إبداعات جامعية

Page 1

‫‪23‬‬

‫‪ 02‬ﺃﺑﺮﻳﻞ ‪ - 2010‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪43‬‬

‫ﺻﻔﺤﺎت إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻗﻠﻢ »ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻣﻦ ا�ﻣﺎرات«‬

‫إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫‪33‬‬

‫‪ 15‬ﻣﺎﺭﺱ ‪ - 2010‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪42‬‬

‫ﺻﻔﺤﺎت إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬

‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺼﻮﺕ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﳒﺎة اﻟﻈﺎﻫﺮي‬ ‫ﺇﻥ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻫﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺬاﺕ ﺇﻥ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﺬاﺕ ﻛﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﻧﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﻛﺘﺐ‪ ،‬ﺃﻛﺘﺒـﻨﻲ‪ ،‬ﺻﻮﺗﻲ ﻫﻮ اﻟﺼﻮﺕ اﻟﺬﻱ‬ ‫ﻳﺘﺮﺩﺩ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ‪،‬‬

‫ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺑﻤﻨﻈﺮ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﻴﺪﺓ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ” ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ ”‬ ‫ﺗﻮﺭﺩ ﺃﻟﻔﺎﻇﺎﹰ ﺑﻌﻴﺪﺓ ﻛﻞ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﺮﻗﺔ ﻭﺍﻟﻠﻄﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ ﺍﻷﻧﺜﻰ‪ ،‬ﻭ ﻫﺬﺍ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ ” ﻗﺼﻴﺪﺗﻬﺎ ” ﻃﺎﺑﻌﺎﹰ ﺫﻛﻮﺭﻳﺎﹰ‪ ،‬ﻳﺠﻌﻞ ﻗﺎﺭﺋﻬﺎ ﻳﺸﻜﻚ ﻓﻲ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻦ ﺃﻭﺭﺩ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺃﻣﺜﻠﺔﹰ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺃﻧﻮ‪‬ﻩ ﻓﻘﻂ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺃﺗﺤﻠﹼﻰ ﺑﻪ ﻛﺸﺎﻋﺮﺓ‪ ،‬ﻣﻘﺘﺮﻧﺔﹰ ﺑﺎﻟﺘﺎﺀ ﻓﻲ ﺁﺧﺮ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﻮﻥ ] ﻧﻮﻥ ﺍﻟﻨﺴﻮﺓ [‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻫﻲ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﺇﻥ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﻛﺘﺐ‪ ،‬ﺃﻛﺘﺒـﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﺻﻮﺗﻲ ﻫﻮ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺮﺩﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ‪ ،‬ﻭ ﻃﺒﻴﻌﺘﻲ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﺴﻮ ﻛﻠﻤﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻭ ﻻ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺃﻏﻴ‪‬ﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺒﻮﻝ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺣﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺃﺻﻨﻊ ﻟﻲ ﺳﻴﺎﺩﺗﻲ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺳﻴ‪‬ﻨﻈﺮ ﺇﻟﻲ‪ ‬ﻭ ﺃﻧﺎ ﺃﻛﺘﺐ‪ ‬ﻗﺼﻴﺪﺓ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻉ ” ﺍﻟﻘﻨﺺ ” ؟‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺳﻴ‪‬ﻨﻈﺮ‪ ‬ﺇﻟﻲ‪‬‬ ‫ﺯﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﻛﺘﺐ ﺃﻟﻔﺎﻇﺎ ﻳﻘﻮﻟﹸﻬﺎ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﻟﻠﻤﺮﺃﺓ ﻓﻲ ﺗﻐﺰ‪‬ﻟﻪ ﺑﻬﺎ؟‪ .‬ﻻ ﻧﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻧﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﹴ‬ ‫ﻧﺒﺪﺃ ﻓﻴﻪ ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺮﺃﺓ ﻛﻴﻒ ﺗﻜﺘﺐ ﺑﺼﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺗﻜﺴﻮ ﻧﺼﻮﺻﻬﺎ ﺑﻄﺒﻊ ﺍﻷﻧﻮﺛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﺮﻗﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻥ ﻛﻨ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺒﺪﻭ ﺃﻧﻨﺎ ﻭﺻﻠﻨﺎ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻘﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺾ ‪ ” :‬ﻟﺪﻯ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺮﺃﺓ ﻇﺮﻭﻓﺎﹰ ﺟﻌﻠﺘﻬﺎ ﺗﻜﺘﺒﺖ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‪ ،‬ﻛﺄﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻧﺸﺄﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻭﺳﻂ ﺭﺟﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻪ ﺭﺍﺋﺤﺔ ﺃﻧﺜﻰ ﺗﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﻟﻔﺎﻇﻬﺎ ”‪ ،‬ﻭﺃﻗﻮﻝ ﻫﺬﻩ ﻣﻌﺬﻭﺭ ﹲﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‪ ،‬ﻷﻥ ﻧﺸﺄﺗﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪ ،‬ﻭ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺬﻭﺭﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺪﻡ ﻣﺤﺎﻭﻟﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪ ،‬ﻻ ﻳﺠﺐ ﺍﻻﺳﺘﺴﻼﻡ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﺎﺕ ﻫﺬﻩ‪ ،‬ﻭﺇﻧﻤﺎ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﻐﻴﻴﺮﻫﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎﻫﺎ ﻭﻓﻬﻤﻨﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺭﺃﻳﻨﺎ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﹰ ﺳﻠﺒﻴﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪ .‬ﺃﺩﻋﻮ ﻛﻞ‬ ‫ﺻﻮﺕ ﻧﺴﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺃﻥ ﻳﻜﺘﺐ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‪ ،‬ﻻ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ‪.‬‬ ‫ﺩﻣﺘﻢ ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺒﻮﻥ ‪.‬‬

‫إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻏــﻴــﺎﺑــﺎﺕ ﺍﻟــﻈــﻼﻡ‬ ‫ﻣﻨﻰ ﺍﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬

‫ﻣﻦ ﺃﻳﻦ ﺑﻌﺜﺖ ﻳﺎ‪..‬؟‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻮ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺠﺴﺮ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻓﺠﺮ ﻓﻴﻚ ﻣﻴﺎه ﺍﻟﺮﺟﻮﻟﺔ‪..‬‬ ‫ﻓﻈﻠﻠﺖ ﺗﻘﺒﻠﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻙ‬ ‫ﺃﻟﻒ ﻋﺎﻡ؟‬ ‫ﺃﻭ ﺃﻧﻪ ﺍﻟﻮﺟﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﺧﺒﺄﺗﻪ ﻃﻔﻼ‪..‬‬ ‫ﻭﺃﻟﻘﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻈﻼﻡ؟‬ ‫ﺃﻡ ﺃﻧﻚ ﻗﺪ ﺧﺮﺟﺖ ﻣﻦ ﻓﺎه‪..‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ؟‬

‫ﻓﺼﺮﺕﻛﺎﻷﻃﻴﺎﻑ‪..‬‬ ‫ﺗﻮﺭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺠﻴﺮ‪..‬‬ ‫ﻭﺗﻬﺪﻱ ﻟﻠﺠﺮﺍﺡ‪ ..‬ﺍﻟﺴﻼﻡ‪..‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻣﻦ ﺃﻳﻦ ﺑﻌﺜﺖ ﻳﺎ ﺭﺟﻞ ﺍﻟﺴﻼﻡ؟‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺗﻬﺬﻱ‪..‬‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺽ ﺗﻌﻮﻱ‪..‬‬ ‫ﻗﺪ ﺿﺎﻋﺖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺩﻧﻴﺎ ﺍﻟﺰﺣﺎﻡ‬ ‫ﻭﺣﺮﻭﻓﻚ‪ ..‬ﻳﺎ ﺳﻴﺪﻱ‪..‬‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺰﻝ ﺑﻴﻦ »ﻛﻔﻴﻚ«‪ ..‬ﺗﻨﺎﻡ‪..‬‬

