Wie kann das Thema im Unterricht behandelt werden?

RELEVANZ

Heute erkrankt fast jeder zweite Mensch im Laufe seines Lebens an Krebs. Aufgrund der demografischen Entwicklung, der verbesserten und frühzeitigen Diagnosemöglichkeiten sowie eines gesellschaftlichen Wandels in Richtung eines offenen Umgangs mit Krebs machen Jugendliche und junge Erwachsene zunehmend mehr Erfahrungen mit entsprechenden Erkrankungen in ihrem privaten Umfeld. Dabei ist für sie die sogenannte Volkskrankheit, wie auch für viele andere Menschen, nicht konkret fassbar: Krebs gilt als ein Sammelbegriff für mehr als 200 verschiedene Erkrankungen und selbst bei einer Tumorart verläuft die Krankheit oft von Patient zu Patient unterschiedlich.

ZUKUNFTSPERSPEKTIVE

In den nächsten Jahren werden bahnbrechende Erfolge in der Forschung und folglich in der Krebsmedizin im Rahmen innovativer Behandlungsmöglichkeiten erwartet. Diese Entwicklungen unterstreichen in besonderer Weise die Relevanz einer bewussten inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema Krebs. Grundlage hierfür ist eine fachlich fundierte Sachkenntnis und eine Orientierung am Prozess von neuen Erkenntnissen aus der Forschung für Innovationen in der Krebsmedizin. Dies verleiht aktuelles Wissen und die Möglichkeit kompetenten Einordnens von Forschungsentwicklungen sowie profundes Verständnis von zukünftigen medizinischen Trends.

ZIELSETZUNG

Mit dieser Zielsetzung wurde das vorliegende Zeitbild WISSEN „Immunsystem und Krebs“ entwickelt. Es bietet umfassende und anschauliche Informationen zum Thema „Immunsystem und Krebs – Forschung und Wissenschaft im Unterricht“. Es wendet sich an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II und eignet sich in besonderer Weise für den Einsatz im biologisch-naturwissenschaftlichen Unterricht – insbesondere in den Leistungskursen.

UNTERRICHT

Das Magazin greift dabei relevante Sachdarstellungen entlang der Lehrpläne auf, kombiniert diese mit aktuellen Daten und Statistiken und präsentiert derzeitige sowie zukünftige Forschungsthemen und -trends. Die Arbeitsblätter für den handlungsorientierten Unterricht bieten Jugendlichen Ansätze, Vertiefungen und Impulse für eigenständiges Studium und auch gemeinsames diskursives Lernen in der Gruppe. Das Material bietet Lehrkräften die Möglichkeit, eigene Schwerpunkte zu setzen, Inhalte gezielt herauszunehmen, hervorzuheben oder individuell zu strukturieren.