Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Interactieve werkbladen met Excel
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 1
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Inhoud 1. Doelstellingen bij Excel-oefeningen .......................................................... 3 1.1. Doelstellingen voor de leerlingen: .............................................................. 3 1.2. Doelstellingen voor de leerkracht: ............................................................. 4 2. Algemene introductie Excel ...................................................................... 5 2.1. Wat is “Excel” ? ....................................................................................... 5 2.2. Een werkblad........................................................................................... 5 2.3. Een cel ................................................................................................... 7 2.4. De inhoud van een cel .............................................................................. 7 3. Hoe gaan we te werk bij het maken van eigen werkbladen? .................... 7 3.1. Voorwaarden om met deze interactieve werkbladen te kunnen werken: ......... 7 3.2. De verschillende stappen. ......................................................................... 8 3.2.1. Achtergrondkleur van ons oefenblad bepalen. ....................................... 8 3.2.2. Instellen van de nodige kolommen. ..................................................... 8 3.2.3. Opmaak en uitlijnen van cellen ..........................................................10 3.2.4. Formule toevoegen voor de feedback. .................................................11 3.2.5. Formule toevoegen voor de punten. ...................................................12 3.2.6. Vragen en antwoorden toevoegen. .....................................................12 3.2.7. De kolom met de antwoorden verbergen. ............................................12 3.2.8. De blokkering instellen. .....................................................................13 3.2.9. De formules verbergen. .....................................................................14 3.2.10. Het werkblad beveiligen. ...................................................................14 3.2.11. Nog enkele noodzakelijke instellingen en aanpassingen.........................15 3.2.12. Het gebruik van de vulgreep is HANDIG !!! ..........................................16 3.3. Aandacht voor lay-out en visuele aspecten. ...............................................16 3.3.1. Doel van een visueel aantrekkelijke en nuttige opmaak: .......................16 3.3.2. Aangepaste KLEUR-feedback .............................................................16 3.4. Hyperlinks en navigatie. ..........................................................................20 3.4.1. Doel van hyperlinks en navigatie:.......................................................20 3.4.2. Hoe gaan we te werk bij het maken van navigatieknoppen: ..................20 3.5. Extra POPUP hulpschermpjes. ...................................................................22 3.5.1. Doel POPUP hulpschermpjes: .............................................................22 3.5.2. Hoe gaan we te werk?.......................................................................22 3.6. Pictogrammen als feedback. .....................................................................22 3.6.1. Doel en functie van pictogrammen: ....................................................22 3.6.2. Pictogrammen haal je bij “Windings”: .................................................22
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 2
Arteveldehogeschool
1.
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Doelstellingen bij Excel-oefeningen
1.1. Doelstellingen voor de leerlingen: Wat willen we met de werkbladen bereiken bij de leerlingen?
De leerlingen oefenen op een speelse en toch leerrijke manier de aangeboden leerstof.
De leerlingen ontwikkelen tot autonome leerders. Dat houdt in dat ze: zelf initiatief nemen om op een vrij moment een werkblad te maken. in alle leeractiviteiten zoveel mogelijk nadenken over hun eigen leerproces (Waarom doe ik dit? Waarom loopt het fout? Hoe kan ik dit in het vervolg vermijden? Waaraan moet ik blijven oefenen?…)
De leerlingen ontwikkelen een gedifferentieerd beeld van zichzelf. Dat houdt in dat ze: kunnen inschatten welke taken ze aankunnen en met welke taken ze moeilijkheden hebben.
De leerlingen ontwikkelen vertrouwen in eigen mogelijkheden. Dat houdt in dat ze: ervaren en uiten dat hun mogelijkheden ontwikkelen. geloven in wat ze al kunnen. doorzetten als ze taken uitvoeren. iets wat ze nog niet kunnen, zien als een uitdaging om bij te leren en de bereidheid tonen om dit te oefenen.
De leerlingen aanvaarden dat ze fouten maken.
De leerlingen beleven plezier bij het oplossen van de werkbladen.
