一本教科書的誕生 是理念與實務的激盪 這本書的理念 以學習者為中心所建構的素養教學是新課程的終極目標，在這樣
強調跨科、跨領域並且結合生活的內容下，龍騰想的是如何在教、 學、課綱三者間取得平衡點。我們進行教材間的整合，建立完善的 教學生態圈，使老師教之有本、學生習之有物。用明確的理念，設 計最好的教材。
讓我們來實現 總編／林聖欽教授
主編／張伯宇教授
主編、圖片總監／朱健銘教授
主編／吳育臻教授
主編／王聖鐸教授
主編／張淑惠老師
師範大學 地理系 高雄師大 地理系
1080045-1
涵蓋地理各領域．注重大考趨勢
臺南大學 文資系 師範大學 地理系
文化大學 地理系
板橋高中 地理教師
教學生態圈
生
普高地理 目次 新課程教材訴求 + 作者介紹 教學生態圈 素養教學 素養命題 教科書∕課本架構 教科書∕三大特色 特別推薦∕地理探究手冊 教科書∕課本精彩圖照 配套資源∕教師用書 配套資源∕ Super 教學講義 配套資源∕自編講義 配套資源∕關鍵圖冊 配套資源∕學習卷、進階卷 數位配套∕教學光碟 數位配套∕活化教學 ppt 數位配套∕課本 PPT 數位配套∕ VR ╳空拍╳街景 數位配套∕ Youtube 地理頻道 數位大躍進∕享備課 數位大躍進∕ Super BooK 電子書 數位大躍進∕線上題測
1 2 6 8 10 14 17、19 20 22 26 30 32 34~35 36 37 38 40 42 44 46 48
教材求新意 ˙ 兼顧教學現場
編著者／
黃美傳老師／板橋高中 莊宗達老師／彰化高中 洪挺晏老師／師大附中
廖俊瑋老師／大溪高中 李其鴻老師／中正高中
1
教師用書
提供教材演繹方法＋連結 備課用書都只有名詞解釋， 對我幫助不大啊
用不同年代的地圖來觀察宜蘭城的蛻變 每一幅地圖都是地表空間的精髓，記錄各種篩選過 後的空間資訊。正確判讀地圖，人們便能更有效地 認識生活空間與環境資源。 由內而外： 1904年：日治二萬分之一臺灣堡圖（明治版） 1928年：日治二萬五千分之一地形圖 1944年：美軍五萬分之一地形圖 1989年：二萬五千分之一經建版地形圖（第一版）
龍騰 108 教師用書 hen 不一樣！
2017年：臺灣通用電子地圖正射影像
除名詞解釋、時事補充，最重要 的是能幫助老師快速掌握新課本 邏輯、和龍騰配套搭配使用說明
108教師用書將提供給老師更實用的：
4年
★提供教材設計理念：掌握新舊教材重大變動、國高中銜接如何作
2
1. 地3a-V-1根據地理系
9 98 年 7 201
統與地理視野的觀 ★提供課程邏輯系統：快速熟悉教材編寫邏輯，方便規劃上課流程 點，利用地理技能的
年
方法發掘各種社會及
★提供教學策略建議：提供教學簡案、龍騰配套搭配說明，讓老師第一次用新教材就上手 環境問題 25
地 Ac-V-3 問題探究： 地圖判讀與 使用
GO!
2. 地3a-V-2分析問題形 成的背景與內涵，提 出解決問題的可能策 略 3. 地3c-V-1參與小組討 論，與他人共同思考 資料的意義並判別資 料的可靠性 4. 地3b-V-2選擇統計方 法、地理資訊系統等 適當工具進行資料分 析與歸納
1. 能 從 地 圖 上 獲 取 方 位、面積、距離、地 形等資訊 2. 能從地圖上獲取空間 現象的分布特徵等資 訊
教學準備區
如何正確的 使用地圖
小組合作與 討論
社-U-B2 善用各種科技、 資訊、媒體，參 與公共事務或解 決社會議題，並 能對科技、資訊 與媒體的倫理問 題進行思辨批判
提供老師在進入教材前的前置作業，包含較重要的國高中銜接如何處理等
1 新舊課程差異
P.24-2
（二）新舊課程差異 此課課程中，與99課綱間差異較大的內容有時區換算、平面直角座標系統及地圖投影。 ●
時區換算：將其內容調整至地理3第7章全球化中。 這樣的調整一方面是因為時區換算在國中課程中已教授過；其次是在全球化的章節中，當談論到全
球互動、人類活動及產業貿易的往來，學生才會有時區換算的需求。並可以接續學習因為時區的因素， 才會有跨區24小時接力生產及三大金融中心的出現。 ●
統比較。球面座標系統是以赤道、兩極與經緯線所 構成的座標系統，讓使用者可以快速的在地球儀上 找出對應的位置，或是相對的方位關係。 以右圖為例，經緯線經過投影後，除中央經線 與赤道外，其餘的經緯線皆會呈曲線，因為會造成 使用者讀圖的不便，因此世界各國會依據不同地圖 所使用的投影方式，訂定適合各國的平面直角座標 系統。
22
• 被課綱刪除或簡化的概念 如何處理 • 重新架構學科邏輯系統後 被挪移到其他冊次的概念 安排
平面直角座標系統：修正99課綱中的圖網方格概念。 使用平面直角座標系統是為了要與球面座標系
●
說明本章和 99 課程的差異
投影會使地圖變形
地圖投影 地圖投影向來是困擾學生與教師的一個概念，新綱課本編寫過程中，關於投影的內容及篇幅也一直
是討論的焦點。考慮到投影的類型眾多且不斷更新，因此將教學的主軸定為引導學生認識投影會造成地
2 2 國高中銜接
配套資源
結 課本與配套的樞紐角色 P.24-3
二、國高中銜接 國中學習過的知識點 學習年級
高中如何應對
已學概念
本章主要概念
待銜接概念
1. 地圖要素：圖名、比例尺、 1. 三種方位的表達方式 1. 地圖要素：圖名、座標（方 圖 例 、 方 位 、 球 面 座 標 系 2. 認識球面座標系統與平面直 位、指北方向標）、圖例、 統、平面直角座標系統 角座標系統的差異與限制 比例尺 2. 地圖投影：等積投影、麥卡 3. 地圖投影的基本概念。地圖 2. 座標系統：經線、緯線、時 托投影、橫麥卡托投影法、 經緯線的型態與地圖投影的 區與時差的計算 二度分帶座標 關係 七年級 3. 絕對位置、相對位置 3. 地圖種類：普通地圖與主題 4. 地形圖只是地圖的一種，在 二、國高中銜接 4. 等高線判讀 地圖、古典地圖與實測地 各種的使用需求下，有四種 5 地形圖類型：地形圖、地形 圖、航照圖與衛星影像圖、 不同的地圖分類 國中學習過的知識點 高中如何應對 剖面圖、航照圖、衛星影像 數位地圖與紙本地圖 5. 地圖的應用不僅可以判讀地 學習年級 已學概念 本章主要概念 待銜接概念 圖 4. 地圖量測與判讀：等高線判 形、位置，透過地圖比對， 1. 地圖要素：圖名、比例尺、 讀、環境變遷判讀1. 三種方位的表達方式 也可以認識環境變遷
2
1. 地圖要素：圖名、座標（方 圖 例 、 方 位 、 球 面 座 標 系 2. 認識球面座標系統與平面直 位、指北方向標）、圖例、 統、平面直角座標系統 角座標系統的差異與限制 比例尺 2. 地圖投影：等積投影、麥卡 3. 地圖投影的基本概念。地圖 2. 座標系統：經線、緯線、時 托投影、橫麥卡托投影法、 經緯線的型態與地圖投影的 區與時差的計算 二度分帶座標 關係 搭配本章教學，龍騰貼心提供的教學資源 七年級 3. 絕對位置、相對位置 3. 地圖種類：普通地圖與主題 4. 地形圖只是地圖的一種，在 4. 等高線判讀 各種的使用需求下，有四種 地圖、古典地圖與實測地 （一）資源清單 5 地形圖類型：地形圖、地形 不同的地圖分類 圖、航照圖與衛星影像圖、 剖面圖、航照圖、衛星影像 數位地圖與紙本地圖 5. 地圖的應用不僅可以判讀地 搭配教學 資源名稱 資源類別 圖 4. 地圖量測與判讀：等高線判 形、位置，透過地圖比對， 讀、環境變遷判讀 也可以認識環境變遷
快速掌握國中教過甚麼概念， 高中端教學可以如何應對
三、教學自由配
