108 技高數學新面貌
風起．我們勇敢迎上 L
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做任何事，最難的，永遠是「人」，尤其是教育
專注教育出版多年，我們深知編寫團隊是整套教材的關 鍵靈魂，籌組教科書編寫團隊，不但需要一位學養豐厚且關 注現行高中職教育生態的主編教授主持大局，還需要一群願 意長期投注時間、心力於教科書編寫的高中職老師。如此人 才，萬中選一。企劃同仁不斷尋訪，終於，籌組出深富熱情 與理想的精秀團隊。
在這場磨人的新課綱風波裡，我們打得是一場艱困的持 久戰，但充滿使命感的龍騰編寫團隊始終記得自己為何出 發。在教學、行政兩相奔波的工作日裡堅持苦思寫稿，告別 育兒護老或為己充電的美好假日，南北齊聚於編寫會議中相 互激盪，一切的努力都為呈現最優質的教材，讓每一步都更 接近出發時的盼望。
新課綱 ‧ 新團隊 2
108 課綱結束反覆的爭執終將上路，回望來時路百轉千 迴，我想說：「還好，我們這麼努力！能在今天交出值得信 賴的優質教材，因為龍騰團隊竭盡全力！」
一旦穩住了腳步、確立了方向，將不計代價去完成，是 龍騰對教育出版的使命堅持。 董事長
我想編一本能吸引學生
自行翻閱的 教科書 專注教育出版多年，我們深知編寫團隊是整套教材的關鍵靈魂，籌組 教材編寫團隊，不但需要學養豐厚且關注現行高中職教育生態的主編，還 需要一群願意長期投注時間、心力於教學與教材編寫的老師們。
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我們在乎的是
孩子到底學到了什麼
透過學習，讓孩子學會反 思與判斷，能夠面對未來 的世界
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讓同學學到能應用在生活的數學，能 使用科技工具，解決數學問題。透過編寫 的架構安排，在教材上就能夠引導同學思 考，從單元架構中去設計，計算機融入數 學學習的元素，從學生 ( 使用者 ) 的需求角 度去思考。 內容必須讓老師好教，學生好學，一 切都是以教學者的需求、學習者的需要去 編寫。希望學生不要恐懼數學，能了解數 學、學會數學，考取好學校，學得一技之 長，就是最棒的事了 !
108 數 B 教科書主編
中壢家商 廖志偉
數學是一種技能
可以用來解決生活的問題 新課綱要求學生具備數學素養，就是 不能只教知識，還要融入生活，讓學生培 養碰到問題，能尋求解決辦法的能力，也 能理解如何將數學應用在日常生活中或所 學的專業領域上。
108 數 C 教科書主編
台中高工 柯著元
教材設計上，注重學習引導，鼓勵學 習者多思考；因此，在教科書裡，可以設 計類似動動腦、數學想想看的單元，引導 學生自己想清楚，勝過死背一堆不知道怎 麼用的公式，藉以培養解決問題的能力。
整合知識、技能與態度，是課綱 精神，也是我們試圖在教材裡建 立與傳達的概念
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素養不是評量的標準
而是學習的目標 數學素養有很多不同的面向，每一個 面向建構的方式也有所不同。但不變的法 則都是先提供範例，拆解範例，最後再讓 學生動手練習。
數學在生活中無所不在， 跳脫升學考試制度的思 維，讓學習的變得更多元
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我認為提供「動機」是很重要的，為 什麼學生要學素養 ? 必須先讓學生感受到 素養能力的必要性，這個必要不一定要跟 考試掛勾；要讓同學覺得素養對他的生活 是有幫助的，之後再教導便能事半功倍。
108 教科書素養設計
師範大學 賴以威
作為老師
我們能做的是陪伴與引導 期許能夠設計出一套能夠配合課本， 由淺入深，具備差異化的教材；基礎題型 和挑戰題型清楚表示，讓老師授課和學生 自習能有所依循。 我心目中理想的講義，重點說明清 楚，題型收集完備，練習題數適量，讓學 生能理解觀念、精熟列式和計算。和龍騰 合作的講義會盡可能趨近這些理想。 108 數 C 分冊講義作者
大安高工 張明湘
學習主體在學生，老師做的是引 領學生進入這道門，而這套教材 只是提供各種引入工具的媒介
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編寫 ‧ 點滴
1. 沒有人一開始就知道自己所有要做的事，我們也是透過團 隊的力量，用二年多的時光，才確定在這套教材裡，要的 是什麼，不要的又是什麼。
2. 編寫的時日裡，假日開會的過程中，有成長，有疲累，有 開心，偶爾也有想偷懶的情緒。
3. 最棒的是：做自己想做的事，做自己能做的事，以及，和 一群有志於教育的老師，做對孩子有幫助的事。
更深入了解我們的編輯理念，歡迎上網觀看
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