Απρίλιος 2014 ου
Οι λαϊκές ονομασίες του 4 μήνα του έτους: Αι Γιωργίτης, Τριανταφυλλάς, Γρύλλης
Δευτέρα
Τρίτη
Τετάρτη
Πέμπτη
Παρασκευή
Σάββατο
Κυριακή
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
30
Ο Απρίλης -φημισμένος κηπουρόςπήδηξε το πρωί στον χέρσο κήπο μου κι ένα εξαίσιο έμπηξε τριαντάφυλλο Κική Δημουλά
♦ Ανακοινώσεις Λειτουργία του Εκπαιδευτηρίου κατά την εορταστική περίοδο Το Σχολείο μας δεν θα λειτουργήσει την εξής χρονική περίοδο: Δευτέρα 14/04/2014 έως και Παρασκευή 25/04/2014 Περιμένουμε ξανά τους μαθητές μας τη Δευτέρα 28/04/2014 Για τις άγιες ημέρες του Πάσχα, ευχόμαστε η χαρμολύπη της Μ. Εβδομάδας να γίνει το αναστάσιμο φως που θα οδηγεί τις πράξεις και τα αισθήματά μας.
Διεθνής Μαθηματικός Διαγωνισμός «Καγκουρό» Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία το Σάββατο 22 Μαρτίου ο Διεθνής Μαθηματικός Διαγωνισμός «Καγκουρό» που διοργανώνει κάθε χρόνο το Εκπαιδευτήριό μας. Στους μαθητές που συμμετείχαν, ευχόμαστε αποτελέσματα που θα ικανοποιούν τις θεμιτές προσδοκίες τους. Θεωρούμε χρήσιμο να σημειώσουμε ότι, οι ασκήσεις και τα προβλήματα που δίνονται στους μαθητές προς επίλυση, δεν έχουν άμεση σχέση με τη διδαχθείσα ύλη των Μαθηματικών στο σχολείο. Απευθύνονται κυρίως στη δημιουργική τους σκέψη και την εξεύρεση στρατηγικών προσέγγισης των προβλημάτων. Καλή επιτυχία στους μαθητές μας!
♦ Εκπαιδευτικές επισκέψεις Οι μαθητές της Στ΄ τάξης στο πλαίσιο της συμμετοχής τους στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Το νέο μου σχολείο λέγεται Γυμνάσιο», που υλοποιεί το ΚΕΣΥΠ Ηρακλείου θα επισκεφθούν το Πειραματικό Γυμνάσιο Ηρακλείου, την Τρίτη 8 Απριλίου. Στόχος της παραπάνω επίσκεψης είναι οι μαθητές να νιώσουν ζεστασιά και οικειότητα, να νιώσουν στήριξη και ασφάλεια , να ξεπεράσουν αρνητικά συναισθήματα και προκαταλήψεις για το Γυμνάσιο, μέσα από τη γνώση και την εμπειρία της επίσκεψης.
♦ Εκπαιδευτικές δράσεις 4Ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας Το Εκπαιδευτήριό μας έχει δηλώσει συμμετοχή στο «4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας». Συγκεκριμένα oι μαθητές της Ε’ και ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού θα δημιουργήσουν και θα παρουσιάσουν ένα ψηφιακό βίντεο σε μορφή comics με θέμα: «Για ένα ασφαλές διαδίκτυο…», στην αίθουσα Ανδρόγεω, το Σάββατο 5 Απριλίου 2014. Η πρόσκληση είναι ανοικτή για όλους μαθητές και γονείς. Οι μαθητές όμως, Πληροφορικής, Ε’ και Στ’ τάξης που συμμετείχαν ενεργά στη δημιουργία του βίντεο πρέπει υποχρεωτικά να βρίσκονται, με ευθύνη σας, στην Αίθουσα Ανδρόγεω την παραπάνω ημερομηνία. Για την υλοποίηση του συγκεκριμένου έργου οι μαθητές δημιούργησαν comics χρησιμοποιώντας το λογισμικό Toondoo και έπειτα στο Windows Movie Maker ενσωμάτωσαν τις δημιουργίες τους σε ένα ψηφιακό video με αρκετή φαντασία. Επιπλέον, χρησιμοποίησαν το πρόγραμμα Photoshop όπου έκαναν την τελική επεξεργασία των comics. Η μαθητική αυτή δραστηριότητα ξεκίνησε τον Ιανουάριο 2014 και θα ολοκληρωθεί αρχές Απριλίου στο μάθημα της Πληροφορικής. Την ψηφιακή αυτή δημιουργία συντονίζει η εκπαιδευτικός Πληροφορικής του Σχολείου μας κ. Μαρία Παπαματθαιάκη.
ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ 2 Την Παρασκευή 11 Απριλίου, τελευταία σχολική ημέρα πριν από τις διακοπές του Πάσχα στο Εκπαιδευτήριό μας θα πραγματοποιηθούν για 2η συνεχή χρονιά τα ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ, μια εκπαιδευτική δράση με θέμα το Πάσχα. Οι μαθητές θα ασχοληθούν ανά τάξη με πασχαλινές κατασκευές, θα φτιάξουν καλαθάκια, κάρτες, θα βάψουν αυγά, θα συζητήσουν και θα γνωρίσουν πασχαλινά ήθη και έθιμα. Οι ενασχολήσεις αυτές θα λειτουργήσουν ως δημιουργικός επίλογος πριν τις γιορτές.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Φιλαναγνωσίας: ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2 O διάλογος που άνοιξε πέρυσι το Εκπαιδευτήριό μας -Σχολική και Προσχολική Αγωγή- με το Βιβλίο συνεχίζεται. Ο κύκλος διευρύνεται και η αναζήτηση βαθαίνει. Αφορμή πάντα η Παγκόσμια Ημέρα αφιερωμένη στο Βιβλίο (2 Απριλίου). Η θεματολογία προσαρμόστηκε, ως χρονοδιάγραμμα, από τη Δευτέρα 31 Μαρτίου έως και την Παρασκευή 4 Απριλίου και ως περιεχόμενο κλιμακώνεται με σαφή ρηματικό τρόπο: Νιώθω, Εξερευνώ, Ανακαλύπτω, Διαβάζω, Γράφω και Ταξιδεύω. Οι μαθητές με την περιέργεια της εξερεύνησης, τη γοητεία της ανακάλυψης, την πληρότητα του νιώθω, την απόλαυση της ανάγνωσης και της γραφής θα ταξιδέψουν στις θάλασσες της γνώσης. Η ταυτόχρονη παρουσία μικρών και μεγάλων μαθητών στον ίδιο χώρο θα λειτουργήσει ως μια πρωτόφαντη διάδραση με προφανή οφέλη. Θα δοθεί χώρος στις λέξεις, ως σημαινόμενα, να πυροδοτήσουν νοήματα, στις προτάσεις να γεννήσουν συναισθήματα και στα κείμενα ως ολότητα να ακτινοβολήσουν την αισθητική τους. Στα δε ποιήματα ν΄αφήσουν το μαγικό λόγο να σκιρτήσει. Μπορεί σε πέντε δίωρα να μην καταφέρουμε όλοι οι μαθητές να γίνουν αχώριστοι φίλοι του Βιβλίου, αλλά σίγουρα θα έχουν κάνει ένα ακόμα αποφασιστικό βήμα προς τη Φιλαναγνωσία και έτσι: «Καθώς περνούν τα χρόνια θα βλέπουν τον κόσμο με άλλα μάτια». Παρακάτω αναφέρεται αναλυτικά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που έχει σχεδιαστεί για τους μαθητές μας:
Δευτέρα 31 Μαρτίου 2014: ΝΙΩΘΩ… ΝΙΩΘΩ ήρωας όταν διαβάζω ένα βιβλίο. Και έχω υπάρξει ήρωας πολλών ιστοριών. Μεγάλων περιπετειών. Έντονων συναισθημάτων. Δύσκολων περιστατικών. Και με το όνομα κάποιου άλλου, ζω τη δική του ιστορία. Γίνομαι εγώ ο ήρωας αυτός, με συγκινεί, με ανατριχιάζει, μου προσφέρει ένα μαγικό ταξίδι κι ας είμαι απλά ξαπλωμένος στο κρεβάτι μου. Ένας ήρωας μιας άλλης ιστορίας μέχρι να τελειώσει το βιβλίο, μετά μαθαίνω εγώ πιο καλά το δικό μου ήρωα, εμένα. Ελένη Λευκαδίτη
