Μάιος 2014 ου
Οι λαϊκές ονομασίες του 5 μήνα του έτους: Κερασάρης, Πράσινος, Λούλουδος Δευτέρα
Τρίτη
Τετάρτη
Πέμπτη
Παρασκευή
Σάββατο
Κυριακή
30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Ζήσε, Μάη μου, να φας τριφύλλι και τον Αύγουστο σταφύλι
Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής για την Προσχολική Εκπαίδευση 30/04/2014
Προνηπιαγωγείο
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Ιστορικό Μουσείο Κρήτης
01/05/2014
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο Ζιζάννεια
Εορτασμός Εργατικής Πρωτομαγιάς
Νηπιαγωγείο 05/05/2014
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Ιστορικό Μουσείο Κρήτης
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο
Ομάδες εργασίας γονέων- νηπίων- νηπιαγωγών
06/05/2014
ΖιΖάννεια
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Ενυδρείο Κρήτης
07/05/2014
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο
Ομάδες εργασίας γονέων- νηπίων- νηπιαγωγών
09/05/2014 10/05/2014
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο Ζιζάννεια
Παραμυθοεξερευνήσεις 7η συνάντηση συμβουλευτικής γονέων
12/05/2014 15/05/2014
ΖιΖάννεια
16/05/2014
Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο ΖιΖάννεια
19/05/2014 έως 23/05/2014
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Η Μανούλα μου» Family Musicality
Νηπιαγωγείο
Φυσικές Επιστήμες «Πιάσε το νόμισμα χωρίς να βραχείς»
5η φάση προγράμματος Μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
ΖιΖάννεια
20/05/2014
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας
21/05/2014
Νηπιαγωγείο Εορτασμός για τη Μάχη της Κρήτης Προνηπιαγωγείο
23/05/2014
Νηπιαγωγείο Κουκλοθεατρική παράσταση «Το ταξίδι της Χρυσαλένιας» Προνηπιαγωγείο Family Musicality ΖιΖάννεια
24/05/2014 28/05/2014
realfamilyfood Νηπιαγωγείο Προνηπιαγωγείο Ατομική συνάντηση γονέων Ζιζάννεια Ομιλία Ψυχολόγου
29/05/2014 30/05/2014 31/05/2014
ΖιΖάννεια
Φυσικές Επιστήμες «Το νερό που δεν χύνεται»
Νηπιαγωγείο Φυσικές Επιστήμες «Το μπαλόνι που φουσκώνει μόνο του» Προνηπιαγωγείο Νηπιαγωγείο Ημερήσια Εκδρομή Προνηπιαγωγείο
Μάιος 2014 ♦ Ανακοινώσεις Η εγγραφή στο Δημοτικό Σχολείο Η επιλογή του Δημοτικού Σχολείου που θα φοιτήσουν τα παιδιά μας είναι ουσιαστικής σημασίας διότι αποτελεί το πρώτο σημαντικό βήμα στην 6ετή υποχρεωτική εκπαίδευση του Δημοτικού Σχολείου και είναι καθοριστικής επιλογής για το μέλλον τους. Η μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο αποτελεί μια από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας, η οποία έχει επιπτώσεις στην περαιτέρω σχολική πορεία του παιδιού, αλλά και γενικότερα στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Το Ζάννειο Εκπαιδευτήριο, ως εκπαιδευτική