5分鐘讓你懂 108地理史教科書+配套

品項

普高地理資源清單

關鍵圖冊

學習 資源

資源介紹

◆ ◆

Super 教學講義

◆

學習卷 （銷售品）

◆

進階卷 （銷售品）

◆

◆

教用 學用

設定為基礎題本，著重課本基本概念練習，包含空白地圖填圖設計、圖表照的判讀題 搭配課本於課堂做立即檢驗最方便

地理

表格化、條列化課文重點，邏輯與課文一致，有利於學生重點整理 充足試題提供同學足夠的課後練習

普通型高級中學

基礎大卷練習，適合程度中階的學生 ◆ 著重課本基礎概念練習，搭配局部分析、推理、應用層次試題 ◆ ◆

教師用書

◆

地理探究 手冊

◆ ◆

進階大卷練習，適合程度中上的學生 試題難度加深，分析應用層次題目增加 提供教材演繹方法＋連結課本與配套的樞紐角色，讓老師第一次使用新教材立即上手 內容包含課文結構圖、新舊課程差異、教學策略建議提供、龍騰配套搭配指引等，是 老師備課最好的小幫手

為課本地理探究的步驟式操作手冊 設計上為逐步引導學生理解課本地理探究的題目，解答過程中讓學生學會思考與分析

課文重點外，延伸補充更多相關概念，如大考常考焦點、被課綱刪除的內容、複習國 中所學等 ◆ 提供電子檔作為老師自編講義的基礎，也可做為課堂補充教材使用 ◆

自編講義

教學 資源

Super Book 電子書

◆

思辨力

依據課本頁面編排，整合課本、ppt、延伸補充資料，及豐富影音素材

多媒體資源：包含課本ppt、講義ppt、大考題ppt、活化教學ppt，及參考資料 超豐富影片：VR影片、空拍影片、Google街景影片，搭配地形、氣候單元，方便老師 做沉浸式教學、啟發式教學 ◆ WORD檔、圖檔：內容包含課本、教師用書、關鍵圖冊、教學講義、自編講義的 word檔，以及課本、講義、測驗卷的圖檔等超豐富素材，給老師最彈性的多元應用 ◆ 跨冊跨科資源：提供多元教案與課程規畫表，是開設多元選修、特色課程最佳後援 ◆ ◆

教學光碟 享備課

題庫光碟 線上題測

題庫系統：每章超過150題試題，全冊總題數衝破1,000題！系統操作簡便、題型多 元，來源包含全新自命題、素養題組、配套題、各校段考題、歷屆大考試題等 ◆ 素養題：依據大考中心素養題形式命題，每章提供多題題組，協助老師輕鬆過渡到新 式學測

探究點子王

地理問題探究的教學經驗分享，包含備課撇步及實際操作經驗，是進行素養教學最佳參 考資源

社會之眼

針對重大時事，提供歷史、地理、公民等跨科整合分析，是進行合科命題最佳素材來源

地理之眼

針對重大時事、法令更新深入分析，最即時的備課資源，龍騰用心服務

學測 考前掃描

每年學測前出刊，整理該年度重要新聞，預測大考熱門時事或命題素材，是考前溫習時 事的好幫手

創造力

◆

用書 服務

學測 最前線 龍騰普高地 理YouTube 頻道

溝通力

解決力

每年學測後出刊，最即時的考情分析與考題解析 龍騰獨家自製影片：有VR學地理、街景學地理、空中看地理、動地理等，最貼近課本 教學 ◆ 建議播放清單：分冊分章提供搭配的影片清單 ◆

FB社團

龍騰高中地理新鮮事社團：提供新知分享、補充資料、刊物電子檔、研習訊息、暖心貼 文…，歡迎老師加入社團一起交流

Line@

龍騰高中地理新鮮事Line@：提供新知分享、補充資料、刊物電子檔、研習訊息…，還 可以一對一私訊給小編作教材釋疑專屬服務

合作力

#1 1070476/A/000000

是理念與實務的激盪 這本書的理念 以學習者為中心所建構的素養教學是新課程的終極目標，在這樣

強調跨科、跨領域並且結合生活的內容下，龍騰想的是如何在教、 學、課綱三者間取得平衡點。我們進行教材間的整合，建立完善的 教學生態圈，使老師教之有本、學生習之有物。用明確的理念，設 計最好的教材。

讓我們來實現

目次 新課程教材訴求 + 作者介紹 教學生態圈 素養教學 素養命題 教科書∕課本架構 教科書∕三大特色 特別推薦∕地理探究手冊 教科書∕課本精彩圖照 配套資源∕教師用書 配套資源∕ Super 教學講義 配套資源∕自編講義 配套資源∕關鍵圖冊 配套資源∕學習卷、進階卷 數位配套∕教學光碟 數位配套∕活化教學 ppt 數位配套∕課本 PPT 數位配套∕ VR ╳空拍╳街景 數位配套∕ Youtube 地理頻道 數位大躍進∕享備課 數位大躍進∕ Super BooK 電子書 數位大躍進∕線上題測

主編／張伯宇教授

主編、圖片總監／朱健銘教授

編著者／

主編／吳育臻教授

主編／王聖鐸教授

主編／張淑惠老師

莊宗達老師／彰化高中

高雄師大 地理系

臺南大學 文資系 師範大學 地理系

文化大學 地理系

板橋高中 地理教師

1 2 6 8 10 14 17、19 20 22 26 30 32 34~35 36 37 38 40 42 44 46 48

教材求新意 ˙ 兼顧教學現場

總編／林聖欽教授 師範大學 地理系

1080045-1

涵蓋地理各領域．注重大考趨勢

教學生態圈

一本教科書的誕生

普高地理

黃美傳老師／板橋高中 洪挺晏老師／師大附中

廖俊瑋老師／大溪高中 李其鴻老師／中正高中

1

是理念與實務的激盪 這本書的理念 以學習者為中心所建構的素養教學是新課程的終極目標，在這樣

強調跨科、跨領域並且結合生活的內容下，龍騰想的是如何在教、 學、課綱三者間取得平衡點。我們進行教材間的整合，建立完善的 教學生態圈，使老師教之有本、學生習之有物。用明確的理念，設 計最好的教材。

讓我們來實現

目次 新課程教材訴求 + 作者介紹 教學生態圈 素養教學 素養命題 教科書∕課本架構 教科書∕三大特色 特別推薦∕地理探究手冊 教科書∕課本精彩圖照 配套資源∕教師用書 配套資源∕ Super 教學講義 配套資源∕自編講義 配套資源∕關鍵圖冊 配套資源∕學習卷、進階卷 數位配套∕教學光碟 數位配套∕活化教學 ppt 數位配套∕課本 PPT 數位配套∕ VR ╳空拍╳街景 數位配套∕ Youtube 地理頻道 數位大躍進∕享備課 數位大躍進∕ Super BooK 電子書 數位大躍進∕線上題測

主編／張伯宇教授

主編、圖片總監／朱健銘教授

編著者／

主編／吳育臻教授

主編／王聖鐸教授

主編／張淑惠老師

莊宗達老師／彰化高中

高雄師大 地理系

臺南大學 文資系 師範大學 地理系

文化大學 地理系

板橋高中 地理教師

1 2 6 8 10 14 17、19 20 22 26 30 32 34~35 36 37 38 40 42 44 46 48

教材求新意 ˙ 兼顧教學現場

總編／林聖欽教授 師範大學 地理系

1080045-1

涵蓋地理各領域．注重大考趨勢

教學生態圈

一本教科書的誕生

普高地理

黃美傳老師／板橋高中 洪挺晏老師／師大附中

廖俊瑋老師／大溪高中 李其鴻老師／中正高中

1

1

教學生態圈

教學生態圈 滿足您的需求

教科書與各品項緊密扣結，讓老師運用於不同教學方式及學生程度 進而活化再創造的最佳「教」「學」方案。

課本與配套緊密扣結、橫向統整 課本作者+審題老師+讀校老師三重把關

課文結構圖連結課本與配套核心概念

★配套經過三重把關，嚴謹做到橫向統整、說法與課本一致 ★測驗卷、題庫的評量核心與課本教學核心一致

課文編寫從「課文結構圖」出發，配套依「課文結構圖」的教學核心作重點整理 與命題，做到課本與配套邏輯一致。

2

教科書

提供課文結構圖

備課資料

課文結構圖

教師資源

學生資源

一、課程邏輯系統與知識架構圖

教師用書

課本作者

課程邏輯系統

認識了解

互相關聯

處理

知識架構圖 Super 教學講義

配套作者

審題老師

檢視課文＋結構圖

圖

第一節

投影 轉換

地圖

地圖的本質 與要素

自編講義 課本 ppt

第二節

地圖投影

縮小、 符號化

把關配套與課本核心一致、說法一致

把關命題原理原則、正確性

多次修改

方位

比例尺

座標系統

圖例

方位

關鍵圖冊

座標系統

球面座標系統 平面直角座標系統

地圖投影 地圖投影

地圖投影的變形

地圖投影的變形：以麥卡 托投影法為例

臺灣地圖的投影與座標系統

學習卷

第三節

電子書

地圖的種類

地圖種類

題庫光碟

與地物，是人們用來認識世界與相互溝通

地理探究

空間的現象太過複雜，它要如何被呈現在

地圖量測與 判讀

那麼多？地圖上的距離、形狀、面積、方

該如何從地圖中判讀出需要的資訊呢？

活密不可分，如何善用各種地圖的優點與

公民必須具備的地理技能與素養。因此本

地圖量測 與判讀

★由主編教授領軍，第一手掌握大考素養題趨勢 ★課本、講義、測驗卷、題庫，素養題齊備，讓學生 從高一就熟悉大考題型

地圖的種類

古典地圖與實測地圖

普通地圖與主題地圖

航照圖與衛星影像圖

古典地圖與實測地圖

數位地圖與紙本地圖

利商店。每一幅地圖都像是由空中看地

主編教授領軍，素養題齊備

臺灣地圖常見的投影方式 普通地圖與主題地圖

到各式各樣的地圖，例如利用手機的電子

定稿

圖例

影音資源

常生活必備工具， 才準確？

把關正確性、配套與課本說法一致

比例尺

真實 世界

高度、坡度

航照圖與衛星影像圖 數位地圖與紙本地圖

進階卷

環境變遷內容與位置

●

結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？

●

迷你講課

修改

（一）章首問題與迷你講課

課本討論

配套布題

命題

命題

教授審題

由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。

修改

際案例引導同學準確地判讀出地圖內的資

課本「地理探究」 地理探究手冊

訓練

環境變遷影響

二、建議教學策略

關的地圖要素、地圖投影，再說明各類地

檢視課文

編寫配套

地圖的本質與要素

地理探究手冊

讀校老師

Super 教學講義 學習卷 進階卷

審題老師

題庫 - 素養題專區

24-7

2

3

1

教學生態圈

教學生態圈 滿足您的需求

教科書與各品項緊密扣結，讓老師運用於不同教學方式及學生程度 進而活化再創造的最佳「教」「學」方案。

課本與配套緊密扣結、橫向統整 課本作者+審題老師+讀校老師三重把關

課文結構圖連結課本與配套核心概念

★配套經過三重把關，嚴謹做到橫向統整、說法與課本一致 ★測驗卷、題庫的評量核心與課本教學核心一致

課文編寫從「課文結構圖」出發，配套依「課文結構圖」的教學核心作重點整理 與命題，做到課本與配套邏輯一致。

2

教科書

提供課文結構圖

備課資料

課文結構圖

教師資源

學生資源

一、課程邏輯系統與知識架構圖

教師用書

課本作者

課程邏輯系統

認識了解

互相關聯

處理

知識架構圖 Super 教學講義

配套作者

審題老師

檢視課文＋結構圖

圖

第一節

投影 轉換

地圖

地圖的本質 與要素

自編講義 課本 ppt

第二節

地圖投影

縮小、 符號化

把關配套與課本核心一致、說法一致

把關命題原理原則、正確性

多次修改

方位

比例尺

座標系統

圖例

方位

關鍵圖冊

座標系統

球面座標系統 平面直角座標系統

地圖投影 地圖投影

地圖投影的變形

地圖投影的變形：以麥卡 托投影法為例

臺灣地圖的投影與座標系統

學習卷

第三節

電子書

地圖的種類

地圖種類

題庫光碟

與地物，是人們用來認識世界與相互溝通

地理探究

空間的現象太過複雜，它要如何被呈現在

地圖量測與 判讀

那麼多？地圖上的距離、形狀、面積、方

該如何從地圖中判讀出需要的資訊呢？

活密不可分，如何善用各種地圖的優點與

公民必須具備的地理技能與素養。因此本

地圖量測 與判讀

★由主編教授領軍，第一手掌握大考素養題趨勢 ★課本、講義、測驗卷、題庫，素養題齊備，讓學生 從高一就熟悉大考題型

地圖的種類

古典地圖與實測地圖

普通地圖與主題地圖

航照圖與衛星影像圖

古典地圖與實測地圖

數位地圖與紙本地圖

利商店。每一幅地圖都像是由空中看地

主編教授領軍，素養題齊備

臺灣地圖常見的投影方式 普通地圖與主題地圖

到各式各樣的地圖，例如利用手機的電子

定稿

圖例

影音資源

常生活必備工具， 才準確？

把關正確性、配套與課本說法一致

比例尺

真實 世界

高度、坡度

航照圖與衛星影像圖 數位地圖與紙本地圖

進階卷

環境變遷內容與位置

●

結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？

●

迷你講課

修改

（一）章首問題與迷你講課

課本討論

配套布題

命題

命題

教授審題

由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。

修改

際案例引導同學準確地判讀出地圖內的資

課本「地理探究」 地理探究手冊

訓練

環境變遷影響

二、建議教學策略

關的地圖要素、地圖投影，再說明各類地

檢視課文

編寫配套

地圖的本質與要素

地理探究手冊

讀校老師

Super 教學講義 學習卷 進階卷

審題老師

題庫 - 素養題專區

24-7

2

3

教學生態圈

2

不同教學樣態下搭配的配套 ★地理科強調邏輯思考，但因學生程度不同理解力有差，適合的教材形式 就有不同 ★素養教學、閱讀能力訓練、學習歷程檔案，龍騰傳便便，協助老師順利 渡過課綱轉換的陣痛期

▲

課本 + 地理探究手冊

數

出版社 素養 講義 教學

▲

自編講義

整理式課文 • 趕課神器 課文重要圖表照與學生 活動全部收錄，方便於 課堂教學使用

自編講義 + 圖庫

▲

▲

4

逐步引導學生理解課本 地理探究題目，解答過程 中讓學生學會思考與分 析，訓練學生素養能力 協助學生產出學習歷程 檔案

課本

Super 教學講義

▲ ▲

掌握課本基礎概念 協助學生建立基本地理 現象空間分布的印象＋ 學會判讀地理圖表

學

▲ ▲

課本 + 關鍵圖冊

源、電子 書）支 資 端 持活 雲 化 源（ 教 資 位

課文重點外，延伸補充 相關概念，如大考常考 焦點、被課綱刪除內容 銜接、統整、溫故知新

5

教學生態圈

2

不同教學樣態下搭配的配套 ★地理科強調邏輯思考，但因學生程度不同理解力有差，適合的教材形式 就有不同 ★素養教學、閱讀能力訓練、學習歷程檔案，龍騰傳便便，協助老師順利 渡過課綱轉換的陣痛期

▲

課本 + 地理探究手冊

數

出版社 素養 講義 教學

▲

自編講義

整理式課文 • 趕課神器 課文重要圖表照與學生 活動全部收錄，方便於 課堂教學使用

自編講義 + 圖庫

▲

▲

4

逐步引導學生理解課本 地理探究題目，解答過程 中讓學生學會思考與分 析，訓練學生素養能力 協助學生產出學習歷程 檔案

課本

Super 教學講義

▲ ▲

掌握課本基礎概念 協助學生建立基本地理 現象空間分布的印象＋ 學會判讀地理圖表

學

▲ ▲

課本 + 關鍵圖冊

源、電子 書）支 資 端 持活 雲 化 源（ 教 資 位

課文重點外，延伸補充 相關概念，如大考常考 焦點、被課綱刪除內容 銜接、統整、溫故知新

5

培養學生具備

思辨力

創造力

溝通力

解決力

素養教學

可實踐的素養教學

合作力

培養未來社會的素養五力 有系統 的規劃

完整教材

教學重點

考試升學

素養課本

問題導向 生活情境

應對大考新增的 情境題、問答題

見P.16 ～ 17

素養活動

核心素養 生活應用

豐富作品 上傳學習歷程

見P.19

素養教案

議題融入 多元思辨

推甄申請時 寫資料更加有料

思辨力 這樣獲得 「能讀」、「能 懂」的能力

解決力 這樣獲得 思考分析 解決問題 的能力

溝通力 這樣獲得 口語表達、 邏輯思考的 能力

合作力 這樣獲得 團體間互相 分工完成任 務的能力

創造力 這樣獲得 利用所學發 揮創意、創 新的能力

6

7

培養學生具備

思辨力

創造力

溝通力

解決力

素養教學

可實踐的素養教學

合作力

培養未來社會的素養五力 有系統 的規劃

完整教材

教學重點

考試升學

素養課本

問題導向 生活情境

應對大考新增的 情境題、問答題

見P.16 ～ 17

素養活動

核心素養 生活應用

豐富作品 上傳學習歷程

見P.19

素養教案

議題融入 多元思辨

推甄申請時 寫資料更加有料

思辨力 這樣獲得 「能讀」、「能 懂」的能力

解決力 這樣獲得 思考分析 解決問題 的能力

溝通力 這樣獲得 口語表達、 邏輯思考的 能力

合作力 這樣獲得 團體間互相 分工完成任 務的能力

創造力 這樣獲得 利用所學發 揮創意、創 新的能力

6

7

GO!

素養命題

掌握大考素養題 素養題 1 命題素材結合長文、圖表閱讀訓練

GO!

大考中心說明，新綱學測將分成「基本題」與「情境題」，而情境題 具備兩大要素： 情境融入：題幹需為「生活情境」或「學術情境」

新綱學測將新增包含手寫題的混合題型，並導入卷卡合一 範例

整合運用：考測「閱讀理解」及「邏輯推論」的能力 範例

素養題 2 擷取訊息 統整解釋 反思評價

混合題型（考測思辨與表達能力） Super 講義

學術情境+閱讀理解（考測閱讀理解能力） Super 講義

GO!

高層次素養題 大考沒問題 1

課本地理探究

仿照大考素養題 形式命題

8

2

Super講義

每章一組綜合題組題

3

評 量

每回一組綜合題 組題

4

題庫/線上題測

設有素養題專區， 每章提供多題綜合 題組題

9

GO!

素養命題

掌握大考素養題 素養題 1 命題素材結合長文、圖表閱讀訓練

GO!

大考中心說明，新綱學測將分成「基本題」與「情境題」，而情境題 具備兩大要素： 情境融入：題幹需為「生活情境」或「學術情境」

新綱學測將新增包含手寫題的混合題型，並導入卷卡合一 範例

整合運用：考測「閱讀理解」及「邏輯推論」的能力 範例

素養題 2 擷取訊息 統整解釋 反思評價

混合題型（考測思辨與表達能力） Super 講義

學術情境+閱讀理解（考測閱讀理解能力） Super 講義

GO!

高層次素養題 大考沒問題 1

課本地理探究

仿照大考素養題 形式命題

8

2

Super講義

每章一組綜合題組題

3

評 量

每回一組綜合題 組題

4

題庫/線上題測

設有素養題專區， 每章提供多題綜合 題組題

9

龍騰地理讓學生思考：世界，為什麼是現在這個樣子 ?

GO!

為什麼龍騰課本很強調 要讓學生思考？

108課本架構：議題導向式教材

報告老師，未來大考要考學生的 就是會不會活用知識！

回應 章 首 問 題

1 核心問題、迷你講課

2 課文

★核心問題：協助同學抓住學習焦點 ★迷你講課：針對核心問題的引導說明 P.24

因此 108 龍騰地理課本很強調生 活化與問題意識建立，讓學生學 到解決問題的方法。

4 學生活動

因應核心問題，課文邏輯重新架構，鋪陳 學生應習得的重要概念

教科書

課 本

5 地理探究

★有知識點複習、也有地理技能訓練 ★皆可於課堂上操作

P.26

透過閱讀資料，訓練同學擷取訊息、統整解釋、 到反思評價的能力，符合大考素養題的方向

P.40

2-3

P.48

臺灣地圖的投影與座標系統

請問 1. 臺灣地圖使用橫麥卡托投影，主要考量臺灣在形狀上 的哪種特性？ 2. 參考圖2-20，考量投影的完整性與投影帶不重疊的前

地圖

滑一下，看看哪 裡有便利商店？

地圖已成為日常生活必備工具， 如何判讀地圖才準確？

提下，判斷出需要幾個投影帶，才能將臺 澎 金 馬與 附屬島嶼都涵蓋在內？ 3. 若以目前臺灣本島採用的投影帶範圍，與橫麥卡托投 影的變形特性判斷，圖2-20中甲∼丁各地，何處的投 影變形最為明顯？

重新架構

段落複習

蒐集資料討論

地圖－

臺灣最高峰∼玉山主峰

日常生活中常會接觸到各式各樣的地圖，例如利用手機的電子

地圖，找尋某個地區的便利商店。每一幅地圖都像是由空中看地

表，描繪了縮小後的地貌與地物，是人們用來認識世界與相互溝通

200 150 100 50

的一種媒介。但由於地表空間的現象太過複雜，它要如何被呈現在 地圖上？地圖的種類為何那麼多？地圖上的距離、形狀、面積、方

0

地圖量測與判讀 在一張地圖上，使用者可利用量測工具進行判讀，進而 將地理資料整理成資訊，例如透過方位的判讀，來掌握所在

位真的準確嗎？使用者又該如何從地圖中判讀出需要的資訊呢？

地圖與我們的日常生活密不可分，如何善用各種地圖的優點與

200

正確的判讀，已成為現代公民必須具備的地理技能與素養。因此本 章將先介紹與製作地圖有關的地圖要素、地圖投影，再說明各類地

位置或行進方向的資訊；或是透過比例尺的換算，來分析距

150 100 50 0

離遠近的資訊；又或是透過不同地圖的比對，來歸納環境變

200 150 100

地形特徵。等高線是地表上高度相同各點的假想連線，等高

50 0

線經由投影、縮小後，即可繪於平面地圖上（圖 2-31），

圖類型的用途，最後以實際案例引導同學準確地判讀出地圖內的資

5

遷的資訊等。 若地圖的內容包含等高線，則可利用等高線判讀一地的

訊。

圖2-20 橫麥卡托投影二度分帶分布圖

圖2-31 等高線圖繪製示意圖

40

24

10

以利使用者從地圖中判讀出高度、地形、坡度等資訊。

48

3 知識點架構圖 10

提供每節結構樹狀圖，幫同 學定錨知識點層級位置

11

龍騰地理讓學生思考：世界，為什麼是現在這個樣子 ?

GO!

為什麼龍騰課本很強調 要讓學生思考？

108課本架構：議題導向式教材

報告老師，未來大考要考學生的 就是會不會活用知識！

回應 章 首 問 題

1 核心問題、迷你講課

2 課文

★核心問題：協助同學抓住學習焦點 ★迷你講課：針對核心問題的引導說明 P.24

因此 108 龍騰地理課本很強調生 活化與問題意識建立，讓學生學 到解決問題的方法。

4 學生活動

因應核心問題，課文邏輯重新架構，鋪陳 學生應習得的重要概念

教科書

課 本

5 地理探究

★有知識點複習、也有地理技能訓練 ★皆可於課堂上操作

P.26

透過閱讀資料，訓練同學擷取訊息、統整解釋、 到反思評價的能力，符合大考素養題的方向

P.40

2-3

P.48

臺灣地圖的投影與座標系統

請問 1. 臺灣地圖使用橫麥卡托投影，主要考量臺灣在形狀上 的哪種特性？ 2. 參考圖2-20，考量投影的完整性與投影帶不重疊的前

地圖

滑一下，看看哪 裡有便利商店？

地圖已成為日常生活必備工具， 如何判讀地圖才準確？

提下，判斷出需要幾個投影帶，才能將臺 澎 金 馬與 附屬島嶼都涵蓋在內？ 3. 若以目前臺灣本島採用的投影帶範圍，與橫麥卡托投 影的變形特性判斷，圖2-20中甲∼丁各地，何處的投 影變形最為明顯？

重新架構

段落複習

蒐集資料討論

地圖－

臺灣最高峰∼玉山主峰

日常生活中常會接觸到各式各樣的地圖，例如利用手機的電子

地圖，找尋某個地區的便利商店。每一幅地圖都像是由空中看地

表，描繪了縮小後的地貌與地物，是人們用來認識世界與相互溝通

200 150 100 50

的一種媒介。但由於地表空間的現象太過複雜，它要如何被呈現在 地圖上？地圖的種類為何那麼多？地圖上的距離、形狀、面積、方

0

地圖量測與判讀 在一張地圖上，使用者可利用量測工具進行判讀，進而 將地理資料整理成資訊，例如透過方位的判讀，來掌握所在

位真的準確嗎？使用者又該如何從地圖中判讀出需要的資訊呢？

地圖與我們的日常生活密不可分，如何善用各種地圖的優點與

200

正確的判讀，已成為現代公民必須具備的地理技能與素養。因此本 章將先介紹與製作地圖有關的地圖要素、地圖投影，再說明各類地

位置或行進方向的資訊；或是透過比例尺的換算，來分析距

150 100 50 0

離遠近的資訊；又或是透過不同地圖的比對，來歸納環境變

200 150 100

地形特徵。等高線是地表上高度相同各點的假想連線，等高

50 0

線經由投影、縮小後，即可繪於平面地圖上（圖 2-31），

圖類型的用途，最後以實際案例引導同學準確地判讀出地圖內的資

5

遷的資訊等。 若地圖的內容包含等高線，則可利用等高線判讀一地的

訊。

圖2-20 橫麥卡托投影二度分帶分布圖

圖2-31 等高線圖繪製示意圖

40

24

10

以利使用者從地圖中判讀出高度、地形、坡度等資訊。

48

3 知識點架構圖 10

提供每節結構樹狀圖，幫同 學定錨知識點層級位置

11

教科書

課 本

實用的學生活動

GO!

GO!