‫ﺍﻷﻟﻖ ﻭ ﺍﻟﻨﻮﺭ ﳲ ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻇﻠﻤﺔ ﺍﻟﻨﻔﻖ‬ ‫ﳒﺎة اﻟﻈﺎﻫﺮي‬

‫ﺟﻤﻴﻌﺎﹰ ‪.‬‬

‫ﺩﻣﺘﻢ ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺒﻮﻥ ‪.‬‬

‫ﻏــﺎﺏ ﺍﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫ﻣﻨﻰ ﺍﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬

‫ﻏــﺎﺏ ﺍﻟﺤﺒﻴﺐ ﻋﻦ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻭﺗﺮﻗﺮﻗﺖ‬ ‫ﻓــﻲ ﻟﻴﻠﺔ ﺑــﻴــﻀــﺎﺀ ﻳﺠﻠﻲ ﻧــﻮﺭﻫــﺎ‬ ‫ﺑﻜﺖ ﺍﻟــﺴــﻤــﺎﺀ ﻭﻗــﺪ ﺗــﻸﻷ ﻧﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺃﺑــﺘــﺎه ﻗــﺪ ﻻﺡ ﺍﻟــﻐــﺮﺍﺏ ﻭﻟــﻮﺣــﺖ‬ ‫ﻗــﺪ ﻓــﺎﺿــﺖ ﺍﻟـــﺮﻭﺡ ﺍﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﺇﻧﻬﺎ‬ ‫ﻳــﺎ ﻟﻴﺘﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﺍﻟــﺘــﺮﺍﺏ ﻓﺄﺣﺘﻮﻱ‬ ‫ﺻــﺒــﺮﺍ ﺟﻤﻴ ًﻼ »ﺁﻝ ﻳـــﺎﻡ« ﻟﻌﻠﻜﻢ‬ ‫ﺭﺑـــﺎه ﻋــﻔــﻮﻙ ﻋــﻦ ﻋــﺒــﺎﺩﻙ ﺇﻧﻬﻢ‬

‫ﺻﻔﺤﺎت إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫ﺳﻨﺔ ‪ 2009‬ﻭ‪ 2010‬ﻛﺎﻧﺘﺎ ﺭﺑﻴﻊ ﺷﻌﺮﻱ‪ ،‬ﻭﻣﺪﺍﺭﺍﹰ ﻟﻢ ﺗﻔﺎﺭﻗﻪ ﺷﻤﺲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﺪﺃﺕ‪ ‬ﻣﺸﻮﺍﺭﺍﹰ ﺟﺪﻳﺪﺍﹰ‪ ،‬ﻛﺎﻥ ﺣﻠﻤﺎﹰ ﻇﻞﹼ ﻳﻌﺒﺚ ﺑﺨﻴﺎﻟﻲ ﻭﺗﻔﻜﻴﺮﻱ ﺳﻨﻮﺍﺕ‪ ‬ﺳﺒﻘﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻗﺮﺍﺭ‪ ‬ﺃﻭ‪‬ﻝﹺ ﺇﺻﺪﺍﺭﹴ ﻟﻲ ﻣﺴﺒﻮﻗﺎﹰ ﺑﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻴﻦ ﺇﺣﺪﺍﻫﻤﺎ ﻓﺎﺷﻠﺔ ﻭﺍﻷﺧﺮﻯ ﻣﺎ ﺯﺍﻟﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﻔﺎﺷﻠﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺒﻌﺚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻧﺴﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺩﻳﻮﺍﻥ ﺃﻭﻝ‪،‬‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺟﻬﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺭﻓﻀﺖ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻷﺳﺒﺎﺑﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﺎ ﺯﺍﻟﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ‬ ‫ﻫﻲ ﻧﺸﺮ ﻗﺼﺎﺋﺪﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻠﺤﻖ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﺠﺮﻳﺪﺓ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﻣﻨﺬ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺇﻋﻼﻧﻬﻢ ﻋﻦ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺎﺕ‪ ‬ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﺤﻖ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ” ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ” ‪ .‬ﺭﺑﻤﺎ ﺷﻌﺮﺕ‪ ‬ﺑﺸﻲ ٍﺀ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺮﺽ ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻹﺣﺒﺎﻁ ﻣﻦ ﺭﻓﺾ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻲ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺗﺒﺪﺩ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻷﻟﻖ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻮﺭ ﺍﻟﻤﻨﺒﺜﻖ ﻣﻦ ﺁﺧﺮ ﻇﻠﻤﺔ ﺍﻟﻨﻔﻖ‪ ،‬ﺟﺎﺀﻧﻲ ﻣﻦ ﺃﺳﺘﺎﺫﺗﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺩ‪.‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺍﻟﺒﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻻﻧﺸﻐﺎﻟﻲ ﻟﻢ ﺃﺳﺘﻄﻊ ﺃﻥ ﺃﺳﻠﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪ ﺇﻋﻼﻥ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ” ﻣﺤﻼﺕ ﻓﺎﺷﺮﻭﻥ ﻛﻮﺳﺘﻨﺘﺎﻳﻦ ﻟﻠﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻳﺔ ”‪،‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻘﻴﺖ ﺑﺎﻷﺳﺘﺎﺫ ﺃﺣﻤﺪ ﻋﺒﻴﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﻟﺠﻨﺔ ﺗﺤﻜﻴﻢ ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﺮﺽ ﻋﻠﻲ‪ ‬ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺃﺳﻤﺢ ﻷﻱ ﺍﻧﺸﻐﺎﻝ ﺃﻱ ﻳﻌﻴﻘﻨﻲ ﻋﻦ ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪-‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺭﻓﻀﻬﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎﹰ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺠﻬﺔ ‪ -‬ﻭﺑﺎﺩﺭ ﺑﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ” ﺇﺑﺪﺍﻋﺎﺕ ﺷﺎﺑﺔ‬ ‫” ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺨﺮﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻮﺭ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺔ ﺩﻳﻮﺍﻧﻲ ﺍﻷﻭﻝ ” ﺟﻤﻮﺡ ” ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻹﺻﺪﺍﺭﻳﻦ ﺑﻌﺪﻩ‪ ،‬ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ” ﻋﺰﻟﺔ ” ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﺑﻤﻜﺮﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺃﺣﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﻴﺪ ﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻻﻗﻰ ﺇﻋﺠﺎﺑﺎﹰ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺭﻭﺍﺩ ﺻﻔﺤﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ﺍﷲ‪ ،‬ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺧﺮ ﻋﺎﻡ ‪ ،2009‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺍﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬ﺩﻳﻮﺍﻥ ” ﺍﻟﺤﻠﻢ‪ ..‬ﺍﻟﺒﺤﺮ‬ ‫”‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺒﺜﻖ ﺑﺤﺐ ﻣﻦ ﻣﺸﺮﻭﻉ ” ﻗﻠﻢ ” ﺍﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﻴﺌﺔ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﺙ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﺟﺎﺀ‬ ‫ﻣﻌﺮﺽ ﻛﺒﻴﺮﹴ ﻛﻢ ﺗﻤﻨﻴﺖ‪ ‬ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻲ ﻓﻴﻪ ﻣﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺽ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﻨﺖ‪ ‬ﺃﺣﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻲ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺩﻭﺭﺗﻪ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺗﺎﺟﺎﹰ ﺗ‪‬ﻜﻠﻞ ﺑﻪ ﺇﺻﺪﺍﺭﺍﺗﻲ ﻟﻠﻌﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺇﻋﺠﺎﺏ ﻭﺍﻧﺒﻬﺎﺭ‪ ،‬ﺇﺧﺮﺍﺟﻪ‪ ،‬ﻏﻼﻓﻪ‪،‬‬ ‫ﺟﺎﺀ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎﹰ ﻣﻤﻴﺰﺍﹰ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻦ ﺭﺁﻩ ﻣﻤﻦ ﺣﻮﻟﻲ ﺃﺑﺪﻯ ﻧﻈﺮﺍﺕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪﻩ‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺎﻷﻟﻖ ﻳﺴﻄﻊ ﻓﻲ ﺳﻤﺎﺀ ﺃﻋﻴﻦ ﻧﺎﻇﺮﻳﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺎﺭﺋﻴﻪ ‪ .‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻘﻨﻲ ﻛﻠﻤﺎ ﻧﻈﺮﺕ ﺇﻟﻰ ﺇﺻﺪﺍﺭﺍﺗﻲ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﺗﺤﻀ‪‬ﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻐﺮﺱ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﺴﻲ ﺍﻟﻘﻨﺎﻋﺔ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﻗﺮﻳﺒ ﹲﺔ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺣﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻗﺮﻳﺒ ﹲﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺰﻳ‪‬ﻦ ﺑﺰﻳﻨﺔ ﺍﺳﺘﺤﻘﺎﻕ ﺍﻟﻠﻘﺐ‬ ‫] ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺓ [‪ .‬ﺃﺩﻋﻮﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﺍﻟﻤﻮﻫﺒﺔ ﺃﻥ ﻳﺠﺮ‪‬ﺏ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﻓﻼ ﺷﻲﺀ ﺃﺟﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻀﻊ ﺍﻟﻤﺮﺀ ﺭﺃﺳﻪ ﻋﻠﻰ ﻭﺳﺎﺩﺗﻪ ﻟﻴ ﹰ‬ ‫ﻭﺭﺍﺽ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ‬ ‫ﻼ ﻭﻫﻮﻣﺮﺗﺎﺡ‪‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﻤﻨﺤﻨﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺩ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻨﺒﺮ ﺃﻥ ﺃﻭﺟﻪ ﺷﻜﺮﻱ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ” ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ”ﻭ” ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺃﺣﻤﺪ ﻋﺒﻴﺪ ”ﻭ” ﻫﻴﺌﺔ ﺃﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﺙ” ﻭ ﺩ‪.‬ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺗﻤﻴﻢ‬ ‫ﻭﺩ‪.‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺍﻟﺒﺮﻳﻜﻲ ﻭﺍﻟﻤﻠﺤﻖ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﺠﺮﻳﺪﺓ ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ‪ ،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮﺍ ﺍﻟﻤﻨﻔﺬ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺴﻠﻘﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻷﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﺷﻲ ٍﺀ ﻣﻦ ﺣﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻟﻬﻤﺎﻟﻴﻞ‪ ،‬ﺷﻜﺮ‪ ‬ﺁﺧﺮ ﺧﺎﺹ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﺷﻜﺮﺍﹰ ﻟﻜﻢ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‬ ‫ﺗﺄﺳﺴﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﻋﺎﻡ ‪1997‬ﻡ ‪ ..‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻏﻴﺮ ﺭﺑﺤﻴﺔ ﺗﻌﻮﺩ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ ﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‬ ‫ﺃﺳﺴﺖ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﺭﺍﻓﺪﺍﹰ ﻟﻠﻌﻠﻮﻡ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﺯﺍﻳـــــﺪ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﺒﻴﺪ ﺍﻟﺴﻼﻣﻲ‬