μονάδα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, θεωρεί απαραίτητη τη σύνδεση Νηπιαγωγείου – Δημοτικού Σχολείου, γι’ αυτό και τα νήπια που φοιτούν στο δικό μας Σχολείο συμμετέχουν κάθε χρόνο σε ειδικά σχεδιασμένο πρόγραμμα Μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό. Παράλληλα, θεωρούμε απαραίτητο να παρακινήσουμε τους γονείς των μαθητών που φοιτούν στο Νηπιαγωγείο μας να ενημερωθούν αναλυτικά για τα προγράμματα σπουδών του Ζαννείου Δημοτικού Σχολείου καθώς και για την εκπαιδευτική μας φιλοσοφία. Έτσι, σας προσκαλούμε να κλείσετε ένα ραντεβού και να ενημερωθείτε αναλυτικά για τα πλεονεκτήματα της φοίτησης τους παιδιού σας στο Ζάννειο Ιδιωτικό Δημοτικό Σχολείο αλλά και να διευκρινίσετε τυχόν απορίες και ερωτήματα για τη Δημόσια εκπαίδευση σε σύγκριση με την Ιδιωτική. Δευτέρα 19, Τετάρτη 21 και Δευτέρα 26 Μαΐου 2014 17:00 με 20:00 θα είναι στη διάθεσή σας ακόμα και χωρίς ραντεβού ο Πρόεδρος και Διευθύνων Σύμβουλος, κος Ζαννής Αργουδέλης και η κα Ρουμπάκη Σοφία, Υπεύθυνη εκπαιδευτικών Θεμάτων Δημοτικού Σχολείου. Σημειώνουμε ότι οι επίσημες εγγραφές στην Α’ τάξη του Δημοτικού Σχολείου διαρκούν από τις 2 έως τις 20 Ιουνίου 2014.
Δικαιολογητικά εγγραφής Πιστοποιητικό Γέννησης. Βιβλιάριο Εμβολίων – Υγείας. Βεβαίωση Οφθαλμολογικής και Οδοντολογικής εξέτασης. Καρδιολογική εξέταση. Βεβαίωση φοίτησης νηπίου. Ατομικό δελτίο υγείας.
♦ Συγκεντρώσεις γονέων Η τελευταία ατομική συνάντηση θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 28 Μαΐου 2014. Οι γονείς και νηπιαγωγοί θα `έχουν τη δυνατότητα να συζητήσουν για την εκπαιδευτική πορεία των παιδιών κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς που διανύσαμε. Παράλληλα, θα πραγματοποιηθεί η 3η ομιλία από την Ψυχολόγο του Σχολείου κα Μαρία Πατεράκη.
♦ Εκπαιδευτικές Δράσεις Η ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ Την Παρασκευή 9 Μαΐου τα τμήματα Προσχολικής Αγωγής του Εκπαιδευτηρίου μας, θα πραγματοποιήσουν την εκπαιδευτική δράση «Η Μανούλα μου» στο πλαίσιο της Γιορτής της Μητέρας. Την ημέρα εκείνη τα νήπια θα απολαύσουν παραμύθια, θα τραγουδήσουν, θα ψυχαγωγηθούν, θα δημιουργήσουν τα δικά τους δωράκια και θα παρακολουθήσουν μια κουκλοθεατρική παράσταση με θέμα τη Μητέρα, το σημαντικότερο πρόσωπο στη ζωή ενός παιδιού!
Φυσικές Επιστήμες Τα νήπια σαν μικροί επιστήμονες, κατά το μήνα Μάιο, θα ασχοληθούν με δυο πειράματα στο εργαστήρι Φυσικής του σχολείου μας. Το πρώτο πείραμα είναι «Το μπαλόνι που φουσκώνει μόνο του» με σκοπό να κατανοήσουν το αποτέλεσμα της ένωσης του ξυδιού με τη μαγειρική σόδα. Το δεύτερο πείραμα είναι «Πιάσε το νόμισμα χωρίς να βραχείς!». Τα παιδιά θα κατανοήσουν τη μη ορατή ύπαρξη του αέρα και παράλληλα τη δύναμη της θερμότητας.
