Portafolio JC - Primaria

juan carlos g. p o r t a foli o

primaria pรกginas especiales

2012

Momento

de lectura

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Yo he salido del mar

C D • I

T I V O

Antes de la lectura

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1. Lee el título de la lectura. ¿Por qué se llamará así? Formula hipótesis sobre el tema.

2. Observa la estructura del texto. ¿Qué clase de texto será? ¿Por qué?

3. A partir de las imágenes responde: ¿Conoces al personaje? ¿Qué sabes sobre él?

Analí Gómez, 18 años. Tres veces Campeona de Tabla. Dos veces Campeona Latinoamericana. Un cartel nos da la bienvenida a San Bartolo. Hace unos meses, Analí comenzó a dar clases aquí, en la academia de su guía y entrenador Magoo de La Rosa.

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En el CD encontrará actividades adicionales que reforzarán las capacidades propuestas.

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Durante la lectura

¿Es verdad que tu hermano José te empujó al mundo de la tabla?

No, yo ya me metía en el mar con mi papá, pero no corría tabla sino morey*. Una vez mi hermano me dijo: “He visto que te has parado en la morey, vamos a ver si lo puedes hacer en la tabla”. “¡Claro que puedo! Todo se puede en esta vida”, le contesté. Y me prestó la suya. Desde entonces, él me llevó a correr olas. Hasta que un día fuimos a Señoritas y me dio miedo. El mar estaba “bravazo”. ¿Cuántos años tenías?

Once. Ese día, mi hermano, que hasta hoy es mi héroe, me empujó contra las olas, me metí y logré pararme. Magoo de La Rosa estaba en la arena, observando. Cuando salí, me preguntó si quería correr en su escuela.

Así empecé. ¿Cuál es tu memoria del mar?

Yo he salido del mar. Nací en Punta Hermosa, y cuando era chica, mi padre, que era pescador, siempre me llevaba en el bote. Me llevaba a la isla y me decía: “Alcánzame”.

Así perdí el miedo. A los nueve años me dijo: “Tú no sabes nadar muy bien, ¿no?”.

Me tiró del bote y comenzó a remar. Yo le gritaba: “¡Papá, me estás dejando!”, y él solo contestaba: “Nada, hija, nada”. Así, aprendí a la fuerza. ¿Y tus hermanas corren olas?

No, ellas solo juegan voleibol. Es que les da miedo. Bueno, al mar se le respeta. Yo, cuando entro y salgo, me persigno tres veces,

y siempre mido mis pasos. Si el mar está muy picado, no voy; tampoco soy tonta. ¿Acercarte al mar y a la tabla fue un reto?

Siempre es un reto. Desde chica pensaba que yo también podía hacer las cosas. Soy terca, obstinada, y mis logros con la tabla son producto de la perseverancia. ¿Pensaste vivir de la tabla?

No exactamente, pero sí pensé que estaría eternamente relacionada con el mar. Incluso en el comercial que hice, en el que salía con mi padre, él estaba pescando y yo digo: “Mi papá siempre me dijo que yo iba a vivir del mar”. Luego me tiro y salgo diciendo: “¡Atrévete a más!”. ¿Y eso es verdad?

Si uno se atreve, hay posibilidades de triunfar.

Mírame, yo no tengo ni un sol, pero sigo avanzando gracias al apoyo de las empresas.

Si fueras un pez, ¿cuál serías?

Una lisa, rapidita. Correría hacia las olas como una sirenita.

Terminada la entrevista, Analí se lanza al mar.

En la arena, su entrenador Magoo de La Rosa asegura que la chiquilla corre con furia, pero tiene que seguir entrenando. “Lo bueno es que Analí no quiere perder el tiempo”, comenta. Y solo basta con verla.

Diario “El Comercio”, 17 de enero de 2006 (Adaptación)

* Morey: Tabla más corta y ligera que la hawaiana.

Estrategia del text o

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Estrategia del texto

Elaboración de imágenes mentales Al leer, podemos elaborar imágenes mentales de las ideas que se presentan en el texto.

Esto ayuda a retener información para poder comprenderla.

Ejemplo: Lee el siguiente pasaje del texto: Si fueras un pez, ¿cuál serías?

Una lisa, rapidita. Correría hacía las olas como una sirenita.

Comenta a tu compañero(a) qué imagen mental has formado.

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C AH U A C H I E L P R IN C IP E

VOLADOR

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

1. Observa las imágenes. ¿De qué tratará la lectura? Formula hipótesis.

2. Según el nombre, ¿cuál crees que es el origen del cuento?

DURANTE LA LECTURA

Era una noche de plenilunio en un lugar muy cerca del mar. Los fuertes vientos mezclados con arenilla golpeaban el rostro de un viejo rey que, acompañado de sus súbditos realizaba un peregrinaje en los templos piramidales, y desde la sumidad contemplaba extasiado la luna llena, que con su fulgor de plata bañaba todos los rincones de los areniscos y los añejos guaranaes orlados con nidos de cuculíes. De vez en cuando se veía a lo lejos el brillo de los ojos de nocturnos animales que, como brasas de fuego, calentaban la fría noche.

El cielo lucía estrellado. El rey, dotado de una gran industria, observaba minucioso el firmamento, tratando de hallar sentido al misterioso paso de los astros y la manera cómo se agrupaban entre sí, como nebulosas que formaban caprichosamente figuras de seres que habitaban en la tierra.

Nanaska, el gran monarca, estaba junto a su hijo Cahuachi, un sacerdote-guerrero, mozo fuerte y valiente, futuro heredero del reino, quien muy atento aprendía las sabias lecciones de astronomía del padre.

–Hijo, tú que pronto heredarás los destinos de la nación, es importante que conozcas el paso de los grandes ojos de fuego. En ellos –prosiguió– verás el triunfo o la derrota, la abundancia de agua o las sequías, la prosperidad o la decadencia, la vida o la muerte; pues, cuando una estrella cae en la tierra, es señal de una vida que se apaga.

