτότητα αναβιώνοντας το έθιμο της Πρωταπριλιάς ξεγελώντας ένα φίλο τους. − Να συνδέσουν τις ιστορίες που άκουσαν για το Πάσχα με δικές τους εμπειρίες και να διηγηθούν τις δικές τους πασχαλινές ιστορίες. − Να καλλιεργήσουν αξίες ερμηνεύοντας και εκφράζοντας τη γνώμη τους για τη φιλαργυρία και την προδοσία του Ιούδα. − Να αναβιώσουν το έθιμο της βαφής των αυγών με παραδοσιακό τρόπο. − Να γνωρίσουν τη θρησκευτική ιστορία της ανάστασης του Λαζάρου, καθώς επίσης να γνωρίσουν και να αναβιώσουν το έθιμο του Λαζάρου. − Να γνωρίσουν ήθη και έθιμα του Πάσχα. ♦ Φυσικές Επιστήμες − Να βάψουν με φυσικό τρόπο αυγά. ♦ Τεχνολογίες Πληροφοριών & Επικοινωνιών − Να αναζητήσουν πληροφορίες στο διαδίκτυο γράφοντας τη λέξη «Πάσχα».
♦ Μαθηματικά − Να οργανώσουν το ημερολόγιο του Απριλίου. − Να προβληματιστούν για το πόσα αυγά πρέπει να βάψουν για να πάρει κάθε παιδί από ένα. − Να κάνουν ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις και σειροθετήσεις. ♦ − − −
Γλώσσα Να γράψουν όπως μπορούν ευχές για το Πάσχα σε μια ευχετήρια κάρτα. Να αναγνωρίσουν τη λέξη «Πάσχα» μέσα σε διαφορετικά κείμενα. Να ψυχαγωγηθούν με πασχαλινές ιστορίες.
♦ Φυσική Αγωγή Να μεταχειρίζονται υπεύθυνα το διαθέσιμο εξοπλισμό ακολουθώντας τους κανόνες ασφαλείας.
−
− −
Να συγχρονίσουν τις κινήσεις τους με ηχητικά ερεθίσματα. Να εμπιστευτούν την κρίση και τις ικανότητές τους για να εκτελέσουν νέες κινήσεις.
♦ Τέχνες − Να πειραματιστούν με υλικά και να δημιουργήσουν πασχαλινές κατασκευές. − Να φτιάξουν και να διακοσμήσουν μια πασχαλινή κάρτα.
Προτάσεις βιβλίων για το Πάσχα Η περιπέτεια μιας λαμπάδας, Πηνελόπη Μωραϊτου, εκδ. Ακρίτας
Που πήγε το Πάσχα;, Βαγγέλης Ηλιόπουλος, εκδ. Πατάκης
Ο λαγός που μισούσε τα κόκκινα αυγά, Χρυσάνθη Καραϊσκου, εκδ. Διάπλαση
Το αυγό που δεν ήθελε να γίνει κοτόπουλο, Διάφοροι, εκδ. Λιβάνη
Το κόκκινο αυγό της Γαβριέλας, Γιώτα Φώτου, εκδ. Ψυχογιός
Αγαπημένες ιστορίες για το Πάσχα, Συλλογικό έργο, εκδ. Μίνωας
Το Πάσχα της Νόνας χελώνας, Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου, εκδ Πατάκης
Οι πιο ωραίες ιστορίες για το Πάσχα, Συλλογικό έργο, εκδ. Μίνωας
Πασχαλινή ιστορία αγάπης, Μαρία Ανδρικοπούλου, εκδ. Τετράγωνο
Το Πάσχα του Πασχάλη, Μαρία Ανδρικοπούλου, εκδ. Τετράγωνο
Όταν η πασχαλίτσα συνάντησε ελέφαντα, Χρήστος Μπουρλώτης, εκδ. Λιβάνη
Άμα βάψεις το αυγό κόκκινο σαν το λαγό, Γιολάντα Τσιαμπόκαλου, εκδ. Καστανιώτη
♦ Μήνυμα στη Οικογένεια Φιλαναγνωσία: η καλλιέργεια μιας σχέσης ζωής με το βιβλίο Ο όρος φιλαναγνωσία παραπέμπει στην καλλιέργεια της θετικής σχέσης του αναγνώστη με το βιβλίο, την εξοικείωση με τη διαδικασία της ανάγνωσης καθώς επίσης και την εξοικείωση με το βιβλίο, ως λογοτεχνικό είδος. Στην περίπτωση του μικρού αναγνώστη η σχέση του με το βιβλίο είναι μια σχέση ζωής. Τα παιδιά μέσα από τα βιβλία ανακαλύπτουν και εξερευνούν τον κόσμο, κατακτούν νέες γνώσεις και τις συνδέουν με προηγούμενες, ταξιδεύουν σε κόσμους μαγικούς, θαυμαστούς, μυστηριώδεις και βρίσκουν ανώδυνα λύσεις σε ζητήματα που τα απασχολούν. Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας είναι μια προσπάθεια που προτείνεται να αρχίζει από νωρίς στη ζωή των παιδιών. Συγκεκριμένα η πρώτη επαφή του παιδιού με το βιβλίο καλό είναι να γίνεται πριν τον πρώτο χρόνο της ζωής του. Τα βιβλία που είναι κατάλληλα για τους μικρούς μας αναγνώστες διαφέρουν από ηλικία σε ηλικία, όπως ακριβώς διαφέρουν ο τρόπος ανάγνωσης και οι δραστηριότητες μετά από αυτήν. Η ένταξη του βιβλίου στη ζωή των παιδιών με κάθε ευκαιρία, τα βοηθά να κατανοήσουν ότι η ανάγνωση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της καθημερινότητας. Στα πλαίσια της καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας ο Daniel Pennac σημειώνει τα δικαιώματα του αναγνώστη τα οποία καλό θα είναι να έχουμε στο νου μας. Το παιδί έχει δικαίωμα:
να μη διαβάζει να περνάει σελίδες να μην τελειώνει ένα βιβλίο να το ξαναδιαβάζει να διαβάζει οτιδήποτε να διαβάζει οπουδήποτε να διαβάζει μεγαλόφωνα να σιωπά
Το κατάλληλο βιβλίο για την ηλικία 2-4 ετών Ο λόγος πρέπει να είναι περιορισμένος σε σχέση με την εικόνα, αφού στις μικρές ηλικίες ουσιαστικά το ρόλο της αφήγησης τον παίζει η εικονογράφηση. Θα πρέπει, λοιπόν, ανάλογα με το κείμενο, να υπάρχουν οι βασικές εικόνες που θα δώσουν στο παιδί το έναυσμα και τη βάση για να πλάσει την ιστορία με τη φαντασία του. Επιπλέον αναζητήστε:
ΣΚΛΗΡΟ ΕΞΩΦΥΛΛΟ ΒΑΣΙΚΟΥΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ με τους οποίους μπορεί να ταυτιστεί το παιδί. ΟΙΚΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ θέματα. ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΕΝΤΟΝΗ, φωτεινή και θελκτική. ΚΑΘΕ ΣΕΛΙΔΑ να είναι αυτοτελής σε κείμενο και εικόνα. ΛΕΞΕΙΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΕΣ, με ομοιοκαταληξία και επαναλήψεις. ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΕ ΜΙΚΡΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ, για να διαβαστεί ολόκληρη σε μία φορά. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟ τέλος.
Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας στο Ζάννειο Εκπαιδευτήριο Λειτουργία Δανειστικής Βιβλιοθήκης Το Ζάννειο Εκπαιδευτήριο προσπαθώντας να ανταποκριθεί στις επιταγές της σύγχρονης παιδαγωγικής, σχετικά με τη θέση του βιβλίου στο σχολείο και την κοινωνία, έχει οργανώσει τη σχολική του βιβλιοθήκη και έχει συμπεριλάβει σε αυτήν μια πλούσια συλλογή βιβλίων διαφορετικών κατηγοριών. Από αυτήν τη συλλογή οι μαθητές μπορούν να δανείζονται τα βιβλία της επιλογής τους και διαβάζοντάς τα να μαθαίνουν και να ταξιδεύουν. Πρόγραμμα φιλαναγνωσίας: ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ Επίσης, στα πλαίσια της καλλιέργειας της θετικής σχέσης παιδιού – βιβλίου, κάθε χρόνο σχεδιάζεται και υλοποιείται το καινοτόμο πρόγραμμα καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας «ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ», που έχει διάρκεια μιας εβδομάδας. Τα παιδιά σε αυτήν την εβδομάδα έρχονται σε επαφή με διάφορα είδη βιβλίων και μέσα από παιγνιώδεις και ευχάριστες δραστηριότητες ανακαλύπτουν τη δομή, το νόημα και την αξία του βιβλίου. Σημαντικό είναι ότι οι μαθητές καλούνται στο τέλος κάθε ημέρας να παρουσιάσουν το δικό τους υλικό, το οποίο δημιούργησαν μέσα από τη συμμετοχή σε παιχνίδια, παντομίμα, θεατρική ή γραπτή έκφραση, διαδικασία που τα ενθουσιάζει και τα συγκινεί. Λειτουργία βιβλιοθήκης μέσα στις τάξεις Μικρές βιβλιοθήκες έχουν οργανωθεί και ανανεώνονται σε τακτά χρονικά διαστήματα από τις εκπαιδευτικούς του Ζαννείου Εκπαιδευτηρίου και μέσα στις τάξεις των λιλιπούτειων μαθητών. Εκεί τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να ξεφυλλίζουν, να διαβάζουν και να ερμηνεύουν μέσω της εικονογράφησης τις φανταστικές ιστορίες που περιγράφουν τα βιβλία, με τη προτροπή και τη διακριτική καθοδήγηση της Νηπιαγωγού. Τελειώνοντας, σας προκαλούμε να θυμηθείτε το ρόλο που διαδραμάτισε το βιβλίο στη δική σας ζωή. Ανακαλέστε στη μνήμη σας τα ταξίδια που κάνατε μέσα από αυτό, τους κόσμους που ανακαλύψατε, τις απορίες που λύσατε, τα συναισθήματα που νιώσατε, τα όνειρα που σας ενέπνευσε ένα βιβλίο να κάνετε όταν ήσασταν παιδί και σας παροτρύνουμε να εργαστείτε στο πλάι μας για να καλλιεργήσουμε στα παιδιά ένα αγαθό πολύτιμο˙ τη σχέση ζωής με το βιβλίο.
5 τρόποι για να βοηθήσετε το παιδί σας να αγαπήσει τα βιβλία 1. 2. 3. 4. 5.
Μη σταματάτε να του διαβάζετε Δώστε το καλό παράδειγμα Επισκεφτείτε μαζί με το παιδί σας το Βιβλιοπωλείο Βρείτε τι του αρέσει Φτιάξτε ατμόσφαιρα την ώρα της αφήγησης Ένα βιβλίο είναι ένας κήπος στην τσέπη σου. Αραβική παροιμία
Ο