3 教學自由配
關鍵圖冊、教學講義、自編講義、課本 ppt、電子書
第一∼三節
三、教學自由配 地理探究 （一）資源清單
紙本、word、ppt、電子書
搭配本章教學，龍騰貼心提供的教學資源
地理探究手冊、課本ppt、電子書
搭配教學
資源名稱
紙本、ppt、電子書 資源類別
在哪裡找
課後檢測 關鍵圖冊、測驗卷（學習卷、進階 龍騰教學光碟 紙本、word、線上題測 關鍵圖冊、教學講義、自編講義、課本 （含素養題練習） 卷）、題庫系統、線上題測 紙本、word、ppt、電子書 享備課平台 第一∼三節 ppt、電子書
P.24-4~24-5
在哪裡找 龍騰教學光碟 享備課平台 電子書光碟
2
龍騰教學光碟 享備課平台 （三）活化教學：校園尋寶大作戰、定向越野 電子書光碟
教地圖，用畫的不如用「跑」的，跳脫教室內的板書，實地跑一遍，學生就能體會地圖、等高線的
龍騰題庫光碟 奧義。 線上題測平台
搭配教學
資源名稱／內容簡介
電子書光碟 名稱
地理探究 課後檢測 （含素養題練習）
地理探究手冊、課本ppt、電子書
紙本、ppt、電子書
龍騰教學光碟 享備課平台 電子書光碟
關鍵圖冊、測驗卷（學習卷、進階 卷）、題庫系統、線上題測
紙本、word、線上題測
龍騰題庫光碟 線上題測平台
2
第一節 簡介
透過簡單的遊戲，帶領 同學熟悉比例尺、圖 例、方位、網格、地圖 判讀等重要概念
名稱
定向越野
（二）推薦影片清單 搭配教學
影片名稱／內容簡介
經緯線之歌 將經緯線內容 融入歌曲教學
影片一 簡介
24-3
航線規劃變數多 人為因素影響大 飛機從紐約飛 往東京時，為 什麼會經過北 極？原來航線 規劃的基礎是 大圓航線
影片資訊 影片出處 關鍵重點 播放段落
Sylvia X Lee老師 經緯線 可全部播放（影片全 長02:49）
在哪裡找
Youtube龍騰 地理頻道 第二節
影片二 簡介
24-3 第二節
為什麼所有的地圖都是錯的 真實的地表是 一個球面，要 將球面空間有 系統的標示在 平 面 的 地 圖 時 ， 就 會 失 真。
影片出處 關鍵重點 播放段落
東森電視「科學大解 碼」 大圓 可全部播放（影片全 長01:50）
龍騰教學光碟
Vox 地圖投影的變形 可全部播放（影片全 長06:00）
Youtube龍騰 地理頻道
簡介
課程規劃
資源清單
在哪裡找
校園尋寶大作戰
學習與生活結合，讓同 學親身置入地形環境 中，按圖索驥，學會地 圖判讀、等高線判讀
1. 紙上尋寶：先進行課程概念 講解，再進行學習單活動 2. 校園尋寶：同學具有基礎的 地圖相關知識，拿到活動單 後即可直接開始闖關
1. 2. 3. 4.
教學指引 教學ppt 學習單 活動單
龍騰教學光碟
1. 教師先熟悉定向越野規則 2. 尋找適合的活動地點（可融 入等高線觀念 ） 3. 老師自行繪製活動地圖 4. 活動現場勘查和布點規劃 5. 製作活動棋子 6. 課堂先讓學生用學習單複習 等高線概念 7. 出發∼奔跑的定向越野運動
1. 2. 3. 4.
教學指引 教學ppt 學習單 活動單
龍騰教學光碟
影片三 簡介
百年前的臺北是甚麼樣子 將古地圖與老 照片，跟今日 的Google地圖 與街景影像比 對，看見臺北 時代變遷
影片出處 關鍵重點 播放段落
為龍騰提供的教學配套建議搭配 清單，包含有紙本、電子檔、影 片資源等，非常豐富
影片四 簡介
利用衛星影像監控海洋生態健康 「隔空看診」! 利用海洋表面
影片出處 關鍵重點 播放段落
典藏臺灣 數位地圖 可全部播放（影片全 長02:20）
龍騰教學光碟
23
影片五 簡介
第三節
影片出處 關鍵重點
國家地理雜誌 衛星影像
龍騰教學光碟
24-5
教師用書
GO!
備課資料區
2
提供老師分析教材內容、規劃課堂流程、擬定評量等參考資料
2
2
備課資料
1 問題意識：地圖是人們日常生活的必備工具，只要拿出紙本地圖，或是開啟行動裝置的地圖APP，就
備課資料 1 課程邏輯系統與課文架構
能查詢到眾多的空間資訊。但是如此便利的地圖，其實是經過轉換及簡化處理後的結果，無法完全
一、課程邏輯系統與知識架構圖
P.24-7
重現真實的地表環境，而且存在一定程度的誤差，因此我們要如何選擇地圖？以及判讀地圖上的資 訊呢？
課程邏輯系統
認識了解
互相關聯
知識架構圖
處理 2 所需要的基礎知識：地圖要素、地圖投影、地圖種類、地圖量測與判讀。教師運用教科書上的內容
一、課程邏輯系統與知識架構圖
與學生活動，引導學生說明、釐清地圖的重要概念，並能夠解讀地圖中蘊含的意義。
課程邏輯系統
地圖
認識了解
提供課文結構圖、每節的知識點 架構圖（樹狀圖）
地圖的本質與要素 ● 學習及應用知識解決問題 知識架構圖 比例尺 投影 縮小、 真實 第一節 地圖 當學生拿到一張地圖，或是開啟地圖APP時，要先判斷地圖是如何將真實地表空間縮小簡化，其次 圖例 轉換 符號化 世界
互相關聯
處理
地圖的本質 方位 地圖的本質與要素 地圖是如何將地表空間的樣貌用符號來表示，以及透過何種座標系統來表示地圖上地物地貌間的位置與
第一節
投影 轉換
地圖
地圖的本質 與要素
縮小、 符號化 方位
比例尺
座標系統
圖例
方位 比例尺 座標系統 與要素 比例尺 關係。掌握上述的地圖基礎資訊後，才能依據地圖的特性，挑選適當的地圖類型進行判讀。建議可設計 座標系統 圖例 球面座標系統 圖例 學習歷程單如下： 平面直角座標系統 方位
真實 世界
1 為什麼我們需要地圖？ 座標系統
2第二節 真實世界如何呈現在地圖上？ 球面座標系統
地圖投影
第二節
地圖投影 地圖已成為日常生活必備工具， 如何判讀地圖才準確？
地圖投影
地圖的種類
表，描繪了縮小後的地貌與地物，是人們用來認識世界與相互溝通 的一種媒介。但由於地表空間的現象太過複雜，它要如何被呈現在
地圖上？地圖的種類為何那麼多？地圖上的距離、形狀、面積、方 地理探究 位真的準確嗎？使用者又該如何從地圖中判讀出需要的資訊呢？ 地圖量測
地圖量測與 判讀
與判讀 地圖與我們的日常生活密不可分，如何善用各種地圖的優點與
正確的判讀，已成為現代公民必須具備的地理技能與素養。因此本
• 方便老師規劃上課流程
地圖投影的變形
5 生活中常用的地圖有哪些種類，各自有哪些特色和用途？ 地圖投影的變形：以麥卡 普通地圖與主題地圖 托投影法為例 6第三節 要如何判讀地圖上的資訊？ 古典地圖與實測地圖 臺灣地圖常見的投影方式
臺灣地圖的投影與座標系統
●
臺灣地圖常見的投影方式
地圖種類
討論與反思 地圖的種類
地圖的種類 普通地圖與主題地圖 古典地圖與實測地圖
航照圖與衛星影像圖
航照圖與衛星影像圖 地圖的種類 數位地圖與紙本地圖 教師透過學習歷程單，引導全班進行小組討論，建立地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世
普通地圖與主題地圖 古典地圖與實測地圖
數位地圖與紙本地圖 普通地圖與主題地圖 界的縮影、要能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判讀的持久概念，並且要能從問題的討論
航照圖與衛星影像圖
古典地圖與實測地圖
中，反思地圖是如何影響我們觀察世界的方式。 高度、坡度
地理探究 航照圖與衛星影像圖
數位地圖與紙本地圖
高度、坡度 環境變遷內容與位置 環境變遷影響
● 教師給與整體性的評量 數位地圖與紙本地圖 地圖量測與
2
地圖量測 與判讀
