Οκτώβριος 2015 Οι λαϊκές ονομασίες του 10ου μήνα του έτους: Σποράς, Αϊ -Δημητριάτης, Βροχάρης
Οκτώβρη και δεν έσπειρες, οκτώ σακιά δε γέμισες!
Ανακοινώσεις Επέτειος 28ης Οκτωβρίου Τα νήπια θα παρακολουθήσουν την Τρίτη 27 Οκτωβρίου 2015 την κουκλοθεατρική παράσταση «28η Οκτωβρίου» με σκοπό να προσεγγίσουν τα γεγονότα του 1940. Το πρόγραμμα του Εκπαιδευτηρίου, κατά την ημέρα εκείνη, θα εκτελεστεί κανονικά. Την Τετάρτη 28 Οκτωβρίου 2015 το Εκπαιδευτήριό μας θα παραμείνει κλειστό.
Έναρξη Πολλαπλών Δραστηριοτήτων Τον Οκτώβρη θα ξεκινήσουν οι πολλαπλές δραστηριότητες στα τμήματα Προσχολικής εκπαίδευσης του Σχολείου μας. Οι δραστηριότητες αυτές θα πραγματοποιούνται από εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων, εντός του ωρολογίου προγράμματος με τα ακόλουθα αντικείμενα: Μουσική, Αθλοπαιδιές, Αγγλικά, Κουκλοθέατρο και Φυσικές Επιστήμες.
Τα παιχνίδια από το σπίτι Πολλά είναι τα νήπια που επιλέγουν να κρατούν κάποιο δικό τους αντικείμενο από το σπίτι. Είναι μια διαδικασία που τους προσφέρει ασφάλεια και ευχαρίστηση καθώς μοιράζονται κάτι δικό τους στο σχολικό περιβάλλον. Ωστόσο, σημειώνουμε ότι είναι αρκετές οι φορές που το παιχνίδι αυτό μπορεί να χαλάσει, να είναι αιτία έντονης διεκδίκησης ακόμα και να χαθεί. Επίσης, το αντικείμενο που έρχεται από το σπίτι, έχει διαφορετική αξία για το παιδί το οποίο πολλές φορές δεν μπορεί να το συμπεριλάβει στους σχολικούς κανόνες όπως: τα παιχνίδια του σχολείου είναι για όλα τα παιδιά και πρέπει να τα μοιραζόμαστε καθώς και να διατηρούμε μια σειρά για να τα παίξουμε. Ως αποτέλεσμα είναι η αποτυχία δημιουργίας κλίματος δικαιοσύνης μέσα στην τάξη. Πάραυτα έχουμε σκοπό κατά τη διάρκεια της χρονιάς να αφιερώσουμε λίγο χρόνο στα αγαπημένα παιχνίδια από το σπίτι των παιδιών. Όμως, μέχρι να οριστεί αυτό το πλαίσιο θα θέλαμε τη συνεργασία σας στο να ελέγχετε την τσάντα του παιδιού σας και να το αποτρέπετε να φέρνει παιχνίδια στο σχολείο με τη δικαιολογία ότι το σχολείο έχει αρκετά παιχνίδια για όλα τα παιδιά.
Συνεργασία Σχολείου & Οικογένειας Ώρες επικοινωνίας Για την αποτελεσματικότερη συνεργασία σχολείου - οικογένειας και την άμεση επικοινωνία των γονέων με τις νηπιαγωγούς έχει οριστεί εβδομαδιαία ώρα συνεργασίας. Οι νηπιαγωγοί των τμημάτων δέχονται τους γονείς σε προσωπική συνάντηση ή τηλεφωνική επικοινωνία, τηρώντας το παρακάτω πρόγραμμα: Νηπιαγωγός Πολυξένη Ματσούκα Δέσποινα Ζοφοριανάκη
Ημέρα Παρασκευή
Ώρα 10:20-10:50 10:50-11:20
Για να πραγματοποιήσετε προσωπικό ραντεβού κατά τη διάρκεια της ώρας επικοινωνίας με τη Νηπιαγωγό του παιδιού σας θα πρέπει να έχετε ενημερώσει σχετικά τη Γραμματεία Προσχολικής. Παρακαλείσθε να επικοινωνείτε τη συγκεκριμένη ώρα με τη Νηπιαγωγό για την εύρυθμη λειτουργία του Εκπαιδευτηρίου. Για έκτακτη ανάγκη μπορείτε να επικοινωνείτε με τη Γραμματεία Προσχολικής του Εκπαιδευτηρίου, η οποία μπορεί να σας εξυπηρετήσει σε ό,τι χρειαστείτε.