作段落複習用的學生活動，有課文知識點複習、也有地理技能訓練

1 複習課文重要知識點 1-1

P.8

實作型素養教學活動， 同時可作素養題練習

P.93 地形系統

4-1

區辨地理學三大研究傳統

精彩的地理探究

1 動手實作

4

P.76~77 地理資訊

女王頭的歲月痕跡

3

活動 GO ∼ 在地理學的研究中，某些研究主題可能僅應用了三大研究傳統中的一項，也有某些主題統

每逢假日，新北市 野柳地質公園就會湧入大批

整兩項以上的研究傳統，例如河川汙染的研究往往包含空間傳統和生態傳統，都市的研究則多

遊客，排隊要和遠近馳名的「女王頭」合影。但學者

應用生態傳統和區域傳統。

指出，女王頭自民國58年迄今，外型已有很大的變化

1

VR看臺灣 蕈岩地形

圖3-27為彰化市地圖，圖中6個紅色點代表可能的租屋地點。將描圖紙覆蓋於地圖上， 標出圖廓四角和6個租屋地點（須標註候選點的編號）。

（照片4-5），未來恐面臨斷頸危機。現在雖然已委 請問

託專家利用有機、無機奈米混成材料，進行岩石補強

以下論文摘要中，判斷該研究最可能採取的地理學研究傳統為何？

計畫，但仍在測試階段，尚未實際施行於女王頭上。

1. 捷足先登─捷運興建對臺中市○○中學未來校車規劃之影響 照片4-5 女王頭自民國58年以來變化狀況

(1) 臺中市○○中學校車數量幾為全臺之冠，捷運興建對校車路線規劃之影響不容小覷。本

12 圍 4.6cm

設置對於乘坐捷運之影響，以圖像化方式呈現數據比例關係。 答 ： 傳統 (2) 從校車站點位、學生點位及捷運點位中，找出可被捷運站替代的校車站點位，並重新檢視校

2

3

脖

文運用問卷調查與統計，得出學生對現行校車滿意度、搭乘捷運之意願及公共自行車的

4

車路線。 答 ： 傳統

1

2. 飛八，轉吧！屏東市日治第八飛行聯隊官舍群空間利用之變遷 日治時期的空軍第八飛行聯隊官舍群為日式傳統建築，戰後轉為空軍飛行聯隊的眷村官

地理資訊－

舍。民國96年登錄為屏東縣歷史建築文化資產，並發展為眷村文化園區（照片1-3）。本研 究以列為保留區的眷村為主軸，探討眷村變遷、空間的再利用與文化行銷，並重新詮釋眷村

民國 58年

改建計畫對現今社區發展的影響。 答 ： 傳統 照片1-3 屏東市空軍眷村勝利新村將軍之屋

民國 69年

民國 79年

民國 107年 班人！ 王頭接 我是女 命名我為 選 大家票 主 俏皮公

請問 1. 女王頭屬於何種尺度的地形？

這麼多要出租的房子，哪 一間最適合我？ 脖圍

25 6.14c m

6 5

如何租好屋？ 2

地理問題小至日常生活，例如校車路線規劃與尋找良好

2. 由照片4-5得知，女王頭外型變化最大的部位為何處？原因可能為何？ 3. 女王頭是屬於蕈狀岩地形。試著參考下圖，分析有哪些力量造成此一特殊景觀的形成？

將步驟1繪製的描圖紙分別與下列地圖進行疊圖分析，並在表格中勾選該候選地點符合 的區位條件。

軟岩

群上，不僅考慮經濟條件是否能夠負擔，住屋周邊的生活機

技延長保存壽命，還是順應自然任其消失呢？

能、交通易達性、是否遠離災害風險區等，都是需要通盤納 入考量的要素。以下以彰化市租屋選址為例，將租屋地點與

8

93

各項地理資訊綜合研判，利用疊圖分析找出最佳的居住地點。

4

5

6

鄰近火車站

地點即屬於地理問題的範疇。居住地點的選擇，在不同的社 4. 由蕈狀岩形成過程判斷，估計在未來10∼15年間，女王頭頸部將會斷裂。我們應該利用科

3

鄰近鬧區

租屋是學生在外求學的重要課題，尋找一個良好的居住

軟岩

2

鄰近學校 鄰近醫院

以更有效率地對資料進行整理、分析與歸納。

硬岩

1

候選地點 5

與歸納資料，進而得到問題的解答。地理資訊系統（GIS）可

硬岩 硬岩

1

居住地點等；大至重大地理議題，如生態保護區劃設與電廠 選址等。解決地理問題的步驟為蒐集資料、整理資料、分析

軟岩

0

圖3-27 彰化市地圖

鄰近交流道 10

遇豪大雨可能會淹水 鄰近活動斷層 鄰近土壤液化中潛勢區 備註：鄰近意指距離小於500公尺。

76

77

P.150

2 強化地理技能訓練

判讀地圖的訓練

P.32~33

5-3

2-1 何處觀煙火？

2 素養題練習

氣候圖判讀

2

地圖

P.122~123 地形系統

欲了解一地氣候的特徵，可透過判讀當地氣候圖得知。氣候圖係由月均溫及月降水量組 成，若能掌握這兩項指標的判讀技巧，則可快速推論當地氣候的類型。 每年12月31日的午夜，位於臺北市 信義區的臺北101大樓，都會以絢麗的跨年煙火來迎接新年 的到來，吸引了國內外眾多的遊客到現場觀看。但由於臺北101大樓四周場地空間有限，擁擠的人

活動 GO ∼

範例

範例

潮有時會導致觀賞品質不佳，因此在外圍視野良好的地點，也成為欣賞跨年煙火的知名景點（圖

1

判讀技巧： 氣溫

2-9）。

60

70

80 mm

஼ѭ॔݇ᔡࡈዃඞ 90

30

450

25

400

20

350

90

‫ޗ‬ᄯዃඞ

15

300

10

250

5

200

0

150

-5

100

-10

80

-15

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

758mm

0

18.3

31.9 S 116 E

ұұࡑ‫م‬

理解知識：地形系統在各種內、外營力的作用下，隨著時間不斷產生改變。人們為了生

澳底（貢寮）

代表地形的 字

活的需要，基於安全、用水、避風、耕種、交通等不同的考量，選擇適合的地形環境，

□最高／低溫月份：若一地最高溫出現在七月前後，則該地位於 北半球；若一地最低溫出現在七月前後，則為南半球。

建立聚落、開闢耕地、興修道路，營造特有的生活空間，並以當地的地形特徵為聚落命

□最冷月均溫：若最冷月均溫在18°C以上，則多為熱帶氣候；

名，例如澳底、下鯤鯓、石梯坪等。

反之，則屬溫帶氣候。 □最暖月均溫：寒帶氣候以最暖月均溫10°C及0°C劃分為副極地

澳底

101 Ђጁ 80

4

寫出代表地形 的字

討論紀錄表

氣候、極地苔原氣候、極地冰原氣候。 □年均溫：乾燥氣候以年均溫18°C劃分為熱帶沙漠氣候及溫帶

澳

沙漠氣候。 □年溫差：熱帶雨林氣候及熱帶地區高地氣候的年溫差均小。 1. 地形字代表意義？海灣

判讀技巧： 降水 ໪Ћ101ᣍ฀ሂ

70

฀པϘၳгཀྵ 0

60

70

200

2. 地形類型與營力？灣澳，海岸差異侵蝕作用

□ 全年有雨：熱帶雨林氣候

70

400 гю

3. 地形的優勢？產業活動？灣澳可避風，但聚落背後緊臨山區，聚落腹地有限／漁業

溫帶海洋性氣候（秋冬多雨）

4. 潛在災害或發展限制？大浪或暴潮

夏雨型暖溫帶氣候（夏季降水較多） 副熱帶季風氣候（夏季降水較多）

80

□ 夏雨冬乾：熱帶莽原氣候

圖2-9 臺北101大樓跨年煙火觀賞點分布圖

熱帶季風氣候

溫帶大陸性氣候

請問

溫帶季風氣候

□ 夏乾冬雨：溫帶地中海型氣候

下鯤鯓（臺南）

代表地形的 字

1. 圖2-9的各觀看地點中，何者與臺北101大樓的直線距離最遠，其距離約為多少公尺？該地點位於 □ 年降水量：500毫米以下者多屬乾燥氣候區，如沙漠及草原氣候。 臺北101大樓的哪個方位（以象限角表示）？ 2. 下列是由各觀看地點拍攝臺北101大樓的照片，由照片拍攝地點的平面直角座標判斷，拍照的地

氣候 ：

溫帶地中海型氣候

點各位於圖2-9何處？ 3. 根據中央氣象局的統計資料，每年跨年夜以北北東-東北東的風向居多。依據此條件在地圖上進

照片4-26 石梯坪（花蓮縣豐濱鄉） 地形代表字為坪，坪代表意義為平坦地，地形類型為海階地形，海水侵蝕後發生離水作用

66.5 N

‫ڠ‬ᅭਲ਼

ҁ᝔

試著練習看看！

記錄於表中。

0

甲 座標

乙 座標

丙 座標

(64,78) (72,91) (85,72)

丁 座標

(61,93)

Бՙց‫ٳ‬

戊 座標

(63,68)

ኈᅭੲ

ղ඼

填寫表格：以下為臺灣不同地名所在的1904年臺灣堡圖，各小組試著完成下列問題，並

1. 以下地名中都至少有一個字表示當地的地形特徵，試著找出是哪個字？並查出其代表

30 S

的地形意義？

150

2. 透過地圖判斷，地名所在地區的主要地形類型為何？受到的營力作用又為何？

1. 地形字代表意義？

3. 該地名指稱的聚落，設立區位與此地形哪項環境優勢有關？又該地形環境可能發展的

2. 地形類型與營力？

產業活動為何？ 4. 此地形環境可能面臨何種災害或發展的限制？

32

12

下 鯤 鯓

2

30 N

行判斷，圖2-9中哪些觀看地點最容易受到煙霧的影響而看不到臺北101大樓？

33

判讀氣候圖的訓練

122

3. 地形的優勢？產業活動？ 4. 潛在災害或發展限制？

123

13

教科書

課 本

實用的學生活動

GO!

GO!

作段落複習用的學生活動，有課文知識點複習、也有地理技能訓練

1 複習課文重要知識點 1-1

P.8

實作型素養教學活動， 同時可作素養題練習

P.93 地形系統

4-1

區辨地理學三大研究傳統

精彩的地理探究

1 動手實作

4

P.76~77 地理資訊

女王頭的歲月痕跡

3

活動 GO ∼ 在地理學的研究中，某些研究主題可能僅應用了三大研究傳統中的一項，也有某些主題統

每逢假日，新北市 野柳地質公園就會湧入大批

整兩項以上的研究傳統，例如河川汙染的研究往往包含空間傳統和生態傳統，都市的研究則多

遊客，排隊要和遠近馳名的「女王頭」合影。但學者

應用生態傳統和區域傳統。

指出，女王頭自民國58年迄今，外型已有很大的變化

1

VR看臺灣 蕈岩地形

圖3-27為彰化市地圖，圖中6個紅色點代表可能的租屋地點。將描圖紙覆蓋於地圖上， 標出圖廓四角和6個租屋地點（須標註候選點的編號）。

（照片4-5），未來恐面臨斷頸危機。現在雖然已委 請問

託專家利用有機、無機奈米混成材料，進行岩石補強

以下論文摘要中，判斷該研究最可能採取的地理學研究傳統為何？

計畫，但仍在測試階段，尚未實際施行於女王頭上。

1. 捷足先登─捷運興建對臺中市○○中學未來校車規劃之影響 照片4-5 女王頭自民國58年以來變化狀況

(1) 臺中市○○中學校車數量幾為全臺之冠，捷運興建對校車路線規劃之影響不容小覷。本

12 圍 4.6cm

設置對於乘坐捷運之影響，以圖像化方式呈現數據比例關係。 答 ： 傳統 (2) 從校車站點位、學生點位及捷運點位中，找出可被捷運站替代的校車站點位，並重新檢視校

2

3

脖

文運用問卷調查與統計，得出學生對現行校車滿意度、搭乘捷運之意願及公共自行車的

4

車路線。 答 ： 傳統

1

2. 飛八，轉吧！屏東市日治第八飛行聯隊官舍群空間利用之變遷 日治時期的空軍第八飛行聯隊官舍群為日式傳統建築，戰後轉為空軍飛行聯隊的眷村官

地理資訊－

舍。民國96年登錄為屏東縣歷史建築文化資產，並發展為眷村文化園區（照片1-3）。本研 究以列為保留區的眷村為主軸，探討眷村變遷、空間的再利用與文化行銷，並重新詮釋眷村

民國 58年

改建計畫對現今社區發展的影響。 答 ： 傳統 照片1-3 屏東市空軍眷村勝利新村將軍之屋

民國 69年

民國 79年

民國 107年 班人！ 王頭接 我是女 命名我為 選 大家票 主 俏皮公

請問 1. 女王頭屬於何種尺度的地形？

這麼多要出租的房子，哪 一間最適合我？ 脖圍

25 6.14c m

6 5

如何租好屋？ 2

地理問題小至日常生活，例如校車路線規劃與尋找良好

2. 由照片4-5得知，女王頭外型變化最大的部位為何處？原因可能為何？ 3. 女王頭是屬於蕈狀岩地形。試著參考下圖，分析有哪些力量造成此一特殊景觀的形成？

將步驟1繪製的描圖紙分別與下列地圖進行疊圖分析，並在表格中勾選該候選地點符合 的區位條件。

軟岩

群上，不僅考慮經濟條件是否能夠負擔，住屋周邊的生活機

技延長保存壽命，還是順應自然任其消失呢？

能、交通易達性、是否遠離災害風險區等，都是需要通盤納 入考量的要素。以下以彰化市租屋選址為例，將租屋地點與

8

93

各項地理資訊綜合研判，利用疊圖分析找出最佳的居住地點。

4

5

6

鄰近火車站

地點即屬於地理問題的範疇。居住地點的選擇，在不同的社 4. 由蕈狀岩形成過程判斷，估計在未來10∼15年間，女王頭頸部將會斷裂。我們應該利用科

3

鄰近鬧區

租屋是學生在外求學的重要課題，尋找一個良好的居住

軟岩

2

鄰近學校 鄰近醫院

以更有效率地對資料進行整理、分析與歸納。

硬岩

1

候選地點 5

與歸納資料，進而得到問題的解答。地理資訊系統（GIS）可

硬岩 硬岩

1

居住地點等；大至重大地理議題，如生態保護區劃設與電廠 選址等。解決地理問題的步驟為蒐集資料、整理資料、分析

軟岩

0

圖3-27 彰化市地圖

鄰近交流道 10

遇豪大雨可能會淹水 鄰近活動斷層 鄰近土壤液化中潛勢區 備註：鄰近意指距離小於500公尺。

76

77

P.150

2 強化地理技能訓練

判讀地圖的訓練

P.32~33

5-3

2-1 何處觀煙火？

2 素養題練習

氣候圖判讀

2

地圖

P.122~123 地形系統

欲了解一地氣候的特徵，可透過判讀當地氣候圖得知。氣候圖係由月均溫及月降水量組 成，若能掌握這兩項指標的判讀技巧，則可快速推論當地氣候的類型。 每年12月31日的午夜，位於臺北市 信義區的臺北101大樓，都會以絢麗的跨年煙火來迎接新年 的到來，吸引了國內外眾多的遊客到現場觀看。但由於臺北101大樓四周場地空間有限，擁擠的人

活動 GO ∼

範例

範例

潮有時會導致觀賞品質不佳，因此在外圍視野良好的地點，也成為欣賞跨年煙火的知名景點（圖

1

判讀技巧： 氣溫

2-9）。

60

70

80 mm

஼ѭ॔݇ᔡࡈዃඞ 90

30

450

25

400

20

350

90

‫ޗ‬ᄯዃඞ

15

300

10

250

5

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0

150

-5

100

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80

-15

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

758mm

0

18.3

31.9 S 116 E

ұұࡑ‫م‬

理解知識：地形系統在各種內、外營力的作用下，隨著時間不斷產生改變。人們為了生

澳底（貢寮）

代表地形的 字

活的需要，基於安全、用水、避風、耕種、交通等不同的考量，選擇適合的地形環境，

□最高／低溫月份：若一地最高溫出現在七月前後，則該地位於 北半球；若一地最低溫出現在七月前後，則為南半球。

建立聚落、開闢耕地、興修道路，營造特有的生活空間，並以當地的地形特徵為聚落命

□最冷月均溫：若最冷月均溫在18°C以上，則多為熱帶氣候；

名，例如澳底、下鯤鯓、石梯坪等。

反之，則屬溫帶氣候。 □最暖月均溫：寒帶氣候以最暖月均溫10°C及0°C劃分為副極地

澳底

101 Ђጁ 80

4

寫出代表地形 的字

討論紀錄表

氣候、極地苔原氣候、極地冰原氣候。 □年均溫：乾燥氣候以年均溫18°C劃分為熱帶沙漠氣候及溫帶

澳

沙漠氣候。 □年溫差：熱帶雨林氣候及熱帶地區高地氣候的年溫差均小。 1. 地形字代表意義？海灣

判讀技巧： 降水 ໪Ћ101ᣍ฀ሂ

70

฀པϘၳгཀྵ 0

60

70

200

2. 地形類型與營力？灣澳，海岸差異侵蝕作用

□ 全年有雨：熱帶雨林氣候

70

400 гю

3. 地形的優勢？產業活動？灣澳可避風，但聚落背後緊臨山區，聚落腹地有限／漁業

溫帶海洋性氣候（秋冬多雨）

4. 潛在災害或發展限制？大浪或暴潮

夏雨型暖溫帶氣候（夏季降水較多） 副熱帶季風氣候（夏季降水較多）

80

□ 夏雨冬乾：熱帶莽原氣候

圖2-9 臺北101大樓跨年煙火觀賞點分布圖

熱帶季風氣候

溫帶大陸性氣候

請問

溫帶季風氣候

□ 夏乾冬雨：溫帶地中海型氣候

下鯤鯓（臺南）

代表地形的 字

1. 圖2-9的各觀看地點中，何者與臺北101大樓的直線距離最遠，其距離約為多少公尺？該地點位於 □ 年降水量：500毫米以下者多屬乾燥氣候區，如沙漠及草原氣候。 臺北101大樓的哪個方位（以象限角表示）？ 2. 下列是由各觀看地點拍攝臺北101大樓的照片，由照片拍攝地點的平面直角座標判斷，拍照的地

氣候 ：

溫帶地中海型氣候

點各位於圖2-9何處？ 3. 根據中央氣象局的統計資料，每年跨年夜以北北東-東北東的風向居多。依據此條件在地圖上進

照片4-26 石梯坪（花蓮縣豐濱鄉） 地形代表字為坪，坪代表意義為平坦地，地形類型為海階地形，海水侵蝕後發生離水作用

66.5 N

‫ڠ‬ᅭਲ਼

ҁ᝔

試著練習看看！

記錄於表中。

0

甲 座標

乙 座標

丙 座標

(64,78) (72,91) (85,72)

丁 座標

(61,93)

Бՙց‫ٳ‬

戊 座標

(63,68)

ኈᅭੲ

ղ඼

填寫表格：以下為臺灣不同地名所在的1904年臺灣堡圖，各小組試著完成下列問題，並

1. 以下地名中都至少有一個字表示當地的地形特徵，試著找出是哪個字？並查出其代表

30 S

的地形意義？

150

2. 透過地圖判斷，地名所在地區的主要地形類型為何？受到的營力作用又為何？

1. 地形字代表意義？

3. 該地名指稱的聚落，設立區位與此地形哪項環境優勢有關？又該地形環境可能發展的

2. 地形類型與營力？

產業活動為何？ 4. 此地形環境可能面臨何種災害或發展的限制？

32

12

下 鯤 鯓

2

30 N

行判斷，圖2-9中哪些觀看地點最容易受到煙霧的影響而看不到臺北101大樓？

33

判讀氣候圖的訓練

122

3. 地形的優勢？產業活動？ 4. 潛在災害或發展限制？

123

13

特色

108 地理三大特色

GO!

不趕課：全書共 5 章， 170 頁

讓老師好好教，也讓學生好好學 ★課綱已刪除土壤，考綱不考本，不須把時間花在大考不考的概念上 ★自然景觀帶併入氣候類型，不拆成 2 章。以前老師要幫學生做整合的， 現在課本直接作好統整

弟 是標 嗨 ~ 我 享的我， 愛分 書 旅遊 萬卷 讓愛 起讀 們一 ， 學 樣 同 路一 帶著 萬里 同行 知識 也如 的 豐富 得到

GO!

課綱時數大幅縮減，課本要適度調整， 課綱刪除的就不要浪費時間講了

教科書

1

重新安排科目內在邏輯架構 ★「時區」移到地理 3「全球化」一章講述，更能凸顯因人類活動及 產業貿易的往來，才會有時區換算的需求，以及跨區 24 小時接力 生產等生產方式的改變 ★地形單元改用營力與介質來重新架構，更有系統

土壤刪除

熱帶雨林下接熱帶雨林自然景觀帶， 學生更容易了解兩者關連性

126

氣候系統

5

第一節 氣候要素 ............................................. 128 第二節 大氣環流與洋流系統 ........................... 134

不管課綱怎麼變，

第三節 氣候類型與自然景觀帶（一） ............ 140

龍騰總能應變。

第四節 氣候類型與自然景觀帶（二） ............ 151 地理探究 ........................................................... 158 名詞索引 ........................................................... 164 圖片出處 ........................................................... 167 弟

是標

目次

嗨~我

我，

起 們一 樣， 同學 路一 帶著 萬里 同行 識 也如 的知 豐富 到 得

地理活動

1

為什麼要學地理

2

第一節 地理學的研究內涵 ..................................4 第二節 地理學的研究方法 ..................................9 地理探究 ............................................................. 18

學生活動

5

內營力 126

氣候系統

1-1 區辨地理學三大研究傳統 ................8

2

地 圖

24

第一節 地圖的本質與要素 ................................ 26 第二節 地圖投影 ............................................... 34 第三節 地圖的種類 ........................................... 41 地理探究 ............................................................. 48

4-1 女王頭的歲月痕跡 ......................... 93

第二節 大氣環流與洋流系統 ........................... 134

第三節 氣候類型與自然景觀帶（一） 140 地形類型與營力 .......................... 109 2-1 何處觀煙火？ ................................

32 ............4-2

4-3 2-2 眼見不為憑—凡投影必有變形 ... 36 地理探究 ...........................................................

158 桃園海岸的變遷 .......................... 119 5-1 影響氣溫變化的因素 ................... 129

2-3 臺灣地圖的投影與座標系統 .......... 40

名詞索引 ........................................................... 164

5-2 3-1 向量模式資料與網格模式資料 ....... 60 圖片出處 ...........................................................

167 行星風系的理論與實際分布 ........ 136 照片出處 ........................................................... 171

5-3 氣候圖判讀 ................................. 150

3-2 適地性服務的隱私權爭議 .............. 74

地理活動

3 4

地理資訊

54

第一節 地理資訊的組成 .................................... 56 第二節 地理資訊系統的功能 ............................. 64 地理探究 ............................................................. 76

地形系統

80

地理探究

學生活動

4 地形與人類生活 ............................. 120 1 解決問題的策略與步驟 .....................4-1 18女王頭的歲月痕跡 1-1 區辨地理學三大研究傳統 ................8 ......................... 93 4-2 地形類型與營力 .......................... 109 2-1 何處觀煙火？ ................................ 32 5 氣候、水資源與人類生活 ............... 158 2 地圖量測與判讀 ...............................

48

內營力、外營力 河流地形

2-2 眼見不為憑—凡投影必有變形 ... 36

4-3 桃園海岸的變遷 .......................... 119

3-1 向量模式資料與網格模式資料 ....... 60

5-2 行星風系的理論與實際分布 ........ 136

3-2 適地性服務的隱私權爭議 .............. 74

5-3 氣候圖判讀 ................................. 150

海岸地形 外營力 水：河流地形、岩溶地形、 冰河地形

7

地理探究

第二節 流水、冰河塑造的地形與辨識 .............. 94

1 解決問題的策略與步驟 ..................... 18

4 地形與人類生活 ............................. 120

第三節 風、波浪塑造的地形與辨識 ................ 111

2 地圖量測與判讀 ............................... 48

5 氣候、水資源與人類生活 ............... 158

地理探究 ........................................................... 120

3 如何租好屋？ ................................... 76

火山地形 岩溶地形

風：風成地形

風成地形

風吹海面形成波浪：海岸 地形

冰河地形

5-1 3 如何租好屋？ ...................................

2-3 臺灣地圖的投影與座標系統 .......... 40 76影響氣溫變化的因素 ................... 129

第一節 地形系統與營力 .................................... 82

6

火山地形

99 課綱

第一節 氣候要素 ............................................. 128

第四節 氣候類型與自然景觀帶（二） ............ 151

14

108 課綱

享的 愛分 照片出處 ........................................................... 卷書171 旅遊 讀萬 讓愛

地形辨識

◎地 形 辨 識 ( 等 高 線 判 讀 ) 直 接融入各地形內

7

15

特色

108 地理三大特色

GO!

不趕課：全書共 5 章， 170 頁

讓老師好好教，也讓學生好好學 ★課綱已刪除土壤，考綱不考本，不須把時間花在大考不考的概念上 ★自然景觀帶併入氣候類型，不拆成 2 章。以前老師要幫學生做整合的， 現在課本直接作好統整

弟 是標 嗨 ~ 我 享的我， 愛分 書 旅遊 萬卷 讓愛 起讀 們一 ， 學 樣 同 路一 帶著 萬里 同行 知識 也如 的 豐富 得到

GO!

課綱時數大幅縮減，課本要適度調整， 課綱刪除的就不要浪費時間講了

教科書

1

重新安排科目內在邏輯架構 ★「時區」移到地理 3「全球化」一章講述，更能凸顯因人類活動及 產業貿易的往來，才會有時區換算的需求，以及跨區 24 小時接力 生產等生產方式的改變 ★地形單元改用營力與介質來重新架構，更有系統

土壤刪除

熱帶雨林下接熱帶雨林自然景觀帶， 學生更容易了解兩者關連性

126

氣候系統

5

第一節 氣候要素 ............................................. 128 第二節 大氣環流與洋流系統 ........................... 134

不管課綱怎麼變，

第三節 氣候類型與自然景觀帶（一） ............ 140

龍騰總能應變。

第四節 氣候類型與自然景觀帶（二） ............ 151 地理探究 ........................................................... 158 名詞索引 ........................................................... 164 圖片出處 ........................................................... 167 弟

是標

目次

嗨~我

我，

起 們一 樣， 同學 路一 帶著 萬里 同行 識 也如 的知 豐富 到 得

地理活動

1

為什麼要學地理

2

第一節 地理學的研究內涵 ..................................4 第二節 地理學的研究方法 ..................................9 地理探究 ............................................................. 18

學生活動

5

內營力 126

氣候系統

1-1 區辨地理學三大研究傳統 ................8

2

地 圖

24

第一節 地圖的本質與要素 ................................ 26 第二節 地圖投影 ............................................... 34 第三節 地圖的種類 ........................................... 41 地理探究 ............................................................. 48

4-1 女王頭的歲月痕跡 ......................... 93

第二節 大氣環流與洋流系統 ........................... 134

第三節 氣候類型與自然景觀帶（一） 140 地形類型與營力 .......................... 109 2-1 何處觀煙火？ ................................

32 ............4-2

4-3 2-2 眼見不為憑—凡投影必有變形 ... 36 地理探究 ...........................................................

158 桃園海岸的變遷 .......................... 119 5-1 影響氣溫變化的因素 ................... 129

2-3 臺灣地圖的投影與座標系統 .......... 40

名詞索引 ........................................................... 164

5-2 3-1 向量模式資料與網格模式資料 ....... 60 圖片出處 ...........................................................

167 行星風系的理論與實際分布 ........ 136 照片出處 ........................................................... 171

5-3 氣候圖判讀 ................................. 150

3-2 適地性服務的隱私權爭議 .............. 74

地理活動

3 4

地理資訊

54

第一節 地理資訊的組成 .................................... 56 第二節 地理資訊系統的功能 ............................. 64 地理探究 ............................................................. 76

地形系統

80

地理探究

學生活動

4 地形與人類生活 ............................. 120 1 解決問題的策略與步驟 .....................4-1 18女王頭的歲月痕跡 1-1 區辨地理學三大研究傳統 ................8 ......................... 93 4-2 地形類型與營力 .......................... 109 2-1 何處觀煙火？ ................................ 32 5 氣候、水資源與人類生活 ............... 158 2 地圖量測與判讀 ...............................

48

內營力、外營力 河流地形

2-2 眼見不為憑—凡投影必有變形 ... 36

4-3 桃園海岸的變遷 .......................... 119

3-1 向量模式資料與網格模式資料 ....... 60

5-2 行星風系的理論與實際分布 ........ 136

3-2 適地性服務的隱私權爭議 .............. 74

5-3 氣候圖判讀 ................................. 150

海岸地形 外營力 水：河流地形、岩溶地形、 冰河地形

7

地理探究

第二節 流水、冰河塑造的地形與辨識 .............. 94

1 解決問題的策略與步驟 ..................... 18

4 地形與人類生活 ............................. 120

第三節 風、波浪塑造的地形與辨識 ................ 111

2 地圖量測與判讀 ............................... 48

5 氣候、水資源與人類生活 ............... 158

地理探究 ........................................................... 120

3 如何租好屋？ ................................... 76

火山地形 岩溶地形

風：風成地形

風成地形

風吹海面形成波浪：海岸 地形

冰河地形

5-1 3 如何租好屋？ ...................................

2-3 臺灣地圖的投影與座標系統 .......... 40 76影響氣溫變化的因素 ................... 129

第一節 地形系統與營力 .................................... 82

6

火山地形

99 課綱

第一節 氣候要素 ............................................. 128

第四節 氣候類型與自然景觀帶（二） ............ 151

14

108 課綱

享的 愛分 照片出處 ........................................................... 卷書171 旅遊 讀萬 讓愛

地形辨識

◎地 形 辨 識 ( 等 高 線 判 讀 ) 直 接融入各地形內

7

15

特色

GO!

最接大考趨勢

新課本看起來很 活，但能夠應付 未來考試嗎？

教科書

108 地理三大特色

2

大考素養題強調「閱讀 理解能力」與「思考判 斷能力」，對習慣「課 本直接給答案」的同學 真的是不小的挑戰。

主編教授領軍設計 ★素養題概念即時導入教材編寫，從課本就開始訓練學生適應素養題

GO!

地理探究活動結合素養題訓練 ★地理探究在題目設計上完全仿照大考素養題形式命題，命題素材結合 長文閱讀訓練、圖表閱讀訓練

GO!