–No teman, es una bola de fuego de los cabellos de oro –dijo el monarca.

La fría noche daba la sensación de convertirse en día cuando la intensa luz fulgurante irradió a los sorprendidos hombres, a los terrenos de arena, las viviendas de piedra y barro con techos de carrizo y paja. Se pudo mirar los verdes guaranaes, de donde salieron despavoridas las aves que dormitaban en sus fuertes ramas. Se vio T I V O

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En el CD encontrará una lectura adicional con preguntas de comprensión lectora para reforzar la capacidad.

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De pronto, un gran vocerío se escuchó de todas partes, interrumpiendo al rey. Todos miraban asustados al infinito. Una pequeña, una tenue lucecita se dirigía a una extraordinaria velocidad a la tierra, agigantándose más cada vez, conforme se acercaba y su color brillante se hacía más intenso e incesante, resplandeciendo tanto, que podía verse los asustados rostros de los súbditos del rey.

las altas y bajas colinas, a los zorrillos y serpientes, furtivos cazadores de la noche, que asustados buscaban refugio en sus madrigueras. El suelo estéril y cuarteado por la sequedad, donde se observaba chamuscados maticos por el fuerte sol en el día, y se oía los ladridos de los perros, que rompían el silencio de la noche. Entonces la bola de luz cayó en la tierra en una gran pampa, dejándose escuchar un ensordecedor sonido, cuyo eco horrorizó más a la gente.

Después volvió el silencio y la oscuridad.

El rey, el príncipe y los guerreros se dirigieron raudos al lugar donde se había precipitado la extraña luz, y, acortando distancias, salvando escollos, subiendo y bajando pequeñas colinas, recorriendo largas planicies. Muy pronto, con la velocidad que llevaban, llegaron al sitio, donde aún se podía ver restos, oscilantes luces y un fino humo que se levantaba, perdiéndose en la oscuridad de la noche.

Cahuachi, mostrando vacilación y curiosidad, llegó al objeto volador en forma temeraria.

Allí pudo observar un gran móvil de metal con la forma de un platillo, con muchas luces y pequeñas ventanas. El valiente príncipe abrió la puerta principal y del interior del objeto volador pudo salir un raro ser, nunca visto por los ojos humanos. Acompañando a este ser, otra criatura, cubierta de un extraordinario pelaje. Sus pequeñas orejas se mantenían siempre erguidas. No tenía ojos; estaba provisto de dos extremidades que le servían como mano-pies. Llevaba cuatro dedos que usaba para caminar, y en la otra mano-pies tenía cinco dedos, con los que cogía objetos. La misteriosa criatura lanzaba amenazas por su boca pequeña, escondida por las pelusas, emitiendo raros sonidos: –¡Akú, akú, akú!

En cambio, el fabuloso ser, no era muy prodigioso de tamaño y no se distinguía sus formas, porque estaba protegido por una vestimenta especial. En una de sus partes superiores tenía dos ovalados lentes, y tras de ellos observaban sus grandes ojos, que; asustados miraban al príncipe Cahuachi.

Pero la criatura, muy debilitada, se desvaneció, quedando tendida en el suelo, a merced de los guerreros, que intentaron golpearla con sus macanas. Pero el otro ser, no dejaba que se le acercaran, profiriendo para ello mucho ruido. Entonces todos comprendieron que aquella cosa era como un fiel perro, que cuidaba de los grandes peligros a su amo.

Desde entonces le dieron el nombre de Makú, y el raro ser desvanecido fue llevado en parihuela al pueblo…

Palabra clave En los textos hay términos oriundos que nos ayudan a comprender y conocer el origen de las historias.

Ejemplo: Averigua el significado de macanas y de dónde proviene.

Macana: Garrote grueso de madera dura y pesada. Proviene de América.

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Ahora responde. ¿De dónde será la historia?

De algún lugar de América Comunicación 5

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Momento

o l o c o t o r P

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1. Lee el título. ¿Qué crees que significa?

2. ¿Usas internet? ¿Con qué finalidad?

3. ¿Qué normas sigues cuando usas internet?

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ANTES DE LA LECTURA

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de lectura

onLINE

Respete las reglas de“netiqueta”: Los buenos modales también se aprecian en Internet.

No por anárquica, anónima y expansiva, la red de redes carece de normas de protocolo. Todo lo contrario. Basado en la practicidad, el decálogo universal de los buenos modales digitales apunta, justamente, a preservar el espíritu de Internet, donde difundir datos de terceros y escatimar información son rasgos de mala educación.

CTURA DURANTE LA LE

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A c túa en la red de la misma forma que en su vida cotidiana: A nadie le gusta llegar al quiosco y que no lo saluden. Y lo mismo ocurre en la red: si inicia una conversación por chat o por mensajero instantáneo, el saludo (al empezar y al terminar) es más que una formalidad. La regla también vale para el email. En Internet, igual que en la vida real, la cortesía jamás estará fuera de moda.

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En el CD encontrará una lectura adicional con preguntas de comprensión lectora para reforzar la capacidad.

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N o divulgues datos ajenos sin permiso permiso: El e-mail es maravilloso: un único mensaje basta para no tener que realizar decenas de llamadas telefónicas para, por ejemplo, invitar a un cumpleaños. Sin embargo, eso no implica que todos tus invitados quieran que su dirección electrónica circule “desnuda” por culpa suya. Disponible en casi todos los programas de correo electrónico, la función copia oculta (“CCO” o “BCC”) elimina el problema y permite eludir el modo “Con Copia” (“CC”), que en ciertas ocasiones es, cuanto menos, imprudente. Esta misma regla es también aplicable a los “spams” (correos electrónicos no deseados, que suelen contener publicidad) o a las siempre molestas cadenas de mails.