♦ Εκπαιδευτικά Προγράμματα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα (project) στο πλαίσιο της Ευέλικτης Ζώνης
«Ένα ιστορικό ταξίδι πολιτισμού στην Κρήτη, το νησί μας…» Κατά το μήνα Μάιο τα νήπια θα γνωρίσουν την Κρήτη κατά τον 19ο αιώνα, την περίοδο δηλαδή της Ελευθερίας του νησιού μας. Μέσα από την επίσκεψή μας στο Ιστορικό Μουσείο Κρήτης και με τη χρήση κατάλληλου εποπτικού υλικού, τα νήπια θα έρθουν σε επαφή με τα πιο γνωστά ήθη και έθιμα που επικράτησαν από εκείνη την περίοδο, όπως το έθιμο του γάμου και της καντάδας. Τέλος, θα γνωρίσουν τον καθημερινό τρόπο ζωής καθώς και τις ενασχολήσεις και τα επαγγέλματα των Κρητών εκείνης της εποχής.
Πρόγραμμα συναισθηματικής αγωγής: «Το ψάρι που προσπαθεί» Στην ενότητα 6 θα ασχοληθούμε με τον ρόλο των συναισθημάτων στις κοινωνικές δεξιότητες, στη συμπεριφορά και στις κοινωνικές επαφές. Στην ενότητα 7 θα εξασκηθούμε στον θετικό εσωτερικό μονόλογο.
Πρόγραμμα Μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Τα νήπια θα ολοκληρώσουν το πρόγραμμα της Μετάβασης συμμετέχοντας σε μια σειρά καθημερινών δραστηριοτήτων και δράσεων την εβδομάδα 19 με 23 Μαΐου 2014. Την εβδομάδα αυτή τα νήπια καλούνται να λειτουργήσουν μέσα στην τάξη της Α΄ Δημοτικού και να εργαστούν κάθε μέρα για την ολοκλήρωση ενός από τα παρακάτω μαθήματα: Γλώσσα, Μαθηματικά, Μελέτη Περιβάλλοντος και Μυθολογία, όπως ακριβώς κάνουν οι μεγαλύτεροι μαθητές. Η τελευταία μέρα του Προγράμματος θα παρέχει στα νήπια την ευκαιρία να πραγματοποιήσουν μια εκπαιδευτική δράση στη Σχολική Βιβλιοθήκη του Δημοτικού Σχολείου και να βιώσουν την καθημερινότητα των μεγαλύτερων μαθητών. Το γεγονός αυτό έχει ήδη δημιουργήσει συναισθήματα ανυπομονησίας στους λιλιπούτειους μαθητές οι οποίοι γνωρίζουν ότι πρόκειται να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα της Α’ Δημοτικού εξ ολοκλήρου, ακολουθώντας τα μαθήματα, τα διαλείμματα και τις ρουτίνες του «Μεγάλου Σχολείου».
♦ Εκπαιδευτικές επισκέψεις Ιστορικό Μουσείο Κρήτης Την Τετάρτη 30 Απριλίου και την Δευτέρα 5 Μαΐου, τα τμήματα του Προνηπιαγωγείου και Νηπιαγωγείου του Εκπαιδευτηρίου μας αντίστοιχα, θα πραγματοποιήσουν εκπαιδευτική επίσκεψη στο Ιστορικό Μουσείο Κρήτης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού ετήσιου προγράμματος «Ένα ιστορικό ταξίδι πολιτισμού στην Κρήτη, το νησί μας..». Στους χώρους του Μουσείου τα νήπια θα έχουν την ευκαιρία να επισκεφθούν ένα παραδοσιακό κρητικό σπίτι και να παρατηρήσουν ποικίλα αντικείμενα από την Κρητική Λαογραφία. Ημερήσια εκδρομή Το Σάββατο 31 Μαΐου 2014 τα νήπια, με τη δημιουργική συμμετοχή των γονιών τους, θα πραγματοποιήσουν ημερήσια εκπαιδευτική εκδρομή με αφορμή την ολοκλήρωση του εκπαιδευτικού μας προγράμματος «Ένα ιστορικό ταξίδι πολιτισμού στην Κρήτη, το νησί μας...». Θα επισκεφτούμε μικροί και μεγάλοι τον Αρχαιολογικό Χώρο Μαλίων, το γραφικό οροπέδιο Λασιθίου, το κτήμα Λάσινθος, τη Μονή της Κεράς και τον παραδοσιακό οικισμό «Κράσι». Στόχος μας είναι να συμμετάσχουν οι μικροί μαθητές, συνοδευόμενοι από τους γονείς τους, σε μια εκδρομή αντίστοιχη των ημερήσιων εκδρομών που πραγματοποιούνται ετησίως στο Δημοτικό Σχολείο. Θεωρούμε την πραγματοποίηση τέτοιων πρωτοβουλιών ιδιαίτερα χρήσιμη για τα νήπια, μιας και ενισχύονται οι δεσμοί ανάμεσα στην εκπαιδευτική κοινότητα και στην οικογένεια, ενώ παράλληλα δίδεται η δυνατότητα στους γονείς να νιώσουν ξανά μαθητές μαζί με τα παιδιά τους. Αναλυτικές πληροφορίες, καθώς και το πρόγραμμα της εκδρομής θα σας αποσταλούν σε επόμενο σημείωμα.
