24 σελίδες για την εκπαίδευση και τις δραστηριότητες στους Δήμους Μαραθώνα & Ραφήνας!

Εκπαiδευση FREE PRESS

Τεύχος 65 I Σεπτέμβριος 2019

Πλήρης οδηγός

Κέντρα Ξένων Γλωσσών Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης Κέντρα Μελέτης Εξωσχολικές Δραστηριότητες

από το Νηπιαγωγείο στο ∆ηµοτικό έως το Γυµνάσιο / Λύκειο

2

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Καλή Σχολική Χρονιά ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑ: ZICON ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΕΝΤΥΠΩΝ & ΠΕΡΙΟΔΙΚΩΝ ΙΔΙΟΚΤΗΤΗΣ - ΕΚΔΟΤΗΣ ΖΟΥΓΑΝΕΛΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΠΟΥΛΟΣ ΠΑΣΧΑΛΗΣ DESIGN - WEB DESIGNER ZICON MARKETING - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΡΟΣΟΥ ΜΑΡΙΑ WEB SITE: www.zwnews.gr ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: 210 3009878, 6947 916568 FAX: 210 3009849 E-mail: zwnewspaper@gmail.com ΕΔΡΑ: ΝΕΑ ΜΑΚΡΗ, ΑΤΤΙΚΗΣ Απαγορεύεται ρητά η αναπαραγωγή, αντιγραφή, αναδημοσίευση, έκδοση, πώληση, μετάφραση, διανομή ή τροποποίηση του περιεχομένου της έκδοσης με οποιονδήποτε τρόπο, μηχανικό, ηλεκτρονικό ή άλλο τμηματικά ή περιληπτικά, χωρίς τη ρητή προηγούμενη έγγραφη έγκριση του εκδότη.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 2 ▶ Editorial

▶ Ιδιαίτερα μαθήματα ή...

4 ▶ Επιλέγω Κέντρο ξένων γλωσσών

▶ Τι αλλάζει στα Πανεπιστήμια 6 ▶ Ανθρωπιστική & Τεχνική παιδεία (Π. Πούλος)

▶ Αντισυνταγματική η αναγραφή του θρησκεύματος

7 ▶ Γονείς - Παιδί & ΑΘΛΗΣΗ 8 ▶ Επιλέγω φροντιστήριο

▶ Κινητά στο σχολείο 10 ▶ Πολυχώρος εκπαίδευσης Laf LAb

▶ Ένα σχολείο αγκαλιά 12 ▶ Κανείς μαθητής χωρίς σχολικά!

14 ▶ Παναθηναϊκή Μαραθώνα 15 ▶ Συνέντευξη: 1ο Λύκειο Ν. Μάκρης 16 ▶ McGeorge συνέντευξη

▶ Γιατί χορεύουμε...

18 ▶ Οδηγός: Κέντρα Ξένων Γλωσσών

▶ Οδηγός: Βιβλιοπωλεία

19 ▶ Εφηβεία (Π. Πούλος) 20 ▶ Οδηγός: Φροντ. Μέσης Εκπαίδ. ▶ Οδηγός: Κέντρα Μελέτης

21 ▶ Αναβάλλεται η δίχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση για τους Δήμους Μαραθώνα-Νέας Μάκρης

22 ▶ Οδηγός: Δραστηριοτήτων Υπεύθυνοι για τα ενυπόγραφα άρθρα - απόψεις είναι αποκλειστικά και μόνον οι αρθρογράφοι τους ή οι αρθρογράφοι των εκάστοτε συνδυασμών και σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη η εφημερίδα μας.

Η φετινή σχολική χρονιά ξεκινά με 90 παιδιά του Δήμου Μαραθώνα που ζουν υπό δύσκολες συνθήκες κι ενδεχομένως να δυσκολευτούν ακόμη και να γεμίσουν την κασετίνα τους με τα απαραίτητα. Η εφημερίδα ΖΩ θα διαθέσει ένα μεγάλο μέρος για να καλύψει τις ανάγκες τους ωστόσο η βοήθειά σας θα είναι πολύτιμη. Θα είναι τιμή μας να βοηθήσετε όλοι προκειμένου να μην αφήσουμε αυτά τα παιδιά χωρίς τα βασικά για την μάθησή τους. Όλες οι πληροφορίες στις σελίδες 12 & 13. Με δυσκολίες ξεκινά η φετινή χρονιά και για τα προνήπια των Δήμων Μαραθώνα και Ραφήνας-Πικερμίου. Μετά την ένταξη των νηπιαγωγείων στην 2ετή υποχρεωτική εκπαίδευση (προνήπια-νήπια) για όλους τους Δήμους, παρατηρήθηκαν σημαντικότατες ελλείψεις στις υποδομές 13 Δήμων –ανάμεσά τους και ο Μαραθώνας και η Ραφήνα-Πικέρμι– οι οποίοι εξαιρέθηκαν και φέτος από την διαδικασία για να καταφέρουν να προετοιμαστούν. Ωστόσο η εξαίρεση ανακοινώθηκε στα μέσα Αυγούστου και πολλοί γονείς έμειναν μετέωροι χωρίς να γνωρίζουν τι θα κάνουν με τα παιδιά τους που δεν θα ενταχθούν στο υποχρεωτικό αυτό πλαίσιο. Η λύση παρουσιάστηκε με την τροποποίηση της σχετικής υπουργικής απόφασης και μπορείτε να διαβάσετε όλες τις λεπτομέρειες στη σελίδα 21. Βασικές αλλαγές ετοιμάζονται και για τις πανελλήνιες: Πρωτίστως η διαδικασία να μην εξαιρεί κανέναν και βασική προϋπόθεση για όλους τους μαθητές για την εισαγωγή τους είναι οι Πανελλήνιες. Κατόπιν η βάση του 10 και όχι εισαγωγή με βαθμολογίες μικρότερες του, η «κατάργηση» των «αιώνιων» φοι-

editorial

τητών και τέλος η μείωση της ύλης! Το σημαντικότερο όλων ωστόσο είναι το πώς θα εφοδιάσουμε τα παιδιά μας με τα κατάλληλα εργαλεία και θα τα βοηθήσουμε να ακονίσουν το μυαλό τους και τις δεξιότητές τους και να είναι ευτυχισμένα στον κλάδο που θα επιλέξουν. Στόχος αυτού του οδηγού αγαπητέ γονέα είναι ακριβώς αυτός. Να σε ενημερώσει για τα νέα δεδομένα και να σου δώσει όλες τις διαθέσιμες επιλογές της περιοχής σου προκειμένου να βρεις αυτό που ταιριάζει στις δικές σου συνθήκες και στα δικά σου δεδομένα. Σε αυτό τον οδηγό θα βρεις εκπαιδευτήρια, κέντρα ξένων γλωσσών, κέντρα απασχόλησης και μελέτης και πολλές εξωσχολικές δραστηριότητες για να επιλέξεις για τα παιδιά σου. Επίσης, στόχος είναι να σε βοηθήσει να βρεις και τις δικές σου ασχολίες γιατί πρέπει κι εσύ ως γονιός να ξεφεύγεις από τη ρουτίνα και φυσικά να εκτονώνεσαι για να διατηρείς τις ισορροπίες σου! Καλή σχολική χρονιά σε όλους! Γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικούς! Ζουγανέλης Ι.

IΔΙΑΙΤΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ή ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΠΑΡΑΣΤΡΑΤΗΜΑΤΑ; Γράφει η Μαίρη Τουμπακάρη, Ιδιοκτήτρια Κέντρων Ξένων Γλωσσών FASTLEARNERS, KΔΒΜ1,ΚΔΒΜ2

Οι γονείς ήταν πολύ απογοητευμένοι διότι είχαν τα παιδιά τους σε ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ και έτσι νόμισαν πως είχαν κάνει το καλύτερο γι αυτά. Πάντα λοιπόν εξηγώ στους γονείς πως αφού συμφωνούν πως τα παιδιά τους αξίζουν το καλύτερο, για την εκμάθηση της ξένης γλώσσας είναι ΚΑΛΥΤΕΡΟ να ακολουθούν το πρόγραμμα ενός Αναγνωρισμένου Κέντρου Ξένων Γλωσσών με Άδεια από το κράτος. Η γλώσσα είναι μέσο επικοινωνίας μεταξύ ανθρώπων ΕΞ’ ΟΡΙΣΜΟΥ. Στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών τα παιδιά έρχονται σε επαφή με άλλα παιδιά της ηλικίας τους, συνομιλούν και μαθαίνουν το ένα από τα λάθη του άλλου. Το σπίτι δεν πρέπει να είναι χώρος παράδοσης μαθημάτων, τότε γιατί στέλνουμε τα παιδιά σχολείο και δεν κάνουν τα μαθήματα σπίτι τους;

Κάθε χρόνο τέτοια εποχή έρχονται στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών μας προβληματισμένοι και απογοητευμένοι γονείς γιατί τα παιδιά τους έδωσαν εξετάσεις αγγλικών και απέτυχαν. Οι περισσότεροι πάνω από δύο φορές… Τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών (ΚΞΓ) • ακολουθούν σοβαρά και αποδεδειγμένα επιτυχημένα προγράμματα, με δυνατότητα εναλλαγής και προσαρμογής στις ανάγκες των μαθητών τους • έχουν εγκεκριμένους καθηγητές με Άδεια διδασκαλίας, • έχουν –τα περισσότερα- τεχνολογικά εξοπλισμένες αίθουσες • διενεργούν πρόσθετα σεμινάρια και εργαστήρια για τους μαθητές τους αλλά και τους γονείς τους • Κάνουν εκδρομές, εξορμήσεις στα πιο υπέροχα μέρη • Διοργανώνουν γιορτές με δώρα και χαρές • Ενημερώνονται για οτιδήποτε καινούργιο υπάρχει στον τομέα της εκπαίδευσης • Έχουν τις κτιριακές υποδομές και προδιαγραφές εγκεκριμένες και αδειοδοτημένες από το κράτος

Τα παιδιά νιώθουν εκεί σαν το δεύτερο σπίτι τους, έχουν στη διάθεσή τους δανειστική βιβλιοθήκη, Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές, οποιοδήποτε βοήθημα χρειαστούν για την σίγουρη και ολιστική τους πρόοδο. Η επένδυση των ΚΞΓ δεν συγκρίνεται με την επένδυση ενός ιδιαίτερου μαθήματος, για κανένα λόγο. Και μην ξεχνάμε, τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα με χαρά, όπως και οι ενήλικες τείνουμε να μην θυμόμαστε άσχημες εμπειρίες αλλά τα γεγονότα συνδεμένα με όμορφες στιγμές.. Η λίστα είναι ατελείωτη για τα προτερήματα ενός Κέντρου ξένων γλωσσών έναντι ιδιαιτέρου. Εσείς θα συνεχίσετε να στερείτε από τα παιδιά σας την ποιότητα ενός δομημένου και άριστα οργανωμένου Κέντρου Ξένων Γλωσσών για την διαδρομή που πρέπει να κάνετε μέχρι εκεί;

zwnews.gr

Η είδηση που πρέπει να γνωρίζεις

Ξένξς Î“ÎťĎŽĎƒĎƒÎľĎ‚ ĎƒĎ„ÎżĎ…Ď‚ κιΝĎ?Ď„ÎľĎ ÎżĎ…Ď‚ !!!

FastLearners

ÎœÎżÎ˝ÎąÎ´ÎšÎşÎŽ ÂľÎąÎ¸ÎˇĎƒÎšÎąÎşÎŽ ÎľÂľĎ€ÎľÎšĎ ÎŻÎą ¾ξ ξγγυΡ¾ένΡ 100% ξπΚτυχίι.

AΓΓΛΙΚΑ

Fast

ΑγγΝΚκΏ, ΓιΝΝΚκΏ, Î“ÎľĎ ÂľÎąÎ˝ÎšÎşÎŹ, Î™ĎƒĎ€ÎąÎ˝ÎšÎşÎŹ, ΙτιΝΚκΏ Îş.Îą. ΤξχνοΝογίι - Υο¾ποτΚκΎ - âˆ†ÎˇÂľÎšÎżĎ…Ď ÎłÎšÎşĎŒĎ‚ & ÎşÎąÎšÎ˝ÎżĎ„ĎŒÂľÎżĎ‚ Ď„Ď ĎŒĎ€ÎżĎ‚ ÎľÎşÂľÎŹÎ¸ÎˇĎƒÎˇĎ‚ ÎŁĎ?Î˝Î´ÎľĎƒÎˇ ÎłÎ˝ĎŽĎƒÎľĎ‰Î˝ των πιΚδΚών ¾ξ τΡν Ď€Ď ÎąÎłÂľÎąĎ„ÎšÎşÎŽ τους ΜωΎ (θξ¾ιτΚκές ξβδο¾Ώδξς) ΕκπιΚδξυτΚκές ÎľÎşÎ´Ď ÎżÂľÎ­Ď‚ ĎƒĎ„ÎˇÎ˝ ΕΝΝΏδι & Ď„Îż Î•ÎžĎ‰Ď„ÎľĎ ÎšÎşĎŒ EΞΕΤΑΣΤΙΚÎ&#x; ΚΕÎ?ΤΥÎ&#x; CAMBRIDGE ĎƒĎ„ÎšĎ‚ ÎľÎłÎşÎąĎ„ÎąĎƒĎ„ÎŹĎƒÎľÎšĎ‚ ¾ις

Î&#x;Κ ξπΚτυχίξς ¾ις ¾ΚΝΏνξ κιΚ γΚι Ď„Îż 2019 !!!

Proficiency (C2) Cambridge -Michigan 2018-19 Karagian. Panagiotis Karagian. Marios Myrta. Anna Maria Merkour. Eythimia Dhill. Asemina (Dinst) Merhm. Niratz (Merit) Grigaliot. Dimitris (Merit) Marma. Konstantinos Koll. Panagiotis Saja. Zain Adv. Marinella Kazaz. John Papako. Joanna Bell. Dimitris (Dinst) Karamich. Maria (Dinst) Zonia. Zaharoula (Merit) Zahariad. Elina (Dinstinction) *TÎą ÎżÎ˝ĎŒ ιτι ξίνιΚ ĎƒĎ… πτΡγ ένι ÎťĎŒÎłĎ‰ GDPR

Fast

learners SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES AND COMPUTING

learners SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES AND COMPUTING

Lower (B2) Cambridge -Michigan 2018-19 Nto. Marinella (B) Pap. Emilena Griman. Marios Ntas. Christie (B) Papako. Joanna Papadop. Andromahi Tsam. Sofia Chrysin. Joanna Mary (B) Gina. Giorgino (B) Stell. Konstantinos Sakar. Alexandra Papanikol. Mpambis Asoumanak. Zoe Simranj. Singh Barb. Spyros Barb. Helen Kakar. Christos Skoulak. John (Distinction) Totol. Anastasia Gies. Regis Safr. Evelina (B) Karakoz. Anastasia Mex. Artemis (B) Maniat. George (B)

Ι∆ΙΑΙ Τ ΜΑΘΗ ΕΥΑ ΜΑΤΑ

Î”Ď‰Ď ÎľÎŹÎ˝ Τest Ď… !!! ÎœÎąÎ¸ÎˇĎƒÎšÎąÎşÎżĎ? Ď„Ď?πο

KΚν: 6951 829333 693 7575123

Î?ΕΑ ÎœÎ‘ÎšÎĄÎ—: Λξωφ. ÎœÎąĎ ÎąÎ¸ĎŽÎ˝ÎżĎ‚ 145 - ΤΡΝ.: 22943 04178 MÎ‘ÎĄÎ‘Î˜â„ŚÎ?ΑΣ: Î’ÎąĎƒ. Î“ÎľĎ‰Ď ÎłÎŻÎżĎ… Β’ 16 - ΤΡΝ.: 22940 67451 Site: www.fastlearners.edu.gr - Facebook: FASTLEARNERS

4

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΣΥΝΑΙΝΈΣΕΙΣ

& διάλογος για βαθιές, ουσιαστικές αλλαγές στα Πανεπιστήμια

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων απηύθυνε την Παρασκευή 6/9 επιστολή προς τα Μέλη της Ακαδημαϊκής Κοινότητας, καλώντάς τα να υποβάλλουν έως τις 30 Σεπτεμβρίου τις προτάσεις και τις απόψεις τους για αλλαγές σε πέντε βασικές θεματικές ενότητες. Η επιστολή αφού χαιρετά τα μέλη της Ακαδημαϊκής κοινότητας και θέτοντας της επιδιώξεις της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων προσκαλεί τα μέλη να συμμετάσχουν στη δημόσια διαβούλευση για το νέο σχέδιο νόμου που θα διέπει τη λειτουργία της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα ζητά προτάσεις σχετικές με τα παρακάτω θέματα έως τις 30 Σεπτεμβρίου: 1. Αποτελεσματικότεροι Θεσμοί Διοίκησης • Επανακαθορισμός αρμοδιοτήτων για τα όργανα διοίκησης του Πανεπιστημίου (εύρος και εσωτερική κατανομή αρμοδιοτήτων, με στόχο την αποφυγή αλληλοεπικαλύψεων και αύξηση της αποτελεσματικότητας στη λήψη και εφαρμογή αποφάσεων).