De leerlingen kunnen de computer bedienen. Dat houdt in dat ze: de computer kunnen opstarten. de computer correct kunnen afsluiten. diskettes en Cd -roms plaatsen en uitnemen. de begrippen beeldscherm, toetsenbord, muis, … actief gebruiken. de muispijl gericht bewegen over het scherm en aanwijzen. het numeriek blok gebruiken. het alfanumeriek klavier hanteren. de Esc -toets, Enter -toets, de terugkeertoets en wistoets hanteren. een werkblad van een diskette kunnen openen.
De leerlingen kunnen de computer bedienen en houden rekening met de attitudes. Dat houdt in dat ze: de apparatuur met zorg hanteren. aandacht hebben voor de zithouding en de afstand tot het scherm. geduldig kunnen wachten tot de toepassing is gestart. de beurtrol respecteren. een opdracht volhouden en afwerken.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 3
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
1.2. Doelstellingen voor de leerkracht: Interactief Door deze methode van werken kan men zelf werkbladen maken die op interactieve basis samenwerken met de leerling. De leerling krijgt onmiddellijk respons bij het invullen van vragen, opdrachten, toetsen, … Bij foutieve antwoorden wordt de leerling verbeterd. De leerling kan de evaluatie van zijn eigen resultaten onmiddellijk volgen. Goedkoop - gratis Door deze wijze van werken kan men op een heel goedkope wijze zelf een soort van “software” aanmaken. Men kan de oefeningen op diskette plaatsen en meegeven met de leerling naar huis zodat deze ook thuis de betreffende leerstof kan oefenen. Eenvoudig en haalbaar Het is inderdaad echt belangrijk dat leerkrachten deze wijze van werken ervaren als haalbaar. Ze hoeven dus niet echt een informaticus te zijn om tot een redelijk resultaat te komen. Het moet binnen een redelijke tijd tot een succeservaring leiden. Wordt het te moeilijk dan haakt de minder-ict-vaardige leerkracht af.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 4
Arteveldehogeschool
2.
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Algemene introductie Excel
2.1. Wat is “Excel” ? Excel is een softwarepakket op de markt gebracht door Microsoft. Met Excel kunnen rekenmodellen worden gemaakt. Het behoort tot de categorie spreadsheet programma of een rekenmatrix. Een spreadsheet programma wordt gekenmerkt door het gebruik van een matrix van cellen. Elke cel wordt geïdentificeerd door een letter en een cijfer welke corresponderen met respectievelijk de kolom en de rij van een matrix. Dit komt overeen met de manier waarop de vakjes van een schaakbord worden aangeduid. De cel A1 is de eerste cel, linksboven in de spreadsheet. In elke cel kan een constante functie, een formule ingevoerd worden. De constante kan een numerieke waarde zijn of een tekst.
De titelbalk De menubalk De werbalken De formulebalk De schuifbalk
2.2. Een werkblad
Een cel
Een kolom Een rij
De tabbladen
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 5
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
We onderscheiden volgende delen op het werkblad:
De titelbalk De menubalk De standaardwerkbalk De opmaakwerkbalk De formulebalk Het werkvenster De schuifbalken met op horizontale schuifbalk de bladtabs
De vorm van het werkblad is afhankelijk van de instellingen die kunnen gewijzigd worden via de menubalk. Daar kan je verschillende onderdelen aan- of uitschakelen. Klik op Extra – opties – tabblad weergave
Indien men wil kan men verschillende werkblaken in- of uitschakelen. Klik op Beeld – werkbalken – de nodige werkbalken aanvinken
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 6
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
In het werkvenster zijn standaard drie rekenbladen of tabbladen ter beschikking.
2.3. Een cel Elk rekenblad bestaat uit 256 kolommen en 65536 rijen. Elk vakje in een rekenblad noemt men een cel. Een celadres bestaat uit een kolomaanduiding en een rijaanduiding. De actieve cel wordt met een donkere rand aangeduid (celaanwijzer), terwijl men in de formulebalk het adres kan terugvinden. Een kolomknop
Een rijknop
2.4. De inhoud van een cel Elke cel kan een getal, een tekst of een formule bevatten bestaande uit maximum 255 tekens. Een ingevoerde waarde verschijnt in de formulebalk. Met de ENTER -toets wordt de waarde in de cel geplaatst. Met de ESC –toets kan je de actie annuleren. Met de DEL -toets kan men door met een klik de cel te selecteren en daarna de toets aan te slaan de inhoud wissen (of in het snelmenu - klik op rechter muisknop - de optie ‘Inhoud wissen’ te kiezen)
3.