♦ Προαιρετικές δραστηριότητες Παραμυθοεξερευνήσεις: Αυτό το μήνα το πρόγραμμα «Παραμυθοεξερευνήσεις» θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 10 Μαΐου 2014. Realfamilyfood: Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 24 Μαΐου 2014. Δηλώστε συμμετοχή σε μια γευστικά δημιουργική εμπειρία.
Family Musicality: Η συνάντηση για το μήνα Μάιο θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 9 Μαΐου 2014 στις 18:00.
Ομάδες Συμβουλευτικής Γονέων: Η 7η συνάντηση των ομάδων συμβουλευτικής γονέων θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 12 Μαΐου 2014.
♦ Θεματολογία Μαΐου Για το μήνα Μάιο έχει προγραμματιστεί να υλοποιηθεί το παρακάτω θέμα με τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς στόχους: Ο Μάιος έφτασε, εμπρός βήμα ταχύ! ♦ Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη − Να αναγνωρίσουν τη σημασία της εναλλαγής των εποχών για τη φύση και τον άνθρωπο. − Να αναπτύξουν το αίσθημα του «ανήκειν» ανταλλάσσοντας πληροφορίες για την οικογένεια τους και ιδιαίτερα για τη μητέρα τους. − Να εκφράσουν τα συναισθήματα που νιώθουν για τη μητέρα τους με ζωγραφική. ♦ Φυσικές Επιστήμες − Να διακρίνουν τα παρατηρήσιμα εξωτερικά μορφολογικά χαρακτηριστικά των εντόμων. − Να αντιληφθούν τη σημασία των αισθήσεων για τα έντομα και τον άνθρωπο. − Να γνωρίσουν τον κύκλο ζωής της μέλισσας και της πεταλούδας και να αντιληφθούν τα διαφορετικά στάδια ανάπτυξης. − Να κατανοήσουν την εργασία της μέλισσας και τον τρόπο παραγωγής μελιού. − Να γνωρίσουν τον τρόπο ζωής των μυρμηγκιών. − Να αποκτήσουν θετική στάση – συμπεριφορά απέναντι στα έντομα και τα λουλούδια. − Να διερευνήσουν τις σχέσεις αλληλεξάρτησης ανάμεσα στους ζωντανούς οργανισμούς και το περιβάλλον στο οποίο ζουν. − Να εντοπίσουν φυσικούς πόρους που σχετίζονται με τα έντομα και τα λουλούδια που εκμεταλλεύεται ο άνθρωπος. − Να αναγνωρίσουν την ανθρώπινη δραστηριότητα ως παράγοντα που μπορεί να διαταράξει ή να διαφυλάξει την ισορροπία της φύσης και να εκτιμήσουν την αναγκαιότητα υιοθέτησης στάσεων και συμπεριφορών για την προστασία και ισορροπία του περιβάλλοντος. − Να ονομάσουν έντομα από το εποπτικό υλικό και να εκφράσουν ιδέες και αντιλήψεις. − Να ακούσουν την περιγραφή και να βρουν για ποιο έντομο πρόκειται. − Να μετέχουν σε πειράματα σχετικά με την ύπαρξη του οξυγόνου και της διόγκωσής του όταν ενώνεται με μαγειρική σόδα.
