كتاب التركيبات الصحية – كتاب هام للتركيبات الصحية

www.newarchy.com

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫األجهزة الصحية‬ ‫تعريف األجهزة الصحية ‪:‬‬ ‫هييك فة ييت هيزات ييمهب هيالتزييت هيزييك ا ييزياه تيية هيا يية إميية يشي ا هيايياهق هي ي‬ ‫ألغرهض هي تخ وهيشرب ‪.‬‬

‫أو يلزنظ ييا أو‬

‫‪ ‬مواصفات األجهزة الصحية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ياب أن اكان أس ح هألجتم هيصح ت مل ةء ونةعات من مةق صاةء ي تل انظ فتة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن احزاي هألجتم على س فانةب ذي حةجم مةئك يانع مرو هيغةزهب ك هيااية ي إييى‬ ‫قهخل هيا كن ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن اكان خةي ت من هيزش ةب وال ا رب هيا ة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن اكان م ةومت يلااهق هيك اةئ ت حزى ال ازآفل مع هيانظفةب ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اختيــــــار طقم األجهزة الصحية‪:‬‬ ‫‪ -1‬ك هيتاهيت ياب مرهعة هخز ة هيزصا م ذو هيحام هيانةسب يلا ةحت هيازةحــت ك هيحاةه‬ ‫‪ -2‬ياب أن احاق فل هيرغتةب هيا لابت وا ةس هيا ةحت هيازا ر يزحــــايا حام هي ع‬ ‫هيارهق الت زتة‪.‬‬ ‫‪ -3‬يفضل أن اكان عال ت هالخز ة ه قتل عال هيزـااياهب هياهخل ت هيالزمت يزصريا هيا ة‬ ‫وغ رهة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫وتنقسم األجهزة الصحية لمجموعتين هما ‪:‬‬ ‫أجتم هسز تةل هيفضالب ‪.‬‬ ‫أجتم هسز تةل م ة هيزنظ ا وهيغ ل ‪.‬‬

‫أجهزة استقبال الفضالت ‪:‬‬ ‫واشييال هياييرهح ل وهياتييةول ح ييذ اصيير ه ي هياييةهم علييى مةسييا ا يياى عايياق هي اييل‬ ‫ويرمم بةيرمم ع‪.‬ع ‪ ،‬وهقل ق ر يتة ‪ 4‬أنش ‪ ،‬وانزتك من أسيفل بكياع ميم غير افزي ش اصيب يك‬ ‫شتكت هيصر هييةصت بةياتنى مم هيشتكت هي اام ت ‪.‬‬

‫المراحيض ‪:‬‬‫يكيييان مييين هيصيي نك أو هيفيييية هيا ليييك بةيصيي نك واكيييان هي يييل ةن ت خةي يييت مييين هيموهيييية هيحيييةق‬ ‫وهيانحن ةب ‪ ،‬وهك عا أناهع أهاتة ‪ :‬هيارحةض هإل رناك وهيارحةض هي ربك ‪.‬‬ ‫‪ ‬المرحاض اإلفرنجي ‪:‬‬ ‫ي زكان من هي ل ةن ت ويتة س فان يكان م تة ق ت وهحا ويتية زحيت اتاييت أو بياون ويزصيل‬ ‫ميرج هي ل ةن ت باةسا هيصر بةإلضة ت إيى م ا من هييشب أو هيتالسز ك وغ ةء يلتت‬ ‫على هي ل ةن ت بافصالب ‪ ،‬وصناوق طرق منيفل يلتيت خليا هيايةيع ميع مةسيا هي يرق‬ ‫هنظر شكل( ‪.)1.2 ( )1.1‬‬