ΑΦΟΡΜΗΣΗ: «ΜΕΡΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ» στο Δέντρο του Βιβλίου Καλωσόρισμα μαθητών στις ΒΙΒΛΙΟΔΙΑΔΡΟΜΕΣ 2 – «Παιδιά και Λογοτεχνία» από την κα Σοφία Ρουμπάκη και τον κο Χρήστο Κωσταντουδάκη
Θεωρητικό πλαίσιο: «Μύθι, μύθι παραμύθι… Παραμύθια και μυθοπλασία» από τις Νηπιαγωγούς, κα Αρχοντία Μανδαλενάκη και κα Στέλλα Μουλακάκη
ΔΡΑΣΗ 1: «ΗΡΩΑΣ ΜΕ ΠΑΝΤΟΜΙΜΑ! ΠΟΙΟΣ;» ΔΡΑΣΗ 2: «ΝΙΩΘΩ ΗΡΩΑΣ ΚΑΙ ΕΓΩ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ, ΖΩΝΤΑΝΟΣ!» Τρίτη 1 Απριλίου 2014: ΕΞΕΡΕΥΝΩ… ΕΞΕΡΕΥΝΩ κόσμους, καινούριους, μακρινούς, ανεξερεύνητους. Μαθαίνω τόσα πολλά, σαν επιστήμονας σε κάθε είδος, για κάθε θέμα, για κάθε τόπο ή κόσμο. Νέες πληροφορίες και γνώσεις, πράγματα που δεν τα διδάσκομαι αλλού, ούτε στο Σχολείο, ούτε στο Πανεπιστήμιο, εκτός βέβαια, αν επιλέξω κάποια επιστήμη, τότε θα τη διδαχθώ… Αλλά για όλα αυτά που θέλω να μάθω για τον κόσμο που ζω, για τον πλανήτη μου, για τη θάλασσα, τον ουρανό, τον άνθρωπο, τα ζώα, για το διάστημα, για τα φαινόμενα και θαύματα της γης, για όσα είναι αυτός ο κόσμος που ζω και δεν τα γνωρίζω. Μπορώ! Με το σωστό βιβλίο, εξερευνώ χωρίς να διδαχθώ, εξερευνώ χωρίς να μεγαλώσω αρκετά, μπορώ σήμερα και τώρα… Ελένη Λευκαδίτη
Θεωρητικό πλαίσιο: «Ψάχνω, βρίσκω, μαθαίνω… ανακαλύπτω τον κόσμο» από τη Δασκάλα της Γ’ τάξης, κα Ειρήνη Ιατράκη και το Δάσκαλο της Β’ τάξης, κο Φώτη Κανταρτζόγλου
ΔΡΑΣΗ 1: «ΨΑΞΕ, ΨΑΞΕ ΚΑΙ ΘΑ ΤΟ ΒΡΕΙΣ…» ΔΡΑΣΗ 2: «ΝΙΚΗΣΕ ΤΟ ΧΡΟΝΟ… ΓΙΝΕ ΦΩΤΕΙΝΟΣ ΠΑΝΤΟΓΝΩΣΤΗΣ!» Τετάρτη 2 Απριλίου 2014: ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ… ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ κόσμους μέσα από τα βιβλία. Τόσους πολλούς που κάθε φορά μπορεί να ζω, να νιώθω, να έχω φίλους και αγαπημένους από άλλη εποχή, από διαφορετική περιοχή. Μα και εγώ, κάθε φορά, μπορώ να είμαι αλλιώς. Ένας άλλος, μπορεί πιο δυνατός ή πιο συναισθηματικός, κάποιος που να είναι αλλιώς από αυτό που είμαι εγώ. Κάποιος που όσα δεν μπορώ εγώ μόνος να πετύχω, μου δείχνει το δρόμο να δοκιμάσω, να τα σκεφτώ, να νιώσω και στο τέλος να πετύχω, ανακαλύπτω τη δική μου ιστορία. Ελένη Λευκαδίτη
Θεωρητικό πλαίσιο: «Παιδί και Πεζογραφία, η πρώτη μου λογοτεχνία, Ξένη και Ελληνική» από τη Δασκάλα της Στ’ τάξης, κα Σύλια Δημητρακοπούλου και την καθηγήτρια Αγγλικών, κα Μαρία Γιανναδάκη
ΔΡΑΣΗ 1: «ΛΕΞΕΙΣ ΚΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ, ΝΑ ΔΩ ΤΙ ΘΑ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ» ΔΡΑΣΗ 2: «ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ…ΦΥΛΛΟ ΚΑΙ ΦΤΕΡΟ!»