• Θεσμικά αντίβαρα εντός του Πανεπιστημίου, απαραίτητα για τη μεταφορά αρμοδιοτήτων από το Υπουργείο στα Πανεπιστήμια και την ενίσχυση του αυτοδιοίκητου: Συμβούλιο Ιδρύματος (ρόλος, αρμοδιότητες, τρόπος επιλογής).

• Γενικός Γραμματέας στα Ανώτατα Ιδρύματα (ρόλος, αρμοδιότητες, τρόπος επιλογής).

2. Οικονομική Διαχείριση & Προσέλκυση Επιπλέον Πόρων 2.1 Κρατική Χρηματοδότηση • Θέσπιση νέων κανόνων (αντικειμενικών κριτηρίων και δεικτών) για τον προσδιορισμό του ύψους της κρατικής χρηματοδότησης ανά Ίδρυμα. Σύνδεση της αξιολόγησης με τμήμα της κρατικής χρηματοδότησης.

• Πολυετείς προγραμματικές συμφωνίες του Υπουργείου Παιδείας με τα Ιδρύματα, προκειμένου να διευκολυνθεί ο στρατηγικός σχεδιασμός.

2.2 Πρόσθετοι Πόροι • Ίδρυση Ν.Π.Ι.Δ. για τη διαχείριση ίδιων πόρων από ερευνητικά προγράμματα, αξιοποίηση πνευματικής ιδιοκτησίας και περιουσίας Πανεπιστημίων.

• Επιχειρήσεις έντασης γνώσης (spin-off): Θέσπιση νέων κανόνων, διαδικασιών και κινήτρων για την αξιοποίηση της ερευνητικής δραστηριότητας των Ιδρυμάτων (ενδεικτικά, μέσω επιχειρηματικών επιταχυντών, θερμοκοιτίδων επιχειρήσεων, της υλοποίησης πατεντών και επιστημονικών ιδεών κ.αλ.).

• Αξιοποίηση σχημάτων ΣΔΙΤ για την κάλυψη αναγκών των Ιδρυμάτων.

• Αναμόρφωση κανονιστικού πλαισίου για τις δωρεές. Σημειωτέον ότι προχωρούμε ήδη σε απλοποίηση του πλαισίου λειτουργίας των ΕΛΚΕ για την ουσιαστική επιτάχυνση των σχετικών διοικητικών ενεργειών (τροποποίηση ισχύοντος κανονιστικού πλαισίου, διαδικασιών κ.αλ. για μεγαλύτερη ευελιξία και μείωση της γραφειοκρατίας), με τις κατάλληλες θεσμικές εγγυήσεις διαφάνειας και λογοδοσίας. Οι σχετικές διατάξεις θα σας αποσταλούν για το σχολιασμό σας.

3. Αξιολόγηση και Πιστοποίηση της Ποιότητας • Αναβάθμιση και ενίσχυση της Ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

• Θέσπιση νέου κανονιστικού πλαισίου για την αξιολόγηση των Ιδρυμάτων εν γένει, καθώς και για τη διαμόρφωση εφεξής του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας (συγχωνεύσεις, ενοποιήσεις Ιδρυμάτων, δημιουργία νέων τμημάτων), ιδίως με τη θέσπιση αντικειμενικών διαδικασιών και κριτηρίων και την πρόβλεψη προηγούμενης σχετικής τεκμηρίωσης.

• Ενίσχυση του θεσμού της αξιολόγησης των προγραμμάτων σπουδών.

4. Προγράμματα Σπουδών • Διεύρυνση δυνατότητας δημιουργίας ξενόγλωσσων προπτυχιακών προγραμμάτων.

• Απελευθέρωση των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών.

• Ενίσχυση των θερινών/χειμερινών προγραμμάτων.

• Καθιέρωση ενός εσωτερικού προγράμματος κινητικότητας για φοιτητές μεταξύ Ελληνικών Πανεπιστημίων, στα πρότυπα του Erasmus.

• Ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων εξ’ αποστάσεως σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο.

• Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής άσκησης φοιτητών σε δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, σε συναφή με τις σπουδές τους αντικείμενα.

• Καθιέρωση ανώτατου χρονικού ορίου ολοκλήρωσης των προπτυχιακών σπουδών ν+2 (πλην ορισμένων εξαιρέσεων).

5. Λοιπά Θέματα • Καθιέρωση ελάχιστης βάσης εισαγωγής στα Ανώτατα Ιδρύματα και ο ρόλος των Ιδρυμάτων στον προσδιορισμό ανώτερης βάσης εισαγωγής και αριθμού εισακτέων.

• Ενίσχυση του τεχνολογικού τομέα και προτεινόμενες δράσεις για την επίλυση προβλημάτων (διοικητικής φύσης ή άλλης) που δημιουργήθηκαν από την πρόσφατη ενοποίηση των πρώην Πανεπιστημίων και ΤΕΙ.

• Θεσμικό πλαίσιο για τη στέγαση και τη σίτιση φοιτητών.

• Πέραν των ως άνω θεματικών, παρακαλούμε να θέσετε υπόψη μας και τυχόν επιπλέον προτάσεις που εκτιμάτε ότι θα συμβάλουν στην αποτελεσματικότερη λειτουργία των Ιδρυμάτων και την εξυπηρέτηση της εκπαιδευτικής αποστολής τους. Μετά τιμής, Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως Ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Βασίλης Διγαλάκης

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Επιλέγω

ΚΕΝΤΡΟ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ένα από τα πιο συνηθισμένα ερωτήματα που θέτουν οι γονείς για την επιλογή ενός Κέντρου Ξένων Γλωσσών ενός Κέντρου Μελέτης ή ακόμα και ενός Φροντιστηρίου Μέσης Εκπαίδευσης. Ας δούμε μαζί τι πρέπει να προσέξουμε. Το πιο βασικό είναι να κάνουμε έρευνα αγοράς δηλαδή να γνωρίζουμε όλες τις διαθέσιμες επιλογές μας και να επιλέξουμε το κέντρο το οποίο αποτελεί valueformoney δηλαδή δίνει αξία στην αγορά μας και στα χρήματα μας. Μπορεί ένα κέντρο να είναι πανάκριβο και να μην προσφέρει τίποτα ή να έχει μια μέση τιμή και να περιλαμβάνει τα πάντα. Ας τα δούμε όμως λίγο πιο αναλυτικά…

1. ΑΔΕΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΔΟΜΕΣ Όσο κι αν ακούγεται παράξενο υπάρχουν Κέντρα Ξένων Γλωσσών που λειτουργούν χωρίς άδεια είτε γιατί δεν πληρούν τις ακαδημαϊκέςπροϋποθέσεις είτε τις κτιριακές προϋποθέσεις. Επιλέγουμε λοιπόν κέντρο του οποίου θα δούμε την άδεια λειτουργίας και φυσικά θα ελέγξουμε πού θα κάνουν μάθημα τα παιδιά μας. Αίθουσες με φυσικό φωτισμό αίθουσες με φυσικό αερισμό – εννοείται όχι υπόγεια - αίθουσες με κλιματισμό είτε για τη ζέστη είτε για το κρύο και φυσικά άνετες για τον αριθμό των ατόμων. Επίσης ο αριθμός των ατόμων ανά τμήμα έχει και αυτός τη σημασία του.Ρωτήστε πόσα άτομα φιλοξενούνται ανά τμήμα.

2. ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Εν έτη 2018 όπου τα παιδιά μας γεννιούνται με την τεχνολογία ένα σύγχρονο Κέντρο Ξένων Γλωσσών οφείλει να διεξάγει το μάθημα σε δια δραστικούς πίνακες αφής κατά προτίμηση – ιδιαίτερα σημαντικό στις μικρές τάξεις – με προτζέκτορες όπως επίσης να υπάρχει και κάποια μορφή χρήσης υπολογιστών ή ταμπλετς. Τα παιδιά το διασκεδάζουν και το μάθημα γίνεται πιο ενδιαφέρον. Και φυσικά δεν αναφερόμαστε σε ένα δια δραστικό από τον οποίο θα περνάνε όλα τα παιδιά εκ περιτροπήςαλλά έναν σε κάθε αίθουσα.

3. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΦΟΡΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Επειδή η φράση «έχουμε 100% επιτυχία στα πτυχία» έχει δυστυχώς γίνει καραμέλα και σλόγκαν πολλών κέντρων χωρίς ουσιαστικά να ανταποκρίνεται τις περισσότερες φορές στην πραγματικότητα καλό θα ήταν να ζητάμε και μια πιο επίσημη λίστα που να αποδεικνύει τις επιτυχίες. Επίσης οι φορείς πιστοποίησης με τους οποίους συνεργάζεται ένα κέντρο είναι κάτι αρκετά σημαντικό και χρήζει διερεύνηση από εσάς.

4. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ-ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Εδώ τα πράγματα δυσκολεύουν κυρίως επειδή τις περισσότερες φορές δεν θα συναντήσετε τις καθηγήτριες και τους καθηγητές των παιδιών σας πριν ξεκινήσουν μαθήματα αλλά θα συναντήσετε τους ιδιοκτήτες. Δύσκολα τα πράγματα ωστόσο μπορείτε να καταλάβετε ακόμα και έτσι. Πόσο ενδιαφέρον δείχνουν στα παιδιά σας τους ενδιαφέρει αποκλειστικά η «πώληση» ή είναι και εκπαιδευτικοί; Από την πείρα μου σας λέω ότι αν ο επιχειρηματίας είναι και εκπαιδευτικός μάλλον μπορείτε να τον εμπιστευτείτε. Επίσης είναι πολύ σημαντικό να μάθετε ποιος διδάσκει τις μεγάλες τάξεις και γενικά τα πτυχιακά μαθήματα! Πολύ σημαντικός επίσης θεωρείται ο τρόπος διδασκαλίας. Θα πρέπει να προωθείται ο βιωματικός τρόπος διδασκαλίας και θα ήταν επιθυμητό το κέντρο να διοργανώνει εκπαιδευτικά projects συνεργασίας των παιδιών μέσα αλλά και έξω από την τάξη –να δίνει κίνητρα στα παιδιά να ασχοληθούν με τη γλώσσα και εκτός σχολείου. Κλείνοντας θα αναφερθώ στο πιο σημαντικό κριτήριο όλων. Τι σας λέει το ένστικτό σας για τον άνθρωπο που έχετε απέναντί σας; Τον θεωρείτε ειλικρινή, έντιμο, σωστό επαγγελματία; Μην ξεχνάτε ότι όλοι κρινόμαστε εκ του αποτελέσματος. Αν όλα όσα σας υποσχέθηκαν δεν τηρηθούν όσο κι αν είναι δύσκολο για το παιδί πολύ απλά δεν τους προτιμάτε ξανά. Ωστόσο πιστέψτε με ο σωστός επαγγελματίας θα μοχθήσει να παραδώσει αυτά που υποσχέθηκε…

ΚΑΛΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΛΟΙΠΟΝ ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Μαρία Σέιμαν Υπεύθυνη Ακαδημαϊκού Τμήματος Hello Ραφήνας – Αρτέμιδας

Aρτέμιδα t: 22941 52491

Ραφήνα t: 22940 25955

6

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Ανθρωπιστική και τεχνική παιδεία Η παρεχόμενη παιδεία, ως γνωστόν, έχει χαρακτήρα ανθρωπιστικό και τεχνικό. Η ανθρωπιστική παιδεία έχει ως αντικείμενο τον άνθρωπο. Όλα με την παιδεία αυτή γίνονται για τον άνθρωπο. Για την ανάδειξη του ανθρώπου, του πνεύματός του, της ιδιοσυστασίας και γενικά όλων των δυνάμεών του. Αντίθετα, η τεχνική παιδεία στρέφεται προς τα έξω και δεν καταγίνεται άμεσα με τον άνθρωπο, αλλά μόνο έμμεσα, διότι κυρίως καταγίνεται με πράγματα, με απτά αντικείμενα. Στόχος της ανθρωπιστικής παιδείας δεν είναι μόνο η χρησιμοθηρική, ωφελιμιστική γνώση, αλλά και ο εξευγενισμός της ψυχής, η καλλιέρ-

γεια της ευαισθησίας και της ανθρωπιάς. Η ανθρωπιστική παιδεία μορφώνει τον άνθρωπο. Τον βοηθεί να συνειδητοποιήσει το είναι του, τον βοηθεί να οικοδομήσει την προσωπικότητά του, να ωριμάσει και να καρπίσει. Να καρπίσει ο νους του ανθρώπου και γενικά ο άνθρωπος. Η τεχνική παιδεία καταγίνεται, όπως προαναφέρθηκε, με πράγματα, με υλικά αγαθά. Είναι αυτά με τα οποία καταπιάνεται ο τεχνικός. Γι’ αυτόν (τον τεχνικό) το κύριο είναι η ποσότητα. Αφομοιώνει ένα ποσόν γνώσεων, το οποίο και διαρκώς κινείται, γιατί η τεχνική παιδεία διαρκώς εξελίσσε-

ται. Αυτό σημαίνει ότι το σήμερα είναι κατώτερο από το αύριο. Αυτό γίνεται κατανοητό, αν κάποιος παρακολουθήσει τη ραγδαία εξέλιξη των δυνατοτήτων των ηλεκτρονικών υπολογιστών. Από το άλλο μέρος, η ανθρωπιστική παιδεία έχει να κάνει με την ποιότητα και όχι με την ποσότητα. Σε μια συναυλία για παράδειγμα δεν έχει θέση η ποσότητα, γιατί η μουσική αυτή δημιουργία είναι ποιότητα και όχι ποσότητα. Η ποιότητα αυτή που επιδιώκει η ανθρωπιστική παιδεία, επιδρά στο πνεύμα, στην ψυχή και στην ιδιοσυγκρασία του ανθρώπου. Δεν συμβαίνει το ίδιο με την τεχνική παιδεία, η οποία έχει

το ιδανικό της προς τα έξω. Ασχολείται με τα αντικείμενα περισσότερο και λιγότερο με το δημιουργό της, τον άνθρωπο. Βέβαια, όταν ένα προϊόν τελειοποιείται, τελειοποιείται παράλληλα και ο τεχνικός δημιουργός του. Παραμένει, όμως, μέσα στο κόσμο της ποσότητας. Η διαφορά μεταξύ των δύο αυτών ειδών παιδείας είναι ότι η ανθρωπιστική παιδεία καλλιεργεί την ψυχή και το πνεύμα του ανθρώπου, ενώ η τεχνική χρησιμοποιεί τη διάνοια του ανθρώπου για να κατασκευάσει πράγματα. Η μία έχει ως επίκεντρο τον άνθρωπο, ενώ η άλλη τα αντικείμενα.

