Kuo Yi-Shan

郭

伊珊

Kuo Yi-Shan

Portfolio

郭伊珊 1992年1月16日出生於苗栗縣苑裡鎮,排行老么。 生長在一個小康家庭,不愁吃穿。 好相處,喜歡畫畫、運動、音樂 ; 有個大自己九歲的哥哥和大自己十歲的姊姊。

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Contents

P06 Desigh 痕跡-燈罩

P04 Desigh 稻草人

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P10 Structure 吊橋

P08 Structure 弓

P14 Art 噪咖

P12 Art 桃花工作營

P22 Mix-Media 困

P16 Mix-Media 宇宙

P37 Me 我 P41 Skill 技能 P27 Mix-Media 質

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大一/設計基礎 指導老師：蔡承原

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稻草人

尺寸：160cm 媒材： 衛生紙、鐵網、鐵絲、布條、批土、油漆 內部架構為木條做支撐。 05

大二/設計 指導老師：何炯德

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痕跡-燈罩 萬花尺

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齒輪花片

媒材：紙捲、綿繩、鐵絲 尺寸：30x30x60cm 研究萬花尺繪成的圖形之規律， 並以圖形製成形態規則變化的伸縮燈罩。 共提出五，製成五層變化。

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大三/ 結構與造型 指導老師：陳冠華

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長弓/複合弓 張力與拉力

長弓 尺寸：160 cm 媒材：白線木、綿繩

複合弓 尺寸：170 cm 媒材：白線木、軸承、 塑膠板、塑膠繩

課程由電影<飢餓遊戲>發想，學習製作弓箭，研究張力與拉力。

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大三/ 結構與造型 指導老師：陳冠華

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吊橋 張力與拉力

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大二/行為藝術 指導老師：姚仲涵

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桃花工作營

媒材：以水管發聲 表演地點：元智大學-七館 成員：12人 大家各自從家中帶來能發出聲音的現成物，最後發現水管甩動時能夠表現高低音色， 加上建築物(七館)的回音，能夠在甩動水管時製造出像風聲那樣奇妙的聲音。 13

大二/行為藝術 指導老師：姚仲涵

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噪咖 /

媒材：玻璃杯、水、樹葉、電器 表演地點：台北數位藝術中心/噪咖 成員：13 人 現成物發聲表演，分成三組（水、樹葉、電器） 在現成物中發現聲響並組合，製造出寧靜卻奇特的氛圍。 13

大三/ 複合媒材 指導老師：郭慧禪

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宇宙 每一個事物都是我心目中的小宇宙

尺寸：直徑 15 cm /厚度 1 cm 媒材：POLY、油性顏料 17

尺寸：直徑 15 cm /厚度 1 cm 媒材：POLY、油性顏料

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尺寸：直徑 15 cm /厚度 1 cm 媒材：POLY、油性顏料

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尺寸：直徑 30 cm /厚度 2 cm 媒材：POLY、油性顏料

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尺寸：直徑 30 cm /厚度 2 cm 媒材：POLY、油性顏料

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大三/藝術創作 指導老師：涂維政

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困

困 尺寸: 直徑 31cm 媒材: 原子筆、廣告顏料、墨汁、宣紙(雙宣)

顏料在水面自由的流動,但卻是被侷限的自由。 在創作的過程中,我是自由的, 但也像水盆中的顏料一樣被困在自己設限的小圈 子裡。 然而,我希望在圖形上的突破,依然沒有一個令我滿意的意義,現在的它 們(圖形), 只維持在自我圖像生成的第一階段,純粹圖形。

