圖書資訊學研究所 Graduate Institude of Library & Information Science
National Chung Hsing University
「中興圖資所等於是開啟我嶄新人生的 一扇窗，引領著我從漫無目的的人生轉 往新目標邁進。」 臺大圖資系博士班/中興圖資所畢業生 周志文
圖片來源：國立中興大學秘書室校園圖庫
CONTENTS 目錄
01
所長的話
02
簡介
03
發展方向
05
師資
06
課程特色
09
國際交流
10
研究環境
12
就業領域
14
興大圖資人
30
招生簡章
-- 握住一把種子，生命在掌中躁動。 (原句 日野草城 俳句)
所長的話 身為GILIS團隊的導航者，除期許自我能夠傳承歷任所長所立下的典範，並能融入新的 元素，激盪出不同的火花。 身為傳道授業解惑者，我以知識播種者為己任，期待能讓GILIS家庭成員「握住知識種 子，讓智慧生命在掌中躁動。」
2016.04.1
2016/05/22 大圖盃 01
簡 介
國內圖書館學教育雖已逾五十年，惟以大學基礎訓練 為主，且學術資源分配不均，圖書資訊學系所皆集中大臺 北地區，造成中南部地區圖書資訊人員繼續教育管道的欠 缺。緣此，本校文學院胡楚生院長、黃秀政教授及范豪英 教授等，以培育高素質之圖書資訊人才為目標，全力擘劃 增設圖書資訊學研究所碩士班，於八十八年八月創設中南 部地區第一所圖書資訊學研究所，座落於綠園道旁之弘道 樓，由本校圖書館館長林偉教授擔任首任所長，招收第一 屆研究生。
所紀事
Since 1999
1999年 創設中南部地區第一所圖書資訊學 研究所，林偉教授擔任首任所長。
2000年 詹麗萍教授從國立清華大學轉任本 所接任所長。
2001年 本所范豪英教授接任所長，並兼任 本校圖書館館長。
2004年 張慧銖副教授由臺灣大學圖書館醫 學分館調任本所並接任所長。
2007年 本所羅思嘉副教授接任所長。 建立跨系所跨校｢人文數位典藏與加 值應用學程｣，本所張慧銖教授擔任 計畫主持人。
2010年 由弘道樓舊址搬遷至綜合教學大樓， 並由本所蘇小鳳副教授接任所長。
「圖書資訊學是個理論與實務並重的學 科，以我個人而言，在學期間所獲得的 知識，這麼多年來在工作領域上一直都 深深受用。」
2013年 本所張慧銖教授擔任所長。
2015年
中興圖資所畢業生 王惠華
02
年初自綜合教學大樓搬遷至人文大樓。 本所羅思嘉副教授擔任所長；本所蘇小 鳳教授擔任本校圖書館館長。
發展方向
「所學的內容包羅萬象，涵蓋科學思維，以嚴謹的分類集結 知識，並且從中思考如何用與存，同時也從服務的角度深入 思考，具有人文關懷的特色。」 中興圖資所學生 王珠慧
教 育目標 本所於八十八年設立至今，以培育圖書資訊中、高階人才為成立之核心價值，課程設計、教師網羅、 研究發展均以此為設計脈絡主軸，教育目標包括：
提供圖書資訊學領域知識與訓練 培育具獨立思考、研究與服務能力之圖書資訊人才 培養團隊合作精神與溝通協調整合能力 建立多元價值與國際觀 強化行政管理與領導能力 為將上述教育目標成為本所成員共有的信念，以「蘭花」（ORCHIDS）一字代表發展的精神 象徵，綜合「組織」（Organization）、「研究」（Research）、「合作」（Collaboration） 、 「人文」（Humanity）、「創新」（Innovation）、「數位化」（Digitalization）、「服務 」（Services）各字所囊括之意涵，作為規劃與發展所務的思考準則。
組織
研究
合作
人文
創新
數位化
服務
O R C H I D S Organization
Research
Collaboration Humanity 03
Innovation Digitalization
Services
基本素養與核心能力
「透過學習圖書資訊學的訓練，可實質得到的知識並非 只有基礎理論，而是理論與實務並進之對人、事、物充 分而完整的全人教育。」 中興圖資所學生 陳靖勳
課程發展以圖書資訊理論實務為本，擴展至囊括數位資訊科技與數位典藏概念內涵。本所 課程採模組化設計，以核心知識為基礎，建構學生知識管理、服務設計、資訊科技、數位典藏 、行政管理與專業研究知識，發展圖書資訊專業人員所需具備之圖書資訊素養與能力，包括：
O
蒐集、組織與管理資訊的能力
R
規劃、設計及執行資訊服務的能力
C
獨立思考及解決資訊服務問題的能力
H
溝通協調與團隊合作，共同完成資訊服務研究與 實務工作的能力
I
針對資訊服務相關議題進行研究的能力
D
具備終身學習，強化專業知能之習慣及能力
S
了解圖書資訊人員的社會責任與專業倫理
中興大學圖書資訊學研究所以培育圖書資訊中、高階人才為成立之核心價值，為有系統及 有效地建構教學課程，本所成立課程委員會，透過非正式溝通機會、學生參與、校友與服務單 位主管意見調查等方式蒐集相關資訊，訂定本所教學目標、建構對應之核心能力、設計相關課 程、網羅師資並推動相關研究。
本 所 教 育 目 標 與 核心能力關聯圖
• 蒐集、組織與 管理資訊 • 規劃、設計及 執行資訊服務
領域知識 實務訓練
獨立思考 研究服務 • 獨立思考 • 解決問題 • 研究能力
• 專業知能 • 溝通協調 • 團隊合作
• 溝通協調 • 團隊合作
團隊合作 溝通協調
多元價值 國際觀 • 終身學習 • 社會責任 • 專業倫理
04
行政管理 領導能力
“We devote our love and patient to this profession.” 中興圖資所副教授 羅思嘉
師資
圖片來源：國立中興大學秘書室校園圖庫
配合校、院教學目標，以及為達到培育圖書資訊中、高階人才的目標，本所自成立以來即積 極著墨於師資的網羅與教學研究設備的充實，從八十八年至九十三年間專任教師名額僅二至三位 、發展至九十四年增加專任教師一名、九十六年又增加一名資工背景之教師。本所的努力和學校 的支持下，一百零二年新增一名專任教師，目前共有五名專任師資和四名兼任及合聘教師。
本所專任教師 本所編制內專任教師共五位，皆具博士學位，各有專長，且符合本所教育目標及教學研究發展重點。
蘇 小 鳳 教授
研究領域：
羅 思 嘉 副教授
研究領域：
郭 俊 桔 助理教授
研究領域： 自然語言處理、資訊檢索、多媒體應用、智慧型人機介面、知識管理
宋 慧 筠 助理教授
研究領域： 公共圖書館、社區參與、社區營造、資訊素養
讀者服務、數位參考服務、資訊尋求行為、資料庫管理
圖書館使用與評估、讀者行為研究、資訊組織、書目計量學
待 聘 助理教授 （含以上）