♦ Τεχνολογίες Πληροφοριών & Επικοινωνιών − Να αναζητήσουν φωτογραφίες στο διαδίκτυο γράφοντας στο πληκτρολόγιο τη λέξη «έντομα». − Να αναζητήσουν πληροφορίες και εικόνες στο διαδίκτυο γράφοντας τη λέξη «μαμά» και «μητέρα». ♦ Μαθηματικά − Να μετρήσουν τα πέταλα των λουλουδιών. − Να βάλουν σε σειρά τα στάδια εξέλιξης ενός φυτού και της πεταλούδας. − Να ακολουθήσουν ένα επαναλαμβανόμενο μοτίβο λουλουδιών δικής τους έμπνευσης και να ζωγραφίσουν ένα πρωτομαγιάτικο στεφάνι. − Να οργανώσουν το ημερολόγιο του Μαΐου. − Να ομαδοποιήσουν αντικείμενα ανά δυάδες, τριάδες, τετράδες και πεντάδες. − Να μοιράσουν αντικείμενα σε δυάδες και τριάδες αντίστοιχα. − Να γνωρίσουν τα βασικά επίπεδα και στερεά σχήματα κατακτώντας την περιγραφή και ταξινόμησή τους. − Να χρησιμοποιήσουν στρατηγικές άμεσης αναγνώριση και να διατάξουν ποσοτικά στην αριθμογραμμή τους αριθμούς εννέα και δέκα. − Να διερευνήσουν τη δημιουργία των αριθμών εννέα και δέκα μέσα από τις πράξεις της πρόσθεσης και της αφαίρεσης. − Να κάνουν επανάληψη στους αριθμούς που έχουν κατακτήσει μέχρι τώρα καθώς και στις βασικές πράξεις ανάλυσής τους. ♦ Γλώσσα − Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους βρίσκοντας όσο το δυνατόν περισσότερα ονόματα λουλουδιών και να τα συνδυάσουν με ονόματα ανθρώπων. − Να γράψουν όπως μπορούν ονόματα λουλουδιών και να τα συνδέσουν με τις εικόνες. − Να ψυχαγωγηθούν με ιστορίες για την άνοιξη και τα λουλούδια. − Να γράψουν, αναγνωρίζοντας και αντιγράφοντας, τις ονομασίες των εντόμων. − Να γράψουν τη λέξη «μαμά», όπως μπορούν. − Να απολαύσουν ιστορίες που αναφέρονται στην αγάπη της μάνας για το παιδί της. − Να απολαύσουν την αισθητική του ποιητικού λόγου και να νιώσουν τα συναισθήματα των ποιητών για τη μητέρα. ♦ Φυσική Αγωγή − Να γνωρίσουν τη σημασία της εφίδρωσης και της επαρκούς κατανάλωσης νερού. − Να μάθουν να διαχειρίζονται υπεύθυνα το διαθέσιμο εξοπλισμό ακολουθώντας τους κανόνες ασφαλείας κατά την εκτέλεση κινητικών ασκήσεων. − Να κινηθούν γρήγορα σε ευθύγραμμα τμήματα χωρίς να βγουν από τα καθορισμένα πλαίσια. − Να δημιουργήσουν ζευγάρια με διαφορετικά μέλη της ομάδας κατά την εκτέλεση κινητικών δραστηριοτήτων. ♦ Τέχνες − Να πειραματιστούν με υλικά και να δημιουργήσουν κατασκευές σχετικές με τα έντομα και τον εορτασμό της μητέρας. − Να αναπτύξουν την αισθητική τους γνωρίζοντας έργα μεγάλων ζωγράφων και συνθετών που υμνούν το πρόσωπο της μητέρας. − Να εκφραστούν μέσα από τη δραματοποίηση παραμυθιών σχετικών με τα έντομα. − Να παρακολουθήσουν παραστάσεις κουκλοθέατρου σχετικές με τα έντομα και τον εορτασμό της μητέρας.