‫ﻳﺴﺘﻴﻘﻆ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‪ ..‬ﻳﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﻳﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺳﺮﻋﺎﻥ ﻣﺎ ﺍﺧﺘﻨﻖ ﺑﺪﺧﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻣﺲ‪..‬‬ ‫ﻓﻴﺠﺮ ﺩﻣﻌﺘﻪ ﻓﻮﻕ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻳﺘﺄﻟﻢ ﻣﻦ ﻭﺟﻊ ﺍﻟﻔﺮﺍﻕ‪..‬‬ ‫ﻳﺼﺮﺥ‪ ،‬ﺑﺼﺪﻯ ﻓﻮﺍﺡ‬ ‫ﻳﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺨﻴﺎﻝ‬ ‫ﻓﻴﺮﻯ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﺪﺧﺎﻥ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻭﻳﺼﺪﻗﻪ ﻧﺎﺱ ﻭﻳﻜﺬﺑﻪ ﺃﻧﺎﺱ‪..‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻮﺏ ﺗﺘﻘﻄﻊ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻜﺴﺮ ﺍﻟﻔﺆﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﺮﺏ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺩﻣﻊ ﺍﻟﻮﺩﺍﻉ‪..‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﻃﻦ ﻣﺎﺯﺍﻝ ﻓﻲ ﺟﻨﻮﻥ‬ ‫ﻳﻔﺎﺭﻕ ﺍﻷﺏ ﺍﻟﺤﻨﻮﻥ‬ ‫ﻓﺄﻱ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺻﺎﺑﺖ‬ ‫ﺍﻷﻋﻼﻡ؟‬ ‫ﻣﺴﺠﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺗﺮﺗﻌﺶ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﻞﺍﻟﻤﻈﻠﻮﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻴﻦ ﺍﻟﺼﻘﺮ ﻭﺃﻧﻐﺎﻡ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﺮﺓ‬ ‫ﻭﺻﻮﺕ ﺍﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ ﺍﻟﺰﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻏﻴﻮﻣﺎ ﻭﻋﻮﺍﺻﻒ‬ ‫ﺣﻮﻝﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺟﻮه ﻛﺎﻧﺖ ﺃﻣﻄﺎﺭ‬ ‫ﻭﺃﻧﺎ ﻛﻨﺖ ﺃﻣﻠﻲ ﺳﺠﻞ ﺍﻟﺰﻭﺍﺭ‬ ‫ﻓﺄﻱ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺗﺨﺘﺎﺭ‬ ‫ﻋﺼﻔﻮﺭ ﺯﺍﺋﺮ؟ ﺃﻡ ﻛﻴﺮ ﻣﻬﺎﺟﺮ؟ ﺃﻡ‬ ‫ﺻﻘﺮ ﻧﺎﺻﺒﺎ ﺑﻴﺘﻪ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ؟‬ ‫ﻃﻮﻳﺖ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﻭﺑﺪﺃﺕ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ ﻭﻳﻜﺘﺐ ﺍﻟﻘﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﺪﺍﺭﻱ‪..‬‬ ‫ﻫﻠﻤﻮﺍ ﺇﻟﻲ ﻳﺎ ﺣﺮﻭﻑ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻮﺍ ﻟﻨﻘﻀﻲ ﻭﻗﺖ ﺍﻟﻌﺰﺍﺀ‬ ‫ﻓﻠﻨﻤﺘﻂﺟﻴﺎﺩﺍﻟﺴﺤﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﻭﻧﻌﺎﻧﻖﺍﻟﻔﺠﺮ‬ ‫ﻓﻴﺴﺘﻴﻘﻆﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‪..‬ﻳﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﻳﺘﻨﻔﺲ‬ ‫ﻭﻳﺴﺘﻨﺸﻖ ﻃﻴﻒ ﺯﺍﻳﺪ ﻣﻌﻤﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ‬