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大四/ 複合媒材 指導老師: 涂維政

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質

路途 尺寸：90x40 cm 28

Untitle-01 尺寸：60x90 cm 29

Untitle-02 尺寸：90x90 cm 30

Untitle-003 尺寸：30x30cm / 三件 31

MT-001 尺寸：60x60cm 32

MT-002 尺寸：60x60cm 33

Untitle-004 尺寸：60x60cm 34

Untitle-005 尺寸：60x60cm 35

Untitle-007 尺寸：90x40cm 36

我 我家住在鄉下，苗栗縣苑裡鎮，離山跟海都很近。 從有記憶以來，每天生活就是跟著班上的男孩們一起在大自然裡奔跑、玩樂，大多時間都是跟男孩相處。 父母親對我跟哥哥姊姊的要求不是學業一級棒，而是認真充實自己、做一個有品德的人，這對我們來說 是最輕鬆不過，也是最能夠誠實面對自己的要求。 我盡情地玩，也盡情的在各種興趣上發展，國小時參加過很多社團，從繪畫、音樂、運動、室內、室外性質都嘗試過一段時間， 其中最有興趣的是跆拳道，每天密集練習時總是能夠讓我打到最極致的專注，也訓練到了黑帶一段的階段， 曾經以為自己能夠在比賽場上製造轟動 ; 另一件持續下去的是繪畫，時間比跆拳還要久，從四歲開始。 我曾以為兩者都能夠堅持，但是上了國中必須在跆拳和美術這兩個都需要長時間的訓練做取捨。 這可能是我給未來的第一個重大決定，我選擇了美術，其中有個原因只要考進了通霄國中美術班，我就可以向媽媽求賞，養寵物， 但事實上，進了美術班是上了資優班的賊船，而且也沒有寵物。 課業對我來說是一項非常大的壓力，吊車尾習慣的我時常在上課時分心，最喜歡的就是美術課和體育課，還有管樂社團的練習時間 ; 當老師拿著教鞭壓著我讀書，我曾經也變成了那種整天因為課業想直接死掉的叛逆女生，跟著一群高年級學長姐、無照駕駛， 成為半個老師眼中的壞學生，但我只在外面叛逆。 在我國中時，我的哥哥高中換了三所，叛逆的他，讓父母親身心疲憊，我從沒看見父母親這樣憔悴，為了讓他們放心， 回到家時我依然是那個愛畫畫的女兒，每天就是畫畫、圖書館、補習班。 他們也許知道，或不知道我有過這一段時期，會無照駕駛、翹課去海邊烤肉、交了第一個男朋友、整天上課看漫畫不讀書的時期， 而且還很夠義氣跟著一群人去打架、談判。這段在外叛逆、在家乖巧的時期是我的最愛，我有哥哥的叛逆、姊姊的成熟懂事，在 他們身上我得到許多該有、和不該有的經驗，也讓我真正瞭解對與錯。 這段時間意外的並沒有對未來造成阻礙，到了國三還是認真的玩、也認真的跟班上同學、班上的讀書氣氛一起努力考高中。 記憶最清楚的是，不管什麼模擬考試的排行，在朝會時班上總是會留下六個同學留在台下，而我是其中一個。 我們看著台上好成績的同學領獎，這很誇張，排行榜總共六十名，而我們班包辦了將近二十五個名額， 而我也在學期最後一次的模擬考逼自己在國中畢業前進入了第六十名。 人家爸媽都要求小孩考前三名就給糖吃， 而我的父母對我說：「不用前三名，只要有進步就好，沒進步也要知道為什麼。我們只要你乖乖的，對人有禮貌對自己能交代。」 37

在這個階段裡有個小插曲，國三時我喜歡畫畫，也有許多才藝技能、心中有一個明星夢，家長當然是以反對為先。 考高中基測前報考了華岡藝校表演藝術班，當然，心裡想的是能夠考上的話該有多好，就是去試試看有沒有機會，爸媽雖然嘴上反對， 但也放寬心讓我去嘗試，或者說“讓我死了當明星這條心”。 如爸媽所想，沒考上華岡藝校的我，繼續在兩個志願上掙扎。 復興商工跟離家近的國立苑裡高中美術班， 和偶像劇場景一樣，我買了兩張志願表，填了不同的學校，攤在桌上，只剩下五分鐘讓我考慮就要送出志願， 最後打電話給媽媽：「哪一個好？」，終究還是妥協了媽媽，在哥哥不穩定的時期，我認為陪伴媽媽是比起離家遠的志願還要重要。

這時的我，擁有了幾位知心朋友。 長至十年短至三年的友誼，四個對自己要求過分、對別人也要求過分的女孩，一起走上了藝術的道路，一起因為課業、繪畫技術努力。 而我始終都是那個跟著她們一起帶領我成長的人、在許多錯誤中和她們學習的人。曾經想過如果她們沒有出現在身邊督促我，現在的 我也許會因為自律性不足而不能順利升學。 升上高中，當然繪畫技術持續進步，為了上大學，我也在書堆裡埋頭苦幹，但也沒有壓抑自己玩樂、崇尚自由的本質。 姊姊都說我把自己搞得很忙，給自己太多無謂的壓力，例如：談戀愛。 但我個人認為，戀愛對我來說，是個對我人格養成有所幫助的事情，既使有點令人分心於課業，但也不至於影響我的創作。 在高二時，我意外領養了一隻小貓，牠是我從小到大的夢想。養寵物對我來說是一件得來不易的經驗，因為媽媽本身不喜歡動物，我的 貓陪伴我度過快兩年的大考時間，有牠在，我甚至覺得讀起書來都非常有效率。 雖然我的成績一般般，但我的術科成績和練習技術的時間成正比，讓我在大學甄試時加了分，再加上面試時的表現、和畢製作品，讓我 難看的成績到達隱形的程度，跌破老師眼鏡，在第一階段考上了元智大學。在元智之前，我從第一志願北藝大美術系第二階段面試落榜...。