Προτάσεις βιβλίων για το μήνα Μάιο Σειρά ΤΑ ΖΟΥΖΟΥΝΑΚΙΑ, Artoon Krings, Παπαδόπουλος
Μια μαμά για τον Τσόκο Kasza Keiko
Θα σ’ αγαπώ ότι κι αν γίνει, Debi Gliori, εκδ. Πατάκης
Η μαμά κάνει απεργία, Λίτσα Ψαραύτη, Ψυχογιός
♦ Μήνυμα στην οικογένεια Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο Η έναρξη φοίτησης στο Δημοτικό Σχολείο θεωρείται μετάβαση ζωής για τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Ταυτόχρονα αποτελεί περίοδο σημαντικών αλλαγών που προκαλούν άγχος και συγκινήσεις σε μικρούς και μεγάλους. Τα παιδιά και οι οικογένειες τους καλούνται να προσαρμοστούν σε νέους ρόλους, να δημιουργήσουν καινούριες σχέσεις και βιώνουν νέες αλληλεπιδράσεις. Για να είναι ομαλή η μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο, είναι σημαντικό να υπάρχει «συνέχεια» και εξέλιξη στις εμπειρίες μάθησης που βιώνουν. Η συμμετοχή των παιδιών σε προγράμματα μετάβασης, όπως αυτό που σχεδίασε και υλοποίησε το εκπαιδευτικό προσωπικό του Ζαννείου Νηπιαγωγείου, συμβάλλει θετικά στην ομαλή προσαρμογή των παιδιών στο Δημοτικό Σχολείο. Ο άνθρωπος στις διάφορες φάσεις της ζωής του μεταβαίνει από τη μία κατάσταση στην άλλη και καλείται να προσαρμοστεί σε καινούρια περιβάλλοντα και καταστάσεις. Αυτό συμβαίνει για παράδειγμα όταν μια γυναίκα γίνεται μητέρα, όταν ένας υπάλληλος γίνεται προϊστάμενος, όταν ένα νήπιο εντάσσεται στο Δημοτικό σχολείο και γίνεται μαθητής ή μαθήτρια. Όλες αυτές οι μεταβάσεις απαιτούν από το άτομο ικανότητες προσαρμογής, προσανατολισμού στην κοινωνική ζωή και διαχείρισης των αλλαγών στις συνθήκες ζωής και τα πλαίσια δράσης. Στην περίπτωση της Μετάβασης από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο το νήπιο καλείται να αναλάβει το ρόλο του μαθητή και οι γονείς του με τη σειρά τους γίνονται γονείς του μαθητή. Αλλάζει έτσι ο ρόλος και οι υποχρεώσεις του παιδιού και αντίστοιχα αλλάζουν ο ρόλος και οι υποχρεώσεις των γονέων. Η αλλαγή αυτή επιβάλλει και αλλαγή της συμπεριφοράς παιδιού και γονέων, οι οποίοι οφείλουν να προσαρμοστούν στους κανόνες λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου. Επομένως φαίνεται ότι η Μετάβαση είναι μια πολύπλοκη διαδικασία, κατά την οποία το παιδί εγκαταλείπει το οικείο περιβάλλον του Νηπιαγωγείου και μετακινείται στο καινούργιο περιβάλλον του Δημοτικού σχολείου, το οποίο έχει τους δικούς του κανόνες λειτουργίας και οι οποίοι διαφέρουν αρκετά από τους κανόνες του Νηπιαγωγείου. Οι αλλαγές που καλείται να αντιμετωπίσει ένα παιδί κατά τη Μετάβασή του στο Δημοτικό Σχολείο • • • • • • • •