Πασχάλης Πούλος Φιλόλογος Συντονιστής Κοινωνικού Φροντιστηρίου Ν. Μάκρης

Αντισυνταγματική η αναγραφή

του θρησκεύματος στα απολυτήρια των μαθητών Αντισυνταγματική θεωρείται και η δήλωση των μαθητών ότι δεν είναι Χριστιανοί Ορθόδοξοι προκειμένου να απαλλαγούν από το µάθηµα των θρησκευτικών, ενώ η Αρχή καλεί το υπουργείο Παιδείας να συμμορφωθεί προς την απόφασή της. Αναλυτικότερα, στην Αρχή είχαν προσφύγει η Ελληνική Ένωση για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου (ΕλΕΔΑ) και η Ένωση Αθέων, υποστηρίζοντας ότι είναι αντισυνταγματική και μη νόμιμη η αναγραφή του θρησκεύματος και της ιθαγένειας: 1) στα απολυτήρια της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, 2) στο μηχανογραφικό σύστημα «myschool» και 3) στην δήλωση του μαθητή ή του γονέα, ότι δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος, προκειμένου να απαλλαγεί από το μάθημα των θρησκευτικών. Κατόπιν αυτών, η Αρχή με την υπ’ αριθμ.

28/2019 απόφασή της έκρινε ότι: «α) η αναγραφή του θρησκεύµατος και της ιθαγένειας στα στοιχεία που τηρούνται στο σχολείο, στους τίτλους και πιστοποιητικά σπουδών της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης και στο πληροφοριακό σύστηµα «myschool», καθώς και η ύπαρξη αντίστοιχων πεδίων στα σχετικά έντυπα, ανεξαρτήτως αν είναι προαιρετική η συµπλήρωσή τους και β) η δήλωση ότι ο µαθητής δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος και εξ αυτού επικαλείται λόγους θρησκευτικής συνείδησης για την απαλλαγή του από το µάθηµα των θρησκευτικών, δεν είναι νόµιµες. Παράλληλα, η Αρχή καλεί το υπουργείο Παιδείας, να: «α) απόσχει από τις ως άνω µη σύννοµες πράξεις επε-

ξεργασίας των προσωπικών δεδοµένων των µαθητών, β) µεριµνήσει για την άµεση τροποποίηση των σχετικών ρυθµίσεων και να λάβει κάθε αναγκαίο µέτρο προκειµένου να µην αναγράφεται πλέον το θρήσκευµα και η ιθαγένεια στα στοιχεία που τηρούνται στο σχολείο και στους τίτλους και πιστοποιητικά σπουδών της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, καθώς και στο πληροφοριακό σύστηµα «myschool» και γ) εκδώσει κάθε αναγκαία οδηγία προς τις οικείες εκπαιδευτικές αρχές και τους διευθυντές των σχολείων ώστε, εφεξής, για την απαλλαγή από το µάθηµα των Θρησκευτικών να µην απαιτείται η δήλωση ότι ο µαθητής δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος, αλλά το δικαίωµα αυτό να ασκείται (από τον ίδιο τον µαθητή αν είναι ενήλικος ή από τους γονείς του αν είναι ανήλικος), κατ' επίκληση αποκλειστικά και µόνον λόγων συνείδησης». Ο πρόεδρος της Ελληνικής Ένωσης για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου, δικηγόρος Γιάννης Φ. Ιωαννίδης αναφέρει: «Με μια πολύ σημαντική σημερινή της απόφαση (υπ' αρ. 28/2019) η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα έκανε δεκτές τις προσφυγές της ΕλΕΔΑ και της Ένωσης Αθέων και αποφάσισε ότι δεν είναι νόµιµες: α) η αναγραφή του θρησκεύµατος και της ιθαγένειας στα στοιχεία που τηρούνται στο σχολείο, στους τίτλους και πιστοποιητικά σπουδών της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης και στο πληροφοριακό σύστηµα «myschool», καθώς και η ύπαρξη αντίστοιχων πεδίων στα σχετικά έντυπα, ανεξαρτήτως αν είναι προαιρετική η συµπλήρωσή τους και β) η δήλωση ότι ο µαθητής δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος και εξ αυτού επικαλείται λόγους θρησκευτι-

κής συνείδησης για την απαλλαγή του από το µάθηµα των Θρησκευτικών, γιατί παραβιάζουν τις σειρά διατάξεων του Συντάγματος, της Ευρωπαϊκής Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου και της νομοθεσίας περί προσωπικών δεδομένων ενώ εκθέτουν και τους μαθητές σε κινδύνους διακρίσεων. Επιπλέον, η Αρχή καλεί το υπουργείο Παιδείας, ως υπεύθυνο επεξεργασίας, να: α) απόσχει από τις ως άνω µη σύννοµες πράξεις επεξεργασίας των προσωπικώνδεδοµένων των µαθητών, β) µεριµνήσει για την άµεση τροποποίηση των σχετικών ρυθµίσεων και να λάβει κάθε αναγκαίο µέτρο προκειµένου να µην αναγράφεται πλέον το θρήσκευµα και η ιθαγένεια στα στοιχεία που τηρούνται στο σχολείο και στους τίτλους και πιστοποιητικά σπουδών της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, καθώς και στο πληροφοριακό σύστηµα «myschool» και γ) εκδώσει κάθε αναγκαία οδηγία προς τις οικείες εκπαιδευτικές αρχές και τους διευθυντές των σχολείων, ώστε, εφεξής, για την απαλλαγή από το µάθηµα των Θρησκευτικών να µην απαιτείται η δήλωση ότι ο µαθητής δεν είναι Χριστιανός Ορθόδοξος, αλλά το δικαίωµα αυτό να ασκείται (από τον ίδιο τον µαθητή αν είναι ενήλικος ή από τους γονείς του αν είναι ανήλικος), κατ' επίκληση αποκλειστικά και µόνον λόγων συνείδησης». Πρόκειται για μια απόφαση που δικαιώνει το ρόλο της Ανεξάρτητης Αρχής ως προστάτιδας των δικαιωμάτων, η οποία λειτουργεί εγγυητικά, όταν η νομοθετική και εκτελεστική εξουσία αποτυγχάνουν να διασφαλίσουν επαρκώς τους όρους άσκησης της θρησκευτικής ελευθερίας και της προστασίας ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων στον χώρο της εκπαίδευσης. Ελπίζουμε αυτή τη φορά το υπουργείο Παιδείας να συμμορφωθεί προς τις συστάσεις της Αρχής».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

7

Γονείς - Παιδί & ΑΘΛΗΣΗ Κάθε χρόνο το Σεπτέμβριο μαζί με τα σχολεία ξεκινούν και οι αθλητικές δραστηριότητες των παιδιών. Μαζί αρχίζουν και οι προβληματισμοί των γονιών. Που θα πάει το παιδί; Σε ομαδικό ή σε ατομικό άθλημα; στο μπάσκετ ή στην κολύμβηση; Στο ποδόσφαιρο ή στο πινγκ-πονγκ; Κάποιοι γονείς προσπαθούν να κατευθύνουν τα παιδιά τους στο άθλημα το οποίο αυτοί προτιμούν είτε γιατί είχαν οι ίδιοι ασχοληθεί με αυτό, είτε γιατί ήθελαν να είχαν ασχοληθεί κάποτε με αυτό. Άλλοι βάζουν ετικέτες στα αθλήματα θεωρώντας ότι ορισμένα αθλήματα είναι μόνο για αγόρια και κάποια άλλα μόνο για κορίτσια. Σε όλους αυτούς τους προβληματισμούς προστίθενται και άλλοι σημαντικοί παράγοντες όπως είναι ο χρόνος που απαιτεί το κάθε άθλημα και φυσικά το κόστος δεδομένου ότι στον οικογενειακό προϋπολογισμό μετράει πλέον και το τελευταίο ευρώ. Προσοχή όμως! Το ζητούμενο και πλέον σημα-

ντικό είναι τα παιδιά κορίτσια και αγόρια να είναι χαρούμενα στο άθλημα που συμμετέχουν και να περιμένουν με ανυπομονησία πότε θα έρθει η μέρα και η ώρα για την αθλητική δραστηριότητάς τους. Για να φτάσουμε όμως στο σημείο τα παιδιά να αδημονούν να έρθει ή ώρα της αθλητικής δραστηριότητάς απαραίτητη προϋπόθεση είναι η παρουσία πιστοποιημένων παιδαγωγών – προπονητών. Ο Αστέρας Νέας Μάκρης έχει επενδύσει σε αυτόν τον τομέα και με την παρουσία πτυχιούχων προπονητών παιδαγωγών έχει κατοχυρωθεί στις συνειδήσεις των γονιών ως ο σύλλογος που κατάφερε να ενσωματώσει σε ομαδικό άθλημα (μπάσκετ) παιδιά ηλικίας ακόμα και κάτω των 5 ετών!!! Έτσι, Πτυχιούχοι γυμναστές, Παιδαγωγοί και Εργοθεραπευτές στο τμήμα ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ με υπομονή , επιμονή και αγάπη για τα παι-

διά διδάσκουν στις νέες αθλήτριες και τους νέους αθλητές τα μυστικά του ομαδικού αθλήματος. Ήδη στα 4 πρώτα χρόνια λειτουργίας του Αστέρα Νέας Μάκρης περισσότεροι από 870 γονείς και κηδεμόνες έχουν εμπιστευτεί τα παιδιά τους στα έμπειρα χέρια των παιδαγωγών – προπονητών μας οι οποίοι έχουν γίνει οι καλύτεροι πρεσβευτές του έργου που επιτελείται στα τμήματα υποδομών του Αστέρα Νέας Μάκρης. Ειδικά για φέτος που οι πρότυπες Ακαδημίες Μπάσκετ του Αστέρα διανύουν τον 5ο χρόνο λειτουργίας το υς, προσφέρουν για τα 5 πρώτα ΝΕΑ κορίτσια και αγόρια ηλικίας 5-7 ετών δωρεάν ετήσια συνδρομή!!! Το Δ.Σ του Αστέρα Νέας Μάκρης εύχεται ολόψυχα υγεία σε όλους καλή δύναμη στους γονείς και καλή σχολική και αθλητική χρονιά σε όλα τα παιδιά.

8

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Επιλέγω Φροντιστήριο Το φροντιστήριο είναι ένα κομμάτι της εκπαίδευσης, που έχει αναλάβει την προετοιμασία των μαθητών για τις απαιτήσεις του ανταγωνιστικού εκπαιδευτικού μας συστήματος. Είναι όμως όλα τα φροντιστήρια ίδια; Οι υπηρεσίες που παρέχουν διαφέρουν από φροντιστήριο σε φροντιστήριο, γι' αυτό ακριβώς το λόγο η επιλογή του φροντιστηρίου απαιτεί αρκετή προσοχή. Σίγουρα με μια επίσκεψη στο φροντιστήριο δεν μπορούμε να ανακαλύψουμε όσα θα έπρεπε να γνωρίζουμε, για να κάνουμε τη σωστή επιλογή, ωστόσο μπορούμε να ελέγξουμε ορισμένα βασικά κριτήρια τα οποία στοιχειοθετούν την ποιότητα της παρεχόμενης γνώσης του φροντιστηρίου.

ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ▶ Είναι κοντά στο σπίτι μας ▶ Εκεί πάει η παρέα Το να είναι το φροντιστήριο κοντά στο σπίτι μας είναι βολικό. Πιο σημαντικό όμως είναι το φροντιστήριο που θα επιλέξουμε να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις μας. Αξίζει τον κόπο κάποια βροχερή μέρα να μεταφέρουμε το παιδί στο φροντιστήριο. Η παρέα είναι ένας παράγοντας που επηρεάζει σημαντικά τους μαθητές στην επιλογή του φροντιστηρίου. Στο φροντιστήριο πηγαίνουμε, για να κάνουμε μάθημα. Η παρέα είναι καταλυτικός παράγοντας και βοηθάει στην εκπαιδευτική διαδικασία, μόνο στην περίπτωση που έχει τους ίδιους στόχους με εμάς.

ΣΩΣΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ▶ Το φροντιστήριο πρέπει να είναι νόμιμο ▶ Το εκπαιδευτικό προσωπικό ▶ Οι χώροι του φροντιστηρίου ▶ Τα αποτελέσματα του φροντιστηρίου Το να είναι ένα φροντιστήριο νόμιμο και πιστοποιημένο σημαίνει ότι τηρεί τις απαραίτητες προδιαγραφές για την λειτουργία του. Ίσως αυτό να σας βρίσκει αδιάφορους, όμως δεν έχετε ίσως σκεφτεί ότι ένα παράνομο ή μη πιστοποιημένο φροντιστήριο σε περίπτωση ελέγχου θα σταματήσει τη λειτουργία του και θα πρέπει να βρείτε λύση, εν μέσω σχολικής χρονιάς, χωρίς να έχετε πολλές επιλογές.

Επιλέξτε μόνο νόμιμους φορείς της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό προσωπικό είναι η δύναμη και η ψυχή ενός φροντιστηρίου. Οι καθηγητές δεν είναι απλά εργαζόμενοι αλλά συνεργάτες στην προσπάθεια του φροντιστηρίου να αποδώσει ουσιαστικό έργο. Θα πρέπει να έχετε πρόσβαση σε όσα στοιχεία του προσωπικού σας αφορούν, ακόμη να ζητήσετε να γνωρίσετε τους εκπαιδευτικούς που θα αναλάβουν την προετοιμασία των παιδιών σας, πριν την έναρξη των μαθημάτων. Μια επίσκεψη στο φροντιστήριο επιβάλλεται, όχι όμως μόνο στον χώρο υποδοχής, δείτε όλους τους χώρους του φροντιστηρίου, και ιδιαίτερα τους χώρους υγιεινής. Τα παιδιά σας θα περνούν πολλές ώρες στο χώρο αυτό. Η υγιεινή και η καθαριότητα των χώρων και η ασφάλεια των παιδιών αποτελούν βασικό κριτήριο επιλογής. Ο κύριος λόγος για τον οποίο πηγαίνετε σε ένα φροντιστήριο είναι η επιτυχία και η εκπλήρωση των στόχων του μαθητή/τριας. Το φροντιστήριο θα πρέπει να έχει δείγματα γραφής ότι μπορεί να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις σας. Δείτε με προσοχή τους επιτυχόντες μαθητές του φροντιστηρίου αλλά με μεγαλύτερη προσοχή τις βαθμολογίες που πέτυχαν οι μαθητές στα μαθήματα που παρακολούθησαν στο φροντιστήριο. Περισσότερη προσοχή στις βαθμολογίες, γιατί στους επιτυχόντες λογίζονται και μαθητές που μπορεί να παρακολούθησαν ένα μόνο, και σχετικά εύκολο, μάθημα στο φροντιστήριο. Η παρουσία του φροντιστηρίου στο χώρο των επιτυχιών πρέπει να είναι συνεχής.

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Χρήση Κινητών Τηλεφώνων και Ηλεκτρονικών Συσκευών στις σχολικές μονάδες Σύμφωνα με εγκύκλιο της υφυπουργού Παιδείας Σ. Ζαχαράκη για το νέο σχολικό έτος 2019-20, θα ισχύσουν τα εξής 1. Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να έχουν στην κατοχή τους κινητά τηλέφωνα εντός του σχολικού χώρου.

2. Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να έχουν στην κατοχή τους εκτός από κινητά τηλέφωνα και οποιαδήποτε άλλη ηλεκτρονική συσκευή ή παιχνίδι που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου εντός του σχολικού χώρου. Ο ανάλογος εξοπλισμός που τους διαθέτει το σχολείο στο οποίο φοιτούν, χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας γενικότερα και μόνο υπό την εποπτεία/επίβλεψη του εκπαιδευτικού.

3. Οι εκπαιδευτικοί εκτός από τις διαθέσιμες από το σχολείο ηλεκτρονικές συσκευές (H/Y, laptops, tablets, διαδραστικούς πίνακες κτλ), δύνανται να χρησιμοποιήσουν και το δικό τους προσωπικό ηλεκτρονικό εξοπλισμό κατά τη διάρκεια της διδακτικής πράξης και για τις ανάγκες αυτής, αλλά και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας γενικότερα, τηρώντας τους κανόνες ασφάλειας και τις σχετικές διατάξεις περί προστασίας των προσωπικών δεδομένων των μαθητών και των εκπαιδευτικών (νόμοι 2472/1997 (ΦΕΚ 50/τ.Α’/1997) και 3471/2006 (ΦΕΚ 133/τ. Α'/2006).

4. Επισημαίνεται ότι θα πρέπει να αποφεύγεται η ανάρτηση φωτογραφιών και βίντεο με μαθητές στους δικτυακούς τόπους των σχολικών μονάδων. Οι φωτογραφίες αποτελούν δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα, σύμφωνα με τα οριζόμενα στη διάταξη του άρθρου 2 στοιχ. α ́ του ν.2472/1997, στο μέτρο που από αυτές δύνανται να προσδιοριστούν, άμεσα ή έμμεσα, τα υποκείμενα των δεδομένων. Σύμφωνα με το άρθρο 5 του ίδιου νόμου, η επεξεργασία και κατά συνέπεια η ανάρτηση, η αποθήκευση σε ψηφιακά μέσα (πχ αναμνηστικού τύπου φωτογραφίες, βίντεο και δραστηριότητες της σχολικής ζωής) δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα επιτρέπεται μόνον όταν το υποκείμενο των δεδομένων (οι κηδεμόνες των μαθητριών-μαθητών) έχει δώσει τη συγκατάθεσή του. Πρότυπο έντυπο γονικής συναίνεσης όσον αφορά στη γονική συγκατάθεση πριν από την αποθήκευση σε ψηφιακά μέσα και την ανάρτηση, εικόνων και βίντεο με μαθητές στις ιστοσελίδες και ιστολόγια του σχολείου, καθώς και άλλο χρήσιμο υλικό που αφορά στην ασφάλεια των μαθητών στο διαδίκτυο και στην προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών μπορείτε να βρείτε στον ενημερωτικό κόμβο του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο»: http:// internet-safety.sch.gr/).

5. Δεν επιτρέπεται η χρήση – λειτουργία καμερών ασφαλείας στους σχολικούς χώρους κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου, σύμφωνα και με την υπ’ αρ. Γ/ΕΞ/2274/31.3.2011 (ΦΕΚ 548/τ. Β ́/7-4-2011) οδηγία της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα και ειδικότερα το άρθρο 18, παρ. 2, που ορίζει επιπλέον ότι οι ώρες λειτουργίας του συστήματος θα πρέπει να αναγράφονται με σαφήνεια σε σχετικές ενημερωτικές πινακίδες έτσι ώστε να γνωρίζουν όλοι οι μαθητές και φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας ότι κατά τη διάρκεια της παρουσίας τους στο σχολείο δεν παρακολουθούνται.

Οι επιτυχόντες μας το 2O19

ο Ορόσημ ς α ί χ υ τ ι π ε ς η τ α ν ή φ α στη Ρ 9 1 O 2 ο και τ

Λεωφ. Φλέμινγκ 3, 190 09 Ραφήνα τηλ/Fax 22940 29120

www.orosimo-rafina.com Η προστασία των προσωπικών δεδομένων των μαθητών σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις επιβάλλει να ανακοινώνονται τα πλήρη ονοματεπώνυμα μόνο όσων παιδιών συναινούν σε αυτό.

ΚΥΡΙΚΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ

ΜΠΑΡΛΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ

ΣΤΕΡΓΙΩΤΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

ΚΑΤΣΑΜΠΟΥΛΑ ΓΕΩΡΓΙΑΝΝΑ

ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΛ.ΜΕ.ΠΑ.

ΣΤΑΥΡΙΔΗ ΗΛΕΚΤΡΑ

ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ

ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ος 1 ΜΑΡΙΟΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΣΠΑΙΤΕ

ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΒΛΑΜΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ

ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠ/ ΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ

ΔΕΥΤΕΡΑΙΟΣ ΣΠΥΡΟΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΠΕΤΣΗ ΔΑΝΑΗ

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.

ΒΗΛΑΡΑ ΔΑΦΝΗ

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.

Κωδ.

17021645

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ

ΑΣΗΜΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΝΤΑΗΣ ΜΑΡΙΟΣ

ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ ΕΚΠΑ

ΤΡΑΝΟΥΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΜΑΝΙΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΗΣ

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ

ΖΑΦΕΙΡΟΠΟΥΛΟΥ ΚΩΝ/ΝΑ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ

Κωδ.

19021190

ΣΑΡΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΑ.ΠΕΙ

ΤΖΑΜΤΖΗΣ ΤΑΣΟΣ

ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΜΙΧΑΛΑΚΗ ΜΑΡΙΑ

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΜΑΚ.

ΛΥΓΚΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ

ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΔΙ.ΠΑ.Ε.

ΞΕΝΟΥ ΝΑΓΙΑ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ

ΚΟΝΙΔΗΣ ΝΙΚΟΣ

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ

ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ

ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Α.Ε.Ν.

Κωδ. 19005882

ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝ. ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ. ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ

ΜΙΓΑΔΑΚΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΣΠΑΙΤΕ

ΑΡΑΜΠΑΤΖΗ ΕΛΕΝΑ

ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ

ΠΑΛΑΓΚΟΥ ΙΩΑΝΝΑ

ΔΟΥΔΟΥΝΗ ΝΤΕΜΗ

ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ

ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ

ΣΤΑΜΠΟΥΛΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΤΣΟΥΝΑΚΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΑΝ. ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΤΖΑΝΕΤΗ ΣΟΦΙΑ

ΑΔΑΛΗ ΣΟΦΙΑ

ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΠΑΝ. ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ

ΖΑΡΑΓΚΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑ

ΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ (10%)

ΤΣΕΜΠΕΡΗ ΝΕΦΕΛΗ

ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ (10%)

ΛΟΥΚΑΤΑΡΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ

ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Α.Ε.Ν. (10%)

ΖΩΓΡΑΦΙΔΟΥ ΕΥΑ

ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ

ΡΟΥΣΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΜΠΟΝΑΝΟΥ ΕΛΕΝΗ

ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΚΑΤΣΙΚΑΤΣΟΥ ΕΛΕΝΗ

ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.

ΜΠΕΝΤΑΪ ΑΛΕΞ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

ΚΕΧΑΓΙΑΣ ΙΑΚΩΒΟΣ

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ

ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΝΤΕΜΗ

ΛΑΣΠΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΛΕΤΣΙΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

3ος

ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ. ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ

3ος

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΒΙΟΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ) ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ

10

1

ο

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

ΓΕΝΙΚO ΛYΚΕΙΟ ΝΈAΣ ΜΆΚΡΗΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ – ΑΓΚΑΛΙΆ

Στις 30 Ιουνίου 2019 ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα Erasmus+ ΚΑ1 – Σχολική Εκπαίδευση του 1ου ΓΕΛ Νέας Μάκρης, με τίτλο: «Δημιουργούμε ένα σχολείο-αγκαλιά για τη διαφορετικότητα και την πολυπολιτισμικότητα» και κωδικό αριθμό σχεδίου: 2017-1-EL01-KA101-035961. Στην υλοποίηση αυτού του σχεδίου, με σκοπό την δημιουργία ενός σύγχρονου, κοινωνικού, πολυπολιτισμικού και ευρωπαϊκού σχολείου, οδήγησε η ανάγκη της συνεχούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ώστε να αντιμετωπίζουν τις εκπαιδευτικές προκλήσεις και απαιτήσεις της εποχής μας στο θέμα της εκπαίδευσης των προσφύγων. Η εκπαιδευτική και σχολική κοινότητα, πρέπει να ενσωματώσει τα παιδιά αυτά στον κοινωνικό της ιστό, αλλά και να προετοιμαστεί ώστε να είναι ήδη έτοιμη να τα αποδεχτεί στην ελληνική σχολική τάξη σεβόμενη ταυτόχρονα τη διαφορετικότητά τους. Βασικός στόχος αποτελεί η ενσωμάτωση των προσφύγων μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, η αποτελεσματική διαχείριση μιας πολυπολιτισμικής τάξης όπου όλοι οι μαθητές - έλληνες και πρόσφυγες θα μαθαίνουν, θα συνεργάζονται, θα πραγματοποιούν κοινές δράσεις και θα επικοινωνούν. Το σχέδιο αυτό ξεκίνησε το 2017 και ολοκληρώθηκε το 2019, περιλαμβάνει εκπαιδευτικά προγράμματα ευρείας θεματολογίας, με πρακτικές και θεωρητικές γνώσεις, σχετικά με την διαπολιτισμική εκπαίδευση, τη διαχείριση συγκρούσεων και την αποδοχή της διαφορετικότητας αλλά και τη χρήση καινοτόμων μεθόδων και ψηφιακών εργαλείων στο χώρο της εκπαίδευσης. Συμμετείχαν σε αυτό 5 εκπαιδευτικοί του σχολείου σε 7 προγράμματα επιμόρφωσης σε διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Όλα τα προγράμματα περιλαμβάνουν δραστηριότητες που δεν σταματούν στα όρια μιας τάξης, αλλά θα βοηθήσουν στην προετοιμασία όλης της σχολικής κοινότητας και του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος της περιοχής μας, στην αποδοχή της διαφορετικότητας και της πολυπολιτισμικότητας και την αποβολή της ξενοφοβίας και του ρατσι-

σμού. Μέσα από τις δεξιότητες και την εμπειρία που απόκτησαν οι εκπαιδευτικοί από αυτά τα προγράμματα, θα επιτευχθεί η βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, η ανάπτυξη της ευρωπαϊκής κουλτούρας του σχολείου, η διαχείριση πολυπολιτισμικών τάξεων και η αποτελεσματική αντιμετώπιση συγκρούσεων και φαινομένων βίας. Οι ανάγκες όμως που φιλοδοξεί αυτό το σχέδιο να καλύψει, δεν σταματούν στο όρια του 1ου ΓΕΛ Νέας Μάκρης και δεν αφορά μόνο τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του. Στόχος του είναι να γίνει κέντρο επιμόρφωσης και προετοιμασίας όλων των εμπλεκομένων στην τοπική και ευρύτερη περιοχή (εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων, φορέων, της τοπικής κοινωνίας) ώστε τα προσφυγόπουλα να έχουν πρόσβαση σ' ένα από τα βασικότερα ανθρώπινα αγαθά όπως είναι η εκπαίδευση. Συγχρόνως δε, να έχουν την κατάλληλη υποστήριξη για να αποτελέσουν ενεργά μέλη της τοπικής κοινότητας όπου θα ζήσουν τη σχολική - και γιατί όχι - την ακαδημαϊκή ζωή τους. Παράλληλα δε, να αποτελέσει το σχολείο κέντρο διάδοσης νέων εκπαιδευτικών πρακτικών, καινοτόμων δράσεων αλλά και πρεσβευτή των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Όσοι θα ήθελαν περισσότερες πληροφορίες μπορούν να επισκεφθούν τα παρακάτω links: erasmusneamakrika1 Δημιουργούμε ένα σχολείο-μια αγκαλιά 1ο ΓΕΛ Νέας Μάκρης - Erasmus + KA1

ή/και να επικοινωνήσουν με τις εκπαιδευτικούς του σχολείου που συμμετείχαν στο πρόγραμμα: Αγγελική Μαυρίδου - Πληροφορικός (Συντονίστρια προγράμματος), Αφροδίτη Βασιλείου - Μαθηματικός, Ευαγγελία Παπαγεωργίου - Φιλόλογος, Ελένη Ριζοπούλου - Φιλόλογος, Χρυσάνθη Χαραλαμποπούλου, Φυσικός.

Το πρόγραμμα επιχορηγείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) αποτελεί την Εθνική Μονάδα Συντονισμού του προγράμματος Erasmus+.

LAF LAB

Ενας πολυχώρος εκπαίδευσης και ψυχικής υγείας για τα παιδιά Η 3η χρονιά λειτουργίας του LAF LAB, το βρίσκει ανανεωμένο και με νέες υπηρεσίες. Έπειτα από την υψηλή αγάπη τους για τις Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες αλλά και για το Πρότυπο Κέντρο Μελέτης, ευαισθητοποιούνται και στο κομμάτι των θεραπειών: • Λογοθεραπεία • Εργοθεραπεία • Ομάδα Προσομοίωσης Τάξης • Ειδική Εκπαιδευτική Απασχόληση • Εξωτερικά Προγράμματα • Lego® Based Therapy

LEGO® Based Therapy Club

Χτίσε και επικοινώνησε την ίδια στγμή! Η θεραπευτική παρέμβαση με βάση τα LEGO® είναι μία προσέγγιση η οποία παρέχει ευκαιρίες στα παιδιά που απολαμβάνουν να “χτίζουν” και να αλληλεπιδρούν με τους συνομηλίκους τους. Η ομάδα απευθύνεται σε παιδιά με δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση, στην επικοινωνία, στη διαχείριση συναισθήματος, στη διαχείριση άγχους, στην συγκέντρωση, στην ακολουθία κανόνων και στην παρορμητικότητα. Ακόμα χρήσιμο είναι σε παιδιά στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας.

Το πρόγραμμα συντονίζει εξειδικευμένος θεραπευτής, διαρκεί 3 μήνες και πραγματοποιείται μία ωριαία συνεδρία την εβδομάδα.

Η προσέγγιση ενισχύει : • Την κατάλληλη κοινωνική αλληλεπίδραση • Το συνεργατικό παιχνίδι • Την “από κοινού” προσοχή • Την εναλλαγή σειράς • Την κοινωνική αποδοχή • Την επίλυση προβλήματος Μπορείτε να έρθετε σε επικοινωνία στο 22943-04779 καθημερινά από τις 10.30 – 17.30

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

m m

m

m

kanei m aO- h t h x o_ pi xo ika! v

12

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Η νέα σχολική χρονιά είναι προ των πυλών και η ευαισθητοποίηση του δυναμικού μας μεγάλη, όπως κάθε φορά! Έχουμε ήδη επικοινωνήσει με το κοινωνικό παντοπωλείο του Δήμου Μαραθώνα και λάβαμε την ενημέρωση ότι 90 παιδιά που μεγαλώνουν σε δύσκολες συνθήκες θα δυσκολευτούν επίσης να συγκεντρώσουν τα απαραίτητα σχολικά είδη για την φετινή αυτή χρονιά! Οι ελλείψεις πολλές αλλά όταν προσφέρει κάτι μικρό ο καθένας θα γίνουν λίγες ή και θα τις εξαλείψουμε όλοι μαζί!

Προσφορά Εφημερίδας Με μόνη σκέψη την ανακούφιση των ευπαθή κοινωνικά ομάδων η Εφημερίδα ΖΩ διοργανώνει μια συγκέντρωση σχολικών ειδών σε συνεργασία με τα βιβλιοπωλεία του Δήμου (Βαρδάκη στον Μαραθώνα, Διαγώνιος στη Νέα Μάκρη, Ζαννέτα στο Μαραθώνα)*. Η ίδια η εφημερίδα αντί χρημάτων για την προβολή των εν λόγω βιβλιοπωλείων θα λάβει σχολικά είδη αντίστοιχης αξίας τα οποία και θα διαθέσει στην δράση!

