مناذج التسارت يجيات تلتعمل تلنشط تعدتد: تملرشفة تلاربوية للعلوم تلرشعية
تملرشفة تلاربوية ملادة تلاربية ت ألرسية
ندى عبد تلعزيز تلشارخ
هدى تبرتهمي تلعقيل
1
فكرة العمل بها: تصوير وتغليف البطاقات حجم a 4وتربط معا ً بحلقة. تصور بعدد المجموعة التعاونية داخل الصف. بحيث تكون كل استراتيجية في صفحة (وجه للمعلومات ووجه للنموذج) تستخدمها جميع المعلمات تكتب عليها المجموعات وتمسحها بعد كل استخدام
2
الفهرس م 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21
االستراتيجية قياس درجة المعرفة الطاولة الدائرية المالحظات والكتابة الحلقية الجدول الذاتي اخفض يدك فكر ،زاوج ،شارك مفكرة التعلم المذكرات اليومية نموذج فراير خريطة المفردات شارك وقارن لوحات االختيار االجماع على تحديد الموقع استراتيجية التدريس التبادلي حل المشكالت استراتيجية أعطي واحد وأحصل على واحد استراتيجية دائرة داخل ودائرة خارج جكسو (الخبراء) قراءة الصور المراجع
المرفقات معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات 2 +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات +نموذج معلومات 4 +نموذج معلومات +نموذج
الصفحة 4 6 8 01 01 04 06 08 11 11 14 12 12 10 11 12
معلومات +رسم توضيحي
12
معلومات +رسم توضيحي معلومات
40 41 44
3
قياس درجة المعرفة استخداماهتا
• تستخدم للتهيئة واكتشاف املفاهيم القبلية واخلربات السابقة • إلظهار املفردات الالزمة لتعلم احملتوى الصفي وتوظيفها • للتفقد الذايت لتحديد املفردات اليت تسبب صعوبة يف الفهم
كيف تعمل
• تعد املعلمة جدوالً وتكتب املصطلحات يف احملور الرأسي. • تكتب املعلمة التعليقات يف اخلاانت األفقية. • تضع الطالبات إشارة (×) يف اخلاانت اليت تنطبق عليها. • تتبادل الطالبات اإلجاابت ضمن اجملموعة /الصف. • تعيد الطالبات تفقد املصطلحات أثناء وبعد الوحدة من أجل حتديث معرفتهن هبا.
/1معلومات 4
رقم النشاط نوع النشاط
االستراتيجية التعلمية النشطة (فردي)
المصطلحات أو مفردات
/1نموذج
قياس درجة املعرفة
زمن النشاط
سمعت بها
أستطيع ذكر معناها
5
أستطيع تعليمها لألخرين
أستطيع استخدامها
ال أعرفها
الطاولة الدائرية
استخداماهتا
تستخدم يف العصف الذهين واإلجاابت القصرية ومهارة املرونة
كيف تعمل
استخدام قلم واحد لتكتب كل طالبة يف اجملموعة مسامهتها بصمت وتدور الورقة مرة أو أكثر إىل أن ينتهي الوقت. تغربل املشاركات وتدمج املشاركات املتشاهبة وتصنف املسامهات أو ختتار أفضلها
/2معلومات 6
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
الطاولة الدائرية
2
.................................... .................................... .................................... ....................................
1
3
.................................... .................................... .................................... ....................................
.................................... .................................... .................................... ....................................
4
6
.................................... .................................... .................................... ....................................
.................................... .................................... .................................... ....................................
5
.................................... .................................... .................................... ....................................
رأي المجموعة: ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................
/2نموذج
7
املالحظات والكتابة احللقية
استخداماهتا
تستخدم ملالحظة نشاط أو فيلم أو صوره
كيف تعمل
يقسم الفصل إىل جماميع صغرية ()5-4 تعطى ورقة واحدة لكل جمموعة تكتب األوىل وتتحدث بصوت مسموع عن أفكارها وما تراه ابلنسبة للنشاط ،مث تعطي الورقة للطالبة الثانية تضيف على الورقة وال تكرر أفكار زميلتها وهكذا حىت تعود الورقة لألوىل مث تناقش اجملموعة األفكار املكتوبة ويتفقن على اإلجابة.
/3معلومات 8
املالحظات والكتابة احللقية
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط (جماعي)
نوع النشاط
زمن النشاط
....................... ....................... ....................... ......................
....................... ....................... ....................... ......................