Αλλαγή στην ομάδα των συμμαθητών-τριών Αλλαγή του εκπαιδευτικού της τάξης Αλλαγή στο χώρο και στη διαρρύθμισή του Αλλαγή στους σχολικούς κανόνες Αλλαγή στη διαχείριση του σχολικού χρόνου/ωρολόγιο πρόγραμμα Αλλαγή στον τρόπο εργασίας Αλλαγή στην ελεύθερη κίνηση/παιχνίδι στην τάξη Αλλαγή στην αξιολόγηση της σχολικής επίδοσης
Σε κάθε περίπτωση είναι χρήσιμο να γνωρίζουν οι γονείς, ότι ο χρόνος που θα χρειαστεί το παιδί για να ισορροπήσει μεταξύ των απαιτήσεων του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου δεν είναι καθορισμένος. Η αποκατάσταση της ισορροπίας εξαρτάται αφενός από το βαθμό στον οποίο το παιδί είναι έτοιμο να προβλέψει, να ελέγξει και να διαχειριστεί τις αλλαγές της Μετάβασης και αφετέρου από τις διαφορετικές συνθήκες λειτουργίας που υπάρχουν μεταξύ των δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Συνεπώς για να είναι ομαλή η Μετάβαση από το Περιβάλλον του Νηπιαγωγείου στο καινούργιο περιβάλλον του Δημοτικού σχολείου (αποκατάσταση ισορροπίας), θα πρέπει να διασφαλιστεί: •
Η σύνδεση μεταξύ των σκοπών, των στόχων και του αναλυτικού προγράμματος του Νηπιαγωγείου με εκείνους του Δημοτικού σχολείου
•
Η κατάλληλη προετοιμασία του παιδιού, ώστε να είναι σε θέση να προβλέπει, να ελέγχει και να διαχειρίζεται τις αλλαγές που δημιουργεί η Μετάβαση
Πρέπει δηλαδή το παιδί να γνωρίζει ποιες αλλαγές το περιμένουν, όπως για παράδειγμα ότι κάθε ημέρα θα έχει κάποιες, στοιχειώδεις υποχρεώσεις, όπως είναι το διάβασμα και η δουλειά στο σπίτι. Τι είναι σημαντικό να θυμούνται οι γονείς! Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι η μάθηση πρέπει να προκαλεί ευχαρίστηση στο παιδί και ότι η σχολική επίδοση πρέπει να του φέρνει χαρά. Πρέπει επίσης να φροντίζουν ώστε: • • • • • •
• •
Το παιδί να έχει ένα σταθερό βιολογικό ρυθμό (σταθερές ώρες ύπνου, φαγητού, εργασίας, ανάπαυσης) Να συναποφασίζουν με το παιδί τους για τους κανόνες και να τους τηρούν Οι απαγορεύσεις να είναι λίγες και στα μέτρα του παιδιού Να βάζουν όρια σχετικά με τη διατήρηση του χρόνου, κάθε πράγμα αρχίζει και τελειώνει στην ώρα του Να μην συγκρίνουν και να μην κάνουν χρήση απειλών, αμοιβών, ποινών σε σχέση με τη σχολική επίδοση αλλά οπωσδήποτε να ενθαρρύνουν κάθε προσπάθεια Να μην επιμένουν στην «ξεκομμένη εξάσκηση» της γραφής, της ανάγνωσης και της αρίθμησης, αλλά να εκμεταλλεύονται κάθε ευκαιρία για να αναδείξουν την κοινωνική τους αναγκαιότητα Να αρχίζουν από την επιβράβευση των δυνατών σημείων του παιδιού τους, για να βελτιώσουν τα αδύνατα Να ρωτούν κάθε μέρα το παιδί τους πώς πέρασε στο σχολείο, να ακούνε τι τους λέει και να συζητούν υπεύθυνα μαζί του.