‫” ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﺍﻟﻨﺴﻮﻱ ”‬ ‫ﳒﺎة اﻟﻈﺎﻫﺮي‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻌﻞ ﻋﺎﻡ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﻴ‪‬ﺪ ﺑﺠﻨﺲ ﺩﻭﻥ ﺁﺧﺮ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻗﻀﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻤﺎﺭﺳﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺃﻱ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﻋﺎﻗﻞ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻷﺩﺏ ﺭﻭﺡ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻢ ﺗﺴﻜﻦ ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ‪ ،‬ﻭ ﻟﻢ ﺗﺄﺕ‪ ‬ﺃﻱ ﺷﺮﻳﻌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﻊ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻳﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺗﻨﺺ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎﹰ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﻣﻘﻴﺪ ﻏﻴﺮ ﻣﻄﻠﻖ ‪ ،‬ﻭ ﺧﺎﺹ ﺑﻔﺮﺩ ﺃﻭ ﺑﻘﺒﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﺑﺠﻨﺲ ﺃﻭ ﺑﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ﻓﻀﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﻭ ﺇﻧﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ] ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭ ﺍﻷﺩﺏ [ ﺑﺤﺮﺍﹰ ﻭﺍﺳﻌﺎﹰ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺷﺎﺀ ﺍﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﻃﺌﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﻡ ﺗﻘﺒﻞ ﺍﻵﺧﺮ ﻻ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﻭ ﺇﻧﻤﺎ ﺍﻟﻌﻜﺲ ‪ ،‬ﻭ ﻃﻤﺲ ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻓﻮﺿﺔ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺎﹰ ‪ ،‬ﻭ ﺗﻬﻤﻴﺶ ﺻﻮﺕ ﻳﺤﻖ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻳﺮﻯ ﺍﻟﻨﻮﺭ‬ ‫ﻭ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺣﺼﺔ ‪ ،‬ﻫﻮ ﺃﺩﻧﻰ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺤﻖ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺃﺓ ﺇﻧﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻮﺟﻮﺩﻳﺔ ‪ ،‬ﺧ‪‬ﻠﻘﺖ ﻟﺘﻜﻮﻥ‬ ‫‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻭ ﺇﻥ ﻇﻦ ﺍﻵﺧﺮ ﺃﻧﻬﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻇ ﹰ‬ ‫ﻼ ﺗﺎﺑﻌﺎﹰ ﺃﻭ ﺷﺠﺮﺓ ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫‪ ،‬ﻫﻲ ﻛﻴﺎﻥﹲ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻟﻪ ﺣﻘﻮﻕ ‪ ،‬ﻭ ﻭﺍﺟﺒﺎﺕ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺍﻵﺧﺮ ‪ ،‬ﻟﻪ ﻛﻠﻤﺔ ‪ ،‬ﻟﻪ ﺇﺣﺴﺎﺱ ‪ ،‬ﻟﻪ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﺋﻦ‪ ‬ﻛﺎﻣﻞﹲ ﻏﻴﺮ ﻧﺎﻗﺺ ] ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻦ ﺍﻟﺒﻌﺾ [ ‪ ،‬ﻭ ﺭﻓﺾ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﻭ ﺇﻗﺼﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﺭﻓﺾ‪ ‬ﻟﻪ ﻭ ﺇﻗﺼﺎﺅﻩ ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺃﻳﺎﻡ ﻗﺮﺃﺕ‪ ‬ﺧﺒﺮﺍﹰ ﻋﻦ ﺃﺣﺪ ﻣﻨﻈﻤﻲ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻬﻮﺭﺓ ﻳﻘﻮﻝ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺠﺪ ﺻﻮﺗﺎﹰ ﻧﺴﺎﺋﻴﺎﹰ ﻳﺸﺮﻛﻪ ﻓﻲ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻥ‬ ‫] ﺑﻤﺎ ﻣﻌﻨﺎﻩ [ ‪ . .‬ﻭ ﻫﺬﺍ ﺗﺼﺮﻳﺢ‪ ‬ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺑﻤﻌﺎﺩﺍﺗﻪ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﻌﺔ ﺍﻟﻮﻃﻦ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭ ﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻩ ﻓﻘﻂ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ‪ ..‬ﻻ ﺃﻗﻮﻝ ﻫﺬﺍ ﻓﻘﻂ ﻷﻧﻲ ﺍﻣﺮﺃﺓ ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﺟﺎﺀﺕ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭ ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻢ‬ ‫ﺃﺟﺪ ﺻﻮﺗﺎﹰ ﺭﺟﺎﻟﻴﺎﹰ ﺃﺷﺮﻛﻪ ﻓﻲ ﺍﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ‪ ،‬ﻟﻌﺎﺭﺿﺘﻬﺎ ﻛﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﺇﻧﻤﺎ ﺃﻋﺎﺭﺽ ﻗﻮﻝ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎﻝ ﺩﻓﺎﻋﺎﹰ ﻋﻦ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ‪ ،‬ﺩﻓﺎﻋﺎﹰ ﻋﻦ ﺍﻷﺩﺏ ‪ ،‬ﺩﻓﺎﻋﺎﹰ ﻋﻦ ﺍﻟﺸﻌﺮ ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺗﺨﺮﺝ ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ ﺷﻌﺮﻱ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﻗﺼﻴﺪﺓ ﺑﺪﻳﻌﺔ ﺃﻟﻘﺔ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ ‪ ،‬ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﻦ ﻗﺎﺋﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﻏﻴﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻦ ﺍﻟﺠﻤﻴﻞ ‪ ،‬ﻭ ﺭﻓﺾ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﺮﻓﺾ ﻗﺎﺋﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﺧﻴﺎﻧﺔ ﻓﻲ ﻋﺮﻑ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﻦ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻓﻘﻂ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻭ ﺇﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻴﻮﻧﻴﺴﻜﻮ ﻭ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻷﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺩﺣﻀﺎ ﺻﺮﻳﺤﺎﹰ ﻭ ﻭﺍﺿﺤﺎﹰ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺤﻘﻮﻕ ﺇﻧﺴﺎﻥ ‪ ،‬ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻜﻠﻤﺘﻪ ﻭ ﺇﺑﺪﺍﻋﻪ ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺼﻞ ﻳﻮﻣﺎﹰ ﺇﻟﻰ ﺣﺮﻣﺎﻧﻪ ﻣﻦ ﺣﻘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻛﺴﺠﻴﻦ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻪ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﺍﻟﺠﻨﺲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﺘﺐ ﻭ ﺇﻧﻤﺎ ﻣﺪﻯ ﻗﻮﺓ ﻭ ﻣﺘﺎﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺏ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻔﺎﺿﻞ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ ﻭ ﺭﺻﺎﻧﺘﻪ ﻭ ﺟﻤﺎﻟﻪ ﻭ ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﻭ ﻋﻤﻘﻪ ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﻭ ﺟﻨﺴﻪ ﻭ ﻟﻮﻧﻪ ﻭ ﺃﺻﻠﻪ ﻭ ﻓﺼﻠﻪ ‪ .‬ﻭ ﺣﺴﺒﻨﺎ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ‪ " :‬ﻳﺎ ﺃﻳﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻧﺎ ﺧﻠﻘﻨﺎﻛﻢ ﻣﻦ ﺫﻛﺮ ﻭ ﺃﻧﺜﻰ ﻭ ﺟﻌﻠﻨﺎﻛﻢ ﺷﻌﻮﺑﺎﹰ ﻭ ﻗﺒﺎﺋﻞ ﻟﺘﻌﺎﺭﻓﻮﺍ ﺇﻥ ﺃﻛﺮﻣﻜﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺍﷲ ﺃﺗﻘﺎﻛﻢ " ‪.‬‬