3
2 ....................... ....................... ....................... ......................
....................... ....................... ....................... ......................
1
4 ....................... ....................... ....................... ......................
5
6 اإلجابة كاملة:
....................... ....................... ....................... ......................
................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ........................
/3نموذج
9
الجدول الذاتي (مخطط ) K.W.L
استخداماهتا كيف تعمل
تستخدم للتهيئة واكتشاف املفاهيم القبلية واخلاطئة ربط اخلربات السابقة ابملوضوع اجلديد لالستفادة من اخلربات اجلديدة تقوم املعلمة إبعداد جدول من أربع خاانت. تدون الطالبة ما تعرفه من أفكار عن املوضوع اجلزء األول تطرح الطالبة أسئلة عن ما تود معرفته عن املوضوع اجلزء الثاين تقرأ الطالبة احملتوى وتسجل ما مت تعلمه من معرفة جديدة اجلزء الثالث تتأكد الطالبة من صحة املعرفة السابقة واإلجابة عن األسئلة املطروحة تطرح الطالبة أسئلة جديدة بناء على معرفتها اجلديدة اجلزء الرابع تلخص الطالبة األفكار اليت تعلمتها يف منظم بياين
/4معلومات 10
رقم النشاط (فردي)
نوع النشاط
ماذا أعرف What I know
الجدول الذاتي (مخطط ) K.W.L
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
ماذا تعلمت What I Learned
ماذا أريد أن أعرف What I want to Learn
/4نموذج 11
كيف أتعلم أكثر How I can learn
اخفض يدك استخداماهتا
تستخدم للتلخيص إعطاء نظرة شاملة للموضوع التعبري عن موضوع جديد بنظرة مشولية
كيف تعمل
يرسم خمطط لكف اليد تكتب الطالبة أهم عناصر الدرس يف أصابع اليد أو جتيب عن أسئلة معينة تعدها املعلمة (من ،ملاذا ،ماذا ،أين ،مىت) مث تلخص الدرس يف كف اليد أو ترسم خمطط تفصيلي له أو تعرب بصورة أو شعار.
/5معلومات 12
رقم النشاط نوع النشاط
االستراتيجية التعلمية النشطة (جماعي)
زمن النشاط
/5نموذج 13
اخفض يدك
فكر ،زاوج ،شارك
استخداماهتا
تستخدم لإلجابة على األسئلة املفتوحة ولتعويد الطالبات على املسؤولية الفردية ومشاركة األقران.
كيف تعمل
-1توجه املعلمة سؤاالا للجميع حبيث تفكر كل طالبة منفردة وملدة 11-5ثواين قد تزيد أو تنقص حسب تقدير املعلمة. -2بعد عملية التفكري الفردي لكل طالبة تتشارك كل طالبتني معا ويتبادالن اإلجابة ويتفقان على اجابة مشرتكة. -3مشاركة مجيع أفراد اجملموعة على اإلجابة الصحيحة. -4ختتار املعلمة عشوائيا عدد من الطالبات لتلخيص املناقشة.
/6معلومات 14
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط نوع النشاط
(فردي و جماعي)
فكر (ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ) دقائق
فكر ،زاوج، شارك
زمن النشاط
نقاش زميلك ( ـ ـ ـ ـ ـ ــ) دقائق
/6نموذج
15
شارك اجملموعة ( ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ) دقيقة
مفكرة التعلم استخداماهتا
كيف تعمل
• ألهناء الدرس أو لرتسيخ املفاهيم اجلديدة • لتفقد استيعاب الطالبة الذايت • لطرح أسئلة لتوضيح الفهم • لتلخيص األفكار الرئيسة ختتار املعلمة مادة من مصدر واحد أو أكثر توزع على الطالبات بشكل فردي .مث تقرأ كل طالبة و تسجل ماذا تعلمت ،مفردات صعبة ،أسئلتها .مث تناقش اجملموعة مع بعضها ويتم تسجيل رأي اجملموعة يف جدول جديد
/7معلومات 16
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط نوع النشاط
(فردي أو جماعي)
ماذا تعلمت
/7نموذج
مفكرة التعلم
زمن النشاط
كيف تعلمت