本所兼任及合聘教師 本所自創所以來借重他校相關學科領域專才，延聘資深教師為兼任教師，以增加學生學習機會 及提昇研究視野，如國立臺中教育大學區域與社會發展學系賴苑玲教授專精於學校圖書館、資訊素 養教育；東海大學建築系陳格理教授專精於圖書館建築研究；國立自然科學博物館資訊組徐典裕副 研究員專精於數位博物館、數位典藏、數位學習、數位內容等；國立彰化師範大學歷史學研究所李 宗信副教授專精於歷史GIS與數位典藏。 05
圖片來源：國立中興大學圖書館電子報
課程特色
「 讓我們不會在剛踏進圖資領域時感到惶恐 ，是循序漸進的引導我們學習。 」 中興圖資所學生 張祐華
課程設 計 為培養圖書資訊中、高階專業管理與研究人才，以及拓展數位典藏計畫策劃與 執行人力，課程設計以知識建構模式與階層擴展方式形塑學生應具備的專業知識。 以基礎與核心知識為基石，學生可再就知識管理、服務規劃、資訊科技、數位典藏 、行政管理與專業研究六個學習模組，思考與規劃修課策略。 同時為強化學科知識與實務經驗，課程依照學科屬性，建構人文、社會、科技 等不同領域資源課程與數位典藏知識學程；另透過實務工作與實證研究，學生能夠 落實理論學習之內涵。
課程模組 行政管理+專業研究
數位典藏學程
資訊科技+數位典藏
知識管理+服務規劃
學科知識
核心知識 工作規劃 + 實務經驗 06
圖片來源：國立中興大學秘書室校園圖庫
與圖書館合作發展
「圖書館是蒐集資料的場所，但是圖書資訊學除 了圖書館運作的各種面向以外，還有對於資料與 更進一步的資訊、知識、智慧有關的所有事物都 是關心的對象。」 中興圖資所學生 林煌傑
本校圖書館為提供圖書資訊學研究所師生落實理論與實務結合的最佳場所，本所與圖書館 合作可從課程訓練、實務落實、學術活動以及研究計畫等四方面概述合作內涵。 (1)課程訓練 使本所入學之非本科生能充分建構圖書館運作所 需之細節知識，提供修課同學 10 至 12 小時實務工作 之必要訓練，內容包括業務講授與實習。 (2)實務落實 為使本所學生能夠落實課程內涵所討論之各項知 識與理論，圖書館提供本所學生多元化之實務工作機 會。 (3)學術活動 除常態教學活動與實務訓練，為提供多元化的學 習方式，本所與圖書館合作舉辦學術研討會以及進修 研習班。
2012/08/27 圖書資訊資源管理與服務再造研習班
(4)研究計畫 與圖書館合作進行各項圖書館業務相關之研究計 畫，落實館所合一的理念，不單是學生享有落實學習 知識的場域、圖書館同仁亦掌握知識再造的直接管道 ，本所教師亦能從圖書館面臨的議題找尋研究主題或 指導學生論文研究方向。
07
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結合本校文學院各系、資工系及聘任外校相關 領域師資設置本學程，將現有國家數位典藏資源融 資料管理
於教學並予以加值運用。 透過技術與實作課程，進行數位典藏專業能力 的養成，藉著跨領域能力的培養，期能增進學生對
數典學程
數位典藏觀念的建立及加值應用，以提升未來就業 硬體
與升學的競爭能力。
軟體
課程規劃
基礎課程
實作課程
數位典藏與Metadata概論 人文學資源的搜尋與利用
數位典藏專題實作
17%
8%
42% 33% 技術課程
應用課程 數位文學、數位內容加值、臺灣歷史
多媒體資料處理、使用者介面設計、
數位典藏與應用、歷史GIS與數位典藏
數位內容管理與系統建置、
、數位內容產業行銷
數位典藏與資料庫管理系統
08
國際交流
2011/06/10「百年願景：轉型中的圖書館」國際研討會
為建立本所學生之國際觀與培養國際視野，每年邀請各國 專家學者透過研討會與本所師生互動交流；本所亦鼓勵學生積 極參與國際學習活動、國際會議與投稿相關期刊。
09
研究環境
研究室
為提升本所學生學習效能，所內除了設計可 分別容納15至20人的綜合教室(會議室)，考慮一 、二年級學生需要較多時間在所內學習與進行研 究，共規劃2間學生研究室。研究室（一）可容 納30位學生；研究室（二）可容納10位學生。兩 間研究室皆配置個人電腦、網路、掃瞄機及雷射 印表機。
為營造所內學生與老師之間可隨時溝通 與交流的氛圍，所內規劃獨立的交流及休憩 空間，除了提供學生與老師課後的活動與膳 飲空間外，也希望藉由空間的獨立性，讓所 內成員在不同的氛圍、不同的方式下有更充 分交流機會。
休息室 10
「進 到 圖 資 的 大 家庭，除了學習的 夥伴 外 ， 最 值 得 珍惜的即是可貴的 師生 情 誼 ， 學 術 上的指導；生活上 的關 懷 ； 人 事 道 理上的提攜，可謂 多方的學習與成長。」 中興圖資所學生 曾昱嫥
除所內設備之外，為了提供相關課程 實務與理論並重之教學與實習空間，本所 與本校圖書館合作，於館內設立圖書資訊 實驗室(LIS Lab)，內部配置16部電腦、教 學廣播系統及投影設備，圖書館並提供圖 書館自動化測試系統，讓所內老師與學生 能就課程內容進行實作與討論。
11
2013/03/07 H-index and new indicators of research evaluation／Ronald Rousseau
「 雖然現在仍沒有一張明確的藍圖，但能肯定的是希望
日後在所上的學習，可以與過去所學相互結合，也期待 發現其他合適工作領域。 」
就業領域
中興圖資所學生 洪聆真
文化機構 , 2.7% 其它產業 , 5.5% 資訊相關產業, 6.8% 學校單位 , 8.2%
圖書館 , 76.7%
本所畢業生就業領域以本科專業之圖書館相關單位為主，尚有畢業 生服務於學校單位擔任教師與行政人員，服務於資訊相關產業之畢業生 多為資料庫代理商或網路公司，有2.7%畢業生服務於博物館和美術館等 文化機構，另有部分畢業生任職於政府單位、研究單位、光電及食品等 其它產業。
中小學圖書館, 1.8% 專門圖書館, 8.9% 公共圖書館 (含文化中心圖書課), 12.5%
大學圖書館, 76.8%
任職於圖書館的畢業生以服務大學院校圖書館為多數；其次為公共圖書館。
12
學生榮譽事蹟
學年度
100
101
102
103
104
姓名
榮譽事蹟
鐘杏芬
榮獲中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員
許雅嵐
參加第 36 屆大圖盃興師研所聯隊勇奪桌球項目冠軍
林彥汝
榮獲國立臺中圖書館 101 年度「獎助博碩士班學生研撰圖書資訊學位論文」獎助
張育蓉
榮獲國立臺中圖書館 101 年度「獎助博碩士班學生研撰圖書資訊學位論文」獎助
周志文
榮獲國立臺中圖書館 100 年度「獎助博碩士班學生研撰圖書資訊學位論文」獎助