★題目設計兼顧 3 種層次：擷取訊息→統整解釋→反思評價

搭配地理探究手冊， 素養教學更便利 步驟式拆解課本題目

閱讀各類文本如地圖

分析地圖上的資訊作推論

地圖

3

★步驟式的設計有助於同學自己依循找到答案，很適合作系統思考、 團隊合作、問題解決等核心素養能力的訓練

P.50~51

2

★並提供相關延伸閱讀資料供老師進一步深化探究活動

P.2~3

1 路線分析

綜合判讀 1. 圖2-36為南投縣 武嶺附近的地形圖，圖中的合歡山主峰、合歡山東峰、石門山有「最

山頂海拔 （公尺）

山名

容易親近的百岳」之稱。請完成下列問題。

登山口海拔 （公尺）

路徑長度 （公尺）

2

平均坡度 （%）

2 (1) A點為臺灣公路最高點武嶺，該地海拔高度大約是

合歡山主峰

完成任務一

多少公尺？

合歡山東峰

3,250公尺∼3,300公尺之間

1. 思考方向

石門山

1 判斷圖中等高線的數值、形狀與變化特徵。 (2) 右側照片最可能是從地圖中E、F、G的哪個方向拍

2 休息地點分析 地點

海拔 （公尺）

2 利用地圖上判讀的資料、資訊，進行綜合評價。 2. 作答步驟

攝而成？並說明判斷的依據。

是否看的到合歡山主峰

是否能躲避東北風

E，照片近處是內凹低下的山谷，遠處可見兩個山

500公尺內是否有建物

步驟

峰，故推測應是從E方向拍攝

A點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

B點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

C點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

D點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

動作

(3) 合歡山主峰延伸出的四條稜線中，有三條稜線為大甲溪、大肚溪、濁水溪三條溪流的分水嶺。試

地的等高線數值

著在地圖繪出此三條稜線，並判斷三條溪流的流域。 如圖上紅線及紅字所示

1 關鍵字：武嶺 2 武嶺的位置介於等高線 3,250 公尺∼

步驟一

(4) 若計畫於一月前往該地登山，試著利用上述地圖完成下列表格中三條登山路線的坡度、地形判

3,300 公尺之間

讀，並從A∼D四個地點中選出適合的停留休息地點。

3 你會選擇哪一個地點休息？為什麼？

山頂海拔 （公尺）

登山口海拔 （公尺）

路徑長度 （公尺）

平均坡度 （%）

合歡山主峰

3,414

3,250

650

25

合歡山東峰

3,421

3,100

750

42

1,237

3,150

700

15

石門山

登山裝備清單

1 若由E點觀測則近處有 山谷 地形；遠 處可見到 山脊 地形。較顯著的地形特 徵為 中間內凹低下

步驟二

2 休息地點分析

保暖衣物

(1) A點為臺灣公路最高點武嶺，該地海拔

□手套 □頭燈

□水壺 □保暖衣物

□登山杖 □急救包

□其他，請同學想想看囉

高度大約是多少公尺？ (2) 右側照片最可能是從地圖中E、F、G的 哪個方向拍攝而成？並說明判斷的依

武嶺

1 路線分析 山名

圖2-36 武嶺附近地形圖

說明

從圖2-36上找出A點武嶺的位置，並判斷此

手套

位判斷等高線的變化

地點

是否看的到合歡山主峰

是否能躲避東北風

500公尺內是否有建物

A點

3,250∼3,300

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

B點

3,150∼3,200

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

從地圖上找出合歡山主峰的位置，從主峰 位置沿著等高線的V型彎曲尖端畫出稜線

C點

3,100∼3,150

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

D點

3,100∼3,150

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

C點，此處可看見合歡山，且有山峰能擋住東北風，以及鄰近建物等優點。

可見到 鞍部 地形。較顯著的地形特徵 為 中間較高 3 若由G點觀測則近處有 鞍部 地形；遠

海拔 （公尺）

處可見到 山頂 地形。較顯著的地形特 徵為 兩個相鄰山峰間的凹地

（山脊的等高線會呈現V字型，尖端朝向低 處）

1 關鍵字：合歡山主峰 2 合歡山主峰周圍等高線的V字型彎曲有往 東

3 你會選擇哪一個地點休息？為什麼？

據。

從地圖上的E、F、G三個觀測位置及觀測方

2 若由F點觀測則近處有 山脊 地形；遠處

步驟三

北 方、 西北 方、 南 方、 東南 方 延伸（粉紅色線條），其中往南方、西北方、 東南方的山脊形勢完整，未被河流切穿。紅色

(3) 合歡山主峰延伸出的四條稜線中，有

虛線為石門山、合歡山東峰的山脊連線。

三條稜線為大甲溪、大肚溪、濁水溪 三條溪流的分水嶺。試著在地圖繪出此三條稜線，並判斷三條溪流的流域。

登山杖

(4) 若計畫於一月前往該地登山，試著利用上述地圖完成下列表格中三條登山路線的

2

坡度、地形判讀，並從A∼D四個地點中選出適合的停留休息地點。

50

16

51

擷取圖表訊息

運用所學到的地理知識作價值判斷

3

課本「地理探究」題目

每一題都提供步驟化的解題思維與切入點， 學生可以 step by step 學會解題與思考步驟

17

特色

GO!

最接大考趨勢

新課本看起來很 活，但能夠應付 未來考試嗎？

教科書

108 地理三大特色

2

大考素養題強調「閱讀 理解能力」與「思考判 斷能力」，對習慣「課 本直接給答案」的同學 真的是不小的挑戰。

主編教授領軍設計 ★素養題概念即時導入教材編寫，從課本就開始訓練學生適應素養題

GO!

地理探究活動結合素養題訓練 ★地理探究在題目設計上完全仿照大考素養題形式命題，命題素材結合 長文閱讀訓練、圖表閱讀訓練

GO!

★題目設計兼顧 3 種層次：擷取訊息→統整解釋→反思評價

搭配地理探究手冊， 素養教學更便利 步驟式拆解課本題目

閱讀各類文本如地圖

分析地圖上的資訊作推論

地圖

3

★步驟式的設計有助於同學自己依循找到答案，很適合作系統思考、 團隊合作、問題解決等核心素養能力的訓練

P.50~51

2

★並提供相關延伸閱讀資料供老師進一步深化探究活動

P.2~3

1 路線分析

綜合判讀 1. 圖2-36為南投縣 武嶺附近的地形圖，圖中的合歡山主峰、合歡山東峰、石門山有「最

山頂海拔 （公尺）

山名

容易親近的百岳」之稱。請完成下列問題。

登山口海拔 （公尺）

路徑長度 （公尺）

2

平均坡度 （%）

2 (1) A點為臺灣公路最高點武嶺，該地海拔高度大約是

合歡山主峰

完成任務一

多少公尺？

合歡山東峰

3,250公尺∼3,300公尺之間

1. 思考方向

石門山

1 判斷圖中等高線的數值、形狀與變化特徵。 (2) 右側照片最可能是從地圖中E、F、G的哪個方向拍

2 休息地點分析 地點

海拔 （公尺）

2 利用地圖上判讀的資料、資訊，進行綜合評價。 2. 作答步驟

攝而成？並說明判斷的依據。

是否看的到合歡山主峰

是否能躲避東北風

E，照片近處是內凹低下的山谷，遠處可見兩個山

500公尺內是否有建物

步驟

峰，故推測應是從E方向拍攝

A點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

B點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

C點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

D點

□是 □否

□是 □否

□是 □否

動作

(3) 合歡山主峰延伸出的四條稜線中，有三條稜線為大甲溪、大肚溪、濁水溪三條溪流的分水嶺。試

地的等高線數值

著在地圖繪出此三條稜線，並判斷三條溪流的流域。 如圖上紅線及紅字所示

1 關鍵字：武嶺 2 武嶺的位置介於等高線 3,250 公尺∼

步驟一

(4) 若計畫於一月前往該地登山，試著利用上述地圖完成下列表格中三條登山路線的坡度、地形判

3,300 公尺之間

讀，並從A∼D四個地點中選出適合的停留休息地點。

3 你會選擇哪一個地點休息？為什麼？

山頂海拔 （公尺）

登山口海拔 （公尺）

路徑長度 （公尺）

平均坡度 （%）

合歡山主峰

3,414

3,250

650

25

合歡山東峰

3,421

3,100

750

42

1,237

3,150

700

15

石門山

登山裝備清單

1 若由E點觀測則近處有 山谷 地形；遠 處可見到 山脊 地形。較顯著的地形特 徵為 中間內凹低下

步驟二

2 休息地點分析

保暖衣物

(1) A點為臺灣公路最高點武嶺，該地海拔

□手套 □頭燈

□水壺 □保暖衣物

□登山杖 □急救包

□其他，請同學想想看囉

高度大約是多少公尺？ (2) 右側照片最可能是從地圖中E、F、G的 哪個方向拍攝而成？並說明判斷的依

武嶺

1 路線分析 山名

圖2-36 武嶺附近地形圖

說明

從圖2-36上找出A點武嶺的位置，並判斷此

手套

位判斷等高線的變化

地點

是否看的到合歡山主峰

是否能躲避東北風

500公尺內是否有建物

A點

3,250∼3,300

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

B點

3,150∼3,200

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

從地圖上找出合歡山主峰的位置，從主峰 位置沿著等高線的V型彎曲尖端畫出稜線

C點

3,100∼3,150

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

D點

3,100∼3,150

□是 □否 

□是 □否 

□是 □否 

C點，此處可看見合歡山，且有山峰能擋住東北風，以及鄰近建物等優點。

可見到 鞍部 地形。較顯著的地形特徵 為 中間較高 3 若由G點觀測則近處有 鞍部 地形；遠

海拔 （公尺）

處可見到 山頂 地形。較顯著的地形特 徵為 兩個相鄰山峰間的凹地

（山脊的等高線會呈現V字型，尖端朝向低 處）

1 關鍵字：合歡山主峰 2 合歡山主峰周圍等高線的V字型彎曲有往 東

3 你會選擇哪一個地點休息？為什麼？

據。

從地圖上的E、F、G三個觀測位置及觀測方

2 若由F點觀測則近處有 山脊 地形；遠處

步驟三

北 方、 西北 方、 南 方、 東南 方 延伸（粉紅色線條），其中往南方、西北方、 東南方的山脊形勢完整，未被河流切穿。紅色

(3) 合歡山主峰延伸出的四條稜線中，有

虛線為石門山、合歡山東峰的山脊連線。

三條稜線為大甲溪、大肚溪、濁水溪 三條溪流的分水嶺。試著在地圖繪出此三條稜線，並判斷三條溪流的流域。

登山杖

(4) 若計畫於一月前往該地登山，試著利用上述地圖完成下列表格中三條登山路線的

2

坡度、地形判讀，並從A∼D四個地點中選出適合的停留休息地點。

50

16

51

擷取圖表訊息

運用所學到的地理知識作價值判斷

3

課本「地理探究」題目

每一題都提供步驟化的解題思維與切入點， 學生可以 step by step 學會解題與思考步驟

17

特色

學習歷程製作傳便便

教科書

108 地理三大特色

3

GO!

想到還要幫學生設 計學習歷程檔案的 題目就頭痛！

報告老師，不用傷腦 筋，龍騰教材都設想 到了！

搭配地理探究手冊 製作學習歷程檔案立馬上手 ★地理探究手冊針對開放式問題，提供相關閱讀素材讓學生進行 延伸閱讀或仿作練習 ★同學依據手冊提供的仿作練習分組討論，完成分組報告，填寫 自評表與互評表，即可完成一次學習歷程檔案 P.14~15

2

每章地理探究最後一題就是你要的題目，可做學期報告或小論文題目參考

2 2. 基隆河截彎取直前後比對 https://ltn.tw/UZHrXLC

P.52~53 地圖

1:25000經建版地形圖（民國78年）

1:25000經建版地形圖（民國106年）

2

2 完成任務三 1. 思考方向： 1 留意哪個時期的變遷最為明顯。 2 環境變遷主要與哪些人類活動的發展有關。 2. 作答步驟 此題請授課老師依選擇的地圖讓學生作答 步驟 步驟一

圖2-38 WorldView-2衛星影像（民國103年）—嘉義市近郊

(1) 比較圖2-37、圖2-38，說出地圖範圍內至少兩處明顯的環境變遷。

動作

說明

挑選住家或學校附近的地圖（兩個不同時

1 左側地圖為 年代的 地圖

期）

步驟二

標示環境變遷位置或區域

步驟三

說明環境變遷的情況

步驟四

探究環境變遷的原因

(2) 將圖2-37、圖2-38兩者進行比對，仁義潭水庫蓄水面的海拔高度約為多少公尺？ (3) 討論圖中人工結構物興建的可能目的，以及對環境的影響。 3. 利用中央研究院「臺灣百年歷史地圖」（http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis/

圖2-37 臺灣經建1版地形圖（民國78年）—嘉義市近郊

步驟五

討論環境變遷的影響

(1) 地圖資料說明（地圖類型、製圖年代、資料來源等）

圖相隔的25年間，此地環境出現重大的改變。試著透過地圖完成下列問題。

(2) 變遷處的差異

變遷前原本為 土地利用，變遷後則是 土地利用 變遷後的土地利用主要是為了滿足 需求， 而此需求主要是受到 、 的影響

1 正面效益： 2 負面影響：

頁功能將明顯變遷處標示後，以簡報方式分組上臺報告，報告內容需包含以下項目。

拍攝的WorldView-2衛星影像，兩張地圖的比例尺與圖幅範圍皆完全相同。在兩張地

變遷之處標示出來

環境變遷的影響

MapCompare/），分組找出家鄉或學校周圍環境，百年以來明顯變遷之處，並利用網 2. 圖2-37、圖2-38分別為嘉義市近郊民國78年測繪的臺灣經建1版地形圖，與民國103年

2 右側地圖為 年代的 地圖 使用新增圖徽功能（點線面），將地圖上有發生

12

13 延伸閱讀

(3) 分析該案例環境變遷的可能原因及其影響

亦可以參考下列連結，請同學分組進行探討 1. 雲林台塑六輕興建前後環境比對 https://ltn.tw/OsUAwZj

52

53

最後一題多為開放式問題，主要目的是連結實際 的生活情境，讓學生嘗試把知識「用」出來

18

提供八個不同個案地圖 ( 紙 本、數位 ) 讓同學進行分組 討論，作仿作練習

2. 基隆河截彎取直前後比對 https://ltn.tw/UZHrXLC 3. 桃園市區擴張比對 https://ltn.tw/wQDsuhX 4. 恆春機場興建前後比對 https://ltn.tw/pJ7Yfrg 5. 臺北港興建前後比對 https://ltn.tw/3jdMXFi 6. 牡丹水庫興建前後比對 https://ltn.tw/k7J2XLT 7. 寶山水庫興建前後比對 https://ltn.tw/k7J257T 8. 臺南市區擴張 https://ltn.tw/qBV8H93

仿作練習操作步驟說明 11

19

特色

學習歷程製作傳便便

教科書

108 地理三大特色

3

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想到還要幫學生設 計學習歷程檔案的 題目就頭痛！

報告老師，不用傷腦 筋，龍騰教材都設想 到了！

搭配地理探究手冊 製作學習歷程檔案立馬上手 ★地理探究手冊針對開放式問題，提供相關閱讀素材讓學生進行 延伸閱讀或仿作練習 ★同學依據手冊提供的仿作練習分組討論，完成分組報告，填寫 自評表與互評表，即可完成一次學習歷程檔案 P.14~15

2

每章地理探究最後一題就是你要的題目，可做學期報告或小論文題目參考

2 2. 基隆河截彎取直前後比對 https://ltn.tw/UZHrXLC

P.52~53 地圖

1:25000經建版地形圖（民國78年）

1:25000經建版地形圖（民國106年）

2

2 完成任務三 1. 思考方向： 1 留意哪個時期的變遷最為明顯。 2 環境變遷主要與哪些人類活動的發展有關。 2. 作答步驟 此題請授課老師依選擇的地圖讓學生作答 步驟 步驟一

圖2-38 WorldView-2衛星影像（民國103年）—嘉義市近郊

(1) 比較圖2-37、圖2-38，說出地圖範圍內至少兩處明顯的環境變遷。

動作

說明

挑選住家或學校附近的地圖（兩個不同時

1 左側地圖為 年代的 地圖

期）

步驟二

標示環境變遷位置或區域

步驟三

說明環境變遷的情況

步驟四

探究環境變遷的原因

(2) 將圖2-37、圖2-38兩者進行比對，仁義潭水庫蓄水面的海拔高度約為多少公尺？ (3) 討論圖中人工結構物興建的可能目的，以及對環境的影響。 3. 利用中央研究院「臺灣百年歷史地圖」（http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis/

圖2-37 臺灣經建1版地形圖（民國78年）—嘉義市近郊

步驟五

討論環境變遷的影響

(1) 地圖資料說明（地圖類型、製圖年代、資料來源等）

圖相隔的25年間，此地環境出現重大的改變。試著透過地圖完成下列問題。

(2) 變遷處的差異

變遷前原本為 土地利用，變遷後則是 土地利用 變遷後的土地利用主要是為了滿足 需求， 而此需求主要是受到 、 的影響

1 正面效益： 2 負面影響：

頁功能將明顯變遷處標示後，以簡報方式分組上臺報告，報告內容需包含以下項目。

拍攝的WorldView-2衛星影像，兩張地圖的比例尺與圖幅範圍皆完全相同。在兩張地

變遷之處標示出來

環境變遷的影響

MapCompare/），分組找出家鄉或學校周圍環境，百年以來明顯變遷之處，並利用網 2. 圖2-37、圖2-38分別為嘉義市近郊民國78年測繪的臺灣經建1版地形圖，與民國103年

2 右側地圖為 年代的 地圖 使用新增圖徽功能（點線面），將地圖上有發生

12

13 延伸閱讀

(3) 分析該案例環境變遷的可能原因及其影響

亦可以參考下列連結，請同學分組進行探討 1. 雲林台塑六輕興建前後環境比對 https://ltn.tw/OsUAwZj

52

53

最後一題多為開放式問題，主要目的是連結實際 的生活情境，讓學生嘗試把知識「用」出來

18

提供八個不同個案地圖 ( 紙 本、數位 ) 讓同學進行分組 討論，作仿作練習

2. 基隆河截彎取直前後比對 https://ltn.tw/UZHrXLC 3. 桃園市區擴張比對 https://ltn.tw/wQDsuhX 4. 恆春機場興建前後比對 https://ltn.tw/pJ7Yfrg 5. 臺北港興建前後比對 https://ltn.tw/3jdMXFi 6. 牡丹水庫興建前後比對 https://ltn.tw/k7J2XLT 7. 寶山水庫興建前後比對 https://ltn.tw/k7J257T 8. 臺南市區擴張 https://ltn.tw/qBV8H93

仿作練習操作步驟說明 11

19

課本變大、圖也變大，閱讀機能更強化 地圖

教科書

比例尺

1

2

地圖是真實世界的縮影，故需藉由比例尺來掌握其縮小的程度。比例尺是圖上距離與實

精彩圖照搶先看

際距離的比值，多用文字、數值或圖解等方式加以呈現（表 2-1）。不同比例尺的地圖，其 地圖範圍與資料內容也有所差異（圖 2-1（乙））。

藉由比例尺與量測工具的搭配，使用者可以在地圖上判讀地表的實際距離或面積。如直

5

線距離的量測可使用直尺、圓規等工具；彎曲的線段，如河流、海岸線等，可使用細線、曲 線計等工具協助。 表2-1 比例尺的表示方法

比例尺種類

GO!

課本好像變大 又變薄了，照 片很多喔！

表示方法

圖表照標註讀圖指引

文字比例尺

五萬分之一

數值比例尺

1：50000或1/50000

比例尺＝

圖面距離 實際距離

1：50000＝

圖解比例尺

1cm 50000cm

圖像整合+閱讀指引動線，概念統整有一套

GO!

P.102~103 P.27

乙 相同圖幅不同比例尺的地圖比較 21

35

36

37

38

39

21

37

38

39

地形系統

溶蝕作用與岩溶地形

圖4-23 岩溶地形形成示意圖 20

1

滲穴

形成岩溶地形（圖4-23、圖4-24）。石灰岩的岩溶地形一般可

鹽等可溶性岩層，常因溶蝕作用的發生，

分為地表（照片4-10）和洞穴（照片4-11）兩類不同的景觀。

形成特殊的岩溶地形景觀，其中以石灰岩 地形最常見。

5

5

石灰岩 溶洞

殘留高聳的岩體則稱為錐丘。溶蝕作用若持續發生，岩層幾

在石灰岩分布地區，雨水、河水或地

乎侵蝕殆盡，地表將僅存緩起伏的殘丘。岩溶地形區的風化

下水因溶解二氧化碳或含有機酸，成為酸 頁岩

(A) 五萬分之一地圖

涵蓋範圍廣

得石灰岩的碳酸鈣被溶解帶走的過程，稱

(B) 二萬五千分之一地圖

比例尺較小 縮小程度多

物質貧瘠，農地主要集中在溶蝕盆地內地勢低平處，如中國

性溶液後，於流動過程與石灰岩接觸，使

19

17

比例尺較大 縮小程度少

河流自山區進入平原後，因地勢落差減小，加上流幅變 涵蓋範圍小

1

27

地理資料內容較簡略 地理資料內容較詳細 寬，導致流速減緩，河流在上游侵蝕的碎屑物，很容易就在

10

10

窪盆

知識點結合圖照 做成重點整理

溶蝕盆地

溶蝕作用沿著地表岩層破裂面進行，最初常發育成窪 盆，若再持續侵蝕，有時數個窪盆會串連成溶蝕盆地，盆間

一、溶蝕作用 18

二、岩溶地形 具酸性的雨水、河水或地下水，對石灰岩層進行溶蝕，可

分布於濕潤地區的石灰岩、石膏、岩

課本變大， 圖片就可以 放更多更大。

20

19

1

4

貴州省 興義市的壩子（照片4-12），或是錐丘與殘丘之間的 河谷平原。

為溶蝕作用。其在高溫多雨的氣候環境，

圖4-24 岩溶地形地表等高線示

意圖

或是裂隙豐富的石灰岩層中較為發達。溶 解於水中的碳酸鈣，在適當的環境下會開 始沉澱，形成堆積地形。

谷口大量堆積，呈現出由谷口向外開展的扇狀地形，稱為山 麓沖積扇（圖4-17）。山麓沖積扇扇端湧泉區，早期常為聚 落、農地發展之處；然而，一旦發生大雨導致山洪暴發與土

P.141

5

石流時，位於谷口的沖積扇因首當其衝，常造成生命及財產

P.98

的嚴重損失。

氣候系統

圖5-23 圖4-17

山麓沖積扇

自然景觀帶與行星風帶、洋流、植被類型的關係

溶蝕作用 錐丘

5

繼續侵蝕 照片4-11 墨西哥猶卡坦半島上的石灰岩洞穴

街景看 溶蝕地形

照片4-12 溶蝕盆地 底部地勢平坦，較利於農業發展與聚落的建立

變成殘丘 照片4-10 菲律賓保和島（莫好島）的巧克力山為殘丘地形

洞穴

山麓沖積扇剖面示意圖

扇頂、扇央

若地下水長時間溶蝕石灰岩層，常可在地下形成石灰岩

砂礫較粗、孔隙較大，透水性佳，地 表水容易下滲為地下水。土地使用多 以果園等旱作農業為主。

伏流 殘丘

峽谷

下，則形成伏流，例如中美洲 馬雅人在石灰岩洞穴取用的

扇頂 扇央

水源即來自於伏流。

扇端 扇端（湧泉帶） 地下水呈帶狀滲出，形成湧泉帶。扇 端湧泉帶因水源充足，灌溉便利，常 見水稻種植，並為聚落形成地點。例 如屏東縣萬巒鄉五溝水等聚落，即因 位於扇端，以湧泉充足而得名

溶蝕作用過程中溶解的碳酸鈣，進入石灰岩洞穴後，因

山麓沖積扇等高線示意圖

5

溫度、壓力的變化致使水中的二氧化碳被釋放，造成碳酸鈣 圖4-25 石灰岩洞穴地形形成

過程

102 山麓沖積扇 （南投縣信義鄉羅娜村）

1

洞穴。地表的河水因岩層溶蝕作用而向下滲漏，導致潛入地

帶有溶解的碳酸鈣滲漏至地下的 水源，至洞穴中由洞頂向下沉積

屏東縣的沖積扇帶

出鐘乳石，滴落地面沉積的石

扇端為湧泉帶，開發早，土地利用較精細

筍，與兩者相連之石柱，景觀奇

結晶析出，或是水分的蒸發使得碳酸鈣重新沉澱，都會形成 石灰岩堆積地形（圖4-25），例如斯洛維尼亞喀斯特地區的

103

洞穴中，便擁有豐富的鐘乳石、石筍和石柱景觀（照片 4-13）。

10

特，多為重要的觀光資源

鐘乳石 石柱

透由從 空中看臺灣 山麓沖積扇

98

降水

石筍

地面水

伏流 照片4-13 斯洛維尼亞的石灰岩洞穴

扇頂、扇央因水源較少， 開發晚，土地利用較粗放

的閱讀動線引導，學生可以 掌握岩溶地形的重要關鍵

鐘乳石

石柱

地形照片結合示意圖 + 等高線圖， 讀圖重點整合更清晰

VR看 沖繩溶洞

141

石筍

P.104

20

石筍

104

21

課本變大、圖也變大，閱讀機能更強化 地圖

教科書

比例尺

1

2

地圖是真實世界的縮影，故需藉由比例尺來掌握其縮小的程度。比例尺是圖上距離與實

精彩圖照搶先看

際距離的比值，多用文字、數值或圖解等方式加以呈現（表 2-1）。不同比例尺的地圖，其 地圖範圍與資料內容也有所差異（圖 2-1（乙））。

藉由比例尺與量測工具的搭配，使用者可以在地圖上判讀地表的實際距離或面積。如直

5

線距離的量測可使用直尺、圓規等工具；彎曲的線段，如河流、海岸線等，可使用細線、曲 線計等工具協助。 表2-1 比例尺的表示方法

比例尺種類

GO!

課本好像變大 又變薄了，照 片很多喔！

表示方法

圖表照標註讀圖指引

文字比例尺

五萬分之一

數值比例尺

1：50000或1/50000

比例尺＝

圖面距離 實際距離

1：50000＝

圖解比例尺

1cm 50000cm

圖像整合+閱讀指引動線，概念統整有一套

GO!

P.102~103 P.27

乙 相同圖幅不同比例尺的地圖比較 21

35

36

37

38

39

21

37

38

39

地形系統

溶蝕作用與岩溶地形

圖4-23 岩溶地形形成示意圖 20

1

滲穴

形成岩溶地形（圖4-23、圖4-24）。石灰岩的岩溶地形一般可

鹽等可溶性岩層，常因溶蝕作用的發生，

分為地表（照片4-10）和洞穴（照片4-11）兩類不同的景觀。

形成特殊的岩溶地形景觀，其中以石灰岩 地形最常見。

5

5

石灰岩 溶洞

殘留高聳的岩體則稱為錐丘。溶蝕作用若持續發生，岩層幾

在石灰岩分布地區，雨水、河水或地

乎侵蝕殆盡，地表將僅存緩起伏的殘丘。岩溶地形區的風化

下水因溶解二氧化碳或含有機酸，成為酸 頁岩

(A) 五萬分之一地圖

涵蓋範圍廣

得石灰岩的碳酸鈣被溶解帶走的過程，稱

(B) 二萬五千分之一地圖

比例尺較小 縮小程度多

物質貧瘠，農地主要集中在溶蝕盆地內地勢低平處，如中國

性溶液後，於流動過程與石灰岩接觸，使

19

17

比例尺較大 縮小程度少

河流自山區進入平原後，因地勢落差減小，加上流幅變 涵蓋範圍小

1

27

地理資料內容較簡略 地理資料內容較詳細 寬，導致流速減緩，河流在上游侵蝕的碎屑物，很容易就在

10

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窪盆

知識點結合圖照 做成重點整理

溶蝕盆地

溶蝕作用沿著地表岩層破裂面進行，最初常發育成窪 盆，若再持續侵蝕，有時數個窪盆會串連成溶蝕盆地，盆間

一、溶蝕作用 18

二、岩溶地形 具酸性的雨水、河水或地下水，對石灰岩層進行溶蝕，可

分布於濕潤地區的石灰岩、石膏、岩

課本變大， 圖片就可以 放更多更大。

20

19

1

4

貴州省 興義市的壩子（照片4-12），或是錐丘與殘丘之間的 河谷平原。

為溶蝕作用。其在高溫多雨的氣候環境，

圖4-24 岩溶地形地表等高線示

意圖

或是裂隙豐富的石灰岩層中較為發達。溶 解於水中的碳酸鈣，在適當的環境下會開 始沉澱，形成堆積地形。

谷口大量堆積，呈現出由谷口向外開展的扇狀地形，稱為山 麓沖積扇（圖4-17）。山麓沖積扇扇端湧泉區，早期常為聚 落、農地發展之處；然而，一旦發生大雨導致山洪暴發與土

P.141

5

石流時，位於谷口的沖積扇因首當其衝，常造成生命及財產

P.98

的嚴重損失。

氣候系統

圖5-23 圖4-17

山麓沖積扇

自然景觀帶與行星風帶、洋流、植被類型的關係

溶蝕作用 錐丘

5

繼續侵蝕 照片4-11 墨西哥猶卡坦半島上的石灰岩洞穴

街景看 溶蝕地形

照片4-12 溶蝕盆地 底部地勢平坦，較利於農業發展與聚落的建立

變成殘丘 照片4-10 菲律賓保和島（莫好島）的巧克力山為殘丘地形

洞穴

山麓沖積扇剖面示意圖

扇頂、扇央

若地下水長時間溶蝕石灰岩層，常可在地下形成石灰岩

砂礫較粗、孔隙較大，透水性佳，地 表水容易下滲為地下水。土地使用多 以果園等旱作農業為主。

伏流 殘丘

峽谷

下，則形成伏流，例如中美洲 馬雅人在石灰岩洞穴取用的

扇頂 扇央

水源即來自於伏流。

扇端 扇端（湧泉帶） 地下水呈帶狀滲出，形成湧泉帶。扇 端湧泉帶因水源充足，灌溉便利，常 見水稻種植，並為聚落形成地點。例 如屏東縣萬巒鄉五溝水等聚落，即因 位於扇端，以湧泉充足而得名

溶蝕作用過程中溶解的碳酸鈣，進入石灰岩洞穴後，因

山麓沖積扇等高線示意圖

5

溫度、壓力的變化致使水中的二氧化碳被釋放，造成碳酸鈣 圖4-25 石灰岩洞穴地形形成

過程

102 山麓沖積扇 （南投縣信義鄉羅娜村）

1

洞穴。地表的河水因岩層溶蝕作用而向下滲漏，導致潛入地

帶有溶解的碳酸鈣滲漏至地下的 水源，至洞穴中由洞頂向下沉積

屏東縣的沖積扇帶

出鐘乳石，滴落地面沉積的石

扇端為湧泉帶，開發早，土地利用較精細

筍，與兩者相連之石柱，景觀奇

結晶析出，或是水分的蒸發使得碳酸鈣重新沉澱，都會形成 石灰岩堆積地形（圖4-25），例如斯洛維尼亞喀斯特地區的

103

洞穴中，便擁有豐富的鐘乳石、石筍和石柱景觀（照片 4-13）。

10

特，多為重要的觀光資源

鐘乳石 石柱

透由從 空中看臺灣 山麓沖積扇

98

降水

石筍

地面水

伏流 照片4-13 斯洛維尼亞的石灰岩洞穴

扇頂、扇央因水源較少， 開發晚，土地利用較粗放

的閱讀動線引導，學生可以 掌握岩溶地形的重要關鍵

鐘乳石

石柱

地形照片結合示意圖 + 等高線圖， 讀圖重點整合更清晰

VR看 沖繩溶洞

141

石筍

P.104

20

石筍

104

21

提供教材演繹方法＋連結 課本與配套的樞紐角色 2 2 國高中銜接

備課用書都只有名詞解釋， 對我幫助不大啊

代的地圖來觀察宜蘭城的蛻變

圖都是地表空間的精髓，記錄各種篩選過

資訊。正確判讀地圖，人們便能更有效地

間與環境資源。

日治二萬分之一臺灣堡圖（明治版）

配套資源

教師用書

P.24-3

二、國高中銜接

日治二萬五千分之一地形圖

美軍五萬分之一地形圖

二萬五千分之一經建版地形圖（第一版）

龍騰 108 教師用書 hen 不一樣！

臺灣通用電子地圖正射影像

國中學習過的知識點 學習年級

除名詞解釋、時事補充，最重要 的是能幫助老師快速掌握新課本 邏輯、和龍騰配套搭配使用說明

108教師用書將提供給老師更實用的： ★提供教材設計理念：掌握新舊教材重大變動、國高中銜接如何作

2

2

方法發掘各種社會及

地 Ac-V-3 問題探究： 地圖判讀與 使用

GO!