Hoe gaan we te werk bij het maken van eigen werkbladen?
3.1. Voorwaarden om met deze interactieve werkbladen te kunnen werken: Men moet beschikken over de software van Microsoft EXCEL. Men moet toch ook even kunnen doorbijten als het wat moeilijker gaat. Men moet raad durven vragen als het helemaal niet wil lukken
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 7
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
3.2. De verschillende stappen. 3.2.1.
Achtergrondkleur van ons oefenblad bepalen.
We openen Microsoft EXCEL. We klikken op de “hoek” van het excelwerkblad om het volledige werkblad te selecteren. We kleuren alle cellen in dezelfde achtergrondkleur.
Door op deze BLANCO hoekknop te klikken selecteren we het volledige werkblad
Hier kiezen we een passende kleur voor de achtergrond van ons oefenblad
Bewuste kleurencode gebruiken: Bij het kiezen van de kleur kan men beperkt vrij kiezen. We moeten rekening houden met de symboolfunctie van bepaalde kleuren. Deze “geladen” kleuren mogen we niet zomaar gebruiken maar gebruiken we voor bepaalde doelen. GELADEN KLEUREN
ROOD GROEN WIT GEEL
= = = =
gebruiken gebruiken gebruiken gebruiken
we we we we
voor voor voor voor
FOUT-meldingen JUIST-meldingen INVUL-zones HULP-verwijzingen
Wie zich toch niet wil houden aan deze kleurencode moet de eigen kleurencode wel consequent gebruiken zodat de leerlingen niet telkens in verwarring worden gebracht.
3.2.2.
Instellen van de nodige kolommen.
In onze standaardoefening hebben we 5 kolommen nodig. Daarvan zullen uiteindelijk slechts 4 kolommen zichtbaar moeten blijven We voorzien best ook scheidingsruimte aan de linkerkant en aan de rechterkant. o De eerste kolom is de kolom voor de vraag. o De tweede kolom is de kolom voor het antwoord van de leerling. o De derde kolom is om er het juiste antwoord te plaatsen (door de leerkracht) Deze kolom wordt later verborgen voor de ogen van de leerling. o De vierde kolom is bedoeld als evaluatie van het gegeven antwoord. Hier komt de verbetering van het eventueel foutief gegeven antwoord of een kommentaar bij het gegeven antwoord. o De vijfde kolom dient voor het geven van punten.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 8
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
We slepen de rand van de kolomknop volgens de gewenste breedte. We zien de passende cursor verschijnen.
Pas de breedte van de kolommen aan aan de plaats die men nodig zal hebben voor de vragen, de antwoorden, de evaluatie en de punten. Geef de verschillende cellen een passend kleur Typ de passende titels op de juiste plaats
De cellen uit de evaluatie-kolom kleuren we rood
Een smalle kolom A als scheidingsruimte Deze kolom met de voorziene antwoorden zal later onzichtbaar zijn voor de leerlingen
Interactieve werkbladen met Excel
We zorgen voor een kleurrijke opmaak waardoor de leerlingen alles als wat speelser ervaren. Hou wel rekening met de geladen kleuren.
auteur: Geert Kraeye
De velden waar men zal moeten invullen houden we WIT
pagina 9
Arteveldehogeschool
3.2.3.
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Opmaak en uitlijnen van cellen
We selecteren de cel of cellen die we willen opmaken en uitlijnen. We klikken met de rechtermuisknop op de betrokken cel(len) We klikken op Celeigenschappen Er verschijnt een menu met verschillende tabbladen. Hier kunnen we de verschillende aspecten van de cel opmaken… Getal – Uitlijning – Lettertype – rand – Patronen – Bescherming
Uitlijning
KLIK hier
lettertype
Randen
Bescherming Achtergrond
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 10
Arteveldehogeschool
3.2.4.