林時暖
榮升中國醫藥大學圖書館館長
曹淑娟
考取 100 年華語導遊領隊
林彥汝
榮獲中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員
周志文
榮獲中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員
陳俐卉
考取 101 年公務人員普通考試圖書資訊管理類科
阮韻蘭
考取 101 年公務人員普通考試圖書資訊管理類科
李亞璇
考取 101 年公務人員普通考試圖書資訊管理類科
潘儷文
考取 101 年專門職業及技術人員普通考試導遊人員考試，華語導遊人員 考取 101 年專門職業及技術人員普通考試領隊人員考試，外語領隊人員
曹淑娟
101 年英語導遊領隊專技人員考試
邱慧瑩
榮獲國立公共資訊圖書館 102 年度「獎助博碩士班學生研撰圖書資訊學位論文」獎助
陳柏儒
參加第三十八屆大圖盃師政中研所聯隊，贏得籃球項目亞軍
鄒靜芬
榮獲 2013 中華民國圖書館學會優秀學位論文獎助
強美玟
榮獲 2013 中華民國圖書館學會優秀學位論文獎助
陳怡真
考取 102 年公務人員高等考試三級考試暨普通考試圖書資訊管理類科
曾慧芬
考取 102 年公務人員高等考試三級考試暨普通考試圖書資訊管理類科
張瑞珊
考取 102 年公務人員高等考試三級考試暨普通考試圖書資訊管理類科
楊雅喬
考取 102 年公務人員高等考試三級考試暨普通考試圖書資訊管理類科
阮韻蘭 彭佳誼
考取 102 年公務人員高等考試三級考試暨普通考試圖書資訊管理類科 考取103年公務人員高等考試三級考試暨普通考試圖書資訊管理類科
趙文君
考取103年公務人員高等考試三級考試暨普通考試圖書資訊管理類科
周志文
錄取臺大圖資系103學年度博士班
許雅嵐
榮獲國立公共資訊圖書館103年度「獎助博碩士班學生研撰圖書資訊學位論文」獎助
許韻芝
榮獲國立公共資訊圖書館103年度「獎助博碩士班學生研撰圖書資訊學位論文」獎助
胡麗珠
考取104年公務人員高等考試三級考試及普通考試圖書資訊管理類科
曾昱嫥
榮獲國立公共資訊圖書館104年度「獎助博碩士班學生研撰圖書資訊學位論文」獎助
王嵐渝
榮獲2015中華民國圖書館學會優秀學位論文獎助
13
興大圖資人 教師篇
想像或夢見過自己抱一本厚重的原文書走在校園、展現 你與生俱來的典雅人文氣質?圖書資訊學研究所可以幫你圓 夢和解夢，教你抱著堆疊至顎的厚重圖書文獻仍能優雅地縱 橫翰林間。我們研究資訊尋求者的行為和意圖，運用統計量 化、系統與質性方式挖掘與統整行政管理與研究分析所需的 資訊，規劃最新科技最適地服務使用者，最終的夢想與職志 是能提供出天地間所有問題的答案。 The person, be it gentleman or lady, who has not pleasure in a good book, must be intolerably dull. 改 中興圖資所教師 蘇小鳳
編自Jane Austen名言。
From BA, MA to PhD, I have been studying in the discipline of Library and Information Science, because I want to “make a change”. Studying interactions between people, technology and information is essential in the 21st Century. In addition to keeping ourselves up-to-date with rapidly changing technologies, we can also meet community needs by offering relevant information and services. I joined NCHU in 2012. The GILIS has provided me with a great experience of researching and teaching. Not only can I pass on my knowledge to students, they also sustain my passion for better teaching and researching. The learning progress is two-way - we learn from each other happily. Welcome to join 中興圖資所教師 宋慧筠
us! 14
電腦也會煮花生？ 中興圖資所教師 郭俊佶 電視上有一個食品罐頭廣告是祖孫二人 的對話，孫子對阿嬤說：『罐頭內的花生是 電腦選的』，接著阿嬤露出一臉狐疑的表情 說：『電腦也會煮花生喔！？』。看到這裡 大部分的觀眾都會對這位可愛的阿嬤露出莞 爾一笑。此時，如果妳（你）心裡浮出一個 疑問『電腦為什麼不能煮花生？』的話，請 繼續看完本文，會讓妳（你）有惺惺相惜和 相見恨晚的感覺。 由於資訊技術的突飛猛進，海量資料湧入圖書館。圖書館的服務更由『以圖書館為中心』轉 換為『以讀者為中心』。因此，讀者滿意度變成一個圖書館營運的重要指標。如果讀者滿意度可以 提高，讀者到館率和圖書流通率也會隨著提高。為了提高讀者的服務效率和滿意度，圖書館不論在 技術服務或讀者服務皆開始導入電腦，除資料庫管理系統技術外，更導入人工智慧和資料探勘技術 ，以提供個人化服務，例如，圖書推薦、個人化人機介面等。因此，圖資所提供人機介面設計、多 媒體理論與應用、人工智慧、資料探勘、資料庫管理系統、資訊管理系統等『電腦煮花生』相關的 多方位課程，讓同學可以天馬行空，自由自在遨遊在資訊世界之中。也許有同學認為大學時期不是 資訊專業，進入圖資所後，會不會有適應不良的問題？由於本所課程都是由基礎入門由簡入繁，學 習上不會有任何困難。再加上，熱心的學長姐隨侍在側，幫助妳（你）輔助妳（你）。另一方面， 如果妳（你）是資訊專業的同學，練了一身程式設計的武功，擔心進入圖資所會不會自廢武功。其 實是多慮了，進入圖資所後，各種圖書館的自動化系統等著大家去研究和改進，一定是可以大展身 手的地方。 為了新一代數位圖書館能提供『以讀者為中心』的各種服務，歡迎有志在圖書館『用電腦煮 花生』的同學，不要再猶豫了，請懷抱愉快和求知的心情，前來中興大學圖書資訊學研究所和我們 一起打拼吧！
