Відповіді на запитання і завдання робочого зошита з «Природознавства» К. М. Задорожного, Н. В. Запорожець 1.
ВСТУП На рисунках зображено вісім систем. Визначте і запишіть, які з них є штучними, а які — природними.
Планета
ld z
Газова плита
Годинник
2.
3.
Автомобіль
Штучні системи: газова плита, годинник, автомобіль. Природні системи: планета, сосна, кішка, айстра, риба. Напишіть, з яких частин складається Сонячна система. Які її частини видно неозброєним оком? Сонячна система складається з Сонця, планет із супутниками, астероїдів, комет. Неозброєним оком видно Сонце, Місяць, ближні до Землі планети, комети, метеори. Напишіть, з яких частин складається комп’ютерна система.
Системний блок, монітор, клавіатура, маніпулятор (мишка).
822
Айстра
Риба
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Кішка
.n
et
Сосна
4.
Намалюйте штучну систему у міській або в сільській місцевості й укажіть, які зв’язки в ній існують. 1. Рибки живляться рослинами, дихають повітрям, розчиненим у воді. 2. Коріння рослин закріплюється в ґрунті акваріума. 3. Рослини поглинають світло й поживні речовини. 4. Рибки виділяють органічні речовини, якими живляться рослини. 5. Слимаки збирають мул і водорості зі стінок.
5.
Намалюйте природну систему і її зовнішні зв’язки. Див. мал. с. 6 (зошита). Заповніть таблицю, указавши, із яких частин складається кожна з наведених систем та чим вона обмежена. Механічний годинник
Корпус, циферблат, стрілки, механізм, батарейки
Поверхня корпусу
Верба
Крона, стовбур, коріння
Поверхня листя, стовбура, коріння
Внутрішні зв’язки системи
Електронний годинник
Зв’язки між деталями механізму
Сосна
Із коренів вода надходить Сосна — сонце по стовбуру в листя. Із Корені — ґрунт листя поживні речовини Хвоя — повітря надходять у корені
al 9.
10.
Зовнішні зв’язки системи
Годинник → джерело електрики Годинник → настільна лампа
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Заповніть таблицю, указавши, між якими предметами в наведених системах існують внутрішні зв’язки і з якими предметами кожна із систем пов’язана зовнішніми зв’язками. Система
8.
Межі системи
et
Частини системи
ld z
7.
Система
.n
6.
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Миша — це природна система. + Автомобіль — це штучна система. – Дерев’яний стілець — це природна система. + Кімнатна рослина — це штучна система. Якою системою ми вважаємо своє місто — природною чи штучною? Наведіть приклади, які підтверджують вашу відповідь. Місто — це штучна система, вона створена людиною. Місто потребує постійного догляду. Треба підтримувати чистоту, вивозити сміття, забирати та освітлювати вулиці, забезпечувати жителів усіма необхідними зручностями та продуктами харчування. Якою системою ми вважаємо заповідник — природною чи штучною? Наведіть приклади, які підтверджують вашу відповідь. 823
Заповідник — це природна система, вона створена природою. Система регулює себе самостійно, без втручання людини. Дикі тварини знаходять собі корм самі, живлячись тими рослинами, які ростуть у заповіднику, або тваринами, яких ловлять самі. Всі рослини в заповіднику задовольняються осадами, що випадають, — дощем і снігом — і не потребують поливу. ТЕМА 1. ОРГАНІЗМ ЯК ЖИВА СИСТЕМА Практична робота 1
.n
ld z
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
et
Тема: ознайомлення з будовою рослин. Мета: вивчити особливості будови рослин, навчитися визначати органи рослин. Обладнання: різні квіткові рослини з типовими та добре видимими органами (петунія, запашний тютюн, флокси, редька дика тощо), а також рослини з видозміненими органами — наприклад, морква, буряк, капуста; кімнатні рослини, гербарій. Хід роботи: 1. Розгляньте кожну із запропонованих учителем квіткових рослин, запишіть їх назви. Тагетес (чорнобривці), морква, пшениця (проростки). 2. Знайдіть корінь, пагін. На пагоні знайдіть стебло, листки, бруньки, квітки (якщо є) і плоди (якщо є). Тагетес — корінь, стебло, листи, квіти, насіння. Морква — корінь. Пшениця — корінь, стебло, листя. 3. Порівняйте між собою органи рослин: корінь, пагін, квітки. Знайдіть загальне та відмінне. Найбільший корінь у моркви, найменший у пшениці. Найдовший пагін у тагетеса, найкоротший у пшениці. Найяскравіша квітка в тагетеса, немає квітів у моркви, пшениці. 4. Намалюйте схематичну будову однієї із запропонованих рослин. Позначте її органи.
