Kai-Wen Yang
2 0 2 1
PORTFOLIO
Kai-Wen,Yang
臺灣科技大學 設計系-工業設計組 | 在 學 中 臺南高級商業職業學校 廣告設計系 | 畢 業
經歷 |
Agua Design水越設計 - 2021實習生
(攝影/研究調查/設計企劃與規劃/行動執行/文案/出版/設計行銷)
Ndd Design唐草設計 - 2020暑期實習生 (平面/空間/產品)
2020 USR行動工程師培育計畫_永續教育工作坊 (活動規劃/資料研究/內容規劃/設計/企劃執行)
台科大絃韻吉他社108級幹部 - 設計 (攝影/設計/大小活動策畫與執行)
人文座通識課程 - 助教 (海報設計/溝通應對)
高中班/畢聯會 - 攝錄影
(活動企劃、執行/活動攝影/紀錄片拍攝/影片剪輯)
偏鄉校園彩繪
(主題設計/實地執行)
活動 / 工作坊-主辦人員與參與學員
(活動策畫/課程內容、流程安排/講師聯絡)
| 專案設計 |
04
| 產品設計 |
18
| 介面設計 |
54
| 平面設計 |
64
有 拼 有 聚 Put and Get Together 永 續 教 育 工 作 坊 Sustainable Education Workshop
兒 童 科 學 實 驗 教 具 探 探 所 Tech Tech 全 齡 共 融 公 園 規 劃 Inclub 手 部 復 健 遊 具 Re-Sporting 新 型 簡 約 熨 斗 KAVNYG 文 化 意 象 藍 芽 喇 叭 Shang 電 動 概 念 摩 托 車 Moto S04 文 化 意 象 燈 具 かくかい
5MB Five MB 感 官 日 記 Sensory Diary
乘 浪 之 地 The place you riding the waves 食 恩 Grace Tastes 浮 沉 Ups and Downs 幻 之 米 Fantasy Rice 典 藏 現 場 Behind the Front 永 續 教 育 工 作 坊 視 覺 設 計 Workshop Visual Design 社 團 / 活 動 設 計 Social Activity Design
02 |
蛤
03 |
Project
Design
Teaching Appliance
「 孩 童 在 拼 音 的 速 度 比 其 他 小 孩 慢。」
「 我 小 孩 的 注 音 發 音 常 常 咬 字 不 清 楚。」 「 小 孩 子 理 解 力 本 來 就 比 較 慢? 」
Phonetic learning aid
「 我 們 家 長 能 協 助 的 也 只 有 這 樣。」
| 有拼有聚 |
Put and Get Together
，，
Project Design
07 |
我們將注音符號拆解分出基本筆畫及 必須比畫經過許多試驗才將筆畫縮減 至八個而這八個筆畫能夠拼出所有的 注音符號。 -
以台灣保育類動物去雛型設計石虎(虎 迪)、山羌(鹿露)、黑面琵鷺(琵皮)、橙腹 樹蛙(哇嗚)、綠蠵龜(喜龜)、台灣獼猴(侯 猴)也讓孩童在學習中認識台灣物種。 -
我們依照學習進度分為簡單版 及 進階 版，針對進度設計遊戲，增進發音正確 性、拼音速度，更加認識注音。
09 |
遊玩中學習/
將幼兒園教材變成桌遊，以遊戲吸引學
童興趣，加入故事變成情境式桌遊，讓 學童分別扮演故事中不同的角色，加強 學童對遊戲的參與度。
難易度區分/
針對四大困擾將遊戲分成簡單版及進
階版，並在遊戲進行同時也能糾正發音 及加快拼音速度，家長也能配合此桌遊 幫學童複習。
改善學習效果/ 改善硬式教育，快樂遊完同時也能快樂學習。
11 |
Project Design
| 永續教育工作坊 | Sustainable Education Workshop
12 |
藉由這次的工作坊，跟當地的小 孩分享永續的概念，水資源與水
土保持，分別教導他們飲用水的
安全性以及山坡地的水土保持， 再結合實作來加深他們的印象。 希望這次的活動結束後，他們更
