DOMINGO 19 DE MAYO DE 2013 - EL TIEMPO
Concurso para colegios
FormaciĂłn en TLC
Hasta el 21 de junio, la Universidad Externado de Colombia tendrĂĄ abiertas inscripciones al diplomado ‘InternacionalizaciĂłn empresarial para el aprovechamiento de los tratados de libre comercio’, en Bucaramanga, que pretende dar a conocer los beneficios de suscribirse a este pacto. MĂĄs informaciĂłn: bit.ly/diplomadoTLC
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Yinna RincĂłn, miembro del Centro de Trayectoria Profesional en la Universidad de los Andes.
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Las monitorĂas generan independencia financiera y, en algunos casos, se aseguran ingresos mensuales para mantenerse:
de orientar a otros estudiantes y revisar trabajos o evaluaciones. Sin embargo, en todos los casos, la responsabilidad final es exclusiva del docente. “Nuestra instituciĂłn cuenta con tres tipos de monitores: acadĂŠmico, administrativo e investigador. (‌) Todos reciben un monto determinado por el tiempo que dediquen a estas labores, pero deben ser responsables y cumplidos con sus tareas para no entorpecer el horario de clases ni las demĂĄs actividades asignadasâ€?, explica Martha Pimienta, coordinadora de InvestigaciĂłn e InnovaciĂłn en la Escuela Colombiana de IngenierĂa Julio Garavito.
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Algunas universidades han diseĂąado mecanismos para facilitar el desarrollo acadĂŠmico de sus alumnos, entre otras razones, como estrategia para mitigar el Ăndice de ‘abandono’ estudiantil. Este indicador, para 2012, llegĂł al 45 por ciento en el tercer semestre de las carreras, segĂşn el Sistema para la PrevenciĂłn de la DeserciĂłn de la EducaciĂłn Superior (Spadies), una divisiĂłn del Ministerio de EducaciĂłn Nacional. No contar con dinero suficiente para costear el programa o la manutenciĂłn requerida es uno de los motivos principales de quienes dejan el sistema educativo, de acuerdo con los datos disponibles en el paĂs. “Una opciĂłn que los universitarios tienen es la vinculaciĂłn acadĂŠmica como monitor, porque les permite participar en actividades de docencia o investigaciĂłn, como distinciĂłn a la excelencia estudiantilâ€?, manifiesta Yinna RincĂłn, miembro del Centro de Trayectoria Profesional en la Universidad de los Andes. La especialista agrega que el alumno tiene a cargo actividades encaminadas a prestar apoyo a un profesor en cursos, talleres o laboratorios, con los objetivos
AdemĂĄs de generar posibilidades de enganche laboral dentro de la misma instituciĂłn educativa, el apoyo a un profesor es valorado por las empresas en los procesos de selecciĂłn.
Los expertos consultados coinciden en que esta oportunidad suele ser la primera experiencia de trabajo para gran cantidad de universitarios, porque estĂĄ avalada por las universidades y es valorada por las empresas en el mercado laboral. Sin embargo reconocen que no es una prĂĄctica apta para todos los estudiantes, debido a que es clave contar con ciertos atributos indispensables para ser elegido. De hecho, al inicio de cada semestre, suele haber una competencia considerable por estos cargos, entre otros motivos, por la remuneraciĂłn ofrecida, combinada con la facilidad de estudiar y trabajar en el mismo lugar. “En el caso de la Escuela Colombiana de IngenierĂa se paga de 5.000 a 10.000 pesos la hora (de monitorĂa) y, a la semana, pueden dedicarse mĂĄximo seis horas. (‌) Las compaĂąĂas piden certificaciones laborales a las instituciones educativas, porque consideran que su tarea pasa desde lo operativo hasta temas confidenciales y manejo de personal; todo se reconoce como un empleo formalâ€?, agrega Martha Pimienta. No obstante, el perfil de quienes aplican a estos cargos se soporta, principalmente, en un registro de notas destacable y tareas extracurriculares que demuestren interĂŠs en actividades acadĂŠmicas. “El alumno debe estar matriculado, no presentar fallas en anteriores experiencias como monitor ni tener faltas disciplinarias, ademĂĄs de promedios semestral y acumulado mayores a 3,5. Asimismo, a partir de tercero, los estudiantes pueden desempeĂąarse en estas posiciones mĂĄximo en dos materias, para no quitarle la oportunidad a los demĂĄsâ€?, sostiene Giovanny Reyes, profesor de la Facultad de AdministraciĂłn en la Universidad del Rosario.