1η Ατομική Συνάντηση γονέων – εκπαιδευτικών Η προσπάθεια του Εκπαιδευτηρίου μας, τόσο για τη βελτίωση της προόδου των μαθητών όσο και για τη σωστή διαπαιδαγώγησή τους, δεν μπορεί να αποδώσει χωρίς τη δική σας στήριξη. Το Ζάννειο Εκπαιδευτήριο πιστεύοντας στην αμοιβαία συνεργασία σχολείου - οικογένειας, οργανώνει τακτικές συναντήσεις με ατομικά ραντεβού με στόχο την έγκαιρη και έγκυρη ενημέρωση για την εξέλιξη της μαθησιακής πορείας και της προόδου των παιδιών σας. Οι συναντήσεις αυτές θα γίνονται στην τάξη του παιδιού σας με ατομικό 10λεπτο ραντεβού. Παρακαλούμε να είστε συνεπείς στην αναγραφόμενη ώρα του ραντεβού σας ώστε να διατηρηθεί το πρόγραμμα συναντήσεων. Εάν επιθυμείτε περαιτέρω ενημέρωση μπορείτε να επικοινωνείτε με την εκπαιδευτικό του τμήματος στην ώρα επικοινωνίας που αναφέρουμε παραπάνω. Η 1η συνάντηση γονέων θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 21 Οκτωβρίου 2015. Η παρουσία όλων των γονέων είναι απαραίτητη με την παράκληση να μην συνοδεύεστε από παιδιά.
Επιστημονικοί Συνεργάτες Σχολή γονέων: «Τα μυστικά του αποτελεσματικού γονέα» Σας ενημερώνουμε ότι είναι στις προθέσεις μας να οργανώσουμε ένα σύστημα ομάδων συμβουλευτικής γονέων. Με την καθοδήγηση της επιστημονικής συνεργάτιδας του Σχολείου μας και Ψυχολόγου Παίδων & Εφήβων - Μη Κατευθυντικής Ψυχοθεραπεύτριας: Ελένης Καρτσωνάκη MSc, θα συγκεντρώνονται μια φορά την εβδομάδα για 3 ώρες και για χρονικό διάστημα 10 εβδομάδων οι συμμετέχοντες στην ομάδα για να συζητήσουν, να λύσουν απορίες και να διευκρινίσουν θέματα και ανησυχίες τους σε ένα κλίμα συνεργασίας, σεβασμού και αλληλεγγύης.
Εκπαιδευτικά Προγράμματα Πολιτιστικό Πρόγραμμα:«Τα Επαγγέλματα» Τον Οκτώβριο θα ξεκινήσει το ετήσιο πολιτιστικό πρόγραμμα «Τα επαγγέλματα». Τα επαγγέλματα είναι ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον θέμα για τους μικρούς μαθητές για το οποίο έχουν συνήθως βιώματα και προσωπικές αναπαραστάσεις από το οικογενειακό τους περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου μας αναγνωρίζουν ότι ως θέμα είναι αρκετά μεγάλο για να υλοποιηθεί κατά τη διάρκεια συγκεκριμένης χρονικής περιόδου. Γι’ αυτούς του λόγους συντάχθηκε ως ετήσιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα το οποίο θα συνδέεται με τα προγραμματισμένα θέματα του μήνα. Στόχος του προγράμματος είναι να δώσει τη δυνατότητα στα νήπια να γνωρίσουν τα επαγγέλματα που συνδέονται με τα θέματα που αναπτύσσονται στα τμήματα της Προσχολικής Αγωγής. Παράλληλα, θα γνωρίσουν την κοινωνική τους προσφορά καθώς και τους αντίστοιχους επαγγελματικούς χώρους. Τα παιδιά μέσα στον Οκτώβριο θα γνωρίσουν το επάγγελμα του κτηνιάτρου, του εκπαιδευτή ζώων, του διατροφολόγου, του γυμναστή, και του ταμία. Στην προσπάθειά μας αυτή χρειαζόμαστε τη συνεργασία σας στο πλαίσιο της δικής σας επαγγελματικής καριέρας.
Εκπαιδευτικές Δράσεις Την Παρασκευή 2 Οκτωβρίου, τα νήπια θα πραγματοποιήσουν την εκπαιδευτική δράση «Αγαπώ τα ζώα» με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων (4/10). Εντός της ημέρας θα ασχοληθούν με δραστηριότητες που αποσκοπούν στην καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στα ζώα.
Στις 31 Οκτωβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης, τα νήπια θα πραγματοποιήσουν την εκπαιδευτική δράση «Φασούλι, το φασούλι...» συμμετέχοντας σε δημιουργικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στην κατάκτηση του θεσμού της αποταμίευσης. Την Τετάρτη 21 Οκτωβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Μουσικής, τα νήπια θα πραγματοποιήσουν εκπαιδευτική δράση γνωρίζοντας κάποια βασικά μουσικά όργανα και δημιουργώντας το δικό τους.