‫إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎرات ‪..‬‬ ‫رﺣﻠﺔ ﻓﻲ دروب اﻟﺘﻤﻴﺰ‬

‫ﺛﻤﺮﻳﻦ ﺳﺎﺭﻳﺔ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪﻱ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻓﻴﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒ ﹰﺎ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺪﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺩﻳــﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ؟‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﺘﻮﺍﺻﻞ ﻣﻊ ﺃﻧﺎﺱ ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﻧﺘﻮﻗﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻭﻧﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﻭﺍﺣﺪﺓ؟‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺩﻋﻮﻧﻲ ﺁﺧﺬﻛﻢ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﻧﺠﺪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﻤﺜﻴﺮ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﻆ ﺑﺎﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺇﻧﻬﺎ ﺩﻭﻟﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺓ ﺁﺳﻴﺎ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻧﻲ ﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺃﺭﺟﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺇﻧﻬﺎ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪﺍﹰ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺍﺳﻤﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ ﺩﻭﻟﺘﻬﺎ »ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺩﻭﻟﺔ‬

‫ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ«‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺣﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺕ ﻭﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ‪ ،‬ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺩﻭﻝ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺳﻮﺭﻳﺎ‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ ،‬ﺩﻭﻝ ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻮﺩﺍﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻬﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺮﻳﻼﻧﻜﺎ‪ ،‬ﺃﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﺭﺽ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺔ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻔﻀﻞ ﺍﷲ ﺃﻭ ﹰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺑﻔﻀﻞ ﺟﻬﻮﺩ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺯﺍﻳﺪ ‪ -‬ﺭﺣﻤﻪ ﺍﷲ ‪ -‬ﺻﺎﺣﺐ ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺻﺎﺣﺐ ﺍﻟﺴﻤﻮ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ ﺯﺍﻳﺪ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﺭﺋﻴﺲ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ‪ -‬ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫ﺍﷲ ‪ -‬ﻭﺍﻟﺸﻴﺦ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﺑﻦ ﻣﺒﺎﺭﻙ ﺁﻝ ﻧﻬﻴﺎﻥ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺭﺅﺳﺎﺀ ﻭﺣﻜﺎﻡ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺃﻥ‬

‫ﺗﺴﻴﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﺰ ﻭﺗﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﺑﻴﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺴﺎﻣﻲ‬ ‫ﻷﺟﻞ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻭﺍﻋﺪ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺃﻥ ﺗﺮﺑﻂ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺎﺕ ﻫﺬﻩ ﺍﻟــﺪﻭﻝ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺣﻀﺎﺭﺓ ﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻹﻣــﺎﺭﺍﺕ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﹰ ﻭﺛﻴﻘﺎﹰ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻟﺘﻨﻬﺾ‬ ‫ﺑﺘﻮﺍﺻﻠﻬﺎ؛ ﺣﺘﻰ ﺗﺜﺒﺖ ﺟﺪﺍﺭﺗﻬﺎ ﻛﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺣﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺍﺳﺘﻄﻌﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﻔﻬﻢ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻟﻐﺘﻨﺎ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻷﻡ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻓﺮﻫﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺯﺍﻳﺪ ‪ -‬ﺭﺣﻤﻪ ﺍﷲ‪ ،‬ﻭﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﻘﺎﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﻓﻴﻌﺔ ﻭﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺒﺮﺯ ﻛﻮﺍﺩﺭ ﻣﻤﻴﺰﺓ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ ﻟﺘﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻲ ﻭﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ .‬ﺇﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﻛﻤﻨﺖ ﻗﻮﺗﻪ ﻭﻛﻴﺎﻧﻪ‬ ‫»ﻓﻲ ﺭﺣﺎﺏ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ«‪.‬‬

‫ﻫﺬا اﻟﺰﻣﻦ ﻳﺎ ﻗﻠﺐ‬ ‫ﳒﺎة اﻟﻈﺎﻫﺮي‬

‫ﻫــﺬﺍ ﺍﻟﻤﺴﺎ ﻳﺎ ﻗﻠﺐ ﻫــﺬﺍ ﻣــﺪﺍﺩﻙ‬ ‫ﺳﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﻓﻨﺎﺋﻚ ﻣﺒﺎﺩﻳﻚ‬ ‫ﻣــﺎ ﻋــﺎﺩ ﻳﻨﻔﻊ ﻟــﻮ ﺗﻜﺜﺮ ﻭﺩﺍﺩﻙ‬ ‫ﺻﺎﺭﻭﺍ ﺍﻟﺒﺸﺮ ﻳﺎ ﻗﻠﺐ ‪ :‬ﻋﻄﻨﻲ ﻭﺑﻌﻄﻴﻚ‬ ‫َﺾ ‪ ..‬ﻛﺜّﺮ ﺳﻮﺍﺩﻙ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻨﻔﻌﻚ ﺗﺒﻴ ّْ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﻳﺎ ﻗﻠﺐ ﺃﺳــﻮﺩ ﺑﻴﺎﺫﻳﻚ‬ ‫ﺧﻠﻚ ﺣﺠﺮ ﻳﺎ ﻗﻠﺐ ‪ ..‬ﻭﺵ ﻋﺎﺩ ﻓﺎﺩﻙ‬ ‫ﺇﻧـــﻚ ﺗﻠﻴّﻦ ﻓــﻲ ﺯﻣــﻨّــﺎ ﺃﻳــﺎﺩﻳــﻚ‬ ‫ﻋﺎﻧﺪ ﻣﺎ ﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺗﺒﻐﻲ ﻋﻨﺎﺩﻙ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻭ ﻟﻮ ﻳﺎ ﻗﻠﺐ ﻋﺎﻓﻮﺍ ﺗﻐﻠﻴﻚ‬ ‫ﻭﺍﺑــﻌــﺪ ﺇﺫﺍ ﺗﺸﻌﺮ ﺑــﻠــﺬﺓ ﺑﻌﺎﺩﻙ‬ ‫ﻻ ﻋــﺎﺩ ﺗﺴﻤﻊ ﻟﻠﺬﻱ ﻗــﺪ ﻳﻨﺎﺩﻳﻚ‬ ‫ﻳﺎ ﻣﺎ ﻗﻀﻴﺖ ﺍﻟﻌﻤﺮ ﺗﻌﻄﻲ ﺣﺼﺎﺩﻙ‬ ‫ﻟﻠﻲ ﺗﺤﺒﻪ ‪ ..‬ﺑﺲ‪ ،‬ﻭﺵ ﻛﺎﻥ ﻳﺠﺰﻳﻚ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﻳﺎ ﻗﻠﺐ ﻋﺎﻛﺲ ﺭﺷﺎﺩﻙ‬ ‫ﻭﺃﺻﺒﺢ ﺟﻨﻮﻧﻚ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺭه ﻣﺮﺍﺳﻴﻚ‬ ‫ﺍﻧﻔﺾ ﺳﺬﺍﺟﺔ ﻃﻴﺒﺘﻚ ﻋﻦ ﺭﻣﺎﺩﻙ‬ ‫ﻭﺍﻧﻔﺦ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﺮ ﺍﻟﻘﺴﺎﻭﺓ ﺗﻌﺎﻟﻴﻚ‬ ‫ﺷﺎﻳﻒ ﻳﺎ ﻗﻠﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺍﻳﺎ ﺍﺭﺗﺪﺍﺩﻙ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺍﻟﻤﺮﺍﻳﺎ ﻓﻲ ﺯﻣﻨﺎ ﺗﻌﺎﺩﻳﻚ‬ ‫ﺍﻗﺴﻰ ﻳﺎ ﻗﻠﺒﻲ‪ ،‬ﻫﺎﻙ ‪ ..‬ﻫﺬﺍ ﻣﺪﺍﺩﻙ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ ﻭﺻﺎﻳﺎ ﻃﻴﺒﺘﻚ ﻣﻊ ﻣﺒﺎﺩﻳﻚ‬ ‫ﻭ ﺍﺣﺮﻕ ﺳﻄﻮﺭﻙ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻊ ﺟﻮﺍﺩﻙ‬ ‫ﺳﻌﻲ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻻ ﻓﻴﻚ‬ ‫ﻣﺎ ﻋﺎﺩ ﻟﻚ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺎ ﻗﻠﺐ ﻟﻴﻠﻚ ﺑﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻀﻴﻖ ﺳﺎﺩﻙ‬ ‫ﺳﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺯﻣﻨﺎ ﺗﺴﺎﻟﻴﻚ‬

