五力展現 思辨力
議起學素養──從思考到應用 1
階段式議題討論 單元一結合〈星際大戰爆發以前〉、〈師說〉、 〈世說新語選〉三課，以「生命教育」議題為 主軸，與學生探討從個人志業的立定，到立身 處世應有之態度。貫串式的議題概念，協助老 師收攏三課。
35
來一課
議起學素養──從思考到應用 2 開宗明義說明素 養活動設計的核 心目標，是作者 最深切的教學體 悟，也是最真誠 的教學分享。
1.
2.
3.
36
議起學素養──從思考到應用 3 1.
2.
以世界知名科技人物為題，請學生 蒐集相關資料，一則訓練資料蒐集 能力，二則增廣見聞。
37
來一課
議起學素養──從思考到應用
3
提供活動進行中 的引導建議，協 助教師順利進行 活動。
1.
2. 1 2 3
38
議起學素養──從思考到應用
加強活動與課本 的連結，扣合本 課所要探討的 「科技與人文的 關係」。
3
3
透由對 3C 產品、社群網路的使用檢視， 引導學生思考個人對科技的依賴程度， 進而自我反思。
39
來一課
議起學素養──從思考到應用
以學習單形式進 行編排，並在教 學光碟中提供檔 案，方便老師編 修使用。
1.
1.
2.
2.
3.
3.
1.
1.
2.
2.
1.
1.
2.
2.
1.
1.
2.
2. 1.
1. 2.
1.
3
2.
3
3.
40
2.
議起學素養──從思考到應用
1.
3
2. 3.
科技很重要，但若漠視、缺少了人文， 這個社會會不會變得蒼白無力？透由引 言，導回本課重點：以「人」為本的生 命價值。
41
來一課
議起學素養──從思考到應用
利用影片活化課 堂 氣 氛， 貼 心 提 供 網 址 與 QR Code，影片搜尋 好輕鬆。
搭配提問，確認 學生觀影成效。
1.
2.
3.
42
.
2 32
.
12
議起學素養──從思考到應用
1. 1
從第一課連結到 第二課，為下一 次教學做預告。
2 2.
43
來一課
議起學素養──從思考到應用 1
1. 2. 3. . . . .
利 用「 翻 轉 教 室」的概念，請 同學閱讀資料， 再搭配提問回答 問題。
. . 1 . 1.
2 3
44
議起學素養──從思考到應用 11 2.
3.
提問設計從閱讀 資料回扣課文， 讓同學練習統整 比較，強化思辨 能力。 1
1
1. 2. 3.
45
來一課
議起學素養──從思考到應用 12
1.
2. 1 2 3 3.
46
議起學素養──從思考到應用 13
利用戲劇演出， 讓同學學習「換 位思考」。
1. 1 2 3 2. 1
2
3
47
來一課
議起學素養──從思考到應用 1
透由角色扮演， 引導同學發揮同 理心，同時也幫 助教師了解學生 的需求與想法。
3. .
提供評分標準， 輕輕鬆鬆完成多 元評量。
設計〈劇本學習單〉，讓同學練習將想法寫 下來，學習單結合第一課小說結構三要素的 概念，可再度強化同學對小說的認識，也可 做為寫作的基本訓練。
48
議起學素養──從思考到應用 1
1. 2. 1 2
49
來一課
議起學素養──從思考到應用 1
. 1.
2.
3.
50
3
2
議起學素養──從思考到應用 1 再次說明活動設 計 原 由： 結 束 〈師說〉，準備 進入下一課〈世 說新語選〉，也 將主題引導至 「處世」。
1. 2.
3. 1
2
51
來一課
議起學素養──從思考到應用 1
2 .
1
33
.
相信學生對蘋果手機、蘋果電腦並不陌生。賈伯斯也可能 是某些學生的偶像。透由賈伯斯著名的演說，為第一次段 考的 3 課做一個總結性活動。
52
3
議起學素養──從思考到應用 1
1.
2.
科技與人文的關係、學習的重要 性、個人生命之所追求，都可以 透由賈伯斯的演說得到啟發。
53
來一課
議起學素養──從思考到應用 2
. . 1. 1
2
3
2. 1
2
54
1
13
議起學素養──從思考到應用 21
提供學生熟悉、 喜歡的歌曲、影 片，引起共嗚， 再做討論，提升 課堂參與度。
1.
2. 3. 1 2
每個單元最後， 提供好書推薦， 並說明推薦原 因。可供教師作 為課後閱讀或寫 週記的好素材。
1
2
2
《議起學素養》 結束，感謝閱讀
55