Квітки
Плід
Листок Бруньки Стебло
Корінь 824
Рослини здійснюють фотосинтез. При цьому вони виділяють кисень, поглинають вуглекислий газ і утворюють органічні речовини з допомогою сонячної енергії. Рослини дихають. При цьому вони поглинають кисень, виділяють вуглекислий газ і використовують органічні речовини. Рослини поглинають з ґрунту воду та мінеральні речовини.
5. За результатами спостереження за одним з рослин заповніть таблицю (тагетес). Органи рослини
Особливості будови органа
Функції органа
Корінь
Розгалужений, мичкуватий
Поглинання із ґрунту води та поживних речовин
Стебло
Довге, тонке
Передача води та поживних речовин до листя і квітів
Листок
Розсічений, видовжений
Поглинання сонячної енергії, утворення поживних речовин
et
6. Зробіть висновок, відповівши на запитання: Що таке орган? Орган — це частина організму, що має певну будову й виконує певні функції. Які органи характерні для квіткових рослин? Корінь, стебло, листки, квітки, плоди, пагони.
.n
ld z
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Практична робота 2
Тема: способи розмноження рослин. Мета: вивчити на практиці особливості розмноження рослин, способи вегетативного розмноження рослин. Обладнання: бульби, цибулини, кореневища кімнатних і сільськогосподарських рослин, стеблові, кореневі й листкові живці (фікус, бегонія, традесканція, хрін, фіалка, чорна смородина, тополя, малина, кульбаба, липа, осика, бузок); горщики, земля, ніж, лопатки, вода для поливу. Хід роботи: 1. Вийміть із квіткового горщика грудку землі з рослиною. 2. Розділіть її цибулини (бульби, кореневища) на кілька частин. 3. Кожну цибулину (бульбу, кореневище) посадіть в окремий горщик. 4. Фіалку можна розмножити поділом куща. Для цього розділіть фіалку на стільки частин, скільки в неї розеток. Кожну розетку посадіть в окремий горщик. 5. Візьміть пагін (фікуса, традесканції, бегонії й т. д.). Чистим ножем розріжте пагін на частини таким чином, щоб на кожній частині було по два-чотири листки. 6. Отримані живці поставте у воду, щоб утворилося коріння. (Якщо рослина молочайна, потрібно трохи підсушити на повітрі її сік (годинудві), перш ніж поставити її у воду. Якщо у рослини великі листки, то їх до середини треба обрізати, щоб зменшити випаровування води, поки не утворилося коріння.) 7. Після утворення коренів живці можна посадити в горщики із землею. 8. Запишіть висновок: які є способи вегетативного розмноження рослин? 1) Бульбами; 2) цибулинами; 3) поділом куща; 4) стебловими живцями.
825
11.
Розглянете зображені на малюнках рослини. Укажіть стрілками, які з них є деревами, які — кущами, а які — травами.
Шипшина
Бамбук
Кущ
Дерево
.n
12.
Дуб Береза Пшениця Намалюйте квіткову рослину й укажіть на рисунку її органи.
ld z
Квітки
Плід
Листок
Бруньки
Стебло
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
et
Трава
Пальма
13.
Розгляньте рисунок. Підпишіть назви стадій розвитку цієї комахи.
14.
Підпишіть стадії розвитку сарани.
Яйця
826
Корінь
Яйця
Гусінь
Личинка
Лялечка
Метелик
Доросла комаха
15.
Укажіть стрілками, які із зображених на малюнках організмів є автотрофами, а які — гетеротрофами.