Φυσικές Επιστήμες Τον Οκτώβριο οι μικροί μας μαθητές θα ξεκινήσουν τις εξερευνήσεις τους στο μαγικό κόσμο της «κυρίας Φυσικής». Τα νήπια σαν μικροί επιστήμονες θα πραγματοποιήσουν το πρώτο τους πείραμα. Το πείραμα αυτό είναι το εξής: «Κρύβεται νερό στα φρούτα;» με σκοπό να κατανοήσουν την αξία των φρούτων, για την ενυδάτωση του ανθρώπινου οργανισμού, με τη διαδικασία της εξάτμισης.
Κουκλοθεατρικές Παραστάσεις Τα παιδιά παρακολουθώντας μια κουκλοθεατρική παράσταση βιώνουν μέσα από ένα φανταστικό κόσμο την πραγματικότητα της ανθρωπότητας. Οι κούκλες μεταφέρουν μηνύματα, αντιληπτά προς τους μικρούς θεατές, που στοχεύουν στη προσωπική και κοινωνική τους ανάπτυξη και παράλληλα έχουν εξομολογητικό ρόλο μιας και τα παιδιά μπορούν να τους εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα, που δύσκολα θα τα μοιράζονταν με έναν ενήλικα. Οι μικροί μαθητές στο Ζάννειο Εκπαιδευτήριο απολαμβάνουν κουκλοθεατρικές παραστάσεις οι οποίες λειτουργούν ως αφόρμηση, πρώτη έμπνευση δηλαδή και προσέγγιση, των θεματικών προσεγγίσεων ή των εκπαιδευτικών δράσεων που έχουν προγραμματιστεί να υλοποιηθούν στα τμήματα της Προσχολικής Αγωγής. Οι κούκλες εμφανίζονται άλλοτε ως συνεργάτες, βοηθοί, διαμεσολαβητές, ή συνερευνητές στην επίλυση προβλημάτων και άλλοτε ως ξεχωριστοί και πιστοί φίλοι στις καρδιές των μικρών παιδιών. Η προσέγγιση της γνώσης μέσω μιας κουκλοθεατρικής παράστασης εισάγει τα νήπια με δημιουργικό τρόπο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ο Πιπίνος είναι ο υπεύθυνος κούκλος που υποδέχεται τα παιδιά στην κουκλοθεατρική παράσταση και τα αποχαιρετά μετά την ολοκλήρωση της παράστασης με χορό και τραγούδι. Τον μήνα Οκτώβριο οι μικροί μαθητές θα παρακολουθήσουν τα εξής κουκλοθέατρα: 1. «Η σωστή διατροφή»: Δυο μικρά ζωάκια ο Πόρκι και η Χιονούλα συζητάνε για το τι πρέπει να τρώμε και τι δεν πρέπει. Ο Πόρκι προτιμάει τις ανθυγιεινές τροφές και η Χιονούλα είναι της υγιεινής διατροφής. Τελικά τι πρέπει να τρώμε; 2. «Ζήτω η 28η Οκτωβρίου»: Ένα κουκλοθέατρο στο οποίο θα εξιστορηθούν γεγονότα και στιγμές του 1940. Δυο μικροί μας φίλοι αναρωτιούνται τι να
γιορτάζουμε την 28η Οκτωβρίου; Η γιαγιά που ακούει τα παιδάκια ξεκινάει να τους εξιστορεί τι έγινε πριν πολλά χρόνια από τη δική της μοναδική σκοπιά.
Προαιρετικές δραστηριότητες Όπως ήδη γνωρίζετε, και τη φετινή σχολική χρονιά, θα λειτουργήσει στο Σχολείο μας ένα σύστημα εργαστηρίων – ομάδων με κεντρικό άξονα τα ενδιαφέροντα των παιδιών προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Σκοπός μας είναι να προσφέρουμε τη δυνατότητα στους μικρούς μαθητές να καλλιεργήσουν και να αναπτύξουν δεξιότητες αφιερώνοντας δημιουργικό χρόνο σε σχεδιασμένα εκπαιδευτικά προγράμματα που εξυπηρετούν τις προτιμήσεις τους και τα ενδιαφέροντά τους. Η πρόταση μας αφορά στην εκπαιδευτική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των παιδιών με δημιουργικές δραστηριότητες που καλλιεργούν τις δεξιότητές τους και ορίζουν την προσωπική τους ταυτότητα. Τα προγράμματα σπουδών των εργαστηρίων θα κοινοποιηθούν στην ιστοσελίδα του Σχολείου www.zanneio.com.