‫ﻛﻦ ﻛﺎﻟﺘﺮاب اﻟﻜﻮﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺱ‬

‫ﺧﻮﻟﺔ ﺍﻟﻐﻴﺜﻲ‬

‫ﺛﻤﺮﻳﻦ ﺳﺎﺭﻳﺔ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪﻱ‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻧﺄﺧﺬ ﻓﻨﺠﺎﻥ ﺷﺎﻱ ﺃﻭ ﻗﻬﻮﺓ ﺳﺎﺧﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‪،‬‬ ‫ﻭﻧﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻥ ﻫــﺎﺩﺉ ﻳﺤﻴﻄﻨﺎ ﺍﻟــﺰﺭﻉ ﺍﻷﺧﻀﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺨﻼﺑﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬ﻭﺃﻣﺎﻣﻨﺎ ﺻﺤﻴﻔﺘﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻨﺎ‪ ،‬ﻭﻧﻐﻮﺹ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻕ ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺑﻜﺎﻓﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺃﻭﻝ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺨﻄﺮ ﻓﻲ ﺑﺎﻝ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﺎ؟‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﻈﺮﺗﻨﺎ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﻭﻣﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟ ﻣﺎ ﺍﻟﺮﺍﺑﻂ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺱ؟‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺩﻋﻮﻧﻲ ﺃﻋــﺰﺍﺋــﻲ ﺍﻟــﻘــﺮﺍﺀ ﻟﻨﺴﺘﻄﻠﻊ ﻣﻌ ﹰﺎ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺍﺑﻂ ﺍﻟﻮﺛﻴﻖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ ﺍﻟــﺬﻱ ﻧﺘﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺴﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﻧﻌﻴﺶ ﺑﺪﺍﺧﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻜﻤﻞ ﻧﺼﻒ ﻋﻤﺮﻧﺎ ﺍﻷﻭﻝ‪،‬‬ ‫ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻨﺼﻒ ﺍﻵﺧﺮ ﻓﻲ ﺍﻵﺧﺮﺓ ﺇﻣﺎ ﺍﻟﺠﻨﺔ ﺑﺈﺫﻥ ﺍﷲ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﺍﻟﻌﻴﺎﺫ ﺑﺎﷲ‪ ،‬ﻓﻴﻪ ﻧﺘﻄﺮﻕ ﺇﻟﻰ ﻣﺠﺮﻳﺎﺕ ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺮﺑﻤﺎ ﺗﺴﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺃﻓﻮﺍﻩ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﺎﻷﻫﻞ‪ ،‬ﺍﻷﻗﺎﺭﺏ‪ ،‬ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ ﻭﺯﻣﻼﺀ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺃﻭ ﺭﺋﻴﺲ ﻋﻤﻠﻚ ﺃﻥ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻛﺎﻥ ﻳﻮﻣﺎ ﺃﺑﻴﺾ‬ ‫ﻣﺰﺩﻫﺮﺍ‪ ،‬ﺃﻭ ﻳﻮﻣﺎ ﺃﺳﻮﺩ ﻭﻣﻈﻠﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻌﺮﺿﻮﺍ ﻟﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﺤﻴﺎﺓ ﻫﻲ ﺃﺻﻞ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ‬

‫‪ 01‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ - 2010‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪39‬‬

‫ﻣﺸﺮوع ﻗﻠﻢ »ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻣﻦ اﻻﻣﺎرات«‬

‫ﻛﻠﻤﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫ﻣﻨﺬ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﻡ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺖ‪ ‬ﻃﺎﻟﺒﺔﹰ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻋﺪ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺇﺣﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺘﺨﺼﺼﻲ‪ ،‬ﻛﻨﺎ ﻧﻨﺎﻗﺶ ” ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ” ﺃﻭ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺏ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‪ ،‬ﻭﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺧﺘﻼﻓﻪ ﻋﻦ ﺍﻵﺧﺮ ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺏ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺮﺟﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺖ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻨﺎ ﻛﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ‪ ،‬ﻭ ﺃﺑﺪﻳﺖ‪‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔﹰ ﻛﻨﺖ‪ ‬ﻗﺪ ﻻﺣﻈﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮﺍﺕ ﺍﻟﻼﺗﻲ ﺗﺘﻐﻨﻰ ﺑﻬﻦ‪ ‬ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ ﺍﻟﻔﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺪﻉ ﻓﺠ‪‬ﺎﹰ ﺇﻻ ﻭﺳﻠﻜﺘﻪ ﻭﺇﻥ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺃﻫ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻟﻠﺴﻠﻮﻙ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻼﺣﻈﺘﻲ ﻫﻲ ﻇﻬﻮﺭ‬

‫ﺁﻫــــﺎﺕ ﺩﻣـــﻊ ﻛــﺎﻟــﺤــﺮﻭﻑ ﺗﺴﻄﺮ‬ ‫ﺣــﺰﻧــﺎ ﺗــﻨــﺎﻣــﻰ ﻭﺍﺳــﺘــﻘــﺮ ﺍﻟﺠﻮﻫﺮ‬ ‫ﻧــــﻮﺭﺍ ﻳــﻌــﺎﻧــﻖ ﺛــﻐــﺮه ﺍﻟﻤﺴﺘﺒﺸﺮ‬ ‫ﺑﻴﺾ ﺍﻷﻛـــﻒ ﺇﻟــﻰ ﺍﻟــــﻮﺩﺍﻉ ﺗﺴﻮّﺭ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺍﻟــﻈــﻼﻝ ﻭﺗﺴﺘﻘﻴﻬﺎ ﺍﻷﻧﻬﺮ‬ ‫ﺭﻭﺡ ﺍﻟــﺤــﺒــﻴــﺐ ﻭﺑــﺎﻟــﺨــﺰﺍﻡ ﺃﻋﻄﺮ‬ ‫ﺑــﻴــﻦ ﺍﻟــﺠــﻨــﺎﻥ ﻟــﻘــﺎﻛــﻤــﻮ ﺳﻴﺆﺧﺮ‬ ‫ﻇﻠﻤﻮﺍ ﺍﻟﻨﻔﻮﺱ ﻭﻟﻴﺲ ﻏﻴﺮﻙ ﻳﻐﻔﺮ‬