Кішка
Верба
Гетеротрофи
Береза
Сова
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Гриб
Розгляньте рисунок і вкажіть стрілками, які з цих організмів є травоїдними, а які — хижими.
al
16.
Метелик
ld z
Папороть
.n
et
Автотрофи
Корова Травоїдні
Лисиця
Хижі
Колорадський жук
Заєць 827
18.
19.
20.
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. – Ріст не є властивістю живих організмів. + Легені — один з органів людини. – Всі рослини живуть не більше одного року. + У процесі дихання рослини поглинають кисень. Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Розмноження — це одна із властивостей живих організмів. – Корінь не є органом рослини. – Висота рослини не може бути більшою, ніж десять метрів. + Рослини здатні здійснювати фотосинтез. Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. – Харчування не є властивістю живих організмів. + У тілі тварин входять різні органи. + Евкаліпт може вирости більше ніж на сто метрів. – Розвиток сарани відбувається з повним перетворенням. Заповніть таблицю.
et
17.
Організм
Тип живлення
22.
Тип живлення
Умови, необхідні для росту
Гетеротроф
Їжа, повітря, вода
Кукурудза
Автотроф
Сонце, повітря, вода
Заповніть таблицю. Тип живлення
Умови, необхідні для росту
Липа
Автотроф
Сонце, повітря, вода
Людина
Гетеротроф
Їжа, вода, повітря
Заповніть таблицю. Організм
828
Сонце, повітря, вода
Горобець
Організм
24.
Їжа, повітря, вода
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Дихання — це одна із властивостей живих організмів. + Кожний з органів рослини має певні функції. – Дуб — це кущ. – Найбільша наземна тварина — синій кит. Заповніть таблицю. Організм
23.
Автотроф
ld z
21.
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Соняшник
Гетеротроф
.n
Кролик
Умови, необхідні для росту
Тип живлення
Умови, необхідні для росту
Кульбаба
Автотроф
Сонце, повітря, вода
Кішка
Гетеротроф
Їжа, вода, повітря
25.
Згадайте, як розмножуються фіалка, лілія, картопля, хрін, смородина, тополя. З’єднайте рисунки, що ілюструють різні типи розмноження рослин, з їхніми назвами. Фіалка бульбами цибулинами відсадками кореневищами стебловими живцями листовими живцями
Картопля
al
27.
Лілія Смородина Хрін Чому рослини розмножуються різними способами? Щоб менше залежати від несприятливих погодних умов і дати максимальну кількість потомства. Як дуб пристосований до своїх умов існування? Дуб має довге могутнє коріння, щоб міцно утримуватися в ґрунті; товстий і дуже міцний стовбур — щоб не ламався від вітру; густу, розгалужену крону, щоб отримувати більше сонячного світла.
28.
ПРИРОДОЗНАВСТВО
26.
ld z
.n
et
Тополя
Як мураха пристосована до своїх умов існування? Мураха має більшу силу, щоб перетаскувати важку здобич; гострі щелепи, щоб відкушувати шматочки їжі й захищатися від ворогів; маленькі розміри, щоб жити в земляних норках.
29.
Розглянете рисунок тварини. Напишіть, яким чином вона пристосована для добування їжі та позначте стрілочками ознаки цього пристосування. Ніс у собаки, щоб чути здобич. Зуби, щоб хапати й гризти. Ноги, щоб наздоганяти здобич. 829
30.
Наведіть приклади тварин, які можуть маскуватися. Як вони це роблять? Навіщо? Жаба зелена, щоб чапля не побачила її серед водоростей. Нічний метелик схожий на шматочок кори, щоб його не з’їв птах. Білий ведмідь білий, щоб непомітно підкрадатися до здобичі. Підготовка до тематичного контролю за темою 1
et
Впишіть одну або кілька літер, що відповідають правильній відповіді, у квадратик на краю сторінки. 1. Природною системою є: б). 2. Живим об’єктом є: г). 3. Органом верби є: а). 4. Довше за всіх живе: в). 5. Менше за всіх живе: в). 6. Які з перелічених способів розмноження рослин не є вегетативним розмноженням: в); е). 7. Стадія розвитку, яка відсутня у сарани: в). 8. Штучною системою є: а); г).