What is collaborative learning? What is learning from paradigms? What is learning when you teach? It is the experience I have from by been a member of and teaching in GILIS, NCHU for the last 14 years. In this community, I am not only distributing my professional knowledge, I have also seen the reflection from the young scholars, who have the faces eager to learn and shining from nutrition of knowledge. In GILIS, we are not just teacher and students; we are like friends, sisters and brothers, sometimes we are like parents and children. We all work hard and try our best not only for GILIS family, but also to become a member of LIS community. We devote our love and patient to this profession. Not only the professionalism, have we liked to share our thoughts about lives, societies, and the world. What we do to make this place a better place, with equality, justice and love, to live. It is how it has been to be a GILIS faculty of NCHU. 中興圖資所教師 羅思嘉 15
興大圖資人
2014/03/28 Genre, the MARC Record, and Information Retrieval ／李鶴立
在學學生篇
中興圖資所學生 陳閔安
因為大學期間於中興大學圖書館工讀的經驗，進而對圖書資訊學產生興趣。為了要更深入 瞭解圖資的領域，我利用中興大學裡開設圖資所的優勢，先修習所上的先修科目「資訊蒐集與 組織」、「圖書資訊學導論」與「參考資源與服務」，讓自己確實紮下基礎，培養進入研究所 前所需的先備知識。並在工讀的過程中，開始學習與觀察讀者對圖書館的想法與需求等。 一提到圖書館，許多人都會覺得在資訊化越來越發達的時代，書本漸漸被電子資料取代， 而圖書館終究會沒落；但他們沒注意到的是，其實隨著時代的演進，圖書館同樣的也不斷在進 化，無論是書本資料或是電子期刊資料等等，以及更多元化的服務，包括視聽服務、場地租借 、會議演講活動舉行等等，其實圖書館慢慢變成一個在城市中的大型休閒活動中心，所以它不 會消失、它是會存在的。但是不可諱言的是，在越來越多電子化取代人力的未來，館員的數量 減少是一定的，尤其是這幾年經費縮減使得圖書館僱用約聘人員，或是招募志工來彌補人力的 不足。這樣看來圖書館員的未來似乎十分茫然，但為什麼會有越來越多非本科生選擇加入這個 行列呢？其實這個行業不是不能做，而是必須爭取到未來會需要的、更為專業也更功能化的圖 書館員，那才是不會被淘汰取代的需求。 因此我希望能在研究所裡先學會更高深、更專業的圖書館相關技能，並利用空閒時間旁聽 資工系所的課程，因為未來專業化的圖書館員是必須要具備資訊相關能力的，雖然我現在已經 有一些電腦相關知識與TQC證照等等，但都止於文書處理方面，想必是不夠的，因此必須去增 強此一部分技能。另外，藉由所上安排暑期圖書館實習的機會累積自己相關的工作經驗。接著 在兩年內完成修課學分，再利用第三年的時間全心致力於撰寫論文，透過指導教授的關係，能 夠更了解現在圖書館的狀況與未來的走向需求，甚至是能夠接觸到教授的相關人脈，相信對未 來也具有相當的幫助。 如此一來，在畢業之後我能夠有比別人更多的能力來競爭，能夠更加適應未來圖書館對非 一般館員(我認為現在一般的館員如果不被電腦取代也會被志工取代)需求的資格，無論是在編目 、資訊、英文能力等等我都能有好的表現。相信在未來的道路上我能夠站穩腳步，立於不敗之 地。 16
我、圖書館與圖資所 對於一個已經在圖書館服務20幾年的圖書館人來說 ，現在的圖書館環境與20年前及10年前的環境已截然不 同，然而圖書館環境變化之大，5年後或10年後的圖書 館恐怕也將是另一番風景，非我現在所能置喙的，但我 還是很想說這是一個非常值得投入的志業。
中興圖資所學生 張莉慧
記得在大三之前，心裡並沒有很確定要走圖書館這 一行，總覺得在學校修的課有些無聊，然而大三的暑假 卻是我人生的一個轉捩點，這一轉就長達了20幾年。大 三暑假到一所公共圖書館實習，除了見習相關工作外， 最主要的工作是協助中文分編，每天經手很多中文圖書 ，尤其小說、散文等，每次編到好看的書時，總是忍不 住想一睹為快，想看的書越來越多時，就全部列在「我 的閱讀書單」中，新書一本接一本借回家快速的看，當 然，根本就看不完。就因為看不完，希望以後還能有這 種機會與這種感覺，因此，到圖書館工作就成了心中篤 定的目標。
畢業後剛好是政府為落實文化建設，各地文化中心紛紛落成急需人手的時候，當時幸運考 上文化中心的圖書館工作，過了四年後，又轉到一所科學性的專門圖書館服務，這20多年來的 圖書館工作，除了受益最多的是自己外，還有自己的兩個孩子，對於愛看書的她們，我這位圖 書館媽媽總能源源不絕的供應他們想看的書。在文化中心服務時，雖然知道公共圖書館的性質 以服務民眾為主，如何提高民眾閱讀與參與文化活動的意願，以提昇民眾的素養與文化水準， 是公共圖書館的重要的任務，當時只覺得口號多過實際，直到自己有了孩子之後，才真正深刻 感受到閱讀對孩子的重要性，因為老公和我都很愛看書，逛書店買書也是生活的一部分，孩子 耳濡目染也自然喜愛閱讀，然而發現很多孩子忙於補習上才藝班，根本沒空閱讀，也發現很多 家長在意孩子的分數遠勝於孩子閱讀習慣的養成，因此，有一段時間到孩子學校幫孩子們說故 事，遇到一些家長也總不厭其煩的告訴他們閱讀對孩子的重要性。如今老大在唸地球科學研究 所，明年要考大學的老二，似乎選擇生命科學相關科系，或許是她們常常看科學性的圖書吧！ 熟悉圖書館業務之後，一方面可能會讓人產生慣性思考與行為，一方面也可能因為熟悉而 更清楚如何改善，結果如何端看個人思維而定。一直以為圖書館的工作我已很有經驗，平常只 要多看相關資訊與文獻或參與相關研討會，自認可以完全勝任，並不覺得唸研究所的必要。而 因為在專門圖書館工作，除了要處理圖書館業務之外，還包括研究工作，定時要寫文章發表， 由於之前沒受過相關訓練與學習，於是參考他人的文章，邊寫邊學習，覺得似乎也過得去，但 後來由於長官的鼓勵以及工作環境的需要，還是決定唸研究所，唸了研究所之後，猛然發現原 來研究是這回事，自己真是太不自量力了！因此，在研究領域上我找到更大的空間，學習過程 更有感覺、更知道如何尋找研究議題、如何進行研究、如何撰寫正式的論文等等，有問題時還 可以和老師及同學們切磋討論，真的很棒，而且對我的研究工作也幫助很大，當時真的覺得很 遺 憾 我太慢去唸圖資所了。
