一本教科書的誕生 是理念與實務的激盪 這本書的理念 以學習者為中心所建構的素養教學是新課程的終極目標,在這樣
強調跨科、跨領域並且結合生活的內容下,龍騰想的是如何在教、 學、課綱三者間取得平衡點。我們進行教材間的整合,建立完善的 教學生態圈,使老師教之有本、學生習之有物。用明確的理念,設 計最好的教材。
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戴寶村教授/臺灣史領域 陳登武教授/中國史領域 藍適齊教授/東亞史領域 陳正國教授/世界史領域 翁嘉聲教授/世界史領域 林長寬教授/ 伊斯蘭領域
教學生態圈
生
普高歷史 目次 教學生態圈
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教科書
10
議起學素養─歷史探究手冊
24
素養教學
6
教師用書
SUPER 教學講義 課後習作
31
學習卷、進階卷
32
教學 PPT
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數位大躍進
高中作者及諮詢團隊,橫跨 各層級、區域學校,實際考 量第一線教學需求!
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漸進式學習題本
專注 ‧ 教學現場
20
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編著
游振明老師/成功高中 郭雅馨老師/台南一中 楊君雯老師/岡山高中 莊德仁老師/建國中學 楊惠如老師/景美女中 佟以群老師/斗六高中
張百廷老師/北一女中 陳惠珠老師/北一女中 習沛祺老師/明倫高中 汪雪憬老師/土城高中 曹永慶老師/宜蘭高中
1
SuperBook 電子書
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Ch01臺灣的原住民族-課本pdf檔.pdf Ch01臺灣的原住民族-課本word檔.docx Ch01臺灣的原住民族-教師用書word檔.docx Ch01臺灣的原住民族-Super教學講義word檔.docx
步驟
3 即時預覽檔案
點擊檔案,即展開預覽功能。
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1 臺灣的原住民族
南島語族是臺灣歷史不可或缺的部分。他們在亞洲、太平洋地區的歷史發展過程中,曾經扮
政府並不尊重原住民的權益,無論是身分證上的漢姓、還
演重要角色。研究臺灣史,必須先理解南島語族的發展情形。
是課本裡的吳鳳神話,原住民都只能默默承受。因此,你
作為臺灣原居者的原住民族,卻相繼遭受
荷蘭、漢人與日本政權支配,也改變了他們原有
的生活樣貌。今日臺灣社會處於相對多元開放的景況,人們也漸能體認他族的特性與存在的意義, 並予以應有的尊重,這是各民族
你
是 一 位 生 活 在 19 8 0 年 代 的 都 市 原 住 民 , 看 見 許 多 一 同打拼的同胞們,在生活上遭受到沉重打擊。他們多
從事勞力工作,領著低薪、時常受到雇主欺壓;你也發現
決定挺身而出,並透過行動,來終結這些不平等的待遇。
提問
你會透過哪些方式來改變現狀?
自我意識覺醒的效應,也是臺灣人學習相知相惜的開始。 鄒族人抗議「吳鳳神話」 1987 年 9 月 12 日,原權會等多個團體 前往教育部請願,抗議歧視鄒族人的「吳鳳神話」。其中包含要求「吳 鳳鄉更名」等訴求。
Ch01臺灣的原住民族-漸進式學習題本word檔.docx Ch01臺灣的原住民族.pptx 影片-排灣族的生活智慧(3:23).mp4
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第一篇:一道家鄉菜的故事-歷史1探究手冊word檔.docx 課本圖1-1泰雅族人(P15).jpg
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可 選 擇 Excel、Txt 或 Csv 下 載 測 驗成績單,上傳學期成績無煩惱
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普高歷史資源清單
品項
教師用書
教學 資源
議起學素養— 歷史1探究手冊
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歷史1快樂學 台灣經濟史
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歷史之眼/ 社會之眼/ 歷史探究點子王
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