2. 地3a-V-2分析問題形 成的背景與內涵，提 出解決問題的可能策 略 3. 地3c-V-1參與小組討 論，與他人共同思考 資料的意義並判別資 料的可靠性 4. 地3b-V-2選擇統計方 法、地理資訊系統等 適當工具進行資料分 析與歸納

1. 能 從 地 圖 上 獲 取 方 位、面積、距離、地 形等資訊 2. 能從地圖上獲取空間 現象的分布特徵等資 訊

教學準備區

如何正確的 使用地圖

小組合作與 討論

社-U-B2 善用各種科技、 資訊、媒體，參 與公共事務或解 決社會議題，並 能對科技、資訊 與媒體的倫理問 題進行思辨批判

3 教學自由配

關鍵圖冊、教學講義、自編講義、課本 ppt、電子書

第一∼三節

三、教學自由配 地理探究 （一）資源清單

紙本、word、ppt、電子書

搭配本章教學，龍騰貼心提供的教學資源

地理探究手冊、課本ppt、電子書

搭配教學

提供老師在進入教材前的前置作業，包含較重要的國高中銜接如何處理等

資源名稱

紙本、ppt、電子書 資源類別

在哪裡找

課後檢測 關鍵圖冊、測驗卷（學習卷、進階 龍騰教學光碟 紙本、word、線上題測 關鍵圖冊、教學講義、自編講義、課本 （含素養題練習） 卷）、題庫系統、線上題測 紙本、word、ppt、電子書 享備課平台 第一∼三節 ppt、電子書

地理探究

P.24-2

課後檢測 （含素養題練習）

此課課程中，與99課綱間差異較大的內容有時區換算、平面直角座標系統及地圖投影。 時區換算：將其內容調整至地理3第7章全球化中。 這樣的調整一方面是因為時區換算在國中課程中已教授過；其次是在全球化的章節中，當談論到全 球互動、人類活動及產業貿易的往來，學生才會有時區換算的需求。並可以接續學習因為時區的因素， 才會有跨區24小時接力生產及三大金融中心的出現。

使用平面直角座標系統是為了要與球面座標系 統比較。球面座標系統是以赤道、兩極與經緯線所 構成的座標系統，讓使用者可以快速的在地球儀上

• 被課綱刪除或簡化的概念 如何處理

搭配教學

地理探究手冊、課本ppt、電子書

紙本、ppt、電子書

龍騰教學光碟 享備課平台 電子書光碟

關鍵圖冊、測驗卷（學習卷、進階 卷）、題庫系統、線上題測

紙本、word、線上題測

龍騰題庫光碟 線上題測平台

影片名稱／內容簡介

簡介

24-3

搭配教學

資源名稱／內容簡介

2

航線規劃變數多 人為因素影響大 飛機從紐約飛 往東京時，為 什麼會經過北 極？原來航線 規劃的基礎是 大圓航線

影片資訊

第一節 簡介

透過簡單的遊戲，帶領 同學熟悉比例尺、圖 例、方位、網格、地圖 判讀等重要概念

影片出處 關鍵重點 播放段落

Sylvia X Lee老師 經緯線 可全部播放（影片全 長02:49）

名稱

定向越野

在哪裡找

簡介

Youtube龍騰 地理頻道 第二節

24-3 第二節

為什麼所有的地圖都是錯的 真實的地表是 一個球面，要 將球面空間有 系統的標示在 平 面 的 地 圖 時 ， 就 會 失 真。

影片出處 關鍵重點 播放段落

東森電視「科學大解 碼」 大圓 可全部播放（影片全 長01:50）

龍騰教學光碟

Vox 地圖投影的變形 可全部播放（影片全 長06:00）

Youtube龍騰 地理頻道

簡介

課程規劃

資源清單

在哪裡找

校園尋寶大作戰

影片二

學習與生活結合，讓同 學親身置入地形環境 中，按圖索驥，學會地 圖判讀、等高線判讀

1. 紙上尋寶：先進行課程概念 講解，再進行學習單活動 2. 校園尋寶：同學具有基礎的 地圖相關知識，拿到活動單 後即可直接開始闖關

1.

2.

3.

4.

教學指引 教學ppt 學習單 活動單

龍騰教學光碟

1. 教師先熟悉定向越野規則 2. 尋找適合的活動地點（可融 入等高線觀念 ） 3. 老師自行繪製活動地圖 4. 活動現場勘查和布點規劃 5. 製作活動棋子 6. 課堂先讓學生用學習單複習 等高線概念 7. 出發∼奔跑的定向越野運動

1.

2.

3.

4.

教學指引 教學ppt 學習單 活動單

龍騰教學光碟

影片三 簡介

以右圖為例，經緯線經過投影後，除中央經線 與赤道外，其餘的經緯線皆會呈曲線，因為會造成 使用者讀圖的不便，因此世界各國會依據不同地圖

百年前的臺北是甚麼樣子 將古地圖與老 照片，跟今日 的Google地圖 與街景影像比 對，看見臺北 時代變遷

影片出處 關鍵重點 播放段落

為龍騰提供的教學配套建議搭配 清單，包含有紙本、電子檔、影 片資源等，非常豐富

影片四

所使用的投影方式，訂定適合各國的平面直角座標

22

經緯線之歌 將經緯線內容 融入歌曲教學

影片一

找出對應的位置，或是相對的方位關係。

●

教地圖，用畫的不如用「跑」的，跳脫教室內的板書，實地跑一遍，學生就能體會地圖、等高線的

龍騰題庫光碟 奧義。 線上題測平台

（二）推薦影片清單

說明本章和 99 課程的差異

• 重新架構學科邏輯系統後 被挪移到其他冊次的概念 安排

平面直角座標系統：修正99課綱中的圖網方格概念。

系統。

2

龍騰教學光碟 享備課平台 （三）活化教學：校園尋寶大作戰、定向越野 電子書光碟

電子書光碟

（二）新舊課程差異

●

P.24-4~24-5

在哪裡找 龍騰教學光碟 享備課平台 電子書光碟

名稱

1 新舊課程差異 ●

快速掌握國中教過甚麼概念， 高中端教學可以如何應對

三、教學自由配

★提供教學策略建議：提供教學簡案、龍騰配套搭配說明，讓老師第一次用新教材就上手 環境問題 25

待銜接概念

1. 地圖要素：圖名、座標（方 圖 例 、 方 位 、 球 面 座 標 系 2. 認識球面座標系統與平面直 位、指北方向標）、圖例、 統、平面直角座標系統 角座標系統的差異與限制 比例尺 2. 地圖投影：等積投影、麥卡 3. 地圖投影的基本概念。地圖 2. 座標系統：經線、緯線、時 托投影、橫麥卡托投影法、 經緯線的型態與地圖投影的 區與時差的計算 二度分帶座標 關係 搭配本章教學，龍騰貼心提供的教學資源 七年級 3. 絕對位置、相對位置 3. 地圖種類：普通地圖與主題 4. 地形圖只是地圖的一種，在 4. 等高線判讀 各種的使用需求下，有四種 地圖、古典地圖與實測地 （一）資源清單 5 地形圖類型：地形圖、地形 不同的地圖分類 圖、航照圖與衛星影像圖、 剖面圖、航照圖、衛星影像 數位地圖與紙本地圖 5. 地圖的應用不僅可以判讀地 搭配教學 資源名稱 資源類別 圖 4. 地圖量測與判讀：等高線判 形、位置，透過地圖比對， 讀、環境變遷判讀 也可以認識環境變遷

1. 地3a-V-1根據地理系

年 17

本章主要概念

1. 地圖要素：圖名、比例尺、 1. 三種方位的表達方式 1. 地圖要素：圖名、座標（方 圖 例 、 方 位 、 球 面 座 標 系 2. 認識球面座標系統與平面直 位、指北方向標）、圖例、 統、平面直角座標系統 角座標系統的差異與限制 比例尺 2. 地圖投影：等積投影、麥卡 3. 地圖投影的基本概念。地圖 2. 座標系統：經線、緯線、時 托投影、橫麥卡托投影法、 經緯線的型態與地圖投影的 區與時差的計算 二度分帶座標 關係 七年級 3. 絕對位置、相對位置 3. 地圖種類：普通地圖與主題 4. 地形圖只是地圖的一種，在 二、國高中銜接 4. 等高線判讀 地圖、古典地圖與實測地 各種的使用需求下，有四種 5 地形圖類型：地形圖、地形 圖、航照圖與衛星影像圖、 不同的地圖分類 國中學習過的知識點 高中如何應對 剖面圖、航照圖、衛星影像 數位地圖與紙本地圖 5. 地圖的應用不僅可以判讀地 學習年級 已學概念 本章主要概念 待銜接概念 圖 4. 地圖量測與判讀：等高線判 形、位置，透過地圖比對， 1. 地圖要素：圖名、比例尺、 讀、環境變遷判讀1. 三種方位的表達方式 也可以認識環境變遷

統與地理視野的觀 ★提供課程邏輯系統：快速熟悉教材編寫邏輯，方便規劃上課流程 點，利用地理技能的

年

高中如何應對

已學概念

簡介

投影會使地圖變形

地圖投影 地圖投影向來是困擾學生與教師的一個概念，新綱課本編寫過程中，關於投影的內容及篇幅也一直

利用衛星影像監控海洋生態健康 「隔空看診」! 利用海洋表面

影片出處 關鍵重點 播放段落

典藏臺灣 數位地圖 可全部播放（影片全 長02:20）

龍騰教學光碟

23

影片五

是討論的焦點。考慮到投影的類型眾多且不斷更新，因此將教學的主軸定為引導學生認識投影會造成地

簡介

第三節

影片出處 關鍵重點

國家地理雜誌 衛星影像

龍騰教學光碟

24-5

提供教材演繹方法＋連結 課本與配套的樞紐角色 2 2 國高中銜接

備課用書都只有名詞解釋， 對我幫助不大啊

代的地圖來觀察宜蘭城的蛻變

圖都是地表空間的精髓，記錄各種篩選過

資訊。正確判讀地圖，人們便能更有效地

間與環境資源。

日治二萬分之一臺灣堡圖（明治版）

配套資源

教師用書

P.24-3

二、國高中銜接

日治二萬五千分之一地形圖

美軍五萬分之一地形圖

二萬五千分之一經建版地形圖（第一版）

龍騰 108 教師用書 hen 不一樣！

臺灣通用電子地圖正射影像

國中學習過的知識點 學習年級

除名詞解釋、時事補充，最重要 的是能幫助老師快速掌握新課本 邏輯、和龍騰配套搭配使用說明

108教師用書將提供給老師更實用的： ★提供教材設計理念：掌握新舊教材重大變動、國高中銜接如何作

2

2

方法發掘各種社會及

地 Ac-V-3 問題探究： 地圖判讀與 使用

GO!

2. 地3a-V-2分析問題形 成的背景與內涵，提 出解決問題的可能策 略 3. 地3c-V-1參與小組討 論，與他人共同思考 資料的意義並判別資 料的可靠性 4. 地3b-V-2選擇統計方 法、地理資訊系統等 適當工具進行資料分 析與歸納

1. 能 從 地 圖 上 獲 取 方 位、面積、距離、地 形等資訊 2. 能從地圖上獲取空間 現象的分布特徵等資 訊

教學準備區

如何正確的 使用地圖

小組合作與 討論

社-U-B2 善用各種科技、 資訊、媒體，參 與公共事務或解 決社會議題，並 能對科技、資訊 與媒體的倫理問 題進行思辨批判

3 教學自由配

關鍵圖冊、教學講義、自編講義、課本 ppt、電子書

第一∼三節

三、教學自由配 地理探究 （一）資源清單

紙本、word、ppt、電子書

搭配本章教學，龍騰貼心提供的教學資源

地理探究手冊、課本ppt、電子書

搭配教學

提供老師在進入教材前的前置作業，包含較重要的國高中銜接如何處理等

資源名稱

紙本、ppt、電子書 資源類別

在哪裡找

課後檢測 關鍵圖冊、測驗卷（學習卷、進階 龍騰教學光碟 紙本、word、線上題測 關鍵圖冊、教學講義、自編講義、課本 （含素養題練習） 卷）、題庫系統、線上題測 紙本、word、ppt、電子書 享備課平台 第一∼三節 ppt、電子書

地理探究

P.24-2

課後檢測 （含素養題練習）

此課課程中，與99課綱間差異較大的內容有時區換算、平面直角座標系統及地圖投影。 時區換算：將其內容調整至地理3第7章全球化中。 這樣的調整一方面是因為時區換算在國中課程中已教授過；其次是在全球化的章節中，當談論到全 球互動、人類活動及產業貿易的往來，學生才會有時區換算的需求。並可以接續學習因為時區的因素， 才會有跨區24小時接力生產及三大金融中心的出現。

使用平面直角座標系統是為了要與球面座標系 統比較。球面座標系統是以赤道、兩極與經緯線所 構成的座標系統，讓使用者可以快速的在地球儀上

• 被課綱刪除或簡化的概念 如何處理

搭配教學

地理探究手冊、課本ppt、電子書

紙本、ppt、電子書

龍騰教學光碟 享備課平台 電子書光碟

關鍵圖冊、測驗卷（學習卷、進階 卷）、題庫系統、線上題測

紙本、word、線上題測

龍騰題庫光碟 線上題測平台

影片名稱／內容簡介

簡介

24-3

搭配教學

資源名稱／內容簡介

2

航線規劃變數多 人為因素影響大 飛機從紐約飛 往東京時，為 什麼會經過北 極？原來航線 規劃的基礎是 大圓航線

影片資訊

第一節 簡介

透過簡單的遊戲，帶領 同學熟悉比例尺、圖 例、方位、網格、地圖 判讀等重要概念

影片出處 關鍵重點 播放段落

Sylvia X Lee老師 經緯線 可全部播放（影片全 長02:49）

名稱

定向越野

在哪裡找

簡介

Youtube龍騰 地理頻道 第二節

24-3 第二節

為什麼所有的地圖都是錯的 真實的地表是 一個球面，要 將球面空間有 系統的標示在 平 面 的 地 圖 時 ， 就 會 失 真。

影片出處 關鍵重點 播放段落

東森電視「科學大解 碼」 大圓 可全部播放（影片全 長01:50）

龍騰教學光碟

Vox 地圖投影的變形 可全部播放（影片全 長06:00）

Youtube龍騰 地理頻道

簡介

課程規劃

資源清單

在哪裡找

校園尋寶大作戰

影片二

學習與生活結合，讓同 學親身置入地形環境 中，按圖索驥，學會地 圖判讀、等高線判讀

1. 紙上尋寶：先進行課程概念 講解，再進行學習單活動 2. 校園尋寶：同學具有基礎的 地圖相關知識，拿到活動單 後即可直接開始闖關

1.

2.

3.

4.

教學指引 教學ppt 學習單 活動單

龍騰教學光碟

1. 教師先熟悉定向越野規則 2. 尋找適合的活動地點（可融 入等高線觀念 ） 3. 老師自行繪製活動地圖 4. 活動現場勘查和布點規劃 5. 製作活動棋子 6. 課堂先讓學生用學習單複習 等高線概念 7. 出發∼奔跑的定向越野運動

1.

2.

3.

4.

教學指引 教學ppt 學習單 活動單

龍騰教學光碟

影片三 簡介

以右圖為例，經緯線經過投影後，除中央經線 與赤道外，其餘的經緯線皆會呈曲線，因為會造成 使用者讀圖的不便，因此世界各國會依據不同地圖

百年前的臺北是甚麼樣子 將古地圖與老 照片，跟今日 的Google地圖 與街景影像比 對，看見臺北 時代變遷

影片出處 關鍵重點 播放段落

為龍騰提供的教學配套建議搭配 清單，包含有紙本、電子檔、影 片資源等，非常豐富

影片四

所使用的投影方式，訂定適合各國的平面直角座標

22

經緯線之歌 將經緯線內容 融入歌曲教學

影片一

找出對應的位置，或是相對的方位關係。

●

教地圖，用畫的不如用「跑」的，跳脫教室內的板書，實地跑一遍，學生就能體會地圖、等高線的

龍騰題庫光碟 奧義。 線上題測平台

（二）推薦影片清單

說明本章和 99 課程的差異

• 重新架構學科邏輯系統後 被挪移到其他冊次的概念 安排

平面直角座標系統：修正99課綱中的圖網方格概念。

系統。

2

龍騰教學光碟 享備課平台 （三）活化教學：校園尋寶大作戰、定向越野 電子書光碟

電子書光碟

（二）新舊課程差異

●

P.24-4~24-5

在哪裡找 龍騰教學光碟 享備課平台 電子書光碟

名稱

1 新舊課程差異 ●

快速掌握國中教過甚麼概念， 高中端教學可以如何應對

三、教學自由配

★提供教學策略建議：提供教學簡案、龍騰配套搭配說明，讓老師第一次用新教材就上手 環境問題 25

待銜接概念

1. 地圖要素：圖名、座標（方 圖 例 、 方 位 、 球 面 座 標 系 2. 認識球面座標系統與平面直 位、指北方向標）、圖例、 統、平面直角座標系統 角座標系統的差異與限制 比例尺 2. 地圖投影：等積投影、麥卡 3. 地圖投影的基本概念。地圖 2. 座標系統：經線、緯線、時 托投影、橫麥卡托投影法、 經緯線的型態與地圖投影的 區與時差的計算 二度分帶座標 關係 搭配本章教學，龍騰貼心提供的教學資源 七年級 3. 絕對位置、相對位置 3. 地圖種類：普通地圖與主題 4. 地形圖只是地圖的一種，在 4. 等高線判讀 各種的使用需求下，有四種 地圖、古典地圖與實測地 （一）資源清單 5 地形圖類型：地形圖、地形 不同的地圖分類 圖、航照圖與衛星影像圖、 剖面圖、航照圖、衛星影像 數位地圖與紙本地圖 5. 地圖的應用不僅可以判讀地 搭配教學 資源名稱 資源類別 圖 4. 地圖量測與判讀：等高線判 形、位置，透過地圖比對， 讀、環境變遷判讀 也可以認識環境變遷

1. 地3a-V-1根據地理系

年 17

本章主要概念

1. 地圖要素：圖名、比例尺、 1. 三種方位的表達方式 1. 地圖要素：圖名、座標（方 圖 例 、 方 位 、 球 面 座 標 系 2. 認識球面座標系統與平面直 位、指北方向標）、圖例、 統、平面直角座標系統 角座標系統的差異與限制 比例尺 2. 地圖投影：等積投影、麥卡 3. 地圖投影的基本概念。地圖 2. 座標系統：經線、緯線、時 托投影、橫麥卡托投影法、 經緯線的型態與地圖投影的 區與時差的計算 二度分帶座標 關係 七年級 3. 絕對位置、相對位置 3. 地圖種類：普通地圖與主題 4. 地形圖只是地圖的一種，在 二、國高中銜接 4. 等高線判讀 地圖、古典地圖與實測地 各種的使用需求下，有四種 5 地形圖類型：地形圖、地形 圖、航照圖與衛星影像圖、 不同的地圖分類 國中學習過的知識點 高中如何應對 剖面圖、航照圖、衛星影像 數位地圖與紙本地圖 5. 地圖的應用不僅可以判讀地 學習年級 已學概念 本章主要概念 待銜接概念 圖 4. 地圖量測與判讀：等高線判 形、位置，透過地圖比對， 1. 地圖要素：圖名、比例尺、 讀、環境變遷判讀1. 三種方位的表達方式 也可以認識環境變遷

統與地理視野的觀 ★提供課程邏輯系統：快速熟悉教材編寫邏輯，方便規劃上課流程 點，利用地理技能的

年

高中如何應對

已學概念

簡介

投影會使地圖變形

地圖投影 地圖投影向來是困擾學生與教師的一個概念，新綱課本編寫過程中，關於投影的內容及篇幅也一直

利用衛星影像監控海洋生態健康 「隔空看診」! 利用海洋表面

影片出處 關鍵重點 播放段落

典藏臺灣 數位地圖 可全部播放（影片全 長02:20）

龍騰教學光碟

23

影片五

是討論的焦點。考慮到投影的類型眾多且不斷更新，因此將教學的主軸定為引導學生認識投影會造成地

簡介

第三節

影片出處 關鍵重點

國家地理雜誌 衛星影像

龍騰教學光碟

24-5

2 2. 本節重點 從課綱學習內容與學習 表現轉化的學習目標

教師用書 重點二

GO!

備課資料區

2

提供老師分析教材內容、規劃課堂流程、擬定評量等參考資料

2

2

備課資料

P.24-7

訊呢？

課程邏輯系統

認識了解

互相關聯

地圖

投影 轉換

地圖

方位

比例尺

座標系統

圖例

與要素

真實 世界

1 為什麼我們需要地圖？ 座標系統

2第二節 真實世界如何呈現在地圖上？ 球面座標系統

日常生活中常會接觸到各式各樣的地圖，例如利用手機的電子 第三節 地圖，找尋某個地區的便利商店。每一幅地圖都像是由空中看地 地圖種類

地圖的種類

表，描繪了縮小後的地貌與地物，是人們用來認識世界與相互溝通 的一種媒介。但由於地表空間的現象太過複雜，它要如何被呈現在

地圖上？地圖的種類為何那麼多？地圖上的距離、形狀、面積、方 地理探究 位真的準確嗎？使用者又該如何從地圖中判讀出需要的資訊呢？ 地圖量測

地圖量測與 與判讀 地圖與我們的日常生活密不可分，如何善用各種地圖的優點與 判讀

正確的判讀，已成為現代公民必須具備的地理技能與素養。因此本

●

地圖投影的變形

地圖投影的變形：以麥卡 托投影法為例

（四）生活應用 麥卡托地圖適合用來判讀方位關係，但不能用來判讀面積、距離等資訊。

• 更進一步引導同學要能將學習到 的概念遷移到日常生活中

臺灣地圖常見的投影方式

地圖的種類

P.26-1

普通地圖與主題地圖 古典地圖與實測地圖

航照圖與衛星影像圖

航照圖與衛星影像圖

古典地圖與實測地圖

4 課本對頁補充資料

中，反思地圖是如何影響我們觀察世界的方式。 高度、坡度

地理探究 航照圖與衛星影像圖

數位地圖與紙本地圖

● 教師給與整體性的評量 數位地圖與紙本地圖 地圖量測與

2

地圖量測 與判讀

環境變遷內容與位置 環境變遷影響

由於地圖是真實世界的縮影，因此當同學觀看地圖時，必需了解地圖是以何種方式和目的在呈現地 判讀 表空間，避免地圖可能產生的誤導。也可以進一步的思考，在數位資訊技術如此進步的時代，我們不僅

P.24-8

可以更方便的使用地圖，甚至還可以扮演地圖內容提供者的角色，透過地圖來呈現地方議題或更多的地

幫學生搭建學習鷹架 24-11 讓同學逐步學會建立自己的學

1 問題意識：地圖是人們日常生活的必備工具，只要拿出紙本地圖，或是開啟行動裝置的地圖APP，就 方資訊。

二、建議教學策略

能查詢到眾多的空間資訊。但是如此便利的地圖，其實是經過轉換及簡化處理後的結果，無法完全

（二）第一節：地圖的本質與要素 （一）章首問題與迷你講課 重現真實的地表環境，而且存在一定程度的誤差，因此我們要如何選擇地圖？以及判讀地圖上的資

二、建議教學策略

● 結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？ 訊呢？ 1. 建議

習策略，培養閱讀理解與思辨 能力

● 迷你講課 2 所需要的基礎知識：地圖要素、地圖投影、地圖種類、地圖量測與判讀。教師運用教科書上的內容 本章節要對應課綱學習內容中的地Ac-V-1地圖本質與要素；學習表現中的地1a-V-1分辨地理基本概

（一）章首問題與迷你講課

與學生活動，引導學生說明、釐清地圖的重要概念，並能夠解讀地圖中蘊含的意義。 念、原理原則與理論的意義；地1a-V-2釐清地理基本概念、原理原則與理論的內涵；地3b-V-3從各類資 由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過

2 建議教學策略 ●

• 了解課文的邏輯架構，與每章的 教學核心為何 → 同時也是評量 地圖投影 的核心

數位地圖與紙本地圖 普通地圖與主題地圖 界的縮影、要能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判讀的持久概念，並且要能從問題的討論

圖類型的用途，最後以實際案例引導同學準確地判讀出地圖內的資

●

地圖種類

討論與反思 地圖的種類

3 學習遷移 • 在教學或複習時可以適當提醒同 學將地理必修 3 冊內容融會貫通

座標系統

古典地圖與實測地圖

環境變遷影響

（一）地圖要素

航照圖與衛星影像圖 地圖的種類 數位地圖與紙本地圖 教師透過學習歷程單，引導全班進行小組討論，建立地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世

普通地圖與主題地圖

章將先介紹與製作地圖有關的地圖要素、地圖投影，再說明各類地 訊。

地圖投影

P.24-11

等高線—連結到地形系統：流水、冰河塑造的地形與辨識；風、波浪塑造的地形與辨識

5 生活中常用的地圖有哪些種類，各自有哪些特色和用途？ 地圖投影的變形：以麥卡 普通地圖與主題地圖 托投影法為例 6第三節 要如何判讀地圖上的資訊？ 古典地圖與實測地圖 臺灣地圖常見的投影方式

臺灣地圖的投影與座標系統

環境變遷內容與位置

三、學習遷移

（三）地圖量測與判讀

比例尺

• 方便老師規劃上課流程

地圖投影的變形

高度、坡度

—

方位

4 臺灣的地圖在製作時，如何減少投影所造成的誤差？ 地圖投影

地圖投影

能從不同時期的地圖比對，找出環 境變遷的範圍，以及討論環境變遷 後可能的影響

新課程強調靈活運用學習到的概念

臺灣地圖的投影與座標系統 3地圖投影 為什麼世界各國在不同的地圖上，面積有差異？

滑一下，看看哪 裡有便利商店？

地圖投影 地圖已成為日常生活必備工具， 如何判讀地圖才準確？

圖表判讀

2 數位地圖—連結到地理資訊：地理資訊的生活應用

比例尺 關係。掌握上述的地圖基礎資訊後，才能依據地圖的特性，挑選適當的地圖類型進行判讀。建議可設計 座標系統 圖例 球面座標系統 圖例 學習歷程單如下： 平面直角座標系統 方位

平面直角座標系統

第二節

能從地圖上獲取 空間現象的分布 特徵等資訊

提供課文結構圖、每節的知識點 架構圖（樹狀圖）

地圖的本質與要素 ● 學習及應用知識解決問題 知識架構圖 比例尺 投影 縮小、 真實 第一節 地圖 當學生拿到一張地圖，或是開啟地圖APP時，要先判斷地圖是如何將真實地表空間縮小簡化，其次 圖例 轉換 符號化 世界