‫‪ 15‬ﻓﺒﺮﺍﻳﺮ ‪ - 2010‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪40‬‬

‫ﺻﻔﺤﺎت إﺑﺪاﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻗﻠﻢ »ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻣﻦ اﻻﻣﺎرات«‬

‫ﻣﺸﺮوع ﻗﻠﻢ »ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻣﻦ اﻻﻣﺎرات«‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫‪31‬‬

‫‪23‬‬

‫ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺳﻮﺍﺀ ﺃﻛﺎﻥ ﺑﺸﺮﺍ‪ ،‬ﻧﺒﺎﺗﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﺣﻴﻮﺍﻧﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﹰ ﻭﺛﻴﻘﺎﹰ ﺑﺎﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺒﺸﺮ ﻳﺒﻨﻮﻥ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺲ ﻭﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫ﺗﺼﻞ ﺗﻔﻜﻴﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ؛ ﻭﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪﻫﺎ ﻭﻧﻮﺩ ﺃﻥ ﻧﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻌﻬﺎ؟‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻫﻲ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﻭﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻭﺍﻷﻣﻞ ﻟﻠﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺑﻨﺎﺀ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺰﺩﻫﺮ ﻭﻣﺸﺮﻕ ﻟﻨﺎ ﻭﻷﺟﻴﺎﻟﻨﺎ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﺃﻥ ﻧﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻴﺶ ﺑﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺣﺮﺏ ﻭﺩﻣﺎﺭ ﻭﻃﻤﻊ ﺍﻟﻐﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﻏﻴﺮﻩ‪ ،‬ﺃﻥ ﻧﺘﻌﺎﻳﺶ ﺗﺤﺖ ﻇﻞ ﺍﻟﺴﻼﻡ‪ ،‬ﻭﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺸﺮﻗﺔ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﺃﺳﺲ ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺃﻧﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ‪ :‬ﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﻫﻮ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻪ ﺍﻷﺭﺽ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺒﻮﻝ ﻟﻠﺘﻌﺎﻳﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺣﺮﺏ ﻭﺩﻣﺎﺭ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﺳﺘﻐﻼﻝ‬ ‫ﺛﺮﻭﺍﺕ ﺍﻟﻐﻴﺮ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﺣﺐ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪ :‬ﺣﺐ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﺒﻌﻀﻬﻢ ﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺑﻐﻀﺎﺀ ﻭﻛﺮﻩ‪ ،‬ﻏﻀﺐ ﺃﻭ ﻏﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻳﻘﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺗﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺗﻘﻮﻳﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺗﻘﺪﻣﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻣــﺎﻡ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ﺍﻟﺘﻔﺎﻫﻢ‪ :‬ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻻ ﻳﻌﻴﺶ ﺑﻤﻔﺮﺩﻩ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ؛ ﺑﻞ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺷﺨﺺ ﻳﺆﻧﺲ ﻭﺣﺪﺗﻪ‪ ،‬ﻳﻔﻬﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﻭﺃﺣﺎﺳﻴﺲ ﺍﻵﺧﺮ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﻳﺸﻜﻮ ﻟﻪ‬ ‫ﻋﻤﺎ ﻳﻀﺎﻳﻘﻪ‪ ،‬ﺃﻥ ﻳﻔﻬﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺃﺧﺎﻩ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﻮﺍﺭ‬ ‫ﻫﻮ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ ﺍﻟﺤﺐ ﻭﺍﻟﺨﻴﺮ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻃﺎﻗﺔ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻔﺠﺮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻃﺎﻗﺔ ﺍﻟﺨﻴﺮ ﺍﻟﻤﻜﺒﻮﺗﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺃﻋﻤﺎﻕ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻵﺧــﺮﻳــﻦ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻣﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻮﻥ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺨﻄﻄﻮﻥ ﻭﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺑﻨﺎﺀ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻭﺍﻋﺪ‬ ‫ﻳﻤﻸﻩ ﺍﻷﻣﻞ ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻫﻲ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺗﻌﺎﻳﺶ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﻢ ﺃﺳــﺎﺱ ﻭﺟــﻮﺩﻫــﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺴﺘﻐﻨﻲ ﻃﺮﻑ‬ ‫ﻋﻦ ﻏﻴﺮﻩ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﺤﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﺅﻝ ﻭﺍﻻﺷــﺮﺍﻕ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﺎﻥ ﻣﻌﺎ )ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻨﺎﺱ( ﺑﻨﺎﺀ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﺎﻫﺮ‬ ‫ﻟﻸﺟﻴﺎﻝ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‪.‬‬ ‫»ﻓﺎﻟﺤﻴﺎﺓ ﻫﻲ ﺷﻤﻌﺔ ﺃﻣﻞ ﺑﻘﺎﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﺩﻭﻧﻬﺎ ﺳﺘﻨﻄﻔﺊ ﺍﻟﺸﻤﻌﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ«‪.‬‬

