ARCHITECTURE PORTFOLIO HSUAN MIN CHEN TAMKUNG UNIVERSITY 2015-2017
NORTH ELEVATION .5
(m)
2
1
SECTION B-B’ .5 1
2
(m)
SOUTH ELEVATION .5
陳萱敏 Hsuan Min-Chen
(m)
2
1
WEST ELEVATION .5 1
2
(m)
+886 925395091 tplife0823@gmail.com
學歷 淡江大學建築系 2015-2020
軟體技能
Illustrator Photoshop Indesign Autocad Sketchup Rhino Artlantis Vray for Sketchup
EAST ELEVATION .5 1
2
(m)
01
02
03
04
05
06
07
08 01 都市公共提案 02 忠義教育社福園區 04 社區共享空間 04 淡水印象 皺褶 05 痕跡紀錄 06 空間重組 07 仿生 08 平面上的透視
01 都市公共提案 淡水美術館 2017 秋 三年級 淡水都市共享空間以3個不同機能時間性的提案執行，關注其空間的公 共性及經驗性，而非僅是活動內容，根據設計的空間使用機能整理並討論機 會中想法的可行性。 為創造一處使遊客體驗與居民的日常記憶被體驗及發掘的地方，小組提 出淡水印象重現，串聯淡水老街上具歷史的建築物，基地作為匯集的節點， 將遊客由基地上的公共空間，經驗文化及展覽引導，重新建構對於淡水的印 象。小鎮的美術教室回應淡水做為東方的拿坡里，歷年來有許多畫家與攝影 師在此留下畫作。Urban Sketch已經成為一種城市美學的深化機制。美術館 中除了提供給到淡水的寫生者來訪使用所需要的空間，並提供淡水地區國中 小的美術教室進行成長教育，提供終身學習的機會給淡水本身匯集的畫家。 居民不依常規的路徑行走，而是根據習慣，從山上的自宅走近河岸，蜿 蜒的路切割了小巷子，映入眼簾的河岸景色如同切片，時而顯現，時而被突 起的坡和加蓋的鐵皮房屋遮擋住。逐漸接近河岸的過程中，切片會逐漸被組 織成一幅完整的景。試圖將這樣片段的視覺景色帶進美術教室的空間中，在 觀賞和參與創作的過程中能夠如同拼圖般，透過路徑串聯感知，建構個人對 於淡水與藝術的意象地圖。
+315
B
+315 DN
UP
UP
-185
C
+15
DN UP UP C DN
DN
A
A'
A'
DN
-85
DN
+265
+365
UP
DN C'
B'
SECOND FLOOR PLAN 3 0
1
5(M)
GROUND FLOOR PLAN 3 0
1
5(M)
B
B
DN
DN
DN
+1165
+715
DN
DN
DN
UP
C
C
DN
DN
DN
+715
A
+1235
A' UP
A
DN
A' DN
DN
+1165
+835
C'
C'
B'
FOURTH FLOOR PLAN THIRD FLOOR PLAN 3 0
1
5(M)
NORTH ELEVATION SECTION B-B’
SECTION C-C’
EAST ELEVATION
SOUTH ELEVATION
WEST ELEVATION
-入口退縮
-視線穿透 -空間互相串連
-私密性空間介入公共區域
SECTION A-A’
-私密空間延伸
02 忠義教育社福園區 忠義國小與社福園區 2017 秋 三年級 在現今台灣的小學面臨到「少子化」的衝擊以及人口外移的部分逐漸嚴重 ，使學 而是透過對於社會的回饋與在地居民的互動上為重點，106年初柯市長 宣示忠義國小不廢校，並朝向與捷運萬大線共構引入社福設施，來彌補當今社 會福利不足的現象。藉由忠義國小的時事案例，討論對於當今社會問題的一個 了解以及就適法性，社會大樓與捷運出口共構，符合大眾捷運運法第七條「有 效利用土地資源，促進地區發展」之精神，對於不同群體之間的融合與串聯。 都市裡的活動如同方盒子，視線的串連與交會形成共享的日常，在聚集與 南機場周圍活動的發生時常是在街道巷子裡，分析街道上所匯集的日常活動， 將串聯的生活方式帶入國小與社福園區。 不同機能的空間對應到一戶外的活動場所，將原本室內的遊樂及教學帶到 走道上，使得活動能被看見及參與，提高交流的可能性。配置上以軸線的方式 連接南機場社區及社區外的街道，學校的空地向社區外開放，區分校內活動與 社福園區的動線，通過視線的穿透並於圖書館與體育館交會。 莒光路
食物銀行
SITE
校門
SITE 食物銀行
南海路
南機場範圍 樂活園地