Ο τρόπος συμμετοχής απλός: Αγοράστε τα σχολικά σας είδη από τα τοπικά βιβλιοπωλεία Διαγώνιος για τη Νέα Μάκρη, Βαρδάκη & Ζαννέτα για τον Μαραθώνα

Σημειώστε κάποια είδη από τη λίστα σας εις διπλούν για να τα αφήσετε για την δράση (ακόμη και κάτι μικρό αρκεί πχ μολύβια, γόμες, ξύστρες, στυλό, μαρκαδόρους, μπλοκ ζωγραφικής, πλαστελίνες, τσάντες σχολικές κλπ)

Κάθε εβδομάδα για τις επόμενες 3 εβδομάδες (13/9, 20/9, 27/9) θα ενημερωνόμαστε για τα πράγματα που έχετε αφήσει ή που επιθυμείτε να αφήσετε και θα τα συγκεντρώνουμε πηγαίνοντάς τα στο κοινωνικό παντοπωλείο του Δήμου για να τα διανέμουν εγκαίρως!

Καλή Σχολική Χρονιά και μην ξεχνάτε:

Μαζί μπορούμε Περισσότερα! *Για την δράση ενημερώσαμε και άλλα τοπικά βιβλιοπωλεία τα οποία είτε δεν δέχθηκαν να δώσουν οτιδήποτε για την κοινωνική αυτή δράση είτε αφήσαμε μήνυμα και δεν επικοινώνησαν μαζί μας. Αν δεν έχετε λάβει το μήνημά μας ή αν αρχικά αρνηθήκατε και τώρα θέλετε να συμμετέχετε επικοινωνήστε μαζί μας στο 6947916568. Ποτέ δεν είναι αργά για να βοηθήσουμε όσους μας έχουν ανάγκη!

Αφήστε τα στο βιβλιοπωλείο ή επικοινωνήστε μαζί μας για την παραλαβή τους στο 6947916568

13

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Θ Η ΝΑ Ϊ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

ΠΑΝΑΘΗΝΑΪΚΉ

Κ

ΚΩ

ΕΛ

Ν ΑΙ

ΠΑΝ

Ν

Α ΑΝ

Η

Π

14

Λ

ΑΔ ΓΥ Π Α ΙΚ Η Η ΟΡΓΑΝΩΣ ΝΑ ΡΑ ΡΤΗ ΘΩ ΜΑ ΜΑΡΑ

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΜΕΝΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΩΝ (Bullying) • Συνεργασία με Αστυνομία Νέας Μάκρης και Μαραθώνα.

• Ψυχολογική υποστήριξη: (Συγκουνα Αθηνα ) • Δικηγορική Υποστήριξη: (Δημήτρης Δουλιώτης) • Γυναικολογική περίθαλψη: (Γιάννης Δουλιώτης) • Νικόλαος Τουρούκης, ιατρός ειδικός παθολόγος, προσφέρει υποστήριξη σε κακοποιημένες γυναίκες επί θεμάτων ειδικότητάς του, καθώς και φιλοξενία των συγκεκριμένων γυναικών σε ειδικό-προστατευόμενο χώρο.

• Καραφυλλίδου Παναγιώτα Κοινωνική Λειτουργός

ΓΡΑΜΜΗ ΣΟΣ Κλήση στο 6940706767. Η γραμμή λειτουργεί από τις 8 πμ – 12.00 μμ. Οι ενδιαφερόμενoι, ανάλογα με το θέμα που τις απασχολεί, θα παραπέμπονται στον καθ’ ύλην αρμόδιο. Κακοποίηση γυναικών ενδοοικογενειακά προβλήματα..Συμβουλές από ειδικό δικηγόρο και κοινωνική λειτουργό Συμβουλές για bullying από τηλεφώνου, είτε πρόκειται για παιδιά θύματα σχολικού εκφοβισμού, είτε για παιδιά που ασκούν σχολικό εκφοβισμό, είτε για παιδιά μάρτυρες σχολικού εκφοβισμού που θέλουν να βοηθήσουν τον πάσχοντα συμμαθητή τους, αλλά δεν γνωρίζουν τον τρόπο.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΛΗΨΗ BULLYING • Με ποιους τρόπους οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να αποκτήσει θετική αυτοεκτίμηση; • Πώς μπορεί ένας γονιός να οικοδομήσει μια σχέση εμπιστοσύνης με το παιδί του.

• Ποιοι γονείς έχουν επιθετικά παιδιά; Είναι η επιθετικότητα έμφυτη ή επίκτητη; • Πώς μπορούμε να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά, προκειμένου να σέβονται την διαφορετικότητα; Μέτρα πρόληψης • Αναζητώντας την χρυσή τομή: Ανάμεσα στην υπερπροστασία και την έλλειψη επαρκούς προστασίας του παιδιού. Μια φορά τον μήνα κατόπιν συνεννόησης μπορούν να συμμετέχουν γονείς έφηβοι και δάσκαλοι σχολείων. Τα θέματα που θα συζητηθούν, δεν μεταφέρονται (εχεμύθεια). Οι συνεδρίες θα γίνονται μια φορά τον μήνα. Σάββατο 12,30 μμ με 13.30 μμ

ΟΜΑΔΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ Σκοπός της ομάδας είναι να γνωρίσουν τα μέλη τον εαυτό τους και να συνειδητοποιήσουν τους ενδοψυχικούς & περιβαλλοντικούς παράγοντες οι οποίοι εμποδίζουν την εξέλιξή τους και επηρεάζουν δυσμενώς την καθημερινότητά τους. Δεν υπάρχει προκαθορισμένη ατζέντα θεμάτων προς συζήτηση. Τα μέλη φέρνουν στην ομάδα θέματα της καθημερινής τους ζωής, χωρίς να αποκλείεται και η συζήτηση κάποιων σημαντικών γεγονότων του παρελθόντος. Τα θέματα που συζητιούνται μέσα στην ομάδα, δεν μεταφέρονται εκτός ομάδας. ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΤΟΝ ΜΗΝΑ ΣΑΒΒΑΤΟ 12.30ΜΜ ΜΕ 13.30 ΜΜ. Θα πρέπει κάθε αρχή του μήνα να συνεννοηθεί η κοινωνική λειτουργός με τους μαθητές για τις συνεδρίες αυτογνωσίας και bullying.

Πανελλαδική Οργάνωση Γυναικών

Δραστηριότητες με έναρξη από 1/10/19

Η «Παναθηναϊκή» στα πλαίσια της υποστήριξης, ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης & πληροφόρησης συνεχίζει τις υποστηρικτικές δράσεις της, οι οποίες περιλαμβάνουν:

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ Οι γονείς που αντιμετωπίζουν προβλήματα με τα παιδιά τους θα μπορούν να γίνουν καλύτεροι και ποιο αποτελεσματικοί στον γονεικο τους ρόλο. Γι αυτό το λόγο η ομάδα συμβουλευτικής γονέων της Παναθηναϊκής θα βοηθήσει στη διαχείριση των θεμάτων που προκύπτουν με τα παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας Κάθε δεύτερη Παρασκευή 17.00 με 18.30 μμ (Υπεύθυνη η κ. Συγκουνα Αθηνά)

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΔΥΣΛΕΞΙΑ Αναγνώριση δυσλεξίας και διδασκαλία Αγγλικών& Γαλλικών για παιδιά δημοτικού γυμνασίου, λυκείου. Μεγάλη βοήθεια και στα μαθήματα των Αγγλικών και Γαλλικών του σχολείου για τα συγκεκριμένα παιδιά Θα λειτουργήσουν επίσης ξεχωριστά τμήματα ξένων γλωσσών ενηλίκων (γυναικών και ανδρών.) Το γκρουπ πρέπει να έχει 10 άτομα το λιγότερο. Τα Αγγλικά για ενήλικες θα γίνονται κάθε πέμπτη 10.30-12.00 πμ για παιδιά κάθε παρασκευή 6.30μμ -7.30 μμ και Γαλλικά για ενηλίκους κάθε Παρασκευή 10.30 με 11.30 πμ.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Εισαγωγή στην χρήση των υπολογιστών μαθήματα για αρχάριους και για προχωρημένους ενήλικες και παιδιά. Έναρξη από 1 Οκτωβρίου. Στην πρώτη συνάντηση πρέπει όλοι οι μαθητές να είναι εκεί μαζί με το προσωπικό τους laptop που είναι απαραίτητο για να παρακολουθήσουν το μάθημα. Θα γίνει ο διαχωρισμός αρχαρίων και προχωρημένων. Παρακαλούμε όσοι επιθυμείτε να παρακολουθήσετέ τα μαθήματα να έρχεστε την ώρα του μαθήματος χωρίς καθυστέρηση να μην απουσιάζετε και να είσαστε αποφασισμένοι ότι θα παρακολουθήσετε το μάθημα καθ’ όλη την σχολική χρονιά. Μια φορά την εβδομάδα κάθε πέμπτη 17.00 με 18.30μμ για αρχάριους και την ίδια ημέρα 18.30μμ με 19.30μμ για προχωρημένους.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ) Για παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου Βοήθεια στην μελέτη των Φιλολογικών Μαθημάτων όχι διδασκαλία. Ειδικά για παιδιά με δυσλεξία και δυσκολίες στο διάβασμα καθώς και στην κατανόηση Αρχαίων Ελληνικών, Έκθεση Ιστορία κλπ. Μια φορά την εβδομάδα μιάμιση ώρα. Κάθε πέμπτη 2.00 με 3.30 μμ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟΥ Μαθηματικά βοήθεια στην κατανόηση και επίλυση προβλημάτων για τους συγκεκριμένους μαθητές. Τα παιδιά φέρνουν τα βιβλία του σχολείου για να τα βοηθήσουμε να καταλάβουν κεφάλαια και προβλήματα. Μια φορά την εβδομάδα μιάμιση ώρα κάθε Σάββατο 11.00 με 12.00 πμ.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΓΙΑ ΕΥΡΩΠΑΙΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Τα μαθήματα αυτά θα γίνονται σε ξένους υπηκόους που διαμένουν μόνιμα στην ευρύτερη περιοχή Ανατολικής Αττικής και επιθυμούν να μπορούν να μιλήσουν να διαβάσουν και να γράψουν την ελληνική γλώσσα. Όλα τα μαθήματα θα διεξαχθούν στην Νέα Μάκρη κάθε Σάββατο 17.00 με 18.30 μμ

ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ LIFE COACHING Τί θέλεις να αλλάξεις στην ζωή σου. Τί θέλεις να πετύχεις, τί ακριβώς, σε ποιόν τομέα και μέχρι πότε. Το μάθημα μπορεί να βοηθήσει γονείς αλλά και εφήβους. Τα θέματα που συζητιούνται μέσα στην ομάδα, δεν μεταφέρονται εκτός ομάδας (εχεμύθεια). Για όσους ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν θα υπάρξει σχετικό έντυπο με διευκρινίσεις για τους σκοπούς και την λειτουργία τους καθώς και προσωπική επεξήγηση από την καθηγήτρια. Κάθε 15θημερο Παρασκευή 12.00-13.30μμ

ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ ΣΩΣΤΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ Συνεδρίες σωστής διατροφής για όλους. Ειδική διατροφολόγος θα δίνει συμβουλές και προγράμματα ξεχωριστά στον καθένα για κάθε πρόβλημα διατροφής, πχ παχυσαρκία και ειδικές παθολογικές περιπτώσεις κάθε δεκαπενθήμερο στον ίδιο χώρο που γίνονται τα μαθήματα μας

ΟΜΑΔΑ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ Το μάθημα θα γίνεται μια φορά την εβδομάδα 1 ώρα κάθε Πέμπτη 8-9μμ. Το μάθημα αυτό μπορούν να το παρακολουθήσουν γυναίκες άνδρες και έφηβοι

Για όλα τα ανωτέρω μαθήματα που θα γίνονται στο πολιτιστικό του Δήμου στο Κέντρο Ρώτα Κόλλια πλατεία Νέας Μάκρης ΓΙΑ ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ καλέστε 22940 94646 και ώρες 10..00 ΠΜ με 13.00μμ. Παρακαλώ να δηλώσετε έγκαιρα την συμμετοχή σας για να μπορέσουμε να ξεκινήσουμε σύντομα τα μαθήματα. Να αποφεύγεται να απουσιάζετε γιατί δημιουργείται πρόβλημα στον εαυτόν σας και στους υπολοίπους συμμετέχοντες. Τα μαθήματα θα ξεκινήσουν 1 Οκτωβρίου και θα τελειώσουν τέλος Μαΐου, Παρακαλούμε να είσαστε αποφασισμένοι ότι θα παρακολουθήσετε αυτά τα μαθήματα καθ’ όλη την διάρκεια του έτους. Η ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΑΣ ΣΤΗΝ ΠΑΝΑΘΗΝΑΙΚΗ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΜΙΚΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ. Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΣ Εμμανουέλλα Μομφερράτου Σολ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ERASMUS 1ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝEAΣ ΜΑΚΡΗΣ

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ■ Τι είναι τα προγράμματα Erasmus; Είναι από τα πιο επιτυχημένα ευρωπαϊκά προγράμματα για την εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη νεολαία και τον αθλητισμό που στοχεύουν στην κινητικότητα και αφορούν φοιτητές, εργαζόμενους στο χώρο της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικούς και μαθητές. Το 2020 ολοκληρώνεται ο κύκλος που ξεκίνησε το 2014 και επειδή κρίθηκαν ως εξαιρετικά επιτυχημένα, προβλέπεται τριπλασιασμός της δαπάνης για τη διάδοχη κατάσταση. Με τα προγράμματα αυτά δίνεται η δυνατότητα επιμόρφωσης, εκπαίδευσης και κατάρτισης στους εκπαιδευτικούς φορείς όλων των κρατών της ευρωπαϊκής ένωσης αλλά και σε κάποιες άλλες χώρες που έχουν ειδική σχέση με την ΕΕ όπως η Βόρεια Μακεδονία, το Λιχτενστάιν, η Τουρκία, η Ισλανδία και η Νορβηγία. Για τα σχολεία τα προγράμματα Εrasmus είναι δύο ειδών, τα ΚΑ1 και τα ΚΑ2.

■ Σε τι προγράμματα συμμετέχει το σχολείο σας; Το δικό μας λύκειο συμμετέχει σε δύο τύπους προγραμμάτων Εrasmus. Συμμετέχουμε σε ένα πρόγραμμα ΚΑ1 που αφορά στην κινητικότητα εκπαιδευτικών με στόχο την επιμόρφωσή τους σε καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, σε γνωριμία με καλές εκπαιδευτικές πρακτικές και σε ψηφιακές καινοτομίες στο χώρο της εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα αυτό που έχει ως θέμα την αντιμετώπιση της διαφορετικότητας και της πολυπολιτισμικότητας, ξεκίνησε το 2017, ολοκληρώνεται το 2019 και συμμετείχαν σ’ αυτό 5 εκπαιδευτικοί του σχολείου σε 7 προγράμματα επιμόρφωσης σε διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Παράλληλα, αυτή την περίοδο βρίσκεται σε εξέλιξη ένα πρόγραμμα ΚΑ2 που είναι κινητικότητα και σύμπραξη σχολείων από διάφορες χώρες στο οποίο συμμετέχουν και μαθητές του σχολείου μας κι έχει ως αντικείμενο το STEM. Μέχρι στιγμής έχουν πραγματοποιηθεί δύο κινητικότητες και θα ακολουθήσουν άλλες τρεις ως το καλοκαίρι του 2020 οπότε και θα ολοκληρωθεί.