.n
ТЕМА 2. ПРИРОДНІ Й ШТУЧНІ ЕКОСИСТЕМИ Практична робота 3
ld z
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Тема: складання харчового ланцюга в екосистемі акваріума. Мета: навчитися складати харчові ланцюги; закріпити поняття екосистеми й харчового ланцюга. Обладнання: акваріум із мешканцями. Хід роботи: 1. З’ясуєте, які організми живуть в акваріумі. 2. Запишіть їх назви в таблицю.
al
Організмивиробники
Водяні рослини
Організми-споживачі
Рибки
Організмируйнівники Слимаки, бактерії
3. Використовуючи таблицю, складіть харчовий ланцюг так, щоб у нього входило не більше чотирьох ланок, а стрілки показували перехід енергії від одного організму до іншого. Водяні рослини → рибки → слимаки → бактерії Корм → рибки → слимаки
31.
830
4. Зробіть висновок про особливості харчового ланцюга в акваріумі. Харчові ланцюги в акваріумі повністю залежать від людини, тому що вона дає корм, повітря і світло. Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. – До складу екологічних систем входять лише живі організми. + Організми-споживачі є однією із частин екосистеми. + Тварина, що поїдає комах,— це хижак. – У листяному лісі ростуть тільки ялини.
32.
Заповніть таблицю. Екосистема
33.
Організми-виробники
Організми-споживачі
Ставок
Водяні рослини, мікроводорості
Риби, жаби, комахи, птахи
Город
Овочеві рослини
Гусінь, птахи, зайці, кури, кози
На малюнках зображено організми, які входять до складу однієї екосистеми. Стрілочками позначте харчові ланцюги, які існують у цій екосистемі.
Морква
et
Людина
Капуста
Дятел
ld z
Заєць
Лисиця
Практична робота 4
al
Тема: підготовка насіння до посіву. Мета: навчитися готувати насіння для посіву. Обладнання для учнів: насіння різних культур, вода, склянки для замочування насіння, напилки. Обладнання для вчителя: проморожене насіння, отрутохімікати, гаряча вода, гумові рукавички. Хід роботи: Сортування 1. Роздивіться отримане насіння. Зверніть увагу на їхній розмір, форму, колір, вагу. 2. За допомогою вчителя визначте назви рослин за виглядом насіння. Заповніть таблицю. Розміри
Колір
Форма
ПРИРОДОЗНАВСТВО
.n
Гусінь
Назва рослини
7—8 мм
Білий
Довгаста
Квасоля
5—6 мм
Жовтий
Кругла
Горох
7—9 мм
Чорний
Видовжена
Соняшник
30—40 мм
Коричневий
Кругла
Каштан
831
et
.n
ld z
35.
Екосистема Степ
Поле
36.
Організмируйнівники
Організми-споживачі
Птахи, гризуни, змії, комахи
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
34.
3. Уважно огляньте отримане насіння — чи немає на ньому пошкоджень, темних плям, плісняви, отворів тощо. Виберіть для посіву здорове насіння. Намочування 4. Покладіть насіння у склянку і залийте водою кімнатної температури. За добу насіння набухне, і його можна висівати. Така обробка дає змогу прискорити появу сходів. Якщо насіння замочувати в розчині мікроелементів, воно дає більш дружні сходи. Скарифікація (демонструє вчитель) 5. Візьміть насінину із грубою міцною оболонкою (кісточку абрикоса, персика, вишні, жолудь, каштан), підпиляйте її оболонку напилком у декількох місцях. 6. Насіння треба кілька годин проморозити в морозильній камері (–18 °С), а потім обдати окропом, поки не з’явиться тріщина. Така обробка скорочує час проростання. Протравлювання (демонструє вчитель) 7. Насіння обробляють отрутохімікатами, щоб захистити від шкідників та хвороб. Працювати треба в рукавичках, діяти точно за інструкцією, під наглядом дорослих. 8. Зробіть висновок: для чого треба проводити підготовку насіння до посіву? Підготовку насіння до посіву треба проводити, щоб прискорити проростання рослин і отримати більш дружні та здорові сходи. Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Типовим представником дерев хвойних лісів є сосна. – Людина не входить до складу екосистем. – Більшість грибів є хижаками. + Яблуня є однією з частин екосистеми саду. Заповніть таблицю.