中華路二段
西藏路
SITE
SITE
B
B
B
置入
B
交流形式
關係圖
空間需求
人
半開放
食享冰箱
人
物件
人
單一-間接
人
人
人
室內
共食 空間
群體-直接
DN
夜市
A
A’
A
A’
UP
A
A’
A
人
半開放
人
一對一-直接
A’
DN
人 人
人
人
教學
人
交流
室內
空間
一對多-直接
人
人
不限
人
室內
空間
群體-直接
人
食物銀行 人
單一-間接
SECOND FLOOR PLAN
FIRST FLOOR PLAN .5
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1
B’
2
.5
(m)
1
B’
2
THIRD FLOOR PLAN
(m)
.5 1
B’
2
FOURTH FLOOR PLAN .5
(m)
1
B’
2
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物件
時間
NORTH ELEVATION .5
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2
1
SECTION B-B’ .5 1
SOUTH ELEVATION .5
(m)
2
1
WEST ELEVATION .5 1
2
(m)
EAST ELEVATION .5 1
2
(m)
2
(m)
SECTION A-A’ .5 1
社福和學校的關係
分散
以共用空間為界
路徑設定/管制
隱藏的交流
2
(m)
03 社區共享空間 社區活動中心 2017 春 二年級 萬華區歷史的脈絡自建築的形式上就能看出，分析不同時期的建築型態 並依據高度與感知分類出九個類別，進而畫成剖面並將建築上尺度及材料上 的差異性帶入空間中，配合不同機能的空間，使不一樣的空間有不一樣的樣 貌，造成使用者活動於公共空間時能體會到差異性。 所有的活動都朝向中間的廊道，自主要出入口延伸至公園的大樹為一條 中軸線，作為走道同時也成為各個空間裡活動的延伸。經由這些活動的產生 使得不同的使用者能夠彼此交流，而達到共的概念。 配置上將不同私密性的空間分為兩類，區分配置樓層上的公共性活動與 服務區域，走道上就能清楚的看見活動發生的位置，經由視線的交會連接個 性質的社區共享空間。
A 高樓與高樓之間 1.國宅與國宅內部花園
C 高樓與平房之間
B 平房與平房之間 2.國宅間/寬闊人行道
3.國宅間/無人行道
4.市場
5.南機場空寓
5.平房/路口
7.路口國宅/平房
8.國宅/市場
9.公寓/學校
04 淡水印象 皺褶 淡水旅館 2017 春 二年級 淡水地區地勢蜿蜒曲折，高低起伏的山坡及河口是大多數人對於小鎮的 第一印象，如同一張被揉壓過的紙，以河岸為中心向不同維度擴散__充滿皺 折的淡水。 通過開口視線的延伸連接空間和遠方的觀音山，劃分基地和分析視線範 圍，在建築上創造破口，經由渡帶的切割窗口看到不同景色，走在離岸的山 坡路上向淡水河望，視線會穿過基地，在看到觀音山的同時看到建築裡的人 群，使活動融合於山水之中。
雙色的折板重新定義空間的內與外，以此打破單元內部的私密性，圍塑 旅館公共區域，將內部的活動向外翻，並將除了折板之外的牆與樓板退縮， 在立面上呈現皺折的型態，使聚集生活融合於山水之中。將淡水區域居民的 日常中不同的聚集行為介入其中，希望在旅客短暫停留於淡水之時，能夠以 多元的形式體驗和參與生活。
05 痕跡紀錄
金工材料題 2015 夏 一年級
06 空間重組 2016 春 一年級
50公分*50公分的基地，觀察 記錄時間性的變化轉化成空間，利 用二種不同材料以上構成。以可動 的矩形塊體錯位排列表現水龍頭受 人為使用的片段時刻及水流痕跡。
選擇打蛋器作為物件 並研究各向切片剖面，根 據其轉動造成的空間由虛 轉實，以線條表現時間變 化，速度的加快使得線條 逐漸變成面。將三維度轉 軸套用到樓梯空間中，以 剖面方式合併及重組空間。
07 仿生
仿生材料題 2015 夏 一年級
分析青蛙肌肉及運動方式，利用木頭及金屬零件組成 骨架，以上下為支點環狀固定細木條表現肌肉，材料的彈 性使得單元具有限度內的彈性，能夠被壓縮之後彈起，模 仿青蛙後腿跳躍時的活動狀態。
08 平面上的透視空間 自由題 2016 春 一年級
寶藏巖地形錯落，建築物 高低不一的門窗常常能夠不經 意的窺視內部，形成特殊的視 覺經驗。試圖將透視圖平面化， 將立體空間呈現在開口之後， 如同基地上錯落的建築和崎嶇 綿延的路，遠近景融於一體。