Θεματολογία Οκτωβρίου Για τον μήνα Οκτώβριο έχουν προγραμματιστεί να υλοποιηθούν τα παρακάτω θέματα με τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς στόχους: Ζώα - H Οικογένεια- H Διατροφή και το Σώμα- 28η Οκτωβρίου- Αποταμίευση Ζώα Σώμα κίνηση και υγεία Να μιμηθούν διάφορα ζώα με το σώμα τους. Να παίξουν παντομίμα. Κοινωνική και Πολιτιστική ζωή Να μάθουν τι συμβολίζει η σημαία μας και να γνωρίσουν σημαίες άλλων χωρών. Να βρουν την Ελλάδα στο χάρτη της Ευρώπης με τη βοήθεια της νηπιαγωγού. Επικοινωνία: Γλώσσες, Γραπτός Πολιτισμός και Μέσα Να μιλήσουν για το τι χρειάζεται ένα ζώο για να ζήσει. Να συζητήσουν για το πότε είναι ευτυχισμένα τα ζώα και πότε δυστυχισμένα. Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα Να κάνουν κατασκευή για την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων. Μουσική Να μάθουν το τραγούδι «Όταν θα πάω στο παζάρι» και άλλα τραγούδια για τα ζώα. Μαθηματικά Να μετρήσουν πόσα μέλη έχει κάθε ζώο και να συγκρίνουν ζώα μεταξύ τους. H Οικογένεια Σώμα, κίνηση και υγεία
Να βαδίσουν με βάση τον τρόπο βαδίσματος της κάθε ηλικίας. Κοινωνική και Πολιτιστική Ζωή Να μάθουν για τα διαφορετικά είδη οικογενειών. Να μιλήσουν για τους κανόνες μέσα στο σπίτι. Να μάθουν για την οικογένεια των ζώων. Επικοινωνία: Γλώσσες, Γραπτός Πολιτισμός και Μέσα Να ακούσουν παραμύθια με βάση την οικογένεια. Να περιγράψουν την οικογένειά τους Να δείξουν φωτογραφία της οικογένειάς τους και να μιλήσουν γι’ αυτήν. Να πουν τα ονόματα των μελών της οικογένειάς τους. Να συζητήσουν για το γάμο. Να παρατηρήσουν εικόνες οικογενειών από διάφορα μέρη του κόσμου. Να περιγράψουν το σπίτι τους. Να μάθουν παροιμίες για το σπίτι. Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα Να κάνουν μια ζωγραφιά για τον παππού και τη γιαγιά. Θεατρική Έκφραση Να μιμηθούν ρόλους προσώπων μέσα από την οικογένεια τους. Μουσική Να μάθουν το τραγούδι με την οικογένεια των δακτύλων. Να μάθουν και να τραγουδήσουν το τραγούδι «Η γιαγιά μας η καλή». Μαθηματικά Να μετρήσουν τα μέλη από τα οποία αποτελείται η οικογένειά τους. Να κάνουν σύγκριση με βάση τον αριθμό των μελών κάθε οικογένειας. Να μάθουν για την ανάπτυξη του ανθρώπου. Να διακρίνουν τα είδη οικείας, «μονοκατοικία - πολυκατοικία» Διατροφή και το σώμα μου Σώμα κίνηση και υγεία Να καταλάβουν στοιχειωδώς τι σημαίνει υγιεινή διατροφή. Να μάθουν τις κατηγορίες τροφίμων και τη θρεπτική τους αξία. Να διασκεδάσουν με παιχνίδια αισθήσεων. Να γευτούν νέες τροφές. Να απολαύσουν κινητικά παιχνίδια για τα μέρη του σώματος (π.χ 10 δαχτυλάκια). Να ζωντανέψουν πίνακες ζωγραφικής με το σώμα τους. Κοινωνική και Πολιτιστική ζωή Να ευαισθητοποιηθούν για τη σωστή διατροφή. Να μάθουν βασικούς κανόνες υγιεινής και να αντιληφθούν τη σημασία της καθαριότητας μέσα στην τάξη.
