張添威
Chang Tien Wei 1992/10/22 Hsinchu, Taiwan +886-928-138-012 sonewvick@gmail.com
關於張添威 Education 2011-2015 中央大學地球科學系 2008-2011 新竹高中 2005-2008 新湖國中 Internship 2014 Jul-Aug 水越設計 AGUA DESIGN 實習生 2013 Jul-Aug 女性影展 WMW Film Festivals 活動策畫實習生 Skills Software / Photoshop . Illustrator . Indesign . Premiere Language / English . Japanese Exhibition 2014 歲月如說 – 中大學生設計週 Experience 2015- 畢業公演「求生不能」– 舞台設計 2014- 畢業紀念冊 – 地科系班編 2014- 子門劇場 – 平面設計 2013- 中大藝術與設計工作室 2012- 中大 107 電影院 – 映演志工 2014 文院三戲「家家酒」– 舞台設計 2014 中央地科系學會 – 器材部長 2013 松濤電台 – 企劃宣傳長 2012 地科系迎新宿營 – 器材組長 2012 地球科學營 Significant Works 2014 我的街角設計 3 小時 – 電子出版、影片剪輯 2014 中大學生設計週 – 影片剪輯 2014 文院三戲「家家酒」– 最佳舞台設計 2014 中央地科系季刊 – 總編輯 2013 中央地科系服設計 2012 中大學生手冊 – 排版設計
Design works 1 - 16
學生手冊
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Time 2012 Jul - 2012 Sep Design manual editor
升大二的暑假有幸跟一位很會畫插畫的 學長負責學務處的學生手冊製作，這手 冊會發給每個入學的大一新生。 在那個暑假初學 Illustrator 便要負責一 本書的製作，受寵若驚的當下更跟朋友 交流軟體的操作，足足花了快三個月才 送印，回看以前這本的編排，還真的有 淚有笑啊，也要謝謝當初這個機會讓我 自己也充實了許多能力。
01 封面 02 翻閱示意圖 01
02
系服
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Time 2013 Jul Design t-shirt
為了弄髒所以選了白色。
地科系的我們最常做的事莫過於野外考 察，上山下海隨處都是教室；人家說地 科系就是在研究事物經過成千上萬年後 的科學，而每次出野外何不留下那些攀 爬過、跌倒的痕跡，在衣上，也在心上。
文學三戲 – 家家酒
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Time 2014 Feb Design poster
為中文系的舞台劇公演設計海報，標準 字為了時代感特別去日星鑄字行檢字。 垂降的繩子點出劇本談論死亡議題的氛 圍，以明體做文案放大淡化於背景，左 下角則修改了安全玩具標示。同時我也 負責此劇的舞台設計，並獲得校內評比 的最佳舞台設計。
盤古 – 地科系刊
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Time 2014 Mar Design magazine
每一年系上都會發行記錄去年大小活 動、研究室參訪、教授訪問、個人科學 投稿的刊物。 大多這樣學界的刊物都無法兼具美觀與 資料量，因此今年我們系學會決定用一 整個寒假的時間盡善盡美這本系刊，我 擔任總編輯，將所有的文章、圖片分門 別類後，利用一個月的時間完成這本刊 物，在缺乏系上經費補助的情況下，最 終大家募資印製而成。
封面
內頁 封底
地球科學營 宣傳海報