■ Ποιοι ήταν οι στόχοι του πρώτου προγράμματος; Το πρόγραμμά μας έχει τίτλο: «Δημι-

15

Αγγελική Μαυρίδου - Πληροφορικός (Συντονίστρια προγράμματος), Αφροδίτη Βασιλείου - Μαθηματικός,

ουργούμε ένα σχολείο-αγκαλιά για τη διαφορετικότητα και την πολυπολιτισμικότητα» και προέκυψε από την ανάγκη της συνεχούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε μια κοινωνία που διαρκώς αλλάζει και το σχολείο καλείται να αντιμετωπίσει πιο σύνθετες και μεγάλες προκλήσεις. Έτσι, στοχεύσαμε σε σεμινάρια ευρείας θεματολογίας, με πρακτικές και θεωρητικές γνώσεις, με έμφαση στη διαπολιτισμική εκπαίδευση, τη διαχείριση συγκρούσεων, την αποδοχή της διαφορετικότητας αλλά και τη χρήση καινοτόμων μεθόδων και ψηφιακών εργαλείων στο χώρο της εκπαίδευσης, Άλλοι στόχοι ήταν η ανταλλαγή καλών πρακτικών, η ανάπτυξη συνεργατικού πνεύματος αλλά και οι συνεργασίες με άλλα σχολεία και η επαφή με την κουλτούρα της Δια βίου μάθησης. Με τα παραπάνω ως εφόδια θα μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε αποτελεσματικότερα φαινόμενα βίας, συγκρούσεων και εκφοβισμού, θα διαχειριστούμε καλύτερα πολυπολιτισμικές τάξεις και θα πολλαπλασιάσουμε τις νέες εκπαιδευτικές πρακτικές που γνωρίσαμε. Το πρόγραμμα αυτό ολοκληρώθηκε τον Ιούνιο του 2019 αλλά συνεχίζουμε τις δράσεις του.

■ Τι περιελάμβαναν τα εκπαιδευτικά προγράμματα που παρακολουθήσατε; Επιλέχθηκαν 7 δραστηριότητες, από τις οποίες 4 μας παρείχαν θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις, νέες παιδαγωγικές μεθόδους και δεξιότητες για τη διαχείριση πολυπολιτισμικών-ετερογενών τάξεων, την ένταξη των μαθητών με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο και την διαχείριση συγκρούσεων και αποδοχή της διαφορετικότητας. Οι υπόλοιπες 3 ήταν δραστηριότητες με πρακτική εφαρμογή μέσω εργαλείων και μέσων όπως η χρήση των Web 2.0 εργαλείων, των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, εφαρμογές app στο χώρο της εκπαίδευσης, εργαλεία και μέσα τα οποία είναι οικεία σε όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα τον πολιτισμό ή τη θρησκεία τους. Κάνουν δε το μάθημα πιο ευχάριστο και ελκυστικό και αποτελούν κοινό κώδικα επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών, είτε είναι πρόσφυγες είτε όχι. Όλες όμως οι δραστηριότητες δεν σταματούν στα όρια μιας τάξης, αλλά

βοηθούν στην προετοιμασία όλης της σχολικής κοινότητας και του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος, στην αποδοχή της διαφορετικότητας και της πολυπολιτισμικότητας, την αποβολή της ξενοφοβίας και του ρατσισμού. Επιλέχθηκαν δε, με κριτήριο ότι θα έχουν εφαρμογή σε κάθε τάξη, με ή χωρίς πρόσφυγες, διότι η διαφορετικότητα μεταξύ των μαθητών πάντα υπάρχει στην σχολική τάξη. Μέσα από τις δεξιότητες και την εμπειρία που αποκτήσαμε από αυτά τα προγράμματα, φιλοδοξούμε να επιτευχθεί η βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, η ανάπτυξη της ευρωπαϊκής κουλτούρας του σχολείου, η διαχείριση πολυπολιτισμικών τάξεων και η αποτελεσματική αντιμετώπιση συγκρούσεων και φαινομένων βίας.

■ Ξεχώρισε κάτι; Τα σημαντικότερα οφέλη που προέκυψαν από τη συμμετοχή μας σε αυτές τις επιμορφώσεις απορρέουν από την αλληλεπίδραση με άλλους ευρωπαίους συναδέλφους, τη σύγκριση εμπειριών και πρακτικών για ζητήματα που απασχολούν τα ευρωπαϊκά κράτη σχετικά με την πολυπολιτισμική σύνθεση των σχολικών τάξεων και τη χρήση καινοτόμων εκπαιδευτικών μεθόδων και πρακτικών που μπορούν να εμπλουτίσουν τη διαδικασία μάθησης.

■ Έγινε κάτι πρωτοποριακό; Σε όλα τα σεμινάρια υπάρχουν στοιχεία καινοτομίας καθώς οι παρεχόμενες γνώσεις προέρχονται από τις πιο σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις. Συγκεκριμένα, μέθοδοι όπως οι Inquiry based learning, Task based learning, Game based learning, mindfulness στο χώρο του σχολείου, κριτική σκέψη καθώς και οι τελευταίες εξελίξεις στο χώρο των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών συμβάλλουν ώστε το σχολείο μας να είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει τις πιο πρωτοποριακές τάσεις στην εκπαίδευση.

■ Εκτός από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου σας, ποιοι άλλοι θα ωφεληθούν και με ποιο τρόπο; Το σχολείο μας είναι σε θέση είναι σε θέση να λειτουργήσει ως κέντρο διάδοσης των ωφελειών του σχεδίου σε το-

Ευαγγελία Παπαγεωργίου - Φιλόλογος, Ελένη Ριζοπούλου - Φιλόλογος, Χρυσάνθη Χαραλαμποπούλου, Φυσικός.

πικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο. Πιστεύουμε ότι μέσα από την εμπειρία, τις δράσεις και την ενσωμάτωση στη διδασκαλία μας όσων αποκομίσαμε, δημιουργείται αύξηση της ευαισθητοποίησης στα θέματα που σχετίζονται με την πολυπολιτισμικότητα και τη διαφορετικότητα στην τοπική κοινωνία και κατ΄επέκταση θεωρούμε πως μπορούμε να συμβάλλουμε στην άρση των προκαταλήψεων και των στερεοτύπων πιο ενεργά.

■ Πως μπορούν να ενημερωθούν όσοι εκπαιδευτικοί ή μη ενδιαφέρονται; Για την ενημέρωση όσων ενδιαφέρονται, έχει δημιουργηθεί και διανεμηθεί φυλλάδιο σχετικά με τις δραστηριότητας στις οποίες συμμετείχαμε, τους σκοπούς αλλά και καλές πρακτικές που αποκομίσαμε. Επίσης, δημιουργήσαμε και υποστηρίζουμε ιστοσελίδα https://sites.google.com/view/ erasmusneamakrika1/home, με σύνδεση στην ιστοσελίδα του σχολείου μας http://lyk-n-makris.att.sch.gr/, στην οποία παρουσιάζονται αναλυτικά πληροφορίες σχετικές με τις δραστηριότητες που συμμετείχαμε, η οποία ενημερώνεται με εκπαιδευτικό υλικό, ώστε όλη η εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και ο κάθε ενδιαφερόμενος μπορεί να έχει πρόσβαση. Παράλληλα, έχουμε δημιουργήσει σελίδα στο Facebook https://www. facebook.com/1ο-ΓΕΛ-Νέας-ΜάκρηςErasmus-KA1-1673170172922877/ για ενημέρωση της σχολικής και εκπαιδευτικής κοινότητας με κάθε νέα δραστηριότητα και τη διάχυση καλών πρακτικών. Στα πλαίσια της ενημέρωσης του σχεδίου μας και των αποτελεσμάτων του έχει δημιουργηθεί σχετικό βίντεο https://www.youtube.com/ watch?v=TUI-ZhXtLzY. Τέλος, οργανώνουμε με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς συναντήσεις με εκπαιδευτικούς και σχολεία και σχεδιάζουμε τη συμμετοχή μας σε ημερίδες και ενημερωτικές εκδηλώσεις που θα οργανωθούν από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής

16

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Γιατί χορεύουμε στο

colectivo tango Μου ζητήθηκε να γράψω λίγα λόγια για το τάνγκο. Και αφού δεν είμαι ειδικός για να μιλήσω γι’ αυτό, θα κάνω κάτι που μου είναι πιο οικείο, μια προσπάθεια «εξομολόγησης»: γιατί χορεύω τάνγκο. Πιστεύω πως και οι φίλες-οι μου στο colectivo tango το απολαμβάνουν για τους ίδιους περίπου λόγους. Γιατί χορεύουμε λοιπόν; Στην αρχή, όταν το πρωτοσυναντήσεις σε έλκει ως θέαμα. Μια όμορφη εικόνα αγκαλιασμένων ζευγαριών που στροβιλίζονται ωθούμενα από μια ρομαντική μελωδία, που έρχεται από τα παλιά και όλα μαζί αγκαλιασμένα από τις βελούδινες σκιές της νύχτας. Όταν όμως παρασυρθείς και μπεις για να το ζήσεις από μέσα, τότε σου ξετυλίγεται σιγά-σιγά όλη η μαγεία που έκρυβε εκείνη η πρώτη εικόνα. Τι συμβαίνει δηλαδή σ’ αυτά τα ζευγάρια, που δεν είναι απαραίτητα ζευγάρια και στη ζωή και δείχνουν να το απολαμβάνουν τόσο πολύ, όπου στο τέλος κάθε βραδιάς χορού το καληνύχτισμα είναι μια υπόσχεση και προσμονή για την επόμενη συνάντηση; Την απάντηση θα την πάρουμε από τα τρία βασικά συστατικά του τάνγκο: τη μουσική, το χορό και την αγκαλιά. Το τελευταίο είναι κυρίως αυτό που το κάνει να ξεχωρίζει απ’ όλους τους άλλους χορούς. Είναι ένα αγκάλιασμα ενός άντρα με μια γυναίκα, τόσο στενό, στην παραδοσιακή του αργεντίνικη μορφή, όσο σχεδόν αυτό δύο φίλων που συναντιούνται μετά από πολύ καιρό. Σίγουρα είναι μια πρόκληση και ένα πρώτο εμπόδιο για τον αρχάριο, όμως σύντομα επέρχεται η εξοικείωση και αυτό που μένει είναι η ευχαρίστηση που αφήνει η εκπλήρωση μιας, θα έλεγα, αρχέγονης ανάγκης, που είναι η σωματική επαφή. Ο χορός φαίνεται πως έχει κι αυτός ρίζες τόσο παλιές όσο και οι ανθρώπινες κοινότητες γιατί εξυπηρετεί και αυτός βαθύτερες ανάγκες του ατόμου, όπως η ένταξη και αποδοχή από την ομάδα. Είναι ακόμη μια έκφραση κατάφασης για τη ζωή, όπως λεν κάποιοι ειδικοί. Χορεύοντας δηλαδή είναι σαν να καταθέτεις με το σώμα και το πνεύμα σου την αγάπη σου για τη ζωή. Δεν υπάρχει αμφιβολία πως ο χορός γενικά είναι και μια από τις καλύτερες ασκήσεις για το σώμα και το πνεύμα, που πρέπει να εντάξει ο καθένας μας στη καθημερινότητα.

Η μουσική του τάνγκο είναι βέβαια από μόνη της ένα μεγάλο κεφάλαιο, αρκεί να σκεφτεί κανείς πως γράφτηκε – και ακόμα γράφεται σε μια ίσως μοντέρνα της εξέλιξη – σ’ ένα χρονικό διάστημα τουλάχιστον τεσσάρων δεκαετιών εξυπηρετώντας σχεδόν αποκλειστικά το συγκεκριμένο χορό. Μέσα σε ένα τεράστιο αριθμό κομματιών – αριθμός σίγουρα πενταψήφιος – υπάρχουν μερικές εκατοντάδες «διαμάντια». Η μουσική λοιπόν αυτή άλλοτε ως τραγούδι και άλλοτε ως οργανικό κομμάτι, δημιουργεί την απαραίτητη ατμόσφαιρα, αφυπνίζει τη διάθεση και το συναίσθημα και συντονίζει τα ζευγάρια σ’ αυτή τη μαγευτική εμπειρία. Προσωπικά δεν είμαι βέβαιος τι απολαμβάνω περισσότερο: το συντονισμό της κίνησής μου μ’ ένα υπέροχο τάνγκο ή αυτό που λένε πως είναι ο κύριος σκοπός του καβαλιέρου, να ικανοποιήσει χορευτικά τη ντάμα του. Μάλλον το τελευταίο ισχύει και για μένα και έτσι μου είναι αδιάφορο αν η ντάμα μου είναι «προχωρημένη» ή αρχάρια. Τελειώνοντας θέλω να πω και δυο λόγια για την ομάδα του colectivo tango. Δημιουργήθηκε πριν από τρία χρόνια. Αρχικά ήταν ένας μικρός πυρήνας 6-7 εραστών του τάνγκο, που για να γλυτώσει από το πήγαινε-έλα στην Αθήνα, δημιούργησε στη Νέα Μάκρη τις συνθήκες συνεύρεσης, που σημαίνει μάθημα μια φορά την εβδομάδα, πρακτική μια ακόμη φορά την εβδομάδα και μια φορά το μήνα milonga, τη χοροεσπερίδα δηλαδή του τάνγκο. Πριν ένα χρόνο η ομάδα έγινε επίσημος σύλλογος και αριθμεί σήμερα περίπου τριάντα μέλη. Στην επιτυχία αυτή έχουν συμβάλει εκτός από το τάνγκο και τη φιλική και αλληλέγγυα στάση των μελών της ομάδας και ο Δήμος Μαραθώνα, που μας παραχωρεί για τρίτη χρονιά έναν ιδανικό χώρο στο Αθλητικό και Πολιτιστικό Πάρκο Νέας Μάκρης. Τους ευχαριστούμε από καρδιάς! Αυτή τη χρονιά είχαμε την τύχη να φιλοξενηθούμε και σε έναν άλλο όμορφο χώρο του καφέ me ammo της οικογένειας Καλπακίδη. Τους ευχαριστώ εκ μέρους όλων για την ευγενική τους διάθεση και τις μικρές και μεγάλες τους παραχωρήσεις! Νέα Μάκρη 23.08.2019 Χ. Χαραλαμπίδης

Για όσους επιθυμούν να μας γνωρίσουν, κάθε Παρασκευή βράδυ στις 21.30 αυτόν το Σεπτέμβρη βρισκόμαστε για μιλόνγκα στο me ammo. Από τον Οκτώβρη αρχίζουν μαθήματα και πρακτική στο Αθλητικό και Πολιτιστικό Πάρκο. Τηλέφωνα: 697 22 61 140 και 697 44 41 118