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離開學校多年之後再進圖資所，很享受學習的樂趣，雖然平常會閱讀圖書館文獻，但僅限 於略知，並沒有深入探討與了解，上了研究所之後，有機會透過講解及討論而更清楚一些議題 ，也學習到很多新的知識與國外發展趨勢，除此之外，老師們亦會與產業結合，讓學生多了解 實務經驗，我也因為這些課程的安排，而有機會認識學術傳播，更深入了解它的危機與發展， 也有了更多的關心與投入，不僅成了我的學術論文研究主題，甚至在職場上我總是不忘要向研 究人員宣導一下學術傳播的理念及他們可以著力之處。其他在讀者服務、技術服務及資訊學方 面也都有嶄新的認識，有機會結合實務、理論及研究，讓我的研究所生活更充實，圖書館的工 作更寬廣，在圖書館服務理念上也有了新的目標。 在圖資所，同學之間的討論與合作不少，研究的實務 與操作很有趣，教師與學生關係亦師亦友，課堂上常有討 論交流機會，雖然有些同學較為寡言，但也有學生及在職 生都很願意與大家分享心得與經驗，我常能從同學的意見 中獲得啟發，即便有時候意見不同，老師們也都很有雅量 傾聽不同的聲音，我很喜歡這樣的討論與交流。倒是有些 同學反而有太多顧忌，擔心自己想法不成熟，或是擔心自 己的意見與他人或老師不同，因而喪失表達聲音的機會， 也讓大家失去進一步思考的機會，這是我覺得比較可惜的 ，學術殿堂是一個可以讓學習者暢所欲言的場所，當學生 時沒有好好把握，更待何時呢？ 圖書館的意義或許會因電子環境的影響而有不同的解釋，然而圖書館的精神與價值永遠不 會改變，圖書館員的角色依然很重要，但終究--圖書館的未來有賴新的一代去書寫了。最後， 很感謝在中興圖資所的日子，感謝老師們的勉勵與付出，感謝同學們的關心與照顧，讓我在工 作、家庭與課業夾攻之下順利修完課程(目前論文接近尾聲中)，也為自己的中年生活劃下一段 美好的回憶。
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在徬徨的盡頭遇見圖資 大四面臨著抉擇未來人生的困境，發現圖資的相 關課程有如生命中的一道曙光，就此引領著我踏入奧 妙的領域，讓我深深體悟一句話「緣深就不怕緣來得 遲，找到路就不怕路遙遠」。進到圖資的大家庭，除 了學習的夥伴外，最值得珍惜的即是可貴的師生情誼 ，學術上的指導；生活上的關懷；人事道理上的提攜
中興圖資所學生 曾昱嫥
，可謂多方的學習與成長。
圖資所學，貴以致用，在人文與社科的交融下，可以體悟到「服務的真諦」，平時受到搜尋 、分類、歸納等技巧的薰陶，紛紛在日常生活中運用所學，快速、準確地協助親朋好友解決資訊 蒐集上的困擾。另有深刻感觸的即是非本科生會接觸到的實習課程，實地場域中用眼、耳與心去 察覺人們所需，提供資訊的同時也會發現溫馨的故事，就如老爺爺拿著破碎零缺且年代久遠的舊 報紙，為其拼湊並利用報紙標題檢索資料庫與影像典藏的資料庫交叉尋得整篇報導，爺爺喜悅之 情溢於言表，同時自己的心是那樣的滿足。 服務的體現，奠基於紮實的圖資理論，若沒有受過這些教導及日夜所習，或許就不會遇見， 更遑論是創造回憶。進圖資前與圖書館的連結僅是查找資料與自習，進圖資後與圖書館的連結更 多了挖掘與利用前人所典藏的資源，組織及分類知識產物。我把自己設定為蒲公英的種子，在此 落地生根、汲取養分，設法利用所學分享好資源，影響周遭的人，就如同再化作無數個蒲公英種 子的期許，一生無量。
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2014/06/20 亞洲大學與清華大學圖書館參訪
我對於未來研究所的生活想法是找尋自己的價值與做 事情的態度。我心目中的圖資所，我想應該就是推廣大眾 如何使用正確資源的地方吧，其實我覺得科技發達的太快 速，對於圖資領域的人員來說都要想辦法涉獵與熟悉這點 讓我覺得很奇怪，也許在圖資所能找到真正的解答。其次 我想就是大家都不是很了解圖資所是做甚麼的，關於這點 我也無法很清楚的跟他們解釋跟說明，這困擾了我大學四 年，我想讓我周圍的人更了解圖資是在做什麼的，我又是 中興圖資所學生 劉福翰
接受和學習了哪些專業知識。
對於圖書資訊學這個科系，要實際接觸過後才 會比較瞭解。從小到大圖書館一直都圍繞在我們身 邊，但其實大部分的人對其並不瞭解，可能已經認 為是一個理所當然的存在，甚至覺得是一個簡單的 工作。圖書館是蒐集資料的場所，但是圖書資訊學 除了圖書館運作的各種面向以外，還有對於資料與 更進一步的資訊、知識、智慧有關的所有事物都是 關心的對象。而這幾個面向其實是日常生活中無時 無刻都會接觸到的。所以如果對這些有興趣，都歡 迎報考圖書資訊學研究所。 中興圖資所學生 林煌傑 20
圖片來源：國立中興大學秘書室校園圖庫
我是洪聆真，畢業於國立臺南藝 術大學，主修藝術史與藝術評論。圖 資所的緣分，我想是結緣於去年的實 習，在中研院臺灣史研究所檔案館。 當時是以「數位化建置與展示」的計 劃申請實習，關注日治時期的文化贊 助，前後被安排於著錄組與徵集組， 分別接觸到畫家陳澄波收藏的畫冊與
中興圖資所學生 洪聆真
幾批清末至日治時期的檔案。