‫شكل (‪ :)1.1‬منظور للمرحاض اإلفرنجي‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫شكل (‪ :)1.1‬قطاع ومسقط يوضح أبعاد المرحاض اإلفرنجي‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫‪ ‬المرحاض العربي ‪:‬‬ ‫ويلتت عنا من اب هأل ض ت ويصنع من ق ت من هيفية هيا لك بةيص نك أو من ق زي ن‬ ‫اكان هحاهاة هي ةعا هي ل ة وهي ل ةن ت م ة ‪ ،‬وهي ت هيلةن ت هيك هي ي فان ‪ ،‬أو يزكيان مين‬ ‫مالث ق ع منفصلت هك هي ةعا و هي ل ةن ت وهي فان واا ل هي ةعا يلفزحت ي تايت اصريا‬ ‫هيا ة إي تة وي ال بتة ماهضع بة ز يألقاهه ‪.‬‬ ‫م ةسييييةب هي اهعييييا ايزلييييا ميييين ‪5.0 * 5.0‬ه إيييييى ‪ 1.55 * 5.0‬ه ‪ ،‬والتييييت هي ةعييييا‬ ‫وهي ييل ةن ت باهس ي ت هييرسييةنت ويلاييرهح ل صييناوق طييرق عييةيك وماهس ي ر طييرق ويكييان‬ ‫هيارحةض إمة مموق أو غ ر مموقه بحة ت مراف ت من هيتالط باة ال يمييا عين ‪ 0‬سيم‪ ,‬هنظير‬ ‫شكل ( ‪.)1.3‬‬

‫شكل (‪ :)1.1‬مسقط وقطاع يوضح أبعاد المرحاض الشرقي‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫ المباول ‪:‬‬‫‪ -1‬إمة أن اكان متةول قةئات من هيفية أو مين أيياها هيرخيةه تية‬ ‫ماييرت انزتييك بايييرج ارفييب عل ييو مصييفة فرويييت ‪ ،‬مييم يل تيية‬ ‫س فان ه ضك ويلاتايت أو يصا هياتةول صناوق طرق عةيك ‪.‬‬ ‫‪ -2‬وإميية أن اكييان متايييت حيياض م ييزاير أو بييروز ميين هيص ي نك‬ ‫م ييةس ‪ 35 * 30 *24‬سييم ‪ ،‬مييلال باعالهيية زحييت ياةسييا هيا يية‬ ‫ويتيية زحييت ميييرج وياكيين ارف ييب صييا متييةول ي لاهيية صييناوق‬ ‫طرق إيك ويكان ب ن فل متايت وهيزك بااه هية قيةطع أو يياا مين‬ ‫هيرخةه واكان حةئ ت أو فن ت‪،‬هنظر شكل(‪.)1.4‬‬

‫شكل (‪ :)1.1‬قطاع ومسقط يوضح أبعاد المبولة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫أجهزة استقبال مياه التنظيف والغسيل ‪:‬‬ ‫واشال أحاهض هيغ ل ‪ ،‬هيتةن اهةب ‪ ،‬هالقشةش ‪ ،‬هيت يا يتيةب وحنف يةب هيشيرب ‪ ،‬ح يذ اصير‬ ‫أسك ي اى عةماق هيصر ويرمم يو بةيرمم ع‪ .‬ص ‪ ،‬وهقل ق ر‬ ‫ه هألجتم ك قةئم صر‬ ‫يييو ‪ 4‬أنييش وانزتييك ميين أسييفل باييةي زرهب يصييب ييك شييتكت هيصيير هييةصييت بييةياتنى مييم هيشييتكت‬ ‫هي اام ت ‪.‬‬