Птахи, звірі, комахи
Бактерії, гриби Бактерії, гриби
На рисунках зображені організми, що входять до складу однієї екосистеми. Стрілочками позначте харчові ланцюги, які існують у цій екосистемі.
Окунь
Людина Личинка комахи
Пуголовок
832
Ниткоподібна водорість
Щука
Практична робота 5 Тема: дослідження складу та механічних властивостей ґрунту. Мета: дослідити властивості ґрунту, навчитися визначати його склад. Обладнання: зразки ґрунту, склянки, пробірки, скляні палички, лійка, фільтрувальний папір, пальник. Хід роботи: 1. Розгляньте зразки ґрунту. Зверніть увагу на колір та розмір окремих часток. Заповніть таблицю. № зразка
Колір
Розмір частинок
1
чорний
6—7 мм
2
бурий
5—6 мм
3
сірий
0,5—1 мм
38.
ПРИРОДОЗНАВСТВО
al
37.
ld z
.n
et
2. Візьміть грудку ґрунту й покладіть у склянку з водою. Чи піднімаються бульбашки? Про що це свідчить? Це значить, що в ґрунті міститься повітря. 3. Скляною паличкою розмішайте вміст. Чи розчинився весь ґрунт? Чому? Тому що в ґрунті є й нерозчинні частинки. 4. Профільтруйте вміст. Невелику кількість фільтрату треба випарити. Роздивіться залишок. Що можна сказати про властивості цих складових ґрунту? Ці частинки розчиняються у воді й можуть живити рослини. 5. Візьміть грудку ґрунту, покладіть у пробірку, прожарте. На внутрішній поверхні скла можна побачити краплини води, яка входила до складових ґрунту. 6. Зробіть висновок про склад і властивості досліджуваного ґрунту. Ґрунт містить повітря, воду, розчинні та нерозчинні у воді речовини. Чому ґрунти не однакові по родючості? Як добрива впливають на врожайність культурних рослин? Різні ґрунти містять різну кількість розчинних поживних речовин. Добрива збільшують їхню кількість у ґрунті й підвищують урожайність культурних рослин. Роздивіться рисунок. Яку роль відіграють ці організми у ґрунтоутворенні?
Черв’яки збагачують ґрунт киснем і мінеральними речовинами, які вони виділяють у процесі переробки (руйнування) органічних речовин.
39.
Які переваги мають біологічні методи боротьби зі шкідниками в порівнянні із хімічними методами? Біологічні методи боротьби знищують лише шкідливі організми, а хімічні — всі підряд. Хімічні речовини накопичуються в рослинах і переходять далі за харчовими ланцюгами. 833
40.
Чому людина повинна постійно доглядати створені нею зелені ландшафти? Людина створюючи ландшафти, не завжди враховує особливості клімату. Тому вона повинна додатково поливати або захищати від морозу культурні рослини. Крім того, місцеві види рослин можуть глушити культурні види, тож їх необхідно виполювати.
Підготовка до тематичного контролю за темою 2
.n
ТЕМА 3. РУКОТВОРНІ СИСТЕМИ
42.
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Важіль є простим механізмом. + Трактор — це машина. – Електричний ліхтарик не може працювати від батарейки. – Мідь — це пластик. Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. – Клин не є механізмом. + Автомобіль — це машина. + Пластики широко використовують у виготовленні машин. – Земля притягує до себе не всі тіла. Розгляньте рисунок простого механізму, назвіть його частини і вкажіть, для чого його застосовують.
ld z
41.
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
et
Впишіть одну або кілька літер, що відповідають правильній відповіді, у квадратик на краю сторінки. 1. Організм, що не входить до єдиного харчового ланцюга: а). 2. До складу лісової екосистеми входить: в). 3. До складу екосистеми ставка не входить: б). 4. Штучною системою не є: в). 5. Гумус входить до складу: а). 6. Природною системою є: г). 7. Організми, що утворять один харчовий ланцюг: б); в); д). 8. Органічним добривом є: а); г); д).