17
أسئلتي
المذكرات اليومية
استخداماهتا
كيف تعمل
• تستخدم ألهناء الدرس • لرتسيخ املفاهيم اجلديدة • ربط املعلومات ابحلياة تكتب الطالبة املعلومات اجلديدة اليت تعلمتها وفق اجلدول(:التطبيقات احلياتية ملا تعلمته، أسئلة واستفسارات ،أعجبين أو مل يعجبين، كيف أتعلم)
/8معلومات
18
رقم النشاط نوع النشاط
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
(فردي)
املعلومات اليت اكتسبتها من
التطبيقات احلياتية ملا
استفسارات وأسئلة
املوضوع
تعلمته
مهمة عن املوضوع
/8نموذج
19
المذكرات اليومية
أعجبين /مل يعجبين
كيف تعلمت
نموذج فراير استخداماهتا
• تستخدم للتعرف على املفاهيم اخلاطئة والقبلية • لرتسيخ املفاهيم اجلديدة • لتزويد الطالبات بطرق خمتلفة للتفكري يف املفاهيم
كيف تعمل
• تضع املعلمة املوضوع أو املفهوم يف الوسط. • تطلب املعلمة من الطالبات كتابة التعريف ،كلمات مفتاحية ،أمثلة دالة وأمثلة غري دالة. • تقوم املعلمة بعمل منوذج أمام الطالبات
/9معلومات 20
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
نموذج فراير
التعريف
المفردات
أمثلة دالة
أمثلة غير داله
/9نموذج 21
خريطة المفردات استخداماهتا
فهم مفردات وإعادة صياغة األفكار للتعبري عن املعىن حتديد معىن الكلمات غري املعروفة واستخدام مفردات فعالة يف الكتابة
كيف تعمل
تكتب فيها الطالبة معىن املصطلح ،مرادف املعىن ،ضد املعىن وتضع أمثلة دالة على املصطلح أو مجل تتضمن املفردات ويف اخلانة الرابعة رسم توضيحي يعرب عن املصطلح وحتتفظ هبا الطالبة بعد تعبئتها وذلك إلضافة أي معلومات جديدة تساعد على فهم املصطلح.
/11معلومات 22
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
خريطة المفردات
ضد المعنى
مرادف المعنى
التعريف
أمثلة أو جمل
رسم توضيحي
/11نموذج 23
شارك وقارن
استخداماهتا
تستخدم يف املقارنة
كيف تعمل
تكون املعلمة جمموعات (ثنائية أو أكثر) تقدم لكل جمموعة ورقة عمل حتتوي على خريطة لتحديد أوجه الشبه واالختالف بني شيئني تتحمل الطالبة األوىل أو نصف اجملموعة مسئولية صفات أو خصائص البند األول .تتحمل الطالبة الثانية أو نصف اجملموعة الثانية مسئولية صفات أو خصائص البند الثاين ويشرتكون يف مسئولية حتديد أوجه الشبه
/11معلومات 24
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
شارك وقارن خصائص الثاني
خصائص األول
وجه الشبه
/11نموذج/أ 25
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
شارك وقارن
خصائص الثاني
خصائص األول .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
يتشبهان في ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................
/11نموذج/ب 26
.............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
لوحات االختيار
استخداماهتا
تستخدم ملمارسة املهارات اليت تعلمها الطالب تطبيق املشاريع استيعاب املفاهيم املراجعة
كيف تعمل
تصمممم تسممع هام ن ال شمماو املطلنب واكا راذاا ال ااتات املتعددا هاتيارها ميك دم ا
همة ن
ا ال اات. تنضع املهمات ن شبكة ربعات ابريا تعلق ن الفص . تار ا جممنذة همة لت في ها وذ د اه تهات ها حتجز املساحة بتعليق بطاقة فيها قب اجملا يع األارى فال حيق للمجا يع األارى حجز ه ه املساحة مث يقن نن مبهمة أارى وحترص ا جممنذة بسرذة اإلجناز وحجز املساحات اليت حتقق ا االهلا صفاً تناصالً ا ثالث ساحات افقي أو ذمندي أو قطري وت افس اجملا يع األارى بعدم إامال الصفنف وهي تشبه اللعبة الشهريا tic-tac-toeأو ا تعرف بم XO واكا أن تستخدم ه ه اهسرتاتيجية اخطة راجعة أو ن ت في هام شرو أو غريها.