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Formule toevoegen voor de feedback.
Nu gaan we de formule invoegen waardoor dit werkblad interactief wordt. We beginnen met één eenvoudige formule waarrond dit alles draait. Kort omschreven kan je het zo verwoorden:
VERSIE 1: Bij een foutief antwoord wordt het juiste antwoord als feedback gegeven ALS cel C6 gelijk is aan cel D6 toon dan “prima” ALS cel C6 gelijk is aan cel G6 (lege cel) toon dan “vul in” ALS cel C6 NIET gelijk is aan cel D6 toon dan cel D6 (het antwoord) De formule die we moeten invoegen in cel E6 om wat hierboven beschreven staat te bekomen is de volgende, in te vullen in de kolom “evaluatie” Selecteer dus eerst deze cel en typ dan de onderstaande formule over. Het is essentieel dat deze formule in de JUISTE CEL staat !
=ALS(C6=D6;"prima";ALS(C6=G6;"vul in";ALS(C6<>D6;D6))) LET OP:
Vergeet niet te beginnen met het gelijkheidsteken (=) Hoofdletters of kleine letters spelen geen rol Vergeet geen enkel teken of lettertje Voeg GEEN extra spaties toe
VERSIE 2: Bij een foutief antwoord wordt het “fout” als feedback gegeven ALS cel C6 gelijk is aan cel D6 toon dan “prima” ALS cel C6 gelijk is aan cel G6 (lege cel) toon dan “vul in” ALS cel C6 NIET gelijk is aan cel D6 toon dan “fout” De formule die we moeten invoegen in cel E6 om wat hierboven beschreven staat te bekomen is de volgende, in te vullen in de kolom “evaluatie” Selecteer dus eerst deze cel en typ dan de onderstaande formule over. Het is essentieel dat deze formule in de JUISTE CEL staat !
=ALS(C6=D6;"prima";ALS(C6=G6;"vul in";ALS(C6<>D6;”fout”)))
De formule ook in deze formulebalk zichtbaar
De formule in deze cel Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 11
Arteveldehogeschool
3.2.5.
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Formule toevoegen voor de punten.
Nu gaan we de formule invoegen voor de evaluatie met punten (points) Kort omschreven kan je het zo verwoorden: ALS cel C6 gelijk is aan cel D6 toon dan “1” en in het andere geval “0”
We typen volgende formule in de cel F6 in de kolom van de PUNTEN
=ALS(C6=D6;1;0)
Deze formule heeft als gevolg dat wanneer het antwoord gegeven door de leerling overeenkomt met het antwoord dat voorzien werd door de leerkracht men 1 punt krijgt, wanneer het antwoord van de leerling niet overeenkomt met het antwoord van de voorziene antwoord van de leerkracht dan krijgt men 0 punten !
3.2.6.
Vragen en antwoorden toevoegen.
Het belangrijkste is nu achter de rug. Nu gaan we enkel nog wat vragen en antwoorden invullen en nadien zorgen we voor de afwerking. We plaatsen een vraag in cel B6, we plaatsen het juiste antwoord in cel D6 We plaatsen een tweede vraag in cel B7, we plaatsen het juiste antwoord in cel D7 En zo verder voor alle andere vragen …. In het voorbeeld plaats ik eenvoudige rekenoefeningen, maar het kunnen ook andere vragen zijn … Kijk voor het resultaat op de volgende screenshot !
3.2.7.
De kolom met de antwoorden verbergen.
Nu moeten we er nog voor zorgen dat de kolom met de antwoorden niet meer zichtbaar is voor de leerlingen ! We selecteren de kolom die verborgen moet worden door op de betreffende kolomknop te klikken (we gaan dus NIET de cellen selecteren maar de volledige kolom) In ons voorbeeld is dat kolom D (leerkracht) We klikken met de rechtermuisknop op de kolomknop Een contextmenu verschijnt en we kiezen hier voor “Verbergen” De kolom is nu weg… In de alfabetische volgorde van de kolomknoppen ontbreekt nu de letter “D” Zie ook op volgende bladzijde!