43.
Простий механізм — блок. Він складається з жорстко закріплених роликів і перекинутої через них мотузки. Підняти вантаж, прив’язаний до мотузки, з допомогою блоку легше: зменшується необхідна для цього сила та змінюється її напрямок.
834
44.
45.
46.
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. – Блок — це дуже складний механізм. + Комп’ютер — це машина, що обробляє інформацію. – Нержавіючу сталь не використають у побутових приладах. + Сила може існувати як взаємодія між тілами. Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Важіль є давнім простим механізмом. – Підйомний кран не є машиною. + Алюміній — це метал. – На світі існує ідеально рівна поверхня. Розгляньте рисунок машини, назвіть її частини і вкажіть, для чого їх застосовують.
al
Простий механізм — коловорот. За допомогою коловорота легше витягати цебро з водою з колодязя.
48.
Заповніть таблицю. Сила
49.
При взаємодії яких тіл виникає
Ваги
Землі й будь-якого тіла на її поверхні
Тертя
Взаємодіють поверхні тіл, що труться
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Розгляньте простий механізм і напишіть, яке значення він має в житті людини.
ld z
47.
.n
et
Моторний човен складається з таких частин: — корпус — для плавання у воді; — мотор — для обертання гребного гвинта й руху вперед; — кермо — для зміни напряму руху; — сидіння для пасажирів; — скло для захисту від вітру й бризок.
Чому під час роботи з машинами та механізмами потрібно дотримуватись певних правил?
У машинах і механізмах є деталі, які можуть поранити людину або спричинити якісь прикрощі. Дотримуватись правил треба, щоб забезпечити себе й не зламати машину або механізм.
835
Практична робота 6 Тема: вимірювання сил. Мета: вивчити конструкцію й принцип роботи динамометра і навчитися вимірювати сили з його допомогою. Обладнання: динамометр, два дерев’яні бруски різної маси. Хід роботи: 1. Уважно розгляньте шкалу динамометра і визначте її ціну поділки та межу вимірювання. Ціна поділки 0,1 Н. Межа виміру 0 ÷ 4 Н. 2. По черзі підвішуючи до гачка динамометра дерев’яні бруски, виміряйте їхню вагу. 3. Зачепивши гачком динамометра брусок 1 і брусок 2, надайте їм руху по поверхні стола з постійною швидкістю. Виміряйте силу тяги. Увага! Тягти бруски по поверхні стола треба акуратно, щоб покажчик динамометра майже не коливався. 4. Результати всіх вимірювань запишіть у таблицю.
2,5
1,5
5. Зробіть висновок: що саме і яким приладом ви навчилися вимірювати? Ми навчилися вимірювати за допомогою динамометра силу тяги. Заповніть таблицю. Звідки одержують
ld z
Вид енергії
51.
et
Брусок 2
836
Де використовують
Електрична
Обертання турбін парою, водою або вітром
В електроприводах, у світильниках
Сонячна
Від Сонця
У сільському господарстві, у медицині
Заповніть таблицю. Вид енергії
52.
Сила тяги, Н
1,2
.n
50.
Вага бруска, Н 2
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Тіло Брусок 1
Звідки одержують
Де використовують
Теплова
Від Сонця, від спалювання палива
Для опалення, для приготування їжі
Атомна
Поділ атомних ядер
Для виробництва електроенергії, для обертання двигунів
Домалюйте джерела енергії і вкажіть, яку енергію вони виробляють.
звукова
світлова, теплова
світлова
світлова
теплова
Розгляньте рисунок. Розфарбуйте його і випишіть джерела енергії, які ви на ньому бачите. Укажіть, енергію якого виду можна одержати з цих джерел.
al
ld z
ПРИРОДОЗНАВСТВО
.n
et
53.
звукова механічна
54.