互相關聯

處理

縮小、 符號化

—

1 實測地圖—連結到地形系統問題探究：地形變遷與人類生活

地圖的本質 方位 地圖的本質與要素 地圖是如何將地表空間的樣貌用符號來表示，以及透過何種座標系統來表示地圖上地物地貌間的位置與

地圖的本質 與要素

能從地圖上判讀距離、方位、地形 等資訊

（二）地圖種類

知識架構圖

與學生活動，引導學生說明、釐清地圖的重要概念，並能夠解讀地圖中蘊含的意義。

第一節

圖表判讀

一、課程邏輯系統與知識架構圖

重現真實的地表環境，而且存在一定程度的誤差，因此我們要如何選擇地圖？以及判讀地圖上的資 處理 2 所需要的基礎知識：地圖要素、地圖投影、地圖種類、地圖量測與判讀。教師運用教科書上的內容

認識了解

能從地圖上獲取 方位、面積、距 離、地形等資訊

2 座標系統—連結到田野實察：調查現象的紀錄

能查詢到眾多的空間資訊。但是如此便利的地圖，其實是經過轉換及簡化處理後的結果，無法完全

一、課程邏輯系統與知識架構圖 課程邏輯系統

說明

1 座標系統—連結到地理資訊：地理資訊的組成（空間資料的紀錄）

1 問題意識：地圖是人們日常生活的必備工具，只要拿出紙本地圖，或是開啟行動裝置的地圖APP，就

備課資料 1 課程邏輯系統與課文架構

評量內容

配套資源

重點一

建議 教學策略

結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？

學習及應用知識解決問題 料辨識現象的型態、關聯與趨勢，解讀資料蘊含的意義。分析上述的學習重點後，本節的學習重點為： 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判

●

迷你講課

當學生拿到一張地圖，或是開啟地圖APP時，要先判斷地圖是如何將真實地表空間縮小簡化，其次 地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影。故課程內容設計上，可先說明地圖為真實世界 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。 由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過 地圖是如何將地表空間的樣貌用符號來表示，以及透過何種座標系統來表示地圖上地物地貌間的位置與 間的縮影，再透過實際案例，建立學生對於圖名、比例尺、圖例、方位與座標系統等地圖要素的概念， 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判 關係。掌握上述的地圖基礎資訊後，才能依據地圖的特性，挑選適當的地圖類型進行判讀。建議可設計 後續搭配學生活動培養學生分辨、釐清地理概念，從地圖辨識現象型態與關聯等的技能。 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。 學習歷程單如下： 2. 本節重點 1 為什麼我們需要地圖？

每節提供教學簡案 讓老師第一次使用新教材就上手

• 掌握每節教學重點，及課文鋪陳 邏輯、需要學生學會的概念為何

24-8

24-7

從課綱學習內容與學習 表現轉化的學習目標

建議 教學策略

2 真實世界如何呈現在地圖上？

評量內容

2

24-7

針對課本圖表逐一解說，包含 重點提示

說明

3 為什麼世界各國在不同的地圖上，面積有差異？ 重點一

比較地圖與真實

探究式

能解釋地圖為何要藉由縮小、符號

4 臺灣的地圖在製作時，如何減少投影所造成的誤差？ 世界的差異。 教學法 化、簡括化來呈現真實世界

搭配本節引導問題進行

5 生活中常用的地圖有哪些種類，各自有哪些特色和用途？ 1. 能解釋比例尺與地圖內容的關聯 說出地圖要素的 6 重點二 要如何判讀地圖上的資訊？

• 同時提供評量建議→也是龍騰學 習卷、進階卷佈題的依據

（搭配圖2-1） 內涵，例如比例 2. 能理解圖例代表的意義（搭配圖 利用課本圖2-1∼2-4練習圖表判 圖表判讀 尺、圖例、方向 2-2） 讀 教師透過學習歷程單，引導全班進行小組討論，建立地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世 標、座標系統等 3. 能示範如何運用方位來呈現位置 關係（搭配圖2-3、2-4） 界的縮影、要能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判讀的持久概念，並且要能從問題的討論

●

討論與反思

1. 能說出球面座標與平面直角座標 中，反思地圖是如何影響我們觀察世界的方式。 重點三 區別球面座標與 ●

表示位置的方式 利用課本圖2-6∼2-8練習圖表判 2. 能選擇球面座標與平面直角座標 讀 的使用時機 由於地圖是真實世界的縮影，因此當同學觀看地圖時，必需了解地圖是以何種方式和目的在呈現地

平面直角座標的 教師給與整體性的評量

圖表判讀

提供該概念曾經考過的大考題 參考

差異

表空間，避免地圖可能產生的誤導。也可以進一步的思考，在數位資訊技術如此進步的時代，我們不僅 1. 能運用比例尺換算距離 本活動是希望學生了解在日常生

2. 能藉由平面直角座標系統判斷方 可以更方便的使用地圖，甚至還可以扮演地圖內容提供者的角色，透過地圖來呈現地方議題或更多的地 活中，可以藉由比較地圖上的各 課本學生活動2-1 方資訊。指引

位 圖表判讀 3. 能藉由平面直角座標系統判斷位 置 4. 能分析觀賞位置的優劣 （二）第一節：地圖的本質與要素 重點四

24

種空間資訊，進而選擇參與活動 或辦理活動的最佳位置。也可以 藉由此活動延伸至校園空間

1. 建議

（三）第二節：地圖投影 本章節要對應課綱學習內容中的地Ac-V-1地圖本質與要素；學習表現中的地1a-V-1分辨地理基本概

25

2 2. 本節重點 從課綱學習內容與學習 表現轉化的學習目標

教師用書 重點二

GO!

備課資料區

2

提供老師分析教材內容、規劃課堂流程、擬定評量等參考資料

2

2

備課資料

P.24-7

訊呢？

課程邏輯系統

認識了解

互相關聯

地圖

投影 轉換

地圖

方位

比例尺

座標系統

圖例

與要素

真實 世界

1 為什麼我們需要地圖？ 座標系統

2第二節 真實世界如何呈現在地圖上？ 球面座標系統

日常生活中常會接觸到各式各樣的地圖，例如利用手機的電子 第三節 地圖，找尋某個地區的便利商店。每一幅地圖都像是由空中看地 地圖種類

地圖的種類

表，描繪了縮小後的地貌與地物，是人們用來認識世界與相互溝通 的一種媒介。但由於地表空間的現象太過複雜，它要如何被呈現在

地圖上？地圖的種類為何那麼多？地圖上的距離、形狀、面積、方 地理探究 位真的準確嗎？使用者又該如何從地圖中判讀出需要的資訊呢？ 地圖量測

地圖量測與 與判讀 地圖與我們的日常生活密不可分，如何善用各種地圖的優點與 判讀

正確的判讀，已成為現代公民必須具備的地理技能與素養。因此本

●

地圖投影的變形

地圖投影的變形：以麥卡 托投影法為例

（四）生活應用 麥卡托地圖適合用來判讀方位關係，但不能用來判讀面積、距離等資訊。

• 更進一步引導同學要能將學習到 的概念遷移到日常生活中

臺灣地圖常見的投影方式

地圖的種類

P.26-1

普通地圖與主題地圖 古典地圖與實測地圖

航照圖與衛星影像圖

航照圖與衛星影像圖

古典地圖與實測地圖

4 課本對頁補充資料

中，反思地圖是如何影響我們觀察世界的方式。 高度、坡度

地理探究 航照圖與衛星影像圖

數位地圖與紙本地圖

● 教師給與整體性的評量 數位地圖與紙本地圖 地圖量測與

2

地圖量測 與判讀

環境變遷內容與位置 環境變遷影響

由於地圖是真實世界的縮影，因此當同學觀看地圖時，必需了解地圖是以何種方式和目的在呈現地 判讀 表空間，避免地圖可能產生的誤導。也可以進一步的思考，在數位資訊技術如此進步的時代，我們不僅

P.24-8

可以更方便的使用地圖，甚至還可以扮演地圖內容提供者的角色，透過地圖來呈現地方議題或更多的地

幫學生搭建學習鷹架 24-11 讓同學逐步學會建立自己的學

1 問題意識：地圖是人們日常生活的必備工具，只要拿出紙本地圖，或是開啟行動裝置的地圖APP，就 方資訊。

二、建議教學策略

能查詢到眾多的空間資訊。但是如此便利的地圖，其實是經過轉換及簡化處理後的結果，無法完全

（二）第一節：地圖的本質與要素 （一）章首問題與迷你講課 重現真實的地表環境，而且存在一定程度的誤差，因此我們要如何選擇地圖？以及判讀地圖上的資

二、建議教學策略

● 結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？ 訊呢？ 1. 建議

習策略，培養閱讀理解與思辨 能力

● 迷你講課 2 所需要的基礎知識：地圖要素、地圖投影、地圖種類、地圖量測與判讀。教師運用教科書上的內容 本章節要對應課綱學習內容中的地Ac-V-1地圖本質與要素；學習表現中的地1a-V-1分辨地理基本概

（一）章首問題與迷你講課

與學生活動，引導學生說明、釐清地圖的重要概念，並能夠解讀地圖中蘊含的意義。 念、原理原則與理論的意義；地1a-V-2釐清地理基本概念、原理原則與理論的內涵；地3b-V-3從各類資 由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過

2 建議教學策略 ●

• 了解課文的邏輯架構，與每章的 教學核心為何 → 同時也是評量 地圖投影 的核心

數位地圖與紙本地圖 普通地圖與主題地圖 界的縮影、要能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判讀的持久概念，並且要能從問題的討論

圖類型的用途，最後以實際案例引導同學準確地判讀出地圖內的資

●

地圖種類

討論與反思 地圖的種類

3 學習遷移 • 在教學或複習時可以適當提醒同 學將地理必修 3 冊內容融會貫通

座標系統

古典地圖與實測地圖

環境變遷影響

（一）地圖要素

航照圖與衛星影像圖 地圖的種類 數位地圖與紙本地圖 教師透過學習歷程單，引導全班進行小組討論，建立地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世

普通地圖與主題地圖

章將先介紹與製作地圖有關的地圖要素、地圖投影，再說明各類地 訊。

地圖投影

P.24-11

等高線—連結到地形系統：流水、冰河塑造的地形與辨識；風、波浪塑造的地形與辨識

5 生活中常用的地圖有哪些種類，各自有哪些特色和用途？ 地圖投影的變形：以麥卡 普通地圖與主題地圖 托投影法為例 6第三節 要如何判讀地圖上的資訊？ 古典地圖與實測地圖 臺灣地圖常見的投影方式

臺灣地圖的投影與座標系統

環境變遷內容與位置

三、學習遷移

（三）地圖量測與判讀

比例尺

• 方便老師規劃上課流程

地圖投影的變形

高度、坡度

—

方位

4 臺灣的地圖在製作時，如何減少投影所造成的誤差？ 地圖投影

地圖投影

能從不同時期的地圖比對，找出環 境變遷的範圍，以及討論環境變遷 後可能的影響

新課程強調靈活運用學習到的概念

臺灣地圖的投影與座標系統 3地圖投影 為什麼世界各國在不同的地圖上，面積有差異？

滑一下，看看哪 裡有便利商店？

地圖投影 地圖已成為日常生活必備工具， 如何判讀地圖才準確？

圖表判讀

2 數位地圖—連結到地理資訊：地理資訊的生活應用

比例尺 關係。掌握上述的地圖基礎資訊後，才能依據地圖的特性，挑選適當的地圖類型進行判讀。建議可設計 座標系統 圖例 球面座標系統 圖例 學習歷程單如下： 平面直角座標系統 方位

平面直角座標系統

第二節

能從地圖上獲取 空間現象的分布 特徵等資訊

提供課文結構圖、每節的知識點 架構圖（樹狀圖）

地圖的本質與要素 ● 學習及應用知識解決問題 知識架構圖 比例尺 投影 縮小、 真實 第一節 地圖 當學生拿到一張地圖，或是開啟地圖APP時，要先判斷地圖是如何將真實地表空間縮小簡化，其次 圖例 轉換 符號化 世界

互相關聯

處理

縮小、 符號化

—

1 實測地圖—連結到地形系統問題探究：地形變遷與人類生活

地圖的本質 方位 地圖的本質與要素 地圖是如何將地表空間的樣貌用符號來表示，以及透過何種座標系統來表示地圖上地物地貌間的位置與

地圖的本質 與要素

能從地圖上判讀距離、方位、地形 等資訊

（二）地圖種類

知識架構圖

與學生活動，引導學生說明、釐清地圖的重要概念，並能夠解讀地圖中蘊含的意義。

第一節

圖表判讀

一、課程邏輯系統與知識架構圖

重現真實的地表環境，而且存在一定程度的誤差，因此我們要如何選擇地圖？以及判讀地圖上的資 處理 2 所需要的基礎知識：地圖要素、地圖投影、地圖種類、地圖量測與判讀。教師運用教科書上的內容

認識了解

能從地圖上獲取 方位、面積、距 離、地形等資訊

2 座標系統—連結到田野實察：調查現象的紀錄

能查詢到眾多的空間資訊。但是如此便利的地圖，其實是經過轉換及簡化處理後的結果，無法完全

一、課程邏輯系統與知識架構圖 課程邏輯系統

說明

1 座標系統—連結到地理資訊：地理資訊的組成（空間資料的紀錄）

1 問題意識：地圖是人們日常生活的必備工具，只要拿出紙本地圖，或是開啟行動裝置的地圖APP，就

備課資料 1 課程邏輯系統與課文架構

評量內容

配套資源

重點一

建議 教學策略

結構不完整問題的提出：地圖已成為日常生活必備工具，如何判讀地圖才準確？

學習及應用知識解決問題 料辨識現象的型態、關聯與趨勢，解讀資料蘊含的意義。分析上述的學習重點後，本節的學習重點為： 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判

●

迷你講課

當學生拿到一張地圖，或是開啟地圖APP時，要先判斷地圖是如何將真實地表空間縮小簡化，其次 地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影。故課程內容設計上，可先說明地圖為真實世界 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。 由課綱轉化表中的學習內容與學習表現加以分析，本課要強調的主要概念有二，第一、地圖是透過 地圖是如何將地表空間的樣貌用符號來表示，以及透過何種座標系統來表示地圖上地物地貌間的位置與 間的縮影，再透過實際案例，建立學生對於圖名、比例尺、圖例、方位與座標系統等地圖要素的概念， 地圖要素與投影轉換來呈現真實世界的縮影；第二、能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判 關係。掌握上述的地圖基礎資訊後，才能依據地圖的特性，挑選適當的地圖類型進行判讀。建議可設計 後續搭配學生活動培養學生分辨、釐清地理概念，從地圖辨識現象型態與關聯等的技能。 讀。因此在迷你講課中，先透過結構不完整問題引發學生探究的動機。 學習歷程單如下： 2. 本節重點 1 為什麼我們需要地圖？

每節提供教學簡案 讓老師第一次使用新教材就上手

• 掌握每節教學重點，及課文鋪陳 邏輯、需要學生學會的概念為何

24-8

24-7

從課綱學習內容與學習 表現轉化的學習目標

建議 教學策略

2 真實世界如何呈現在地圖上？

評量內容

2

24-7

針對課本圖表逐一解說，包含 重點提示

說明

3 為什麼世界各國在不同的地圖上，面積有差異？ 重點一

比較地圖與真實

探究式

能解釋地圖為何要藉由縮小、符號

4 臺灣的地圖在製作時，如何減少投影所造成的誤差？ 世界的差異。 教學法 化、簡括化來呈現真實世界

搭配本節引導問題進行

5 生活中常用的地圖有哪些種類，各自有哪些特色和用途？ 1. 能解釋比例尺與地圖內容的關聯 說出地圖要素的 6 重點二 要如何判讀地圖上的資訊？

• 同時提供評量建議→也是龍騰學 習卷、進階卷佈題的依據

（搭配圖2-1） 內涵，例如比例 2. 能理解圖例代表的意義（搭配圖 利用課本圖2-1∼2-4練習圖表判 圖表判讀 尺、圖例、方向 2-2） 讀 教師透過學習歷程單，引導全班進行小組討論，建立地圖是透過地圖要素與投影轉換來呈現真實世 標、座標系統等 3. 能示範如何運用方位來呈現位置 關係（搭配圖2-3、2-4） 界的縮影、要能依據使用目的挑選適當的地圖類型進行地圖判讀的持久概念，並且要能從問題的討論

●

討論與反思

1. 能說出球面座標與平面直角座標 中，反思地圖是如何影響我們觀察世界的方式。 重點三 區別球面座標與 ●

表示位置的方式 利用課本圖2-6∼2-8練習圖表判 2. 能選擇球面座標與平面直角座標 讀 的使用時機 由於地圖是真實世界的縮影，因此當同學觀看地圖時，必需了解地圖是以何種方式和目的在呈現地

平面直角座標的 教師給與整體性的評量

圖表判讀

提供該概念曾經考過的大考題 參考

差異

表空間，避免地圖可能產生的誤導。也可以進一步的思考，在數位資訊技術如此進步的時代，我們不僅 1. 能運用比例尺換算距離 本活動是希望學生了解在日常生

2. 能藉由平面直角座標系統判斷方 可以更方便的使用地圖，甚至還可以扮演地圖內容提供者的角色，透過地圖來呈現地方議題或更多的地 活中，可以藉由比較地圖上的各 課本學生活動2-1 方資訊。指引

位 圖表判讀 3. 能藉由平面直角座標系統判斷位 置 4. 能分析觀賞位置的優劣 （二）第一節：地圖的本質與要素 重點四

24

種空間資訊，進而選擇參與活動 或辦理活動的最佳位置。也可以 藉由此活動延伸至校園空間

1. 建議

（三）第二節：地圖投影 本章節要對應課綱學習內容中的地Ac-V-1地圖本質與要素；學習表現中的地1a-V-1分辨地理基本概

25

課本分身式講義，可當課本 上課

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課本延伸‧彈性化教學

課文重點整理：

★重點停看聽：針對易混淆觀念作加強說明，協助同學釐清概念

將課文內容加以條列、表格化， 並有立即檢驗可在課堂上作練習

★

補充

：建議課堂上可延伸補強的內容，對同學理解課本概念有幫助

P.128~129 地圖概說

第

2

P.138~1392 地圖概說

2

（三）麥卡托投影法與等積投影法之比較 麥卡托投影法

章

第一節

地圖概說

地圖的本質與要素

特性

圓柱等積投影

1 任兩地間的方向角度正確

1 任兩地間的方向角度不正確

2 形狀正確

2 高緯度地區變形明顯

變形

3 每一條緯線均與赤道等長，隨著緯度增加緯

3 每一條緯線均與赤道等長，隨著緯度增加，

情況

線間距增長，因此面積愈大

中緯度形狀正確，高、低緯

每個小圓面積相同，愈往兩

形狀有誤差

側變形愈多

愈往邊緣變形愈多

緯線間距縮短，以維持面積比例正確

一、地圖的本質 1 地圖是將真實世界中的地理現象按比例1 縮小 呈現在地圖上。 2 根據2 使用目的 ，選擇需繪製的資料與概括化後，並採用適當的點、線、面符號，在圖紙上描繪

概念系統圖

170°W160°W 150°W140°W130°W120°W 110°W100°W90°W 80°W 70°W 60°W 50°W 40°W 30°W 20°W 10°W

0°

75°N

二、地圖的要素：圖名、比例尺、圖例、方位、座標系統等。

圖示

60°N

60°N

45°N

45°N

30°N

30°N

15°N

15°N

15°S

地圖

中緯度地區小範圍形狀正確

1 等距投影

2 圖上面積與同比例尺的地

2 中心點與任一點的方位、

球儀面積相同 缺點

在高低緯區均有明顯誤差

用途

中緯度地區地圖

30°S

30°S

（二）比例尺

特性

0°

0°

15°S

（一）圖名：顯示地圖的範圍與主題

1 等積投影 10°E 20°E 30°E 40°E 50°E 60°E 70°E 80°E 90°E 100°E110°E 120°E130°E 140°E150°E 160°E170°E 180°

90°

出相對應的位置，以呈現地表空間的樣貌。

距離比例正確

遠離中央經線的兩側邊緣形 狀漸不正確

地圖邊緣形狀變形嚴重

45°S

45°S

極區地圖、以某地為中心的

60°S

60°S

75°S

75°S 180° 170°W160°W 150°W140°W130°W120°W 110°W100°W90°W 80°W 70°W 60°W 50°W 40°W 30°W 20°W 10°W

0°

10°E 20°E 30°E 40°E 50°E 60°E 70°E 80°E 90°E 100°E110°E 120°E130°E 140°E150°E 160°E170°E 180°

1 定義：地圖必須標示比例尺，以顯示3 圖面距離 和4 實際距離 之間的縮小比例，可藉

各種全球分布圖

地圖

由比例尺推算地表上的實際距離和面積，為不可或缺的地圖要素。 真實世界的縮小

本質

圖面距離 比例尺＝ 實際距離 2 表示方法：

概括化 符號化

重點停看聽 圖解比例尺是文字比例

1 文字比例尺：五萬分之一

圖例 方位 座標系統

地球儀轉換 成平面地圖

平面直角座標系統

地圖投影的變形：麥卡托投影法

TM2

重點停看聽

補充

放大、縮小後仍可維持

投影法

正確比例者。

3 大比例尺和小比例尺地圖的比較： 球面座標系統－經緯線

知識補給站

比例尺三者中隨著原圖

3 圖解比例尺：

比例尺

要素

尺、數值比例尺、圖解

2 數值比例尺：1：50000或1/50000

圖名

項目

縮小程度

相同圖幅涵蓋範圍

地圖內容

等高線間距值

範例

小比例尺

較5 大

較6 大

較7 簡要

較8 大

圖2-1 1/50000

大比例尺

較9 小

較0 小

較q 詳盡

較w 小

圖2-2 1/25000

蘭伯特圓錐投影法

莫爾威相應投影法

極方位投影法

補充

• 大圓線與等方位線在不同投影中的比較： 1. 圖2-13為麥卡托投影法，圖中北京—費城直線的方位角度正確，A線為等方位線，但非最短距離。而最短距 離為B大圓線，在麥卡托投影法中呈現圓弧型且長度較A線長，這是受到高緯度地區面積被放大的影響，而B 這條弧線也代表沿著大圓線上的方位角是一直在改變的（非等方位線）。 2. 圖2-14為方位投影法，相同的A、B線段，在此投影法中，便可看出北京—費城的大圓線B較等方位線A短。

圖示

臺灣的地圖投影與座標系統

地圖投影 普通地圖與主題地圖

地圖種類

古典地圖與實測地圖 航照圖與衛星影像圖 數位地圖與紙本地圖

紙型相 高度、坡度、地形

地圖量測與判讀

切方式

環境變遷內容與位置 環境變遷的影響 ▲圖2-1 五萬分之一地圖 ▲圖2-2 二萬五千分之一地圖 註：大比例尺和小比例尺地圖是相對性的比較，而無絕對劃分的標準。

128

概念系統圖： 結構化呈現課本重要知識點， 讓同學了解概念間的邏輯關係

26

▲圖2-13 麥卡托投影法

138

課本重要圖表照都有 收錄在講義內

▲圖2-14 方位等距投影法

129

• 延伸補充填補被課綱刪除內容，老師可靈活運用

139

• 對同學容易混淆的觀念作比較或加強說明

• 標註 ，表示老師可依課堂情況、學生程度彈 性選擇教授或跳過

27

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課文重點整理：

★重點停看聽：針對易混淆觀念作加強說明，協助同學釐清概念

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★

補充

：建議課堂上可延伸補強的內容，對同學理解課本概念有幫助

P.128~129 地圖概說

第

2

P.138~1392 地圖概說

2

（三）麥卡托投影法與等積投影法之比較 麥卡托投影法

章

第一節

地圖概說

地圖的本質與要素

特性

圓柱等積投影

1 任兩地間的方向角度正確

1 任兩地間的方向角度不正確

2 形狀正確

2 高緯度地區變形明顯

變形

3 每一條緯線均與赤道等長，隨著緯度增加緯

3 每一條緯線均與赤道等長，隨著緯度增加，

情況

線間距增長，因此面積愈大

中緯度形狀正確，高、低緯

每個小圓面積相同，愈往兩

形狀有誤差

側變形愈多

愈往邊緣變形愈多

緯線間距縮短，以維持面積比例正確

一、地圖的本質 1 地圖是將真實世界中的地理現象按比例1 縮小 呈現在地圖上。 2 根據2 使用目的 ，選擇需繪製的資料與概括化後，並採用適當的點、線、面符號，在圖紙上描繪

概念系統圖

170°W160°W 150°W140°W130°W120°W 110°W100°W90°W 80°W 70°W 60°W 50°W 40°W 30°W 20°W 10°W

0°

75°N

二、地圖的要素：圖名、比例尺、圖例、方位、座標系統等。

圖示

60°N

60°N

45°N

45°N

30°N

30°N

15°N

15°N

15°S

地圖

中緯度地區小範圍形狀正確

1 等距投影

2 圖上面積與同比例尺的地

2 中心點與任一點的方位、

球儀面積相同 缺點

在高低緯區均有明顯誤差

用途

中緯度地區地圖

30°S

30°S

（二）比例尺

特性

0°

0°

15°S

（一）圖名：顯示地圖的範圍與主題

1 等積投影 10°E 20°E 30°E 40°E 50°E 60°E 70°E 80°E 90°E 100°E110°E 120°E130°E 140°E150°E 160°E170°E 180°

90°

出相對應的位置，以呈現地表空間的樣貌。

距離比例正確

遠離中央經線的兩側邊緣形 狀漸不正確

地圖邊緣形狀變形嚴重

45°S

45°S

極區地圖、以某地為中心的

60°S

60°S

75°S

75°S 180° 170°W160°W 150°W140°W130°W120°W 110°W100°W90°W 80°W 70°W 60°W 50°W 40°W 30°W 20°W 10°W

0°

10°E 20°E 30°E 40°E 50°E 60°E 70°E 80°E 90°E 100°E110°E 120°E130°E 140°E150°E 160°E170°E 180°

1 定義：地圖必須標示比例尺，以顯示3 圖面距離 和4 實際距離 之間的縮小比例，可藉

各種全球分布圖

地圖

由比例尺推算地表上的實際距離和面積，為不可或缺的地圖要素。 真實世界的縮小

本質

圖面距離 比例尺＝ 實際距離 2 表示方法：

概括化 符號化

重點停看聽 圖解比例尺是文字比例

1 文字比例尺：五萬分之一

圖例 方位 座標系統

地球儀轉換 成平面地圖

平面直角座標系統

地圖投影的變形：麥卡托投影法

TM2

重點停看聽

補充

放大、縮小後仍可維持

投影法

正確比例者。

3 大比例尺和小比例尺地圖的比較： 球面座標系統－經緯線

知識補給站

比例尺三者中隨著原圖

3 圖解比例尺：

比例尺

要素

尺、數值比例尺、圖解

2 數值比例尺：1：50000或1/50000

圖名

項目

縮小程度

相同圖幅涵蓋範圍

地圖內容

等高線間距值

範例

小比例尺

較5 大

較6 大

較7 簡要

較8 大

圖2-1 1/50000

大比例尺

較9 小

較0 小

較q 詳盡

較w 小

圖2-2 1/25000

蘭伯特圓錐投影法

莫爾威相應投影法

極方位投影法

補充

• 大圓線與等方位線在不同投影中的比較： 1. 圖2-13為麥卡托投影法，圖中北京—費城直線的方位角度正確，A線為等方位線，但非最短距離。而最短距 離為B大圓線，在麥卡托投影法中呈現圓弧型且長度較A線長，這是受到高緯度地區面積被放大的影響，而B 這條弧線也代表沿著大圓線上的方位角是一直在改變的（非等方位線）。 2. 圖2-14為方位投影法，相同的A、B線段，在此投影法中，便可看出北京—費城的大圓線B較等方位線A短。

圖示

臺灣的地圖投影與座標系統

地圖投影 普通地圖與主題地圖

地圖種類

古典地圖與實測地圖 航照圖與衛星影像圖 數位地圖與紙本地圖

紙型相 高度、坡度、地形

地圖量測與判讀

切方式

環境變遷內容與位置 環境變遷的影響 ▲圖2-1 五萬分之一地圖 ▲圖2-2 二萬五千分之一地圖 註：大比例尺和小比例尺地圖是相對性的比較，而無絕對劃分的標準。

128

概念系統圖： 結構化呈現課本重要知識點， 讓同學了解概念間的邏輯關係

26

▲圖2-13 麥卡托投影法

138

課本重要圖表照都有 收錄在講義內

▲圖2-14 方位等距投影法

129

• 延伸補充填補被課綱刪除內容，老師可靈活運用

139

• 對同學容易混淆的觀念作比較或加強說明

• 標註 ，表示老師可依課堂情況、學生程度彈 性選擇教授或跳過

27

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除課本外，講義也提供有素養題組，仿大考形式命題

充足試題提供足夠的課後練習

P.160~161 地圖概說

2

綜合題組題 素養題（混合題）

★每章約 25~35 題

12. C座標7609，X值76是圖上176的縮寫，代表距離121°E投影標準線250－176＝74公里。AX軸176代表距離 121°E投影標準線250－176＝74公里；BY軸2509代表距離赤道2,509km；D此地在121°E的西方。