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No abuses de los “emoticones”: El “emoticón” es una clase de jeroglífico muy utilizado en Internet para demostrar emociones. Incluso, hay quienes han construido con ellos cuasi lenguajes comunes.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que no todos los usuarios conocen sus significados y, también, que a muchos otros (sobre todo en el ámbito laboral), les molesta recibirlos, ya que prefieren las palabras (o las llamadas telefónicas) a los signos.

Comunicación 4

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Por Pablo Strozza. De la Redacción de Clarín.com.

Mientras que, en la mesa, las normas de buenos modales debutaron en el siglo XV de la mano de la realeza europea, la “netiqueta” empezó a imperar en los últimos años, cuando, alterados por las mismas incivilizadas conductas de un creciente número de navegantes, un grupo de usuarios de Internet empezó a bosquejar una especie de manual no escrito de buenos modales para impulsar la feliz convivencia en el ciberespacio.

Claro está que la “netiqueta” (conjunto de reglas y normas en la red) no llegó para complicarnos la existencia con pretenciosas cuestiones de estatus, sino, en todo caso, a impulsar la practicidad, un “bien” cada vez más necesario en la red.

Aquí, entonces, un decálogo condensado de las cada vez más difundidas normas de buena conducta en Internet.

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No escribas emails ni chatees ex cl us iva m en te en mayúsculas: Por más redundan te que parezca, no es tá de más recordar qu e, para la etiqueta virtu al, escribir todo en let ras mayúsculas equivale a gritar en el mund o real. Por lo tanto, sa lvo que estés realme nte enojado con quien estás chateando o co n el receptor de tu mail, no abuses de las “altas”.

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No reemplaces el “cara a cara” por un e-mail o una sesión de Si bien chat: es cierto que el correo electrónico acorta las distancias, hay cuestiones que se resuelven mejor en un encuentro cara a cara. Por ejemplo, enviar un mail a tu jefe para pedirle un día de permiso, porque “es más cómodo” es un auténtico disparate y un rasgo de mala educación. Para resolver cuestiones por el estilo, la charla es y será el canal de comunicación adecuado.

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No subas (ni recomiende s sin avisar) páginas muy pesadas: Las fotos grandes y de buena definición lucen, qué du da cabe, mucho mejor.

Pero también está claro que no todas las personas que navegan en Internet disponen de la misma velocidad de conexión. Entonces, lo que a algunos les lleva unos po cos segundos bajar, a otr os los interna en un supli cio que parece eterno . Evita torturar a los demás.

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No envíes archivos adjuntos “muy pesados”: La capacidad de las cuentas de correo electrónico va en aumento y, con ello, son cada vez más los usuarios de Internet que usan el correo electrónico para enviar pesadísimos archivos de audio y/o de video. Muchas veces, el despachante no tiene en cuenta que el software de la PC del remitente puede no ser el mismo que el del destinatario, por lo que ese video “maravilloso” se convierte en una pila de códigos fuente sin sentido.

Un auténtico desorden, aún sin estimar la pérdida del tiempo empeñado.

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Sé benévolo con los errores ajenos: En Internet, todos hemos sido, alguna vez, principiantes.

Por lo tanto, si nues tro novato interlocu tor comete una to rpeza, no lo castig ues ni lo descalifiq ues.

Hazle notar su falta en privado y no te olvides de que es muy probable que algún tiempo at , rás, tú mismo hayas cometido el mis mo, idéntico, error.

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Sé claro en las “listas de discusión”: Aquellos que comparten una misma obsesión, suelen anotarse en las llamadas “listas de discusión”, donde comparten ideas e intercambian información sobre el objeto o sujeto en cuestión. Si eres aficionado (o piensas serlo) a esta práctica, ten en cuenta que esas listas reúnen a gente de todo el mundo. No asumas, entonces, que sus referencias culturales serán comprendidas por todos y, si no puedes evitarlas, explícalas. Es preferible ser obvio que críptico.

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Comparte los resultados obtenidos en tus investigaciones: El crecimiento de Internet se debió, básicamente, a que cientos de científicos de todo el mundo intercambiaron información para multiplicar y mejorar los resultados de sus investigaciones. De allí se deriva que el compartir información sea considerado un signo de cortesía virtual, sobre todo entre aquellos usuarios suscritos a los grupos de investigación virtual. Las razones son evidentes: enriquece la discusión y democratiza la información.

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ESTRATEGIA DEL TEXTO Textos prescriptivos Texto cuya finalidad sea ofrecer una serie de indicaciones para la realización exitosa de conducta de una determinada tarea, regulando la conducta.

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Características: Precisión y claridad en el lenguaje, breve introducción; cada prescripción figura en enunciado aparte.

Ejemplo: Lee nuevamente el texto hasta la primera norma y observa si cumple con las características que se indican.

EL TRAJE

DEL REY

Momento

de lectura

ANT ES DE LA LEC TUR A

1. Lee el título. ¿De qué crees que trata la lectura?

2. Observa el formato del texto. ¿Cómo es? ¿Qué nombre recibe este tipo de texto?

3. Observa la imagen. ¿Qué les sucederá a los personajes? Formula hipótesis.

DUR ANT E LA LEC TUR A

PERSONAJES: REY, MARYORDOMO, SASTRE, TEJEDOR, HILANDERO, PASTOR Al abrirse se observa nuevamente en la ciudad medieval tres casas).

SEGUNDO ACTO MAYORDOMO (tocando a la puerta del sastre): ¡Abre la puerta, te digo, el traje vengo a buscar!

SASTRE (asomándose a la puerta): El tejedor nunca vino, ¿qué tela podía cortar? (El mayordomo corre a la casa del tejedor).

MAYORDOMO (tocando a la puerta): Óyeme bien, tejedor, dame la tela del traje, cuanto más pronto, mejor, y pueda coserla el sastre.

TEJEDOR (asomándose por la puerta): El telar está parado; no puedo tejer. La hilandera no ha llegado con su canasto de lana (se mete a la casa.). (El mayordomo corre a la casa de la hilandera).