‫ﻛﻦ ﻛﺎﻟﺘﺮﺍﺏ ﺍﻟﻜﻮﻧﻲ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ..‬ﻭﻻ‬ ‫ﺗﺮﺿﻰ ﺑﺎﻟﻘﻠﻴﻞ ﺍﺭﻓﻊ ﺭﺃﺳﻚ ﻭﺍﺟﻌﻞ ﻧﺒﺮﺍﺳﻚ‬ ‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻨﺠﻮﻡ‪ ..‬ﺍﻟﺘﻲ ﻧﺮﺍﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻛﻞ‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ‪ ..‬ﻭﺗﺄﻣﻞ ﺇﻟﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻮﻥ ﺍﻟﺮﺍﺋﻊ‪ ،‬ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻟﻬ ﹰﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎﹰ ﻭﺭﺍﺀﻩ‪ ،‬ﻓﻤﻬﻤﺎ ﻣﺮﺭﺕ ﺑﺸﺪﺓ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻢ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺭﺑﺎﹰ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻚ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻔﺮﺝ‬ ‫ﺁﺕ‪ ‬ﺑﺈﺫﻧﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‪ ..‬ﻓﻼ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺼﺎﺋﺐ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﺭﺃﺳﻚ‪ ،‬ﻭﻻ ﺗﺘﻤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻮﺕ ﺣﻴﻦ ﺗﺼﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻗﺼﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﺄﺱ‪ ..‬ﻫﺬﻩ ﻫﻲ ﺍﻷﻳﺎﻡ‬ ‫ﺩﻭﻝ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻓﺸﻠﺖ ﻭﻏﺪﺍ ﺳﺘﻨﺠﺢ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻐﺮﻭﺏ‬ ‫ﺃﺻﺎﺑﺘﻚ ﻣﺼﻴﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪ ﺷــﺮﻭﻕ ﺷﻤﺲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺳﻴﺄﺗﻲ ﺍﻟﻔﺮﺝ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻝ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‬ ‫ﻭﺗﻌﺎﻟﻰ ﺟﻞ ﺷﺄﻧﻪ )ﺇﹺﻥ ﻳ‪‬ﻤ‪‬ﺴ‪‬ﺴ‪‬ﻜﹸ ﻢ‪ ‬ﻗﹶ ﺮ‪‬ﺡ‪ ‬ﻓﹶ ﻘﹶ ﺪ‪‬‬ ‫ﺲ‪ ‬ﺍﻟﻘﹶ ﻮ‪‬ﻡ‪ ‬ﻗﹶ ﺮ‪‬ﺡ‪ّ ‬ﻣ ﹾﺜ ﹸﻠﻪ‪ ‬ﻭ‪‬ﺗ‪ ‬ﹾﻠﻚ‪ ‬ﺍﻷَﻳ‪ّ‬ﺎﻡ‪ ‬ﻧ‪‬ﺪ‪‬ﺍﻭﹺ ﹸﻟﻬ‪‬ﺎ‬ ‫ﻣ‪ّ ‬‬ ‫ّﺎﺱ ﻭ‪‬ﻟ‪‬ﻴ‪‬ﻌ‪ ‬ﹶﻠﻢ‪ ‬ﱡَ‬ ‫ﺍﷲ ﺍ ﹶّﻟﺬ‪‬ﻳﻦ‪ ‬ﺁﻣ‪‬ﻨ‪‬ﻮﺍ ﻭ‪‬ﻳ‪ّ ‬ﺘ‪‬ﺨ‪‬ﺬﹶ‬ ‫ﺑ‪‬ﻴ‪‬ﻦ‪ ‬ﺍﻟﻨ‪ ‬ﹺ‬ ‫ﻣ‪‬ﻨﻜﹸ ﻢ‪ ‬ﺷ‪‬ﻬ‪‬ﺪ‪‬ﺍ َﺀ ﻭ ﱡَ‬ ‫‪‬ﺍﷲ ﹶ‬ ‫ﺐ‪ ‬ﹶّ‬ ‫ﺍﻟﻈﺎﻟ‪‬ﻤ‪‬ﻴﻦ‪.(‬‬ ‫ﻻ ﻳ‪‬ﺤ‪ّ ‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺃﺟﻤﻞ ﺃﻥ ﻧﻜﻮﻥ ﻣﺜﻞ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﺘﺮﺍﺏ ﻛﻮﻛﺒﻨﺎ ﺑﻞ ﺑﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺤﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻨﺠﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻮﻧﺎ‪ ..‬ﻓﻬﺎ ﻫﻮ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻮﻥ‬

‫ﺍﻟﻔﺴﻴﺢ‪ ،‬ﻭﻳﺤﺠﺐ ﻣﺎ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻣﻦ ﺿﻴﺎﺀ‪ ،‬ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ ﺗﻘﺘﺮﺏ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻓﺘﻨﺸﺄ ﺣﺮﺍﺭﺓ ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺠﺰﻳﺌﺎﺕ ﻭﺗﺰﺩﺍﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺨﺮﺝ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﻮﺭ ﻭﺿﻴﺎﺀ ﻭﻳﺼﺒﺢ ﻧﺠﻤ ﹰﺎ‬ ‫ﻳﻬﺘﺪﻱ ﺑﻪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺮ ﻭﺍﻟﻀﺎﻝ ﻭﻗﺎﻃﻊ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺘﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻫــﻞ ﻋﻠﻤﺖ ﺍﻵﻥ ﻧــﻮﻉ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻮ‬ ‫ﺃﺻﺒﺤﻨﺎ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻷﺭﺟﻌﻨﺎ ﺃﻣﺠﺎﺩ ﻋﻠﻤﺎﺋﻨﺎ ﺍﻟﻌﺮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮﺍ ﻓﻲ ﻳــﻮﻡ ﻣﻦ ﺍﻷﻳــﺎﻡ ﻧﺠﻮﻣ ﹰﺎ‬ ‫ﺳﺎﻃﻌﺔ ﻭﻧﻮﺭ ﻋﻠﻤﻬﻢ ﻭﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﻤﻮﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻓﻜﻦ ﻛﺎﻟﺘﺮﺍﺏ ﺍﻟﻜﻮﻧﻲ ﻭﻻ ﺗﻜﻦ ﻛﺎﻟﺘﺮﺍﺏ‬ ‫ﺍﻷﺭﺿﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺇﺫﺍ ﺍﺟﺘﻤﻌﺖ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﻪ ﻟﻢ ﻭﻟﻦ‬ ‫ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﻧﻮﺭﺍﹰ ﺃﺑﺪﺍﹰ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﺬﺍ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﻢ ﻧﺮﻩ ﻳﻮﻣﺎﹰ ﻓﻬﻮ ﻳﻤﺴﻲ‬ ‫ﻭﻳﺼﺒﺢ ﻻ ﺷﻴﺌ ﹰﺎ ﻓﻲ ﻇﻼﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﻮﻥ‪ ،‬ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ ﺗﺘﻤﺎﺳﻚ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﺎﺕ ﻭﻳﺘﻐﻴﺮ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﻧﺠﻤﺎﹰ ﻻﻣﻌﺎﹰ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺃﺟﻤﻞ ﺃﻥ ﻻ ﻧﻴﺄﺱ ﻭﻻ ﻧﺴﻘﻂ ﻣﻦ ﺃﻭﻝ‬ ‫ﻋﻘﺒﺔ ﺃﻭ ﻣﺼﻴﺒﺔ ﺃﺻﺎﺑﺘﻨﺎ ﻭﺇﻥ ﺳﻘﻄﻨﺎ ﺃﺭﺿﺎﹰ‬

‫ﻓﻼ ﻧﻄﻴﻞ ﺍﻟﺠﻠﻮﺱ‪.‬‬ ‫ﺑﻞ ﻧﺮﻓﻊ ﺭﺃﺳﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻠﻰ ﻭﻧﺮﻯ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺑﻤﻨﻈﻮﺭ ﺇﻳﺠﺎﺑﻲ ﻭﻧﺤﺎﻭﻝ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺪﺍﻣﻨﺎ ﻓﻬﺬﺍ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﺠﻢ ﻳﺴﻄﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‪..‬‬ ‫ﻭﻫﺎ ﻧﺤﻦ ﻧﻘﻒ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺣﺘﻰ ﻧﻨﻴﺮ ﻟﻐﻴﺮﻧﺎ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﺈﺳﻼﻣﻨﺎ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﻷﻧﺎﺱ ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﻴﻦ‬ ‫ﺫﻭﻱ ﻋﺰﻳﻤﺔ ﻭﺇﺭﺍﺩﺓ ﻗﻮﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﻧﺼﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻭﺻﻞ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺃﻣﺘﻨﺎ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﺒﺮ ﺍﻟﺼﺒﺮ ﺃﻳﻬﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ‪:‬‬

‫ﻭﺍﺻﺒﺮ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺼﺒﺮ ﺃﻣﺮ ﻻﺯﻡ‬

‫ﻓﻬﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻭﺻﻰ ﺑﻪ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻧﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺪﺍﺋﺪ ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺃﻥ ﻧﺴﺘﺠﻤﻊ ﻗﻮﺍﻧﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺍﺳﺘﺮﺟﻊ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ‬ ‫ﻧﻮﺭﻩ ﻣﻦ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺧﺎﺭﺕ ﻗﻮﺍﻩ‪ ..‬ﻭﺃﺻﺒﺢ ﻧﺠﻤ ﹰﺎ ﺫﺍ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭﺓ ﻭﺿﻴﺎﺀ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫المنبر الحر برعاية جامعة اإلمارات‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.
إبداعات جامعية by Hamaleel newspaper - Issuu