Сонце — світлова, теплова. Вогнище — світлова, теплова. Річка — механічна. Плита з каструлями — теплова. Дитина, що біжить, повітряна куля, що летить,— механічна. Заповніть таблицю. Назва альтернативного джерела енергії
Яку енергію використовує
Водяний млин
Механічну води
Гейзер
Тепло підземних надр
енергію
падаючої
837
55.
З’єднайте рисунки, що ілюструють різні типи альтернативних джерел енергії, з їхніми назвами.
Енергія води Енергія вітру
Калькулятор
Вітряк
Енергія Сонця Геотермальна енергія
Гребля ГЕС
Гейзер
Заповніть таблицю.
et
56.
Назва альтернативного джерела енергії
57.
Механічну енергію вітру
Заповніть таблицю.
У яку енергію може переходити
ld z
Вид енергії
58.
Світлову енергію Сонця
.n
Вітряк
Електрична
У механічну, теплову, звукову, світлову
Теплова
Електричну, механічну, звукову
З’єднайте рисунки, що ілюструють різні види енергії, з їхніми назвами.
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Сонячні батареї
Яку енергію використовує
Механічна Теплова Електрична Атомна
838
59.
Чому енергозбереження є таким важливим для нас? Енергозбереження таке важливе, тому що основні джерела енергії — газ, нафта, вугілля — не відновлюються. Підготовка до тематичного контролю за темою 3 Впишіть одну або кілька літер, що відповідають правильній відповіді, у квадратик на краю сторінки. 1. Механізмом є: б). 2. Машиною є: г). 3. Сила ваги дорівнює: б). 4. Сила тертя — це: а). 5. М’який метал жовтого кольору — це: а). 6. М’який метал матово-білого кольору — це: б). 7. Перехід електричної енергії у світлову відбувається: в); д). 8. Прикладами енергозбереження є: а); д).
63.
Чи дозволена діяльність людини?
Заповідник
Вся жива та нежива природа
Ні
Національний парк
Окремі види тварин і рослин
Так
Розгляньте рисунок тварини, занесеної до Червоної книги України. Напишіть, як вона називається, яку користь приносить і чому її треба охороняти.
al
62.
Що охороняється
ld z
Природоохоронна територія
ПРИРОДОЗНАВСТВО
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Біосфера складається з живої речовини й неживих компонентів. – У заповідниках охороняють тільки окремі види тварин. + Живі організми можуть жити в гідросфері. – У Червону книгу заносять тільки вимерлі види рослин і тварин. Заповніть таблицю.
.n
61.
et
ТЕМА 4. БІОСФЕРА 60.
Їжак вухатий. Знищує шкідливих комах, гризунів і отруйних змій. Страждає від розорювання степів і забруднення середовища. Часто стає жертвою хижаків, оскільки майже не вміє згортатися в кульку, як інші їжаки.
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. – Жива речовина не брала участь у процесах утворення вугілля. + Заказники — один з типів природоохоронних територій. – Живі організми ніколи не живуть у літосфері. + Товщина біосфери становить 30—35 км.
839
64.
Заповніть таблицю. Природоохоронна територія
65.
Що охороняється
Чи дозволена діяльність людини?
Заповідник
Вся жива й нежива природа
Ні
Заказник
Окремі об’єкти живої й неживої природи
Так
Розгляньте рисунок рослини, занесеної до Червоної книги України. Напишіть, як вона називається й чому її треба охороняти.
ld z
68.
al
ПРИРОДОЗНАВСТВО
67.
Які рослини, занесені до Червоної книги України, ростуть у вашій місцевості? Навіщо, на вашу думку, потрібна Червона книга? До Червоної книги заносять відомості про рідкісні та зникаючі види тварин, рослин і грибів, щоб дослідити їх у природі, зрозуміти, чому вони почали зникати, й докласти зусиль для їх збереження та примноження їхньої кількості. Яким образом автомобілі впливають на біосферу? Порахуйте кількість автомобілів, що проїжджають повз вашу школу протягом 5 хвилин о 8 годині ранку, о 3 дня та о 8 вечора. Як це впливає на біосферу?
.n
66.
et
Пролісок звичайний. Цвіте рано навесні. Його треба охороняти, бо цю квітку масово зривають на букети, а цибулинки викопують і пересаджують у сади.
69.