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monitorĂa, el primer empleo de algunos universitarios
Requisitos para postularse
VisiĂłn y disciplina son algunas caracterĂsticas comunes de los estudiantes que llegan a ser ‘asistente’ de docente
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Estudiantes de colegios, entre 14 y 19 aĂąos, estĂĄn invitados a conformar equipos para participar en el Torneo Nacional de Debate. El ganador representarĂĄ a Colombia en MĂŠxico, en esta actividad de la Liga Colombiana de Debate Competitivo y Oralidad, con el apoyo de la Universidad del Rosario. Detalles: www.debatecompetitivo.org
EL TIEMPO - DOMINGO 19 DE MAYO DE 2013
DOMINGO 19 DE MAYO DE 2013 - EL TIEMPO
Sector acadĂŠmico atrae profesionales de distintas ĂĄreas Flexibilidad horaria para desarrollar proyectos investigativos y posibilidad de ejercer en universidades y colegios pĂşblicos o privados
Sin importar la carrera, los profesores deben complementar su perfil laboral
con maestrĂas en pedagogĂa y articular nuevas tecnologĂas a la educaciĂłn. La realidad del mercado laboral genera que los egresados de prĂĄcticamente cualquier profesiĂłn busquen trabajo, no solo en su campo de acciĂłn, sino en labores relacionadas con la docencia. Bajo tal panorama, quienes terminan pregrados dedicados a enseĂąar, compiten por cargos de profesor con gran cantidad de graduados de otras carreras. Sin embargo, tanto el sector pĂşblico como privado exigen una preparaciĂłn complementaria en pedagogĂa, e incluso posgrados afines, a quienes no son maestros de formaciĂłn. De esta manera se garantiza que los conocimientos se compartan con una metodologĂa definida. “Dentro de las universidades tenemos
unos cursos especiales en los que se apoya a los profesores en estrategias de trabajo por competencias, nuevas formas de enseĂąanza y sistemas de evaluaciĂłn (‌) TambiĂŠn se les dan herramientas para que puedan comunicar ese saber dentro de un contexto docenteâ€?, comenta Luz Ă ngela Vanegas, directora del Departamento de Docencia en la Universidad de La Sabana. Para responder a las necesidades de un mundo globalizado, el dominio de al menos otro idioma y el conocimiento de modelos de enseĂąanza asertivos son requisitos que las instituciones de educaciĂłn superior y los colegios piden a docentes tanto de planta como catedrĂĄticos. “Los pedagogos comprenden el desa-
rrollo infantil y del adolescente. Por esto buscan la manera de aproximarse a ellos con estrategias adecuadas y orientar la educaciĂłn hacia sus necesidades. La ventaja sobre otros profesionales es que conocen el pensamiento de los jĂłvenes y estĂĄn alineados con las exigencias que la instituciĂłn acadĂŠmica les hace en materia de evaluaciĂłn y fijaciĂłn de currĂculosâ€?, afirma Diana Silva, coordinadora de OrientaciĂłn Escolar en el Colegio BilingĂźe Richmond. Con base en su experiencia del sector, esta experta agrega que difĂcilmente son seleccionados los egresados de cualquier carrera que no manejen un segundo idioma, porque hay clases totalmente en inglĂŠs o francĂŠs.