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 12
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Met de rechtermuisknop klikken op DEZE KOLOMKNOP
Daarna klikken op Verbergen
Om terug zichtbaar te maken klikken we op Zichtbaar maken
zichtbaar
Om terug te maken selecteren we de kolom ervoor en erna. We klikken met de rechtermuisknop op de geselecteerde kolomknoppen Een contextmenu verschijnt weer en we kiezen hier voor “Zichtbaar maken”
3.2.8.
De blokkering instellen.
Nu gaan we de beveiliging in orde brengen ! We gaan ervoor zorgen dat de leerlingen geen wijzigingen kunnen aanbrengen in ons werkblad. Ze zullen enkel en alleen in de WITTE cellen kunnen werken van kolom C ! Al de rest wordt later beveiligd met een wachtwoord !
We We We We
selecteren nu dus al de witte cellen. klikken rechts OP de geselecteerde cellen (er opent zich een contextmenu) klikken op “celeigenschappen” klikken op het tabblad “bescherming” en vinken “Geblokkeerd” UIT !
Hier verwijderen we het vinkje. Deze cellen zullen niet langer beveiligd zijn als we het werkblad blokkeren.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 13
Arteveldehogeschool
3.2.9.
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
De formules verbergen.
Als we een beetje pientere leerlingen in onze klas hebben dan zou het wel eens kunnen gebeuren dat ze de formule willen ontrafelen. Ook de formule kunnen we gaan verbergen.
We gaan als volgt te werk: We selecteren de cellen waar onze formules staan. We klikken rechts OP de geselecteerde cellen (er opent zich een contextmenu) We klikken op “celeigenschappen” We klikken op het tabblad “bescherming” en vinken “Geblokkeerd” AAN “Verborgen” AAN
“Geblokkeerd” AAN “Verborgen” AAN
3.2.10. Het werkblad beveiligen.
Nu gaan we ons werkblad beveiligen voor de leerlingen ! We zorgen ervoor dat alles klaar is … nadien kunnen we (zolang het werkblad beveiligd is) geen wijzigingen meer aanbrengen.
Voor de beveiliging gaan we als volgt te werk ! o Klik in de menubalk op “extra” o Klik nu op “beveiliging” o Klik nu op “blad beveiligen …”
o
Vul het wachtwoord in en klik op OK
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 14
Arteveldehogeschool
o o
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Vul het wachtwoord een tweede keer in en klik weer op OK Nu is jouw werkblad beveiligd ! (onthoud je wachtwoord !)
Voor het opheffen van de beveiliging gaan we als volgt te werk ! o Klik in de menubalk op “extra” o Klik nu op “beveiliging” o Klik nu op “beveiliging opheffen …”
3.2.11. Nog enkele noodzakelijke instellingen en aanpassingen. We zorgen o o o o o
ervoor dat de cellen NIET automatisch worden aangevuld ! Klik in de menubalk op “extra” Klik nu op “opties” Klik nu op het tabblad “bewerken” Vink het “automatisch aanvullen voor celwaarden activeren” UIT Klik op OK
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 15
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
3.2.12. Het gebruik van de vulgreep is HANDIG !!! Het leuke bij Excel is dat je gebruik kan maken van de vulgreep. Zo kan je alle werk van één cel “doortrekken” over andere cellen. Dat bespaart een heleboel werk ! Je selecteert de cellen die je wil doortrekken. Je zoekt de vulgreep op aan de rechterbenedenhoek van de geselecteerde cel of cellen. Je neemt de vulgreep vast door erop te klikken en de muisknop ingedrukt te houden. Zo sleep je tot waar je wil gaan. De vulgreep aan de rechterbenedenhoek van de geselecteerde cel
3.3. Aandacht voor lay-out en visuele aspecten. 3.3.1.
Doel van een visueel aantrekkelijke en nuttige opmaak:
De leerlingen krijgen steeds een visueel aantrekkelijke feedback waardoor de motivatie om foutloos te werken steeds gestimuleerd wordt. Ook leerlingen die nog niet zo taalvaardig zijn kunnen door deze lay-out de eigen resultaten beter opvolgen. Voor de jonge leerlingen en voor de leerlingen uit het BuO zijn er extra mogelijkheden. De leerlingen krijgen een visueel aantrekkelijke foutenanalyse, met punten en voorzien van een korte verbale commentaar.