ΚΕΝΤΡΟ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ McGEORGE – 30 ΧΡΟΝΙΑ Συζητάμε με την Δρ. Φωτεινή Τζέην Πατρίσια Μακτζώρτζ 30 χρόνια συμπληρώνονται φέτος από το Σεπτέμβρη του 1990, όταν η Δρ Φωτεινή Μακτζώρτζ ξεκίνησε το ομώνυμο σχολείο της στη Ραφήνα. Γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Αγγλία. Είναι διδάκτωρ του Πανεπιστημίου του Λονδίνου, αρχαιολόγοςανθρωπολόγος με διεθνή απήχηση και καριέρα. Ζει στην Ελλάδα από τη δεκαετία του 1980 ύστερα από το γάμο της με το γιατρό και συγγραφέα Ευάγγελο Μαυρουδή. Η εκπαιδευτική εμπειρία της είναι μεγάλη. Έχει διδάξει ανθρωπολογία στο Πανεπιστήμιο Κρήτης και είναι σήμερα επιστημονική συνεργάτης της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών. Συναντηθήκαμε στο ιδιόκτητο εκπαιδευτήριο που έχει δημιουργήσει επί της οδού Ευβοϊκού 35 στη Ραφήνα. Εκεί, εκτός από το Κέντρο Ξένων Γλωσσών, στεγάζεται και το Ωδείο που ίδρυσε με τη συνεργασία του γιου της, βιολιστή Αναστάση Μαυρουδή. ▶ Πώς αποφασίσατε την επέκταση της εκπαιδευτικής δράσης σας στις ξένες γλώσσες; Συνεχίζω την πολύχρονη παράδοση της μητέρας μου. Ήταν Ελληνίδα και δίδασκε ελληνικά στην Αγγλία. Διδάσκω λοιπόν και εγώ τη μητρική μου γλώσσα. ▶ Κατέχετε παράλληλα όμως άριστα και τα ελληνικά. Ποιο είναι το σοβαρότερο πρόβλημα στη διδασκαλία των αγγλικών; Το λάθος ξεκίνημα. Πρόκειται για το πιο συνηθισμένο, δυστυχώς, πρόβλημα. Η αρχή είναι το ήμισυ του παντός, όπως ξέρετε. Ξεκινώντας λάθος τα θεμέλια που δημιουργούνται είναι σαθρά. Οι μαθητές γίνονται ανορθόγραφοι, μιλούν σπαστά, χωρίς σωστή προφορά, με γραμματικά και συντακτικά λάθη. ▶ Όπως παραποιούν τα ελληνικά κάποιοι ξένοι; Ακριβώς. ▶ Ιδιαίτερα μαθήματα ή κανονική τάξη; Τα μαθήματα σε κανονική τάξη δεν έχουν μόνο τον αναγκαίο ανταγωνισμό αλλά και την έμμεση, βιωματική διδαχή χάρη στις απορίες και τα λάθη των άλλων. Ακόμη δηλαδή και αν έχει να επιλέξει κανείς ανάμεσα σε ιδιαίτερα μαθήματα από καταξιωμένους δασκάλους ή στην παρακολούθηση σε τάξη πιστοποιημένου διδακτηρίου, είναι προτιμότερο το μάθημα στην τάξη. ▶ Σας ρωτώ επειδή πολλοί γονείς θεωρούν ευκαιρία τη διδασκαλία στο σπίτι επειδή δεν μετακινείται το παιδί. Αρκετές φορές μάλιστα τέτοια μαθήματα είναι φθηνότερα και από πολυμελή τμήματα σε κέντρα ξένων γλωσσών. Με όποιο δάσκαλο καθίσεις τέτοια γράμματα θα μάθεις. Οι γονείς πρέπει να σκέφτονται περισσότερο σοβαρά και υπεύθυνα. Πότε ένας «δάσκαλος» καταφεύγει περιπλανώμενος με υπερβολικά χαμηλές αμοιβές; Δυστυχώς όταν έρθει η ώρα της κρίσης για τα παιδιά τους, είναι αργά πλέον. Οι καθηγητές σε ένα σχολείο είναι πιστοποιημένοι όχι μόνο από πλευράς προσόντων αλλά και υγείας. ▶ Βλέπω μεράκι. Κτήριο ιδιόκτητο, κατασκευασμένο επί τούτου για εκπαιδευτήριο. Σωστά! Με όλες τις σύγχρονες προδιαγραφές και τα εποπτικά μέσα. Σκοπός μας είναι η σοβαρή αλλά και ευχάριστη μεταβίβαση της γνώσης και αυτό απαιτεί υγιεινό και κατάλληλο περιβάλλον, σωστό φωτισμό και κανόνες ασφαλείας. Μαθητές που πέρασαν από δω είναι σήμερα επιτυχημένοι επαγγελματίες, υψηλόβαθμοι υπάλληλοι, ολοκληρωμένοι επιστήμονες, ακόμα και καθηγητές πανεπιστημίου.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

18

Βιβλιοπωλεία

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Κέντρα Ξένων Γλωσσών

Μαραθώνας

Νέα Μάκρη

Βαρδάκη Ελένη Χρυσίνα Αθανασίου 30 2294067512

Fast Learners Λ. Μαραθώνος 145 2294304178

Κέντρο Ιδιαίτερων Αγγλικής Γλώσσας Αννα Κουτσομυτελλη Λιβησίου & Καραγιάννη 6946904016

Study Time Αγίας Παρασκευής 8 2294304036

Μομφεράτου Σολ Εμμανουέλα 2294094646, 6972336256

Ξένες Γλώσσες Παππά Αγ. Παρασκευής 9 2294096055

Μαραθώνας

SUCCEED IN LANGUAGES Λεωφόρος Μαραθώνος 137 2294098180

Fast Learners Βασ. Γεωργίου Β΄16 2294067451, 6951829333

Ζανέττα Λ. Μαραθώνος 46 2294066170

Νέα Μάκρη Διαγώνιος Κ. Λαμέρα 38 2294090174 "Π" βιβλιοχαρτοπωλείο Αγίας Παρασκευής 3 2294301023

Ραφήνα - Πικέρμι Νάκας 23ο χλμ Λ. Μαραθώνος 2294032670 Βιβλιοπωλείο της Πλατείας Χρ. Σμύρνης 1 2294026441

PROGRESS Αμερικής 2 2294094005

ΚΕΝΤΡΟ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ McGEORGE Ευβοϊκού 35 2294025600 Βασίλης Αλεξόπουλος Ελευθερίας 1 2294075649 Γκαντώνα Αγνή Πολυτίμη Α. Μπισμπιρούλα 6 2294076555

Πικέρμι

HIGH PASS Λεωφόρος Μαραθώνος 60 2294066725

Δημητριάδης Λέανδρος Ηρώων & Πυθαγόρα Λ. Διονύσου 2294097119, 6932758060

Office Time Έλλης Αλεξίου 1 2294022433

Hello Ραφήνας Στρ. Αντωνιάδη 1 & Ευβοϊκού 2294025955

Σωτηρία Τσέλιου Παππά Λ. Μαραθώνος 126 2294066860

Βαφειάδου Ελένη Λεωφόρος Μαραθώνος 89 & Δαμιανού 2 2294091481

Ραφήνα

ΕΥΡΩΓΝΩΣΗ Λ. Μαραθώνος 32 2106038500 Δανά - Βαρουτέλη Βασιλική Αγ. Χριστοφόρου 8 2106036328

Σπανού Βαρβάρα Προβαλίνθου 17 2294066991

Back to school 0

MONDAY

Β Ι Β Λ Ι Ο Π Ω Λ Ε Ι Ο ΣΧΟΛΙΚΑ ΧΑΡΤΙΚΑ · ΕΙ∆Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ · ΑΝΑΛΩΣΙΜΑ Η/Υ · ΕΙ∆Η ΓΡΑΦΕΙΟΥ · ΦΩΤΟΤΥΠΙΕΣ · ΕΚΤΥΠΩΣΕΙΣ ΒΙΒΛΙΑ · ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΑ · ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ · ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ

ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΧΡΥΣΙΝΑ 30 (άνοδος), ΜΑΡΑΘΩΝΑΣ

Tnλ./Fax: 2294067512, Κιν.: 6944410443, e- maiι: elvardak@otenet.gr

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

TUESDAY Βιβλία - Σχολικά- Χαρτικά

11

12

Φωτοτυπίες · Fax · Είδη ∆ώρων Εποχιακά Είδη · Παιχνίδια - Ψιλικά

Μπούσουλα Ιωάννα

Λεωφόρος Μαραθώνος 46, Μαραθώνας 19007 Τηλ: 22940 66170 · 22940 67190, fax: 22940 67190 e-mail: zanetashop@gmail.com

13

WEDNESDAY

14

15

16

17

18

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

19

Τα γνωρίσματα της συμπεριφοράς και του χαρακτήρα των νέων κατά την περίοδο της εφηβείας Η εφηβεία είναι η περίοδος κατά την οποία ο νέος αναπτύσσεται σωματικά, πνευματικά και ψυχικά. Η αρχή και το τέλος της εφηβείας δεν μπορούν να προσδιοριστούν με ακρίβεια. ποικίλλουν από άτομο σε άτομο. Κατά την περίοδο αυτή πρώτη προσπάθεια του εφήβου είναι να γνωρίσει και να εξοικειωθεί με το «νέο» εαυτό του. Ώρες ατελείωτες τον ερευνά στον καθρέφτη. Άλλοτε ευχαριστιέται και άλλοτε απογοητεύεται απ’ αυτόν. Ο εσωτερικός του κόσμος είναι διαρκώς ταραγμένος. Βρίσκεται σε ένα συνεχές δίλημμα. Δεν μπορεί εύκολα να αποφασίσει. Ένας καινούργιος κόσμος αναδύεται γι’ αυτόν. Οι μεταπτώσεις είναι πολύ συχνές. Η μία κατάσταση διαδέχεται την άλλη. Τη μία στιγμή είναι χαρούμενος και ευτυχισμένος και την άλλη απογοητευμένος και δυστυχισμένος. Άλλοτε αισιόδοξος και άλλοτε απαισιόδοξος. Οι εναλλαγές αυτές τον κάνουν ευέξαπτο, ευερέθιστο και κάποιες φορές επιθετικό. Θυμώνει με το παραμικρό και δύσκολα ελέγχει τις πράξεις του. Φτάνει εύκολα στα άκρα. Η επιθετικότητά του συνήθως περιορίζεται στα λόγια, αλλά δεν είναι λίγες οι φορές που εκδηλώνεται και με πράξεις. Συνήθως στρέφεται σε άτομα του οικογενειακού του περιβάλλοντος. Προβάλλει συνεχώς αντιρρήσεις στις υποδείξεις των γονιών του, ανεξάρτητα από την ορθότητα ή μη των θέσεών τους. Τις θεωρεί εκ προοιμίου υπερβολικές ή λανθασμένες. Φιλονικεί σε μόνιμη βάση με τον έναν ή και με τους

δύο γονείς. Τους θεωρεί υπεύθυνους για οποιοδήποτε «κακό» τους συμβαίνει. Οι διαθέσεις του μερικές φορές γίνονται εχθρικές απέναντί τους. Χάνει, κάποιες φορές, την εμπιστοσύνη του στο άμεσο περιβάλλον και στρέφεται σε ομάδες συνομηλίκων του, που δεν είναι πάντα οι ενδεδειγμένες. Με ευκολία εμπιστεύεται το πρόβλημά του στο συνομήλικο «φίλο» και πολύ δύσκολα στο γονιό του. Η αντιφατική του αυτή συμπεριφορά συνεχίζεται. τη μια στιγμή παρουσιάζεται να υποστηρίζει κάτι με πάθος και την άλλη να το απορρίπτει ή να το πολεμά. Επιθυμεί κάτι πολύ, αλλά όταν το αποκτήσει το χορταίνει γρήγορα. Ενθουσιάζεται πολύ γρήγορα, αλλά όμως απογοητεύεται με την ίδια ευκολία. Παρασύρεται πολύ συχνά από την ορμή του και φτάνει σε ανεξέλεγκτες καταστάσεις, γρήγορα όμως υποχωρεί, συμφιλιώνεται και επανορθώνει. Έτσι εξηγείται το παράδοξο φαινόμενο να χτυπά ο ένας τον άλλο τη μία στιγμή και την άλλη να αγκαλιάζονται και να φιλιούνται. Ένα άλλο παράξενο φαινόμενο του εφήβου είναι η απομόνωση και η μοναξιά. Ο νέος όταν είναι απομονωμένος αισθάνεται πιο ασφαλής. Νομίζει ότι αποφεύγει τα ενοχλήματα των άλλων. Νομίζει ότι με τη μοναξιά ζει στιγμές γόνιμης περισυλλογής. Μπορεί βέβαια να συμβαίνει και αυτό. Λογοδοτεί με τον μονόλογο στον εαυτό του, τον ελέγχει και έτσι εκτονώνεται ψυχικά. Η μοναξιά γίνεται γι’ αυτόν τρόπος ζωής.

Οι αντιδράσεις και οι συμπεριφορές των εφήβων διαφέρουν από άτομο σε άτομο. Είναι ενδεικτικά τα όσα αναφέρθηκαν παραπάνω και περιλαμβάνουν έναν μεγάλο αριθμό νέων. Υπάρχουν περιπτώσεις που οι νέοι βιώνουν με πιο ήπιο τρόπο την περίοδο της εφηβείας. οι αντιδράσεις τους είναι φυσιολογικές και πολύ σπάνια φτάνουν σε ακρότητες. Αυτό συναρτάται βέβαια και με την ίδια την οικογένεια. Το ένα παιδί αντιδρά διαφορετικά από το άλλο. Κατά το μεταβατικό αυτό στάδιο της εφηβείας, οι γονείς, οι παιδαγωγοί και γενικότερα οι ενήλικες πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι οι νέοι διανύουν μία ιδιαίτερη και δύσκολη φάση, που υπερβαίνει τις δυνατότητές τους να τη διαχειριστούν σωστά. Γι’ αυτό επιβάλλεται να αγκαλιάσουν τους νέους και να ενσκήψουν στα προβλήματά τους. Να τους αντιμετωπίσουν με καλοσύνη, ευαισθησία και κατανόηση. Να τους δίνουν πάντα και μία άλλη ευκαιρία. Για να έχουμε τους εφήβους δίπλα μας και όχι απέναντί μας πρέπει να αποφύγουμε κάθε μορφή βίας και αυταρχισμού. Με την πειθώ θα έχουμε οπωσδήποτε καλύτερα αποτελέσματα. Πασχάλης Πούλος Φιλόλογος Συντονιστής Κοινωνικού Φροντιστηρίου Ν. Μάκρης

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

20

Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Κέντρα Μελέτης

Μαραθώνας

Νέα Μάκρη

Μαραθώνας

Νέα Μάκρη

Προοπτική Σπηλαίου Πανός 10 2294067757

Θεσμός Λιβησίου 72 2294090090

Fast Learners Βασ. Γεωργίου Β΄16 2294067451, 6951829333

Fast Learners Λ. Μαραθώνος 145 2294304178

Φροντιστήριο Μαραθών Ηρώδου Αττικού 11, Μαραθώνας 2294067750

Νίκος Κυριάκος Λ. Μαραθώνος 116 6977467660

Ραφήνα - Πικέρμι

Study Time Αγίας Παρασκευής 8 2294304036

Ραφήνα - Πικέρμι

Προοπτική Δημητριάδη & Καφετζή 2294091119

Ορόσημο Λ. Φλέμινγκ 3 2294029120

Σύμβολο Αγ. Παρασκευής 18 2294095988

Προοπτική Λ. Φλέμινγκ 40-42 2294026060

Ορόσημο Λεωφόρος Μαραθώνος 79 2294099830

Πρόσημο Σ. Αντωνιάδη 6 2294077575

Βογιατζής Καλαφάτη 4 2294096090

Σύμβολο Βασιλέως Γεωργίου 14 & Εθνικής Αντιστάσεως 2294026200

Έμφαση Αγίας Παρασκευής 6 & Δημητριάδη 2294095012

Φιλομάθεια 26ο χλμ. Λ. Μαραθώνος (πλησίον Αγ. Βαρβάρα) 2294304779 Hello Ραφήνας Στρ. Αντωνιάδη 1 & Ευβοϊκού 2294025955 Hello Αρτέμιδας Λ. Καραμανλή 85 (Δημαρχείο) 2294045450 Το Σύγχρονο Αλφαβητάρι και Αριθμητήρι Τελάλη 2, Οικισμός Βγενά, Ραφήνα 2294033618, 6932730328