‫المغطس ( البانيو)‪:‬‬‫ي زتيير هيتييةن ا إحييات هي ييع هيزييك ياييب‬ ‫هيزييياق عنيييا هخزة هييية‪ ،‬فيييك هألسييياهق‬ ‫اييـزاه ر ناع ييةب عايييا ميين هياغييةطع‬ ‫وبإحايةه ميزلفيت‪ ،‬منتيية مية هيا قهئييري‪،‬‬ ‫وهياربييع‪ ،‬وهيكالسي كك م ييز ل هيشييكل‬ ‫يييييايك ياييييب هخز يييية هيتييييةن ا هياالئييييم‬ ‫يلا ييييةحت حزييييى ال يكييييان فت ييييره ييييك‬ ‫حاــيييـةه صيييغ ر أو صيييغ ره يييك حايييةه‬ ‫فت ر‪.‬‬ ‫و إقه فيييةن حايييم هيحايييةه صيييغ ره جييياه‬ ‫بح ييذ ال يز ييع يلتييةن ا هي ييةقي‪ ،‬ي اكن‬ ‫وضع بةن ا قو اصا م ب ي جياه وهيا‬ ‫عتييييييييية عييييييييين ق يييييييييت مرب يييييييييت هيشيييييييييكل ا ريتييييييييية ا يييييييييا بيييييييييايال يلتيييييييييةن ا ‪ ،‬التيييييييييت‬ ‫ييييك ه ض هيحاييييةه ‪ ،‬وهييييا منةسييييب يلفز ييييةن هياييييرهه ن ‪ ،‬و ييييك حاةمييييةب هيا ييييةبح‪ ،‬وياكيييين‬ ‫أن يكان منةسب أيضة ك حاةه هي ةمل ن ك هيانمل‪.‬‬ ‫وإذه أ قب إضيييية ت مميييييا ميييين هياةذب ييييت يلتييييةن ا سيييياهء هيااقيييييل هي ييييةقي أو هيااقيييييل هيت يي ي‬ ‫ي ي اكن إحةطزيييو بحييياهجم مصييياات خص صييية ييييو ذهب بيييةب ي يييحب أو يفيييزح با يييةبل‪ ،‬ويكيييان‬ ‫من هيمجةج أو غةيتة من هالفريل ك‪ ،‬وها أ ضل من ح يذ هي يالمت‪ ،‬تيا غ ير قيـةبل يلك ير‪ ،‬وهياه‬ ‫هيحةجم بحا ذهاو سزة عةزيت يلاةء من هالنزشة يك أ ضي ت هيحيـاةه أمنيةء هسيزياهه هيياش ‪،‬هنظير‬ ‫شكل (‪.)1.0‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫شكل (‪ :)1.1‬قطاع ومسقط يوضح أبعاد البانيو‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫ المغسلة‪:‬‬‫وهييا أيضيية ذو اصييا اةب وم ةسييةب ميزلفييت وياييب‬ ‫هخز ة هيزصا م وهيا ةس هيانةسيب يلا يةحت هيازةحيت‬ ‫يييك هيحايييةه‪ ،‬وبةين يييتت إييييى قةعيييا هيحييياض تنييية‬ ‫هي ةعيييا هي ايليييت هيلةبزيييت يييك هأل ض وهيييك هألفلييير‬ ‫ش اعة ك هيانةزل وياجا عا أشكةل منتة ‪ ،‬وهنة‬ ‫أيضيية هي ةعييا هي ص ي ر هيالتزييت علييى هيايياه ‪ ،‬وهييك‬ ‫كيير ج ييا ذهب شييكل أن ي ‪ ،‬وعنييا هيرغتييت بإضيية ت‬ ‫وحيييا قوالب احيييت هيحييياض عنييياهة ياضيييع ملتزييية‬ ‫وحييييييييييييييا علييييييييييييييى هيايييييييييييييياه قون قةعييييييييييييييا ‪.‬‬ ‫وعنا هيرغتيت يك اصيا م أو شيرهء قوالب يلحياض‬ ‫أو هيحاييييييييييةه ياييييييييييب أن مرهعيييييييييية هيا ةسييييييييييةب‬ ‫هيان ةسيييييتت بح يييييذ اكيييييان هي ال يييييت ما وسيييييت‪،‬هنظر‬ ‫شكل(‪.)1.1‬‬ ‫مرآة الحـــــوض‪:‬‬ ‫ياييب أن يكييان هنيية ااايييا فتربييةئك يياق هيحيياض ‪ ،‬نظييره ياضييع هيايير ذهب هإلضييةء‬ ‫اق هيحاض‪ ،‬وياكن أن اكان ب ت من غ ر إضةء ح ب غتت وذوق هيا زياه‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫شكل (‪ :)1.1‬قطاع ومسقط يوضح أبعد المغسلة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫البيديه ‪:‬‬‫وهييا عتيية عيين حيياض شييتو ب ضييةوي ياضييع بايياه هيارحييةض‬ ‫هإل رناك ويصنع من هيص نك أو هيفيية هيا ليك بةيصي نك ويياخل‬ ‫هياةء إيى هيت ايو عن طري زحيت يلتيت بتية قش صيغ ر ينيا ع منيو‬ ‫هياييةء إيييى أعلييى ويغ ي ت هيت ايييو بةيا يية هي ييةخنت وهيتيية ق باهس ي ت‬ ‫خالط خةص يرفب على هيحة ت هي لايت يلت ايو واكان مموق بفزحت‬ ‫يلفةئل وقا اصنع من هيحايا هي يكب أو هيفياالذ هيا ليك واصير‬ ‫م ة هيت اي و عن طريي مييرج باسيفل هيحياض مرفيب بيو سي فان‪،‬‬ ‫هنظر شكل (‪.)1.1‬‬