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Time 2014 Mar Design paper art & poster
替地科系的高中營隊設計宣傳海報，並 透過回高中母校的方式宣傳。
高中上的地球科學有時太過遙遠，要上 知天文又要下知地理，偏偏地科這樣龐 大尺度的科學，實在有些抽象，因此為 了吸引高中生的興趣，就想辦法把海報 做的有趣些，最好是自己也做得很開心 這種，所以就用一些關建物的立體拼貼 手做，藉此縮短雙方的溝通距離，讓傳 遞能成功有效率的達成目標。
smoking wRUNg
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Time 2014 Apr Design poster
全校性的拒菸路跑活動，路途不時會有 潑水以及水球補給，澆熄抽菸念頭。 如果只是配上一根點燃的菸，在壓上一 個禁止的圓框，再好玩的活動應該也不 會有人想參加。因此製作海報時，把訓 斥意味降低，取而代之的是表情符號的 意象，如果單看眼部表情會是刺激；然 而加上嘴部的痛苦，藉以象徵當下的愉 悅將會帶來以後的病痛，活動最終吸引 了上百名師生共同參與。
01 02 03 海報製作步驟 04 海報
04
01
02
03
國立中央大學 全校學生幹部 座談會上﹑下
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Time 2013 Dec & 2014 Apr Design visual identity
為學務處舉辦的全校性活動設計形象視 覺，讓一系列活動有共同的風格。
起初只有上學期的活動需要設計，為了 避免以往學校單位資訊雜亂的傳遞方 式，將資訊整理分類後再採用較清爽的 版面，並使用日本高速公路易辨識的字 體修改後做為標準字，帆布掛在上課必 經之路上，後來效果不錯，又下學期的 相同的活動也需要設計，為了讓兩次能 有連結感，因此選用類似的版面進行修 改，其相關文宣品亦是。
01 上學期視覺帆布掛置與酷卡正反面 02下學期視覺帆布掛置 01
02
中央地科系學會 粉絲專頁封面
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Time 2013 Oct - 2014 Aug Design banner series
將每個月系上重要活動結合臉書封面， 達成一目了然的傳達效果。
將季節、節慶的元素當作設計原型，從 顏色的選用以及版型的調整，都是很符 合當時氣氛的設計，在以不影響閱讀日 立的大原則下，得到粉絲們的目光。
中央地科系學會 University
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暑いナツ
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Time 2014 Jun Design FB banner
迎接漫漫暑假來臨， 也慶祝搬到新宿舍， 暑假好熱，心也開始樂鬧起來！
靈機一動，嘗試跟平時風格完全不一樣 的臉書封面設計，擺脫早先不曾使用的 字體、配色以及手法。
C 100 M 100 Y 100 標準字：しねきゃぷしょん
あいうえおかきくけこさしすせそたちつてとなにぬねのは ひふへほまみむめもやゆよらりるれろわをん アイウエオカキクケコサシスセソタチツテトナ二ヌネノハ ヒフヘホマミムメモヤユヨラリルレロワヲン
我的街角設計 3 小時 電子出版
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Time 2014 Aug Design digital publishing editor
到底什麼值得三小時 ? 為生命中無數的三小時找到閃亮的那一 刻，用三小時來一起為自己生活的街角 帶來一點不一樣溫馨趣味！