MAYORDOMO (tocando a la puerta): Voy corriendo, voy que vuelo a casa de la hilandera. Dame la lana, te ruego, hilanderita, sé buena, y trabaje el tejedor.

HILANDERA (asomándose a la puerta): No puedo hilar en mi rueca. ¡Es la culpa del pastor! ¡Ve a buscarlo al campo! ¡Vuela!

MAYORDOMO (dirigiéndose al público): Yo aquí mismo me desmayaría... (Se desmaya. La hilandera sale de escena).

TERCER ACTO El pastor aparece tocando su flauta. A su lado un borrego.

HILANDERA: ¡Qué feliz y qué contento

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En el CD encontrará una lectura adicional con preguntas de comprensión lectora para reforzar la capacidad.

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

PRIMER ACTO Al abrirse el telón está el rey en su recámara.

REY (desde su cama toca una campana): Al despertar, abro un ojo para ver al sol salir y llamo a mi mayordomo, el que me ayuda a vestir.

MAYORDOMO (entrando): ¿Qué desea Su Majestad?

REY: ¡Mi traje, mi traje nuevo!

MAYORDOMO (preocupado): En el ropero no está. Voy a buscarlo, ¡ya vuelvo!

REY (al público): Vuela el pobre mayordomo en busca del sastre.

(Sale sin poder entender cómo no pudo acabar el traje).

(Se cierra el telón para cambio de escenografía.

REY (se levanta muy alegre.) ¡No es posible, no es verdad que tan pronto se trabaje! Está realmente precioso. Dime ahora, ¿quién lo hizo?

MAYORDOMO: Muchas manos, señor.

REY: Llama a todos, te lo pido.

MAYORDOMO (llamando): ¡Venga el sastre, gran señor de la aguja y las tijeras!

(Entra el sastre.) Llegue luego el tejedor que sabe de lanzaderas. (Entra el tejedor e inmediatamente después la hilandera.)

REY: Es la reina de la rueca nuestra hilandera, señores. Y el de la flauta que llega. (Entra el pastor con un borrego.) El mejor de los pastores.

Telón TODOS: (Cantan y bailan, el sastre, el tejedor, la hilandera, el pastor y el borrego aparecen con corona en la cabeza.) Esta es la fiesta, la fiesta de los buenos artesanos, enseñamos al que quiera porque juntos trabajamos.

Telón

tocando la flauta te hallo! ¡La lana quiero al momento! Que el mayordomo se ha desmayado.

PASTOR (tranquilo): Trasquilaré las ovejas en menos de que cante un gallo (Hace como que trasquila al borrego y entrega un canasto de lana a la hilandera).

HILANDERA (Toma el canasto.): Dio su lana el borreguito, haga cada quien su parte en este traje tan lindo con su saber y su arte (sale de escena.).

(Se cierra el telón para el cambio de escenografía.

Al abrirse el telón aparece la misma escenografía del segundo acto. Mayordomo desmayado).

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CUARTO ACTO HILANDERA (canta y hace como que hilara frente a su casa.): A la vuelta y vuelta, índice y pulgar, a la rueda, rueda, la lana he de hilar.

(La hilandera corre con las madejas de lana a casa del tejedor, le entrega las madejas y se va.

El tejedor hace como que teje frente a su casa.)

TEJEDOR (cantando): Tris, tres, tras, trabaja en el telar. Tris, piso el pedal; tres, paso la hebra con mi lanzadera. Con hebras de lana se teje la trama.

El tejedor corre con la tela a casa del sastre. Toca.

Sale el sastre y recibe la tela. El tejedor se va.

SASTRE (cantando): Medir, medir y medir a lo ancho y a lo largo; cortar, cortar y cortar con muchísimo cuidado; coser, coser y coser derechito y no de lado.

(Va con el traje a donde está desmayado el mayordomo y lo sacude.): Vuelve ya de tu desmayo, no te vayas a morir. Toma el traje terminado y al rey vete a vestir. (El mayordomo se levanta. Toma el traje. El sastre se mete en su casa).

MAYORDOMO (muy contento, se dirige al público): ¡Bien al fin todo ha salido! Solo una cosa quisiera: encontrar al rey dormido y no convertido en fiera.

(Se cierra el telón. Al abrirse aparece la escenografía del primer acto. El rey está dormido en su cama. El mayordomo entra y se acerca al rey con el traje en la mano).

http://pacomova.eresmas.net/paginas/teatro

EST RAT EGIA DEL TEX TO Las acotaciones

En los textos teatrales, las acotaciones son muy importantes porque nos permiten identificar ciertas características de los personajes, lo que ayuda a representarlos mejor.

Ejemplo: Observa y lee las acotaciones resaltadas.

• ¿Por qué estos personajes cantan? ¿Qué están haciendo?

QUINTO ACTO MAYORDOMO (muy amable): Despierte, Su Majestad, y mire su lindo traje.

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Fiestas

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Momento

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S E L A N O I TRADIC

DURANTE LA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

La Virgen de la Candelaria es la patrona de la ciudad de Puno y está asociada a la tierra y al lago Titicaca. Simboliza la fertilidad y la pureza. Su fiesta es el 2 de febrero.

1. Observa las imágenes. ¿De qué crees que tratará la lectura?

2. ¿Conoces alguna fiesta tradicional del Perú?

3. ¿Crees que todos los peruanos debemos conocer las fiestas y bailes típicos de nuestro país? ¿Por qué?

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Cada año, turistas extranjeros y aproximadamente medio millón de personas de todos los puntos del país participan de esta festividad. Dura 18 días e incluye la presentación de más de 200 danzas. Las más famosas son la llamerada, la tuntuna y la diablada.