Κοινωνικό Φροντιστήριο Το Κοινωνικό Φροντιστήριο Νέας Μάκρης θα λειτουργήσει για 10η συνεχή χρονιά από 30 Σεπτεμβρίου 2019, ημέρα Δευτέρα. Στο Φροντιστήριο φοιτούν μαθητές του Γυμνασίου και Λυκείου που προέρχονται από ευπαθείς οικονομικά οικογένειες. Παρακαλούμε πολύ, ενόψει του νέου σχολικού έτους, όσοι εκπαιδευτικοί μπορείτε και επιθυμείτε να μας βοηθήσετε στην προσπάθειά μας αυτή. Η απασχόληση δεν θα υπερβαίνει τις 2 ώρες εβδομαδιαίως. Το φροντιστήριο λειτουργεί απογευματινές ώρες από Δευτέρα μέχρι και Σάββατο. Για πληροφορίες μπορείτε να απευθύνεστε στο συντονιστή του Φροντιστηρίου Πούλο Πασχάλη τηλ.6944452024

Ιδιαίτερα μαθήματα Γαλλικών & Αγγλικών Αναγνώριση δυσλεξίας και λύσεις ✓ Χαμηλές τιμές ✓ ταχύρυθμο σύστημα

τηλ: 22940 94646 κιν: 697 233 6256

Σύμβολο (κέντρο μελέτης Γυμνασίου) Αγ. Παρασκευής 18 2294095988 Φιλομάθεια 26ο χλμ. Λ. Μαραθώνος (πλησίον Αγ. Βαρβάρα) 2294304779 Θεσμός Λιβησίου 72 2294090090

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

Κέντρο λόγου και γραφής

21

ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ «Το Σύγχρονο Αλφαβητάρι και Αριθµητήρι»

Ελάτε να κουβεντιάσουμε! Θα μάθετε και άλλα πολλά για τις παροχές μας

* πρόληψη * Διάγνωση

* Θεραπεία * Αποκατάσταση

Τελάλη 2, Ραφήνα τηλ 2294033618 • κιν 6939404010

Αναβάλλεται η δίχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση για Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως και η Υφυπουργός Σοφία Ζαχαράκη, σχετικά με τη δίχρονη προσχολική εκπαίδευση, έκαναν την ακόλουθη δήλωση: «Εξ’αρχής ταχθήκαμε υπέρ της καθιέρωσης δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής εκπαίδευσης, από την ηλικία των 4 ετών. Στηλιτεύσαμε, ωστόσο, ως υπεύθυνη Αντιπολίτευση τότε, το γεγονός ότι δεν είχε ληφθεί μέριμνα για την επίλυση πρακτικών ζητημάτων, όπως ζητήματα υποδομών, τα οποία θα έκριναν και την επιτυχία του εγχειρήματος. Η απελθούσα Κυβέρνηση δεν έδινε απαντήσεις και, όπως αποδείχθηκε, δεν είχε προβλέψει τρόπους επίλυσης των πρακτικών προβλημάτων που θα ανέκυπταν από την εφαρμογή της ρύθμισης. Συνήθιζε, άλλωστε, πρώτα να νομοθετεί και κατόπιν εορτής να αναζητεί τρόπους εφαρμογής της νομοθετημένης ρύθμισής της. Στόχος μας από τη στιγμή που αναλάβαμε την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ήταν να επιλύσουμε σημαντικές πρακτικές δυσκολίες σχετικά με την υλοποίηση του μέτρου και την κατά το δυνατόν συντομότερη καθολική εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης σε όλη την Επικράτεια. Με την ανάληψη της ηγεσίας του Υπουργείου, η αρμόδια Υπηρεσία μας ενημέρωσε ότι 52

Το ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ «Το Σύγχρονο Αλφαβητάρι και Αριθµητήρι» λειτουργεί δέκα µήνες ... και όχι µόνο!!!! Ολιγοµελή τµήµατα Επιπλέον παροχές θα µας βρείτε Τελάλη 2, Οικισµό Βγενά, Ραφήνα 19009 και στα τηλέφωνα

22940 33 618 και 6932 730 328

ΜΑΡΑΘΏΝΑ & ΡΑΦΉΝΑ-ΠΙΚΈΡΜΙ

από τους 116 δήμους, οι οποίοι θα εφάρμοζαν το πρόγραμμα της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης για πρώτη φορά κατά το σχολικό έτος 2019-20, εξέφραζαν αδυναμία εφαρμογής του μέτρου λόγω έλλειψης υποδομών. Στη συνέχεια, με την έντονη προσπάθεια της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και την πολύτιμη συνδρομή των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και Ενώσεων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, κατορθώσαμε να μειώσουμε σταδιακά τις ελλείψεις που καθιστούσαν ανεφάρμοστο το συγκεκριμένο εγχείρημα. Από τους 52 δήμους που αρχικά εκδήλωσαν αδυναμία εφαρμογής του μέτρου, σήμερα είμαστε στην πολύ ευχάριστη θέση να ανακοινώσουμε ότι μόνο 13 δήμοι εκφράζουν πλέον, μερικώς ή ολικώς, την αδυναμία αυτή. Και για τους Δήμους αυτούς, δεδομένου ότι πλέον η ένταξή τους στην υποχρεωτική δίχρονη προσχολική εκπαίδευση μετατέθηκε το διδακτικό έτος 2020-2021, έχει ήδη ληφθεί μέριμνα, σε συνεργασία με τα Υπουργεία Εσωτερικών, Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων προκειμένου παιδιά που διαμένουν σε αυτούς να ενταχθούν το φετινό διδακτικό έτος, κατά το δυνατόν, σε δομές προσχολικής αγωγής με την έναρξη της σχολικής χρονιάς ».

Τι θα γίνει με τα προνήπια τω δήμων Σύμφωνα με την τροποποίηση της κοινής υπουργικής απόφασης «Σύστημα Διαχείρισης, Αξιολόγησης, Παρακολούθησης και Ελέγχου - Διαδικασία Εφαρμογής της Δράσης «Εναρμόνιση οικογενειακής και επαγγελματικής ζωής» έτους 20192020 που ανακοινώθηκε στις 4 Σεπτεμβρίου 2019 θα ισχύσουν τα ακόλουθα: «Από τις διατάξεις της παρούσας απόφασης εκτιμάται ότι θα προκύψει και δαπάνη έως εβδομήντα τεσσάρων εκατομμυρίων (74.000.000) ευρώ, η οποία θα βαρύνει τον κρατικό προϋπολογισμό, προκειμένου να χρηματοδοτηθούν, κατά τα αναφερόμενα στην παράγραφο 5 του παρόντος άρθρου, όλοι οι αιτούντες που θα πληρούν τις προϋποθέσεις συμμετοχής στις Προσκλήσεις που θα εκδοθούν από την Ε.Ε.Τ.Α.Α. Α.Ε. Η εν λόγω δαπάνη θα αντιμετωπισθεί από πιστώσεις που έχουν εγγραφεί ή θα εγγραφούν στον προϋπολογισμό του Υπουργείου Εσωτερικών για τα οικονομικά έτη 2019 και 2020.» Κατά τα αναφερόμενα τα παιδιά που μένουν εκτός των σχολικών χώρων λόγω πληρότητας θα λάβουν voucher για την ένταξή τους σε παιδικούς σταθμούς αφού το παραπάνω ποσό «χρησιμοποιείται προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες που θα προκύψουν από τη χορήγηση «αξιών τοποθέτησης» (vouchers) σε ωφελούμενους για παροχή θέσεων φροντίδας νηπίων σε αντίστοιχους Φορείς/Δομές στους 13 Δήμους που έχουν εξαιρεθεί από την εφαρμογή των προβλέψεων της παρ.

4 του άρθρου 3 του ν. 1566/1985 (Α΄167)»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

22

ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

ΖΩ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ l ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2019

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Nea Makri F.C. 6932904153, 6977343091

Α.Ο. Ραμνούς Γραμματικού Γραμματικό Α.Ο. Πικερμιου «Αετός» 6973175007 Α.Ο. Τριγλία Ραφήνας 2294025771 Α.Π.Ο. Θυελλα διασταύρωση Ραφήνας 2294076167, 6988444161

Εθνικός Νέας Μάκρης 2294306735 Νέα Μάκρη

ΜΠΑΣΚΕΤ Αστέρας Μαραθώνα-Νέας Μάκρης 2294078933, 6949472672, 6949472673 Ε.Σ. Νέας Μάκρης 6938283327, 6983709186, 6945236276, 6945803580 Μ.Ε.Σ.ΜΑ Μαραθώνας 6974910994 Δήμος Μαραθώνος Α.Σ. Καλλίμαχος Μαραθώνα 6978190100, 6932476992 Αθλητικός Σύλλογος Νέου Βουτζά «Η Πρόοδος» 6946286786, 6949472673 Α.Ο. Πικερμιου «Αετός» 6973175007 Δήμος Ραφήνας

ΒΟΛΛΕΥ ΕΣΝΜ 6938283327, 6983709186, 6945236276, 6945803580 Ισιδα Διας Αθλητικός Ομιλος 6932252009, 6932364003

ΠΟΛΕΜΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΑΥΤΟΑΜΥΝΑ

Δοξα Μαραθωνα 6981041868, Τζούντο-Judo Α.Γ.Σ. Πρωτέας Ραφήνας 2294 023 750 KickBoxing

ΕΣΝΜ 6938283327, 6983709186, 6945236276, 6945803580 Δήμος Μαραθώνος Μ.Ε.Σ.ΜΑ 6974910994 Δήμος Μαραθώνος

K1GYM Ραφήνας 693 798 9772 KickBoxing

Σύλλογος Κρητών Νέας Μάκρης 2294093650 6942989102 Δήμος Μαραθώνος

Πολιτιστικός Σύλλογος Πικερμίου - Δεινοθήριο 210 6039755 Κung fu

Απόδραση 6974866451 6949526222 Δήμος Μαραθώνος

Αθλητικός Όμιλος Ραφήνας 2294024629, 6977367150 TAE KWON DO

Πολιτιστικός Σύλλογος Πικερμίου - Δεινοθήριο 2106039755 Δήμος Ραφήνας-Πικερμίου

Α.Γ.Σ. Πρωτέας Ραφήνας 2294 023 750 TAE KWON DO

ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΓΙΟΓΚΑ - ΠΙΛΑΤΕΣ

Attikos tae kwon do 693 220 4665

ACROART 6985624745 – Νέα Μάκρη

Απόδραση 6974866451, 6949526222 Αυτοάμυνα για παιδιά & Ενήλικες

ART LAB 2294050168, 6946615046 Δήμος Μαραθώνος

ΕΣΝΜ 6974412399 Καράτε Shotokan Dioskouroi Athletic Club 6944730617 Tae Kwon Do, KickBoxing Tiger Nea Makri 2294 096797/6974440103 Σχολή Πολεμικών Τεχνών Αθλητικός Όμιλος Ραφήνας 2294024629//6977367150 Τζούντο - Judo Α.Γ.Σ. Πρωτέας Ραφήνας 2294 023 750 Τζούντο - Judo

ΧΟΡΟΣ

(ΣΧΟΛΕΣ ΧΟΡΟΥ - ΣΥΛΛΟΓΟΙ)

Μ.Ε.Σ.ΜΑ 6974910994

OKYRROI 2294099558, 6936900263, 6972864643 Νέα Μάκρη

Α.Ο. Πικερμιου «Αετός» 6973175007 Δήμος Ραφήνας

Ζαχμέτη Κατερίνα Αγ. Μαρίνα –Νέα Μάκρη 2294099215

Απόδραση 6974866451 6949526222 Νέα Μάκρη Αστέρας Μαραθώνα – Νέας Μάκρης 2294078933, 6949472672 6949472673

Αισθητηριακή Αγωγή για βρέφη, Mini Sports, Μαγειρική–Καλή Διατροφή, Family Projects

ΕΣΝΜ 6938283327, 6983709186, 6945236276, 6945803580 Δήμος Μαραθώνος Βυζαντινή Ζωγραφική, Θέατρο, Τένις, Χορωδία, Σκάκι, Ρυθμική, Ξιφασκία

Απόδραση 6974866451 6949526222 Δήμος Μαραθώνος Balletoning kids & Ενηλίκων, Zumba junior, kids & Ενηλίκων, Εργαστήρι Αραβικής Γλώσσας, Θεατρικές Ομάδες, Κατασκευή Μαριονέτας, Λογοτεχνική Γραφή, Μικροί Δημοσιογράφοι, Μιούζικαλ, Μουσικά Όργανα, Μουσική Ομάδα, Πλέξιμο, Φωτογραφία

Αθλητικός Σύλλογος Νέου Βουτζά «Η Πρόοδος» 6946286786, 6977421960 Cross Fit, Ζωγραφική, Μπριτζ, Πινγκ Πονγκ, ποδηλασία, σκάκι

Αστέρας Μαραθώνα – Νέας Μάκρης 2294078933, 6949472672, 6949472673 Ζωγραφική, Κόσμημα, Πινγκ Πονγκ, Πλέξιμο, Προσχολική Αθλητική Αγωγή

Αθλητικός Σύλλογος Νέου Βουτζά «Η Πρόοδος» 6949472673

Hello Ραφήνας 2294025955

Εθνικός Νέας Μάκρης Αθλητικός Σύλλογος 2294306735

Μ.Ε.Σ.ΜΑ 6974910994

ΔΙΑΦΟΡΑ ART LAB 2294050168, 6946615046 Δήμος Μαραθώνος Κιθάρα, Τραγούδι, Θέατρο, Art Therapy, Mουσικοκινητικό παιχνίδι,Εργαστήρι Βιολιού, Μαθήματα Πληροφορικής, Σεμινάρια

LAF LAB 2294304779, 26o χλμ. Λ. Μαραθώνος (δίπλα από την Αγ. Βαρβάρα στο Ν.Βουτζά) Θέατρο, Εικαστική Δημιουργία,

Θέατρο, Μουσική

Ρυθμική

Εθνικός Νέας Μάκρης Αθλητικός Σύλλογος 2294306735 Στίβος

Εθνικό Ωδείο Νέας Μάκρης 6932324433, 2294300687 Ωδείο - Πολυχώρος Νέας Μάκρης 2294090037 Ωδείο MVS Tennis Systems 2294055565 Δήμος Μαραθώνος Τένις

Παπαδοπούλου 10 Νέα Μάκρη

Καθημερινά από Σεπτέμβριο στη σχολή θα λειτουργεί τμήμα Για παιδάκια προσχολικής ηλικίας Θεατρικό παιχνίδι, μουσικο-κινητική αγωγή, εικαστικά, διαδραστικά παιχνίδια

ΠΑΙΔΙΚΑ - ΕΦΗΒΙΚΑ ΤΜΗΜΑΤΑ:

ACROKIDS PRE-JR 4-6 ετών ACROKIDS JR 7-12 ετών ACROTEENS 13-17 ετών Reformer Instructor: ANGELIKI KONTIZA

REFORM YOUR BODY

ΤΗΛ. 6945794181

ΤΡΑΜΠΟΛΙΝΟ

ΠΑΙΔΙΑ - ΕΦΗΒΟΙ - ΕΝΗΛΙΚΕΣ

Τρίωρο πρόγραμμα 9:00-12:00 (ευέλικτο ωράριο) Έμπειρο προσωπικό (παιδαγωγός, απόφοιτος θεατρικών - μουσικών σπουδών)

Ολιγομελείς ομαδούλες

Πληροφορίες - Κρατήσεις στη γραμματεία της σχολής Τηλ.: 22940 99558 και 6943239691

ACRO-STRECH MASSAGE Instructor: MARIELA KIRILOVA (CHAMPION OF ACROBATIC GYMNASTICS)

ΤΗΛ. 6985624745 Κ.ΛΑΜΕΡΑ 68, ΝΕΑ ΜΑΚΡΗ & ΚΕΡΚΥΡΑΣ 5, ΑΘΗΝΑ

ACROART STUDIO

2019-20

ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ & ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΘΛΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΑ

BODY

M O T I VAT O R

ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΗΛΙΚΩΝ:

ACROBATICS ACROYOGA ACROFIT