ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
GUÍA DE REQUERIMIENTO DIDÁCTICO Centro de Formación Postgradual “SIMON RODRIGUEZ” Maestría
:
Participantes :
Políticas De Formación Docente Zulma Arivilea Medina Claudia Valda Serrano Betty Ticona Ayaviri
Cbba, Bolivia
2017
REQUERIMIENTO DIDÁCTICO PARA INCORPORAR TIC Área o áreas de enseñanza del requerimiento: Participantes del equipo:
GESTIÓN EDUCATIVA PARA LA TRANSFORMACIÓN ARIVILEA MEDINA ZULMA CLAUDIA ALEXANDRA VALDA SERRANO BETTY TICONA AYAVIRI
Tamaño de clase Número de estudiantes
Aspectos a sobrellevar en los estudiantes Actitudinales
Acercamiento a las TIC
Potencialidades docente con relación a las TIC
Limitaciones docente con relación a las TIC
Disponibilidad de conectividad
20 a 25 participantes
CON PREDISPOSICIÓN DE TRABAJAR
LOS PARTICIPANTES PUEDEN TRABAJAR CON LAS TIC
EXISTE CAPACIDAD DE PREPARARSE PARA EL TRABAJO CON LAS TIC
ALGUNOS NO CUENTAN CON EL TIEMPO PARA PODER TRABAJAR CON TIC Y OTROS LES ES DIFÍCIL ENTRAR EN EL RITMO DE TRABAJAR CON LAS TIC
Disponibilidad de dispositivos personales TIC
25 participantes
DE LOS 25 PARTICIPANTES
NO TODOS TIENEN MODEN PERO SE PUEDEN CONECTAR AL WIFI DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
SE CUENTA CON MODEMS Y EQUIPO NECESARIO PARA EL TRABAJO EN AULA CON LAS TIC
QUE NO SE PUEDA ACCEDER A LA RED NI AL WIFI POR FALTA DE COBERTURA
Disponibilidad de equipos didácticos en el establecimiento
1 data 1 computadora
SE PUEDE PEDIR A CADA PARTICIPANTE QUE CUENTE CON SU
SE CUENTA CON WIFI EN LA INSTITUCIÓN
EL DOCENTE CUENTA CON LA CAPACITACIÓN PARA TRABAJAR
NO TODOS TIENEN COMPUTADORA DISPONIBLE PARA TRABAJAR EN EL
COMPUTADORA Disponibilidad presupuesto económico para TIC
Presentación a la ESFM SIMON RODRIGUEZ
SE PUEDEN CONECTAR VIA MODEM
EXISTEN POSIBILIDADES DE CONTAR CON MÓDEMS PARA TRABAJAR EN EL AULA
CON LAS TIC
AULA
SE CUENTA CON LO NECESARIO PARA PODER OPERAR Y TRABAJAR CON LAS TIC
NO SE CUENTA CON MÓDEMS EL ACCESO A LA RED ES MUY BAJA
Explicación del requerimiento didáctico PROPUESTA Tomando en cuenta las fortalezas, se puede ver la posibilidad de trabajar con las TICs en los talleres del DIPLOMADO DE GESTIÓN EDUCATIVA que oferta el PROFOCOM. Al mismo tiempo tomar en cuenta que existen limitaciones en el acceso a la red, para lo cual se promoverá el trabajo cooperativo de grupos de 5 participantes por equipo, el cual fortalecerá el intercambio de experiencias. DEBILIDADES Conectividad muy baja La ubicación geográfica no nos permite tener una conectividad eficiente, debido a la baja señal que recibe la institución. Simetría en conocimientos en el uso de TIC, Los participantes del Diplomado en Gestión Educativa presentan limitaciones en el uso de TIC ya que son migrantes tecnológicos, sus conocimientos son limitados, debido a la desconfianza que tienen al uso de las computadoras para su trabajo pedagógico y académico cotidiano y mucho más aún en el uso de las herramientas y aplicaciones que podrían facilitar su trabajo.
GUÍA BÁSICA PARA EL DISEÑO DE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN TIC
1. Nombre de la estrategia La presente guía es un aporte para los docentes que cursan el diplomado en formación para la transformación de la gestión educativa en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo con el apoyo de las TIC para fortalecer su capacitación y su relacionamiento comunicativo con su contexto. Dirigido a los gestores de los Sub sistemas de Educación Regular, Alternativa, Especial y Educación Superior dentro de su formación continua para el fortalecimiento de la gestión administrativa en el marco de la ley Avelino Siñani – Elizardo Perez.