前者已完成初步的數位化工作，負責的是後續資訊內容的建置，因作品的數量繁多與記錄 不詳盡，需使用到藝術史專業知識，亦習得如何將文字內容轉化為數位資訊，並給予正確的詮 釋。後者的檔案類型則較為繁雜，除一般文件，還包括地契、書信、明信片、生活物品、日記 等，學習如何分類各式檔案、閱讀各種書寫方式與校對數位影像。兩個項目都是將實體物件建 置成數位化檔案，作為提供後續研究者的一手資料。 兩餘月下來，建置數位資料的工作已熟能生巧，也產生一些興趣；但更多的好奇，是關於 從事管理數位知識的工作者。大學期間，因為課業需求，使用資料庫、數位圖檔、書籍和期刊 是相當頻繁的事務，但國內在藝術領域的投入並不完備，以至於學生們十分仰賴網路資源，唯 其來源的正確性又是另一隱憂。 對此，簡單的想法是期望能擁有更實用的技能去辨別、使用資源，故請教當時輔導我的館 員們，詢問國內在此方面的學術領域，亦和指導教授討論未來可發展的方向；再加上，對於檔 案館相關的工作環境有著憧憬。雖然現在仍沒有一張明確的藍圖，但能肯定的是希望日後在所 上的學習，可以與過去所學相互結合，也期待發現其他合適工作領域。 21
從加入中興圖書資訊學研究所的一年中，藉由多方課程的指導能夠習得各方面豐富多元的知 識，在生活中首要的改變即是懂得利用除了google以外的多種資源與工具更有效率的找尋所需 的資訊並提升檢索資訊的品質。此外，圖書資訊學是一門以生活實用為主的學科，從中可以學習 到管理、人際應對態度與技巧及資訊技術應用等等各種領域之知識。圖書資訊學同時是一門與時 俱進的學科，從資訊的各方面演進與改變，帶動圖書資訊學的成長。資訊類型和載體的多元化， 更加深現代資訊素養的層次，而圖書資訊學也涵蓋資訊利用、智財相關法學知識及資訊運用倫理 等等多層面的資訊素養教育，藉此可以學到如何合法、合理的獲得、使用和評估所取得的各類資 訊。透過學習圖書資訊學的訓練，可實質得到的知識並非只有基礎理論，而是理論與實務並進之 對人、事、物充分而完整的全人教育。 中興圖資所學生 陳靖勳
雖然圖資所大多歸屬在文學院的類別，但就 讀之後才發現所學的內容包羅萬象，涵蓋科學思 維，以嚴謹的分類集結知識，並且從中思考如何 用與存，同時也從服務的角度深入思考，具有人 文關懷的特色。圖書資訊學並不是一個深入特定 領域的科系，因此學生的背景可以豐富多元，同 時也接納各類學生的歧異性，從中發展不同角度 的研究，以廣納各方理論為基礎並且化用於實際 場域，就如圖書館的典藏一般廣納百川。 中興圖資所學生 王珠慧 2013/10/03高普考經驗分享會
研究所絕對和大學不一樣，是非常扎實的 吸收知識，訓練自身的思考模式，絕對是利大 於弊，讓自我更加提升，圖資所的課程內容會 比大學的上課內容更深入、更專業，深入研討 在圖資領域各個議題與發展，透過上課的答與 問互動模式，激盪思考來理解課程內容以訓練 獨立批判思考的能力，準確的找出問題所在並 解決，對於想要從業的人來說是個非常重要的 能力，因此就讀圖資所不只能夠吸收更多知識 ，也能讓自我的能力更上一層樓，一定是個非 常好的選擇。
中興圖資所學生 謝豐吉
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在中興大學圖書資訊研究所就讀兩年的我 認為，所上的教授們教學認真、用心，在學術 研究上的要求嚴謹，讓學生受益良多。除了擁 有優秀、認真教學的師資外，所上資源亦相當 豐富，除了擁有獨立的學生研究室及學生個人 電腦等硬體設備外，所上也會經常邀請圖資相 關領域的專家學者蒞臨演講，讓學生們能補充 課堂以外的知識。由上述可見所上對學生們的 用心付出及教導，希冀可以有更多對圖資有興 趣的同學來加入我們的行列喔! 中興圖資所學生 洪德瑜
中興大學圖資所，一個治學嚴謹、老師與學生 如為家人且充滿關懷與人情味的系所，每位老師在 教學上付出熱忱與專業，無不提供給學生一個豐富 且紮實的學問基礎。在生活中，所上老師有如家人 般的關懷與叮嚀並充分了解每位學生的學習狀況， 提供學業上的諮詢與建議。所上硬體設備充足，每 位學生提供新穎的電腦設備及專屬座位，使良好的 學習環境成為知識產出的最佳後盾。同學間的互相 扶持與精進，成為了互相學習、增長知識的最佳管 道，並培養出良好的同儕關係。中部宜居的生活環 境與資源充足的學習場所讓每位有心學習的圖資人 ，透過中興圖資所的專業訓練必能在圖資界中擁有 自己得一片天空。 中興圖資所學生 蔡岳霖
剛進到中興圖資所時，對很多事情都不熟悉也相對怕生， 但中興圖資所讓我感受到老師和班上同學的溫暖，不論是課業 上或是生活大大小小的事，只要有什麼問題，除了可以和班上 同學一同解決問題之外，也可以請教老師，在和老師談論間都 可以把不懂的問題提出來，老師會針對問題本身不厭其煩、很 有耐心地指導與教導，也讓學生更容易從中獲取及學習。在中 興圖資所，老師和班上同學都相處很融洽，我很感激、很珍惜 和大家在中興圖資所多采多姿的生活！ 中興圖資所學生 張筱琪 23
從大一下時經由直屬學姊的介紹，開始在圖書館工讀，我便與圖書館有了很深的緣分。打 工的三年半來，我一直在採編組工讀，雖然與讀者是最沒有直接接觸的，但是幾年下來發現我 越來越喜歡圖書館這個環境，也因為這個打工的機會，讓我決定要走向圖書資訊學的研究，後 來幸運考取中興的圖資所，目前修讀一年的圖資課程，我才發現原來圖資比我們想像的更深奧 ，絕對不僅僅是一般人可能認為的借、還書這樣簡單的內容。由於我原本並非本科系的學生， 因此所上會先從最基本的科目如圖書資訊學導論、參考資源與服務、圖書資訊學實務先奠基我 們的知識，接著更進一階的會學到讀者服務、技術服務、圖書資訊學研究，以及各種圖書館領 域的選修科目，讓我們不會在剛踏進圖資領域時感到惶恐，是循序漸進的引導我們學習。希望 將來畢業後的我，能在圖書館領域中貢獻我在中興圖資所學到的一切。 中興圖資所學生 張祐華
2013/12/18 聖誕晚會
最初是因為喜歡閱讀所以選擇進入圖資學領域，求學過程中才發現圖資學不是我所認為的 簡單，圖書館也不僅僅只是借還書的角色，從圖書館學導論與資訊傳播、檔案學，再到資訊組 織、參考資源，及近期因應科技趨勢的自動化課程等等，就像大海廣納百川一樣，所有資訊的 蒐集、整合都與課程教學環環相扣，才恍悟圖資領域的目的與角色似乎就是擔任著這樣的重責 大任。再度選擇進入中興大學圖書資訊學研究所也是個契機，本因個人因素與環境條件並無列 入未來計畫中，最後還是選擇接受父母親友建議繼續求學，也期許自己未來能在中興圖資所學 習更多元、更深一層的知識。 中興圖資所學生 洪琦華
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在我的人生中，「圖書館」和我 一直有關。中學時，我曾在伊利沙伯 中學的舊圖書館擔當學校圖書館助理 ；大學時，我亦曾在國立成功大學圖 書館典藏組擔當工讀生；畢業後，我 的工作場所，包括：香港中央圖書館 、兩間中學圖書館及東華學院(私立 大學)圖書館。可說，「圖書館」陪 中興圖資所學生 趙紫東
著我走了很遠的路，我也想繼續在「 圖書館」的路走下去。