環境變遷內容與位置 環境變遷影響
由於地圖是真實世界的縮影，因此當同學觀看地圖時，必需了解地圖是以何種方式和目的在呈現地 判讀 表空間，避免地圖可能產生的誤導。也可以進一步的思考，在數位資訊技術如此進步的時代，我們不僅
P.24-8
可以更方便的使用地圖，甚至還可以扮演地圖內容提供者的角色，透過地圖來呈現地方議題或更多的地 1 問題意識：地圖是人們日常生活的必備工具，只要拿出紙本地圖，或是開啟行動裝置的地圖APP，就 方資訊。
二、建議教學策略
章將先介紹與製作地圖有關的地圖要素、地圖投影，再說明各類地
能查詢到眾多的空間資訊。但是如此便利的地圖，其實是經過轉換及簡化處理後的結果，無法完全
圖類型的用途，最後以實際案例引導同學準確地判讀出地圖內的資
（二）第一節：地圖的本質與要素 （一）章首問題與迷你講課 重現真實的地表環境，而且存在一定程度的誤差，因此我們要如何選擇地圖？以及判讀地圖上的資
二、建議教學策略
● 結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？ 訊呢？ 1. 建議 ● 迷你講課 2 所需要的基礎知識：地圖要素、地圖投影、地圖種類、地圖量測與判讀。教師運用教科書上的內容 本章節要對應課綱學習內容中的地Ac-V-1地圖本質與要素；學習表現中的地1a-V-1分辨地理基本概
（一）章首問題與迷你講課
與學生活動，引導學生說明、釐清地圖的重要概念，並能夠解讀地圖中蘊含的意義。 念、原理原則與理論的意義；地1a-V-2釐清地理基本概念、原理原則與理論的內涵；地3b-V-3從各類資 由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過
2 建議教學策略 ●
地圖投影的變形：以麥卡 托投影法為例
4 臺灣的地圖在製作時，如何減少投影所造成的誤差？ 地圖投影
日常生活中常會接觸到各式各樣的地圖，例如利用手機的電子 第三節 地圖，找尋某個地區的便利商店。每一幅地圖都像是由空中看地 地圖種類
●
地圖投影的變形
平面直角座標系統 臺灣地圖的投影與座標系統 3地圖投影 為什麼世界各國在不同的地圖上，面積有差異？
滑一下，看看哪 裡有便利商店？
訊。
• 了解課文的邏輯架構，與每章的 教學核心為何 → 同時也是評量 地圖投影 的核心
結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？
學習及應用知識解決問題 料辨識現象的型態、關聯與趨勢，解讀資料蘊含的意義。分析上述的學習重點後，本節的學習重點為： 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判
●
迷你講課
當學生拿到一張地圖，或是開啟地圖APP時，要先判斷地圖是如何將真實地表空間縮小簡化，其次 地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影。故課程內容設計上，可先說明地圖為真實世界 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。 由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過 地圖是如何將地表空間的樣貌用符號來表示，以及透過何種座標系統來表示地圖上地物地貌間的位置與 間的縮影，再透過實際案例，建立學生對於圖名、比例尺、圖例、方位與座標系統等地圖要素的概念， 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判 關係。掌握上述的地圖基礎資訊後，才能依據地圖的特性，挑選適當的地圖類型進行判讀。建議可設計 後續搭配學生活動培養學生分辨、釐清地理概念，從地圖辨識現象型態與關聯等的技能。 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。 學習歷程單如下： 2. 本節重點 1 為什麼我們需要地圖？
每節提供教學簡案 讓老師第一次使用新教材就上手
• 掌握每節教學重點，及課文鋪陳 邏輯、需要學生學會的概念為何
24-8
24-7
從課綱學習內容與學習 表現轉化的學習目標
建議 教學策略
2 真實世界如何呈現在地圖上？
評量內容
說明
3 為什麼世界各國在不同的地圖上，面積有差異？ 重點一
比較地圖與真實
探究式
能解釋地圖為何要藉由縮小、符號
4 臺灣的地圖在製作時，如何減少投影所造成的誤差？ 世界的差異。 教學法 化、簡括化來呈現真實世界
搭配本節引導問題進行
5 生活中常用的地圖有哪些種類，各自有哪些特色和用途？ 1. 能解釋比例尺與地圖內容的關聯 說出地圖要素的 6 重點二 要如何判讀地圖上的資訊？
• 同時提供評量建議→也是龍騰學 習卷、進階卷佈題的依據
（搭配圖2-1） 內涵，例如比例 2. 能理解圖例代表的意義（搭配圖 利用課本圖2-1∼2-4練習圖表判 圖表判讀 尺、圖例、方向 2-2） 讀 教師透過學習歷程單，引導全班進行小組討論，建立地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世 標、座標系統等 3. 能示範如何運用方位來呈現位置 關係（搭配圖2-3、2-4） 界的縮影、要能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判讀的持久概念，並且要能從問題的討論
●
討論與反思
1. 能說出球面座標與平面直角座標 中，反思地圖是如何影響我們觀察世界的方式。 重點三 區別球面座標與 ●
表示位置的方式 利用課本圖2-6∼2-8練習圖表判 2. 能選擇球面座標與平面直角座標 讀 的使用時機 由於地圖是真實世界的縮影，因此當同學觀看地圖時，必需了解地圖是以何種方式和目的在呈現地
平面直角座標的 教師給與整體性的評量
圖表判讀
差異
表空間，避免地圖可能產生的誤導。也可以進一步的思考，在數位資訊技術如此進步的時代，我們不僅 1. 能運用比例尺換算距離 本活動是希望學生了解在日常生
2. 能藉由平面直角座標系統判斷方 可以更方便的使用地圖，甚至還可以扮演地圖內容提供者的角色，透過地圖來呈現地方議題或更多的地 活中，可以藉由比較地圖上的各 課本學生活動2-1 方資訊。指引
位 圖表判讀 3. 能藉由平面直角座標系統判斷位 置 4. 能分析觀賞位置的優劣 （二）第一節：地圖的本質與要素 重點四
24
種空間資訊，進而選擇參與活動 或辦理活動的最佳位置。也可以 藉由此活動延伸至校園空間
1. 建議
（三）第二節：地圖投影 本章節要對應課綱學習內容中的地Ac-V-1地圖本質與要素；學習表現中的地1a-V-1分辨地理基本概
2
24-7
2 2. 本節重點 從課綱學習內容與學習 表現轉化的學習目標
重點二
評量內容
說明
能從地圖上獲取 方位、面積、距 離、地形等資訊
圖表判讀
能從地圖上判讀距離、方位、地形 等資訊
—
能從地圖上獲取 空間現象的分布 特徵等資訊
圖表判讀
能從不同時期的地圖比對，找出環 境變遷的範圍，以及討論環境變遷 後可能的影響
—
三、學習遷移
配套資源
重點一
建議 教學策略
P.24-11
（一）地圖要素 1 座標系統—連結到地理資訊：地理資訊的組成（空間資料的紀錄） 2 座標系統—連結到田野實察：調查現象的紀錄
（二）地圖種類 1 實測地圖—連結到地形系統問題探究：地形變遷與人類生活