Να μάθουν παραδοσιακές συνταγές. Να γνωρίσουν φράσεις του τόπου μας σχετικά με τη διατροφή. Επικοινωνία: Γλώσσες, Γραπτός Πολιτισμός και Μέσα Να ψυχαγωγηθούν με παραμύθια που προάγουν την υγιεινή διατροφή. Να συζητήσουν για τη σωστή διατροφή. Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους σχετικά με τη διατροφή και το σώμα (ξινό, πικρό, αλμυρό κτλ). Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα Να κατασκευάσουν την πυραμίδα της διατροφής. Να φτιάξουν τον ανθρωπάκο της τάξης. Θεατρική ‘Έκφραση Να παρακολουθήσουν κουκλοθεατρική παράσταση. Να δραματοποιήσουν: Ιστορία μέσα σε μια σαλάτα. Μουσική Να μάθουν τα ομαδικά τραγούδια «Στη μηλιά», «Το κεράσι και η μπανάνα», «Μόλις σηκωθώ...» και «Το χοντρό μπιζέλι». Να διασκεδάσουν με τα μουσικοκινητικά παιχνίδια σχετικά με το θέμα, «Γόνατα και πόδια», «Χόκι-πόκι» και «Δαχτυλάκια» Μαθηματικά Να μετρήσουν τις κατηγορίες τροφίμων. Να κατανοήσουν τις έννοιες «τόσα- όσα». Να ταξινομήσουν τα τρόφιμα ανάλογα με την κατηγορία που ανήκουν (υγιεινάανθυγιεινά. Να κάνουν ομαδοποιήσεις ανάλογα με τις γεύσεις. Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία Να παρακολουθήσουν το πείραμα «Έχουν νερό τα φρούτα;». 28η Οκτωβρίου Σώμα κίνηση και υγεία Να κάνουν παρέλαση. Να περπατήσουν μια ορθογώνια διαδρομή. Κοινωνική και Πολιτιστική ζωή Να μάθουν τι συμβολίζει η σημαία μας και να γνωρίσουν σημαίες άλλων χωρών. Να βρουν την Ελλάδα στο χάρτη της Ευρώπης με τη βοήθεια της νηπιαγωγού. Επικοινωνία: Γλώσσες, Γραπτός Πολιτισμός και Μέσα Να παρατηρήσουν εικόνες για την ειρήνη και τον πόλεμο. Να σχολιάσουν τα γεγονότα που διαδραματίστηκαν στο έπος του 1940. Να γράψουν όπως μπορούν τη λέξη «ΟΧΙ». Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα Να κάνουν κατασκευή για την 28η Οκτωβρίου.
Θεατρική ‘Έκφραση Να παρακολουθήσουν κουκλοθεατρική παράσταση για την 28η Οκτωβρίου. Μουσική Να μάθουν τραγούδια από το έπος του 1940. Να μάθουν τον Εθνικό Ύμνο. Μαθηματικά Να σημειώσουν πάνω στο ημερολόγιο σημαντικές ημερομηνίες του Οκτώβρη.
Προτάσεις βιβλίων και παραμυθιών Το έπος του '40, Φίλιππος Μανδηλαράς, Παπαδόπουλος
Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη, Άννα Ράσελμαν, Άμμος
Μα ποιος ζήτησε καινούργιο μωρό; , Βετρίκη ΚάντζολάΣαμπατάκου, Παπαδόπουλος
Πέντε σωματοφύλακες κλεισμένοι στο ψυγείο, Άννα Βερούλη, Νίκος Μιχαλόπουλος, Άγκυρα
Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε, Σοφία Τακαόγλου, Μεταίχμιο
Τα μικρόβια δεν είναι για να τα μοιραζόμαστε, Ελίζαμπεθ Βέρντίκ, Μεταίχμιο
Πώς ήρθα στον κόσμο; , Mick Manning, Brita Granström, Άγκυρα
Μήνυμα στη Οικογένεια Η σημασία του παιχνιδιού στη ζωή του παιδιού Περίπου 15.000 ώρες κατά μέσο όρο παίζει ένα παιδί τα έξι πρώτα χρόνια της ζωής του και αναμφίβολα οι ώρες αυτές είναι και οι πιο ευτυχισμένες για αυτό. Γεγονός καθόλου τυχαίο, αν αναλογιστεί κανείς πως σε μια εποχή που ο χρόνος των παιδιών είναι τόσο ασφυκτικά προγραμματισμένος, το παιχνίδι τους προσφέρει τις απαραίτητες ώρες χαλάρωσης και λειτουργεί ως μηχανισμός μετριασμού του άγχους. Μπορεί το παιχνίδι να φαίνεται για πολλούς απλά διασκεδαστικό, στην πραγματικότητα όμως έχει όλα τα χαρακτηριστικά μιας τέλειας παιδαγωγικής διδασκαλίας, η οποία συντελεί στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του. Μέσω του παιχνιδιού, εξυπηρετούνται όλοι οι τομείς της ανάπτυξης ενός παιδιού.
«Αρχίζω να σκέφτομαι» Με τη βοήθεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει πώς να «μαθαίνει». Παίζοντας αναπτύσσει όλες τις γνωστικές λειτουργίες του και όλες τις πνευματικές του δεξιότητες: Τη μνήμη, τη φαντασία, την κρίση, τη σκέψη, παράλληλα εξελίσσει και τον λόγο.