2. Tipo de aprendizaje involucrado Para llevar adelante esta formación se ha considerado utilizar diversas herramientas informáticas E-learning que reúne las diferentes tecnologías y a los aspectos pedagógicos que involucran a estos procesos pedagógicos y su una interrelación online dentro de su proceso de formación así también tengan herramientas para contribuir dentro de sus planificaciones la capacitación del personal docente también de los estudiantes. Contribuyendo a esta formación se realizara una combinación de trabajo en aula que debe ser presencial en la cual deben compartir sus experiencias dificultades y fortalezas que tienen dentro de sus ámbitos educativos consolidando su gestión con herramientas e instrumentos de seguimiento y acompañamiento al proceso educativo así mismo tendrán un tiempo de concreción en la cual deberán trabajar en línea combinando internet y medios digitales bi learning que les permitirá interactuar además de contar con aplicaciones que enriquecerán sus aprendizajes su comunicación y la transmisión de sus conocimientos y contenidos de una manera dinámica cooperativa y participativa que fortalezca además la complementariedad y reciprocidad durante este proceso de formación y cuando deban trabajar dentro de sus unidades educativas y centros promoviendo así la consolidación del modelo educativo Sociocomunitario productivo.
3. A quien está dirigido
Esta guía está dirigida a todo maestro/a que se interese por conocer y proponer nuevas formas de llevar adelante la gestión y administración educativa cuyo principal requisito sea estar en ejercicio de la administración de Unidad educativa o Centro de Educación Especial o Alternativa de todos los nieles que contemplan el sistema educativo.
4. Tiempo y duración prevista para el uso del portafolio TIC Este producto ha sido elaborado para que tenga vigencia durante tres gestiones considerando que debe ser actualizado y evaluado periódicamente de acuerdo al contexto donde debe ser trabajado o a las actualizaciones que cada programa vaya sufriendo dentro de la dinámica de mejorar su utilización. Los documentos que serán parte de este documento responden además a la coyuntura social, económica y política que vive nuestra educación, documentos que se encuentran vigentes y que apoyaran a mejorar la calidad de la gestión y administración del sistema educativo del estado Plurinacional que además responde a las realidades, necesidades de nuestro contexto.
5. Lugar de la intervención y espacio de uso de la propuesta La Escuela de Formación de Maestros y Maestras Simón Rodríguez ubicada en el distrito I del departamento será la unidad académica donde se llevaran adelante este proceso de formación además que apoyara a la Escuela de Formación de Maestros y maestras de Paracaya con cuya relación mediante la utilización de esta guía de Estrategias Didácticas basadas en la utilización de las TIC los participantes podrán interactuar traspasando las barreras de la distancia interactuando e intercambiando no solo experiencias sino también en un trabajo cooperativo que permita además desarrollar y practicar la complementariedad y la reciprocidad en la utilización de las TIC. 6. Objetivos o competencias a conseguirse apoyados en la propuesta Analizar y reflexionar críticamente sobre la realidad educativa, fortaleciendo el compromiso de la o el gestor educativo a partir de una formación teórica- metodológica, vinculada a la práctica y a la concreción de experiencias que permitan la transformación de la gestión educativa, para la consolidación del modelo educativo socio comunitario productivo.
7. Enfoque de la estrategia, desde el punto de vista de apoyarse en las TIC La utilización de las TIC dentro de este proceso pedagógico será de mucha utilidad considerando que los participantes provienen de unidades educativas lejanas a las ESFM además que por sus tareas de trabajo no pueden asistir a las sesiones presenciales con la frecuencia que se requiere este tipo de formación complementaria, por tanto mediante la utilización de estas herramientas podrán tener acceso a la información pronta y oportuna, trabajar de manera cooperativa y al contar con los programas pertinentes podrán no solo interactuar sino intercambiar experiencias de acuerdo al contexto donde desarrollan sus experiencias de transformación, contando con todo el material necesario para analizar la información que contiene el programa y poder crear ambientes creativos y de comunicación necesarios para una verdadera transformación utilizando herramientas, programas que nos permitirán interactuar y compartir información a menor tiempo posible. Con esta interacción podremos lograr el objetivo planteado formando a los participantes con una visión crítica reflexiva sobre la nueva manera de ver la gestión como una administración horizontal de dialogo y con una lectura de la realidad que consolidara con el aporte de sus compañeros y compañeras del diplomado. 8. Justificación de la estructura y componentes de la propuesta Las herramientas que se presenta en este portafolios es para que el participante este actualizado y a la vanguardia de las aplicaciones vigentes, las cuales le sirva como herramientas que se puedan compartir en su contexto laboral. Esta guía tendrá programas como el cimaltools que nos permite crear nuestros mapas mentales, conceptuales y organizar la información con los puntos relevantes, el Power Point una herramienta que nos permite realizar presentaciones combinando imágenes, textos música y animaciones que permiten sintetizar y recordar puntos importantes el Prezi es una herramienta de presentaciones que nos permite trabajar mediante internet y también de manera portable muy interesante para atraer la atención del participante y poder combinar la información con la música, videos y toda animación para hacer las presentaciones mas dinámicas.