3.3.2.
Aangepaste KLEUR-feedback
MOGELIJKHEID 1 We voorzien bij de antwoorden van de leerling een “gekleurde” feedback (vb. GROEN voor een JUIST antwoord en ROOD voor een FOUT antwoord)
Nu kleuren we alle cellen van de “evaluatie”-kolom ROOD. o We selecteren de betreffende kolom o We klikken op het driehoekje naast het verfpotje en kiezen het kleur ROOD
We selecteren de cellen waarover het gaat.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 16
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Nu gaan we over naar de de menubalk via opmaak en dan “Voorwaardelijke opmaak…”
Dit scherm verschijnt.
Deze instellingen moeten we nu gaan aanpassen ! We klikken op “Opmaak…” om het kleur/letterkleur in te stellen.
patronen Lettertype
We klikken op “Toevoegen >>” om een extra voorwaarde te bepalen.
We passen het aan ! (resultaat … zie hierboven)
DE VOORWAARDEN stellen we als volgt in. Voorwaarde 1 Celwaarde is gelijk aan =”vul in” Voorwaarde 2 Celwaarde is gelijk aan =”prima” OPGELET De voorwaarden zijn natuurlijk gekoppeld aan de instellingen van de evaluatiekolom … De termen “vul in” en “prima” moeten dan ook daar terug te vinden zijn.
MOGELIJKHEID 2 Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 17
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
We kunnen nog andere Feedback-elementen toevoegen … Een verbale commentaar naargelang het reeds bereikte resultaat … Een passend kleur bij het behaalde totaalresultaat …
DIT KAN HET RESULTAAT ZIJN … (zie schermafdrukken hieronder) Deze schermen kan je ook opmerken bij het voorbeeldbestand … Indien er niks juist is ingevuld verschijnt dit scherm
Indien er 5 antwoorden van de tien juist zijn verschijnt dit scherm
Indien er 8 antwoorden van de tien juist zijn verschijnt dit scherm
Indien alle antwoorden juist zijn verschijnt dit scherm
Dit kan u ook eens uitproberen bij het voorbeeld bestand. HOE GAAN WE TE WERK ? We hebben 3 “zones” nodig. o een “lange balk”-zone voor de verbale commentaar. o een “cijfer”zone voor het behaalde resultaat. o een zone voor de tekst “op 10”. (Dit vullen we gewoon in)
Voor de “lange balk”-zone selecteren we de nodige cellen en klikken op knop Om deze cellen samen te voegen. o We kleuren deze cel nu ROOD o We vullen volgende FORMULE in in de formulebalk. Vergeet geen enkele komma of ander tekentje !!!!
=ALS(F17<5;"blijven oefenen";ALS(F17<8;"dit is al iets beter";ALS(F17>7;"prima gewerkt"))) o
Zo ziet dit er uit op het scherm …
Nu nog de voorwaardelijke opmaak !!! We leerden reeds voordien hoe we dit moeten aanpakken … Zorg er voor dat je hetzelfde resultaat bekomt als op de volgende schermafdruk!
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 18
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
Voor de “cijfer”-zone selecteren we de nodige cel. o We kleuren deze cel nu ROOD =SOM(F6:F15) o We vullen volgende FORMULE is in de formulebalk. Vergeet geen enkele komma of ander tekentje !!!! o Je kan dit ook automatisch doen door de cel te selecteren en dan op de knop AutoSom te klikken
Nu nog de voorwaardelijke opmaak !!! o We leerden reeds voordien hoe we dit moeten aanpakken … o Zorg er voor dat je hetzelfde resultaat bekomt als op de volgende schermafdruk!
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 19
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
3.4.
Hyperlinks en navigatie.
3.4.1.
Doel van hyperlinks en navigatie:
Deze vereenvoudigen het doorbladeren van de interactieve werkbladen. Enkel door te klikken op knoppen en icoontjes kan de leerling zijn weg vinden. Dit is niet ECHT nodig omdat ook Excel zelf bepaalde navigatiemiddelen voorziet (tabbladen, …) Maar het beïnvloed het gebruiksgemak op positieve wijze.