3 學習遷移
2 數位地圖—連結到地理資訊：地理資訊的生活應用
新課程強調靈活運用學習到的概念
（三）地圖量測與判讀
• 在教學或複習時可以適當提醒同 學將地理必修 3 冊內容融會貫通
等高線—連結到地形系統：流水、冰河塑造的地形與辨識；風、波浪塑造的地形與辨識
（四）生活應用 麥卡托地圖適合用來判讀方位關係，但不能用來判讀面積、距離等資訊。
• 更進一步引導同學要能將學習到 的概念遷移到日常生活中 P.26-1
4 課本對頁補充資料 幫學生搭建學習鷹架 24-11 讓同學逐步學會建立自己的學 習策略，培養閱讀理解與思辨 能力 針對課本圖表逐一解說，包含 重點提示
提供該概念曾經考過的大考題 參考
25
課本分身式講義，可當課本
Super 教學講義
整理式課文‧趕課神器
GO! 特色 1
★表格化、條列化課文重點：邏輯與課文一致，有利於學生重點整理 ★課本重要圖表、學生活動全都錄：課堂上不用一邊翻講義一邊翻課本， 學習更方便 課文重點整理： 將課文內容加以條列、表格化， 並有立即檢驗可在課堂上作練習 P.128~129 地圖概說
第
2
章
第一節
地圖概說
2
地圖的本質與要素
一、地圖的本質 1 地圖是將真實世界中的地理現象按比例1 縮小 呈現在地圖上。 2 根據2 使用目的 ，選擇需繪製的資料與概括化後，並採用適當的點、線、面符號，在圖紙上描繪
概念系統圖
出相對應的位置，以呈現地表空間的樣貌。
二、地圖的要素：圖名、比例尺、圖例、方位、座標系統等。 （一）圖名：顯示地圖的範圍與主題 （二）比例尺
地圖
1 定義：地圖必須標示比例尺，以顯示3 圖面距離 和4 實際距離 之間的縮小比例，可藉 由比例尺推算地表上的實際距離和面積，為不可或缺的地圖要素。 真實世界的縮小
本質
圖面距離 比例尺＝ 實際距離 2 表示方法：
概括化 符號化
重點停看聽 圖解比例尺是文字比例
1 文字比例尺：五萬分之一
圖例 方位 座標系統
地球儀轉換 成平面地圖
比例尺三者中隨著原圖
3 圖解比例尺：
比例尺
要素
尺、數值比例尺、圖解
2 數值比例尺：1：50000或1/50000
圖名
放大、縮小後仍可維持 正確比例者。
3 大比例尺和小比例尺地圖的比較： 球面座標系統－經緯線 平面直角座標系統
地圖投影的變形：麥卡托投影法
TM2
項目
縮小程度
相同圖幅涵蓋範圍
地圖內容
等高線間距值
範例
小比例尺
較5 大
較6 大
較7 簡要
較8 大
圖2-1 1/50000
大比例尺
較9 小
較0 小
較q 詳盡
較w 小
圖2-2 1/25000
臺灣的地圖投影與座標系統
地圖投影 普通地圖與主題地圖
地圖種類
古典地圖與實測地圖 航照圖與衛星影像圖 數位地圖與紙本地圖
高度、坡度、地形
地圖量測與判讀
環境變遷內容與位置 環境變遷的影響 ▲圖2-1 五萬分之一地圖 ▲圖2-2 二萬五千分之一地圖 註：大比例尺和小比例尺地圖是相對性的比較，而無絕對劃分的標準。
128
概念系統圖： 結構化呈現課本重要知識點， 讓同學了解概念間的邏輯關係
26
課本重要圖表照都有 收錄在講義內
129
本 上課
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你們學習手冊 還有提供嗎 ?
報告老師，手冊現在改 名 Super 教學講義。課 文重要圖表照與學生活 動都有收錄，更好用！
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課本延伸‧彈性化教學
★重點停看聽：針對易混淆觀念作加強說明，協助同學釐清概念 ★
補充
：建議課堂上可延伸補強的內容，對同學理解課本概念有幫助 P.138~1392 地圖概說
（三）麥卡托投影法與等積投影法之比較 麥卡托投影法
特性
圓柱等積投影
1 任兩地間的方向角度正確
1 任兩地間的方向角度不正確
2 形狀正確
2 高緯度地區變形明顯
變形
3 每一條緯線均與赤道等長，隨著緯度增加緯
3 每一條緯線均與赤道等長，隨著緯度增加，
情況
線間距增長，因此面積愈大
170°W160°W 150°W140°W130°W120°W 110°W100°W90°W 80°W 70°W 60°W 50°W 40°W 30°W 20°W 10°W
0°
60°N
60°N
45°N
45°N
30°N
30°N
15°N
15°N
15°S
中緯度地區小範圍形狀正確
愈往邊緣變形愈多
1 等積投影
1 等距投影
2 圖上面積與同比例尺的地
2 中心點與任一點的方位、
球儀面積相同 缺點
在高低緯區均有明顯誤差
用途
中緯度地區地圖
30°S
30°S
距離比例正確
遠離中央經線的兩側邊緣形 狀漸不正確
地圖邊緣形狀變形嚴重
45°S
45°S
極區地圖、以某地為中心的
60°S
60°S
75°S
75°S 180° 170°W160°W 150°W140°W130°W120°W 110°W100°W90°W 80°W 70°W 60°W 50°W 40°W 30°W 20°W 10°W
0°
10°E 20°E 30°E 40°E 50°E 60°E 70°E 80°E 90°E 100°E110°E 120°E130°E 140°E150°E 160°E170°E 180°
重點停看聽
補充
蘭伯特圓錐投影法
特性
0°
0°
15°S
投影法
側變形愈多
10°E 20°E 30°E 40°E 50°E 60°E 70°E 80°E 90°E 100°E110°E 120°E130°E 140°E150°E 160°E170°E 180°
75°N
知識補給站
每個小圓面積相同，愈往兩
形狀有誤差
緯線間距縮短，以維持面積比例正確
90°
圖示
中緯度形狀正確，高、低緯
莫爾威相應投影法
極方位投影法
各種全球分布圖
地圖
補充
• 大圓線與等方位線在不同投影中的比較： 1. 圖2-13為麥卡托投影法，圖中北京—費城直線的方位角度正確，A線為等方位線，但非最短距離。而最短距 離為B大圓線，在麥卡托投影法中呈現圓弧型且長度較A線長，這是受到高緯度地區面積被放大的影響，而B 這條弧線也代表沿著大圓線上的方位角是一直在改變的（非等方位線）。 2. 圖2-14為方位投影法，相同的A、B線段，在此投影法中，便可看出北京—費城的大圓線B較等方位線A短。
圖示
紙型相 切方式
▲圖2-13 麥卡托投影法
138
• 延伸補充填補被課綱刪除內容，老師可靈活運用
▲圖2-14 方位等距投影法
139
• 對同學容易混淆的觀念作比較或加強說明
• 標註 ，表示老師可依課堂情況、學生程度彈 性選擇教授或跳過
27
Super 教學講義
GO! 特色 3
充足試題提供足夠的課後練習
★每章約 25~35 題
12. C座標7609，X值76是圖上176的縮寫，代表距離121°E投影標準線250－176＝74公里。AX軸176代表距離 121°E投影標準線250－176＝74公里；BY軸2509代表距離赤道2,509km；D此地在121°E的西方。
◎ 下圖為使用TM二度分帶投影的兩萬五千分之一經建版地形圖（第三版）。請問：
★綜合驗收：提供充足的試題，可讓同學作課後練習用 ★素養題組：講義也提供有素養題組，讓同學從高一就適應大考趨勢 ★歷屆大考題：相關大考題讓同學掌握大考方向 P.154