有對環境永續會更有概念，讓這
美麗的環境永遠在這片土地上； 在這裡的人們能繼續快樂且健 康的在這裡生活。
Educational Courses Implementation Design
世界上最耐渴的，一生都不需要喝水 體內的水分主要來源於它們的食物(多 把食物中的水分貯藏在體內，到只能吃
植物干種子的季節，又可將其中的水分
釋放出來，以分解種子的糖分，且沒有汗 腺，不會通過皮膚損失水分。
駱駝
Local Implementation
汁草、仙人果漿)之中，身體像儲水器，能
15 |
水的健康檢測 以小學生較能理解的方式(以打電動打
怪譬喻)認識水的酸鹼值定義、屬性、各 別對日常造成之影響等觀念，列出七種
具區別性的酸、中、鹼性溶液，同時是前 五隻角色的偏好液體，透過沾取PH試紙 得到的顏色將角色著色。
學習如何檢視你我生活上的水質健康並 反思事甚麼原因引起的。了解自己部落
水質的健康程度，並找出原因解決和維 護自己居住環境水質的方式。
後半段則以闖關活動進行，回答四關水 16 |
資源課程相關的問題，即可在依序完成 最後四隻角色的著色。藉此以小孩對色
彩的好奇與吸引力，在著色的的同時兼
具學習知識，把不好理解的資訊簡化成
適合小學生理解的教材。
Product Design
20 |
| 探探所 | Tech Tech
， ，
「 我 們 家 長 該 如 何 引 導、正 確 的 教 導 我 的 小 孩。 」 「 要 怎 麼 透 過 遊 玩 來 讓 孩 子 學 習。」
「 怎 麼 紮 實 的 讓 孩 子 所 學，運 用 在 日 常 生 活 中。」
Teaching Aids
Hands-on Experiment
Traditional Children's Play
Science
利用模組玩具零件與刊物的結合，從傳統童
玩的角度，切入科學世界探索，引導孩童從
生活中發掘科學，讓「遊玩」來陪伴孩童的重
要學習階段。
在這裡，科學由你來探索
Here, science is up to you to explore 22 |
㼓
系列教材組合，每期將萃取童玩中蘊藏的
科學原理，將其設計成模組化的零件，孩童 可以任意組裝、自由控制實驗中的變因，並 從對應卡牌中循著原理找出解答，搭配圖 文 並 茂 的 科 學 刊 物 輔 助 知 識 的 吸 收。以
STEAM教育為基礎，取代生硬的傳統教科 書，讓孩童在遊玩過程中不知不覺學習科
學並善用於生活中。本期將以「竹蜻蜓」作 為出發，探索其中的科學秘辛。
25 |
Product Design
| 全齡共融公園規劃 | Inclub
All Age All Rebuilt All Inclusive
「 公 園 設 施 普 遍 變 化 性 低。」 「 大 多 缺 少 安 全 防 護 措 施。」
，，
「 多 為 單 人 及 區 域 規 劃，族 群 互 動 性 低。」
「 新 建 的 公 園 多 以 小 孩 為 主 。」 「 現 階 段 通 用 性 低 。」
「 憑 直 覺 來 使 用 設 施 。」
「 不 知 道 如 何 區 分 哪 些 適 合 自 己 使 用。」
27 |
Middle-aged and old
Children
以共融設計原則，優先鎖定中高齡階層目 標客群，進行符合現代公園應具備的友善
規劃。在不改變訓練部位的情況下重新設
計使舊有設施更好，創造新的體驗和刺激， 增加別於現有的活動部位以及新體驗來提 升公園的多樣性，材質上的選用也較為使
用者安全考量，並致力打造老少皆能共同 操作使用，增加交流互動的空間。
28 |
The average person
29 |
舊有設施改良設計
將舊有設施的訓練效果保留，並改良、重
新設計合適的設施，增加設施的多樣化。 創造新體驗與刺激
新的訓練部位、體驗，增加更多元的使用 方式。
老少共遊
打破空間區域劃分，規劃老少皆能齊聚 共遊的環境，提升全齡交流互動的情感 交流。
多元區域規劃
為規則與不規則形進行空間規畫，為使 場域規劃能夠更廣泛運用在各處，業主 能根據需求有多款式的選擇搭配。