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選上元智大學，其實是一項沒有退路的選擇。 由於不在行第二階段指定考只看學科成績的模式， 我必須在有把握的第一階段就考上大學，否則學科成績低在第二階段也沒有最低理想的大學可以就讀。 雖然有點逼不得以選上了元智藝術與設計學系，但某方面也感謝元智收留我。 現在我也認定，我是這個年輕學系需要的新鮮人。 選擇哪間大學父母都沒有意見，因為只有我自己知道什麼對我創作的未來最有幫助，這是我第二個為未來的自己選擇的重大決定。 進入大學這個階段，第一個遇上的是設計領域的老師，帶著我們從遊戲中學習，在方向未定之前，我以為我可以做設計， 也很確定我大三會選設計組、或者有機會往室內或建築設計發展，當時把元智當作認真準備轉學考的跳板。 大一升大二，猛然報考了東海大學建築系，跟華岡藝校一樣的嘗試，就是嘗試，就是看看當初想像的建築系是怎麼考。 雖然沒考上，但那個暑假找了室內設計公司實習，練練剛成熟的軟體技術，確認我想要的室內設計是什麼樣子。

升上大二，設計主課開始加重。 大二上學期的老師是在服裝、建築、設計、跨領域的卜昱文老師， 她要我們從一項運動動作發展出運動的特性，製作作品的機構組裝和機械概念，這使我對未來走上設計的樣子，變得更為模糊， 理性的機構、概念在制作過程中讓我嚐到了苦頭，和創作時的感性想法、天馬行空真的是天堂和地獄的差別。 大二下學期則是在仿生機構擅長的何炯德老師帶我們製作作品，差別跟上學期不大，依然讓我每天都因精準地排列機構很焦慮。 經過大二的學習，我認為自己投機一點的想法是，或許應該回到本行好好在自己內行的、有興趣的藝術創作裡， 但也有技能可排排版面、做做平面設計，這也許很消極，但主要原因是系上設計系的方向不是我所想。 數位影像課，上學期是葉偉立老師，他帶我們去楊梅種菜，說明：「種菜就是種菜。」老師是我第一次接觸奇妙個性的藝術家， 雖然他也跟我們一樣在學習種菜，但他專注的投入一件想做的計劃，就是他教給我們的態度，所以他才會說種菜就是種菜吧？！ 這是我在迷惑為什麼種菜的半學期所領悟到的。 下學期則是陳曉朋老師帶的錄像制作，在過程中介紹了許多藝術家，跟一些影像軟體上的技術，最後也要求我們製作一部錄像， 而我製作了一部從感情方面發想的短片，作品從感情方面發想是因為我認為自身經驗、材料都是感受最深的東西。

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大三選擇了藝術組，上學期是由涂維政老師帶領，剛開始的尋寶遊戲雖然因時間關係沒有持續， 但從老師上課時的藝術家分享、和作品發想的討論，也讓我瞭解一件創作作品的心路歷程，跟高中時的創作還要精細， 讓我有點陷入糾結的狀態，因為總是不知道該如何將想傳達的心情真正傳達到作品裡、也沒有一個明確的狀態去面對創作， 但就是做就對了吧，不斷實驗、不斷失敗，總會有成果，自我風格總是會出現。 雖然對於期末發表的作品，沒有達到一個很滿意的想法。 但我覺得至少讓我瞭解創作就是這樣，這就是我想要的創作、心路歷程。 大三下學期，是由在影像和新媒體藝術、聲音創作的姚仲涵老師。 現在這個階段我們都學習到很多在拍攝影像和制作聲音的技術，讓我也很充實，而且那些細部的要求、和畫面的設計，與老 師想要我們和鏡頭裡的空間的目的讓我覺得更加有挑戰性，我們在挑戰如何一鏡到底、不加特效的影像，並且學習把表達的 想法、感覺轉化成影像的語言來製作。 另外，複合媒材課程，郭慧禪老師也介紹了許多藝術家來幫助我們認識不同領域的藝術家。 在材質上我也有更多的瞭解，雖然在嘗試新東西的方面上還沒有一些比較突破、穩定的方式，未來也不一定要固定材質創作， 但這必須在許多嘗試之後才能決定。

暑假期間我在美國打工旅遊，在冰河國家公園待了三個月，天天與美麗風景相處、休閒時間就是不斷的爬山，在放假期間也 思考了許多關於未來的生活該怎麼進行，和外國朋友學到最多的當然就是積極的生活，且放寬心、樂觀的人生觀。 大四選擇涂維政老師工作室的實習生，實習的內容包括了<< 789養雞場 >>的展覽相關工作。 主要吸收的知識是與老師討論自身作品時的辯論、探討內容的發展。在這期間我開 的階段，也領悟到在人生每個階段的

了一條媒材的起點，開始進入非具象創作

我認為，在未來我有一定的興趣和耐力讓現在的我在藝術創作方面，能夠更深入地邁向下一步。

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郭伊珊 Kuo Yi Shan 年 月 日出生於苗栗縣苑裡鎮 School -苗栗縣立客庄國小 -苗栗縣立通霄國中美術班 -苗栗縣國立苑裡高級中學 -桃園縣私立元智大學 Skill -AutoCAD -Illustrator -Photoshop -Premiere -Microsoft Office -水彩 -水墨 -素描 -書法 -油畫 Email: y34913@gmail.com 41

2011-2014