（ C ）w 有關此圖的座標系統下列敘述何者正確？ AX軸176代表距離121°E投影標準線 176,000m BY軸2509代表距離赤道2,509m C網格座標7609代表距離121°E投影標準 線74,000m D此地區在121°E投影標準線東方。 （ B ）e 關 於 龜 山 的 座 標 表 達 方 式 ， 下 列 何 者 正 確 ？ A 1 7 6 2 5 0 9 B 7 6 4 0 9 1 C 2 5 1 7 D176509。 （ D ）r 明翰到此處玩，想從圖中找到自身的位置，經過測量發現清水宮在他的S70°E，高客南
綜合驗收
P.157
站約在他的200°，請問明翰所在位置在下列何處？ A青年公園 B慈德宮 C左營育
★ 為進階題
幼院 D明德國小。14. 依相對方位推算明翰在清水宮的N70°W，在高客南站的20°，兩線交會於 明德國小。
地圖概說
2
13. 龜山4位數座標是取XY座標千位數以上之末兩碼，又表示上先寫橫座標，再寫縱座標，因此為7609；6位數座標 是取XY座標千位數以上之末兩碼，再分成10等份，看齊在10等份中位置，因此為764091。
（ C ）1 隨著科技的發展，人們可以使用更多元的地圖，以衛星影像的特性來判斷，其具備以下 哪兩項特質？z真實世界的縮小；x選擇資料與概括化；c採用適當符號呈現現象的分
（ D ）2 下圖是4幅地形剖面圖，哪幅地形剖面圖所示的坡度最為陡峭？ A甲 B乙 C丙
布；v經過座標的轉換。 A甲乙 B乙丙 C甲丁 D丙丁。 1. 衛星影像是將地表景觀縮小呈現(甲)，且具備座標(丁)。
歷屆大考題
D丁。
（ B ）2 下列沿著哪條航線飛行的距離最長？ A本初子午線 B0°緯線的緯圈 C0°經線的經
104學測
圈 D180°經線。 2. 地球略扁平，0°緯線的緯圈是赤道，也是最長的大圓。
（ B ）1 某人從衛星圖上發現臺北市國父紀念館前方水池的
（ C ）3 2009年的莫拉克颱風帶來破紀錄的大雨，對臺灣沿海與山區造成了重大災害，高雄小林
形狀酷似手機，如右圖所示。請問這個水池（如右
村發生了嚴重的山崩、土石流，屏東縣佳冬鄉、林邊鄉沿海海水倒灌，臺東縣知本溪金
圖虛線）的長是寬的2倍，其面積最接近下列何
帥飯店倒塌等。請問下列哪一種地圖，因具有即時性、範圍大的特點，適合用來分析颱
者？ A400平方公尺 B800平方公尺 C1,600
風過後的環境變遷與環境監測？ A等高線地形圖 B航照圖 C衛星影像圖 D雷達
平方公尺 D2,400平方公尺。
回波圖。
104指考
1. 根據比例尺的換算，圖中白框短邊約20公尺、長邊為 其2倍應為40公尺，因此面積應為800平方公尺。
3. 衛星影像具有即時性、範圍廣，適合大範圍環境監測。
（ C ）4 依內容而言，下列哪些地圖屬於普通地圖？z臺灣七月均溫分布圖；x臺灣兩萬五千分
地圖概說
之一地形圖；c桃園區地籍圖；v臺灣堡圖。 A乙丙 B甲丁 C乙丁 D丙丁。
2
（ C ）5 有兩張圖幅相同比例尺各異的地圖，甲圖比例尺為1：10,000，乙圖比例尺為1：5,000， 下列關於兩者的地圖內容的敘述，何者正確？ A相同的實際距離，在甲圖中的長度比 乙圖長 B甲圖的等高線間距較乙圖小 C同一個地區在甲圖的圖上面積會是乙圖面積 的1/4 D甲圖涵蓋的區域範圍較小。 （ C ）6 有一個地區面積約400平方公里，若採用每張邊長40公分×40公分一萬分之一比例尺地
156
（ A ）3 右圖為全球經緯線圖，甲至辛是經緯線座標上的8 （ D ）2 下圖是4幅地形剖面圖，哪幅地形剖面圖所示的坡度最為陡峭？ A甲 B乙 C丙 個地點。圖中各點之間若以最短距離來比較，下列 104學測 D丁。 哪兩點在地球表面上的實際距離最遠？ A己辛 B丙庚 C乙己 D甲戊。
103指考
圖繪製本區，最少需要多少張圖才能涵蓋此地區？ A4 B10 C25 D40。 （ D ）7 將地球投影至平面製成地圖後，會產生扭
（ D ）4 下表為臺灣本島六座國家公園管理處的橫麥卡托投影二度分帶座標。其中哪三個國家公
曲及變形，可能會造成距離、方向、面積
園園區內有下列照片中野生動物的活動？ A甲乙丙 B乙丙丁 C丙丁戊 D丁戊
或形狀的改變。下圖為利用某投影方法繪
己。
製的世界地圖，下列何者正確？ A甲網 格實際面積＞乙網格實際面積 BA線段 實際長度＝B線段實際長度 CC線段實 際長度＝D線段實際長度 D線段的實際 距離B＞C＞D＞A。
154
28
4. 普通地圖在表現各種地理現象的空間分布的相關位置，內容包括地形、水系、聚落、交通路線……等所有基本 資料。經建版1/25000地形圖、臺灣堡圖、相片基本圖均屬普通地圖。 5. 甲相對乙為小比例尺，在相同的實際距離，在甲圖中的長度比乙圖短，且甲圖的等高線間距較乙圖大，涵蓋的 區域範圍較乙圖大。 6. 邊長40公分在1/10,000地圖上，實際距離為4公里，因此每張邊長40公分×40公分的1/10,000地圖實際涵蓋面積 為4公里×4公里＝16平方公里，地區面積為400平方公里，需400/16＝25張。 7. 此圖為麥卡托投影法，高緯度經距與緯距均經過放大，A甲網格實際面積＜乙網格實際面積；BA線段實際長度 ＜B線段實際長度；C C線段實際長度略長於D線段實際長度。
102指考
X座標
Y座標
甲
305216
2783145
乙
227404
2427884
丙
163091
2543768
丁 237676 2704896 （ A ）3 右圖為全球經緯線圖，甲至辛是經緯線座標上的8 戊 234746 2634355 個地點。圖中各點之間若以最短距離來比較，下列 己 313167 2672604 哪兩點在地球表面上的實際距離最遠？ A己辛 103指考 2. 坡度百分比之公式為：高度差／水平距離×100％；4地坡度分別為： B丙庚 C乙己 D甲戊。 甲：（450－50）／500×100％＝80％；乙：（700－200）／1000×100％＝50％； 丙：（450－50）／1000×100％＝40％；丁：（700－200）／500×100％＝100％。D丁地坡度最陡。 3. 麥卡托投影中，愈往高緯經距會被顯著放大，北緯60度經距被放大2倍，緯距則往高緯略增加，其中己辛兩地跨 （ D ）4 下表為臺灣本島六座國家公園管理處的橫麥卡托投影二度分帶座標。其中哪三個國家公 越60度，約有6,666公里，是所有線段中最長的。 園園區內有下列照片中野生動物的活動？ A甲乙丙 B乙丙丁 C丙丁戊 D丁戊 4. 由Y座標可以先判斷出，甲位置最北，應為陽明山國家公園，乙位置最南，應為墾丁國家公園，X座標中可以判 斷，丙的位置最西邊，應為臺江國家公園。依序可推論出丁為雪霸國家公園、戊為玉山國家公園、己為太魯閣 102指考 己。 國家公園。照片中為臺灣黑熊，主要分布於臺灣山區，因此可以推測玉山、雪霸、太魯閣等三座國家公園最有 可能為臺灣黑熊分布區，故為丁戊己。 X座標 Y座標
甲
305216
2783145
乙
227404
2427884
丙
163091
2543768
丁
提供充足的試題，可讓同學作課後練習用
237676
2704896
戊
234746
2634355
己
313167
2672604
2. 坡度百分比之公式為：高度差／水平距離×100％；4地坡度分別為： 甲：（450－50）／500×100％＝80％；乙：（700－200）／1000×100％＝50％； 丙：（450－50）／1000×100％＝40％；丁：（700－200）／500×100％＝100％。D丁地坡度最陡。 3. 麥卡托投影中，愈往高緯經距會被顯著放大，北緯60度經距被放大2倍，緯距則往高緯略增加，其中己辛兩地跨 越60度，約有6,666公里，是所有線段中最長的。 4. 由Y座標可以先判斷出，甲位置最北，應為陽明山國家公園，乙位置最南，應為墾丁國家公園，X座標中可以判