31 |
| 手部復健遊具 |
，，
Re-sporting
「 訓 練 標 準 不 一。」
「 易 輕 忽、再 復 發 性 高。」 「 過 程 枯 燥 乏 味。」
「 復 健 進 步 緩 慢，久 不 見 成 效。」
Product Design
33 |
34 |
Stage Training
一款專門為經歷手部運
動傷害的復健者設計，著 重復健動作的握和手腕
關節活動，利用遊戲的進
行屏除傳統附件的乏味， 增添趣味感並能將痛覺 注意力轉移藉此完成復 健動作。
利用易懂的遊戲概念將
球順利移動至另一端，得 分取決於球停至球孔與
患者同時按壓握把，裝置
Assistive Design
Sports Injury
感應連動周圍環狀的光
效果作回饋，並將分數顯
示於數位面板上，環狀高 起的設計內壁具有隱藏 磁性，防止球不慎滾出。
36 |
37 |
利用復健者在遊玩簡單易懂的遊戲輔具 引發會反覆使用的動機，遊玩下達到復 健手部的動作，增加其他感官事件的體 驗將痛覺轉移注意力，同時能透過分數
及簡易數據檢視自己的進步程度，提升 正面回饋與挑戰性。
Product Design
38 |
| 新型簡約熨斗 | KAVNYG
Simplicity
Image Making
40 |
摸擬帆船的流線型為前視圖觀點去做發想， 用來暗喻熨斗使用起來也能像帆船在海面上 行駛一樣順暢，比起傳統熨斗，此款熨斗設計
以簡約為形式減去過多繁瑣的按鈕及大面積 的水位量表，讓使用者不必花過多的時間理
解，也可以透過手把上的孔將水倒入並在細 長型的水位量表顯示水位，使用上也更為輕
鬆方便，配色上也以較暖合的色調去做搭配， 與傳統熨斗相較下較為生動活潑。
Product Design
| 文化意象藍芽喇叭 | Shang
43 |
Cultural Abstraction Image Making
空氣柱的發聲原理，傳承古代簧管樂器-笙。 追隨現代藍芽喇叭的多元性將笙的造型幾何圓
潤化，麻雀雖小但五臟俱全，分別拉出低、中、高 音喇叭將音質分流，是此設計一大針對的特點。
44 |
45 |
| 電動概念摩托車 | Moto S 0 4
46 |
Concept Design
Electric Motorcycle
Product Design
48 |
區域的外露零件配上大面積的外殼保護， 騎乘起來穩定性提升，外殼曲線雙夾輪胎 省去多餘的空間，配色上則使用迷彩綠和 迷彩黑，其餘則以電鍍銀展現豪邁感。
Product Design
Atmosphere Building
50 |
Image Making
| 文化意象燈具 | かくかい
以日本相撲造型做討喜的簡化設計 搭配日本傳統紙傘的造型燈，運用 日系配色重溫日本在地味道，按壓
式開關讓使用者在跟產品之間產生 互動小效果，暖白色的光讓環境氣 氛柔和，光因為照射到紙傘也不會 太強烈，也可當小夜燈使用。
52 |
53 |
Interface Design
| 5MB |
Civilization Disease
Five M B
Role Interaction
，，
「 無 法 專 心 做「 事無，法大專幅 心做 降事低 ，大處 幅事 降低 效處率 事。 效率 」。」 「 情 緒 易 受 影 響，生 活 品 質 飽 受 折 磨。」
「 情 緒 易 受 影 響，生 活 品 質 飽 受 折 磨。」 「誰才是真正的起因?」
「誰才是真正的起因?」
「誰可以時常督促我?」
「誰可以時常督促我?」
， ，
57 |
拉筋運動
開始
拉筋運動 拉筋運動
開始
開始
58 |
現代人因生活習慣產生許多文明病
，不知該如何解決或是缺乏動力。
由貼心精靈依照個別紀錄給予量身 訂做的建議，從生活、運動與飲食著 手，幫助你擺脫文明病。
小時
分 大卡
消耗
伸展運動
分
已消耗
大 上午
有氧運動
分
大
已消耗 下午
肌力運動
分
分
已消耗
分
大卡 下午
分
59 |
小時 消耗
分
小時
大卡
消耗