«Γνωρίζω τον κόσμο» Η εξερεύνηση του εξωτερικού περιβάλλοντος αρχίζει με το ομαδικό παιχνίδι. Δημιουργούνται οι πρώτες σχέσεις του παιδιού με τον κόσμο, με τους άλλους ανθρώπους, αλλά και η πρώτη γνωριμία με τον εαυτό του. Ανακαλύπτει τρόπους για να επικοινωνεί, αποκτά εμπειρίες, καλλιεργείται ηθικά, ενώ παράλληλα γίνεται πιο ανεξάρτητο. Από την άλλη, το ομαδικό παιχνίδι το βοηθάει να διαχειρίζεται τις συγκρούσεις, να νιώθει άνετα με τον περίγυρό του, του ενισχύσει την αυτοεκτίμηση και του μαθαίνει τον αμοιβαίο συμβιβασμό.
«Μαθαίνω το σώμα μου» Ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσει το παιδί το σώμα του είναι να παίξει με αυτό! Αυτό είναι άλλωστε και το πρώτο παιχνίδι κάθε βρέφους, το παιχνίδι με το ίδιο του το σώμα! Μαθαίνει να κυριαρχεί στο σώμα του, να συντονίζει τις κινήσεις του, να εξελίσσει τις αισθήσεις του. Παράλληλα, έχει και έναν τρόπο για να δώσει διέξοδο στην κινητικότητά του, να ασκήσει αλλά και να συνειδητοποιήσει τη σωματική του δύναμη.
«Νιώθω ελεύθερο» Αν θέλουμε να καταλάβουμε πώς νιώθει ένα παιδί, τότε σίγουρα θα πρέπει να παρατηρήσουμε τον τρόπο με τον οποίο παίζει. Μέσω του παιχνιδιού απελευθερώνει τον φόβο, τον θυμό και τα άγχη του, εκφράζεται δηλαδή ελεύθερα. Επίσης, μαθαίνει καινούργιες συμπεριφορές, ταυτίζεται με τους ρόλους που παίζει, εκτονώνει το συναίσθημά του. Παράλληλα συνειδητοποιεί πως μπορεί να ελέγχει καταστάσεις, να ελέγχει τη συμπεριφορά προσώπων ή αντικειμένων, κάτι που χωρίς τη βοήθεια του παιχνιδιού δεν θα μπορούσε να κάνει ποτέ. Επομένως, καταλήγουμε πως το παιχνίδι λειτουργεί και ψυχοθεραπευτικά για το παιδί.
Με τι παίζουν τα παιδιά Το περιεχόμενο των παιχνιδιών με τα οποία παίζουν τα παιδιά, είτε ατομικά είτε ομαδικά, προβάλλει αυτό που το παιδί διακρίνει στη ζωή των ενηλίκων. Έτσι θα παρατηρήσουμε τα μικρά παιδιά να θέλουν να ασχολούνται με το χειρισμό κάποιων «ενήλικων» αντικειμένων όπως, για παράδειγμα, με το τηλέφωνο, το τηλεχειριστήριο ή την κουζίνα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ασχολούνται περισσότερο με τις ανθρώπινες σχέσεις. Μιμούνται πολύ τη μητέρα που φροντίζει το μωρό ή τον πατέρα που οδηγεί και πηγαίνει βόλτα την οικογένεια. Τα μεγαλύτερης ηλικίας παιδιά δίνουν έμφαση στην τήρηση των κανόνων που αντιστοιχούν στους ανθρώπους, αλλά και στον ρόλο του καθενός από αυτούς.
Αρχίζει λοιπόν το παιχνίδι των επαγγελμάτων αλλά και των καθημερινών ρόλων. Η δασκάλα και η μητέρα είναι δύο από αυτούς. Και η ηλικία παίζει το ρόλο της. Όπως αλλάζει ένα παιδί με την πάροδο των χρόνων, έτσι αλλάζει και ο τρόπος που παίζει. Τα μωρά, για παράδειγμα, αρχίζουν να παίζουν κινητικά παιχνίδια ή παιχνίδια ενστίκτου και αυτό τα ευχαριστεί πολύ. Παίζουν με τις κινήσεις που μπορούν να κάνουν, απλές ή επαναλαμβανόμενες, με μιμητικούς ήχους, με το σώμα τους ή με αντικείμενα. Έτσι μαθαίνουν να ελέγχουν και να συντονίζουν τις κινήσεις τους ενώ αρχίζουν να γνωρίζουν το σώμα τους. Αυτή η ανάγκη για παιχνίδι είναι έμφυτη και αρχίζει με τη βοήθεια της παρατήρησης. Από τον τρίτο κιόλας μήνα της ζωής του, το μωρό δημιουργεί διάφορους τρόπους παιχνιδιού με όλα τα ερεθίσματα που υπάρχουν γύρω του. Τα φώτα, τα χρώματα, τα αντικείμενα. Από το πρώτο έτος, αρχίζει να φτιάχνει και να γκρεμίζει πύργους. Στο δεύτερο έτος ξεκινά το συμβολικό παιχνίδι, δηλαδή το παιχνίδι στο οποίο έχουμε πλασματικές ενέργειες και καταστάσεις πάνω σε αντικείμενα. Κωδικοποιεί με σύμβολα τις εμπειρίες του παίζοντας παιχνίδια ρόλων. Τα ψώνια στο σούπερ μάρκετ, οι δουλειές του σπιτιού, η επίσκεψη στο γιατρό και το νανούρισμα της κούκλας είναι μερικά από αυτά. Στο τρίτο έτος έρχεται η δημιουργία μικρών ομάδων παιδιών, που παίζουν διάφορα κοινωνικά σενάρια. Έτσι γίνεται η εισαγωγή του παιδιού στο ομαδικό παιχνίδι. Τα ομαδικά παιχνίδια μπορεί να είναι και κινητικά πέρα από συμβολικά, όπως το κρυφτό και το κυνηγητό. Στην ηλικία των πέντε ετών, το παιδί μαθαίνει να παίζει με κανόνες, αλλά και ανταγωνιστικά. Μαθαίνει να αναγνωρίζει και να δέχεται τους περιορισμούς κάθε παιχνιδιού και να λειτουργεί μέσα σε αυτούς. Τότε αρχίζει να παίζει επιτραπέζια ή και άλλα ομαδικά παιχνίδια, όπως μήλα και ποδόσφαιρο. Ατομικό ή ομαδικό παιχνίδι; Και το ατομικό αλλά και το ομαδικό παιχνίδι είναι εξίσου σημαντικά για ένα παιδί. Και τα δύο είναι αποτέλεσμα της έμφυτης τάσης του παιδιού και είναι απαραίτητα για την ανάπτυξή του, αφού το καθένα έχει τα δικά του οφέλη. Μέσα από το ατομικό παιχνίδι το παιδί αναγνωρίζει την ύπαρξη και την προσωπική του αξία. Αποκτά υπομονή, εφευρετικότητα και δημιουργικότητα. Το ομαδικό παιχνίδι, με τη σειρά του, προσφέρει στο παιδί ψυχική επαφή. Κινητοποιεί όλες τις σωματικές και ψυχικές του δυνάμεις, αναπτύσσει το θάρρος του, τη συντροφικότητά του και κερδίζει φίλους. Γιατί κάποια παιδιά δεν μπορούν να παίξουν μόνα τους; Πολλά παιδιά προτιμούν να παίζουν με τους γονείς τους και όχι μόνα τους, είναι όμως πολύ σημαντικό για το παιδί να έχει τον προσωπικό του χρόνο. Όταν παίζει μόνο του, μπορεί να εξασκήσει τις καινούργιες δεξιότητες που έχει κατακτήσει, αλλά και να νιώσει ελεύθερο, αφού μπορεί να αναπαράγει τις καθημερινές του εμπειρίες όπως εκείνο θέλει, χωρίς να το παρατηρεί κανείς. Υπάρχουν όμως κάποια παιδιά που αρνούνται να παίξουν μόνα τους. Ένας από τους λόγους που τα παιδιά ζητούν έντονα την παρουσία των γονιών τους είναι επειδή απλά τους λείπουν. Σκεφτείτε πως σημασία δεν έχει μόνο πόσο χρόνο περνάμε με τα παιδιά μας, αλλά πόσο ποιοτικός είναι ο χρόνος αυτός. Σημαντικές είναι επίσης οι συνήθειες τις οποίες αποκτά ένα παιδί. Αν κανείς δεν το παρότρυνε να παίξει μόνο του, τότε απλά
δεν ξέρει πώς να το κάνει. Τέλος, μπορεί απλά να περνάει μια μεταβατική περίοδο κατά την οποία δεν νιώθει ιδιαίτερα ασφαλές. Αυτό που χρειάζεται από εσάς είναι ενίσχυση και όχι υπερπροστασία.