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配套資源
除課本外，講義也提供有素養題組，仿大考形式命題
P.160~161 地圖概說
2
綜合題組題 素養題（混合題） ◎ 隨著時代變遷，地圖也隨著土地開發、地物的改變而更新，從每個時代的地圖可以發現其中的變 ◎圖 a 為珠穆朗瑪峰不同時期拍攝的二張照片，圖 b 則為中國由 1990 至 2009 的能源消耗。請問： 化情形。下圖為舊桃園縣政府附近的不同時期地圖，圖a為1904年日治臺灣堡圖；圖b為1989年經 建版1版地形圖；圖c為2003年經建版4版地形圖。請依據下列三張地圖回答以下問題：
▲圖b
▲圖a
（ B ）1 2009 年拍攝的照片中有一湖泊。關於該湖泊的敘述何者正確？ A 此湖為冰斗湖 B 此湖 為槽湖 C 此湖是因冰磧物堵塞河道而成 D 此地形僅見於大陸冰河。 ▲圖c 為2003年經建版4版地形圖
（ A ）2 從 1921 年和 2009 年拍攝的照片中，可看出該自然環境將發生何種轉變？ A 短期內會形 成大量的冰蝕湖 B 端磧的位置往前移動 CU 型谷的下蝕力量增加 D 長期後角峰將被 ▲圖a 1904年日治臺灣堡圖
侵蝕得更為尖銳。
1 從日治臺灣堡圖中埤塘周圍的土地利用狀況判斷當時埤塘的功能主要為何？ 埤塘周圍的圖例顯示以農田跟茶園為主，因此判斷埤塘的功能為灌溉使用。
（ C ）3 該自然環境的轉變對鄰近農村群 所造成的短期和長期影響不包括下列何者？ A 短期內灌 溉用水增加 B 長期後造成乾旱 C 土壤的肥沃度增加 D 短期可耕地面積增加。 4 在大氣能量收支方面，參考圖 b，說明中國能源消耗的趨勢如何與珠穆朗瑪峰地區自然環境的轉變有 關？
2 隨著時代演變，經建版地圖中已經有許多埤塘消失，這些消失的埤塘，現在改為哪些土地利用？ 日治至1989年中可看出埤塘改為桃園縣政府、地方法院、法院看守所、台電公司、學校公家機關 及一些住宅區。
圖 b 顯示中國化石燃料的消耗量逐年上升，溫室氣體排放亦隨之增加，造成全球暖化，使珠穆朗瑪 3 請從土地利用的轉變，分析埤塘消失的原因為何？
峰地區的冰川消融後退。
從日治至2003年可以看到農田逐漸消失，以灌溉的需求面來說已經逐漸減少，加上都市的擴張， 1. A 此湖泊形成於 U 型谷底部，且長軸延伸方向與 U 型谷延伸方向平行，故為「槽湖」；C 其成因為冰河侵蝕而成； D 大陸冰河與山岳冰河均有可能形成此地形。 2. 照片中可看出冰河消融的現象；A 大量融冰易於低窪處積水成湖。B 端磧位置應往後移動；CD 冰蝕的力量會 變小。 3. C 土壤的沃度不受影響。A 大量融冰短期內有更多的地面水可使用；B 冰河消融殆盡後，鄰近農村將無高山雪 水可用而形成乾旱；D 短期內因灌溉用水增加，可增加耕地面積。
對土地的需求也逐漸增加，還有水利設施的更新，傳統的埤塘灌溉方式已經被水圳、水庫取代。
▲圖b 為1989年經建版1版地形圖
50160
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★ ppt 完整呈現 Super 教學講義架構與內容，輕鬆掌握教學節奏 ★講義 ppt 完整內容在教學光碟內 第一節
地圖的本質與要素
第一節 地圖的本質與要素
29
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P.1~2
地圖 2-1
單元２ 89˚～90˚
2 地圖
單元
應用
111.699
80˚
19.394
90˚
0
時區的劃分
地圖 2-2 1/6
氣候帶的劃分
老師說 經度1˚的距離是截在緯線上的，因為緯線長度不相等，所以在赤道上經度1˚的距離約40,000÷
主題一 地圖概說
360≒111公里，南北緯線60˚上經度1˚的緯線長度相當於赤道的一半。
要點一 地球和經緯線
三、經度與緯度
一、地球基本資料
經度
（一）形狀：橢圓球體，圓周約40,000公里。 （二）尺寸： 6,378公里
極半徑
6,357公里
赤道圓周
40,076公里
極圓周
40,008公里
面積
長度
赤道半徑
定義 0˚
總面積
5.1億平方公里
陸地面積
1.49億平方公里（29%）
海洋面積
3.61億平方公里（71%）
劃分
本地與地心連線與赤道平面的夾角
本初子午線
赤道
以通過英國倫敦格林威治天文臺的經線向 由赤道向南向北各劃分 90˚ 東向西各劃分 180˚
老師說 對蹠點
二、經線與緯線
定義：地表某一地點向地心出發，穿過地心後 經線
緯線
定義
連接南北兩極的半圓
與赤道平行（與經線垂直）的整圓
指示方向
南北
東西
形狀
半圓（對應兩條成圓）
各自成圓
相等
不等
（約20,000公里）
（赤道最長，向兩極縮短，兩極為點）
長度 相互關係
匯聚兩極點 緯度
經距與緯距
30
緯度
本初子午線平面與當地子午線平面的夾角
所抵達的另一端點，為地表上距離最遠
110.567
9˚～10˚
110.598
19˚～20˚
110.692
29˚～30˚
110.840
39˚～40˚
111.023
49˚～50˚
111.222
59˚～60˚
111.406
69˚～70˚
111.560
79˚～80˚
111.661
的兩點。 口訣：緯度相同分南北，經度互補各東西 舉例：臺北（25˚N, 121˚30’E） 對蹠點（25˚S, 58˚30’W）
相互平行
絕對位置：經緯度1˚＝60’(分)，1’=60’’(秒)
緯度一度的經線長度（公里）
0˚～1˚
圖示
緯度
經度一度的緯線長度 （公里）
0˚
111.321
10˚
109.641
20˚
104.649
30˚
96.448
40˚
85.396
50˚
71.698
60˚
55.802
70˚
38.188
用途
1
計算距離：緯度1˚弧長≒111公里 經度1˚弧長≒111 � ��� 𝛼𝛼𝛼𝛼公里（𝛼𝛼𝛼𝛼為所在地的緯度）
估算面積：跨相同經緯度度數的兩個地區，緯度愈高面積愈小
經典大考題 1/2
（ A ）1.鹹蛋超人住在24˚S 59˚W，有一天他想要拜訪住在地球另一端的麵包超人，並決定「遁地」 前去。於是他從家中鑽入地底，始終保持直線前進並穿越地心。請問當他鑽出地球另一端時， 最可能看到下列何種景觀？ (A)竹林 (B)仙人掌 (C)針葉林 (D)椰子樹。【93指考修】
概念下並搭配有經典大考題，幫同學掌握大考方向
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單元２ 地圖 2-6
單元２
要點三 地圖投影
地圖 2-7
一、地圖投影方式 類型 定義
特性
光學投影
數學投影
利用光源照射透明的地球儀，將經緯線
利用數學函數，將經緯度球面坐標所表
及各陸地投影到紙張上
示的位置轉變到平面坐標
早期多用於教學協助學生理解地圖投影
近來因製圖技術進步成為地圖投影主流
沒有任何投影法同時兼具等角、等積、等距的投影特性，在大比例尺地圖中，因 範圍小地表球面接近平面，各種投影法帶來的變形可以忽略
二、地圖投影法分類 分類 方式