分 大卡
拉筋運動
推薦運動
伸展運動
拉拉你的筋骨，讓骨頭不再僵硬
推薦運動 緩和運動 畫下完 美，結束 這趟活動 歷程�
肌力運動 讓你充滿
伸展運動
開始
拉拉你的筋骨，讓骨頭不再僵硬
結束
緩和運動 畫下完 美，結束 這趟活動 歷程�
肌力運動 讓你充滿
Interface Design
，，
「 高 齡 感 官 退 化 造 成 生 活 上 的 不 便。」 「 易 影 響 子 女 及 身 邊 的 人。」 「 引 發 自 卑 感，日 漸 惡 化 ? 」
60 |
| 感官日記 |
Sensory Diary
Sensory Degradation
Friendly Seniors
Personalize
62 |
這款日記內容主要會是以五個感官為主軸，可
以設定是要全由被照護者自行撰寫日記或是選 擇用身上RFID感測裝置紀錄的方式，APP面板 圖像化讓高齡者能輕易上手。
透過去回想今天發生了甚麼事情，藉此可以訓
練腦力，讓老人家或是照顧者可以透過RFID感 測得知被照護者的心律、心跳等身體狀況資訊。
87% User Basic Information
Health ID Card QR code
Device Settings
+ +
+
++ ++
Graphic Design
67 |
| 沉浪之地 |
The Place You Riding the Waves
68 |
潛藏再入海口，隔著海波浪就能看見 若隱若現，像是在遠處聽著聲音 任意在空氣穿梭 -
以黑膠為色系
用雜訊模擬海面上的波光反射 簡單為主的字體設計
Graphic Design
農家社會的一家子
沒有你哪有今日的果實 能與你碰嘴
再多感恩的心也不夠
| 食恩 |
Grace Tastes
牛從古至今的眾多象徵與文化含義
用書法及印章陰刻方式呈現悠久氛圍
71 |
Graphic Design
| 浮沉 |
Ups and Downs
73 |
五爪一張灑滿鍋 直到再也看不見
還能夠載浮載沉的餘地 -
簡化部隊鍋內的醃製火鍋材料
以俯瞰視角來凸顯料理的豐盛度
| 幻之米 |
Fantasy Rice
74 |
Graphic Design
76 |
77 |
一樣米養百樣人
入口即化的可口嚼勁 誰能不為之著迷 取米漢堡的米飯容易散開 模擬拼組的效果
並與餡料融合其中
Graphic Design
79 |
| 典藏現場 |
Behind the Front
山中公 李榮烈
黃塗山
Craft Technology
Craft among Generation 賴高山
「你的後台是我的主場」 當「物件」成為「典藏品 」，其後進行的一系列的 典藏工作，才正一步步開 啟典藏品身份的轉換與建 立。
「你的後台是我的主場」 當「物件」成為「典藏品 」，其後進行的一系列的 典藏工作，才正一步步開 啟典藏品身份的轉換與建 立。
曾鳳珠
"One minute on stage, ten years off stage" The birth of outstanding craft works is the
"One minute on stage, ten years off stage" The birth of outstanding craft works is the
王清霜
00 8 1 |
"One minute on stage, ten years off stage" The birth of outstanding craft works is the long-term achievements and painstaking input of craftsmen. "One minute on stage, ten years off stage" The birth of outstanding craft works is the long-term achievements and painstaking input of craftsmen.