A las tres de la mañana del primer día de febrero, el alferado, que es el organizador de la festividad, sube a la cima del cerro Azoguini para dar comienzo al rito dedicado a la Virgen. Va acompañado de unos cuantos músicos y de sus invitados. Todos ofrecen rezos y bombardas. Luego, descienden al templo, donde se celebran las misas de víspera.

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El segundo gran momento es la octava, un domingo después del día central. La octava puede durar más de una semana. Durante esos días, desfilan solo grupos de los barrios de la ciudad y se realiza el concur-

En el CD encontrará una lectura adicional con preguntas de comprensión lectora para reforzar la capacidad.

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El día central, se celebra una misa en honor de la Virgen. Se le entrega una ofrenda y se saca en procesión su imagen seguida por grupos de danzantes.

so de danzas típicas en honor de la Virgen. Ser el ganador otorga un gran prestigio. Terminando el concurso, hombres y mujeres disfrazados continúan el baile en las calles unos días más, hasta que se inician los carnavales.

Mamacha Cocharcas El 8 de septiembre de cada año, en el distrito de Sapallanga, provincia de Huancayo, se celebra con gran fervor religioso la fiesta en honor de la Virgen de Cocharcas. Esa festividad reúne a miles de peregrinos provenientes de distintos lugares del país, e incluso del extranjero.

De acuerdo con la tradición, los fieles deben acudir a la festividad durante siete años seguidos. En el día central de la celebración, la plaza donde se encuentra la iglesia que guarda la efigie de la Virgen, está abarrotada por los feligreses y decenas de grupos artísticos listos para presentar sus mejores estampas folclóricas.

ESTRATEGIA DEL TEXTO

Identificar semejanzas y diferencias Al leer un texto es importante establecer semejanzas y diferencias entre dos o más aspectos. Primero se debe observar cada uno de ellos, analizarlos y luego compararlos.

Ejemplo: En el texto se presentan dos celebraciones religiosas de distintas regiones del país. En las actividades analizarás cada una de ellas para luego establecer comparaciones.

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También se encuentran las bandas musicales que tocan para hacer danzar a las pandillas de negritos, los carachaquis, las collas, los chonguinos, quienes danzan la chonguinada, entre otros grupos. Cada uno baila en honor de la Mamacha Cocharcas. De este modo todos muestran su agradecimiento por las buenas cosechas, la prosperidad en los negocios o la buena salud de la familia. http://punoandino.art.officelive.com/VIRGENdelaCANDELARIA.aspx http://www.rpp.com.pe/2011-09-03-el-fervor-hacia-mamacha-cocharcas--noticia_400539.html (Adaptación)

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Momento

de lectura

?

Qui En lo iba

a decir ?

Antes de la lectura

• Observa la imagen del texto. ¿De qué crees que trata la lectura? Formula hipótesis.

• ¿Quién crees que será el protagonista del texto? ¿Por qué lo crees?

• ¿Qué características tiene un abuelito(a)?

DURANTE LA LECTURA Érase una vez una gran ciudad; allí vivía Mercedes con sus padres y su abuela, que la quería mucho porque ella la había criado: le había dado alimento, la había entretenido, y principalmente, le había enseñado a trabajar en casa.

Merceditas, como la llamaban familiarmente, era bonita, cordial y buena colegiala. Tenía sus amigas, con las que jugaba algunas veces. Digo algunas veces porque Merceditas, como todas las niñas y niños, tenía una amiga íntima, aquella a quien le contaba todo.

Era... su abuela. Sí, ¡cuánto había jugado de pequeña!

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

A Merceditas le gustaba contar a su abuela todo lo que pasaba en el colegio y en la calle, puesto que ella ya no podía salir como antes; de esta manera se hacían compañía mutuamente, mientras la abuela zurcía los calcetines y doblaba la ropa.

Pero un día la abuela descubrió que no veía lo suficiente para enhebrar las agujas de coser. Merceditas se dio cuenta en seguida, y para dar ánimo a la abuelita, le enhebraba las agujas con mucho ahínco y le hacía más compañía que nunca.

Este suceso unió aún más a las dos, de tal manera

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En el CD encontrará una lectura adicional con preguntas de comprensión lectora para reforzar la capacidad.

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que Merceditas casi no salía con las amigas.

Los padres de la niña decidieron que aquella situación no podía continuar, y después de recorrer muchas tiendas y mercados, encontraron una máquina, un invento pequeño que enhebraba las agujas. La compraron y, muy satisfechos, se la regalaron a la abuela.

De esta manera la niña estaría más libre para salir con las amigas, y la abuela podría pasar las horas zurciendo y zurciendo... ¡comentaban los padres!

Pasadas algunas semanas, la máquina se perdió, y mientras la buscaban, Merceditas volvió a ayudar a su abuela. Esta cambió la cara y se puso muy alegre, porque volvían a hablar y a estar juntas.

Como no se encontró la máquina, un buen día la madre compró otra máquina de enhebrar y Merceditas tuvo que volver a salir con sus amigas. Al poco tiempo se volvió a perder la máquina y por tercera vez, la madre de Merceditas compró otra.

Una tarde mientras hablaban, Merceditas vio que su abuela estaba muy callada y tenía los ojos llorosos. −¿Qué le pasa, abuelita? −Merceditas −dijo la abuela tomándole las manos−. ¿Podrías perdonarme? He sido muy egoísta... Verás... esta vez la máquina de enhebrar no se ha perdido: yo la eché a la basura. Lo hice para no perder tu compañía. ¡Te quiero tanto! −¡Abuela! −dijo Merceditas abrazándola− ¡Yo también te quiero mucho! Quiero que sepas que la segunda máquina tampoco se perdió. Yo la eché a la papelera del colegio.