Πέμπτη 3 Απριλίου 2014: ΔΙΑΒΑΖΩ και ΓΡΑΦΩ… ΔΙΑΒΑΖΩ βιβλία για να κατακτήσω το χρόνο. Διαβάζοντας, το παρελθόν μου φαίνεται οικείο, το μέλλον φιλικό και προσιτό. Καταρρίπτω όρια και φραγμούς, σύνορα και προθεσμίες, απαγορεύσεις και φόβους. Η φαντασία διαστέλλεται, ο κόσμος γίνεται άπειρος ή μικρός ανάλογα με το κέφι μου. Όταν όλα σήμερα ελέγχονται και προκαθορίζονται, μονάχα το διάβασμα μου επιτρέπει την ελευθερία. Διαβάζω, άρα είμαι ελεύθερος. ΓΡΑΦΩ βιβλία για να ζήσω. Ερμηνεύω με δικό μου τρόπο τα περασμένα, βλέπω με μάτι αλλιώτικο ό,τι γίνεται, ψυχανεμίζομαι λίγα απ’ όσα η ζωή μου δε θα προφτάσει. Γράφω γιατί έχω την αυταπάτη πως είμαι ένας μικρός θεός: παίρνω αφορμή από το τίποτα και ανασταίνω ζωές, πιάνω στα χέρια μου μολύβι και στήνω ένα χάρτινο σύμπαν αληθινό. Γράφω γιατί μονάχα έτσι υπάρχω. Κώστας Ακριβός
Θεωρητικό πλαίσιο: «Ποίηση, γλυκιά και αλμυρή» από τη Δασκάλα της Ε’ τάξης, κα Τζωρτζίνα Παπαδογιαννάκη και τη Δασκάλα της Α’ τάξης, κα Ρένα Ζησιάδου
ΔΡΑΣΗ 1: «Μ’ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΣΑΣ ΜΑΓΕΥΩ» ΔΡΑΣΗ 2: «ΜΕ ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ ΣΑΣ ΤΑΞΙΔΕΥΩ» Παρασκευή 4 Απριλίου 2014: Μ΄ ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΤΑΞΙΔΕΥΩ… ΤΑΞΙΔΕΥΩ… ταξίδια μαγικά, ταξίδια φοβερά, ταξίδια… Μ’ ένα βιβλίο ταξιδεύω, χωρίς αποσκευές και εισιτήρια, χωρίς ουρές αναμονής και μεταφορικά μέσα, απλά ταξιδεύω. Και βρίσκομαι αλλού, αλλού από εδώ, σε τόπους μακρινούς ή ακόμα και εδώ, δίπλα, εξερευνώ, ανακαλύπτω, νιώθω, μαθαίνω… και με συγκινεί, με ενθουσιάζει, με γοητεύει, με κάνει να ζω, είναι σα να πετάω… Τι ταξίδι, Θεέ μου, με μια απλή επιλογή, γρήγορα πολύ, να μπορώ να ταξιδεύω… Ελένη Λευκαδίτη
Θεωρητικό πλαίσιο: «Τα δικαιώματα του Μικρού Αναγνώστη» Από την Υπεύθυνη Δημοτική Εκπαίδευσης, κα Σοφία Ρουμπάκη
ΔΡΑΣΗ 1: «ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΠΩΝΩ ΕΓΩ, ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΩΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ» ΔΡΑΣΗ 2: «ΔΩΣΕ ΛΙΓΟ ΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΖΩΗ, ΣΤΗ ΣΚΕΨΗ ΣΟΥ ΕΙΚΟΝΑ…»
♦ Προαιρετικές δραστηριότητες Παραμυθοεξερευνήσεις: Αυτό το μήνα το πρόγραμμα «Παραμυθοεξερευνήσεις» θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 5 Απριλίου 2014.
Realfamilyfood: Η επόμενη συνάντηση θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 12 Απριλίου 2014. Δηλώστε συμμετοχή σε μια γευστικά δημιουργική εμπειρία. Family Musicality: Οι συναντήσεις για το μήνα Απρίλιο θα πραγματοποιηθούν την Παρασκευή 4 και 11 Απριλίου 2014 στις 18:00.
Ομάδες
Συμβουλευτικής
Γονέων:
Η επόμενη συνάντηση των συμβουλευτικής γονέων θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 28 Απριλίου 2014.