‫شكل (‪ :)1.1‬قطاع ومسقط يوضح أبعاد البيديه‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫الدش ‪:‬‬‫يزكان هياش هي ةقي يلا ة هيتة ق مين مةسيا هيزغ ييت‬ ‫وهياحتع ‪،‬وهيا زةق أن يرفب يك أسيفلو حنف يت نحيةس‬ ‫م لييك بييةيكروه ‪ .‬إميية أس هييياش ( هيرشةشييت ) نيياع‬ ‫هيرأس و إمة قهئري هيشكل غ ر قةبل يلحرفت أو قةبيل‬ ‫يلحرفت ‪ ،‬ياب أن ال ي ل هصغر ب ا يلحاض عن ‪15‬‬ ‫سييم وال يميييا عيين ‪1‬ه واكييان مصييناعت ميين هيفييية‬ ‫هيا لك بةيص نك أو هيحاييا هي يكب أو هيفياالذ هيا ليك‬ ‫‪،‬هنظر شكل (‪.)1.0‬‬

‫شكل(‪ :)1.1‬قطاع ومسقط يوضح أبعاد الدش‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫ حوض غسيل األواني ( المجلى ) ‪:‬‬‫ياضييع ييك غر ييت هيا ييتخ وأ ضييل مكييةن يتيية هييا احييت‬ ‫هيشتةب ك وأقصى ب ا يتة عن مةسا هيزصريا أو هيااية ي‬ ‫هيية ج ت ها ‪ 3 .1‬ه ‪ ،‬ويلتت هياالى على ه افةع ب ن ‪- 05‬‬ ‫‪ 05‬سم بح ذ يزنةسب مع هييمهئن هياح ت بو ‪.‬‬ ‫وهيااليى إميية بحيياض وهحييا أو حاضي ن ومييموق باصييفة أو‬ ‫بييال مصييفة ومييموق با ييةحت يل اييل علييى هحييا هياييةنت ن أو‬ ‫م ييةحز ن علييى فييال هياييةنت ن ‪ ،‬أو ييرز أوميين غ يير ييرز ‪،‬‬ ‫يصنع من هيحايا هي كب أو هيفاالذ هيا لك أو عايم هيصات ‪ ،‬ويصنع هيحاض من هيفية هيا لك‬ ‫بةيص نك با ةسةب ازيرهوا بي ن ‪ 15* 45‬ؤ‪ 5.1*1.0 -‬ه وب اي يزيرهوا مية بي ن ‪ 45-12‬سيم‬ ‫وبييو زحييت يلزصييريا ق يير ‪ 2‬باصييت وطتييو يزغ ييت زحييت هيزصييريا ويتيية سل ييلت ميين هينحييةس ‪،‬‬ ‫وازصل زحت هيزصريا ب فان ق ر ‪ 2‬أنش ‪ ،‬ويلتت هيحاض ك هيااه وال ي ل هيامء هيياهخلك‬ ‫ك هيحةئ عن ‪ 11‬سم يلتت باهس ت فةباي ن من حايا يلتت ك هيحةئ ‪ ،‬يزرفيب عليى هيحياض‬ ‫حنف ت م ة بة ق وأخرت سةخنت مرفتزةن على يا حر ‪ ، T‬وحنف ت من شتكت هيا ة هيرئ ي ت أو‬ ‫خالط مةء بة ق وسةخن ‪،‬هنظر شكل (‪.)1.0‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫شكل (‪ : )1.1‬قطاع ومسقط يوضح أبعاد المجلى‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫العالقات الوظيفية بين األجهزة‪:‬‬ ‫المسقط‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة غير‬ ‫صحيح فالكرسي ال يوضع في اتجاه‬ ‫فتحة الباب‪.‬‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة غير‬ ‫صحيح فالبانيو صعب من أبعاد‬ ‫المناورة بين األجهزة على الرغم من‬ ‫أن أبعاد المسقط تساعد بوضعه بشكل‬ ‫طولي‪.‬‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة غير‬ ‫صحيح فالحمام بأبعاد تسمح لوضع‬ ‫بانيو وليس شاور كما نرى بالمسقط‬ ‫الحمام به مساحات ضائعة غير‬ ‫مستغلة‪.‬‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة صحيح‬ ‫المغسلة مواجهة للحمام وهذا الحل‬ ‫األمثل البانيو وضعه مناسب بالنسبة‬ ‫لبعاد الحمام والكرسي غير مواجه‬ ‫لفتحة الباب والمناورات بين األجهزة‬ ‫جيدة وممكنة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫المسقط‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة غير صحيح فالحمام‬ ‫صغير ال يتحمل جميع األجهزة كما هو موضح‬ ‫في المسقط المسافة بين المغسلة والكرسي غير‬ ‫مقبولة‪.‬‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة غير صحيح‬ ‫فالكرسي في اتجاه فتحة الباب على الرغم من‬ ‫أن أبعاد المناورات مقبولة‪.‬‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة صحيح فالكرسي‬ ‫ليس في اتجاه فتحة الباب والبانيو استبدل‬ ‫بشاور لضيق الحمام والمغسلة وضعت في‬ ‫الواجهة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫المسقط‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة غير صحيح‬ ‫الكسرة الموجودة في المسقط تساوي تقريبا‬ ‫طول البانيو وعرضه كما أن وضعية البانيو‬ ‫قللت أبعاد المناورة بين األجهزة وأضاعت‬ ‫مساحات في الحمام‪.‬‬