◎ 隨著時代變遷，地圖也隨著土地開發、地物的改變而更新，從每個時代的地圖可以發現其中的變 ◎圖 a 為珠穆朗瑪峰不同時期拍攝的二張照片，圖 b 則為中國由 1990 至 2009 的能源消耗。請問： 化情形。下圖為舊桃園縣政府附近的不同時期地圖，圖a為1904年日治臺灣堡圖；圖b為1989年經

◎ 下圖為使用TM二度分帶投影的兩萬五千分之一經建版地形圖（第三版）。請問：

建版1版地形圖；圖c為2003年經建版4版地形圖。請依據下列三張地圖回答以下問題：

★綜合驗收：提供充足的試題，可讓同學作課後練習用 ★素養題組：講義也提供有素養題組，讓同學從高一就適應大考趨勢 ★歷屆大考題：相關大考題讓同學掌握大考方向

▲圖b

▲圖a

（ B ）1 2009 年拍攝的照片中有一湖泊。關於該湖泊的敘述何者正確？ A 此湖為冰斗湖 B 此湖 為槽湖 C 此湖是因冰磧物堵塞河道而成 D 此地形僅見於大陸冰河。

P.154

（ C ）w 有關此圖的座標系統下列敘述何者正確？ AX軸176代表距離121°E投影標準線

（ A ）2 從 1921 年和 2009 年拍攝的照片中，可看出該自然環境將發生何種轉變？ A 短期內會形

176,000m BY軸2509代表距離赤道2,509m C網格座標7609代表距離121°E投影標準

成大量的冰蝕湖 B 端磧的位置往前移動 CU 型谷的下蝕力量增加 D 長期後角峰將被 侵蝕得更為尖銳。

線74,000m D此地區在121°E投影標準線東方。

P.157

4 在大氣能量收支方面，參考圖 b，說明中國能源消耗的趨勢如何與珠穆朗瑪峰地區自然環境的轉變有 關？

站約在他的200°，請問明翰所在位置在下列何處？ A青年公園 B慈德宮 C左營育 幼院 D明德國小。14. 依相對方位推算明翰在清水宮的N70°W，在高客南站的20°，兩線交會於 明德國小。

地圖概說

2

1. 衛星影像是將地表景觀縮小呈現(甲)，且具備座標(丁)。

歷屆大考題

D丁。

及一些住宅區。

從日治至2003年可以看到農田逐漸消失，以灌溉的需求面來說已經逐漸減少，加上都市的擴張， 1. A 此湖泊形成於 U 型谷底部，且長軸延伸方向與 U 型谷延伸方向平行，故為「槽湖」；C 其成因為冰河侵蝕而成； D 大陸冰河與山岳冰河均有可能形成此地形。 2. 照片中可看出冰河消融的現象；A 大量融冰易於低窪處積水成湖。B 端磧位置應往後移動；CD 冰蝕的力量會 變小。 3. C 土壤的沃度不受影響。A 大量融冰短期內有更多的地面水可使用；B 冰河消融殆盡後，鄰近農村將無高山雪 水可用而形成乾旱；D 短期內因灌溉用水增加，可增加耕地面積。

（ D ）2 下圖是4幅地形剖面圖，哪幅地形剖面圖所示的坡度最為陡峭？ A甲 B乙 C丙

（ B ）2 下列沿著哪條航線飛行的距離最長？ A本初子午線 B0°緯線的緯圈 C0°經線的經

日治至1989年中可看出埤塘改為桃園縣政府、地方法院、法院看守所、台電公司、學校公家機關

3 請從土地利用的轉變，分析埤塘消失的原因為何？

峰地區的冰川消融後退。

哪兩項特質？z真實世界的縮小；x選擇資料與概括化；c採用適當符號呈現現象的分 布；v經過座標的轉換。 A甲乙 B乙丙 C甲丁 D丙丁。

2 隨著時代演變，經建版地圖中已經有許多埤塘消失，這些消失的埤塘，現在改為哪些土地利用？

圖 b 顯示中國化石燃料的消耗量逐年上升，溫室氣體排放亦隨之增加，造成全球暖化，使珠穆朗瑪

13. 龜山4位數座標是取XY座標千位數以上之末兩碼，又表示上先寫橫座標，再寫縱座標，因此為7609；6位數座標 是取XY座標千位數以上之末兩碼，再分成10等份，看齊在10等份中位置，因此為764091。

（ C ）1 隨著科技的發展，人們可以使用更多元的地圖，以衛星影像的特性來判斷，其具備以下

埤塘周圍的圖例顯示以農田跟茶園為主，因此判斷埤塘的功能為灌溉使用。

溉用水增加 B 長期後造成乾旱 C 土壤的肥沃度增加 D 短期可耕地面積增加。

D176509。 （ D ）r 明翰到此處玩，想從圖中找到自身的位置，經過測量發現清水宮在他的S70°E，高客南 ★ 為進階題

▲圖c 為2003年經建版4版地形圖

1 從日治臺灣堡圖中埤塘周圍的土地利用狀況判斷當時埤塘的功能主要為何？

（ C ）3 該自然環境的轉變對鄰近農村群 所造成的短期和長期影響不包括下列何者？ A 短期內灌

（ B ）e 關 於 龜 山 的 座 標 表 達 方 式 ， 下 列 何 者 正 確 ？ A 1 7 6 2 5 0 9 B 7 6 4 0 9 1 C 2 5 1 7

綜合驗收

▲圖a 1904年日治臺灣堡圖

104學測

對土地的需求也逐漸增加，還有水利設施的更新，傳統的埤塘灌溉方式已經被水圳、水庫取代。

圈 D180°經線。 2. 地球略扁平，0°緯線的緯圈是赤道，也是最長的大圓。

（ B ）1 某人從衛星圖上發現臺北市國父紀念館前方水池的

（ C ）3 2009年的莫拉克颱風帶來破紀錄的大雨，對臺灣沿海與山區造成了重大災害，高雄小林

形狀酷似手機，如右圖所示。請問這個水池（如右

村發生了嚴重的山崩、土石流，屏東縣佳冬鄉、林邊鄉沿海海水倒灌，臺東縣知本溪金

▲圖b 為1989年經建版1版地形圖

圖虛線）的長是寬的2倍，其面積最接近下列何

帥飯店倒塌等。請問下列哪一種地圖，因具有即時性、範圍大的特點，適合用來分析颱

50160

者？ A400平方公尺 B800平方公尺 C1,600

風過後的環境變遷與環境監測？ A等高線地形圖 B航照圖 C衛星影像圖 D雷達

平方公尺 D2,400平方公尺。

回波圖。

1. 根據比例尺的換算，圖中白框短邊約20公尺、長邊為 其2倍應為40公尺，因此面積應為800平方公尺。

3. 衛星影像具有即時性、範圍廣，適合大範圍環境監測。

（ C ）4 依內容而言，下列哪些地圖屬於普通地圖？z臺灣七月均溫分布圖；x臺灣兩萬五千分

161

104指考

地圖概說

之一地形圖；c桃園區地籍圖；v臺灣堡圖。 A乙丙 B甲丁 C乙丁 D丙丁。

2

（ C ）5 有兩張圖幅相同比例尺各異的地圖，甲圖比例尺為1：10,000，乙圖比例尺為1：5,000， 下列關於兩者的地圖內容的敘述，何者正確？ A相同的實際距離，在甲圖中的長度比 乙圖長 B甲圖的等高線間距較乙圖小 C同一個地區在甲圖的圖上面積會是乙圖面積 的1/4 D甲圖涵蓋的區域範圍較小。 （ C ）6 有一個地區面積約400平方公里，若採用每張邊長40公分×40公分一萬分之一比例尺地

156

加碼 專屬講義ppt

（ A ）3 右圖為全球經緯線圖，甲至辛是經緯線座標上的8 （ D ）2 下圖是4幅地形剖面圖，哪幅地形剖面圖所示的坡度最為陡峭？ A甲 B乙 C丙 個地點。圖中各點之間若以最短距離來比較，下列 104學測 D丁。 哪兩點在地球表面上的實際距離最遠？ A己辛 B丙庚 C乙己 D甲戊。

103指考

★ ppt 完整呈現 Super 教學講義架構與內容，輕鬆掌握教學節奏

圖繪製本區，最少需要多少張圖才能涵蓋此地區？ A4 B10 C25 D40。 （ D ）7 將地球投影至平面製成地圖後，會產生扭

（ D ）4 下表為臺灣本島六座國家公園管理處的橫麥卡托投影二度分帶座標。其中哪三個國家公

曲及變形，可能會造成距離、方向、面積

園園區內有下列照片中野生動物的活動？ A甲乙丙 B乙丙丁 C丙丁戊 D丁戊

或形狀的改變。下圖為利用某投影方法繪

己。

製的世界地圖，下列何者正確？ A甲網 格實際面積＞乙網格實際面積 BA線段 實際長度＝B線段實際長度 CC線段實 際長度＝D線段實際長度 D線段的實際 距離B＞C＞D＞A。

154

28

4. 普通地圖在表現各種地理現象的空間分布的相關位置，內容包括地形、水系、聚落、交通路線……等所有基本 資料。經建版1/25000地形圖、臺灣堡圖、相片基本圖均屬普通地圖。 5. 甲相對乙為小比例尺，在相同的實際距離，在甲圖中的長度比乙圖短，且甲圖的等高線間距較乙圖大，涵蓋的 區域範圍較乙圖大。 6. 邊長40公分在1/10,000地圖上，實際距離為4公里，因此每張邊長40公分×40公分的1/10,000地圖實際涵蓋面積 為4公里×4公里＝16平方公里，地區面積為400平方公里，需400/16＝25張。 7. 此圖為麥卡托投影法，高緯度經距與緯距均經過放大，A甲網格實際面積＜乙網格實際面積；BA線段實際長度 ＜B線段實際長度；C C線段實際長度略長於D線段實際長度。

★講義 ppt 完整內容在教學光碟內

102指考

X座標

Y座標

甲

305216

2783145

乙

227404

2427884

丙

163091

2543768

第一節

地圖的本質與要素

第一節 地圖的本質與要素

丁 237676 2704896 （ A ）3 右圖為全球經緯線圖，甲至辛是經緯線座標上的8 戊 234746 2634355 個地點。圖中各點之間若以最短距離來比較，下列 己 313167 2672604 哪兩點在地球表面上的實際距離最遠？ A己辛 103指考 2. 坡度百分比之公式為：高度差／水平距離×100％；4地坡度分別為： B丙庚 C乙己 D甲戊。 甲：（450－50）／500×100％＝80％；乙：（700－200）／1000×100％＝50％； 丙：（450－50）／1000×100％＝40％；丁：（700－200）／500×100％＝100％。D丁地坡度最陡。 3. 麥卡托投影中，愈往高緯經距會被顯著放大，北緯60度經距被放大2倍，緯距則往高緯略增加，其中己辛兩地跨 （ D ）4 下表為臺灣本島六座國家公園管理處的橫麥卡托投影二度分帶座標。其中哪三個國家公 越60度，約有6,666公里，是所有線段中最長的。 園園區內有下列照片中野生動物的活動？ A甲乙丙 B乙丙丁 C丙丁戊 D丁戊 4. 由Y座標可以先判斷出，甲位置最北，應為陽明山國家公園，乙位置最南，應為墾丁國家公園，X座標中可以判 斷，丙的位置最西邊，應為臺江國家公園。依序可推論出丁為雪霸國家公園、戊為玉山國家公園、己為太魯閣 102指考 己。 國家公園。照片中為臺灣黑熊，主要分布於臺灣山區，因此可以推測玉山、雪霸、太魯閣等三座國家公園最有 可能為臺灣黑熊分布區，故為丁戊己。 X座標 Y座標

甲

305216

2783145

乙

227404

2427884

丙

163091

2543768

丁

提供充足的試題，可讓同學作課後練習用

237676

2704896

戊

234746

2634355

己

313167

2672604

2. 坡度百分比之公式為：高度差／水平距離×100％；4地坡度分別為： 甲：（450－50）／500×100％＝80％；乙：（700－200）／1000×100％＝50％； 丙：（450－50）／1000×100％＝40％；丁：（700－200）／500×100％＝100％。D丁地坡度最陡。 3. 麥卡托投影中，愈往高緯經距會被顯著放大，北緯60度經距被放大2倍，緯距則往高緯略增加，其中己辛兩地跨 越60度，約有6,666公里，是所有線段中最長的。 4. 由Y座標可以先判斷出，甲位置最北，應為陽明山國家公園，乙位置最南，應為墾丁國家公園，X座標中可以判

157

29

配套資源

Super 教學講義

GO! 特色 3

除課本外，講義也提供有素養題組，仿大考形式命題

充足試題提供足夠的課後練習

P.160~161 地圖概說

2

綜合題組題 素養題（混合題）

★每章約 25~35 題

12. C座標7609，X值76是圖上176的縮寫，代表距離121°E投影標準線250－176＝74公里。AX軸176代表距離 121°E投影標準線250－176＝74公里；BY軸2509代表距離赤道2,509km；D此地在121°E的西方。

◎ 隨著時代變遷，地圖也隨著土地開發、地物的改變而更新，從每個時代的地圖可以發現其中的變 ◎圖 a 為珠穆朗瑪峰不同時期拍攝的二張照片，圖 b 則為中國由 1990 至 2009 的能源消耗。請問： 化情形。下圖為舊桃園縣政府附近的不同時期地圖，圖a為1904年日治臺灣堡圖；圖b為1989年經

◎ 下圖為使用TM二度分帶投影的兩萬五千分之一經建版地形圖（第三版）。請問：

建版1版地形圖；圖c為2003年經建版4版地形圖。請依據下列三張地圖回答以下問題：

★綜合驗收：提供充足的試題，可讓同學作課後練習用 ★素養題組：講義也提供有素養題組，讓同學從高一就適應大考趨勢 ★歷屆大考題：相關大考題讓同學掌握大考方向

▲圖b

▲圖a

（ B ）1 2009 年拍攝的照片中有一湖泊。關於該湖泊的敘述何者正確？ A 此湖為冰斗湖 B 此湖 為槽湖 C 此湖是因冰磧物堵塞河道而成 D 此地形僅見於大陸冰河。

P.154

（ C ）w 有關此圖的座標系統下列敘述何者正確？ AX軸176代表距離121°E投影標準線

（ A ）2 從 1921 年和 2009 年拍攝的照片中，可看出該自然環境將發生何種轉變？ A 短期內會形

176,000m BY軸2509代表距離赤道2,509m C網格座標7609代表距離121°E投影標準

成大量的冰蝕湖 B 端磧的位置往前移動 CU 型谷的下蝕力量增加 D 長期後角峰將被 侵蝕得更為尖銳。

線74,000m D此地區在121°E投影標準線東方。

P.157

4 在大氣能量收支方面，參考圖 b，說明中國能源消耗的趨勢如何與珠穆朗瑪峰地區自然環境的轉變有 關？

站約在他的200°，請問明翰所在位置在下列何處？ A青年公園 B慈德宮 C左營育 幼院 D明德國小。14. 依相對方位推算明翰在清水宮的N70°W，在高客南站的20°，兩線交會於 明德國小。

地圖概說

2

1. 衛星影像是將地表景觀縮小呈現(甲)，且具備座標(丁)。

歷屆大考題

D丁。

及一些住宅區。

從日治至2003年可以看到農田逐漸消失，以灌溉的需求面來說已經逐漸減少，加上都市的擴張， 1. A 此湖泊形成於 U 型谷底部，且長軸延伸方向與 U 型谷延伸方向平行，故為「槽湖」；C 其成因為冰河侵蝕而成； D 大陸冰河與山岳冰河均有可能形成此地形。 2. 照片中可看出冰河消融的現象；A 大量融冰易於低窪處積水成湖。B 端磧位置應往後移動；CD 冰蝕的力量會 變小。 3. C 土壤的沃度不受影響。A 大量融冰短期內有更多的地面水可使用；B 冰河消融殆盡後，鄰近農村將無高山雪 水可用而形成乾旱；D 短期內因灌溉用水增加，可增加耕地面積。

（ D ）2 下圖是4幅地形剖面圖，哪幅地形剖面圖所示的坡度最為陡峭？ A甲 B乙 C丙

（ B ）2 下列沿著哪條航線飛行的距離最長？ A本初子午線 B0°緯線的緯圈 C0°經線的經

日治至1989年中可看出埤塘改為桃園縣政府、地方法院、法院看守所、台電公司、學校公家機關

3 請從土地利用的轉變，分析埤塘消失的原因為何？

峰地區的冰川消融後退。

哪兩項特質？z真實世界的縮小；x選擇資料與概括化；c採用適當符號呈現現象的分 布；v經過座標的轉換。 A甲乙 B乙丙 C甲丁 D丙丁。

2 隨著時代演變，經建版地圖中已經有許多埤塘消失，這些消失的埤塘，現在改為哪些土地利用？

圖 b 顯示中國化石燃料的消耗量逐年上升，溫室氣體排放亦隨之增加，造成全球暖化，使珠穆朗瑪

13. 龜山4位數座標是取XY座標千位數以上之末兩碼，又表示上先寫橫座標，再寫縱座標，因此為7609；6位數座標 是取XY座標千位數以上之末兩碼，再分成10等份，看齊在10等份中位置，因此為764091。

（ C ）1 隨著科技的發展，人們可以使用更多元的地圖，以衛星影像的特性來判斷，其具備以下

埤塘周圍的圖例顯示以農田跟茶園為主，因此判斷埤塘的功能為灌溉使用。

溉用水增加 B 長期後造成乾旱 C 土壤的肥沃度增加 D 短期可耕地面積增加。

D176509。 （ D ）r 明翰到此處玩，想從圖中找到自身的位置，經過測量發現清水宮在他的S70°E，高客南 ★ 為進階題

▲圖c 為2003年經建版4版地形圖

1 從日治臺灣堡圖中埤塘周圍的土地利用狀況判斷當時埤塘的功能主要為何？

（ C ）3 該自然環境的轉變對鄰近農村群 所造成的短期和長期影響不包括下列何者？ A 短期內灌

（ B ）e 關 於 龜 山 的 座 標 表 達 方 式 ， 下 列 何 者 正 確 ？ A 1 7 6 2 5 0 9 B 7 6 4 0 9 1 C 2 5 1 7

綜合驗收

▲圖a 1904年日治臺灣堡圖

104學測

對土地的需求也逐漸增加，還有水利設施的更新，傳統的埤塘灌溉方式已經被水圳、水庫取代。

圈 D180°經線。 2. 地球略扁平，0°緯線的緯圈是赤道，也是最長的大圓。

（ B ）1 某人從衛星圖上發現臺北市國父紀念館前方水池的

（ C ）3 2009年的莫拉克颱風帶來破紀錄的大雨，對臺灣沿海與山區造成了重大災害，高雄小林

形狀酷似手機，如右圖所示。請問這個水池（如右

村發生了嚴重的山崩、土石流，屏東縣佳冬鄉、林邊鄉沿海海水倒灌，臺東縣知本溪金

▲圖b 為1989年經建版1版地形圖

圖虛線）的長是寬的2倍，其面積最接近下列何

帥飯店倒塌等。請問下列哪一種地圖，因具有即時性、範圍大的特點，適合用來分析颱

50160

者？ A400平方公尺 B800平方公尺 C1,600

風過後的環境變遷與環境監測？ A等高線地形圖 B航照圖 C衛星影像圖 D雷達

平方公尺 D2,400平方公尺。

回波圖。

1. 根據比例尺的換算，圖中白框短邊約20公尺、長邊為 其2倍應為40公尺，因此面積應為800平方公尺。

3. 衛星影像具有即時性、範圍廣，適合大範圍環境監測。

（ C ）4 依內容而言，下列哪些地圖屬於普通地圖？z臺灣七月均溫分布圖；x臺灣兩萬五千分

161

104指考

地圖概說

之一地形圖；c桃園區地籍圖；v臺灣堡圖。 A乙丙 B甲丁 C乙丁 D丙丁。

2

（ C ）5 有兩張圖幅相同比例尺各異的地圖，甲圖比例尺為1：10,000，乙圖比例尺為1：5,000， 下列關於兩者的地圖內容的敘述，何者正確？ A相同的實際距離，在甲圖中的長度比 乙圖長 B甲圖的等高線間距較乙圖小 C同一個地區在甲圖的圖上面積會是乙圖面積 的1/4 D甲圖涵蓋的區域範圍較小。 （ C ）6 有一個地區面積約400平方公里，若採用每張邊長40公分×40公分一萬分之一比例尺地

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加碼 專屬講義ppt

（ A ）3 右圖為全球經緯線圖，甲至辛是經緯線座標上的8 （ D ）2 下圖是4幅地形剖面圖，哪幅地形剖面圖所示的坡度最為陡峭？ A甲 B乙 C丙 個地點。圖中各點之間若以最短距離來比較，下列 104學測 D丁。 哪兩點在地球表面上的實際距離最遠？ A己辛 B丙庚 C乙己 D甲戊。

103指考

★ ppt 完整呈現 Super 教學講義架構與內容，輕鬆掌握教學節奏

圖繪製本區，最少需要多少張圖才能涵蓋此地區？ A4 B10 C25 D40。 （ D ）7 將地球投影至平面製成地圖後，會產生扭

（ D ）4 下表為臺灣本島六座國家公園管理處的橫麥卡托投影二度分帶座標。其中哪三個國家公

曲及變形，可能會造成距離、方向、面積

園園區內有下列照片中野生動物的活動？ A甲乙丙 B乙丙丁 C丙丁戊 D丁戊

或形狀的改變。下圖為利用某投影方法繪

己。

製的世界地圖，下列何者正確？ A甲網 格實際面積＞乙網格實際面積 BA線段 實際長度＝B線段實際長度 CC線段實 際長度＝D線段實際長度 D線段的實際 距離B＞C＞D＞A。

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4. 普通地圖在表現各種地理現象的空間分布的相關位置，內容包括地形、水系、聚落、交通路線……等所有基本 資料。經建版1/25000地形圖、臺灣堡圖、相片基本圖均屬普通地圖。 5. 甲相對乙為小比例尺，在相同的實際距離，在甲圖中的長度比乙圖短，且甲圖的等高線間距較乙圖大，涵蓋的 區域範圍較乙圖大。 6. 邊長40公分在1/10,000地圖上，實際距離為4公里，因此每張邊長40公分×40公分的1/10,000地圖實際涵蓋面積 為4公里×4公里＝16平方公里，地區面積為400平方公里，需400/16＝25張。 7. 此圖為麥卡托投影法，高緯度經距與緯距均經過放大，A甲網格實際面積＜乙網格實際面積；BA線段實際長度 ＜B線段實際長度；C C線段實際長度略長於D線段實際長度。

★講義 ppt 完整內容在教學光碟內

102指考

X座標

Y座標

甲

305216

2783145

乙

227404

2427884

丙

163091

2543768

第一節

地圖的本質與要素

第一節 地圖的本質與要素

丁 237676 2704896 （ A ）3 右圖為全球經緯線圖，甲至辛是經緯線座標上的8 戊 234746 2634355 個地點。圖中各點之間若以最短距離來比較，下列 己 313167 2672604 哪兩點在地球表面上的實際距離最遠？ A己辛 103指考 2. 坡度百分比之公式為：高度差／水平距離×100％；4地坡度分別為： B丙庚 C乙己 D甲戊。 甲：（450－50）／500×100％＝80％；乙：（700－200）／1000×100％＝50％； 丙：（450－50）／1000×100％＝40％；丁：（700－200）／500×100％＝100％。D丁地坡度最陡。 3. 麥卡托投影中，愈往高緯經距會被顯著放大，北緯60度經距被放大2倍，緯距則往高緯略增加，其中己辛兩地跨 （ D ）4 下表為臺灣本島六座國家公園管理處的橫麥卡托投影二度分帶座標。其中哪三個國家公 越60度，約有6,666公里，是所有線段中最長的。 園園區內有下列照片中野生動物的活動？ A甲乙丙 B乙丙丁 C丙丁戊 D丁戊 4. 由Y座標可以先判斷出，甲位置最北，應為陽明山國家公園，乙位置最南，應為墾丁國家公園，X座標中可以判 斷，丙的位置最西邊，應為臺江國家公園。依序可推論出丁為雪霸國家公園、戊為玉山國家公園、己為太魯閣 102指考 己。 國家公園。照片中為臺灣黑熊，主要分布於臺灣山區，因此可以推測玉山、雪霸、太魯閣等三座國家公園最有 可能為臺灣黑熊分布區，故為丁戊己。 X座標 Y座標

甲

305216

2783145

乙

227404

2427884

丙

163091

2543768

丁

提供充足的試題，可讓同學作課後練習用

237676

2704896

戊

234746

2634355

己

313167

2672604

2. 坡度百分比之公式為：高度差／水平距離×100％；4地坡度分別為： 甲：（450－50）／500×100％＝80％；乙：（700－200）／1000×100％＝50％； 丙：（450－50）／1000×100％＝40％；丁：（700－200）／500×100％＝100％。D丁地坡度最陡。 3. 麥卡托投影中，愈往高緯經距會被顯著放大，北緯60度經距被放大2倍，緯距則往高緯略增加，其中己辛兩地跨 越60度，約有6,666公里，是所有線段中最長的。 4. 由Y座標可以先判斷出，甲位置最北，應為陽明山國家公園，乙位置最南，應為墾丁國家公園，X座標中可以判

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大量延伸補充

GO! 特色 2

我習慣自己編講義上課， 你們有提供 Super 教學 講義的電子檔嗎 ?

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自編講義免煩惱

自編講義

★除課文重點外，延伸補充更多相關概念，如國中學過內容、大考常考焦點、 被課綱刪除的內容等，老師可彈性選擇保留或刪除 單元２

P.6~7

地圖 2-6

單元２

要點三 地圖投影

這是一定要有的！ 108 新課程還幫 老師備好自編講義電子檔，提供老 師更多自編教材的選擇。

地圖 2-7

一、地圖投影方式 類型 定義

特性

光學投影

數學投影

利用光源照射透明的地球儀，將經緯線

利用數學函數，將經緯度球面坐標所表

及各陸地投影到紙張上

示的位置轉變到平面坐標

早期多用於教學協助學生理解地圖投影

近來因製圖技術進步成為地圖投影主流

沒有任何投影法同時兼具等角、等積、等距的投影特性，在大比例尺地圖中，因 範圍小地表球面接近平面，各種投影法帶來的變形可以忽略

不用從零開始

GO! 特色 1

二、地圖投影法分類 分類 方式

★新課程大幅調整，自編講義電子檔讓老師不用從零開始，輕鬆打造自己專屬的講義 地圖 條件

P.1~2

地圖 2-1

單元２ 89˚～90˚

2 地圖

說明

距離等距投影法

圖中心點至任一點的距離和方向正確利於編繪航空圖 在投影面上任意一塊圖形的面積與橢球體面上相應的圖 形面積相等利於編繪對面積精確度要求較高的自然地 圖（如：土壤分布圖）或社會經濟地圖（如：行政區劃 圖） 將平面圖紙相切在球面上某一點，從切點（地圖中心點） 到圖上任一點的方位都是正確的（圖2-1） 投影面上任兩方向線的夾角與橢球體面上相應方向線的 夾角相等，即沒有角度變形利於編繪航海圖 圖紙為正常的平面，平面與球體必相切於一點，從切點 到任何點的方位角不變，又稱為方位投影 圖紙呈圓錐形，展開為扇形，圓錐體與球體的切線在地 圖上是一條弧線 圖紙呈圓筒狀，圓筒與地球接觸處為大圓（此圓周為投 影圖上完全正確的部分） 利用數學原理原則，對透視投影依製圖條件修正 1.投影面之軸心與地軸平行 2.圖紙與地球儀相切或相割在極點或極區，又稱極投影 1.投影面之軸心與地軸垂直 2.圖紙與地球儀相切或相割在赤道或赤道區，又稱赤道 投影 投影面之軸心與地軸既不平行也不垂直

面積等積投影法

必要

★由優秀的資深老師編寫，多年教學經驗不藏私傾囊相授 單元２

投影法

111.699

80˚

19.394

90˚

0

角度等角投影法

地圖 2-2 1/6

方位方位投影法

平面（方位） 投影面 圓錐

的圖紙 形式

單元

應用

時區的劃分

氣候帶的劃分

（圖2-2）

圓筒／圓柱 任意

老師說

正軸

經度1˚的距離是截在緯線上的，因為緯線長度不相等，所以在赤道上經度1˚的距離約40,000÷

主題一 地圖概說

360≒111公里，南北緯線60˚上經度1˚的緯線長度相當於赤道的一半。

投影面 的位置 （圖2-2）

斜軸

要點一 地球和經緯線

經度

（一）形狀：橢圓球體，圓周約40,000公里。 （二）尺寸： 6,378公里

極半徑

6,357公里

赤道圓周

40,076公里

極圓周

40,008公里

面積

長度

赤道半徑

定義 0˚

總面積

5.1億平方公里

陸地面積

1.49億平方公里（29%）

海洋面積

3.61億平方公里（71%）

劃分

緯度

本初子午線平面與當地子午線平面的夾角

本地與地心連線與赤道平面的夾角

本初子午線

赤道

希望補充更多投影法給同學，自編講義最齊全

東向西各劃分 180˚

老師說 對蹠點

GO! 特色 3

定義：地表某一地點向地心出發，穿過地心後 經線

緯線

定義

連接南北兩極的半圓

與赤道平行（與經線垂直）的整圓

南北

東西

形狀

半圓（對應兩條成圓）

各自成圓

相等

不等

（約20,000公里）

（赤道最長，向兩極縮短，兩極為點）

匯聚兩極點 緯度

110.567

9˚～10˚

110.598

19˚～20˚

110.692

29˚～30˚

110.840

39˚～40˚

111.023

49˚～50˚

111.222

59˚～60˚

111.406

69˚～70˚

111.560

79˚～80˚

111.661

圖示

的兩點。

課本圖

口訣：緯度相同分南北，經度互補各東西 舉例：臺北（25˚N, 121˚30’E） 對蹠點（25˚S, 58˚30’W）

相互平行

絕對位置：經緯度1˚＝60’(分)，1’=60’’(秒)

緯度一度的經線長度（公里）

0˚～1˚

搭配教學光碟圖庫區，更多自編素材選擇

所抵達的另一端點，為地表上距離最遠

指示方向

相互關係

▲圖2-2 投影面的圖紙形成與投影面的位置

以通過英國倫敦格林威治天文臺的經線向 由赤道向南向北各劃分 90˚

二、經線與緯線

長度

方位、距離皆不正確

三、經度與緯度

一、地球基本資料

經距與緯距

橫軸

▲圖2-1 方位投影法 中心點到圖上任一點的距離比例不變，中心點到圖上任一點的連線為大圓航線，中心點以外的任兩點

緯度

經度一度的緯線長度 （公里）

0˚

111.321

10˚

109.641

20˚

104.649

30˚

96.448

40˚

85.396

50˚

71.698

60˚

55.802

70˚

38.188

用途

1

計算距離：緯度1˚弧長≒111公里 經度1˚弧長≒111 � ��� 𝛼𝛼公里（𝛼𝛼為所在地的緯度）

估算面積：跨相同經緯度度數的兩個地區，緯度愈高面積愈小

經典大考題 1/2

（ A ）1.鹹蛋超人住在24˚S 59˚W，有一天他想要拜訪住在地球另一端的麵包超人，並決定「遁地」 前去。於是他從家中鑽入地底，始終保持直線前進並穿越地心。請問當他鑽出地球另一端時， 最可能看到下列何種景觀？ (A)竹林 (B)仙人掌 (C)針葉林 (D)椰子樹。【93指考修】

教學光碟圖庫 區提供：課本 圖檔、Super 講義圖檔、測 驗卷圖檔，提 供老師更多自 編素材

講義圖

測驗卷圖

（ C ） 22. 關於圖

◎ 下圖是家偉到日本某地旅行時，在遊客中心取得的導覽地圖。請問：

1:2500

(甲)屬

A

（ A ） 23. 關於圖

圖資料

D

數位地

圖的掃

期地圖

◎ 志明在大學畢業的

B

皆表示臺灣公路系

E

C

30

概念下並搭配有經典大考題，幫同學掌握大考方向

（ D ） 19. 此圖應屬於何種類型的地圖？

(A)航照圖

(B)剖面圖

(C)普通地圖

(D)主題地圖。

圖上標示主要觀光景點，故屬於主題地圖。 （ B ） 20. 家 偉 想 至 圖 中 的 「 大 漁 市 場 中 浦 」 參 觀 ， 此 地 位 在 哪 個 圖 網 方 格 中 ？ (C)2479

(D)7824。

圖網方格需閱讀所屬方格的左下角數字，先讀橫座標，再讀縱座標。

31

(A)2378

(B)7823

（ B ） 24. 照片中 徑。

大量延伸補充

GO! 特色 2

我習慣自己編講義上課， 你們有提供 Super 教學 講義的電子檔嗎 ?