La abuela, muy sorprendida, acariciaba a su nieta, mientras Merceditas pensaba contárselo todo a sus padres y hacer lo imposible para que comprendieran que ella era más feliz junto a la abuela que saliendo con sus amigas. Amigas siempre tendría, pero su abuela ya era mayor y quizás no la acompañaría mucho tiempo, y quería aprovecharlo al máximo. http://valoreshumanos.tripod.com/respeto.htm

Estrategia de lectura DEDUCIR Y VERIFICAR • Antes de leer un texto observa las imágenes para deducir el contenido de la lectura.

• Lee silenciosamente el texto y luego en voz alta. Trata de recrear de manera mental las situaciones planteadas en él.

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• Verifica las conjeturas después de la lectura.

Ejemplo: ¿Desarrollaste las preguntas antes de la lectura? Ahora resuelve las siguientes actividades y verifica tus hipótesis.

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Todo por igual

de lectura

ANTES DE la lectura

1. Observa el texto. ¿Qué clase de texto leerás?

Un cuento Un texto informativo 2. Lee el título y la imagen. ¿Quiénes serán los personajes?

3. ¿A quién estará dirigido este texto?

4. Aplica la estrategia: Completa la actividad antes de leer.

Una leyenda

Durante la lectura

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Cuando su padre murió, dos hermanos, llamados Isaac y Renzo, heredaron sus tierras.

Para obrar con prudencia las dividieron en partes iguales y cada uno se dedicó a las

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tareas de labranza y cultivo del maíz.

Pasaron los años. Isacc se casó y tuvo seis hijos. En cambio Renzo permaneció soltero y a veces no podía dormir pensando en algo que le preocupaba. “No es justo que estas tierras estén divididas a la mitad. Isaac tiene seis hijos que debe alimentar, vestir y educar. Yo no tengo familia. Él necesita más maíz que yo.”

De este modo, una madrugada decidió ir a su propio depósito. Tomó cuatro pesados costales y cargándolos, atravesó la colina para llegar al rancho de Isaac. Entró a escondidas al depósito de éste y allí dejó los costales. Renzo regresó feliz a su casa, pensando que sus sobrinos estarían mejor. Así durmió profundamente.

Por aquellos días Isaac también estaba preocupado: “No es justo que estas tierras estén divididas a la mitad. Renzo no tiene familia. Cuando yo llegue a viejo mis seis hijos cuidarán de mí y de mi esposa. Pero a mi hermano ¿quién le dará sustento? Debería tener más maíz que yo para vivir tranquilo en su ancianidad” pensaba.

De este modo, en la misma madrugada, pero a una hora distinta, tomó cuatro costales de maíz. Cargándolos, los llevó y los dejó en el depósito de Renzo. Regresó a su casa pensando feliz que su hermano estaría mejor. Durmió profundamente.

Al día siguiente uno y otro quedaron sorprendidos al comprobar que tenían la misma cantidad de maíz que la noche anterior. Cada uno, por su lado, pensó: “tal vez no llevé la cantidad que supuse. Esta noche llevaré más.” Y así lo hicieron aquella madrugada.

Cuando salió el sol se sintieron más perplejos que antes, pues hallaron la misma cantidad de siempre, ni un costal menos. “¿Qué está pasando?” se decía cada uno “¿Acaso lo soñé?”.

Decidido a no caer en la misma situación Renzo llenó un pequeño carro con doce costales.

Isaac o hizo lo mismo. Con dificultades, fueron tirando de él por la colina, antes de apuntar el alba.

Cada uno subía por su lado de la colina. Cuando Renzo se hallaba casi en la cima alcanzó a ver una silueta bajo la luz de la Luna, que venía de la otra dirección. A Isaac le pasó lo mismo. Ambos pensaron ¿De quién podría tratarse? ¿Era, tal vez, un cuatrero? ¿Se trataba, quizás, de un forajido?

Cuando los dos hermanos se reconocieron entendieron qué había pasado. Durante las noches anteriores sólo habían estado intercambiando costales de maíz entre un depósito y otro.

Sin decir palabra dejaron sus cargas a un lado y se dieron un largo y fuerte abrazo.

Adaptación de un cuento judío

Estrategia del texto

CQA CONOCER QUERER Y APRENDER

Ediciones Corefo

Es una estrategia que permite activar tus conocimientos previos, plantear las expectativas de la lectura y reconocer lo aprendido del texto leído.

Ejemplo: ¿Crees que los miembros de las familias deben actuar como esos dos hermanos?

Comunicación 3

229

Momento

GIAN MARCO de lectura

DURANTE LA LECTURA

C D • I

Ediciones Corefo

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

T I V O

C D • I

T E R A

C

N

T I V O

1. ¿Qué tipo de texto leerás? ¿A quién estará dirigido este texto?

2. Lee el título y comenta: ¿Sabes quién es Gian Marco?

C

ANTES DE LA LECTURA

Gian Marco Javier Zignago Alcóver es un reconocido cantante y compositor peruano.

Nació en Lima (Perú) el 17 de agosto de 1970.

Su madre es la conocida actriz y cantante peruana, Regina Alcóver Ureta; y T E R A su padre, el difunN to compositor y cantante peruano Javier Zignago, conocido en el ambiente musical como “Joe Danova”.

Estudió primaria y secundaria en el colegio “Santa Margarita”, en el barrio de Monterrico en Lima (Perú).

Con solo doce años de edad cantó por primera vez en televisión en la ciudad de Buenos Aires (Argentina), en el programa “Domingos Gigantes”.

A los 18 años viajó a Santiago de Chile para especializarse en diseño gráfico.

Aunque todo parecía caminar bien, su alma necesitaba de la música; por ello decide demostrar su arte logrand o

En el CD encontrará una lectura adicional con preguntas de comprensión lectora para reforzar la capacidad.

174

Comunicación 3

presentarse en los locales más concurridos de Santiago y Viña del Mar. Su nombre empezaba a sonar, pues su estilo personal llamaba la atención de quienes lo escuchaban por primera vez.