Автомобілі забруднюють повітря своїми вихлопними газами, шум автомобілів полохає диких птахів і звірів, автошляхи можуть перетинати одвічні шляхи пересування тварин, і ті гинуть під колесами.
Яким чином людина пов’язана з біосферою?
Людина отримує з біосфери їжу. Вона відпочиває, виїжджаючи на природу. Багато які будматеріали, а також паливо — це продукти біосфери. Виробнича та сільськогосподарська діяльність людини забруднює та згубно впливає на біосферу.
840
72.
Що вивчає
Що люди навчилися робити завдяки цій науці
Біологія
Життя й будову всіх живих організмів
Розуміти й зберігати всі об’єкти живої природи
Хімія
Процеси взаємодії та перетворення речовин
Проводити взаємодію речовин, отримувати нові речовини
Наука
.n
Підпишіть назви об’єктів, які вивчає біологія.
ld z
73.
Собака
al
C
74.
Яблуко
ПРИРОДОЗНАВСТВО
71.
Чим національний парк відрізняється від заповідника, а що між ними є спільного? Що доцільніше організувати у вашій місцевості? У заповіднику зберігається недоторканою вся жива та нежива природа, а в національному парку — тільки окремі види тварин і рослин. У заповідник вхід дозволено тільки фахівцям-біологам, а в національний парк відкритий доступ для всіх людей. Узагальнення Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Фізика вивчає рух тіл. – Географія вивчає живу природу. + Екологія досліджує взаємодію живих систем між собою. – Хімія досліджує тільки природні системи. Заповніть таблицю.
et
70.
Підпишіть назви об’єктів, які вивчає фізика.
Планета
C М’яч
841
75.
76.
Позначте твердження знаком «+», якщо воно є правильним, або знаком «–», якщо воно є неправильним. + Біологія вивчає живу природу. – Хімія не вивчає процеси перетворення й взаємодії речовин. + Екологія досліджує взаємодію живих систем з навколишнім середовищем. – Фізика досліджує тільки штучні системи. Заповніть таблицю. Наука Фізика
Найпростіші властиво- Розуміти, які властивості сті предметів та їхню мають тіла та як вони взаєвзаємодію модіють
Географія
Зовнішню та внутрішню будову Землі, взаємодію земних об’єктів
Як влаштована нежива природа Землі, як пов’язані між собою її частини та людина
et
Чи пов’язані між собою хімія й біологія? Чим саме? Хімія та біологія тісно пов’язані між собою, тому що усередині всіх живих організмів відбувається безліч хімічних процесів: дихання, фотосинтез, травлення тощо. Підпишіть назви об’єктів, які вивчає хімія.
ld z
ПРИРОДОЗНАВСТВО
78.
Що люди навчилися робити завдяки цій науці
.n
77.
Що вивчає ця наука
Молекула води
al
C
79.
Молекула метану Підпишіть назви об’єктів, які вивчає географія.
Карта України
C
842
Гірський масив
80.
Чи пов’язані між собою жива й нежива природа? Відповідь поясніть за допомогою конкретних прикладів. Живаючи й нежива природа тісно пов’язані між собою. Наприклад, життя лісових рослин залежить від кількості дощів, зимової та літньої температури повітря, кількості сонячних днів. А склад повітря, яким ми дихаємо, залежить від кількості зелених рослин. Чим більше рослин — тим чистіше повітря, тим більше в ньому кисню. Підготовка до тематичного контролю за темою 4
ПРИРОДОЗНАВСТВО
al
ld z
.n
et
Впишіть одну або кілька літер, що відповідають правильній відповіді, у квадратик на краю сторінки. 1. Живі організми на планеті Земля не живуть: г). 2. Вода складається з атомів: а); г). 3. Перший заповідник, створений у нашій країні,— це: г). 4. Офіційний документ, у якому містяться відомості про рідкісні види рослин і тварин,— це: б). 5. Наука, що вивчає взаємодію різних організмів між собою й з навколишнім середовищем: б). 6. Живі організми вивчає: г). 7. Живою речовиною є: б); в); д). 8. Природоохоронною територією є: б); д); е).
843