配套資源

自編講義免煩惱

自編講義

★除課文重點外，延伸補充更多相關概念，如國中學過內容、大考常考焦點、 被課綱刪除的內容等，老師可彈性選擇保留或刪除 單元２

P.6~7

地圖 2-6

單元２

要點三 地圖投影

這是一定要有的！ 108 新課程還幫 老師備好自編講義電子檔，提供老 師更多自編教材的選擇。

地圖 2-7

一、地圖投影方式 類型 定義

特性

光學投影

數學投影

利用光源照射透明的地球儀，將經緯線

利用數學函數，將經緯度球面坐標所表

及各陸地投影到紙張上

示的位置轉變到平面坐標

早期多用於教學協助學生理解地圖投影

近來因製圖技術進步成為地圖投影主流

沒有任何投影法同時兼具等角、等積、等距的投影特性，在大比例尺地圖中，因 範圍小地表球面接近平面，各種投影法帶來的變形可以忽略

不用從零開始

GO! 特色 1

二、地圖投影法分類 分類 方式

★新課程大幅調整，自編講義電子檔讓老師不用從零開始，輕鬆打造自己專屬的講義 地圖 條件

P.1~2

地圖 2-1

單元２ 89˚～90˚

2 地圖

說明

距離等距投影法

圖中心點至任一點的距離和方向正確利於編繪航空圖 在投影面上任意一塊圖形的面積與橢球體面上相應的圖 形面積相等利於編繪對面積精確度要求較高的自然地 圖（如：土壤分布圖）或社會經濟地圖（如：行政區劃 圖） 將平面圖紙相切在球面上某一點，從切點（地圖中心點） 到圖上任一點的方位都是正確的（圖2-1） 投影面上任兩方向線的夾角與橢球體面上相應方向線的 夾角相等，即沒有角度變形利於編繪航海圖 圖紙為正常的平面，平面與球體必相切於一點，從切點 到任何點的方位角不變，又稱為方位投影 圖紙呈圓錐形，展開為扇形，圓錐體與球體的切線在地 圖上是一條弧線 圖紙呈圓筒狀，圓筒與地球接觸處為大圓（此圓周為投 影圖上完全正確的部分） 利用數學原理原則，對透視投影依製圖條件修正 1.投影面之軸心與地軸平行 2.圖紙與地球儀相切或相割在極點或極區，又稱極投影 1.投影面之軸心與地軸垂直 2.圖紙與地球儀相切或相割在赤道或赤道區，又稱赤道 投影 投影面之軸心與地軸既不平行也不垂直

面積等積投影法

必要

★由優秀的資深老師編寫，多年教學經驗不藏私傾囊相授 單元２

投影法

111.699

80˚

19.394

90˚

0

角度等角投影法

地圖 2-2 1/6

方位方位投影法

平面（方位） 投影面 圓錐

的圖紙 形式

單元

應用

時區的劃分

氣候帶的劃分

（圖2-2）

圓筒／圓柱 任意

老師說

正軸

經度1˚的距離是截在緯線上的，因為緯線長度不相等，所以在赤道上經度1˚的距離約40,000÷

主題一 地圖概說

360≒111公里，南北緯線60˚上經度1˚的緯線長度相當於赤道的一半。

投影面 的位置 （圖2-2）

斜軸

要點一 地球和經緯線

經度

（一）形狀：橢圓球體，圓周約40,000公里。 （二）尺寸： 6,378公里

極半徑

6,357公里

赤道圓周

40,076公里

極圓周

40,008公里

面積

長度

赤道半徑

定義 0˚

總面積

5.1億平方公里

陸地面積

1.49億平方公里（29%）

海洋面積

3.61億平方公里（71%）

劃分

緯度

本初子午線平面與當地子午線平面的夾角

本地與地心連線與赤道平面的夾角

本初子午線

赤道

希望補充更多投影法給同學，自編講義最齊全

東向西各劃分 180˚

老師說 對蹠點

GO! 特色 3

定義：地表某一地點向地心出發，穿過地心後 經線

緯線

定義

連接南北兩極的半圓

與赤道平行（與經線垂直）的整圓

南北

東西

形狀

半圓（對應兩條成圓）

各自成圓

相等

不等

（約20,000公里）

（赤道最長，向兩極縮短，兩極為點）

匯聚兩極點 緯度

110.567

9˚～10˚

110.598

19˚～20˚

110.692

29˚～30˚

110.840

39˚～40˚

111.023

49˚～50˚

111.222

59˚～60˚

111.406

69˚～70˚

111.560

79˚～80˚

111.661

圖示

的兩點。

課本圖

口訣：緯度相同分南北，經度互補各東西 舉例：臺北（25˚N, 121˚30’E） 對蹠點（25˚S, 58˚30’W）

相互平行

絕對位置：經緯度1˚＝60’(分)，1’=60’’(秒)

緯度一度的經線長度（公里）

0˚～1˚

搭配教學光碟圖庫區，更多自編素材選擇

所抵達的另一端點，為地表上距離最遠

指示方向

相互關係

▲圖2-2 投影面的圖紙形成與投影面的位置

以通過英國倫敦格林威治天文臺的經線向 由赤道向南向北各劃分 90˚

二、經線與緯線

長度

方位、距離皆不正確

三、經度與緯度

一、地球基本資料

經距與緯距

橫軸

▲圖2-1 方位投影法 中心點到圖上任一點的距離比例不變，中心點到圖上任一點的連線為大圓航線，中心點以外的任兩點

緯度

經度一度的緯線長度 （公里）

0˚

111.321

10˚

109.641

20˚

104.649

30˚

96.448

40˚

85.396

50˚

71.698

60˚

55.802

70˚

38.188

用途

1

計算距離：緯度1˚弧長≒111公里 經度1˚弧長≒111 � ��� 𝛼𝛼公里（𝛼𝛼為所在地的緯度）

估算面積：跨相同經緯度度數的兩個地區，緯度愈高面積愈小

經典大考題 1/2

（ A ）1.鹹蛋超人住在24˚S 59˚W，有一天他想要拜訪住在地球另一端的麵包超人，並決定「遁地」 前去。於是他從家中鑽入地底，始終保持直線前進並穿越地心。請問當他鑽出地球另一端時， 最可能看到下列何種景觀？ (A)竹林 (B)仙人掌 (C)針葉林 (D)椰子樹。【93指考修】

教學光碟圖庫 區提供：課本 圖檔、Super 講義圖檔、測 驗卷圖檔，提 供老師更多自 編素材

講義圖

測驗卷圖

（ C ） 22. 關於圖

◎ 下圖是家偉到日本某地旅行時，在遊客中心取得的導覽地圖。請問：

1:2500

(甲)屬

A

（ A ） 23. 關於圖

圖資料

D

數位地

圖的掃

期地圖

◎ 志明在大學畢業的

B

皆表示臺灣公路系

E

C

30

概念下並搭配有經典大考題，幫同學掌握大考方向

（ D ） 19. 此圖應屬於何種類型的地圖？

(A)航照圖

(B)剖面圖

(C)普通地圖

(D)主題地圖。

圖上標示主要觀光景點，故屬於主題地圖。 （ B ） 20. 家 偉 想 至 圖 中 的 「 大 漁 市 場 中 浦 」 參 觀 ， 此 地 位 在 哪 個 圖 網 方 格 中 ？ (C)2479

(D)7824。

圖網方格需閱讀所屬方格的左下角數字，先讀橫座標，再讀縱座標。

31

(A)2378

(B)7823

（ B ） 24. 照片中 徑。

現在學生上課很 容易打瞌睡，真 是傷腦筋。

GO! 特色 2

配套資源

基礎題本，著重課本基本概 念練習

關鍵圖冊

加強應試力

★數個重點之後，會有一個綜合性的練習大題，統整全章相關重點 龍騰地理 關鍵圖冊

報告老師，推薦你用 關鍵圖冊打擊學生瞌 睡蟲，立馬見效！

★後續課次複習前面課次所學內容，逐步建立跨課跨冊統整能力 P.8~9 8

單元2 地圖

練習

2-2

地圖應用

9

1 此地圖投影方法為何？1 橫麥卡托投影法（TM2） ＊2 圖中（336,2723）網格內港邊派出所到北方澳的實際距離約為多少公尺？2 D

訓練思辨力

GO! 特色 1

◎ 圖18為宜蘭蘇澳地區經建版地形圖，請回答下列問題：

A500 B1,000 C1,500 D2,500

解 約為格子的2.5倍長

＊3 圖中蘇澳港堤內的港區水域實際面積約有多少平方公里？3 B A1 B4 C7 D10

解 約為4個方格

＊4 圖中蘇澳港北方岩嘴附近標高157公尺的小丘，其坡度最陡處的坡向大約是哪一方向？4 C 解 等高線最密集在南側

A東 B西 C南 D北

★著重課本基本概念練習，包含空白地圖填圖設計、圖表照的判讀題

＊5 自某地往S30°E方向可望見內埤漁港，往N45°W方向可見蘇澳車站，某地最可能在何處？ 5 B A南澳大橋 B大山 C南安國小 D南方澳漁港

★協助學生建立基本地理現象空間分布的印象 + 學會判讀地理圖表 P.1

地圖

單元2 地圖

2 請填出下列各半球（東西南北半球）名稱：

片代號（A∼E）配對：

圖5

透視圖表照

8 東 半球 6 西 半球

1

圖6

1 海水：q A

北極

2 聚落：w C

國 際 換 日 線

23.5°N

23.5°S 150°E

1 不同比例尺的比較，請完成下列表格：

北回

歸

南回

歸

9 西 半球

5 林地：t B

線

最接近下列何者？y C A東南 B315° CN45°E D南南西

東行（日期減一天）→ 圖7

＊9 圖18中（336,2723）網格內主要的土地利用方式為？

圖8

u 水田 （寫出1種）

D

B

E

解 由圖例判斷

＊0 了解此地區的土地利用狀況，屬於地理學哪一研究觀點？

Ҕ࿂

0 北 半球

i 空間分析

৖෶ 36ʶ O ӎ ሂҔ ࠐ ၃ Գѕ 41( F 232ʶ 36ʶ ። ‫ڔ‬Ⴝ 1ʶ 232ʶ 41(

60°N

C

8 站在圖18中南方澳漁港（337,2720）所在眺望北方澳鼻的方位

180° 150°W

←西行（日期加一天）

0°

A

4 儲油槽：r D

線

0°

7 東 半球

地圖三要素之一：比例尺

▲ 圖19

3 沙灘：e E

北極

66.5°N

180°

Point

少 ，相鄰等高線間距值較9 大／小 （請圈選） ＊3 圖18與圖19網格一格邊長的實際距離比較，則圖19比圖18： 解 不論比例尺多少，網格 0 較大／小／一樣 （請圈選） 實際邊長皆為1,000公尺 7 請對比地圖（圖19）與衛星影像圖（圖20）。將各種景觀與圖

3

圈

2

＊1 若圖18比例尺為二萬五千分之一，則圖19比例尺為： 解 （網格邊長由4公分縮成1公分） 6 十萬 分之一 長度縮小成1/4，1/25000×1/4 2 圖19因比例尺相對較7 大／小 ，等高線數量較8 多／

P.3

1

單元

解 兩地的相對方位線交點

6 右圖19亦為經建版地形圖，請將圖18與圖19做比較：

解 屬於位置分布探討

▲ 圖20 圖片來源：Google Earth

▲ 圖18

0°

ࡑ࿂

q 南 半球

參考圖，請寫出臺北的絕對位置（經緯度座 標）：w 25°N，121°30''E

練習 （甲）

（乙） ▲ 圖1

圖名

比例尺

涵蓋範圍

以大考最常出現的經建版地形圖判讀題型作收尾

球面座標系統—經緯線座標的綜合應用

◎ 請完成下列空格或圈選出正確答案： 內容

等高線間距值

甲圖

1 較小（小比例尺）

3 較大

5 較簡略

7 較大

乙圖

2 較大（大比例尺）

4 較小

6 較詳細

8 較小

＊2 若甲圖比例尺為1/50000，則乙圖比例尺應為9 1/25000 ；乙圖比例尺（直線）放大0 2 倍，則面積放大q 4 倍

2-1

解 （1/50000×2＝1/25000）

1 經線→方向為1 正南北 →長度2 皆等長 2 經圈：相對的兩條經線組成，如：0度和3 180° ，60°E和4 120°W 3 緯線→方向為5 正東西 →長度由赤道向南北兩極6 遞減 →除7 赤道 為大圓外，其餘皆為小圓

（請填熱、溫、寒帶） 66.5°N 9 寒 帶 0 溫 帶 23.5°N

→8 60°NS 的長度約為赤道的一半

0°

→緯線應用：氣候分類（請完成右圖） 23.5°S

4 經線＋緯線→定（w 絕對 ／ 相對 ）位置（請圈選） ▲ 圖9

32

題目設計方向以圖表照為主要 命題素材，加強圖表判讀訓練

練習 2-1 就結合了方位、經緯線、 對蹠點的概念作綜合練習

GO! 特色 3

上課有事做

q 熱 帶

★搭配課本於課堂做立即檢驗最方便， 不用擔心同學打瞌睡

33

現在學生上課很 容易打瞌睡，真 是傷腦筋。

GO! 特色 2

配套資源

基礎題本，著重課本基本概 念練習

關鍵圖冊

加強應試力

★數個重點之後，會有一個綜合性的練習大題，統整全章相關重點 龍騰地理 關鍵圖冊

報告老師，推薦你用 關鍵圖冊打擊學生瞌 睡蟲，立馬見效！

★後續課次複習前面課次所學內容，逐步建立跨課跨冊統整能力 P.8~9 8

單元2 地圖

練習

2-2

地圖應用

9

1 此地圖投影方法為何？1 橫麥卡托投影法（TM2） ＊2 圖中（336,2723）網格內港邊派出所到北方澳的實際距離約為多少公尺？2 D

訓練思辨力

GO! 特色 1

◎ 圖18為宜蘭蘇澳地區經建版地形圖，請回答下列問題：

A500 B1,000 C1,500 D2,500

解 約為格子的2.5倍長

＊3 圖中蘇澳港堤內的港區水域實際面積約有多少平方公里？3 B A1 B4 C7 D10

解 約為4個方格

＊4 圖中蘇澳港北方岩嘴附近標高157公尺的小丘，其坡度最陡處的坡向大約是哪一方向？4 C 解 等高線最密集在南側

A東 B西 C南 D北

★著重課本基本概念練習，包含空白地圖填圖設計、圖表照的判讀題

＊5 自某地往S30°E方向可望見內埤漁港，往N45°W方向可見蘇澳車站，某地最可能在何處？ 5 B A南澳大橋 B大山 C南安國小 D南方澳漁港

★協助學生建立基本地理現象空間分布的印象 + 學會判讀地理圖表 P.1

地圖

單元2 地圖

2 請填出下列各半球（東西南北半球）名稱：

片代號（A∼E）配對：

圖5

透視圖表照

8 東 半球 6 西 半球

1

圖6

1 海水：q A

北極

2 聚落：w C

國 際 換 日 線

23.5°N

23.5°S 150°E

1 不同比例尺的比較，請完成下列表格：

北回

歸

南回

歸

9 西 半球

5 林地：t B

線

最接近下列何者？y C A東南 B315° CN45°E D南南西

東行（日期減一天）→ 圖7

＊9 圖18中（336,2723）網格內主要的土地利用方式為？

圖8

u 水田 （寫出1種）

D

B

E

解 由圖例判斷

＊0 了解此地區的土地利用狀況，屬於地理學哪一研究觀點？

Ҕ࿂

0 北 半球

i 空間分析

৖෶ 36ʶ O ӎ ሂҔ ࠐ ၃ Գѕ 41( F 232ʶ 36ʶ ። ‫ڔ‬Ⴝ 1ʶ 232ʶ 41(

60°N

C

8 站在圖18中南方澳漁港（337,2720）所在眺望北方澳鼻的方位

180° 150°W

←西行（日期加一天）

0°

A

4 儲油槽：r D

線

0°

7 東 半球

地圖三要素之一：比例尺

▲ 圖19

3 沙灘：e E

北極

66.5°N

180°

Point

少 ，相鄰等高線間距值較9 大／小 （請圈選） ＊3 圖18與圖19網格一格邊長的實際距離比較，則圖19比圖18： 解 不論比例尺多少，網格 0 較大／小／一樣 （請圈選） 實際邊長皆為1,000公尺 7 請對比地圖（圖19）與衛星影像圖（圖20）。將各種景觀與圖

3

圈

2

＊1 若圖18比例尺為二萬五千分之一，則圖19比例尺為： 解 （網格邊長由4公分縮成1公分） 6 十萬 分之一 長度縮小成1/4，1/25000×1/4 2 圖19因比例尺相對較7 大／小 ，等高線數量較8 多／

P.3

1

單元

解 兩地的相對方位線交點

6 右圖19亦為經建版地形圖，請將圖18與圖19做比較：

解 屬於位置分布探討

▲ 圖20 圖片來源：Google Earth

▲ 圖18

0°

ࡑ࿂

q 南 半球

參考圖，請寫出臺北的絕對位置（經緯度座 標）：w 25°N，121°30''E

練習 （甲）

（乙） ▲ 圖1

圖名

比例尺

涵蓋範圍

以大考最常出現的經建版地形圖判讀題型作收尾

球面座標系統—經緯線座標的綜合應用

◎ 請完成下列空格或圈選出正確答案： 內容

等高線間距值

甲圖

1 較小（小比例尺）

3 較大

5 較簡略

7 較大

乙圖

2 較大（大比例尺）

4 較小

6 較詳細

8 較小

＊2 若甲圖比例尺為1/50000，則乙圖比例尺應為9 1/25000 ；乙圖比例尺（直線）放大0 2 倍，則面積放大q 4 倍

2-1

解 （1/50000×2＝1/25000）

1 經線→方向為1 正南北 →長度2 皆等長 2 經圈：相對的兩條經線組成，如：0度和3 180° ，60°E和4 120°W 3 緯線→方向為5 正東西 →長度由赤道向南北兩極6 遞減 →除7 赤道 為大圓外，其餘皆為小圓

（請填熱、溫、寒帶） 66.5°N 9 寒 帶 0 溫 帶 23.5°N

→8 60°NS 的長度約為赤道的一半

0°

→緯線應用：氣候分類（請完成右圖） 23.5°S

4 經線＋緯線→定（w 絕對 ／ 相對 ）位置（請圈選） ▲ 圖9

32

題目設計方向以圖表照為主要 命題素材，加強圖表判讀訓練

練習 2-1 就結合了方位、經緯線、 對蹠點的概念作綜合練習

GO! 特色 3

上課有事做

q 熱 帶

★搭配課本於課堂做立即檢驗最方便， 不用擔心同學打瞌睡

33

著重課本基礎概念練習

強調概念分析與應用練習

進階卷（大卷）

設定為基礎大卷練習，適合程度中階的學生

設定為進階大卷練習，適合程度中上的學生

著重課本基礎概念練習，搭配局部分析、推理、 應用層次試題，附綜合題組題 ( 素養題 )

試題難度加深，分析應用層次題目增加，附綜合題組題 ( 素養題 )

每回 30~32 題，測驗時間約 40 分鐘

每回 30~32 題，測驗時間約 40 分鐘

1 考概布題表

1 考概布題表

★教用本每回提供「考概布題表」，考概與學習卷相同 ★布題均依據教師用書中的課文結構圖、建議教學策略中的評量建議， 力求達到「評量」與「教學」重點一致

★教用本每回提供「考概布題表」，各考概平均分布，檢視全卷布題重點最便利 ★布題均依據教師用書中的課文結構圖、建議教學策略中的評量建議，力求達到 「評量」與「教學」重點一致

紙：50cm×50cm 共需 4×4=16（張）

2

第 2 回：第 2 章 地圖

（ B ） 5. 小明想了解臺中的地貌起伏，與日治時期至今臺中的都市發展。他到圖書館找尋相關地圖，在找 尋地地圖資料中，下列哪些屬於普通地圖？(甲)臺灣堡圖；(乙)臺灣彩色地形暈渲圖；(丙)經建 版地形圖；(丁)臺北市地籍圖；(戊)臺中都市計畫圖。 (A)甲乙

◎考概布題表 考概

題號

2 挑題快捷鍵

(C)乙丁

比例尺

4、非選 2、混合 2

航照圖與衛星影像圖

3、6

框線中的白色地貌為何？

座標系統

10、13、20

電子地圖與紙本地圖

23

地

8、12、13、14、15、16、

圖例

24、非選 1

地圖量測與判讀

地圖投影的變形

9、11

環境變遷的內容與位置

非選 3、混合 3

環境變遷的影響

混合 3

1、2、8、17、18、 混合 3

(A)聚落

(B)水體

(C)裸露

(D)植被。

圖中框線部分可看到為白色，衛星影像圖中白色為裸露 地，若是較為稀薄的白色則有可能是雲。

21、混合 1

★試題上標註 ，方便老師 快速挑題，進行 15~20 分 鐘小考

（ D ） 7. 右圖是乾隆年間的地圖，請問此種地圖有哪些特色？(甲) 圖的上方是北方；(乙)採取傳統山水畫法；(丙)只有繪出 臺灣西部的部分樣貌；(丁)無法判讀兩地間的實際距離。 (A)甲乙丙

5、18、24

普通地圖與主題地圖

2 挑題快捷鍵

(D)丁戊。

（ C ） 6. 右圖為 1991 年美國維吉尼亞州某處的衛星影像圖，請問

7、22

(B)甲乙丁

(C)甲丙丁

(D)乙丙丁。

乾隆年間的地圖圖上方為東方，下方面西朝向統治者的方

一、單選題（62.5%，每題 2.5 分）

向。

（ D ） 1. 臺灣的投影系統目前使用橫麥卡托二度分帶投影（TM2）座標系 統 ， 今 有 兩 個 點 的 TM2 座 標 為 甲 （ 235000,2702000 ）、 乙 （313000,2673000），以及另外兩個點的球面座標為丙（24.3N、

▼附表 緯度

121E）、丁（23.3N、120.5E），這四點的位置由西到東排列順序 為何？

(A)甲丙丁乙

(B)丙甲乙丁

(C)丁甲乙丙

(D)丁甲丙

經度 1間緯線 長度（公里）

20

104.649

30

96.448

（ C ） 8. 右圖是使用橫麥卡托二度分帶投影的臺灣 地圖，關於此投影法的敘述，哪些正確？ (甲)澎湖群島的中央經線為 117°E；(乙) 距離中央經線愈近，角度、形狀愈正確； (丙)因臺灣本島南北狹長，故使用橫麥卡

乙。

托投影；(丁)共需 4 個投影帶，才能將臺

臺灣的投影系統（TM2）是以 121E 為中央經線，其橫座標值為 250,000 公尺。甲丁皆在 121E

澎金馬與附屬島嶼都涵蓋在內。

西側，其中丁 120.5E，由附表可推測 0.5約為 50 公里，故換算 TM2 座標約 200000，故丁在最

乙

西側，由西向東依序為丁甲丙乙。

(甲)澎湖群島的中央經線為 119°E；(丁)

（ Ａ ） 2. 以下關於臺灣二度分帶座標（227000,2429000）的敘述，何者正確？ 公尺

(B)距 121E 經線 227,000 公尺

(A)距 121E 經線 23,000

(C)距離臺灣最南端 2,429,000 公尺

(D)距離北回歸線

2,429,000 公尺。(A)距 121E 經線 23,000 公尺，250,000‒227,000=23,000。 （ B ） 3. 宜惠在進行地理研究時需要用到航照圖，航照圖是由臺灣農林航空測量所製成。關於航照圖特性

(B)甲丙

(C)乙丙

(A)甲

(D)丙丁。

共需 5 個投影帶，才能將臺澎金馬與附屬 島嶼都涵蓋在內。 （ B ） 9. 以下關於麥卡托投影的敘述，何者正確？(甲)屬於等 積投影；(乙)適用於航海圖、航空圖；(丙)經緯線均

的敘述，哪些正確？(甲)航照圖以飛機為載具拍攝；(乙)航照圖可用來製作五千分之一像片基本

為直線且直交；(丁)圖面上兩點間的直線是大圓航

圖；(丙)航照圖自高空拍攝，可一次拍攝多國影像；(丁)航照圖適合做為小區域地理實察使用。

線。

(A)甲乙丙

(B)甲乙丁

(C)甲丙丁

(D)乙丙丁。

(丙)若要跨越多國拍攝，衛星影像圖較佳，航照圖適用於大比例尺地圖。 （ B ） 4. 某國面積約為 1,600 平方公里，若使用兩萬分之一的比例尺繪製該國全圖，需要多少張 50 公分× 50 公分的紙張才能涵蓋全國面積？ 面積 1,600km2=40km×40km

1 x  20000cm 40km

(A)4

(B)16

(C)100

(D)640。

(A)甲乙

(B)乙丙

(C)乙丁

(D)丙丁。

(甲)麥卡托投影高緯面積放大許多，若要有等積特 性，需選擇等積投影；(丁)麥卡托投影的大圓航線會 呈現弧線，直線為等方位線，如圖所示。 （ C ） 10. 住在臺灣北部（24°N、120°E）的標弟很好奇地球另 一端的景緻，他決定要「遁地」前往。請問當他以直 線穿越地心到達地球另一端時，地球另一端的座標為

x=200cm

圖上：200cm×200cm（面積）

3 綜合題組題（素養題）

(B)甲丙

乙、丁、戊為主題地圖。

題號

古典地圖與實測地圖

臺灣地圖的投影與座標系統

★試題上標註 ，方便老師 快速挑題，進行 15~20 分 鐘小考

考概

12、21

方位

34

配套資源

學習卷（大卷）

何？

(A)24°S、120°W

(B)66°S、60°W

(C)24°S、60°W

(D)66°S、120°W。

對蹠點的概念，緯度相同一南一北，經度互補一東一西。

68001S2-R

2-1

3 綜合題組題（素養題）

★題目設計上為仿大考素養題形式，題目設計 有層次 : 擷取訊息 統整解釋 反思 評價，從高一就習慣面對素養題

★設計上為仿大考素養題形式，與學習 卷題目相同

★子題 3 為手寫題，主要是訓練同學邏輯思考 與表達解說能力

★題型上採用 2 題選擇題 +1 題手寫題 的混合題型

★手寫題提供評分參考，方便同學互相批改時 有給分依據，盡量減少評分困擾

★手寫題提供評分參考，方便同學互相 批改時有給分依據，減少評分困擾

35

著重課本基礎概念練習

強調概念分析與應用練習

進階卷（大卷）

設定為基礎大卷練習，適合程度中階的學生

設定為進階大卷練習，適合程度中上的學生

著重課本基礎概念練習，搭配局部分析、推理、 應用層次試題，附綜合題組題 ( 素養題 )