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En la era de Internet Los medios digitales han impactado a gran escala las dinĂĄmicas educativas, porque la antigua manera de enseĂąar con tablero y tiza estĂĄ dando paso, en la mayorĂa de instituciones acadĂŠmicas, a plataformas virtuales e
interactivas. “Los computadores, tabletas e Internet han sido grandes aliados para fijar criterios dentro de nuestros estudiantes. Sin embargo, lo cierto es que los docentes tambiĂŠn deben estar
a la par del avance tecnolĂłgico para no quedar en desventaja frente a los alumnos. Ahora, las tareas en papel se sustituyeron por blogs. AdemĂĄs, ya no dictamos dos o tres horas de clases presenciales sino que las
combinamos con videos, audiolibros y hasta tenemos grupos en redes sociales para compartir opinionesâ€?, sostiene MarĂa Elsy Duque, docente de espaĂąol en el Gimnasio Los Cerezos de BogotĂĄ.
Sueldo versus profesiĂłn
Otro reto que enfrentan los profesores en Colombia es el mejoramiento de sus condiciones salariales. Sin embargo, como en los demĂĄs sectores, la remuneraciĂłn depende de la ciudad y, en especial, del tamaĂąo y tipo de organizaciĂłn. “Se han realizado comparaciones con otras instituciones educativas y sĂ somos competitivosâ€?, afirma Ă ngela Granados Mutis, coordinadora de Recursos Humanos en el Gimnasio Campestre de BogotĂĄ. No obstante, Luz Ă ngela Vanegas de La U. de La Sabana asegura que la situaciĂłn es diferente en el caso de las universidades. “Siempre buscamos la manera de mejorar los salarios de los profesores e inclusive hay otro tipo de compensaciones alrededor del pago como bonificaciones por producciĂłn, apoyo para planes investigativos, formaciĂłn en inglĂŠs, becas, dĂas sabĂĄticos, etc.. Estos componentes no necesariamente son econĂłmicos, pero ayudan cuando la remuneraciĂłn no estĂĄ al tope como en el sector empresarial, donde los sueldos son muy buenosâ€?, puntualiza.
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Empleo
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InvestIgacIĂłn y pedagogĂa se convIerten en factores prIncIpales para el quehacer acadĂŠmIco
VocaciĂłn y pasiĂłn,
El Comisionado de la CNSC reconoce que el trabajo como docente con el Estado brinda oportunidades en materia de estabilidad laboral, acceso a capacitaciĂłn y promociĂłn, opciones de subir en el escalafĂłn y, por ende, una mayor retribuciĂłn econĂłmica. TambiĂŠn resalta el valor que tiene llegar a un empleo pĂşblico por mĂŠrito y no gracias al clientelismo. En consecuencia, la primera condiciĂłn que debe cumplir una persona que decide ser profesor es tener vocaciĂłn por transmitirles a otros sus conocimientos y su experiencia, asevera Wilson Soto, decano de la Facultad de IngenierĂas en la Universidad San Buenaventura. Asimismo, las instituciones no oficiales apoyan el Programa Nacional de BilingĂźismo creado por el MEN, que promueve el aprendizaje de al menos una lengua extranjera. “El Colegio Nueva Granada les ofrece a sus docentes capacitaciĂłn continuamente. Por ejemplo, en alianza con la InstituciĂłn Universitaria Colombo Americana (Ăšnica), bajo el nombre del Teacher Training Institute, ofrecemos una EspecializaciĂłn en EducaciĂłn BilingĂźeâ€?, seĂąala Claudia Gama, directora de Recursos Humanos. Este centro acadĂŠmico tambiĂŠn brinda a su personal la oportunidad de obtener una MaestrĂa en EducaciĂłn con la Universidad de Alabama y, ademĂĄs, tiene un completo programa de desarrollo profesional, para que los profesores estĂŠn a la vanguardia en las mejores prĂĄcticas en pedagogĂa.
claves en carrera docente
Especialistas en educaciĂłn bĂĄsica, media y superior resaltaron que la profesiĂłn de maestro estĂĄ basada en experiencia o conocimiento de ĂĄreas especĂficas y, esencialmente, en el don para enseĂąar.
Conozca el proceso de concurso de mĂŠritos.
