КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА Інститут журналістики Кафедра реклами та зв’язків з громадськістю
«ЗАТВЕРДЖУЮ» Заступник декана/директора з навчальної роботи ________________________ «___»___________20__року
ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Методика викладання фахових дисциплін напрям підготовки 8.030301 – реклама
КИЇВ – 2014
Розробник: д. соц. ком., доцент Паримський І. С.
Обговорено та рекомендовано до видання Науково-методичною радою Київського національного університету імені Тараса Шевченка
Протокол від «___»____________20__ року №__ Голова науково-методичної ради ________________
(проф. Шевченко В. Е.)
«___»__________________20__ року
© Паримський І. С., 2014 рік
ВСТУП Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Методика викладання фахових дисциплін» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки освітньо-професійного рівня «магістр» напрям підготовки 8.030301 – реклама. Предметом вивчення навчальної дисципліни є засвоєння та закріплення теоретичних методико-методологічних навичок викладання курсу базових дисциплін та опанування практичних основ, принципів і механізмів, умінь в сфері викладання дисциплін з питань реклами. Міждисциплінарні зв’язки: предмет є нормативно-базовою дисципліною циклу гуманітарних та соціально-економічних дисциплін. Нормативна навчальна дисципліна «Методика викладання фахових дисциплін» є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» і пов’язана з дисциплінами «Педагогіка вищої школи» та «Психологія», «Психологія вищої школи». Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів: 1. Сучасні технології навчання та форми навчання у ВНЗ. 2. Типи лекційних, семінарських та практичних занять та контрольні методи навчання. 1.Мета та завдання навчальної дисципліни 1.1. Метою викладання нормативної навчальної дисципліни «Методика викладання фахових дисциплін» є: Ознайомити бакалаврів, що вступили до магістратури з сучасними методами викладання дисциплін у вищій школі; ознайомити з формами, видами і методами, методологією розробки методичних матеріалів щодо викладання дисциплін. 1.2. Основними завданнями вивчення дисципліни «Методика викладання фахових дисциплін» є: формування вмінь щодо проведення усіх форм занять; практичне володіння формами і методами навчання, які вимагає Болонська система в ВНЗ. 1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми майбутні магістри повинні: знати: - своєрідність і структуру навчального процесу у вищій школі; - форми організації навчання у вищі; - особливості педагогічної діяльності викладача ВНЗ; - сучасні методи, навчальні технології та форми організації навчання студентів; - норми та критерії оцінювання знань і вмінь студентів. вміти: - працювати зі змістом навчального матеріалу; - визначати, планувати структуру змісту навчального заняття; - підбирати матеріал для лекційних та практичних занять з фахових дисциплін; - складати план лекції та практичного заняття; - самостійно проводити лекції, практичні заняття; - складати навчальні програми з курсу навчальної дисципліни; - застосовувати сучасні методи навчальної діяльності студента. На вивчення навчальної дисципліни відводиться 144 год. (4 кредити ECTS). Зокрема: семінари – 50 год.; самостійна робота – 94 год.
Форма підсумкового контролю – залік. Засоби діагностики успішності навчання: усні відповіді, виконання практичних завдань, поточний модульний контроль.
ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Сучасні технології навчання та форми навчання в ВНЗ. Тема 1. Сучасні технології навчання у вищій школі – 30 год. Диференційоване навчання. Проблеми навчання. Ігрові технології. Принципи, переваги та труднощі проблемного навчання. Інтерактивні методи навчання. Тренінги та майстеркласи. Переваги та недоліки тренінгового методу. Інформаційні технології. Дистанційне навчання. Тема 2. Форми організації навчання у ВНЗ. Методи підготовки і проведення лекції – 52 год. Вибір теми мети. Попередня робота і дослідницький процес. Вивчення проблеми лекційного заняття. Постановка мети і завдання лекції. Вибір матеріалу. Складання плану лекції. Продумання етапів реалізації лекції. Підготовка теоретичної частини лекції. Розробка змісту, вибір фактів, аналіз та узагальнення. Відбір літератури для лекції. Складання бібліографії. Відбір наочних та технічних засобів навчання. Створення електронних наочних матеріалів. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. Типи лекційних, семінарських та практичних занять і контрольні методи навчання. Тема 3. Типи лекцій – 30 год. Вступна, тематична, поточна та підсумкова лекції. Специфіка та особливості цих видів лекцій. Оглядова, консультативна, постановча та інструктивна лекції. Лекція-диспут. Продумання питань до вищезгаданих типів лекцій. Тема 4. Контрольні методи навчання – 32 год. Поточний та міжсесійний контроль. Організація проведення практичних робіт. Організація самостійної роботи студентів: вимоги до самостійної роботи, тести. Складання питань для самостійної та контрольної робіт. Методика проведення іспиту і заліку у вищій школі. Система організації науково-дослідної роботи студентів. Дослідницькі проекти. Курсові, бакалаврські роботи. Формування тем дипломних робіт.
Рекомендована література Основна література: 1. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Метод, посіб. для студентів магістратури. — К., 2003. 2. Гура О.І. Педагогіка вищої школи: Вступ до спеціальності: Навч. план. — К., 2005. 3. Дроздова І.П. Методика викладання, педагогіка та психологія вищої освіти: Навч. посіб. для магістрів. — Харків, 2008. 4. Кнодель Л.В. Педагогіка вищої школи: посіб. для магістрів. — К.,2008. 5. Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. — К.,2005. 6.Подоляк Л.П., Юрченко В.І. Психологія вищої школи, типова навчальна програма і зміст самостійної роботи: Метод, рекоменд. Для магістрів і аспірантів. — К., 2005. 7. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. — К., 2006. Додаткова література: 8. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. — К., 1998. 9. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу в вищих закладах освіти: Навч. посіб. для слухачів закладів підвищення кваліфікації системи вищої освіти. — К., 1997.