Τι μπορούμε να κάνουμε Αφιερώστε του χρόνο. Κανονίστε κάποια ώρα μέσα στη μέρα να είναι αφιερωμένη στο μικρό σας. Έτσι θα περνάτε ποιοτικό χρόνο μαζί και δεν θα του λείπει το παιχνίδι μαζί σας. Ένα βήμα κάθε φορά. Αν είναι δύσκολο για το παιδί σας να μείνει μόνο του σ’ ένα δωμάτιο ή είναι πολύ μικρό για κάτι τέτοιο, τότε μπορεί να παίξει δίπλα σας αλλά όχι μαζί σας. Την ώρα, για παράδειγμα, που εσείς σιδερώνετε, θα μπορούσε να παίξει μ’ ένα παιχνίδι κατασκευών ή να κοιμίσει την κούκλα του. Μάθετέ το να περιμένει. Δεν είναι κακό να πείτε στο παιδί πως δεν μπορείτε να παίξετε μαζί του τη στιγμή που το ζητάει, αλλά πρέπει να περιμένει να τελειώσετε τη δουλειά σας πρώτα. Έτσι θα αποκτήσει υπομονή. Αρκεί βέβαια να τηρήσετε κι εσείς το λόγο σας. Δημιουργήστε τον κατάλληλο χώρο. Ένας χώρος αποκλειστικά για το παιχνίδι του παιδιού είναι απαραίτητος. Μια γωνιά στην οποία θα μπορεί να παίξει μόνο του, χωρίς τις παρεμβάσεις άλλων, με υλικό και παιχνίδια για να μπορεί να δημιουργήσει. Ενισχύστε την ανεξαρτησία του. Ενθαρρύνετέ το να παίξει μόνο του. Δείξτε του εμπιστοσύνη. Ένας καλός τρόπος για να το δελεάσετε είναι να του δώσετε κίνητρο. Για παράδειγμα, να κάνει μόνο του μια ζωγραφιά ή ένα παζλ και να σας το δείξει όταν τελειώσει. Η επιβράβευσή σας θα το βοηθήσει πολύ.
Επιλέγοντας τα κατάλληλα παιχνίδια Αυτό που πρέπει να λαμβάνουμε υπόψη μας όταν αγοράζουμε παιχνίδια είναι να ταιριάζουν με την ηλικία του παιδιού, με την προσωπικότητά του αλλά και με τον ατομικό του ρυθμό ανάπτυξης. Δεν παίζει ρόλο δηλαδή μόνο πόσων χρόνων είναι, αλλά και το πόσο έχει εξελιχθεί. Γιατί δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε πως το κάθε παιδί αναπτύσσεται με το δικό του τρόπο και ρυθμό.
Ένα παιχνίδι για κάθε ηλικία 0-6 μηνών: Το μωρό δεν χρειάζεται πολλά παιχνίδια. Λίγα σε μόνιμη βάση και κάποια που θα προστίθενται για να ζωντανεύουν την περιέργεια και το ενδιαφέρον του. Ιδανικά είναι τα μαλακά ζωάκια, το χαλί με τις διάφορες δραστηριότητες και φυσικά οι κουδουνίστρες.
6 μηνών-1 έτους: Τώρα αρχίζει να επεξεργάζεται τα πάντα γύρω του. Χτυπάει και δαγκώνει ό,τι βρίσκει. Κατάλληλα λοιπόν είναι τα παιχνίδια εδάφους. Παιχνίδια που κινούνται, με χρώματα ή με ήχο. Ένα κουτί με δραστηριότητες αλλά και ένα με τρύπες σε σχήματα. Τώρα μπορείτε να αρχίσετε να αγοράζετε και παιχνίδια για το μπάνιο, αλλά και τα πρώτα του βιβλιαράκια.
1-2 ετών: Το μυαλό του και το σώμα του κινούνται τώρα όλο και πιο γρήγορα! Οι κινήσεις γίνονται πιο επιδέξιες, αρχίζει να περπατάει, να σκέφτεται και να ανακαλύπτει συνεχώς. Παιχνίδια που συναρμολογούνται, παιχνίδια που μπορεί να τα σέρνει, τουβλάκια, σφήνες αλλά και είδη ζωγραφικής όπως κηρομπογιές και μαρκαδόροι, θα καλύψουν τις πνευματικές και σωματικές του ανάγκες. Αλλά και παιχνίδια που μοιάζουν με αντικείμενα που εσείς χρησιμοποιείται, όπως το τηλέφωνο, θα εξυπηρετήσουν την ανάγκη του για μίμηση.
2-3 ετών: Η σκέψη αλλά και η φαντασία του είναι ιδιαίτερα αναπτυγμένες. Μια κούκλα με τα κατάλληλα αξεσουάρ για τα κοριτσάκια ή ένα αυτοκίνητο για τα αγοράκια θα είναι απαραίτητα για τα παιχνίδια μίμησης. Αλλά και τα παζλ, τα παιχνίδια με κανόνες, τα βιβλία, και τα παιχνίδια χειροτεχνίας θα βοηθήσουν πολύ στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του.
3-7 ετών: Σε αυτή την ηλικία, κατάλληλα είναι τα παιχνίδια που βοηθούν στην ανάπτυξη του παιδιού. Ένα ποδήλατο θα αναπτύξει την κινητικότητά του, ένα κουκλόσπιτο ή ένα αγρόκτημα τη συναισθηματική του ευφυΐα, πλαστελίνη, χρώματα, μουσικά όργανα και ψηφιδωτά τη δημιουργικότητά του ενώ τα παζλ, οι κατασκευές και τα επιτραπέζια τη διανοητικότητά του
Πηγή: http://archive.in.gr- παιδί