/12معلومات 27
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
/12نموذج
االستراتيجية التعلمية النشطة زمن النشاط
لوحات االختيار
28
اإلجماع على تحديد الموقع
استخداماهتا
كيف تعمل
• تستخدم لتوليد األفكار • احلوار واحرتام الرأي • لإلجابة على األسئلة املفتوحة ورقه كبريه يرسم داخلها خمطط تنظيمي حبيث ختصص مساحة لكل طالبة أبن تكتب فيها أفكارها حول املوضوع املطروح أو املقال احملدد هلن مث تقرأ كل طالبة افكارها وتناقش مع اجملموعة تكتب األفكار املتفق عليها داخل املساحة الداخلية للشكل مث تناقش أفكار اجملموعة على مستوى الفصل.
/13معلومات 29
رقم النشاط نوع النشاط
االستراتيجية التعلمية النشطة (جماعي)
/13نموذج
االجماع على تحديد الموقع
زمن النشاط
30
اسرتاتيجية التدريس التباديل استخداماهتا
كيف تعمل
• لتلخيص نص • تلخيص واعي وأتمل منطقي وتوسع يف املعلومات • العثور على الفكرة الرئيسية للنص نشاط تعليمي أيخذ شكل حوار بني املعلمات والطالبات أو بني الطالبات بعضهن بعضا حول قطعة من نص مقروء طبقا للمراحل التالية: قراءة النص قراءة أتملية مث تلخصيه. كتابة أكرب عدد من االسئلة مبستوايت متعددة. حتديد النقاط اليت حتتاج توضيح. التوقع /التنبؤ مبا يتعلق هبذا املوضوع.وميكن تغيري توزيع املراحل مبا تراه املعلمة مناسباً
/14معلومات 31
رقم النشاط نوع النشاط
االستراتيجية التعلمية النشطة (جماعي)
التدريس التبادلي
زمن النشاط
مهارة التنبؤ
أتوقع من خالل عنوان املوضوع أنه يتحدث عن.... (استدعاء ما نعرفه من معلومات حول املوضوع)
مهارة طرح األسئلة
طرح أسئلة خمتلفة بعد قراءة املوضوع (أسئلة تكون إجابتها يف النص ،أسئلة حتتاج إىل التفكري والبحث، أسئلة تكون إجابتها يف ذهين ومن معلومايت السابقة)
أان مل أفهم اجلزء الذي يتحدث عن........ مهارة التوضيح أحتاج توضيحاً أكثر حول هذه النقطة.
مهارة تلخيص األفكار الرئيسية يف عذا النص. التلخيص عمل خمطط تنظيمي للموضوع.
/14نموذج 32
حل املشكالت حل المشكالت
استخداماهتا
تشجيع الطلبة إىل التعلم الذايت.
تنمية القدرة على التفكري الناقد والتفكري اإلبداعي.
تنمية ثقة املتعلمات أبنفسهم وبقدرهتم على مواجهة العراقيل والصعاب
كيف تعمل
الشعور ابملشكلة. حتديد املشكلة
توليد احللول احملتملة للمشكلة اختيار احللول للوصول إىل األمثل احلل اختيار احلل األمثل والتحقق منه /15معلومات 33
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
ح املشكالت
زمن النشاط حل المشكالت
المشكلة
األسباب
.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................
.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................
المحاوالت
الحل
.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................
.............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................
/15نموذج /أ 34
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط (جماعي)
نوع النشاط
ح املشكالت
زمن النشاط حل المشكالت
أفضل الحلول
الحلول المقترحة
المشكلة ............................
األسباب
/15نموذج /ب 35
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
ح املشكالت
زمن النشاط
حل المشكالت
أفضل الحلول
األسباب
/15نموذج /ج
الحلول المقترحة
36
المشكلة ............................
إستراتيجية أعطي واحد و أحصل على واحد
استراتيجية أعطي واحد وأحصل على واحد
استخداماهتا
لتشجيع الطالبات على املشاركة يف تفكريهن
كيف تعمل
طرح أسئلة حمددة من قبل املعلمة وتوزيع نص من الكتاب أو من مرجع خارجي يتم قراءة النص يف جمموعة ثنائية على شكل فردي تضع األوىل النص جانباً وجتيب على السؤال األول .وتصحح الثانية هلا وتضيف على إجابتها .جتيب الثانية على السؤال الثاين ابملثل وهكذا
طريقة أخرى للتطبيق
تكتب كل طالبة ثالث أفكار أو نقاط تعلم أو مقارنة مفاهيم
مراجعة وتبادل لألفكار ونقاط التعلم
تبحث كل طالبة عن زميلة ،تعطيها فكرة واحدة وأتخذ منها واحدة وتكتب امسها. تنتقل الطالبة إىل زميلة أخرى وتكرر العملية حىت تنتهي من إعطاء كل أفكارها.