14 年夏天到水越設計實習，整整兩個月 工作室忙著「臺北街角遇見設計」的一 連串活動，其中，我負責了我的街角三 小時的案例發想與宣傳，很多人一同腦 力激盪了許多三小時可以執行的設計活 動，我參與了內容發想以及出版編輯的 部分，插畫則由其他實習生繪製。
MAKE SENSE
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Time 2014 Sep Design poster series
別人沒留意的一句話， 對我的生活產生劇烈影響， 這時任何再怎樣沒道理的事， 也都十分合理。
學校工作室以「圓」為主題的作業，立 刻想起高中時的地理老師，有一次他拿 起綁了線的粉筆，作勢畫地球，結果只 用了一隻手徒手畫了一個很醜的圓，當 下全班都笑了，讓我們在緊張的學測壓 力下，還有一絲幽默得生活，這樣跳脫 常理的思考，也是設計時最重要的，為 了讓自己將來不會忘記初衷，因此設計 了這樣的海報隨時隨地提醒自己。
子門劇場酷卡
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Time 2014 Sep Design free postcard
為社區劇團所設計的課程酷卡。
子門劇場是我在中大認識的一位媽媽為 了實現以前的表演夢，而在上班之餘與 其他有興趣的自願者一起經營的劇場教 室，目前劇場是在龍潭她家中的一樓裝 潢而成，雖然小，卻也服務了許多社區 的小朋友，也朝著表演的世界更近了。
鞠躬盡瘁 喝光黑油
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Time 2014 Oct Design poster
海報彰顯了一個事件， 更反映整個時代。
這是工作室以「食」為主題的作業，台 灣也不是第一次有食安問題，每次也是 鋒頭過去，多數都忘了，企業繼續提供 黑心食品，人們還是無可選擇的食用殆 盡，張藥房、黑箱服貿、美麗灣也被媒 體漸漸埋沒，也許現在壓根改變不了世 界，但起碼我可以選擇不被世界改變。
尋物啓示
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Time 2014 Nov Design poster
從大一到大四的地科活動中， 募集每個人對地科的回憶， 並用作為畢冊的靈感發想。
海報中的物件是一年一度全校的地科旬 時，系上給每個參與者的束口袋，作為 這個活動的紀念品，也是大三時一個重 要的回憶；藉此提供全班募集回憶的概 念，也讓畢冊製作引起全班的共鳴。
卒業予定
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Time 2014 Nov Design preoder card
在日文中， 卒業予定也就是畢業計畫的意思。
這是為我們班畢業紀念冊所設計的預購 單，這一個 logotype 也將沿用在畢冊 的設計中，目前正在製作此計畫，當中 包括：手縫精裝書、海報等。
聖誕願望
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Time 2014 Dec Design poster series
每種生物都有他的煩惱， 關於生存、關於工作、關於一個家， 希望我們都可以是他們的聖誕老人， 幫助完成小小的願望。
這是校內工作室的圖地反轉作業， 要結合即將來臨的聖誕節， 因此將 x、m、a、s 發想動物， 並植入「願望」的概念，分別是： 狗，需要一個溫暖的家庭：x 兔，需要被領養而非購買：m 人，需要一個溫飽的工作：a 蛇，需要不再破壞的環境：s
報考動機
我是張添威，新竹湖口人，即將從中央大學地球科學系畢業，平時喜愛的
休閒娛樂是球類運動和三不五時往電影院跑，個性樂觀與積極，對於自己執著 的事情沒做到好絕不罷休。我在大學二年級擔任校內電台企劃宣傳一職，跟社 團學姊的交流中，從美術編輯進而認識平面設計，後來靠著自己探索以及高中
同學的介紹之下，越來越了解從美編到設計的差異，在其中的功夫是以前不曾
去了解過的，也在學校積極尋找平面設計的案子，並且透過網路以及書籍雜誌， 在大二、大三兩年中讓自己越來越接近設計的道路。升上大四的暑假，在沒有 學分壓力的情況下，自主決定到水越設計實習，擴充自己的人脈，進而見識設
計專科的世界，以及投身業界了解大環境的現況。這兩個月使我明白自身能力 的不足，但同時也看見非專科的優勢──不一樣的思考邏輯與想法。
在新竹出身，也生活很多年的我，深深知道新竹目前處於一個階段的發展 末梢，極度缺乏創新設計的資源進入，替這裡找回生機，因此我想就讀台科大 商業設計研究所商設組，透過在業界紮根多年的專業老師們，這裡的研究領域
是我極力想要接觸的，以及台科大在商業設計領域的眾多成果和豐沛資源，我
想在這裡培養更深入的設計方法、養分，更成熟自己的專門能力、看法以及眼 光。設計始終跟人密不可分，商業設計甚是。
我未來的目標是在剩下的大學時光中，增進自己的日文、英文能力，閱讀
色彩學、完型學、符號學、字型學等設計理論書籍，補足起跑點的缺失，並且
嘗試新手法持續創作。若能進入台灣科技大學商業設計研究所商業設計組，會 在其間多與同學還有教授們交流，進而更加了解這個領域，同時也將逐步進行
論文研究計畫的構思、討論、定案以及深入研究，並且尋找提升新竹視覺創新 的方式，而一步一腳印地實踐，希望在精進足夠自己的能力後投身新竹，成為 改造的酵母！
論文研究計畫
研究背景與動機 近年來國際間許多國家，他們國民的平均經濟、教育程度都相對高，以台 灣為例，從先前的九年義務教育，到今年宣布的十二年國民教育；以及內政部
統計的 102 年度全國平均教育程度，台灣約有 72% 的人口受過高中以上的國
民教育 ，以上數據都顯示了國家整體教育等級的提升，但也是由於較高的教 1
育水準、社會文化觀念的改變以及近年來的經濟成長緩慢等原因 ，許多台灣 2
人都不再崇尚傳統社會熱鬧的大家庭，取而代之的是少子化以及雙薪卻無小
孩的頂客族家庭 ，許多的已開發國家也越來越接近這樣的少子化趨勢，因此 3
傳統之下的教育觀念以及商業模式也將漸漸轉變。這樣的少子化勢必帶動教
育從注重量的多寡變為更注重教育本身層面的質，家長對孩童的學習成果的關 注會正面的成長，所以若是能提升孩童的學習能力以及效果，是非常急迫且重 要的。
對於市面上雜誌書籍排版的觀察，每本雜誌發行之前、之後，都會進行版
面、字體的修正以及檢討，這是為了讓資訊在傳播的過程中可以不因視覺問題
而影響閱讀，進而延遲資訊吸收的時間。書本主要是平面資訊中與觀看者第一
手接觸的媒介，而書中的版面往往會直接對觀者的閱讀產生影響，而我們最早 也最頻繁接觸到平面資訊的場所可能就是學校，而孩童學習的方式中，除了老 師、家長面對面的口語傳播，以及大眾傳播媒體的放送之外，「教科書」就是 最重要的學習方法。若是能就教科書的學習資訊之外，針對「小學教科書的視
覺資訊及資訊架構對學習成效之影響」進行研究，改良進化其視覺資訊的層面， 進而增加孩童的閱讀速度以及理解程度，將會對眾多面臨少子化之已開發國 家，其在孩童學習的方式下，可以將這樣的研究作為設計教科書的參考依據。
參考文獻 未來如有機會進入台灣科技大學商業設計所商業設計組，我想以「小學教 科書的視覺資訊及資訊架構對學習成效之影響」為題，作為我研究所論文之研
究方向。在林廷宜教授之論文「視覺訊息呈現的基礎概念」 中提到，「視覺訊 4
息設計的主要目的為，將資料統整為資訊，藉由有效的訊息視覺化呈現，作為
有效的傳遞，以協助接收者在認知中將資訊轉化為知識，再經由知識與經驗的
累績形成智慧。」在台科商設碩士生林紹萍的「電子雜誌視覺資訊與資訊架構 之可尋性研究」論文中指出了 ，「在大量資訊現前的情況下，如何快速搜尋並 5
掌握自己所需的資訊，是多數人致力追求的，但也因資訊內容來源多元，品質
良莠不齊，許多資訊未經整理，形成訊息零碎不完整、不相關訊息干擾等情形， 使用者在閱讀過一段時間後，方向迷失現象更加明顯」，論文中另外指出「電