Regresó a Lima y clasificó un tema en la versión peruana del Festival OTI 1989. Logró captar la atención de la prensa, siendo el artista más promocionado en dicho evento. Es ahí donde le proponen grabar su primer disco, y a comienzos de 1990 sale en venta su primera producción titulada “Gian Marco”.

Comienza a dedicarse a la composición de canciones y lo llaman para la conducción de un programa de concurso, “Campaneando”. La conducción de este programa fue decisivo para ganar el reconocimiento y la fama por parte del público peruano.

En 1992 grabó su segunda producción titulada “Personal”, y en septiembre de 1993 logró el primer lugar en el Festival OTI, versión nacional, y representa al Perú en la XXII edición del Festival OTI Internacional, realizado en la ciudad de Valencia (España), con el tema de su inspiración “Volvamos a empezar”.

Compone y graba muchos discos como: “Entre la arena y la luna” (1994), “Señora, cuénteme” (1994), “Al quinto día” (1997), entre otros.

En el 2002 recibe tres nominaciones al Grammy Latino en las categorías: “Artista Revelación”, “Mejor Álbum Pop” y “Grabación del Año”.

En el 2003 recibió el premio como Artista Revelación Latino en los Premios de La Música, de la Sociedad General de Autores y Editores de España (SGAE).

El álbum “Resucitar” (2004), le dio éxito gracias a

su amistad con Emilio Estefan, con el que llegó a obtener un Grammy Latino en el año 2005.

Ese mismo año, Gian Marco realiza un gran concierto por sus 15 años de carrera, el cual contó con más de 40 000 espectadores.

En el 2006 es designado por la UNICEF como “Embajador de Buena Voluntad”, en el Perú.

En su faceta de compositor colocó dos canciones en el álbum de Alejandro Fernández; también realizó un concierto junto al tenor Juan Diego Flórez en el Jockey Club del Perú.

El 29 de septiembre de 2007, Gian Marco ofreció el concierto “Canto por el Sur”. Fue un espectáculo inolvidable, donde participaron muchos artistas reconocidos. Lo recaudado se destinó para ayudar a los afectados por el terremoto del 15 de agosto de ese mismo año, en Perú.

El 5 de octubre del 2007 fue condecorado por el presidente Alan García con la Orden El Sol del Perú, en el grado de Gran Oficial.

El 21 de junio de 2011 presentó su nuevo material discográfico “Días nuevos”, y en noviembre de ese mismo año repite el plato y gana el Grammy Latino al “Mejor Álbum Cantautor”. En este evento, muy emocionado, dijo: “Este premio es para mi país, el cual amo”.

Gian Marco Javier Zignago Alcóver es, sin duda, uno de los mejores cantautores peruanos.

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ESTRATEGIA DEL TEXTO La lÍnea de tiempo Es una representación gráfica que nos permite ubicar los hechos o datos en orden cronológico.

Para comprender mejor un texto biográfico se puede elaborar una línea de tiempo, así se pueden colocar en orden cronológico los datos que se presentan.

Ejemplo: ¿Cuándo nació Gian Marco? Este será tu hecho inicial.

Comunicación 3

175

Antes de la lectura

C D • I

COLCA

N

T E R A

T I V O

l e d N O CAN

C

el

Momento

de lectura

1. Lee el título y observa las fotos. ¿Cuál crees que será el propósito del texto?

2. ¿Qué información crees que vas a encontrar en el texto? ¿Qué sabes sobre el valle del Colca? ¿Lo has visitado?

Durante la lectura

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Arequipa es una de las ciudades más importantes del Perú por los vestigios culturales que posee y la historia que relata cada uno de sus rincones. Uno de los atractivos turísticos más visitados en este departamento es el Cañón del Colca, ubicado en el valle del Colca. El sitio natural es conocido también como “El Valle del Fuego” y “El Reino del Cóndor”. El impresionante paisaje y el misticismo que rodea el valle convierten al cañón en un recurso turístico de gran envergadura.

El cañón, es una impresionante grieta que corre por 100 km entre grandes paredes de 3400 m de profundidad, y es más profundo que el famoso Cañón del Colorado, en Estados Unidos.

Origen del nombre Durante el Imperio Incaico, los exce60

Comunicación 3

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Ubicación El Cañón del Colca se localiza en el extremo nororiental de la Región Arequipa, en la provincia de Caylloma, a 165 km de la ciudad de Arequipa y a 40 km de Chivay, pueblo principal y capital de la provincia de Caylloma.

dentes de las cosechas se guardaban en depósitos llamados collcas, para ser utilizados en épocas difíciles. Las cuevas que existían en el valle permitían almacenar de manera eficiente los alimentos, por lo que los antiguos llamaban a esta zona Collca. De allí deriva el nombre de este valle y del cañón.

Clima El valle del Colca, durante los meses de diciembre a marzo, es lluvioso, el resto del año es soleado durante el día y frío en las noches.

Sus temperaturas fluctúan entre los 24º C durante el día y los 10º C por la noche.

Fauna Uno de los espectáculos más invaluables de la visita al cañón es el amanecer junto al precipicio, donde se puede observar el vuelo majestuoso de aproximadamente 20 cóndores. También este cañón es el hábitat de cuatro tipos de camélidos: la vicuña, el guanaco, la llama y la alpaca.

Las zonas rocosas son el hogar de las vizcachas, los cuyes silvestres y los ratones del campo. Hasta allí llega también su principal depredador, el zorro andino. Y las altas cumbres son el reino de la grácil taruka.

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Flora Existen más de trescientas especies de plantas, de las cuales treinta son cactus, sin dejar de mencionar la primitiva yareta verde, una extraordinaria planta que crece en colonias compactas sobre las rocas.

Asimismo, el valle es ideal para realizar deportes de aventura como trekking o caminatas, canotaje, escalada, etc. Además, se puede realizar actividades recreativas y observar la vida silvestre, sin dejar de mencionar las hermosas fotografías que se obtienen desde el Mirador de la Cruz del Cóndor.