ομάδων
♦ Μήνυμα στην οικογένεια Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και Ανάπτυξη Η χρήση των ΜΜΕ από τα παιδιά σήμερα αποτελεί μια κοινωνική πραγματικότητα που οφείλεται στην ανάπτυξη του βιομηχανοκεντρικού πολιτισμού. Στο πλαίσιο της μαζικής κουλτούρας, τα παιδιά καλούνται από πολύ μικρή ηλικία να ανεξαρτητοποιηθούν από τους γονείς, να αποκτήσουν καταναλωτικές συνήθειες και να αποστασιοποιηθούν από τις αξίες και τις επιλογές της οικογένειάς τους. Η ασφάλεια της χρήσης των ΜΜΕ απαιτεί την ενημέρωση των γονέων, ώστε να μπορέσουν να κρατήσουν μια υπεύθυνη στάση απέναντι στις εξελίξεις της εποχής. Τα μέσα που χρησιμοποιούνται κυρίως από τα παιδιά είναι η τηλεόραση, τα DVD, τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές και το διαδίκτυο, καθώς και τα κινητά τηλέφωνα και τα εξελιγμένα Tablets. Κάποια από τα ΜΜΕ χρησιμοποιούνται σήμερα και στα σχολεία, γεγονός που καταδεικνύει τον εκπαιδευτικό χαρακτήρα τους. Ωστόσο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν με επωφελή ή επιβλαβή τρόπο, ανάλογα με το είδος και το χρόνο της χρήσης τους. Η χρήση των ΜΜΕ επιδρά σε όλους τους τομείς της ανάπτυξης, κυρίως όμως σε ό,τι αφορά την υγεία, τη γνωστική ανάπτυξη και τη συμπεριφορά. Συγκεκριμένα, έχει βρεθεί ότι η αλόγιστη χρήση των μέσων ευθύνεται για: • • • • • • • • • • •
Διάσπαση προσοχής και υπερκινητικότητα Παχυσαρκία, διαβήτη και καρδιακά νοσήματα Πρόωρη έναρξη της εφηβείας Εκδήλωση άγχους με διάφορα συμπτώματα (φοβίες, ονυχοφαγία, νυχτερινοί εφιάλτες, κ.α.) λόγω της γνωστικής ακαταλληλότητας των ερεθισμάτων που δέχονται τα παιδιά από τα ΜΜΕ Τρέχουσα και μελλοντική χαμηλή σχολική επίδοση Περιορισμός της κίνησης και της εκφραστικότητας των παιδιών Επιθετικότητα Συμπεριφορές εξάρτησης Πρώιμη έναρξη σεξουαλικής δραστηριότητας Αναστολή δημιουργικότητας και περιορισμός της φαντασίας Περιορισμός της κινητικής, λεκτικής και συναισθηματικής εκφραστικότητας
Τα παραπάνω υποδεικνύουν την αναγκαιότητα έγκαιρης παρέμβασης από την πλευρά των γονέων, όσον αφορά στο περιεχόμενο και στη χρονική διάρκεια χρήσης των ΜΜΕ από τα παιδιά. Είναι σημαντικό να θυμούνται οι γονείς ότι οι λόγοι για τους οποίους οι ίδιοι χρησιμοποιούν τα ΜΜΕ είναι διαφορετικοί από εκείνους για τους οποίους τα χρησιμοποιούν τα παιδιά. Οι ίδιοι στοχεύουν στην ενημέρωση και την ψυχαγωγία, ενώ τα παιδιά στη μάθηση σχετικά με τον κόσμο που τα περιβάλλει. Ωστόσο, η γνωριμία με τον κόσμο είναι καλό να περιλαμβάνει τη χρήση όλων των αισθήσεων και όχι μόνο τη όρασης και της ακοής, όπως επιβάλλεται από τη χρήση των μέσων αυτών. Μια ζεστή, στοργική και σταθερή σχέση με τα παιδιά, αποτελεί το καταλληλότερο πλαίσιο για την υγιή τους ανάπτυξη. Η χρήση των ΜΜΕ είναι καλό να ελέγχεται και να οριοθετείται τόσο ως προς τον χρόνο, όσο και ως προς την ποιότητα και το είδος της. Η ανάπτυξη προϋποθέτει τη δυνατότητα έκφρασης και αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον και οι γονείς είναι υπεύθυνοι για τη δημιουργία του κατάλληλου ως προς αυτούς τους παράγοντες πλαισίου, ώστε να προάγουν τη φυσική και ψυχολογική υγεία των παιδιών τους. Μαρία Πατεράκη Δρ. Αναπτυξιακής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Κρήτης