‫الترتيب الوظيفي لألجهزة صحيح فالبانيو‬ ‫وضع في مكانه السليم الذي يساوي طوله‬ ‫وعرضه تقريبا كما وضعت المغسلة في اتجاه‬ ‫فتحة الباب وكانت أبعاد المناورة معقولة‬ ‫وجيدة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫المسقط‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫في مجمع الدورات التالي الترتيب‬ ‫الوظيفي له غير صحيح فالدورات ال‬ ‫يجب أن تفتح على المغاسل مباشرة‪.‬‬

‫في مجمع الدورات التالي الترتيب‬ ‫الوظيفي له صحيح فالمغاسل مفصولة‬ ‫عن الدورات بممر مستقل‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫المسقط‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬ ‫مسقط دورة المياه خاطئ الن أبعاد الدورة‬ ‫صغيرة جدا ال تسمح للباب أن يفتح بشكل‬ ‫طبيعي وبالتالي أبعاد المناورة للكرسي من‬ ‫األمام معدومة‪.‬‬

‫مسقط دورة المياه خاطئ والباب يفتح بسهولة‬ ‫أبعاد الحمام صحيحة أبعاد المناورة األمامية‬ ‫والجانبية للكرسي جيدة جدا‪.‬‬

‫مسقط دورة المياه خاطئ الدورة صغيرة‬ ‫التسع لمغسلة وكرسي أبعاد المناورة األمامية‬ ‫للكرسي فقدت والجانبية للمغسلة كما أن فتح‬ ‫الباب أصبح غير ممكن‪.‬‬

‫مسقط دورة المياه جيد ففصل المغسلة خارج‬ ‫الدورة أعطى اتساع فيها وأبعاد المناورة‬ ‫للكرسي مقبولة وفتح الباب أصبح ممكنا‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫المسقط‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫مسقط دورة المياه خاطئ فالكرسي العربي ال‬ ‫يستحب وجود مغسلة معه في نفس المكان إال‬ ‫إذا كانت األبعاد تسمح وجود المغسلة أعطى‬ ‫صعوبة في الحركة وصعوبة في فتح الباب‪.‬‬

‫مسقط دورة المياه صحيح ففصل المغسلة‬ ‫خارج الدورة أعطى قدرة على الحرة وفتح‬ ‫الباب بكل سهولة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫الصورة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫ترتيب سليم لألجهزة فالبانيو وضع في منطقة‬ ‫شبه معزولة كما أن شكل الحوائط في الحمام‬ ‫ساعدت على هذ‪ 0‬الفصل‪.‬‬