Comunicación 3

61

Estrategia de la lectura El subrayado Esta técnica te permitirá identificar las ideas importantes de un texto y redactar un resumen.

Ejemplo: Observa la idea principal subrayada en el primer párrafo del texto. http://wiki.sumaqperu.com/es/Ca%C3%B1%C3%B3n_ del_Colca - http://www.colca.info/ (Adaptación) Jessica Parado Núñez

Momento

de lectura

T I V O

C D • I

T E R A

C

N

T I V O

C D • I

T E R A

C D • I

En el CD encontrará actividades adicionales que reforzarán las capacidades propuestas.

En el CD encontrará una lectura adicional con preguntas de comprensión lectora para reforzar la capacidad.

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T E R A

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Comunicación 2

Ediciones Corefo

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

• Observa la imagen. ¿Quiénes serán los personajes principales del texto?

• Lee el título. ¿Qué crees que sucederá?

• ¿Has visto alguna vez a un policía? ¿Dónde? ¿Qué hacía?

Diario la Voz EDITORIAL COREFO

Martes 7 de Noviembre 2012

S/. 4.50

POLIcia ayuda a bebe abandonada

Bebé abandonada recibió ayuda de la señora Mariela Navarro, miembro de la Policía Nacional del Perú.

Ayer a las cinco de la tarde, los vecinos avisaron del encuentro de una niña, aun no identificada, en unas de las bancas del parque San Fermín, del distrito de Independencia.

Ella se quedará hasta que se logre identificar a sus padres o familiares.

Por su parte, la señora Navarro nos relató la bonita experiencia, en una fecha tan especial como es hoy, lunes día de su cumpleaños.

La señora manifestó que al ver a la bebita observó en ella a su niña Dariana, de cinco meses de edad.

Además recalcó a todos los padres que cuiden a sus hijos, que son una bendición para su familia.

La pequeña de aproximadamente dos meses de nacida, lloraba de hambre y estaba envuelta en una colcha. La señora Mariela Navarro, miembro de la Policía Nacional del Perú, al enterarse del hecho acudió al lugar y al ver a la niña, la amamantó para calmar su llanto.

Terminado su horario de trabajo, La bebé fue llevada al albergue de nuestra madre policía va camino a su menores de Salamanca, en donde se casa a encontrarse con sus hijos que le iniciaron los exámenes necesarios la esperan en este día tan especial. para saber su estado de salud.

Adaptación

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LAs autoPREGUNTAS Para comprender mejor un texto, tú mismo puedes plantearte preguntas conforme vayas leyéndolo.

Ejemplo: Lee el primer párrafo y plantéate una pregunta sobre lo que hayas leído.

Luego, responde oralmente.

Comunicación 2

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Momento

de lectura

antes de la lectura

T I V O

C D • I

T E R A

C

N

1. ¿Qué observas en la imagen?

2. ¿Sabes qué características tienen la liebre y la tortuga?

3. ¿Te imaginas sobre que le preguntaran a la profesora? Comenta.

a g u t r o t

Durante la lectura

Una tortuga y una liebre discutían sobre quién de los dos corría más rápido.

Como quiera que no se ponían de acuerdo, decidieron hacer una carrera.

–¡Bah! –dijo la liebre– ¡No tendré ningún problema de vencerte!

Así que, en lugar de empezar a correr a la vez que la tortuga, pensó que tenía tiempo para echar antes una siesta. ¡Cuando quisiera, la alcanzaría en cuatro pasos!

La tortuga empezó a caminar muy despacio, con su casa a cuestas.

Cuando la liebre se despertó de la siesta, la vio todavía 272

Comunicación 1

Ediciones Corefo

La

y e r lieb

Meta andando lentamente hacia la meta.

–¡Bueno! –pensó– ¡Aún le falta para llegar! y se sentó tranquilamente a contar las hormigas que veía por el suelo. ¡Tan entretenida estaba que se le pasó el tiempo volando!

De pronto, dio un respingo. ¡La tortuga estaba ya muy cerca de la meta!

–¡Tendre que darme prisa! –se dijo la liebre– y se puso a correr a toda velocidad.

Pero había arrancado demasiado tarde. Aunque por muy poco, la tortuga llegó primero, y dijo a su rival: –Como verás, amiga liebre, no llega antes quien va más deprisa, sino el que pone mayor interés.

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Adaptación de Esopo

Comunicación 1

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Momento

de lectura

DONDE HEMOS T I V O

?

C D • I

T E R A

C

N

NACIDO

?

1. Lee el título del texto. ¿De qué tratará la lectura?

Formula hipótesis.

2. Observa las imágenes. ¿Quiénes serán los personajes?

Durante la lectura

En clase de Personal Social hablamos sobre el lugar de nuestro nacimiento.

Ivanna contó que ella nació en la Sierra. Sus abuelos tienen una casa grande en Huancayo. Ellos crían animales y tienen campos de sembrío. En los meses de diciembre, enero y febrero llueve mucho.

José contó que él nació en la Selva, porque su papá trabajaba en Iquitos. Allá estuvo hasta los cinco años. Lo que más recuerda de la Selva son sus ríos 114

Ediciones Corefo

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Antes de la lectura

Comunicación 1

y la abundante vegetación en la que viven muchos animales.

Antonio nos explicó que nació en la Costa del Perú, en la ciudad de Ica. Tienen un tío que se dedica al cultivo de las uvas. También los pobladores cultivan algodón y caña de azúcar.

Yo nací en el Callao. Es el puerto más importante del Perú.

Siempre llegan barcos muy grandes con bastante carga.

Mi profesora Cecilia nos dijo que nuestro país es un lugar muy rico en paisajes, climas, costumbres, tradiciones, artesanías, entre otras cosas.

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Cada pueblo del Perú tiene algo que lo hace muy valioso: ¡Su gente!

Luisa Vizcarra C. (Perú) Comunicación 1

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