Τα κριτήρια επιλογής του κατάλληλου Δημοτικού Σχολείου Η επιλογή του Δημοτικού Σχολείου που θα φοιτήσει το παιδί, είναι μια υπόθεση που απασχολεί πολύ τους γονείς και συχνά τους δημιουργεί ανάμεικτα συναισθήματα. Ας μην ξεχνάμε ότι η επιλογή του σχολικού πλαισίου είναι μια από τις σημαντικότερες αποφάσεις που λαμβάνουν οι γονείς για το παιδί τους αφού θα το συντροφεύει για τα υπόλοιπα σχολικά του χρόνια. Είναι όμως μια σημαντική απόφαση και για τους ίδιους τους γονείς αφού πέραν του αυτονόητου, δηλαδή της ακαδημαϊκής πορείας του παιδιού τους, θα καθορίσει και τα επίπεδα συνεργασίας σχολείου – οικογένειας. Παρακάτω προτείνονται κάποια βασικά κριτήρια για την επιλογή του κατάλληλου Δημοτικού Σχολείου: •
Οι Παιδαγωγοί. Το σημαντικότερο κριτήριο για την επιλογή ενός σχολείου είναι το έμψυχο δυναμικό. Οι δάσκαλοι και διευθυντές του Δημοτικού Σχολείου που θα φοιτήσει το παιδί, πρέπει να αποπνέουν ασφάλεια και εμπιστοσύνη. Να είναι ενημερωμένοι σχετικά με τα νέα δεδομένα στην εκπαίδευση και να εφαρμόζουν τις νέες μεθόδους της Παιδαγωγικής. Να είναι διαθέσιμοι να αφουγκραστούν τα άγχη και τις αγωνίες των γονέων και ικανοί να δώσουν λύσεις στους προβληματισμούς τους.
•
Το Πρόγραμμα Σπουδών. Πέραν του εκπαιδευτικού προσωπικού, εξίσου σημαντικό κριτήριο στην επιλογή ενός Δημοτικού Σχολείου είναι το Πρόγραμμα Σπουδών του. Η συμμετοχή σε νέα καινοτόμα και δημιουργικά εκπαιδευτικά προγράμματα που προάγουν την καλλιέργεια των ικανοτήτων κάθε μαθητή είναι καθοριστικής σημασίας για την επιλογή του κατάλληλου Σχολείου για το παιδί.
•
Η ειδική εκπαιδευτική υποστήριξη. Θεωρώντας ως δεδομένο, με βάση τα σύγχρονα στοιχεία της Παιδαγωγικής και της Ψυχολογίας, ότι κάθε μαθητής έχει τις δικές του μοναδικές ικανότητες και ανάγκες, καθώς επίσης ότι μαθαίνει με το δικό του μοναδικό τρόπο, κρίνεται απαραίτητο το σχολικό πλαίσιο που θα επιλεχθεί να μπορεί να αντιμετωπίσει έγκαιρα και με επιτυχία όποια τυχών δυσκολία αντιμετωπίσει το παιδί.
•
Η δυνατότητα υποστήριξης από εξειδικευμένους συνεργάτες. Η δυνατότητα παροχής συμβουλευτικής σε ζητήματα αγωγής και ψυχολογίας και υποστήριξης από ειδικό επιστημονικό προσωπικό, είναι ένα σημαντικό κριτήριο για την επιλογή του Σχολείου.
•
Σύγχρονες κτιριακές εγκαταστάσεις και υλικοτεχνική υποδομή. Η ασφάλεια που αποπνέουν οι σύγχρονες εγκαταστάσεις πρέπει να συνοδεύεται και από την επιλογή του κατάλληλου υλικού για την οργάνωση των χώρων του Σχολείου. Η καθαριότητα και η τήρηση των κανόνων υγιεινής και προστασίας των παιδιών είναι επίσης απαραίτητες προϋποθέσεις.