義 地圖
投影法
說明
距離等距投影法
圖中心點至任一點的距離和方向正確利於編繪航空圖 在投影面上任意一塊圖形的面積與橢球體面上相應的圖 形面積相等利於編繪對面積精確度要求較高的自然地 圖（如：土壤分布圖）或社會經濟地圖（如：行政區劃 圖） 將平面圖紙相切在球面上某一點，從切點（地圖中心點） 到圖上任一點的方位都是正確的（圖2-1） 投影面上任兩方向線的夾角與橢球體面上相應方向線的 夾角相等，即沒有角度變形利於編繪航海圖 圖紙為正常的平面，平面與球體必相切於一點，從切點 到任何點的方位角不變，又稱為方位投影 圖紙呈圓錐形，展開為扇形，圓錐體與球體的切線在地 圖上是一條弧線 圖紙呈圓筒狀，圓筒與地球接觸處為大圓（此圓周為投 影圖上完全正確的部分） 利用數學原理原則，對透視投影依製圖條件修正 1.投影面之軸心與地軸平行 2.圖紙與地球儀相切或相割在極點或極區，又稱極投影 1.投影面之軸心與地軸垂直 2.圖紙與地球儀相切或相割在赤道或赤道區，又稱赤道 投影 投影面之軸心與地軸既不平行也不垂直
面積等積投影法
必要 條件
方位方位投影法 角度等角投影法 平面（方位）
投影面 圓錐
的圖紙 形式 （圖2-2）
圓筒／圓柱 任意 正軸
投影面 的位置 （圖2-2）
橫軸 斜軸
▲圖2-1 方位投影法 中心點到圖上任一點的距離比例不變，中心點到圖上任一點的連線為大圓航線，中心點以外的任兩點 方位、距離皆不正確
▲圖2-2 投影面的圖紙形成與投影面的位置
希望補充更多投影法給同學，自編講義最齊全
GO! 特色 3
搭配教學光碟圖庫區，更多自編素材選擇 課本圖
教學光碟圖庫 區提供：課本 圖檔、Super 講義圖檔、測 驗卷圖檔，提 供老師更多自 編素材
講義圖
測驗卷圖
（ C ）
◎ 下圖是家偉到日本某地旅行時，在遊客中心取得的導覽地圖。請問：
A
（ A ）
D
◎ 志明在大
B
皆表示臺
E
C （ D ） 19. 此圖應屬於何種類型的地圖？
(A)航照圖
(B)剖面圖
(C)普通地圖
(D)主題地圖。
圖上標示主要觀光景點，故屬於主題地圖。 （ B ） 20. 家 偉 想 至 圖 中 的 「 大 漁 市 場 中 浦 」 參 觀 ， 此 地 位 在 哪 個 圖 網 方 格 中 ？ (C)2479
(D)7824。
圖網方格需閱讀所屬方格的左下角數字，先讀橫座標，再讀縱座標。
31
(A)2378
(B)7823
（ B ）
基礎題本，著重課本基本概
關鍵圖冊
現在學生上課很 容易打瞌睡，真 是傷腦筋。
龍騰地理 關鍵圖冊
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訓練思辨力
GO! 特色 1
★著重課本基本概念練習，包含空白地圖填圖設計、圖表照的判讀題 ★協助學生建立基本地理現象空間分布的印象 + 學會判讀地理圖表 P.1
P.3
1
單元
地圖
2
單元2 地圖
2 請填出下列各半球（東西南北半球）名稱： 圖5
圖6
透視圖表照
8 東 半球 6 西 半球
Point
1
圈
北極 北極
66.5°N
180°
國 際 換 日 線
23.5°N
7 東 半球
23.5°S
地圖三要素之一：比例尺
150°E
1 不同比例尺的比較，請完成下列表格：
北回
歸
南回
歸
線
9 西 半球
0° 線
180° 150°W
←西行（日期加一天）
0°
東行（日期減一天）→ 圖7
圖8 Ҕ࿂
0 北 半球 36ʶ O ӎ ሂҔ ࠐ ၃ Գѕ 41( F 232ʶ 36ʶ ። ڔႽ 1ʶ 232ʶ 41(
60°N
0°
ࡑ࿂
q 南 半球
參考圖，請寫出臺北的絕對位置（經緯度座 標）：w 25°N，121°30''E
練習 （甲）
（乙） ▲ 圖1
圖名
比例尺
涵蓋範圍
球面座標系統—經緯線座標的綜合應用
◎ 請完成下列空格或圈選出正確答案： 內容
等高線間距值
甲圖
1 較小（小比例尺）
3 較大
5 較簡略
7 較大
乙圖
2 較大（大比例尺）
4 較小
6 較詳細
8 較小
＊2 若甲圖比例尺為1/50000，則乙圖比例尺應為9 1/25000 ；乙圖比例尺（直線）放大0 2 倍，則面積放大q 4 倍
2-1
解 （1/50000×2＝1/25000）
1 經線→方向為1 正南北 →長度2 皆等長 2 經圈：相對的兩條經線組成，如：0度和3 180° ，60°E和4 120°W 3 緯線→方向為5 正東西 →長度由赤道向南北兩極6 遞減 →除7 赤道 為大圓外，其餘皆為小圓
（請填熱、溫、寒帶） 66.5°N 9 寒 帶 0 溫 帶 23.5°N
→8 60°NS 的長度約為赤道的一半
0°
→緯線應用：氣候分類（請完成右圖） 23.5°S
4 經線＋緯線→定（w 絕對 ／ 相對 ）位置（請圈選） ▲ 圖9
32
題目設計方向以圖表照為主要 命題素材，加強圖表判讀訓練
練習 2-1 就結合了方位、經緯線、 對蹠點的概念作綜合練習
q 熱 帶
3
GO! 特色 2
配套資源
概 念練習 加強應試力
★數個重點之後，會有一個綜合性的練習大題，統整全章相關重點 ★後續課次複習前面課次所學內容，逐步建立跨課跨冊統整能力 P.8~9 8
單元2 地圖
練習
2-2
地圖應用
9
1 此地圖投影方法為何？1 橫麥卡托投影法（TM2） ＊2 圖中（336,2723）網格內港邊派出所到北方澳的實際距離約為多少公尺？2 D
◎ 圖18為宜蘭蘇澳地區經建版地形圖，請回答下列問題：
A500 B1,000 C1,500 D2,500
解 約為格子的2.5倍長
＊3 圖中蘇澳港堤內的港區水域實際面積約有多少平方公里？3 B A1 B4 C7 D10
解 約為4個方格
＊4 圖中蘇澳港北方岩嘴附近標高157公尺的小丘，其坡度最陡處的坡向大約是哪一方向？4 C 解 等高線最密集在南側
A東 B西 C南 D北
＊5 自某地往S30°E方向可望見內埤漁港，往N45°W方向可見蘇澳車站，某地最可能在何處？ 5 B A南澳大橋 B大山 C南安國小 D南方澳漁港
解 兩地的相對方位線交點
6 右圖19亦為經建版地形圖，請將圖18與圖19做比較： ＊1 若圖18比例尺為二萬五千分之一，則圖19比例尺為： 解 （網格邊長由4公分縮成1公分） 6 十萬 分之一 長度縮小成1/4，1/25000×1/4 2 圖19因比例尺相對較7 大／小 ，等高線數量較8 多／ 少 ，相鄰等高線間距值較9 大／小 （請圈選） ＊3 圖18與圖19網格一格邊長的實際距離比較，則圖19比圖18： 解 不論比例尺多少，網格 0 較大／小／一樣 （請圈選） 實際邊長皆為1,000公尺 7 請對比地圖（圖19）與衛星影像圖（圖20）。將各種景觀與圖 片代號（A∼E）配對：
▲ 圖19
1 海水：q A 2 聚落：w C 3 沙灘：e E
A
4 儲油槽：r D 5 林地：t B
C
8 站在圖18中南方澳漁港（337,2720）所在眺望北方澳鼻的方位 最接近下列何者？y C A東南 B315° CN45°E D南南西 ＊9 圖18中（336,2723）網格內主要的土地利用方式為？ u 水田 （寫出1種）
D
B
E
解 由圖例判斷
＊0 了解此地區的土地利用狀況，屬於地理學哪一研究觀點？ i 空間分析
解 屬於位置分布探討
▲ 圖20 圖片來源：Google Earth
▲ 圖18
以大考最常出現的經建版地形圖判讀題型作收尾
GO! 特色 3
上課有事做
★搭配課本於課堂做立即檢驗最方便， 不用擔心同學打瞌睡