圖書館的工作裡，我曾在不同的部門工作過，例如：流通服務、參考服務、編目及採購 。雖然我有一定的工作經驗，但是從中我發覺自己的不足。資訊年代的來臨，圖書館已不是 單一的典藏機構，同時，要教育讀者資訊素養，並肩負提供資訊的責任。圖書館正進行變革 ，由此而來的，是圖書館和資訊科學的結合。我的本科是歷史，加上大學時的思考不若現在 成熟，因此，沒有想到在短短10年間，資訊科學會影響圖書館甚深，所以那時較為忽視了 資訊科技的學習。後來在學術圖書館的工作，卻讓我看到資訊科技對圖書館技術方面的助益 ，例如：資料庫、巨量數據、統計等等，還有新的編目規則——資源描述與檢索及圖書館 系統的結合……這些知識讓我感到焦慮，因為我並沒有這方面的基礎，所以，這次選擇圖書 資訊學研究所，就是為了補強自己在圖書資訊學學問的不足。 我的工作以前和「圖書館」結緣，以後也希望有所聯結。將來，我希望自己能在公共圖 書館及學術圖書館工作。公共圖書館，改革會影響很多人，所以改革速度較慢，不過正如印 度圖書館學家阮甘納桑圖書館第五律所述：圖書館是一成長中有機體，在我看來，公共圖書 館有著進步的可能；而學術圖書館，可說是最專業的場所，圖書資訊的學問能在此得到實踐 ，學以致用，所以我希望自己將來的工作場域和這兩類圖書館有關。 能在圖資所這大家庭學習是我的榮幸。我相信圖資所能讓我學習到「技術服務」和「讀 者服務」的不同面向，讓我能在圖書館的工作中，開闊思考。現在是資訊時代，圖書資訊學 除了資訊方面外，一些圖書館學的舊知識，如：目錄學、版本學、文獻學、圖書館史等等， 仍有它們的存在價值。最後，圖書資訊學是否為一門科學，這是我現正思索的方向。
2013/03/13 資料庋用：大數據時代學術圖書館的重要使命／陳光華 25
興大圖資人
2012/10/18 北市圖北投分館參訪
畢業生篇
我是中興圖資所第三屆的畢業生，2004年畢業至今也近十 年了。張所長在我輔大的在學時期，是我圖資領域的啟蒙老師 ，很慶幸張所長能夠來到中興圖資所，為中部在地的圖資人一 起奮鬥。 圖書資訊學是個理論與實務並重的學科，以我個人而言， 在學期間所獲得的知識，這麼多年來在工作領域上一直都深深 受用。尤其是突如其來接到上級指示，需參與學校計畫要在期 限內繳交計畫書及評估未來成效等等，深感慶幸在學期間所受
中興圖資所畢業生 王惠華
到的訓練。 我記得永遠的圖家圖書館館長王振鵠教授曾說，在圖書館工作的同仁們是何其幸運，可 以比別的領域的人，在很快速的時間接觸到各領域的最新資訊，且是最完整的資訊，即使在 出版界也沒有這麼幸運。當下深深覺得在這個領域真是太幸福了。有關成為圖資人未來畢業 出路，我深深覺得路是無限寬廣，只要有心，圖資人可以在許多行業發光發熱。 以上簡短的分享，實無法一一道出這個領域的優勢，對圖資領域有興趣的人，可以先參 與學分班，進而考上研究所進入此領域，一起加入中興圖資所的行列!!
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選擇專業的終身維修站 「中興大學圖書資訊學研究所」：遇見生命 中的貴人—中興圖資所老師群 數年前，自己原本只是一位在圖書館服務的約聘 人員，從未想過能在兩年內陸續通過普考及高考，成 為正式的圖書館人員，說起來這一切都要歸功於中興 圖資所……。 當年，我因為在工作崗位上感到專業能力不足， 卻又苦於不知道如何能賡續在圖書資訊學領域充實自 己的專業知能時，在因緣際會下與大學同學聯繫的一 通電話竟改變了我接下來的人生。由於大學同學當時 正在中興圖資所進修，在得知我的煩惱後，鼓勵我參 加圖資所的學分班課程或報考研究所，於是我先報名
中興圖資所畢業生 王嵐渝
參加所上開設的學分班，隨後也考上圖資所。 圖資所的老師們針對不同學生因材施教、適切輔導，且循循善誘，不僅傳授學生圖資學 的專業知識，也經常關懷每個學生的日常生活，在所上老師的教導下，我不僅對目前正在發 展的圖資領域有深入且完整的瞭解，並且認識許多在圖資界服務的人士，無形中拓展了自己 在圖資界的人脈，後來在工作中遇到許多相關問題，這些人士都成為我最好的無形資產。再 者，所上老師一再告知學生，進入中興圖資所，代表在專業方面的疑難雜症獲得所上全體老 師終身指導的諮詢服務，不會因為畢業就結束。因此我在專業上逐漸產生自信心，加上我在 課堂所獲得的鼓勵，日後也促成我有勇氣參加國家考試的圖書資訊管理類科，並且順利通過 考試，正式成為公務人員。 多年來，在圖書館的服務經驗，讓我深深感到能在圖書館(或圖資領域)工作是一種難得的 福份。因為身為一個館員，我們面對的是單純的圖書資料，尤其我們的所作所為，例如：用 心分編一本書、協助使用者查找一份資料、甚至只是對來館使用者的一個親切微笑或問候， 都能讓使用者心情愉快；有時協助使用者找到所需的資料，更成為他們寫作文章的重要參考 資料，這種影響力可謂無遠弗屆，試想有哪種工作能比得上這種志業。 進入圖資所不僅能讓我在專業領域更上一層樓，並且也獲得一份穩定的工作，又能在工 作中體會到服務與助人之樂。我衷心感激中興圖資所帶給我的一切，更要謝謝這群在所上治 學嚴謹且對學生用心的老師們，謝謝妳們開啟我人生的新頁。
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在進入中興圖資所之前，我是個退了伍後無明確志 向的人，但在歷經中興圖資所老師們教學研究上的洗禮 後，讓我更加確認了朝研究這條路邁進的可能性：回首 過去在研究所研讀的過程中，除了圖資專業知識的習得 之外，更重要的是對於研究計畫的執行與操作上更能加 以掌握，乃至於碩士論文的撰寫更是培養起批判思考與 資料蒐集分析的能力，更興起對於使用者研究的熱忱， 期望藉由自身喜好觀察週遭人事物的特性來鑽研使用者 ，進而報考了臺大圖資系博士班，也很幸運地有機會能 在學術研究上更為精進，中興圖資所等於是開啟我嶄新 人生的一扇窗，引領著我從漫無目的的人生轉往新目標 邁進，這是在進入中興圖資所前所料想不到的，中興圖 資所的師生數量雖然比起其他學校來說不是最多，但學 生與老師的聯繫溝通上卻是相當密切的，且老師們在其 專業領域上紮實的教學內容是最為珍貴，絕對不亞於北 部的教學師資，也無疑是中南部圖資系所的唯一首選！
中興圖資所畢業生 周志文
2012/10/18 新北市青少年圖書館 28
一路行來 中興圖資所畢業生 陳素美
眺望遠方 一直就這樣，似乎也沒什麼不好。 綠意盎然的校園、忙碌但自主性高的工 作內容、捧著難以擊破的鐵飯碗，居住在南 端的城市，理所當然地生活著。但是，那一 點點油然而生的無力感，像顆萌芽的種子， 在和老闆偶爾的衝突中，在面對讀者的態度 上，對圖書館和工作，我一直深信不疑的信 念究竟對不對?