Door het uitwerken van een duidelijke navigatie door de werkbladen kunnen ook extra mogelijkheden geïntegreerd worden in deze toepassing zoals hyperlinks naar hulpschermen en verwijzingen naar algoritmen.
3.4.2.
Hoe gaan we te werk bij het maken van navigatieknoppen:
We kunnen kiezen tussen blokpijlen of prenten naargelang de doelgroep of volgens persoonlijke smaak.
Wie pijlen gebruikt moet weten dat naar: RECHTS = verder zoeken LINKS = terugkeren
Pijlen tekenen doen we via Autovormen dan klikken op Blokpijlen en een pijlsoort kiezen
Aan pijlen kunnen we tekst toevoegen We klikken met de rechtermuisknop op de pijl en kiezen Tekst toevoegen
De uitlijning van de tekst We klikken met de rechtermuisknop op de pijl en kiezen Autovorm opmaken Daarna het tabblad Uitlijning.
We creëren een hyperlink aan de pijl.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 20
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
We klikken met de rechtermuisknop op de gearceerde kader van de pijl en kiezen Hyperlink… Daarna in de linkerkolom Plaats in dit document.
Klik hier op: Plaats in dit document
HIER verwijs je naar de cel
Hier verwijs je naar het werkblad
Let wel op dat je bij het aanbrengen van hyperlinks steeds goed nadenkt over de structuur van je navigatie. Wie een hyperlink legt naar een hulpscherm moet ook een hyperlink leggen om terug naar het oefenscherm te keren.
Bedenk dus EERST heel goed HOE je navigatie door het verschillende schermen zal gebeuren.
Je kan ook hyperlinks koppelen aan prentjes of icoontjes welke we van internet halen. Bij http://www.iconbazaar.com/index.html kan je heel wat navigatie-icoontjes halen.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 21
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
3.5.
Extra POPUP hulpschermpjes.
3.5.1.
Doel POPUP hulpschermpjes:
Wil je nog extra hulpschermen integreren welke automatisch verschijnen als men met de muis over een cel komt dan gaan we als volgt te werk. De leerling hoeft niet te navigeren. Het hulpschermpje verschijnt boven het oefenscherm. Deze POPUP hulpschermen zijn herkenbaar aan het rode driehoekje in de rechterbovenhoek van de betrokken cel.
3.5.2.
Hoe gaan we te werk?
We klikken rechts op de cel welke we willen voorzien van een passende opmerking.
We klikken op Opmerking invoegen
Een klein lichtgeel schermpje verschijnt !
Daar kan je zelf een begeleidende tekst invullen !
Je bekomt dan eventueel volgend resultaat (zie hieronder)
Je merkt nu dat er een ROOD driehoekje te zien is aan de rechterbovenhoek. Wanneer je met de muis over dat veld beweegt dan verschijnt het kleine schermpje !
3.6.
Pictogrammen als feedback.
3.6.1.
Doel en functie van pictogrammen:
In de laagste klassen van het Lager Onderwijs en ook in het Buitengewoon Onderwijs is het soms niet haalbaar om talige feedback te geven. Het gebruik van pictogrammen is dan wel aangewezen.
3.6.2.
Pictogrammen haal je bij “Windings”:
Bij de lettertypes die beschikbaar zijn in Office kan je ook kiezen voor “Windings” Een tabelletje: (let op soms hoofdletter soms kleine letter)
B
C
D
I
@
&
J
K
L
m
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 22
Arteveldehogeschool
Bachelor in onderwijs: lager onderwijs
De formule in de evaluatiekolom moet natuurlijk ook aangepast worden.
=ALS(C6=D6;"J";ALS(C6=G6;"K";ALS(G6<>D6;"L"))) Daarnaast natuurlijk ook de voorwaardelijke opmaak
Hieronder enkele schermen uit een voorbeeld Met verschillende schermen en de nodige navigatie. Ook met pictogrammen als feedback.
Interactieve werkbladen met Excel
auteur: Geert Kraeye
pagina 23