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ada dĂa, las exigencias aumentan para mantenerse y avanzar laboralmente en el sector acadĂŠmico, porque tambiĂŠn crece el nĂşmero de candidatos a ocupar un cargo fijo y ascender en instituciones privadas o estatales. En la actualidad, cerca de 300.000 personas aspiran a plazas docentes y directivas en entidades oficiales educativas de todo el territorio nacional, a travĂŠs del concurso de mĂŠritos que
Vea la VersiĂłn CoMPlETA EN:
http://noticias.elempleo.com
administra la ComisiĂłn Nacional del Servicio Civil (CNSC). Esta es la organizaciĂłn gubernamental encargada de garantizar la igualdad y el progreso en la carrera de los servidores pĂşblicos. Las diferentes convocatorias se realizan de acuerdo con los requisitos del artĂculo 30 de la ConstituciĂłn PolĂtica de Colombia y las necesidades del Ministerio de EducaciĂłn Nacional (MEN). Solo para 2013 se
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abrieron 24.243 vacantes, a las que se postularon 311.918 profesionales. Este concurso para cargos oficiales, dividido en varias fases, contempla una evaluaciĂłn de competencias en dos planos fundamentales: excelencia en el saber especĂfico del ĂĄrea y pedagogĂa. La Ăşltima caracterĂstica es entendida como la habilidad o capacidad que tiene la persona para provocar procesos de conocimiento y dinamizar los mĂŠtodos de aprendizaje. Con tales verificaciones se pretende proporcionar los mejores maestros a los estudiantes colombianos, afirma JosĂŠ Elias Acosta, comisionado responsable de la convocatoria docente en la CNSC. El funcionario aclara que para estos procesos pueden postularse profesionales de cualquier campo, segĂşn el listado de carreras ofertadas, y siempre que cumplan los requisitos mĂnimos de cada cargo. Sin embargo, Acosta recalca que debe tenerse algĂşn estudio o conocimiento pedagĂłgicos y, por tanto, los licenciados tienen cierta ventaja. MĂłnica Viviana Ceballos contenido@elempleo.com
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La compañía, Las Eps y Las aRL dEbEn gaRantizaR La REcupERación dEL EmpLEado y asEguRaRLE su EstabiLidad Económica
¿Cómo proceder ante una incapacidad médica? Conozca el conducto regular para reglamentar una ausencia por enfermedad y cómo la empresa debe reconocer el pago de esta. Una incapacidad laboral es el tiempo en que un empleado se obliga al retiro parcial o prolongado de sus actividades cotidianas, por las que recibe una remuneración o una compensación salarial. El origen puede ser por enfermedad común, trastorno profesional o accidente de trabajo, por tanto constituye una excusa de inasistencia, de acuerdo con el artículo 206 de la Ley 100 de 1993. El procedimiento establece que el trabajador debe notificar al jefe directo su inhabilidad al inicio de la misma y presentar el documento de soporte emitido por la entidad médica al área de recursos humanos, afirma Blanca Rojas, gerente financiera de Hays Colombia, firma multinacional dedicada a la selección de talento especializado. Por su parte, la compañía tiene como responsabilidad reconocer el pago de los tres primeros días en los que el empleado no pudo asistir por enfer-
Tal como lo menciona Leonardo Mejía, abogado de la firma Mejía y López, este valor se cotiza sobre una base de dos tercios del ingreso neto mensual por los primeros 90 días y sobre el 50 por cierto en los restantes. Sin embargo, si el trabajador devenga un Salario Mínimo Legal Mensual Vigente (SMLMV) es obligatorio subsidiar el 100 por ciento. Además, Blanca Rojas añade que “cuando se trata de licencias de maternidad deben cubrirse en su totalidad”. La experta menciona que la empresa se encarga de pagar al empleado la nómina regular y posterior a esto recupera el monto que cubre la entidad de salud, de manera que se garantice la recuperación satisfactoria de la persona sin preocuparse por su ingreso económico. medad general y a partir de esa fecha, dependiendo del principio de la invalidez, la Entidad Promotora de Salud
(EPS) o la Administradora de Riesgos Laborales (ARL) deben cubrir el precio hasta por 180 días.
Vea la Versión completa en: http://bit.ly/incapacidadempleos
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