El dropox un recurso digital que almacena información y que se puede compartir con los participantes y facilitar la interacción participante docente a cualquier distancia y siendo además apto para pasar información complementaria muy importante para este diplomado, todas estas herramientas y recursos van a permitir interactuar y mantener una comunicación activa y participativa consolidando asi el enfoque descolonizador de la administración y la gestión
9. Propósito. Para lograr los objetivos nos vamos proponiendo algunos propósitos que nos permitirán transformar los procesos pedagógicos de una manera más creativa, participativa y con corresponsabilidad. -
Que el participante tenga en el portafolio todas las aplicaciones que le permitan tener la información a su alcance y le permitan fortalecer sus conocimientos.
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Al mismo tiempo, se desea brindar un dossier de contenidos que transforme la gestión educativa mediante la implementación de talleres, acompañamientos, tutorías que apoyen al docente y al participante en sus prácticas educativas
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Y como resultado de lo aprendido en este módulo que aplica el portafolio es difundir a la comunidad de su contexto los conocimientos asimilados.
10. Contenidos curriculares involucrados en el uso de la propuesta tecnológica El portafolio contendrá un enlace con la Universidad Pedagógica vía Web videos motivacionales, instaladores de aplicaciones, presentaciones y tutoriales de uso de las aplicaciones. También contendrá el módulo del diplomado, una biblioteca con toda la información pertinente. Modulo No. 1 La Institución Educativa como Espacio de Relacionamiento entre Sujetos. Modulo No. 2 Criterios para la Participación Transformadora. Modulo No. 3 La Institución Educativa y sus Niveles de Relacionamiento 11. Conocimientos tecnológicos previos, necesarios que porten los estudiantes Los participantes deben necesariamente contar con su computadora portátil un modem Contar con un correo electrónico y sobre todo la predisposición de trabajar con las TIC. Será importante también que tenga los conocimientos básicos sobre el manejo de algunos paquetes como el Windows, Excel, conocer el manejo de las teclas de la computadora y algunas funciones.
12. Actividades de aprendizaje a realizar con los estudiantes, apoyados en la propuesta Al finalizar esta experiencia los participantes deben tener la capacidad de compartir e intercambiar experiencias, realizar investigaciones y consultas vía web y compartir documentos que le permitan luego transformar su práctica educativa y la administración de la gestión. 13. Herramienta digitales 2.0 componentes de la propuesta -
Se utilizara herramientas como: Cimaltools Power Point Prezi, Drobox entre otras que serán necesarias para poder operar el portafolio.
14. Medio de transmisión de la propuesta a los estudiantes Se toma la decisión de implementar la tecnología en el diplomado de gestión por ser una alternativa que nos va a permitir llegar con mas precisión a los participantes y poder compartir la información de una manera más eficiente además de dotarles de herramientas para que ellos también puedan compartir dentro de su contexto educativo es decir que de utilizar recursos digitales externos como CD, Pendrive, que no almacenan mucha información causal por la cual el interesado se queda sin la información que requiere en el momento y se recurre a la utilización del DROBOX como una herramienta más efectiva para estos casos.
15. Trabajos individuales que realizaría el estudiante -
Los participantes tendrían la oportunidad de apropiarse sobre el usos de las TIC, utilizar las redes y los programas para difundir y compartir sus producciones, además de mantener una comunicación efectiva con sus docentes y compañeros, podrán también trabajar de manera colaborativa y complementaria.
16. Trabajos colaborativos que realizarían los estudiantes -
El portafolio permitirá también no solo contar con la información bibliográfica al instante sino también a poder trabajar de manera colaborativa desde sus lugares de trabajo o de sus hogares y esto no representara trabajar de manera individual sino podrán desarrollar destrezas comunicativas y construir sus conocimientos de manera más efectiva para poder transformar luego sus prácticas en la gestión.
17. Medios de comunicación tecnológicos que respaldan la propuesta Los participantes además de contar con su computadora portátil también podrán trabajar y comunicarse vía celulares pero esta propuesta podría ser limitante en algunos casos especialmente a aquellos que no cuentan con una señal de internet definida. Existiendo también la posibilidad de que no se cuente con servicio de internet en sus domicilios lo que impediría de alguna manera una eficiente comunicación y utilización de las TIC en estos procesos formativos. 18. Proceso de evaluación apoyado en la propuesta Para una eficiente implementación de este programa será necesario consensuar acuerdos y realizar un cronograma de actividades que permitan al participante estar siempre al día con las actividades que debe realizare durante su proceso de formación. La evaluación se la realizara de manera continua adecuándonos a los tiempos establecidos y con las consignas previamente consensuadas. La evaluación individual de conocimientos se podrá realizar de manera individual y de acuerdo a las potencialidades que tienen el participante , también se evaluara procesos, resultados y producto, además de permitir una autoevaluación y una evaluación comunitaria entre pares y conectados vía red.