試題難度加深，分析應用層次題目增加，附綜合題組題 ( 素養題 )

每回 30~32 題，測驗時間約 40 分鐘

每回 30~32 題，測驗時間約 40 分鐘

1 考概布題表

1 考概布題表

★教用本每回提供「考概布題表」，考概與學習卷相同 ★布題均依據教師用書中的課文結構圖、建議教學策略中的評量建議， 力求達到「評量」與「教學」重點一致

★教用本每回提供「考概布題表」，各考概平均分布，檢視全卷布題重點最便利 ★布題均依據教師用書中的課文結構圖、建議教學策略中的評量建議，力求達到 「評量」與「教學」重點一致

紙：50cm×50cm 共需 4×4=16（張）

2

第 2 回：第 2 章 地圖

（ B ） 5. 小明想了解臺中的地貌起伏，與日治時期至今臺中的都市發展。他到圖書館找尋相關地圖，在找 尋地地圖資料中，下列哪些屬於普通地圖？(甲)臺灣堡圖；(乙)臺灣彩色地形暈渲圖；(丙)經建 版地形圖；(丁)臺北市地籍圖；(戊)臺中都市計畫圖。 (A)甲乙

◎考概布題表 考概

題號

2 挑題快捷鍵

(C)乙丁

比例尺

4、非選 2、混合 2

航照圖與衛星影像圖

3、6

框線中的白色地貌為何？

座標系統

10、13、20

電子地圖與紙本地圖

23

地

8、12、13、14、15、16、

圖例

24、非選 1

地圖量測與判讀

地圖投影的變形

9、11

環境變遷的內容與位置

非選 3、混合 3

環境變遷的影響

混合 3

1、2、8、17、18、 混合 3

(A)聚落

(B)水體

(C)裸露

(D)植被。

圖中框線部分可看到為白色，衛星影像圖中白色為裸露 地，若是較為稀薄的白色則有可能是雲。

21、混合 1

★試題上標註 ，方便老師 快速挑題，進行 15~20 分 鐘小考

（ D ） 7. 右圖是乾隆年間的地圖，請問此種地圖有哪些特色？(甲) 圖的上方是北方；(乙)採取傳統山水畫法；(丙)只有繪出 臺灣西部的部分樣貌；(丁)無法判讀兩地間的實際距離。 (A)甲乙丙

5、18、24

普通地圖與主題地圖

2 挑題快捷鍵

(D)丁戊。

（ C ） 6. 右圖為 1991 年美國維吉尼亞州某處的衛星影像圖，請問

7、22

(B)甲乙丁

(C)甲丙丁

(D)乙丙丁。

乾隆年間的地圖圖上方為東方，下方面西朝向統治者的方

一、單選題（62.5%，每題 2.5 分）

向。

（ D ） 1. 臺灣的投影系統目前使用橫麥卡托二度分帶投影（TM2）座標系 統 ， 今 有 兩 個 點 的 TM2 座 標 為 甲 （ 235000,2702000 ）、 乙 （313000,2673000），以及另外兩個點的球面座標為丙（24.3N、

▼附表 緯度

121E）、丁（23.3N、120.5E），這四點的位置由西到東排列順序 為何？

(A)甲丙丁乙

(B)丙甲乙丁

(C)丁甲乙丙

(D)丁甲丙

經度 1間緯線 長度（公里）

20

104.649

30

96.448

（ C ） 8. 右圖是使用橫麥卡托二度分帶投影的臺灣 地圖，關於此投影法的敘述，哪些正確？ (甲)澎湖群島的中央經線為 117°E；(乙) 距離中央經線愈近，角度、形狀愈正確； (丙)因臺灣本島南北狹長，故使用橫麥卡

乙。

托投影；(丁)共需 4 個投影帶，才能將臺

臺灣的投影系統（TM2）是以 121E 為中央經線，其橫座標值為 250,000 公尺。甲丁皆在 121E

澎金馬與附屬島嶼都涵蓋在內。

西側，其中丁 120.5E，由附表可推測 0.5約為 50 公里，故換算 TM2 座標約 200000，故丁在最

乙

西側，由西向東依序為丁甲丙乙。

(甲)澎湖群島的中央經線為 119°E；(丁)

（ Ａ ） 2. 以下關於臺灣二度分帶座標（227000,2429000）的敘述，何者正確？ 公尺

(B)距 121E 經線 227,000 公尺

(A)距 121E 經線 23,000

(C)距離臺灣最南端 2,429,000 公尺

(D)距離北回歸線

2,429,000 公尺。(A)距 121E 經線 23,000 公尺，250,000‒227,000=23,000。 （ B ） 3. 宜惠在進行地理研究時需要用到航照圖，航照圖是由臺灣農林航空測量所製成。關於航照圖特性

(B)甲丙

(C)乙丙

(A)甲

(D)丙丁。

共需 5 個投影帶，才能將臺澎金馬與附屬 島嶼都涵蓋在內。 （ B ） 9. 以下關於麥卡托投影的敘述，何者正確？(甲)屬於等 積投影；(乙)適用於航海圖、航空圖；(丙)經緯線均

的敘述，哪些正確？(甲)航照圖以飛機為載具拍攝；(乙)航照圖可用來製作五千分之一像片基本

為直線且直交；(丁)圖面上兩點間的直線是大圓航

圖；(丙)航照圖自高空拍攝，可一次拍攝多國影像；(丁)航照圖適合做為小區域地理實察使用。

線。

(A)甲乙丙

(B)甲乙丁

(C)甲丙丁

(D)乙丙丁。

(丙)若要跨越多國拍攝，衛星影像圖較佳，航照圖適用於大比例尺地圖。 （ B ） 4. 某國面積約為 1,600 平方公里，若使用兩萬分之一的比例尺繪製該國全圖，需要多少張 50 公分× 50 公分的紙張才能涵蓋全國面積？ 面積 1,600km2=40km×40km

1 x  20000cm 40km

(A)4

(B)16

(C)100

(D)640。

(A)甲乙

(B)乙丙

(C)乙丁

(D)丙丁。

(甲)麥卡托投影高緯面積放大許多，若要有等積特 性，需選擇等積投影；(丁)麥卡托投影的大圓航線會 呈現弧線，直線為等方位線，如圖所示。 （ C ） 10. 住在臺灣北部（24°N、120°E）的標弟很好奇地球另 一端的景緻，他決定要「遁地」前往。請問當他以直 線穿越地心到達地球另一端時，地球另一端的座標為

x=200cm

圖上：200cm×200cm（面積）

3 綜合題組題（素養題）

(B)甲丙

乙、丁、戊為主題地圖。

題號

古典地圖與實測地圖

臺灣地圖的投影與座標系統

★試題上標註 ，方便老師 快速挑題，進行 15~20 分 鐘小考

考概

12、21

方位

34

配套資源

學習卷（大卷）

何？

(A)24°S、120°W

(B)66°S、60°W

(C)24°S、60°W

(D)66°S、120°W。

對蹠點的概念，緯度相同一南一北，經度互補一東一西。

68001S2-R

2-1

3 綜合題組題（素養題）

★題目設計上為仿大考素養題形式，題目設計 有層次 : 擷取訊息 統整解釋 反思 評價，從高一就習慣面對素養題

★設計上為仿大考素養題形式，與學習 卷題目相同

★子題 3 為手寫題，主要是訓練同學邏輯思考 與表達解說能力

★題型上採用 2 題選擇題 +1 題手寫題 的混合題型

★手寫題提供評分參考，方便同學互相批改時 有給分依據，盡量減少評分困擾

★手寫題提供評分參考，方便同學互相 批改時有給分依據，減少評分困擾

35

豐富備課資源 + 自編教材素材 + 多元選修 PPT專區

課本

課本 ppt、講義 ppt

課本、教師用書

大考 ppt、活化教學 ppt

搭配地圖單元，提供校園尋寶、定向越野運動二個主題課程

數位 ╲

電子檔專區

活化教學 ppt 課堂微翻轉

配套資源

教學光碟

透過情境設計，有效引起學習動機，遊戲中學會地圖判讀、等高線判讀 GO!

校園尋寶大作戰

有 ppt

地理探究手冊 教學講義、自編講義 關鍵圖冊

劇情式，採用闖關形式設計

圖庫專區 課本圖檔 講義圖檔

影片專區

關鍵圖冊圖檔

校園尋寶大作戰－紙上尋寶學習單

校園尋寶大作戰-活動單

有活動單、學習單 班級：

座號：

姓名：

組員姓名： 班級：

透過跑校園找寶物的過 程，無形中運用到比例 尺換算、方位判讀、座 標判讀

金銀島的寶藏竟然被移到 XX 高中來了！這份寶藏地圖，即將帶領你們 找到真正的寶藏，準備好了嗎？跟著你的組員，一起出發尋寶吧！

請各位同學攜帶筆、直尺、量角器。 小宇找了小傑、小萱和小晴一同踏上未知的冒險，他們打開寶箱，發現裡面 有四幅大張的地圖以及一個卷軸，卷軸上寫著：解碼密鑰。



請根據尋寶地圖及提示，找到正確的藏寶地點。



若該關已經有其他組闖關中，請待該組離開後再進行闖關。



關主可提出要求（如：猜拳、黑白切、腦筋急轉彎、地理問答）， 同學需達成關主要求，得到關主簽章後才算過關。

VR 影片



ͳǤ

四張地圖的主題分別為：ȋ Ȍ椰林島觀光地圖、ȋ Ȍ夢幻島北區港口配置圖、

ʹǤ

觀察這兩張地圖，並完成下列表格

ȋ Ȍ世界地圖、ȋ Ȍ人魚海域暗礁分布圖，請將這四張地圖依據比例尺由大至 小排列出來： ̴​̴​̴​̴​̴​̴​̴。

比例尺

人魚海域暗礁分布圖

下課前五分鐘，請關主及各位尋寶同學準時回到教室！！

世界地圖

空拍影片

授權影片 街景連結網址清單 Youtube 頻道推薦 影片清單

1

抵達檢 查點

地理實察、專題研究

有 ppt

玩軌地理

介紹定向越野運動如何 結合等高線教學

東南亞移民移工 @ 臺灣

第一版

有活動單、學習單

2 根據特徵描述 : 山脊線，選擇 正確的選項

3 將正確顏色 的貼紙貼在 地圖上

新莊區青年公園定向越野地圖

2

6

3 5

圖 例 建物

起點

步道

終點

等高線

小晴：「直線距離是最短的， 但如果走直線的話，容易遇上 暗礁。」

小萱：「那我們按照地圖上 標示的 或 路線前進好 了。」

4 前往下 一關！

小宇：「 路線離海盜聚集的 區域比較近，選擇 路線比 較安全。」

檢 查 點

特徵 描述

起 點

樓梯上端 的入口處

1

山谷開闊 處(頂點)

2

山崩災害

3

鞍部中間 (啞口)

4

土石流潛 勢溪流告 示牌

班級：

一、

定義：_________相同的各點所連成的

二、

基本判讀： 1.高度：由等高線的 Ａ：

加以推估。

5

瞭望台

6

河流右岸 凹岸處

7

山脊線 (分水嶺上)

終 點

三叉路口

座號：

姓名：

， 可顯示地表起伏。

B

公尺

Ｂ：

～

公尺

Ｃ：

～

公尺

２.坡：

檢查點

校外定向－等高線判讀學習單

4

讓學生親身置入地 形環境，讀懂等高 線，才能過關得分

龍騰教學光碟 超給力～

定向越野運動

GO!

覆蓋範圍 詳細程度 製圖目的（普通／主題）

小傑：「從我們住的夢幻島到金銀島，到底有多遠呢？」

跨冊跨科專區

姓名：

還記得地理課上過的各種地圖判讀知識嗎？找齊隊友，一起幫助小宇找到寶藏 吧！

測驗卷圖檔

街景影片

座號：

※前情提要 某日，小宇的爺爺將他叫到書房，從抽屜裡取出一個神祕的寶箱，並說：「這 裡有你曾曾祖父留下來的藏寶圖，以前我沒有足夠的地理知識就出發尋寶，結果 在海上迷路，差點回不來，現在的你，應該具備判讀這些地圖的能力了，去找吧， 聽說海盜們把所有的財寶都放在山洞裡。」

尋寶提示

c A

Ａ.坡向：山坡___________的方向。

1 7

Ｂ.坡度：

等高線間距：2M

36

37 （1）緩坡：等高線________________。

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校園尋寶大作戰

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校園尋寶大作戰－紙上尋寶學習單

校園尋寶大作戰-活動單

有活動單、學習單 班級：

座號：

姓名：

組員姓名： 班級：

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金銀島的寶藏竟然被移到 XX 高中來了！這份寶藏地圖，即將帶領你們 找到真正的寶藏，準備好了嗎？跟著你的組員，一起出發尋寶吧！

請各位同學攜帶筆、直尺、量角器。 小宇找了小傑、小萱和小晴一同踏上未知的冒險，他們打開寶箱，發現裡面 有四幅大張的地圖以及一個卷軸，卷軸上寫著：解碼密鑰。



請根據尋寶地圖及提示，找到正確的藏寶地點。



若該關已經有其他組闖關中，請待該組離開後再進行闖關。



關主可提出要求（如：猜拳、黑白切、腦筋急轉彎、地理問答）， 同學需達成關主要求，得到關主簽章後才算過關。

VR 影片



ͳǤ

四張地圖的主題分別為：ȋ Ȍ椰林島觀光地圖、ȋ Ȍ夢幻島北區港口配置圖、

ʹǤ

觀察這兩張地圖，並完成下列表格

ȋ Ȍ世界地圖、ȋ Ȍ人魚海域暗礁分布圖，請將這四張地圖依據比例尺由大至 小排列出來： ̴​̴​̴​̴​̴​̴​̴。

比例尺

人魚海域暗礁分布圖

下課前五分鐘，請關主及各位尋寶同學準時回到教室！！

世界地圖

空拍影片

授權影片 街景連結網址清單 Youtube 頻道推薦 影片清單

1

抵達檢 查點

地理實察、專題研究

有 ppt

玩軌地理

介紹定向越野運動如何 結合等高線教學

東南亞移民移工 @ 臺灣

第一版

有活動單、學習單

2 根據特徵描述 : 山脊線，選擇 正確的選項

3 將正確顏色 的貼紙貼在 地圖上

新莊區青年公園定向越野地圖

2

6

3 5

圖 例 建物

起點

步道

終點

等高線

小晴：「直線距離是最短的， 但如果走直線的話，容易遇上 暗礁。」

小萱：「那我們按照地圖上 標示的 或 路線前進好 了。」

4 前往下 一關！

小宇：「 路線離海盜聚集的 區域比較近，選擇 路線比 較安全。」

檢 查 點

特徵 描述

起 點

樓梯上端 的入口處

1

山谷開闊 處(頂點)

2

山崩災害

3

鞍部中間 (啞口)

4

土石流潛 勢溪流告 示牌

班級：

一、

定義：_________相同的各點所連成的

二、

基本判讀： 1.高度：由等高線的 Ａ：

加以推估。

5

瞭望台

6

河流右岸 凹岸處

7

山脊線 (分水嶺上)

終 點

三叉路口

座號：

姓名：

， 可顯示地表起伏。

B

公尺

Ｂ：

～

公尺

Ｃ：

～

公尺

２.坡：

檢查點

校外定向－等高線判讀學習單

4

讓學生親身置入地 形環境，讀懂等高 線，才能過關得分

龍騰教學光碟 超給力～

定向越野運動

GO!

覆蓋範圍 詳細程度 製圖目的（普通／主題）

小傑：「從我們住的夢幻島到金銀島，到底有多遠呢？」

跨冊跨科專區

姓名：

還記得地理課上過的各種地圖判讀知識嗎？找齊隊友，一起幫助小宇找到寶藏 吧！

測驗卷圖檔

街景影片

座號：

※前情提要 某日，小宇的爺爺將他叫到書房，從抽屜裡取出一個神祕的寶箱，並說：「這 裡有你曾曾祖父留下來的藏寶圖，以前我沒有足夠的地理知識就出發尋寶，結果 在海上迷路，差點回不來，現在的你，應該具備判讀這些地圖的能力了，去找吧， 聽說海盜們把所有的財寶都放在山洞裡。」

尋寶提示

c A

Ａ.坡向：山坡___________的方向。

1 7

Ｂ.坡度：

等高線間距：2M

36

37 （1）緩坡：等高線________________。

課本 ppt 邏輯與課本一致， 授課最便利 3 地理透視鏡、地理報馬仔

課程大改，想到 ppt 還要重新來一遍… 人生好難！

• 課文重點條列化、表格化，文字精簡，授課省時有節奏

空間解析度

• 重要圖表照都有附上，且有解說文字

＝衛星影像中的一個點（網格）在地面所占實際面 積的大小面積愈小，解析度愈高，資料量也越大

老師不要煩，龍騰的

• 附對應課本頁碼

課本 ppt 很受好評喔！

• 地理透視鏡： 課本相關概念的延伸補充 • 可做差異化教學（較專業）

福衛二號 2x2m

第一節 地圖要素>座標系統

地圖要素－座標系統

座標 表示地表現象 球面座標系統－小比例尺地圖 系統 的絕對位置 平面直角座標－大 比例尺地圖

→僅能辨別山脈、 河流、水庫

→道路、農田及聚落 都清晰可辨

圖片來源：大地地理，200期，頁47，2004年11月號

輕鬆自製會說重點的簡報地圖

Pixel Map Generator https://pixelmap.amcharts.com/#

• 地理報馬仔： 有趣的、生活化的、時事的補充 球面座標系統

平面直角座標

精要的課本重點 + 豐富的圖表照、學生活動、延伸補充、大考試題通通有，讓您 可以省下寫板書時間，聚焦課堂上的互動！ 就算只想帶同學看課本重點圖片，課本 ppt 也一樣很好用 GO!

版面設計有區隔

第二節 地圖投影>臺灣地圖的投影

挑戰學指考 挑戰學指考

98學測

表(一)為臺灣本島六座國家公園管理處的橫麥卡托投影二度 分帶座標。其中哪三個國家公園園區內有照片(一)中野生動 物的活動？ X座標 Y座標 (A)甲乙丙 甲 305216 2783145 (B)乙丙丁 乙 227404 2427884 (C)丙丁戊 丙 163091 2543768 丁 237676 2704896 (D)丁戊己 戊 己

將課本內容和延伸補充部分用不同底色做區隔，方便老師快速篩選

234746 313167

4 挑戰學指考 • 每 節 末 提 供 1~2 題， 讓同學掌握考試方向

2634355 2672604

1

第一節 地圖要素>座標系統>球面座標系統

溫故知新

緯度與氣候 寒帶氣候

66.5˚N

溫帶氣候 23.5˚N

• 複習之前學過的相關概念 ( 學 習遷移 )，包含國中學過的概念

23.5˚S

• 協助學生做好地理概念統整

熱帶氣候 溫帶氣候

38

寒帶氣候

2 溫故知新

5 有趣影片 • 每章提供 3 支與課程 相關的有趣影片，可 活化課堂氣氛

66.5˚S

39

數位 ╲

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配套資源

教學光碟

配套資源

VR ╳空拍╳街景

數位 ╲

★ 課本 ppt 聽起來很不錯， 但我想要更多影片，讓 同學喜歡愛上地理課。

那老師千萬不要錯過龍騰滿 滿 的 影 片 大 平 台 -- 教 學 光 碟、Youtube 龍騰普高地理 頻道，新課程不惜成本獨家 拍攝影片，完全貼近課本， 搭配課本教學更好用 !

VR

空拍

街景

GO!

VR影片：不用走出教室 也可以做地形實察

★龍騰獨家拍攝：揀選臺灣 + 日本經典地景拍攝 360 度 VR 環景影片，讓教學環境如同到現場一般 ★地理 1 共 4 支：臺灣蕈岩、臺灣海蝕地形、臺灣 沙丘、日本沖繩溶洞 40

41

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配套資源

Youtube 龍騰普高地理頻道

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★

GO!

空拍影片：翻轉看地形的角度 ★龍騰獨家拍攝：空拍臺灣較大尺度的地形， 從空中俯瞰更能清楚看到地形特色 ★地理 1 共 9 支，完全貼近課本教學

GO!

街景影片：臺灣看不到的， google街景秀給你看 ★街景解說影片：將課本 2D 照片轉成 360 度環景 ★地理 1 共 12 支，完全貼近課本教學 ★另提供街景網址，老師也可以連到街景自行解說

42

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配套資源

Youtube 龍騰普高地理頻道

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42

43

教材雲端化

備課超 進 化

隨處皆可載

有了「享備課」，幫我解決備課問題 像是 : 忘記帶教學光碟、電腦沒有光碟機等等困擾！ 雲端服務到處都能下載教材～ 視覺化介面讓我能直接找到書籍，備課變得好快速～

根據老師帳號之授課科 目來提供資源，清楚掌 握科目書籍快速進入， 省時又簡單。

離 線存取，教室沒 網路也不怕

我的最愛，想載再載，不佔空間

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教科書 教科書

> 更多... > 更多...

跨科冊教學 跨科冊教學

刊物 刊物

刊物 刊物

步驟

預設資料夾(1) 預設資料夾(1) 預設資料夾(2) 預設資料夾(2) 的雲 雲端 端 我我的 GoogleDrive Drive Google

1 前往書籍資源

點擊要下載的教科書資源

我我的 的最 最愛 愛 地理1 地理1

教科書 教科書

地理2 地理2 公民與社會 1

即點收藏

地理3 地理3 歷史 1

一鍵收藏，需要才下載不佔 空間，也能分門別類歸納， 下次快速使用。

Google 雲端

整合雲端硬碟，在享備課即 能完成瀏覽、轉存、下載使 用，教材資源隨時帶著走。

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地理4 地理4

地理5 地理5

普高 普高

108學年 108學年

章節全選 章節全選

教科書 教科書

跨科冊教學 跨科冊教學

參考資料 參考資料

44

整合Google Drive，教學檔雲端帶著走

「享備課」還領先業界，推出 4 大創新功能唷！ 讓我找教材變得更直覺，也不怕下載後卻不是我 要的檔案，還整合雲端硬碟在裡頭，一個「享備 課」通通就搞定～

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跨平台，PC、網頁、光碟皆可用

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地理

Ch01 Ch01

Ch02 Ch02

Ch02 Ch02

Ch03

品項全選 紙本電⼦檔 品項全選 紙本電⼦檔

地理1 地理1

我 我的 的最 最愛 愛

我的最愛 我的雲端 我的雲端 我的最愛 我的最愛 我的雲端

太貼心啦

地理1 地理1

Ch03 Ch03

教學ppt 教學ppt

Ch04 Ch04

Ch05 Ch05

Ch06 Ch06

步驟

Ch07 Ch07

Ch08 Ch08

2 選單設計

Ch09 Ch09

Ch1 Ch10 Ch1 Ch10

議起學素養 備課寶 空中看地理 VR學地理 街景學地理 街景學地理 空中看地理 備課寶 VR學地理 議起學素養

提 供 章 節、 品 項 分 類， 老 師能立即搜尋需要的檔案。

影⾳動畫 各式圖檔 應⽤軟體 應⽤軟體 影⾳動畫

參考資料 參考資料

數位大躍進

享備課 – 雲端教學資源 3 步驟輕鬆

名稱 名稱 名稱

下載 下載

教學資源 教學資源 教學資源

預設資料夾(1) 預設資料夾(1) 地理6 地理6

Ch01為什麼要學地理-課本pdf檔.pdf Ch01為什麼要學地理-課本pdf檔.pdf Ch01為什麼要學地理-課本pdf檔.pdf

預設資料夾(2) 預設資料夾(2)

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我的 的雲 雲端 端 我

Ch01為什麼要學地理-教師⽤書word檔.docx Ch01為什麼要學地理-教師⽤書word檔.docx Ch01為什麼要學地理-教師⽤書word檔.docx

Google Drive Drive Google

Ch01為什麼要學地理-分冊講義word檔.docx Ch01為什麼要學地理-分冊講義word檔.docx Ch01為什麼要學地理-分冊講義word檔.docx

步驟

3 即時預覽檔案

點擊檔案，即展開預覽功能。

Ch01為什麼要學地理-關鍵圖冊word檔.docx Ch01為什麼要學地理-關鍵圖冊word檔.docx Ch01為什麼要學地理-關鍵圖冊word檔.docx Ch02地圖-課本pdf檔.pdf Ch02地圖-課本pdf檔.pdf Ch02地圖-課本pdf檔.pdf Ch02地圖-課本word檔.docx Ch02地圖-課本word檔.docx Ch02地圖-課本word檔.docx Ch02地圖-教師⽤書word檔.docx Ch02地圖-教師⽤書word檔.docx Ch02地圖-教師⽤書word檔.docx Ch02地圖-分冊講義word檔.docx Ch02地圖-分冊講義word檔.docx Ch02地圖-分冊講義word檔.docx Ch02地圖-關鍵圖冊word檔.docx Ch02地圖-關鍵圖冊word檔.docx Ch02地圖-關鍵圖冊word檔.docx 校園尋寶⼤作戰.pptx 校園尋寶⼤作戰.pptx 校園尋寶⼤作戰.pptx 校園尋寶⼤作戰-教學指引.docx 校園尋寶⼤作戰-教學指引.docx 校園尋寶⼤作戰-教學指引.docx

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便利貼、註解

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免另開載具，生硬的課本 圖片變成影片，教學變得 更活潑！

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可選擇 Excel、Txt、Csv 格式。

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解答解析立即看 學生測驗後可以自行檢視 解答解析。

選項分析可精確快速的看 出學生的迷思概念在哪裡

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學習 資源

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進階大卷練習，適合程度中上的學生 試題難度加深，分析應用層次題目增加 提供教材演繹方法＋連結課本與配套的樞紐角色，讓老師第一次使用新教材立即上手 內容包含課文結構圖、新舊課程差異、教學策略建議提供、龍騰配套搭配指引等，是 老師備課最好的小幫手

為課本地理探究的步驟式操作手冊 設計上為逐步引導學生理解課本地理探究的題目，解答過程中讓學生學會思考與分析

課文重點外，延伸補充更多相關概念，如大考常考焦點、被課綱刪除的內容、複習國 中所學等 ◆ 提供電子檔作為老師自編講義的基礎，也可做為課堂補充教材使用 ◆

自編講義

教學 資源

Super Book 電子書

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思辨力

依據課本頁面編排，整合課本、ppt、延伸補充資料，及豐富影音素材

多媒體資源：包含課本ppt、講義ppt、大考題ppt、活化教學ppt，及參考資料 超豐富影片：VR影片、空拍影片、Google街景影片，搭配地形、氣候單元，方便老師 做沉浸式教學、啟發式教學 ◆ WORD檔、圖檔：內容包含課本、教師用書、關鍵圖冊、教學講義、自編講義的 word檔，以及課本、講義、測驗卷的圖檔等超豐富素材，給老師最彈性的多元應用 ◆ 跨冊跨科資源：提供多元教案與課程規畫表，是開設多元選修、特色課程最佳後援 ◆ ◆

教學光碟 享備課

題庫光碟 線上題測

題庫系統：每章超過150題試題，全冊總題數衝破1,000題！系統操作簡便、題型多 元，來源包含全新自命題、素養題組、配套題、各校段考題、歷屆大考試題等 ◆ 素養題：依據大考中心素養題形式命題，每章提供多題題組，協助老師輕鬆過渡到新 式學測

探究點子王

地理問題探究的教學經驗分享，包含備課撇步及實際操作經驗，是進行素養教學最佳參 考資源

社會之眼

針對重大時事，提供歷史、地理、公民等跨科整合分析，是進行合科命題最佳素材來源

地理之眼

針對重大時事、法令更新深入分析，最即時的備課資源，龍騰用心服務

學測 考前掃描

每年學測前出刊，整理該年度重要新聞，預測大考熱門時事或命題素材，是考前溫習時 事的好幫手

創造力

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用書 服務

學測 最前線 龍騰普高地 理YouTube 頻道

溝通力

解決力

每年學測後出刊，最即時的考情分析與考題解析 龍騰獨家自製影片：有VR學地理、街景學地理、空中看地理、動地理等，最貼近課本 教學 ◆ 建議播放清單：分冊分章提供搭配的影片清單 ◆

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龍騰高中地理新鮮事社團：提供新知分享、補充資料、刊物電子檔、研習訊息、暖心貼 文…，歡迎老師加入社團一起交流

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合作力

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