地 點 : 國立台灣工藝研究發展中心
封面
Living Craft 「你的後台是我的主場」 當「物件」成為「典藏品 」，其後進行的一系列的 典藏工作，才正一步步開 啟典藏品身份的轉換與建 立。
工藝典藏開箱計畫
The reveal of craft collecting
展 期 : 2020.11/30-
Art Craft 「你的後台是我的主場」 當「物件」成為「典藏品 」，其後進行的一系列的 典藏工作，才正一步步開 啟典藏品身份的轉換與建 立。
顏水龍 張憲平
"One minute on stage, ten years off stage" The birth of outstanding craft works is the long-term achievements and painstaking input of craftsmen.
王漢松 潘三妹
林光沂
施阿菊
施至輝
Cultural Craft 吳敦厚
施鎮洋
李松林
「你的後台是我的主場」 當「物件」成為「典藏品 」，其後進行的一系列的 典藏工作，才正一步步開 啟典藏品身份的轉換與建 立。 "One minute on stage, ten years off stage" The birth of outstanding craft works is the
long-term achievements and painstaking input of craftsmen. "One minute on stage, ten years off stage" The birth of outstanding craft works is the long-term achievements and painstaking input of craftsmen.
蔡榮祐
黃國書
林葆家
陳萬能
蔡世雄
以展區的四層平面圖做發想
塑造能夠在字體行意間穿梭的視覺效果
並以莊嚴中帶點親合的風格歡迎大眾前來
82 |
展
工 展場志 uang ary H
工 展場志 uang H Mary
文化部 Huang Mary
員 工作人 Huang Mary
Graphic Design
84 |
| 永續教育工作坊 視覺設計 | Workshop Visual Design
Sustainable Education
Workshop
國立台灣科技大學
National Taiwan University of Science and Technology 2020 EIA 無國界工程師 宜蘭四季部落
永 續 教 育 工 作 坊
工 作 坊 時 間 規 劃
1/22(五)
時 間
1/23(六)
第一梯次
第二梯次
(適1、2、3年級生)
(適4、5、6年級生)
8:30-9:00
集合報到
對 象 四季國小生
8:30-9:00 集合報到
9:00-
9:00-
永續是甚麼
永續是甚麼
水土保持小尖兵
水土保持小尖兵
根本之道
大地守護神
午餐、午休時間
午餐、午休時間
13:30-
13:30-
善良的山大王
水的一生
水中的壞蛋
你素水?
今天我是水
紅藍大對決
地 點 四季國小
第一梯次
第一梯次
1/22 (五)
1/23 (六)
(適1、2、3年級學生)
8:30-9:00
集合報到
(適4、5、6年級學生)
8:30-9:00 集合報到
9:00-
9:00-
永續是甚麼
永續是甚麼
水土保持小尖兵 根本之道
(坡地種植的種類與方法)
水土保持小尖兵 大地守護神
(植被與土壤實作體驗)
午餐、午休時間
午餐、午休時間
13:30善良的山大王
13:30水的一生
(山中乾淨的水源)
(乾淨的水源)
水中的壞蛋
(水中的細菌)
你素水?
今天我是水
(水循環彩繪實作體驗)
紅藍大對決
永 續 教 育
(崩塌地的整治與復育)
(簡易植生法實作體驗)
(分辨水質好壞) (比色實作體驗)
工 作 坊
報 名 表
86 |
姓 名
緊 急 聯 絡 人 / 關 係
性 別 年 級
緊 急 聯 絡 人 電 話
(我們會依照年級分適合之梯次)
出 生 年 月 日 飲 食 習 慣 身 分 證 字 號
素
葷
(我 們 有 提 供 午 餐 !)
是否有特殊狀況需要我們注意? (僅 供 保 險 用) Sustainable Education Workshop
87 |
108級台科大 絃韻吉他社 社服圖示設計
Graphic Design
89 |
| 社團/活動設計 |
Social Activity Design
Thanks.
Designer _ Kai-wen Yang
Email _ Kaiwenyang708@gmail.com