子雜誌的視覺資訊呈現與資訊架構，是否讓使用者容易找尋並使用，應該是當 前數位閱讀應解決的問題之一，過去資訊架構研究比較在於深度與廣度階層
的探討，較少研究視覺資訊的呈現與資訊架構之關係」，這顯示了資訊與視覺
傳遞的相互影響，然而逐漸興起的數位閱讀有這樣的問題，平面的教科書出版
當然也會有。若除了要傳遞的資料內容之外，又額外增加視覺資訊架構的干擾， 會讓孩童在學習的過程中產生一定程度的理解困難，以及延長了完全學習的時 間，有可能對學習不但沒有正面的成效，反而影響孩童的學習成就感。因此，我
想以 「小學教科書的視覺資訊及資訊架構對學習成效之影響」 為論文研究重點， 在研究所階段的努力可以在未來，提供出版業者以及設計師在製作教科書時的 參考依據。
研究問題 在「小學教科書的視覺資訊及資訊架構對學習成效之影響」中，我想針對 近年來現有之不同書局出版之不同科目的教科書 ，出版社包括：南一、康軒、 6
翰林、吉的堡、台灣培生、何嘉仁、國家教育研究院等，科目包括：國文、數學、 英文、自然與生活科技、社會、藝術與人文、綜合活動、健康與體育等，在這之
中挑選一種科目，並比較各出版社該科目教科書之排版、字型、顏色以及圖文
比例等視覺資訊架構，並且歸納綜合結果，希望藉此了解教科書在怎樣的情況 下，對孩童的學習成效有良好的影響。 研究方法 研究方法與策略方面，若以國小國文課本為研究科目，由於較低年級（一、
二年級）的小學生，會因為識字量導致閱讀困難，因此以中（三、四年級）高（五、 六年級）年級孩童為對象，進行在有一定基礎的識字閱讀理解能力下，「小學
教科書的視覺資訊及資訊架構對學習成效之影響」。此研究需要邀請中高年級 之小學生進行，每一位小學生皆須完成完整的實驗階段。首先挑選受測年級之
適用教科書，並選擇相似程度的資訊內容，進行閱讀與測驗之判讀，每個小學 生閱讀完一書局之單元的資訊內容後，即翻開問卷作答問題，作答期間可以看
教科書尋找答案，並於解答完成後計算所需秒數，接著再換下一個書局之教科
書，進行單元的資訊內容閱讀及問答，一直到所有書局都結束回答，接著將眾
多的實驗資料進行分析，找出各家書局之大致上平均閱讀與測驗秒數，然後反
覆改變不同教科書所選擇的單元，進行多次的實驗，取得孩童之於視覺資訊及
資訊架構對學習成效之影響，並且在實驗後期依照實驗的回歸曲線，針對每家
教科書影響學習成效的視覺資訊架構，進行教科書的改良版本，接著加入到實 驗的項目裡，測試其對學習的效果。 預期成果 透過此研究，希望可以對小學教科書，如何透過視覺資訊架構有效果地處
理資訊，使得需要被理解的訊息可以藉由視覺化，將資訊吸收至腦中成為知識， 再經由知識以及生活經驗的累積，可以增加孩童們的學習成效，並且希冀這份
研究計畫未來可以真正實現，提供教育工作者以及設計師在視覺設計與資訊 學習的方向一個參考的依據。
參考文獻資訊 1
台灣 平均 教 育 程 度：內 政 部 統 計處 統 計 年 表，http://sowf.moi.gov.tw/stat/
year/list.htm 2
台 灣 經 濟 成長 率：中 華 民 國 統 計 資 訊 網，http://ebas1.ebas.gov.tw/pxweb/
Dialog/NI.asp 3
台灣 年 齡人口分 配：內 政 部 統 計處 統 計 年 表，http://sowf.moi.gov.tw/stat/
year/list.htm 4
林廷宜（2010）視覺訊息呈現的基礎概念。「2010 亞洲基礎造型論壇」發表
之論文。 5
林紹萍（2011）電子雜誌視覺資訊與資訊架構之可尋性研究。台科大商業設
計 研 究 所 論 文。臺 灣 碩 博 士 論 文 加 值 系 統：http://handle.ncl.edu.tw/11296/ ndltd/83595136747264693401 6
各版本 教 科 圖書單價表（103 學 年度 第一 學 期），http://tbkp103.kl.edu.tw/
uploads/tadnews/file/nsn_54_1.pdf