33
學習卷（大卷）
著重課本基礎概念練習 設定為基礎大卷練習，適合程度中階的學生
著重課本基礎概念練習，搭配局部分析、推理、 應用層次試題，附綜合題組題 ( 素養題 ) 每回 30~32 題，測驗時間約 40 分鐘
1 考概布題表 ★教用本每回提供「考概布題表」，各考概平均分布，檢視全卷布題重點最便利 ★布題均依據教師用書中的課文結構圖、建議教學策略中的評量建議，力求達到 「評量」與「教學」重點一致
2 挑題快捷鍵 ★試題上標註 ，方便老師 快速挑題，進行 15~20 分 鐘小考
3 綜合題組題（素養題） ★題目設計上為仿大考素養題形式，題目設計 有層次 : 擷取訊息 統整解釋 反思 評價，從高一就習慣面對素養題 ★子題 3 為手寫題，主要是訓練同學邏輯思考 與表達解說能力 ★手寫題提供評分參考，方便同學互相批改時 有給分依據，盡量減少評分困擾
34
配套資源
強調概念分析與應用練習
進階卷（大卷）
設定為進階大卷練習，適合程度中上的學生
試題難度加深，分析應用層次題目增加，附綜合題組題 ( 素養題 ) 每回 30~32 題，測驗時間約 40 分鐘
1 考概布題表 ★教用本每回提供「考概布題表」，考概與學習卷相同 ★布題均依據教師用書中的課文結構圖、建議教學策略中的評量建議， 力求達到「評量」與「教學」重點一致 紙：50cm×50cm 共需 4×4=16（張）
2
第 2 回：第 2 章 地圖
（ B ） 5. 小明想了解臺中的地貌起伏，與日治時期至今臺中的都市發展。他到圖書館找尋相關地圖，在找 尋地地圖資料中，下列哪些屬於普通地圖？(甲)臺灣堡圖；(乙)臺灣彩色地形暈渲圖；(丙)經建 版地形圖；(丁)臺北市地籍圖；(戊)臺中都市計畫圖。 (A)甲乙
◎考概布題表 考概
題號
考概
(B)甲丙
(C)乙丁
古典地圖與實測地圖
7、22
比例尺
4、非選 2、混合 2
航照圖與衛星影像圖
3、6
框線中的白色地貌為何？
座標系統
10、13、20
電子地圖與紙本地圖
23
地
8、12、13、14、15、16、
圖例
24、非選 1
地圖量測與判讀
地圖投影的變形
9、11
環境變遷的內容與位置
非選 3、混合 3
環境變遷的影響
混合 3
臺灣地圖的投影與座標系統
1、2、8、17、18、 混合 3
(A)聚落
(B)水體
(C)裸露
(D)植被。
圖中框線部分可看到為白色，衛星影像圖中白色為裸露 地，若是較為稀薄的白色則有可能是雲。
21、混合 1
★試題上標註 ，方便老師 快速挑題，進行 15~20 分 鐘小考
（ D ） 7. 右圖是乾隆年間的地圖，請問此種地圖有哪些特色？(甲) 圖的上方是北方；(乙)採取傳統山水畫法；(丙)只有繪出 臺灣西部的部分樣貌；(丁)無法判讀兩地間的實際距離。 (A)甲乙丙
5、18、24
普通地圖與主題地圖
2 挑題快捷鍵
（ C ） 6. 右圖為 1991 年美國維吉尼亞州某處的衛星影像圖，請問
12、21
方位
(D)丁戊。
乙、丁、戊為主題地圖。
題號
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁。
乾隆年間的地圖圖上方為東方，下方面西朝向統治者的方
一、單選題（62.5%，每題 2.5 分）
向。
（ D ） 1. 臺灣的投影系統目前使用橫麥卡托二度分帶投影（TM2）座標系 統 ， 今 有 兩 個 點 的 TM2 座 標 為 甲 （ 235000,2702000 ）、 乙 （313000,2673000），以及另外兩個點的球面座標為丙（24.3N、
▼附表 緯度
121E）、丁（23.3N、120.5E），這四點的位置由西到東排列順序 為何？
(A)甲丙丁乙
(B)丙甲乙丁
(C)丁甲乙丙
(D)丁甲丙
經度 1間緯線 長度（公里）
20
104.649
30
96.448
（ C ） 8. 右圖是使用橫麥卡托二度分帶投影的臺灣 地圖，關於此投影法的敘述，哪些正確？ (甲)澎湖群島的中央經線為 117°E；(乙) 距離中央經線愈近，角度、形狀愈正確； (丙)因臺灣本島南北狹長，故使用橫麥卡
乙。
托投影；(丁)共需 4 個投影帶，才能將臺
臺灣的投影系統（TM2）是以 121E 為中央經線，其橫座標值為 250,000 公尺。甲丁皆在 121E
澎金馬與附屬島嶼都涵蓋在內。
西側，其中丁 120.5E，由附表可推測 0.5約為 50 公里，故換算 TM2 座標約 200000，故丁在最
乙
西側，由西向東依序為丁甲丙乙。
(甲)澎湖群島的中央經線為 119°E；(丁)
（ Ａ ） 2. 以下關於臺灣二度分帶座標（227000,2429000）的敘述，何者正確？ 公尺
(B)距 121E 經線 227,000 公尺
(A)距 121E 經線 23,000
(C)距離臺灣最南端 2,429,000 公尺
(D)距離北回歸線
2,429,000 公尺。(A)距 121E 經線 23,000 公尺，250,000‒227,000=23,000。 （ B ） 3. 宜惠在進行地理研究時需要用到航照圖，航照圖是由臺灣農林航空測量所製成。關於航照圖特性
(B)甲丙
(C)乙丙
(A)甲
(D)丙丁。
共需 5 個投影帶，才能將臺澎金馬與附屬 島嶼都涵蓋在內。 （ B ） 9. 以下關於麥卡托投影的敘述，何者正確？(甲)屬於等 積投影；(乙)適用於航海圖、航空圖；(丙)經緯線均
的敘述，哪些正確？(甲)航照圖以飛機為載具拍攝；(乙)航照圖可用來製作五千分之一像片基本
為直線且直交；(丁)圖面上兩點間的直線是大圓航
圖；(丙)航照圖自高空拍攝，可一次拍攝多國影像；(丁)航照圖適合做為小區域地理實察使用。
線。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁。
(丙)若要跨越多國拍攝，衛星影像圖較佳，航照圖適用於大比例尺地圖。 （ B ） 4. 某國面積約為 1,600 平方公里，若使用兩萬分之一的比例尺繪製該國全圖，需要多少張 50 公分× 50 公分的紙張才能涵蓋全國面積？ 面積 1,600km2=40km×40km
1 x 20000cm 40km
(A)4
(B)16
(C)100
(D)640。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁。
(甲)麥卡托投影高緯面積放大許多，若要有等積特 性，需選擇等積投影；(丁)麥卡托投影的大圓航線會 呈現弧線，直線為等方位線，如圖所示。 （ C ） 10. 住在臺灣北部（24°N、120°E）的標弟很好奇地球另 一端的景緻，他決定要「遁地」前往。請問當他以直 線穿越地心到達地球另一端時，地球另一端的座標為
x=200cm
圖上：200cm×200cm（面積）
何？
(A)24°S、120°W
(B)66°S、60°W
(C)24°S、60°W
(D)66°S、120°W。
對蹠點的概念，緯度相同一南一北，經度互補一東一西。
68001S2-R 2-1
3 綜合題組題（素養題） ★設計上為仿大考素養題形式，與學習 卷題目相同 ★題型上採用 2 題選擇題 +1 題手寫題 的混合題型 ★手寫題提供評分參考，方便同學互相 批改時有給分依據，減少評分困擾
35
品項
普高地理資源清單
關鍵圖冊
學習 資源
資源介紹
◆ ◆
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