‫ترتيب سيئ لألجهزة المناورة الجانبية معدومة‬ ‫لكل األجهزة‪.‬‬

‫استغالل الزوايا لوضع الشاور للتقليل من‬ ‫المساحات الضائعة‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫الصورة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫ترتيب سيئ لألجهزة المناورات معدومة‬ ‫باستثناء المناورة ألمامية للكرسي والمغسلة‪.‬‬

‫ترتيب منطقي وسليم البانيو بعرض الحمام‬ ‫والمغسلة مقابلة للكرسي وبأبعاد مناورة‬ ‫جيدة‪.‬‬

‫استغالل عرض الحمام مهما كان صغير‬ ‫واختيار شكل البانيو المناسب مع هذا‬ ‫العرض‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫الصورة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫المشكلة الوظيفة أو حلها‬

‫فصل المغسلة خارج الحمام أو إضافة مغسلة‬ ‫خارجية للتغسيل اليدين أو الزينة‪.‬‬

‫استغالل التقسيمات في الجدران في تحديد‬ ‫مواضع األجهزة كما هو موضح في وضعية‬ ‫الكرسي وكيفية استغالل المساحة‪.‬‬

‫فصل المغاسل في منطقة مستقلة عن الدورات‬ ‫في مجمعات الدورات لوظائفها المختلفة لغسل‬ ‫اليدين والزينة فال يشترط المرور بمنطقة‬ ‫الدورات للوصول للمغاسل‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫أبعاد األجهزة الصحية والمناورات الجانبية‪:‬‬ ‫الجهاز‬ ‫الصحي‬

‫المسقط‬

‫القطاع‬

‫المغسلة‬

‫البانيو‬

‫الدش‬ ‫(الشور)‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫الجهاز‬ ‫الصحي‬

‫المسقط‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫القطاع‬

‫المرحاض‬ ‫اإلفرنجي‬

‫المرحاض‬ ‫الشرقي‬

‫المبولة‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫الجهاز‬ ‫الصحي‬

‫المسقط‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫القطاع‬

‫البيديه‬

‫المجلى‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬

‫جامعـــــــــــــــــة فلسطيــــــــــــن‬ ‫كلية الهندسة التطبيقية والتخطيط العمراني‬ ‫قســـــم الهندســـــة المعماريــــــة‬

‫مســــــاق‪ :‬مقدمـــــــــــة في التصميــــــم الـــداخـلـي‬ ‫مواصفات األجهزة الصحية والعالقات الوظيفية بينها‬ ‫م‪ .‬صفاء البطراوي‬ ‫‬‫د‪.‬م‪ .‬نهــــاد المغنـي‬

‫العالقات الوظيفية بين األجهزة‪:‬‬ ‫أسس العالقات الوظيفية بين األجهزة‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪.1‬‬

‫الصورة‬

‫مرهعة حام هألجتم بةين تت‬ ‫يحام هيحاةه (هياو ) ‪ ،‬ال اكان‬ ‫حام هألجتم أفتر من حام‬ ‫هيفرهغ هيايصص يتة‪.‬‬ ‫مرهعة هيانةو هب هياةنت ت‬ ‫يألجتم وأخ هة ب ن هالعزتة‬ ‫أمنةء هيزصا م‪.‬‬ ‫ال ياضع هيارحةض م ةبل زحت‬ ‫هيحاةه متةشر ‪.‬‬ ‫ياضع هيتةن ا ك أب ا مكةن عن‬ ‫هيتةب (ياضع ك عا هيحاةه)‪.‬‬ ‫اكان هياغ لت أقرب هألجتم‬ ‫هيصح ت يتةب هيحاةه‪.‬‬ ‫افصل هياغةسل عن هياو هب ال‬ ‫افزح أباهب هياو هب متةشر على‬ ‫هياغةسل إال ك حةيت اا ر م ةحت‬ ‫فة ت يلحرفت ال ا ل عن‪1.0‬ه ‪.‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني ‪9000 -9002‬م‬