/16معلومات 37
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
أعطي واحد وأحصل على واحد
زمن النشاط إستراتيجية أعطي واحد و أحصل على واحد
أفكار سأعطيها ............................................................................................................................................. -1 ............................................................................................................................................. -2 ............................................................................................................................................. -3 ............................................................................................................................................. -4 من
أفكار حصلت عليها ..................................................................................................... .1 ..................................................................................................... .2 ..................................................................................................... .3 ..................................................................................................... .4 ..................................................................................................... .5 ..................................................................................................... .6
/16نموذج 38
.................................... .1 .................................... .2 .................................... .3 .................................... .4 .................................... .5 .................................... .6
استراتيجية دائرة داخل ودائرة خارج استخداماهتا
تبادل األفكار إلهناء وحدة
خلطة املراجعة
كيف تعمل
تكون الطـالبـات دائرتني داخليـة وخـارجيـة حبيـث تكون الـدائرتني متساويتني يف العدد تعلن املعلمة السؤال تتناقش كل طالبة من الدائرة الداخلية مع زميلتها يف الدائرة اخلارجية عن االجابة تتحرك الدائرة اخلارجية للتبادل اإلجابة مع طالبة أخرى يف الدائرة الداخلية ميكن طرح سؤال أخر مع كل حركة للطالبات.
/17معلومات
39
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
/17رسم توضيحي
دائرة داخل ودائرة خارج
زمن النشاط
40
طريقة استخداماهتا جكسو
كيف تعمل
جكسو (اخلرباء) لتعلم أكرب قدر من معلومات الدرس أبقل وقت ممكن تقسم املعلمة املتعلمات إىل فرق تعاونية مث تقسم مادة التعلم حبسب أفراد كل جمموعة وتكون كل متعلمة مسئوال عن تعلم جزء من الدرس خيتلف عن زميلتها. تطلب من أفراد اجملموعة املسئوالت عن نفس اجلزء يف مجيع اجملموعات االلتقاء معا لالستذكار ولتساعد كل منهن األخرى على تعلم املوضوع وتسمى جمموعة اخلرباء. تعود املتعلمات إىل فريقهن األصلي وتعلمن ابقي أفراد اجملموعة ما تعلمنه. يتم تقومي اجملموعات ابختبارات قصرية عن املواد اليت تعلمنها. تفوز اجملموعة اليت حيصل اعضائها على اعلى الدرجات.
/18معلومات
41
االستراتيجية التعلمية النشطة
رقم النشاط نوع النشاط
(جماعي)
/18رسم توضيحي
طريقة جكسو
زمن النشاط
طريقة جكسو
42
قراءة الصور
قراءة الصور
استخداماهتا
للتهيئة واكتشاف املفاهيم القبلية واخلربات السابقة الطالقة يف التعبري عن األفكار
كيف تعمل
الصورة التعليمية ليست جمرد إطار جيمع بني زواايه جمموعة من األشياء اليت ال هدف هلا بل هي مصدر معلومات حتمل رسالة تربوية هادفة. كيفية القراءة انظري إىل الصورة. -1حمتوايت الصورة. -2حتديد العناصر. -3اجياد الروابط. -4استنتاج األبعاد.
/19معلومات 43
إرشادات مقترحة الستخدام نماذج استراتيجيات التعلم النشط -1تستخدم أقالم رفيعة ملونة قابله للمسح أو ورق ملون الصق (بوسترات). -2االستراتيجيات التي تحتاج لعمل لفردي (الجدول الذاتي ،فكر زاوج شارك ،مفكرة التعلم ،المذكرات اليومية) تكتب كل طالبة رأيها في أوراق ملون الصق (بوسترات) وتلصقها على النموذج ،ويمكن أن تحتفظ الطالبة بما كتبت في ملف االنجاز. -3قياس المعرفة :تكتب كل طالبة في ورقة خارجية ويستخدم النموذج لتفريغ التعداد من قبل رئيسة المجموعة (أي كم طالبة سمعت بالمصطلح أو تستطيع استخدامه ....الخ) فيعطي المعلمة تصور سريع لمعلومات المجموعة.
44
المراجع_:
101_1كتاب اسرتاتيجية للتعلم النشط ملاشي الشمري _2التعلم النشط ليكانة فوزي الظهران األهلية 45