停下來 原來不遠 臺中曾是我年少輕狂與恣意夢想的城市，藉著心中那股疑惑生成的助力重返校園，原來 中興正在離家不遠的地方。這些年，夾雜在冗忙的職場與勞碌不遑多讓的媽媽老婆角色之中 ，往返於兩座城市的時光，或是停下來思索，或是放空，耳機的音樂與周遭擦身而過的人群 ，可以任性享受這樣的孤獨，現在偶爾還會想念，每週能夠獨自沈澱的小旅行。
漫長的路 有你同行 呵呵~這不是王子和公主的故事，劇本裡的幸福快樂很快被成堆的論文和ABC打得落花 流水，尤其在期末報告的時候，當時的msn(現在可能是line或FB)簡直是哀鴻遍野，但是， 所謂的革命情感就是這麼建立起來。好多個夜深人靜與眾多文獻單打獨鬥的時候，那個還掛 在線上的誰，那聲忍不住的咒駡與哭訴，是彼此扶持再出發的力量，遠方的我和資訊室的你 們，原來，我們這麼近。 讀書的同時，手邊的工作與職場壓力並未消減，但是，這些也成為課堂議題探討的重要 養分，老師的引領及同學的分享，一張張發光發熱的臉孔熱烈討論，也像一筆筆彩繪出圖資 的美麗風景。除此之外，在這裡，我們找到對方，可以一起先去畢業旅行，一起拍畢業照， 再回來慢慢孵出我們的論文；可以在工作或生活受挫時，相互打氣，繼續前進；也可以在畢 業多年之後，仍然是彼此重要的陪伴。
回首來時路 我的論文探討專業知能相關的議題，透過研究方法與學術探索的過程，意外發現專業知 識的重要性，專業知識影響自己對專業技術的追求，與專業態度的認知，尤其工作內容的自 主性高，我所執行的年度計畫、規劃的方案，我所處理的讀者問題或決定，其實對讀者、或 對圖書館，可能產生重要的影響。 慶幸自己重回校園充電，除了更能掌握圖資與科技相關的新訊外，學會研究方法，能夠 運用這些技能檢視自己的相關業務，並透過審視與檢討的過程，減少自己行事上的錯誤，當 然最重要的，獲得中興圖資所這個大家庭成為重要支柱，無論來自所上老師、同學，或是學 長姐、學弟妹，在圖書館或圖資相關業界，他們都能給我許多的意見與協助，讓我能更堅定 地邁出每個步伐。 親愛的中興圖資所、老師，和同學們，很開心，我們一起走這條路。 29
招生資訊
甄試入學
國立中興大學圖書資訊學研究所碩士班招生 招生名額 一般生6名 在職生2名
報考資格 一般生：國內外大學校院大學部畢業生（含應屆）。 在職生：國內外大學或獨立學院畢業（含同等學力），且於圖書館、檔案館或資訊服務相關工作 一年以上。
考試及成績計算方式 (一)審查50% 1.網路報名表。 2.身分證正、反面影本。 3.學位證書影本，應屆畢業生繳交學生證影本。 4.一般生繳交大學歷年成績單正本，檢附名次證明並註明全班（組）人數；在職生繳交最高 學歷歷年成績單正本（不需附名次）及服務年資證明書一份。 5.師長推薦函二封（一封須為就讀大學之教師或工作單位直屬主管）。 6.就讀計畫或碩士論文計畫書。 7.自傳。 8.其他有助於審查之資料（如獲獎、傑出事實、專題研究報告、著作等）。 ※以上資料除推薦函外，請各準備五份並裝訂成冊，以便審查。 (二)面試50% 面試時間：每年11月中旬
報名資訊 報名期間：每年10月初 報名網址：http://recruit.nchu.edu.tw/ ※詳細資訊以國立中興大學圖書資訊學研究所網站公布為準 http://www.gilis.nchu.edu.tw
連絡資訊 聯絡人：邱慧瑩小姐 電話：04-22840815#7102 傳真：04-22871869 所辦位置：人文大樓7樓710室 E-mail：gilis@dragon.nchu.edu.tw
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招生資訊
考試入學
國立中興大學圖書資訊學研究所碩士班招生 招生名額 一般生4名：凡於國內經教育部立案之大學或獨立學院畢業，或於符合教育部採認規定之國外大學 或獨立學院畢業，取得學士學位，或具等同學力者。 在職生1名：須累計圖書資訊相關經驗一年或以上（服務年資累計至每年9月1日止），並由服務 機關出具證明。
考試科目 專業科目： 圖書資訊學（含資訊科技及專業英文）50% 圖書資訊服務（技術服務、讀者服務及專業英文）50%
報名資訊 報名期間：每年12月 報名網址：http://recruit.nchu.edu.tw/ ※詳細資訊以國立中興大學圖書資訊學研究所網站公布為準 http://www.gilis.nchu.edu.tw
連絡資訊 聯絡人：邱慧瑩小姐 電話：04-22840815#7102 傳真：04-22871869 所辦位置：人文大樓7樓710室 E-mail：gilis@dragon.nchu.edu.tw
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國立中興大學圖書資訊學研究所 40227台中市南區興大路145號人文大樓7樓 TEL：04-22840815#7102 FAX：04-22871869 E-mail：gilis@dragon.nchu.edu.tw
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